Информационный лист "Обзор печати" 25 октября - 07 ноября 2021г.

Подписан договор о сотрудничестве между профсоюзами образования России и Беларуси

25 октября в Москве в центральном офисе Общероссийского Профсоюза образования состоялась долгожданная встреча Председателя Профсоюза Галины Меркуловой с председателем Белорусского профессионального союза работников образования и науки Татьяной Якубович.

В ходе переговоров стороны обменялись информацией об актуальном положении дел в образовании двух стран и соответствующим опытом деятельности отраслевых профсоюзов в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации в мире.
Итогом встречи стало торжественное подписание договора о сотрудничестве между профсоюзами образования и науки Российской Федерации и Республики Беларусь на ближайшие пять лет.

Одновременно с этим штаб-квартиру Профсоюза посетила директор Европейского комитета профсоюзов образования Сьюзан Флокен, которая проинформировала коллег о ситуации в международном профсоюзном движении работников образования в период пандемийных ограничений, а также воспользовалась поддержкой и содействием Общероссийского Профсоюза образования для налаживания отношений Европейской структуры Интернационала образования с Белорусским профессиональным союзом работников образования и науки.

Краснодарский край готовится к проведению Экодиктанта

Всероссийский экологический диктант – это ежегодный проект, направленный на формирование экологической культуры, популяризацию экологических знаний среди различных слоев населения, повышение уровня экологической грамотности.
Экодиктант пройдёт с 14 по 21 ноября в онлайн-формате на портале экодиктант.рус, а также на оффлайн-площадках, организованных в муниципальных образованиях края. На портале экодиктант.рус доступны интересные обучающие видеоуроки, которые помогут проверить свои экологические знания и подготовиться к успешному участию в Экодиктанте.

Организаторами мероприятия выступают Комитет Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию, АНО «Равноправие», ООД «Ангел-ДетствоХранитель» и Федеральный детский эколого-биологический центр.


На Кубани обсудили радиотехническое творчество и информационные технологии в системе дополнительного образования

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края совместно с краевым Центром детского и юношеского технического творчества организует серию «круглых столов». Специалисты управлений образованием, представители учреждений дополнительного образования и педагоги, реализующие программы технической направленности, обсуждают успешные практики и проблемы в системе дополнительного образования по различным направлениям обучения.
Так, 28 октября встреча прошла в дистанционном формате и была посвящена развитию радиоспорта и информационных технологий в объединениях технической направленности края.

До конца года запланировано проведение еще двух «круглых столов». 23 ноября участники обсудят направление «Судомоделирование», а 14 декабря – «Автомоделирование» и «Картинг».


Особенности внедрения Всероссийского проекта «Самбо в школу» обсудили учителя физической культуры

28 октября министерством образования края совместно с Центром развития физической культуры и спорта системы образования организован и проведен вебинар «Реализация Всероссийского проекта «Самбо в школу» в 2021-2022 учебном году в школах Краснодарского края».

Участие в вебинаре приняли специалисты органов управления образованием, курирующие вопросы физической культуры и спорта, учителя физической культуры, участвующие в реализации проекта.
Руководитель Центра физической культуры и спорта Константин Гошко представил анализ реализации проекта «Самбо в школу» в муниципальных образованиях края, а также обозначил задачи по реализации проекта на 2021-2022 учебный год.

В ходе дискуссии обсудили организационно-педагогические аспекты реализации проекта, особенности реализации рабочей программы предмета «Физическая культура» с видом спорта «Самбо», а также методические особенности проведения урока «Физическая культура» с учетом физической подготовленности обучающихся. С докладами выступили учитель физической культуры школы № 11 Тимашевского района Елена Головко, учитель физической культуры школы № 16 Гулькевичского района Любовь Карл и Анна Копач, учитель физической культуры школы № 19 г. Новороссийск.

Напомним, что с 1 сентября 2021 года реализация проекта ведется в 709 общеобразовательных организациях из всех муниципальных образований края, охват участников проекта «Самбо в школу» составляет 294 тысячи школьников.

Воспитатель из Новороссийска участвует в Международном фестивале педагогического мастерства

Первый Международный фестиваль педагогического мастерства проходит в городе Душанбе в рамках VI Международного съезда учителей и работников образования государств – участников СНГ.
В числе участников из России – воспитатель детского сада № 70 г. Новороссийска Елена Богачкова, ставшая лауреатом Всероссийского конкурса «Воспитатель года России» в 2019 году.

Тема фестиваля – «Образовательное пространство Содружества Независимых Государств – стратегический ресурс его устойчивого развития». Учителя и работники образования из Армении, Беларуси, Казахстана, Кыргызстана, России и Узбекистана обсуждают вопросы развития систем образования государств СНГ.

В рамках фестиваля будут вручены дипломы в трех номинациях: «Учитель», «Воспитатель», «Психолог/социальный педагог». Кроме того, состоится вручение нагрудного знака «Отличник образования Содружества Независимых Государств». Его получат лучшие учителя и работники образования государств СНГ.


Подведены итоги регионального этапа Всероссийских профессиональных олимпиад для учителей общеобразовательных организаций

Краснодарский край вошел в лидеры по числу участников Всероссийской профессиональной олимпиады для учителей, организованной Академией Минпросвещения России. В дистанционном этапе, который завершился 28 сентября, приняли участие более 34 тысяч педагогов из 85 регионов страны.

Профессиональные состязания для учителей включают три направления: метапредметная олимпиада «Команда большой страны»; олимпиада для учителей информатики «ПРО-IT» (совместно с сервисом Яндекс. Учебник); олимпиада для учителей естественных наук «ДНК науки». Каждая олимпиада проводится в три этапа: дистанционный, региональный и федеральный.

В дистанционном этапе метапредмедметной олимпиады участвовало более 4 тысяч команд педагогов со всей России, из которых 498 команд – из Краснодарского края. В региональном этапе пробовали свои силы 11 команд-победителей дистанционного этапа из девяти муниципальных образований края. В борьбе за выход во Всероссийский этап победила команда гимназии №1 города Новороссийска под руководством учителя истории Елены Борисовны Мельник.

В дистанционном этапе олимпиады для учителей информатики испытания проходили 2,5 тысячи участников со всей России, включая 350 педагогов из Краснодарского края. В региональный этап вышли 18 учителей информатики, победителем признана педагог школы № 6 Крымского района Анастасия Дмитриевна Лупанова.

Дистанционный этап олимпиады «ДНК-науки» проводился среди 5 тысяч педагогов со всей России. Из Краснодарского края в нем приняли участие 825 человек, из которых в региональный этап вышли 34 учителя химии, 31 учитель физики и 16 учителей биологии. Победителями регионального этапа олимпиады «ДНК-науки» стали: учитель химии гимназии №1 Армавира Юлия Владиславовна Ус, учитель физики школы № 3 Геленджика Ирина Анатольевна Задорожная и учитель биологии школы № 1 Курганинска Ольга Владиславовна Рындина.
Победители регионального этапа профессиональных олимпиад примут участие в финальном этапе, который пройдет в Москве с 17 ноября по 3 декабря.

Министр просвещения России Сергей Кравцов встретился с советниками директоров школ по воспитанию

Состоялось расширенное совещание с представителями пилотных регионов по внедрению должности советника директора школы по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Его провёл Министр просвещения России Сергей Кравцов.

«Нам нужно понимать, как будет развиваться эта инициатива в будущем: как выстроить методическую помощь начинающим советникам от более опытных коллег, какими техническими средствами должен быть обеспечен советник. Нужно сформировать систему обучения команд школ, в которых введена ставка советника», – сказал Сергей Кравцов.

Директор Всероссийского детского центра «Орлёнок» Александр Джеус рассказал о программе развития социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России». Уникальность данной программы заключается в командной работе целого класса младших школьников, учителей начальных классов, родителей и старшеклассников-наставников.

В эти дни в ВДЦ «Орлёнок» стартовала программа повышения квалификации для учителей начальных классов, которые принимают участие в проекте «Орлята России».

Представители Брянской, Нижегородской областей и других пилотных регионов реализации проекта поделились тем, с какими задачами за это время пришлось столкнуться советникам и как изменилась жизнь в школе с появлением советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

В процессе обсуждения советники совместно с руководством школ предложили ряд инициатив по развитию системы воспитательной работы в своих школах и регионах.

Трамплины развития: профессиональные конкурсы стали главной темой октябрьского номера электронного журнала «Вестник образования» Минпросвещения России

Октябрьский номер электронного журнала «Вестник образования» Минпросвещения России посвящён всероссийским конкурсам профессионального мастерства для педагогов и образовательных организаций. В своём вступительном слове Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов подчеркнул, что профессиональные состязания занимают особое место в комплексной программе поддержки педагогов и с каждым годом совершенствуются, чтобы быть ещё более полезными учителям и давать им новые возможности для самореализации и творческого роста.

«Профессиональные конкурсы стали уникальными площадками для обмена опытом между педагогами из разных регионов. Безусловно, можно изучать методики, читать статьи коллег, но ничто не заменит возможности вживую увидеть применение этих методик, лично обсудить узкоспециальные вопросы. Это как раз можно сделать на конкурсах», – отметил Министр.
Сергей Кравцов указал на особую роль профессиональных конкурсов в совершенствовании мастерства педагогов и повышении качества образования.

«Победители конкурсов становятся примером для коллег, своеобразными наставниками, у которых можно и нужно учиться. Они – ориентиры для саморазвития, а конкурсное движение – отличный механизм, который помогает качественно менять подходы к обучению и воспитанию, взаимодействию с детьми. Каждый профессиональный учительский конкурс – стимул и для нас делать больше, применять инновации», – заявил глава Минпросвещения России.

В рубрике «Главная тема» журнала «Вестник образования» Минпросвещения России представлены эксклюзивные интервью с победителями конкурсов «Учитель года России», «Воспитатель года России», «Директор года России», «Мастер года», «Сердце отдаю детям», «Педагог-психолог России», «Учитель-дефектолог России», «Воспитать человека», «Доброшкола». Новый выпуск журнала – навигатор по ключевым профессиональным конкурсам Министерства просвещения, здесь представлена ключевая информация об их задачах и требованиях к участникам, порядке проведения, критериях оценивания испытаний, награждении и поощрении финалистов и победителей. Материалы журнала в том числе информируют о подробностях проведения смотра-конкурса на звание «Лучший казачий кадетский корпус», Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности», Всероссийского конкурса «Лучшая столовая школы» и международного конкурса педагогических работников «Учитель-международник».

В рубрике «Точка зрения» эксперты рассказали, почему педагогам так важно принимать участие в самых разных профессиональных конкурсах, о роли конкурса «Педагог-психолог России» в помощи специалистам, которые работают с детьми с трудностями в обучении, а также о значении конкурса «Лучшая инклюзивная школа России» для выявления лучшего опыта в сфере инклюзивного образования.

Новыми материалами пополнились разделы «Методика», «Документы» и «Календарь событий».
Рубрика «Новости» обновляется в журнале «Вестник образования» ежедневно и включает обзор наиболее значимых событий в сфере образования и воспитания в регионах страны.

Одним из таких событий в октябре стала презентация пилотной принт-версии журнала «Вестник образования» Минпросвещения России участникам Всероссийского форума классных руководителей, а также лауреатам финишировавшего в те дни конкурса «Директор года России – 2021». Педагоги и директора школ высоко оценили выпуски журнала как источник важной информации о ключевых тенденциях в области образования и воспитания.


В колледжах будут проводить обучение только по актуальным программам подготовки

Минпросвещения России регулярно пересматривает список программ подготовки в колледжах, исключая из перечня неактуальные специальности и вводя новые программы.
Об этом заявил директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования Министерства просвещения Российской Федерации Виктор Неумывакин.

С 31 декабря 2021 года профессиональные учебные заведения среднего профессионального образования перестанут принимать абитуриентов по 43 профессиям. Соответствующий проект приказа опубликован на портале проектов нормативных правовых актов.
«Мир компетенций меняется. За последние два года из перечня ушло порядка 100 профессий и специальностей, неактуальных в рамках сегодняшних реалий. На них уже давно нет спроса ни от рынка труда, ни от абитуриентов, работодатели не ждут у себя подобных специалистов узкопрофильной направленности», – сообщил Виктор Неумывакин.

Он уточнил, что сами знания и навыки, которые были заложены в эти программы, не исчезают, а включаются либо как отдельные блоки в более широкие современные программы подготовки, либо переходят в перечень коротких программ профессионального обучения, которые можно будет освоить в рамках программ СПО.

Так, например, профессии парикмахера будут обучать в рамках специальности «Технологии индустрии красоты».
«Таким образом наша российская система подготовки в среднем звене максимально поддерживает свою актуальность для запросов рынка, увеличивает возможности студентов устроиться и найти работу и предоставляет максимально современную подготовку», – резюмировал Виктор Неумывакин.

Вопросы излишней отчётности стали одной из основных тем обращений педагогов в адрес Минпросвещения России

Минпросвещения России организовало сбор предложений по вопросам снижения бюрократической нагрузки на педагогов. С середины сентября текущего года на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. поступило более 300 обращений из всех регионов России.

Наибольшее количество жалоб поступило из Омской области и Забайкальского края, а самыми популярными темами писем стали излишняя отчётность педагогов, необходимость сокращения бюрократической нагрузки, низкая заработная плата педагогов.
«Мы понимаем, что в школьном образовании есть моменты, требующие прояснения. Сбор предложений помогает нам лучше понимать ситуацию и запрос педагогов. Все письма я смотрю лично, и мы уже сделали очень многое для снижения нагрузки на учителей. Далее мы будем решать вопросы точечно, в конкретных регионах, откуда поступают обращения», – сказал Министр просвещения России Сергей Кравцов.

Также, по словам Министра, такой сбор предложений будет проходить ежегодно.
В своих запросах педагоги предлагают ограничить отчётность исключительно четырьмя документами, перейти на электронный формат заполнения отчётности, исключить дублирование при заполнении отчётов, снять нагрузку с педагогов по ведению внеурочной деятельности. Они также говорят о необходимости создания единого калькулятора расчёта заработной платы учителя и увеличения зарплаты педагогов в связи с ростом нагрузки.

Программа «Профессионалитет» поможет закрыть дефицит кадров в новых проектах строительства

Новая программа «Профессионалитет», которая реализуется Минпросвещения России и входит в число 42 инициатив социально-экономического развития страны до 2030 года, поможет регионам решить вопрос кадрового дефицита, в том числе при реализации масштабных проектов строительства.

В частности, такую помощь программа может оказать Москве. Ранее представители органов исполнительной власти города Москвы заявили о 40-процентном дефиците трудовых ресурсов на московских стройках, в том числе есть потребность и в рабочих, и в инженерных кадрах.

Более короткие и практико-ориентированные программы подготовки в рамках «Профессионалитета» могут предоставить Москве новые кадры уже в ближайшие два года. Срок обучения в колледжах по большинству данных программ не превышает двух лет, при этом студенты и будущие мастера производственного дела получат полный цикл современных знаний и навыков, а также будут обеспечены местами в колледжах для практики, максимально приближенной к реальной деятельности.

«Мы внедрили «Профессионалитет» в систему среднего профессионального образования, прежде всего, для решения таких задач. Мы знаем запросы экономики, видим то, в чём нуждаются регионы, подключаем ведущих работодателей, компании и предприятия, запускаем программы – и на выходе из колледжа имеем востребованного рабочего с фактически гарантированным местом работы. Москва может опереться на эту программу, и мы в этом поможем», – отметил Министр просвещения Сергей Кравцов.

С 1 сентября 2022 года по программе «Профессионалитет» будут обучаться 150 тысяч студентов. Вместе со строительными специальностями в проекте 70 образовательно-производственных кластеров, включая подготовку кадров в области атомной промышленности, железнодорожного транспорта, металлургии, машиностроения, сельского хозяйства, легкой промышленности, химической и фармацевтической отраслях.
К 2024 году программа охватит более 600 тысяч студентов.

Лучшие региональные практики деятельности школьных спортивных клубов продемонстрировали на онлайн-форуме

Завершился Всероссийский форум школьных спортивных клубов (ШСК) на тему «Школьный спортивный клуб – основа современной региональной модели развития школьного спорта». В нём приняли участие более 5 тысяч специалистов сферы образования и физической культуры и спорта. Мероприятие прошло при поддержке Минпросвещения России.

Форум стал площадкой демонстрации лучших региональных практик деятельности ШСК, а также позволил участникам обменяться знаниями и опытом. На мероприятии собрались представители профессионального педагогического сообщества физкультурно-спортивного профиля из 85 субъектов Российской Федерации.

«На сегодняшний день школьные спортивные клубы являются основным элементом вовлечения обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом и играют существенную роль в воспитании подрастающего поколения и, конечно, участии в массовых физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях», – отметил заместитель Министра просвещения России Денис Грибов.

По его словам, сейчас необходимо изучить лучшие практики внедрения новых технологий и форм обучения, воспитания и оздоровления детей и транслировать их для дальнейшего внедрения.

Вовлечение детей в занятия физической культурой и спортом через механизмы создания ШСК, развитие школьных спортивных клубов общеобразовательных организаций, в том числе в сельской местности, а также развитие физической культуры и школьного спорта на основе сетевого и межведомственного взаимодействия обсудили участники форума на форсайт-сессии. В продолжение первого дня форума вниманию участников были предложены мастер-классы от представителей всероссийских спортивных федераций и интерактивная выставка на тему«Школьный спортивный клуб вчера, сегодня, завтра».

Форум завершился пресс-конференцией на тему «Возможности школьного спортивного клуба в образовании и воспитании подрастающего поколения». Эксперты отметили, что развитие школьного спорта и деятельность школьных спортивных клубов имеет огромный потенциал для реализации задач по воспитанию духовного и нравственно-культурного, физически подготовленного и высоко образованного подрастающего поколения нашей страны.

Минпросвещения России уделяет особое внимание качеству профессионального образования

Качество среднего профессионального образования находится в фокусе внимания Министерства просвещения и потенциальных работодателей будущих специалистов. Об этом сообщил директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин.
«Министерство проводит мотивирующий мониторинг, в ходе которого оценивается система образования в регионах, в том числе система СПО», – отметил Виктор Неумывакин.

Директор департамента также обратил внимание на то, что Минпросвещения совместно с представителями ведущих предприятий работает над актуализацией профессиональных стандартов в части их соответствия требованиям экономики и производственной сферы.

Виктор Неумывакин напомнил о таких факторах, способствующих повышению качества среднего профобразования, как современное оборудование, строительство новых колледжей, подготовка высококлассных преподавателей.
«Всё это мы делаем для того, чтобы люди, которые приходят на обучение в школы и колледжи, могли получить хорошее образование», – уточнил он.

Директор департамента подчеркнул также, что ключевой фигурой в этой деятельности были и остаются педагогические работники. Создаются возможности для повышения их квалификации и профессионального развития: в России 5 тысяч мастеров производственного обучения ежегодно повышают свою квалификацию, а для преподавателей колледжей проводится конкурс «Мастер года». Так, на завершившемся в октябре Всероссийском конкурсе «Мастер года» победителем стал преподаватель Екатеринбургского экономико-технологического колледжа Дмитрий Кадочников.

Профсоюзы предложили обсудить объединение соцфондов на РТК

ФНПР предлагает рассмотреть тему предстоящего объединения Пенсионного Фонда РФ и Фонда социального страхования РФ на Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений

Об этом сообщается в письме заместителя Председателя ФНПР, заместителя Координатора профсоюзной стороны РТК Нины Кузьминой к ответственному секретарю РТК Наталье Жаровой. Ранее с сообщением о слиянии соцфондов выступил министр труда Антон Котяков на заседании Комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов.

Изменения в системе обязательного социального страхования затронут права миллионов работников. В связи с этим в ФНПР считают, что социальным партнерам необходимо усилить совместную работу, направленную на сохранение мер соцзащиты работников и их семей, обеспечение достойного уровня соцгарантий. «Считаем целесообразным своевременно информировать социальных партнеров об изменениях в системе обязательного социального страхования», — отмечается в письме.

Кроме того, профсоюзы предлагают организовать в рамках РТК консультации по данной теме. По мнению ФНПР, требуется развивать институт социального страхования, который уже является проверенным и эффективным средством защиты наемных работников.

В Сочи прошел III Всероссийский интеллект-форум “Профсоюзы. XXI век”

Уже три года его проводит газета «Солидарность», в этом году — вместе с Международной организацией труда
Газета «Солидарность» в статье «Качалка для ума, тренажер для опыта» рассказала кратко о чем спорили участники интеллект-форума, возможны ли коллективные переговоры в формате win-win, чему учить профсоюзных активистов и что делал на форуме Чарли Чапплин.

В ближайших публикациях, посвященных интеллект-форуму, газета расскажет подробнее о том, что происходило 21 — 22 октября в Сочи на площадках Всероссийского интеллект-форума “Профсоюзы. XXI век. Идеи и практики”.

НУЖНЫ ИДЕИ!

Интеллект-форуму — детищу газеты “Солидарность” — исполнилось три года, и уже второй раз его соорганизатором выступает Международная организация труда. С самого начала это мероприятие зарекомендовало себя как наиболее масштабное в стране по диапазону тем и уровню их проработки. Спикерами форума становятся зарубежные и отечественные эксперты из профсоюзной среды и не только — все они имеют солидный практический (и успешный) опыт в тех сферах, о которых рассказывают. Влияние и вес форума растут, что видно по числу участников, которых в этот раз собралось еще больше, чем в предыдущие годы, — свыше 200 профлидеров и активистов из разных регионов страны. А встречал их на этот раз сам Чарли Чаплин — смешной Бродяга с профсоюзными плакатами, призывающими обеспечить кворум и прокачать интеллект. С ним фотографировались и отдельные товарищи, и целые делегации. В качестве другого развлечения (со смыслом!) участники получили в пакете с раздаточными материалами старую добрую игру домино с надписью “Забьем козлов интеллектом!”. Но шутки в сторону — все остальное было вполне себе серьезным. Даже близость черноморского побережья и манящее солнце (уже по традиции мероприятие проходило в профсоюзном отеле “Sea Galaxy Hotel Congress & Spa”) не смогли сломить волю к знаниям и саморазвитию большинства собравшихся.

Форум открыл главный редактор центральной профсоюзной газеты “Солидарность”, зампредседателя ФНПР Александр Шершуков, а с видеоприветствиями выступили генеральный секретарь Международной конфедерации профсоюзов Шаран Барроу и директор бюро МОТ по деятельности трудящихся Мария Елена Андре. По прямой видеосвязи из Москвы с форумчанами пообщался председатель ФНПР Михаил Шмаков. Он ответил на вопросы коллег и отметил, что интеллект-форум вызывает интерес профсоюзной аудитории и продуцирует хорошие идеи. — Действительно, нам нужны идеи. Но они сами собой не прорастут. К этому надо прикладывать большие усилия, — добавил Шмаков.

МЕНЯТЬСЯ И ДОГОВАРИВАТЬСЯ

Форум, что уже стало традицией, был поделен на тематические площадки, получившие названия в честь событий — исторических и культурных — и личностей, повлиявших на социальное развитие общества. Так, первая площадка называлась “Машина времени”, с отсылкой к роману-антиутопии Герберта Уэллса, в котором разделение людей на богатых хозяев и бедных тружеников доведено до крайности — как неизбежный результат социального неравенства. На площадке речь шла о современных вызовах в мире труда (“удаленка”, платформенная экономика, цифровизация и иже с ними), а также формулировался профсоюзный ответ: как надо меняться, чтобы соответствовать новой ситуации — начиная от идеологии и заканчивая структурой и функционалом. Спикерами выступили заведующий сектором Европы и Центральной Азии бюро МОТ по деятельности трудящихся Сергеюс Гловацкас, специалист по работе с трудящимися этого же бюро МОТ Рафаель Пильс, президент Конфедерации труда России Борис Кравченко и Александр Шершуков. Выступающие приводили в пример разные направления трансформации — централизация профсоюзных ресурсов, коммуникация с членами профсоюзов в современном бизнес-формате “7/24”, развитие и обучение профактива, подготовка его к переговорным кампаниям и другое. Вторая площадка посвящалась эффективным коллективным переговорам. Она получила символическое название “Мазутная конституция”. В честь прообраза первого в России отраслевого соглашения, заключенного в начале прошлого века в нефтяной промышленности, — правда, после грандиозной стачки с сожжением больше 200 нефтяных вышек. Дискуссия получилась эмоциональной — ведь тема трепещет в сердце каждого профсоюзного лидера. На сцену поднялись сразу четверо: председатель профсоюза работников здравоохранения РФ Анатолий Домников, председатель Всероссийского “Электропрофсоюза” Юрий Офицеров, председатель Федерации профсоюзов Челябинской области Олег Екимов и зампредседателя Российского профсоюза работников атомной энергетики и промышленности Юрий Борисов. Открыл же тему представитель корпуса работодателей, президент Ассоциации “Энергетическая работодательская ассоциация России” (Ассоциация “ЭРА России”) Аркадий Замосковный. Уточнив, что сказанное — его личное мнение, а не организации, Замосковный предложил мирные “заповеди” для переговорщиков в модном формате win-win. Например, такую: “Спор — диалог двух проигрывающих, в споре умирает истина”. Юрий Офицеров — так сказать, непосредственный социальный партнер Аркадия Замосковного (кстати, в электроэнергетической отрасли прямо сейчас идут переговоры по заключению отраслевого тарифного соглашения) — скептически отнесся к теории оппонента. Ведь на практике сегодняшние переговоры по ОТС, мягко говоря, продвигаются непросто, а пакет профсоюзных предложений остается без ответа со стороны работодателей.

БОЛЬШЕ ПРАКТИКИ

По просьбам участников прошлых форумов в этот раз был сделан акцент на практическом опыте. В формате специальной площадки — “Постоянно действующего профсоюзного совещания”, или просто ПДПС “Бери и делай!”, — выступали представители разных профсоюзных структур, которым было чем поделиться исходя из уже реализованных ими проектов.

В первый день опытом делились председатель Федерации профсоюзов Свердловской Андрей Ветлужских, заместитель председателя Челябинской областной организации ГМПР Владимир Ревенку и председатель первичной профорганизации АО “Первоуральский новотрубный завод” ГМПР Сергей Ошурков. Кстати, проекты, представленные на ПДПС, были отмечены самой престижной российской профсоюзной наградой — премией “Профсоюзный Авангард”, учрежденной газетой “Солидарность”. Первый день работы интеллект-форума завершился торжественной церемонией вручения наград победителям этого конкурса. Лауреатами конкурса стали профсоюзные организации, которые внедрили в течение конкурсного года самые эффективные новации или провели заметные акции, а также самые яркие и активные профлидеры. Кроме того, лучшим подписчикам газеты “Солидарность” вручили “Профсоюзный Оскар”.

Еще одним событием первого дня стала презентация фильма об истории профсоюзного кино, подготовленного редакцией газеты “Солидарность” при поддержке ряда профорганизаций страны. Известный киноман Александр Шершуков рассказал, как профсоюзная идея отражалась в кинематографе разных лет, стран и жанров.

ОТ ОБРАЗОВАНИЯ ДО ОРГАНАЙЗИНГА

Современное состояние внутренней системы образования в профсоюзной среде и возможности ее развития стали одной из главных тем, обсуждаемых во второй день работы форума. Площадка получила имя Якова Новомирского — политического и профсоюзного деятеля, первого руководителя инструкторской школы ВЦСПС, от которой ведет свою историю Академия труда и социальных отношений. В качестве спикеров выступили Александра Шубина, руководитель департамента аппарата ФНПР по связям с общественностью, молодежной политике и развитию профсоюзного движения, а также Максим Чирков, возглавляющий учебный центр профсоюзов Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Александра Шубина рассказала о вызовах, с которыми сталкиваются профсоюзные образовательные учреждения. В частности, это нехватка и нерациональное использование средств, выделяемых профструктурами на данное направление работы. Как следствие, отсутствуют современные методические разработки, недостаточно актуальных, современных образовательных программ, нет системного обучения профактива. Со своей стороны Максим Чирков добавил, что образовательные программы для профлидеров должны быть сконцентрированы непосредственно на профсоюзной деятельности, а не на общегуманитарных моментах, вроде тайм-менеджмента или работы в соцсетях. Кроме того, спикер рассказал о собственном опыте внедрения образовательных программ и вызовах, с которыми учебный центр сталкивается при их реализации.

Площадка, посвященная образованию, продолжилась тематикой молодежной занятости и вовлечения молодых специалистов в профсоюзное движение. В рамках этой секции участникам форума были представлены тезисы из исследования “Социально-трудовая мотивация молодежи”, подготовленного редакцией газеты “Солидарность” в этом году при поддержке Международной организации труда. Затронутую проблематику значительно расширил Рамиро Пизарро, руководитель проекта МОТ по вопросам занятости молодежи. В своем выступлении, посвященном вызовам молодежной занятости и восстановлению рынка труда после пандемии, спикер обозначил главные вызовы, с которыми сталкиваются молодые люди при поиске работы и при реализации своих трудовых прав.

Следующая дискуссия форума состояла из двух частей: о влиянии большой политики на профсоюзы и об участии профлидеров в выборах. Первую часть в разрезе “тайного государства” — попыток влияния определенных групп чиновников и представителей большого бизнеса на высшие политические процессы — представил ректор Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов Александр Запесоцкий. В лекции “Есть ли в России глубинное государство?” он описал методы влияния на центры принятия политических решений в нашей стране и в США, а также на конкретных примерах пояснил последствия такого влияния. За практическую часть отвечали профлидеры и активисты, в том или ином качестве принимавшие участие в избирательных кампаниях последних лет.

О нюансах выборов участники форума могли подробно расспросить руководителей региональных профобъединений Кабардино-Балкарии, Алтая и Оренбуржья Фатимат Амшокову, Ивана Панова и Ярослава Чиркова, а также Станислава Мельникова, председателя первичной профорганизации “Акрон”, избравшегося в региональный парламент. Кроме того, о своем опыте работы “в полях” в качестве организатора серии форсайт-сессий в рамках выборов в Ульяновской области рассказал Николай Цывенов, замруководителя департамента аппарата ФНПР по связям с общественностью, молодежной политике и развитию профсоюзного движения.

Завершающая часть форума касалась органайзинга — эффективной работы по увеличению числа профорганизаций и вовлечению трудящихся в профсоюзы. Здесь спикерами выступили президент Конфедерации труда России Борис Кравченко, председатель Рослеспрофсоюза Денис Журавлев и практикующий органайзер Александр Илларионов. Исходя из собственного опыта, они постарались описать не только общие подходы к процессу органайзинга, но и практические проблемы, с которыми сталкиваются активисты, работающие над созданием новых профорганизаций. От вопросов, где, как и на какие темы проводить встречи с работниками, до тонкостей, связанных с финансовым обеспечением органайзинга.

Приятным и полезным дополнением к основным площадкам второго дня стали материалы, представленные в рамках уже упомянутого ПДПС “Бери и делай!”. Денис Топкаев, уполномоченный Кемеровской территориальной профорганизации ГМПР, рассказал о создании и проведении специализированных обучающих игр для профсоюзных организаций, а Станислав Мельников и Сергей Ян, председатель Новгородской областной организации Росхимпрофсоюза, поделились секретами эффективного солидарного управления профсоюзной собственностью. Подробнее о площадках и спикерах форума читайте в спецсерии материалов “Солидарности” в ближайшие месяцы. Материал подготовлен при участии Александра Кляшторина

“А”-СПРАВКА Партнеры интеллект-форума — 2021 Профсоюз работников здравоохранения Москвы, профсоюз работников здравоохранения РФ, Российский профсоюз атомной энергетики и промышленности, Российский профессиональный союз моряков (генеральные партнеры), объединение организаций профсоюзов Кабардино-Балкарской Республики, Федерация профсоюзов Республики Татарстан, Федерация профсоюзов Ставропольского края, ОППО “Черномортранснефть”, Пермский краевой союз организаций профсоюзов, диджитал-агентство “Домовой и партнеры”, АО “СКО ФНПР “Профкурорт”, ООО “Курортное управление” (холдинг) г. Кисловодск”, Нефтегазстройпрофсоюз, Московская Федерация профсоюзов.

Отдельную благодарность организаторы форума выражают студентам-волонтерам, членам первичной профорганизации Сочинского государственного университета профсоюза работников образования и науки РФ, помогавшим как во время подготовки форума, так и непосредственно на площадках.


Жителей Кубани обучат безопасному использованию цифровых технологий

Бесплатный интенсив «Готов к цифре!» проводят до 20 декабря в рамках нацпроекта «Цифровая экономика РФ
Организаторы запланировали более 30 вебинаров и мастер-классов для школьников, студентов, преподавателей и жителей всех возрастов.

Участников программы обучат безопасному и эффективному использованию цифровых технологий. Они также смогут пройти комплексное тестирование цифровой грамотности, получить подтверждающий электронный сертификат.
С дополнительной информацией можно ознакомиться на сайте https://xn--b1abhljwatnyu.xn--p1ai/ .
Интенсив организовали Минцифры России и Университет 2035 совместно с Агентством стратегических инициатив, Ворлдскиллс Россия, платформой НТИ и «Россия – страна возможностей». Программы курсов разработали МегаФон, Почта России, Нетология, Skypro, СберУниверситет, НАФИ.

В Минпросвещения объяснили закрытие более 40 программ подготовки в колледжах

Ранее сообщалось о том, что российские колледжи и техникумы прекратят набор студентов по 43 специальностям.
В Министерстве просвещения РФ объяснили, почему в организациях среднего специального образования перестанут готовить специалистов по более чем 40 направлениям. В колледжах будут проводить обучение только по актуальным программам подготовки, прокомментировали в ведомстве. Министерство регулярно пересматривает список программ подготовки в колледжах, исключая из перечня неактуальные специальности и вводя новые программы, отметили в Минпросвещения.

За последние два года из перечня ушло порядка 100 профессий и специальностей, неактуальных в рамках сегодняшних реалий. На них уже давно нет спроса ни от рынка труда, ни от абитуриентов, работодатели не ждут у себя подобных специалистов узкопрофильной направленности, приводит пресс-служба ведомства слова директора департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования министерства Виктора Неумывакина.

Он уточнил, что сами знания и навыки, которые были заложены в эти программы, не исчезают, а включаются либо как отдельные блоки в более широкие современные программы подготовки, либо переходят в перечень коротких программ профессионального обучения, которые можно будет освоить в рамках программ СПО. Например, профессии парикмахера будут обучать в рамках специальности «Технологии индустрии красоты».

В 2022 году ЕГЭ станет обязательным для всех учеников 11 классов

Рособрнадзор планирует вернуться к формату проведения государственной итоговой аттестации, который существовал до 2020 года. Окончательное решение о возвращении к прежней форме ЕГЭ примут с учетом эпидситуации.

В будущем году ученикам 9 классов нужно будет сдавать ОГЭ по русскому языку, математике и двум предметам по выбору, а одиннадцатиклассникам – по русскому языку и математике и двум предметам на свой выбор. Однако только в том случае, если выпускник собирается продолжить образование в вузе. Сколько будет экзаменов и в какое время они пройдут, станет известно к 1 декабря, сообщает Рособрнадзор.

В ведомстве отметили, что дети, болеющие коронавирусом или находящиеся на карантине, не смогут сдать экзамены дистанционно. Кроме того, есть вероятность отмены досрочного периода ЕГЭ. Напомним, что возможности пройти аттестацию весной школьники были лишены два последних года, поскольку в марте–апреле число заболевших ковидом растет.
В Рособрнадзоре отметили: в следующем году вводить в ЕГЭ новые обязательные предметы не будут. Однако в список обязательных дисциплин разработчики планируют вернуть базовую математику. Без результата по ней школьник не получит аттестат о среднем образовании.

Как избежать разногласий из-за ресурсов в школе с помощью календаря

В период, когда из-за контрпандемийных мероприятий школы то и дело уходят в дистанционный режим работы, у многих возникают сложности: нет инструментария для удаленной работы с документами, нет единых способов взаимодействия внутри коллектива, нет общего канала коммуникаций, инструментов планирования и так далее. Для решения вопросов такого рода отлично подходят современные платформы для совместной работы. Что интересно, часто востребованными оказываются не только базовые функции – работа с документами, в том числе совместная – но и другие модули. В частности, для коллектива ГБОУ «Школа № 2083» (г. Москва) очень полезным оказался календарь, который позволяет избежать разногласий из-за некоторых школьных ресурсов.

Всё своё ношу с собой

В начале 2021 года закончилась лицензия на офисный онлайн продукт, который использовался в школе ранее. И поскольку уже был опыт использования похожего ПО, из имеющихся на рынке предложений выбрали платформу «Р7-Офис»: школе предоставили бесплатную лицензию на 1500 пользователей со сроком действия до 2120 года. Решение о внедрении было принято, и буквально за неделю ИТ-специалисты школы справились с процессом внедрения, не прибегая к помощи сторонних интеграторов.

Была развёрнута свежая версия «Р7-Офис», настроена авторизация через Active Directory Microsoft с использованием протокола LDAP, что дало возможность получить доступ ко всем внутришкольным сервисам с применением единой системы авторизации, и к началу учебного года «Р7-Офис» уже начал работать в «боевом» режиме. Переход оказался несложным, поскольку ранее использовалось схожее по функционалу ПО. Система развернута на собственном школьном аппаратном сервере, там же хранятся данные. Это позволяет обеспечить выполнение требований по защите персональных данных и конфиденциальной информации.

Аппаратные вопросы

В качестве платформы для работы системы выступило серверное решение на базе Windows Server 2016, с процессором Intel Core i9-9900 CPU3.10GHz, 16 Гб оперативной памяти, системным SSD диском и дополнительным жестким диском (HDD) для обеспечения резервного копирования пользовательских данных. Копирование производится каждый день, дополнительно раз в неделю – накопительное резервирование всех созданных и измененных данных.

«Сколько-нибудь заметных проблем с производительностью не отмечалось. Практически все сложности, с которыми нам пришлось столкнуться в ходе этого внедрения – скорее административного, чем технического характера: люди, ранее не работавшие с этой платформой, не всегда горели желанием учиться чему-то новому. Но по мере накопления опыта у пользователей и эти вопросы теряли актуальность», – говорит Сергей Матвеев, инженер ГБОУ «Школа № 2083» (г. Москва).
Сейчас система используется педагогическим и административным составом учреждения. Учётные записи учеников пока не создаются, так как для начала необходимо отработать схемы работы по административным и педагогическим направлениям. В систему заведены учётные записи для более чем 600 сотрудников, из них активно пользуется платформой более 200 человек: заводили аккаунты для всех без исключения, включая персонал, не использующий в работе компьютерные технологии, например, младший обслуживающий персонал (рабочие по обслуживанию зданий, помощники воспитателя), которым использовать «Р7-Офис» в своей работе не приходится. Но в случае необходимости любой из этих пользователей может перейти в активный режим и получить доступ к развёрнутому и настроенному сервису.

Контекст работы

В ранее используемой системе активно использовалась совместная работа с документами, соответственно, этот функционал нужно было сохранить как базовый. И он в «Р7-Офис» есть. Активно используется модуль «Документы» – над одним и тем же документом могут одновременно работать несколько пользователей, причем одновременно, в режиме реального времени. Очень удобно, что документы из Microsoft Office открываются без проблем и без искажения структуры.

Особенно удобным при совместной работе оказался процесс автоматического формирования версий: сотрудники поработали, сохранили документ – новая версия сформировалась. Так, можно, при необходимости, оперативно, все нежелательные изменения в документах откатить, например, пакетом. Без формирования версии же документы, над которыми ведётся работа, из-за большого количества изменений обрабатываются и загружаются системой достаточно долго и потребляют немало вычислительных ресурсов при работе.

Но и помимо базовой функциональности набора офисных редакторов в системе оказалось много востребованных возможностей.
Календарь, который выручает

Модуль «Календарь» оказался в работе эффективным решением – в зданиях школы множество помещений совместного пользования, таких как, например, спортивные залы, конференц- и актовые залы. Используются они по самым разным поводам и направлениям, как в учебном процессе, так и в дополнительном образовании или, к примеру, при проведении медийных мероприятий. Функционал календаря очень помогает избежать накладок в использовании таких помещений, чтобы в одно и то же время на них не претендовали различные группы людей. Любой сотрудник может открыть календарь и увидеть, в какое время то или иное помещение свободно, и, соответственно, через ответственного забронировать его. Здесь применяется разграничение прав доступа – основная масса сотрудников имеет доступ в режиме «только чтение», а ответственные – полный доступ ко всем функциям модуля, в рамках их касающихся.

Например, в одном из спортивных залов установлен скалодром, на котором регулярно проводятся занятия как кадетскими классами школы, так и кружком дополнительного образования по туризму. Календарь позволяет полноценно использовать спортзал и скалодром без пересечения групп обучающихся, что в настоящее время очень актуально.

Что дальше

«Сейчас мы находимся в процессе внедрения в повседневное использование модуля «Проекты» – надеемся, что он будет активно применяться для планомерной и своевременной подготовки аудиторий, специалистов школы, и, конечно же, детей к различным школьным мероприятиям, например, к олимпиадам, – говорит Сергей Матвеев. – Сейчас этот модуль уже наполняется реальными проектами и задачами.

На повестке – использование модуля CRM, который будет удобен в качестве единого центра хранения контактов и истории наших взаимодействий с поставщиками и контрагентами школы, а их у нас достаточно много.
Планируем активно использовать и модуль «Сообщество» – он может быть удобен для размещения различных ссылок, справочных и информационных материалов. В более далекой перспективе, возможно, попробуем использовать «Р7-Офис» в качестве системы документооборота».

Справка
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2083» – большая и современная школа, территориально расположенная на территории «Новой Москвы», включающая в себя 4 здания школы, 8 зданий детских садов. Совсем скоро в состав комплекса вольётся ещё одно здание школы. Образование в школе и детских садах получают более 6500 детей, с ними работает более 600 человек персонала.


Портфолио школьника теперь можно увидеть в мобильном приложении «Дневник «МЭШ»

Ресурс, отображающий сведения об успехах ребенка в учебе и дополнительном образовании, стал доступен для пользователей.
С помощью функционала сервиса возможно увидеть достижения детей в школе, кружках и секциях, а также поделиться ими или дополнить новыми данными.
Например, опубликовать в портфолио копии полученных грамот и дипломов, итоги участия в конкурсных мероприятиях, гражданских акциях и другие события.

Для доступа к ресурсу необходимо во вкладке «Ученик» выбрать соответствующий раздел: «Учеба», «Наука», «Спорт», «Творчество», «Культура» и «Гражданская активность». В каждом из них отображаются успехи ребенка в той или иной области.
Кроме того, используя новую площадку, школьники смогут представить себя на классном, школьном, городском и федеральном уровнях. Подборку материалов о личных достижениях можно переслать выбранному адресату с помощью мессенджеров или соцсетей, а также по электронной почте.

Концепция ресурса предлагает также функцию сохранения портфолио в формате PDF-файла для последующей печати. Еще одной полезной опцией является возможность поделиться содержанием портфолио с помощью QR-кода.
Стоит отметить, что перед отправкой пользователь может скрыть определенные разделы от получателя и установить срок действия ссылки, сообщает mos.ru.

Рособрнадзор открыл горячую линию по вопросам количества контрольных работ в школах

Вопросы и обращения можно направить в Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки по адресу электронной почты: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.. Об этом сообщила пресс-служба ведомства.

Рособрнадзор совместно с Минпросвещения подготовили и направили в регионы рекомендации по проведению оценочных процедур в российских школах, о чем рассказал руководитель службы Анзор Музаев в ходе традиционной всероссийской встречи с родителями. «В течение года мы будем собирать информацию, жалобы родителей и работать с такими школами», – заявил он. Музаев подчеркнул, что Рособрнадзору важно получить информацию по исполнению рекомендаций в школах.

Согласно рекомендациям, контрольные, проверочные и диагностические работы по каждому предмету в одной параллели классов можно проводить не чаще одного раза в 2,5 недели. При этом объем учебного времени, которое затрачивается на их проведение, не должно превышать 10% от всего учебного времени, отводимого на изучение предмета в данной параллели. Также не рекомендуется проводить контрольные работы на первом и последнем уроках. Исключения возможны, но только по тем предметам, на изучение которых отводится не более одного урока в неделю. А сам урок в расписании стоит либо первым, либо последним. Также нельзя проводить проверочные работы в одном классе более одного раза в день, сообщало сетевое издание «Учительская газета».

Минобрнауки разработало меры поддержки для создания передовых инженерных школ

Разработан проект постановления правительства РФ «О мерах государственной поддержки создания и развития передовых инженерных школ в партнерстве с высокотехнологичными компаниями». Об этом сообщила пресс-служба Минобрнауки.
Документ размещен на федеральном портале проектов нормативных правовых актов. В проекте постановления утверждается положение о совете по грантам на оказание господдержки создания и развития передовых инженерных школ, правила предоставления грантов в форме субсидий из федерального бюджета. В Минобрнауки напомнили, что создание передовых инженерных школ входит в 42 стратегические инициативы российского правительства, которые направлены на повышение качества жизни граждан. Цель федерального проекта «Передовые инженерные школы» – это подготовка кадров для высокопроизводительного, экспортно ориентированного сектора экономики страны. Планируется к 2030 году на базе вузов создать 30 школ в партнерстве с высокотехнологичными компаниями, такими как РЖД, Росатом, Ростех, «Корпорация «Иркут» и другими. Также к этому времени около 10 тыс. преподавателей и сотрудников передовых инженерных школ пройдут профессиональную переподготовку.

Решения о строительстве новых школ примут по результатам переписи населения

Сергей Кравцов рассказал о важности участия во Всероссийской переписи населения.
- Таким образом будет проще собрать данные для принятия решений о строительстве новых детских садов и общеобразовательных учреждений в России, а также создании парковых зон и мест для отдыха и занятий спортом, – рассказал глава Минпросвещения.

Министр уже принял участие в переписи в формате онлайн на Госуслугах. Ранее Минцифры РФ запустило интерактивную форму для участия россиян во Всероссийской переписи населения на портале Госуслуги. Такая практика используется в России впервые.
Стоит отметить, что для заполнения электронного переписного листа пользователю необходима подтвержденная или стандартная учетная запись на портале. В переписи населения могут принять участие и граждане других стран, проживающие в России.

Сергей Кравцов призвал родителей школьников и всех работников сферы образования принять участие во Всероссийской переписи населения. «Есть вещи, которые не занимают у нас много времени, но которые влияют на жизнь всей страны», – подчеркнул министр.

Правительство утвердило план проведения Всероссийской переписи населения, мероприятие проходит с 15 октября по 14 ноября 2021 года в онлайн-формате. Результаты переписи станут известны до конца 2022 года, сообщает ТАСС.

Учитель и воспитатель вошли в первую десятку профессий, которым необходимо чувство юмора

Воспитатели и учителя считают, что в их работе без юмора сложно обойтись. Так полагают 78% и 76% представителей этих профессий. Не согласны с таким мнением только 15% и 21% соответственно. Об этом свидетельствуют итоги опроса сервиса по поиску высокооплачиваемой работы SuperJob.

Двое из трех опрошенных (65%) различных профессий уверены, что чувство юмора должно быть обязательно, чтобы работа была успешной. Кроме того, оно позволяет снимать напряжение. Однако каждый четвёртый респондент (26%) полагает, что для достижения впечатляющих результатов в профессии отсутствие чувства юмора не является критичным.

Ожидания от чувства юмора разнятся в зависимости от уровня дохода россиян. Так, 75% респондентов с доходом более 80 тысяч рублей считают обязательным это качество для успеха в работе. Среди тех, чей доход не превышает 50 тысяч рублей — только 60% согласны с таким утверждением. Умению шутить отдают должное 69% россиян в возрасте старше 45 лет и 56% − младше 24 лет.
Помимо этого, чувство юмора оказалось востребованным у представителей профессий, где приходится много общаться: среди менеджеров по продажам, барменов (по 80%), воспитателей (78%), медсестер (77%), HR-менеджеров и учителей (по 76%). Меньше всех юмор в работе ценят в среде юристов (49%), экономистов (50%), бухгалтеров (52%), системных администраторов (53%) и офис-менеджеров (55%).


Сенатор Львова-Белова назначена уполномоченным по правам ребенка

Президент РФ Владимир Путин подписал указ «Об Уполномоченном при Президенте Российской Федерации по правам ребенка», согласно которому на эту должность назначена сенатор Мария Львова-Белова.

«Назначить Львову-Белову Марию Алексеевну Уполномоченным при Президенте Российской Федерации по правам ребенка сроком на пять лет. Настоящий указ вступает в силу со дня его подписания», – сообщается на сайте Кремля.

Мария Львова-Белова сменила на этом посту Анну Кузнецову, которая вошла в федеральный список «Единой России» на выборах в Госдуму. В конце сентября Владимир Путин заявил, что лидеры предвыборного списка партии будут возглавлять профильные комиссии. Кузнецова приняла предложение возглавить комиссию по защите материнства, детства и поддержке семьи.

Львова-Белова родилась в Пензе, с сентября 2020 до сегодняшнего дня назначения представляла свой регион в Совете Федерации. Является специалистом по социализации и социальной адаптации детей-сирот, молодых взрослых с инвалидностью и выпускников детских домов. Она является многодетной мамой и опекуном, воспитывает 22 ребенка.

Минобрнауки: программа «Стартап как диплом» поможет решить вопросы трудоустройства

Заместитель министра науки и высшего образования России Григорий Гуров сообщил, что программа «Стартап как диплом» поможет российским студентам принимать осознанные решения в вопросе трудоустройства после окончания вуза.

По словам замминистра на форуме труда и занятости «Будущее сферы труда в России», меняются подходы к защите дипломных работ. Программа «Стартап как диплом» предполагает прохождение студентами дополнительной подготовки в рамках проектного менеджмента, реализации инициатив, идей. Она дает возможность в процессе обучения получить профильные гранты. К концу обучения студенты смогут решить, куда им лучше пойти работать. Об этом сообщает ТАСС.

Григорий Гуров напомнил, что с поддержкой предпринимателей будут открыты университетские стартап-студии. На начальном этапе в 2022-2024 годах планируют запустить сеть из 15 таких студий, где будут обучаться команды и сформируются механизмы оказания помощи в бизнес-процессах.

Как отметил замминистра, развитие технологического предпринимательства является важным – как и коллаборация с крупными работодателями и корпорациями.

У студентов российских вузов будут формировать компетенции в области искусственного интеллекта

Минобрнауки включит соответствующий образовательный модуль в программы вузов.
Ведомство завершило разработку специального модуля, с помощью которого учащиеся университетов будут изучать основы ИИ, сообщает пресс-служба Минобрнауки.

По словам министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова, модуль будет широко внедрен в программы российских вузов. Участие в разработке модуля принимали представители профессионального сообщества и ведущие работодатели.
- Речь идет, в том числе о компаниях «Газпром нефть», «Сбер», Mail.ru и других. Навыки ИИ будут изучаться по всем специальностям таким образом, чтобы каждый выпускник университета получил необходимый пакет знаний в области цифровой культуры и компетенций, – отметил глава Минобрнауки.

Он подчеркнул, что для развития сферы искусственного интеллекта нужна сильная научная база, позволяющая работать с высокопроизводительными вычислительными системами и системами хранения данных. Это позволит синхронизировать деятельность вузов и исследовательских центров в данной области.

Омбудсмен предложила включить изучение прав человека в школьную программу

Уполномоченный по правам человека в РФ Татьяна Москалькова рассказала о подготовке соответствующего пакета предложений для органов государственной власти.

Автор инициативы заявила о необходимости минимизации последствий пандемии в рамках повышения гарантий прав молодежи. В этой связи важно воспитывать уважение к правам человека с молодых лет.

В настоящее время в школьной программе отсутствует такой предмет, как «права человека», его аналоги присутствуют далеко не во всех российских университетах. Акцентируя внимание на проблеме, уполномоченный предлагает подготовить соответствующие обучающие программы для образовательных учреждений.

Кроме того, Татьяна Москалькова считает необходимым расширять практику создания молодежных советов при органах власти. Таким образом станет возможным перевести диалог между государством и институтами гражданского общества в неформальный, активный и перспективный формат.

Также омбудсмен отметила приоритетность создания рекомендаций по безопасному пользованию интернетом и социальными сетями для родителей, школьников и педагогов. Она напомнила, что глобальная сеть – это шаг вперед, однако она «несет в себе и вызовы, и угрозы», – цитирует слова парламентария ТАСС.

В Госдуме предложили выделить дополнительные средства на ремонт студенческих общежитий

Предлагается в проекте федерального бюджета на 2022 – 2024 годы предусмотреть ежегодные 3 млрд рублей, которые будут выделяться в качестве субсидий на капитальный ремонт общежитий при вузах.

С такой инициативой выступил первый замглавы комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга. Он пояснил, что такая просьба чаще всего звучала на встречах с преподавателями и студентами университетов. По его словам, на сегодняшний день в 3600 общежитиях проживает более 840 тыс. студентов, при этом отмечается высокий износ имущественного комплекса вузов.
«Более 58% зданий вузов построены до 1975 года, около 40% площадей вузов требует сегодня капитального ремонта, при этом в отдельных вузах доля таких площадей достигает более 80%», – приводит пресс-служба «Единой России» слова депутата. Он добавил, что согласно проведенному мониторингу, 1/3 российских студентов недовольны состоянием общежитий. А дополнительные средства из бюджета позволят привести в порядок не менее 100 тыс. квадратных метров, а также обеспечить безопасную эксплуатацию и соблюдение пожарной безопасности зданий.

Минобрнауки утвердило перечень вступительных экзаменов в вузы

Перечень вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам бакалавриата и специалитета утвержден министерством науки и высшего образования. Приказ ведомства опубликован на официальном интернет-портале правовой информации.

Документ вступает в силу 1 марта 2022 года и будет действовать до 1 сентября 2027 года, говорится в приказе.
Министерство науки и высшего образования опубликовало приказ, согласно которому, с 8 ноября вузы и научные организации, подведомственные Минобрнауки, имеют право продолжать проводить обучение в виде самостоятельной работы или в удаленном формате с применением дистанционных технологий. В документе отмечается, что при реализации образовательных программ с применением электронного обучения, вузам следует обеспечить бесперебойный доступ студентов к электронной информационно-образовательной среде, а также контролировать качество дистанционных образовательных технологий.

В Минобрнауки утвердили День преподавателя высшей школы

Профессиональный праздник будет отмечаться в России ежегодно 19 ноября.
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков подписал приказ об установлении Дня преподавателя высшей школы.
В ведомстве напоминают, что 2021 год объявлен Владимиром Путиным Годом науки и технологий, в связи с этим установление профессионального праздника именно в текущий период будет способствовать повышению престижа профессии преподавателя высшей школы.

Дата праздника выбрана не случайно, в этот день родился известный российский ученый Михаил Ломоносов – основатель ведущего российского университета.

По словам Валерия Фалькова, преподаватель не только передает знания, но и вовлекает студентов в стремление к познанию нового, учит правильно задавать вопросы и находить ответы. Главной целью любого преподавателя является создание правильного вектора для достижения амбициозных целей.

Кроме того, преподаватель передает студентам накопленный опыт в сфере научных исследований и разработок. Введение в России нового профессионального праздника подчеркнет ценность и востребованность труда педагогов, обозначит их особую роль в воспитании молодежи, – публикует слова главы Минобрнауки телеграм-канал ведомства.

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для работы образовательных организаций

В Роспотребнадзоре продлили действие санитарных правил для работы образовательных организаций в условиях пандемии коронавирусной инфекции до 1 января 2024 года.

Соответствующее постановление опубликовали на Официальном интернет-портале правовой информации.
Эти правила определяют особенности устройства, содержания и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения коронавирусной инфекции.
Так, до 1 января 2024 сохранился запрет на проведение массовых мероприятий в учебных заведениях. По-прежнему будет нельзя организовывать мероприятия в спортивных организациях и учреждениях, где дети проводят досуг в помещениях: в зданиях торговых центров, аэропортах, железнодорожных вокзалах.

Санитарные правила включают в себя также закрепление определенного кабинета за каждым классом, наличие в школе дозаторов с антисептиком, регулярную уборку и дезинфекцию помещений, изолирование учащихся с признаками ОРВИ.
Исключения составят образовательные организации среднего профессионального и высшего образования, и организации дополнительного образования и досуговых организаций.

Учителя физкультуры получат доступ к информации о физкультурной группе здоровья школьников с помощью «МЭШ»

Кроме того, такие сведения станут доступны и классным руководителям благодаря синхронизации «МЭШ» и Единой медицинской информационно-аналитической системы.

Как стало известно, в электронном журнале теперь публикуется информация о состоянии здоровья учащихся. Педагоги соответствующей дисциплины будут видеть римскую цифру – показатель физкультурной группы, которую ребенку присвоили в детской поликлинике.

Используя данную информацию, учителя физкультуры смогут сформировать для школьника подходящую программу физических нагрузок.

Также в текущем году расширились возможности для получения справки об отсутствии ребенка в школе или детском саду по болезни. Теперь родителям нет необходимости получать бумажный документ, электронный формат справки доступен онлайн на площадке «ЕМИАС.Школа» и в разделе «Мои справки» в «МЭШ».

При этом педагоги увидят в электронном журнале все необходимые данные о сроках отсутствия ученика, а также об освобождении от занятий физкультурой. Стоит отметить, что при наличии необходимости справку можно распечатать, сообщает официальный портал мэра Москвы.

«Лидеры России» признали, что наиболее популярным социальным лифтом остается сфера образования

Победители конкурса «Лидеры России» приняли участие в дискуссии на итоговом форуме «Сообщество». Они рассказали про механизмы социальных лифтов и поделились мнением о наиболее популярном из них – образовательной сфере.

По словам финалиста конкурса «Лидеры России», начальника центра по воспитательной работе и молодежной политике РЭУ им. Плеханова Марии Гладышевой, пандемия коронавирусной инфекции и развитие дистанционного формата обучения расширили возможности социальных лифтов. В любом городе России можно удаленно получить новую цифровую профессию или другое образование. Можно также удаленно работать на различные компании, которые находятся в других городах и регионах.
По ее мнению, образование в настоящее время является одним из лучших механизмов социального перемещения, который позволяет быстро и эффективно реализовать свои способности и возможности. Об этом сообщает сайт платформы «Россия – страна возможностей».

«Образование – один из самых лучших механизмов социального лифта, который дает возможность быстро и качественно реализоваться», – отметила Мария Гладышева.

На итоговом форуме «Сообщество» в Москве провели пленарную сессию «Социальные лифты: как работают и как в них попасть». Победители и финалисты конкурса «Лидеры России» – проекта президентской платформы «Россия – страна возможностей» – рассказали про механизм социальных лифтов и поделились секретами успеха. Как отметила модератор сессии Алена Гейдт – победитель конкурса «Лидеры России», HR-директор Платформы НТИ и Университета «20.35», один из основателей современной социологии Питирим Сорокин более 90 лет назад рассказал о принципе работы социального лифта, выделив 9 его видов: армия, церковь, образование, брак, бизнес, госслужба, спорт, искусство и политика. В настоящее время возможности социального лифта стали значительно шире.

Участники мероприятия рассказали о том, как социальные лифты работают в предпринимательстве, в общественной деятельности, в сфере государственного управления. Также говорилось о причинах, по которым не все доверяют возможностям социальных лифтов. Так, Алексей Акулов, руководитель центра по стратегии АО «НСПК», победитель первого сезона конкурса «Лидеры России» отметил, что так может произойти, когда у человека нет конкретных желаний и целей. Если хотеть все и сразу, то лифт не сработает. Кроме того, стоит иметь в виду, что человек быстрее реализует себя в обществе, если находит свой социальный лифт, который отвечает его мечтам и желаниям. Не стоит слепо следовать популярным трендам.
Форум «Сообщество» каждый год проводит Общественная палата России с 2015 года. Это открытая рабочая площадка для общения гражданских активистов, представителей власти, бизнеса и НКО.

О трудностях работы педагога с учеником и важных темах научных исследований рассказали в СПбГУ

В Институте педагогики СПбГУ прошла XX Всероссийская научно-практическая конференция «Исследования, улучшающие образование». «Доминантной чертой современного эффективного педагога является умение и желание учиться вместе со своими учениками, и таким образом каждый акт образовательной деятельности для современного учителя становится исследовательским актом», – считает директор Института, председатель Федерального учебно-методического объединения «Образование и педагогические науки» Елена Казакова.

По мнению директора Института педагогики СПбГУ, председателя Федерального учебно-методического объединения «Образование и педагогические науки» Елены Казаковой, важнейшей чертой современного педагога является умение и желание учиться вместе с учениками. Это следует из ее доклада «От вопроса — к действию: российский опыт преобразующих исследований», с которым профессор выступила на мероприятии.

Она попробовала дать ответ на вопрос, как сделать так, чтобы исследования в области образования меняли действительность. Елена Казакова подчеркнула, что значимыми сегодня являются национальные исследования, выявляющие эффективные приемы и действия в структуре учебной деятельности. Таким, в частности, выступает исследование о том, что современная культура домашнего задания давно устарела и тормозит развитие системы образования. Об этом сообщает сайт СПбГУ.

Повлиять на развитие образования, по ее мнению, могут исследования, посвященные изучению роли мотивации в успехах учеников, их участию в целеполагании на уроках, отбору содержания, средств и последовательности преподавания, анализу полученных результатов после занятий.

В качестве проблем методов работы с учениками профессор отметила недостаточное развитие исследовательской культуры у школьников, преобладание теории над практикой на уроках, отсутствие обратной связи от ребят.

Елена Ивановна уверена, что в настоящее время чрезвычайно важно, чтобы в системе образования появлялись молодые, сильные и мотивированные люди. Они воспринимают образование как счастье, потенциал и возможность. При этом преобладающей чертой современного педагога она назвала умение и желание учиться вместе со своими учениками. Тогда педагог будет жить не для детей, а вместе с ними.

На конференции выступали также студенты вуза. Так, аспирантка СПбГУ Фань Чушу в докладе «Сравнительное исследование ценностных текстов в пространстве школы России и Китая» рассказала, какие ценности транслируют высказывания, размещенные на стенах школ Китая и России. Выяснилось, что китайским школьникам в качестве идеалов преподносят равноправие и добросовестность. А российским детям стараются привить ценность человеческой жизни, семьи, гражданского общества и человечества в целом.

Последний звонок онлайн: что думают учителя и школьники о продлении ограничений до 2024 года

Будут ли последние звонки и выпускные в 2022 году? Как построить работу школы в условиях ограничений? … Постановление Главного государственного санитарного врача РФ о продлении действия Правил, устанавливающих антиковидные требования к работе образовательных организаций, увидело свет 3 ноября 2021 года. Но уже вызвало массу вопросов у участников образовательного процесса – учителей, родителей, обучающихся. Мнение по главным из них выяснило сетевое издание «Учительская газета».

Антиковидные требования

Напомним, что 3 ноября было продлено действие Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)».
Ранее действие Правил продлевалось на год с учетом эпидемиологической обстановки – с 1 января 2021 года до 1 января 2022 года.
И вот новый документ, в соответствии с которым все требования сохраняются до 1 января 2024 года, то есть еще более двух лет.
А требований немало. И первое из них – запрет на проведение массовых мероприятий. Имеется оговорка – такие мероприятия нельзя проводить с участием различных групп лиц: групповых ячеек, классов, а особенно – с привлечением лиц из других организаций.
Ряд требований касается обязательной термометрии детей и сотрудников. И, конечно, соблюдения санитарно-гигиенических правил. Это и тщательная уборка помещений, и их дезинфекция, и обеззараживание воздуха, и наличие дезинфекторов для рук, и даже обязательное мыло в санитарной комнате. Особые требования предъявляются к процессу приготовления пищи и мытья посуды.
Важно, что за каждым классом должно быть закреплено конкретное помещение, где ребята занимаются в течение дня. Исключение составляют только те предметы, для которых необходимо специальное оборудование – физкультура, физика, химия.
Услышьте нас: мнение учителей, учеников и родителей
Продление действия требований вызвало живой отклик у учителей, родителей и учеников.
Надо сказать, что никто не обрадовался. Не потому, что сложно мыть-чистить-дезинфицировать.
Сложно работать и учиться! Почему? Выяснило сетевое издание «Учительская газета», проанализировав письма читателей и комментарии к нашим публикациям в социальных сетях.

Что говорят учителя?

95% опрошенных учителей из разных школ и регионов отметили сложность работы в условиях «перебежек» из класса в класс.
Носить с собой дидактический материал и все необходимое для урока неудобно и тяжело. Классы-то у каждого учителя в течение дня разные – от 5 до 11.

С материалами для 5-го класса не пойдешь к 11-му. И наоборот. Вот и приходится на перемене бежать в свой кабинет, чтобы оставить одни учебники, взять другие и «вновь назад», только уже к другим ученикам, в другой класс.
Такая круговерть не дает учителю передышки, выматывает, усиливает напряжение.

«Невозможно нормально проводить уроки. Носить все с собой из кабинета в кабинет», – сокрушается в нашей группе в социальной сети Инстаграм учитель «veilchen» – читатель сетевого издания «Учительская газета». – «Почему никто не слышит учителей? Почему учитель вынужден ходить по кабинетам? Если бы я была в своём кабинете, то и проветривала бы каждую перемену, и парты бы протирала антисептиком. Но это же КАТАСТРОФА!!! И для детей, и для учителей! ПОЧЕМУ НАС НЕ СЛЫШАТ?», – буквально кричит «olgagolubeva».

Таких писем, комментариев, криков души учителей не один и не два – их сотни.
А в это время… Пока учитель бегает из класса в класс, «кот за двери – мыши в пляс». Оставшись без присмотра, ребята устраивают праздник непослушания и резвятся вовсю.

«Кошмар! Пока учителя перебегают из кабинета в кабинет, дети действительно творят, что хотят. А в случае чего – опять виноват учитель! Эта система выматывает учителей, нет желания уже работать, одна беготня!», – делится пользователь «аschaninatb».

Кстати, проветриться в течение перемены помещение не успевает. Да и не лето на дворе – в большинстве регионов уже холодно.
Более того, дети во время обучения в любом случае пересекаются в школьных коридорах, когда переходят в специально оборудованные кабинеты – одни идут на физику, другие на химию, третьи на физкультуру.

«За классом закреплен кабинет, но они бывают там три-четыре урока в день. Дети ходят по этажам и кабинетам – на иностранный и информатику уходят, потому что класс делится на группы. На физику, химию, физкультуру, музыку уходят из кабинета. На переменах – движение учащихся и учителей по коридорам и этажам. Учителя работают в две смены, носятся со второго этажа на четвёртый, потом на третий. И так целый день. А на перемене нужно попасть в свой кабинет, чтобы оставить одни учебники, взять другие – и так целый день…», – рассказывает о школьной жизни в условиях соблюдения антиковидных требований «sidorchuk.inna».

Ещё одна проблема – заполнение журнала термометрии. Ее отметили более 90% учителей. Лишнее время, лишние бумаги. А в итоге ощутимого результата нет. Те, у кого температура повышена, изолируются. Дети с нормальной температурой продолжают учиться. Как на это влияет журнал – неизвестно.

«Журнал термометрии в каждый класс – это снова куча бумаги. Для чего он? Что он показывает? В маске мы все равно не ведём уроки, смысл ходьбы в ней по коридору? Химия, английский, информатика, физкультура – дети уходят в другой кабинет, почему на остальные тогда ходить нельзя, все равно же ходят, общаются. В столовой так же – дети встречаются, там нет никакой дистанции и масок. В кабинете от обработки пахнет антисептиком, работать и учиться невозможно. Проветривать много не получается. В некоторых регионах уже минусовые температуры, будет холодно. А мало проветривать – воняет. Люди, которые сочиняют эти правила, хотя бы были в школе? Хоть раз?» – спрашивает наш читатель «antonova.teacher».

Хаос и катастрофа, а не спасение от коронавируса, – считают учителя. – Требования не учитывают практику школьной жизни.
«Дети по школе все равно пересекаются. Учителя бегают, не могут полноценно применять дидактический материал, так как все не унесешь. В журнал в чужом кабинете пока зайдешь-выйдешь – урок закончится. Ничего не успевает проветриться, дети разбивают кабинеты, пока учителя перебегают из кабинета в кабинет, берут нужные учебники и тетради. Эти меры не имеют отношения к практике», – высказывает общее мнение «svetlanaalginicheva».

Что говорят ученики и родители?

И те и другие отметили, что отсутствие полноценного общения со сверстниками, с ребятами из других классов влияет на развитие и эмоциональное состояние детей. Они скоро превратятся в «онлайн», говорят родители.
«Очень страшно, что все лучшие воспоминания о школе останутся у наших детей «онлайн»: онлайн-линейки, онлайн-огоньки, онлайн-выпускные. Скоро будет онлайн-ребенок, онлайн-брак, онлайн-супруг», – пишет нам Анна Д., мама ученика 8-го класса из города Ржева.

Онлайн-чаепития, онлайн-концерты и другие онлайн-мероприятия не заменят живого общения, не воссоздадут атмосферу дружбы, творчества. Тех радостей, о которых мы говорим: «школьные годы чудесные». Школьные традиции при жизни онлайн просто утратятся.

«Я ещё застал реальные линейки, творческие вечера, праздники и поездки всем классом. А что ждет нынешних первоклашек. Да и пятиклассники скоро забудут, что такое живое общение с друзьями. Ощущение, что находишься в заключении. Становится страшно. И будет ли у нас выпускной?», – не по-юношески глубоко рассуждает ученик 11-го класса Михаил А. в нашей группе во ВКонтакте. Его поддерживают другие ребята, интересуясь, когда наладится нормальная школьная жизнь. И главное – будет ли выпускной?

Будут ли последние звонки и выпускные?

Опыт обучения в условиях антиковидных требований и ограничений уже есть. Потому можно сделать предположения относительно самых незабываемых для ребят праздников – Последнего звонка и выпускного вечера.

Запрет на массовые мероприятия исключает и возможность проведения главных школьных событий.
Но вспомним весну и лето 2021 года. Где-то отменялись общегородские выпускные, но сохранялись школьные. Где-то под запретом были любые подобные мероприятия – последние звонки и выпускные проводились онлайн.

То есть эпидемиологическая обстановка в регионе определяла возможность или невозможность проведения праздника.
Точная информация – быть или не быть последним звонкам и выпускным – появится весной. Тогда станет известен уровень заболеваемости в стране в целом, а также в конкретных регионах на момент проведения мероприятий.
А пока остается только гадать и предполагать различные варианты.

Возможно, эпидемиологическая ситуация позволит провести традиционные школьные мероприятия в очном формате.
Но будут определенные требования – нельзя приглашать гостей, праздник должен пройти на свежем воздухе и другие.
Но есть вероятность того, что придется праздновать выпускной онлайн.

Опыт таких праздников уже есть. Сетевое издание «Учительская газета» освещало Всероссийский выпускной в 2021 году, который прошел в онлайн-формате. Более миллиона зрителей стали его невидимыми участниками.

Однако наш опрос показал, что абсолютное большинство (91%) читателей считают – реальный выпускной нельзя заменить никаким онлайн-форматом. Об этом сообщили более двух тысяч человек разных возрастов из 2226 опрошенных.
Чтобы не понести лишние траты и не разочароваться, приобретя дорогие платья, костюмы, аксессуары, лучше немного отложить подготовку к празднику.

«Принятые меры до 2024 года, конечно, внесли определённые коррективы в жизнь учителей и учеников. Понимаю, что выпуск своих девятиклассников также придётся делать в новых условиях.
Уже сейчас задумалась, как организовать школьную жизнь своих учеников интересной и радостной в новых условиях и оградить их от «неудобств» вынужденной обстановки. Школьные годы – один раз и на всю жизнь. Дети должны быть счастливы в школе», – резюмирует учитель «Mari_lexandrovna».

В конце концов – даже скромное платье или костюм не испортит первого во взрослой жизни праздника, если он пройдет в кругу друзей. И никакой шикарный наряд на онлайн-выпускном не заменит реального общения, традиций и тепла, навсегда оставляющих след в сердце.

Бесплатно получать второе высшее образование в области искусств россияне смогут со следующего года

Со следующего учебного года россияне смогут бесплатно получить второе или последующее высшее образование в области искусств. Порядок приема в вузы, перечень учебных заведений и специальностей утвердил Председатель Правительства Михаил Мишустин.
Как сообщает портал Правительства России, за вторым высшим образованием в области искусств можно обратиться в любой из десяти профильных вузов:

Всероссийский государственный институт кинематографии им. Герасимова;
Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения;
Российский институт театрального искусства – ГИТИС;
Театральный институт имени Б. Щукина;
Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина;
Школа-студия МХАТ;
Российская академия музыки имени Гнесиных;
Московская государственная консерватория имени П.И. Чайковского;
Санкт-Петербургская государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова;
Литературный институт имени А.М. Горького.

В перечне специальностей, по которым можно учиться за счет бюджета, значатся режиссура театра, кино и телевидения, литературное творчество, художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором, композиция, музыкальная звукорежиссура и звукорежиссура аудиовизуальных искусств.

Абитуриентам для поступления нужно будет пройти конкурс. Им не нужно будет сдавать ЕГЭ, однако их ждут творческие и профессиональные испытания, а также собеседование. По результатам испытаний, тех, кому удастся набрать больше всех баллов, зачислят на бесплатные места – согласно установленным контрольным цифрам приема.

Нововведение никак не отразится на поступающих, которые хотят бесплатно получить первое высшее образование в области искусств. Число бюджетных мест по творческим специальностям государство уже увеличило. Абитуриентов, у которых есть высшее образование, будут отбирать отдельно от тех, кто поступает в вуз впервые.

В России, согласно прежнему законодательству, бесплатно можно было получить лишь одно высшее образование. Однако в творческую сферу часто приходят уже в зрелом возрасте, с определенным трудовым опытом. Поэтому летом текущего по поручению Президента России разработали и приняли закон, который предусматривает возможность получения второго высшего образования по творческим специальностям на бесплатной основе. Об этом ранее сообщало сетевое издание «Учительская газета». Подписанное Постановление позволит этот закон реализовать на практике.

Жестокие видеоигры не приводят детей к насилию – результаты исследования

Принято считать, что жестокость в видеоиграх может провоцировать игроков на насилие в реальной жизни. Однако исследование экономиста из Лондонского университета Агне Сузиделит не подтвердило такой точки зрения.

Как сообщает eurekalert.org, исследование преподавателя экономики Агне Сузиделит опубликовали в Journal of Economic Behavior & Organization. Оно наглядно свидетельствует об отсутствии связи между жестокими видеоиграми и преступностью в реальной жизни.
Автор проанализировала взаимосвязь между выходом новых жестоких видеоигр и всплеском насилия среди подростков в возрасте от 8 до 18 лет. Ей не удалось найти доказательств роста насилия в реальной действительности после выхода новой жестокой видеоигры.

При этом родители часто сообщали о повышенной агрессии после того, как их дети увлекались жестокими видеоиграми. Но приступы агрессивного поведения ограничивались разрушением предметов, нападений на людей не отмечалось.
Поэтому исследователь сделала вывод, что жестокие видеоигры могут возбуждать психику, но такое возбуждение не приводит к насильственным действиям в отношении окружающих. Из этого следует предположение, что ограничение уровня продажи видеоигр, жестоких по содержанию, никак не скажется на уровне проявлений насилия среди подростков.

В Минпросвещения назвали основные элементы, влияющие на уровень качества образования

Ключевыми повышающими факторами в ведомстве считают квалификацию педагогов, оснащение учебных заведений и содержание обучения.
Об этом заявил директор департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения РФ Виктор Неумывакин на пресс-конференции, посвященной проведению международного форума «Всемирный день качества – 2021».

Он отметил, что педагоги являются ключевыми фигурами в повышении качества образования. При этом для специалистов учреждений СПО предусмотрено ежегодное повышение квалификации по самым высоким стандартам, а педагоги колледжей и техникумов участвуют в конкурсе «Мастер года».

Кроме того, важную роль в повышении качества образования играет оснащение образовательных учреждений. Все ресурсы, применяемые в процессе обучения должны соответствовать лучшим современным стандартам.
«Третий элемент – это содержание образования, которое должно быть актуальным по каждому модулю и дисциплине», – цитирует ТАСС слова директора департамента.

В Минпросвещения предложили приравнять нападения на школы к терроризму

Министерство просвещения высказывается за то, чтобы приравнять нападения на образовательные организации к террористическим действиям. Об этом заявила директор департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения Лариса Фальковская.

Она выступала на круглом столе «Право детей на безопасность: вызовы современности и эффективные практики» в Совете Федерации. «Я бы хотела попросить Совет Федерации рассмотреть в качестве законодательной инициативы: приравнять нападения на образовательные организации к террористическим действиям», – приводит ТАСС слова Фальковской. Она уточнила, что это повысит степень ответственности всех субъектов системы профилактики к данному факту.

РФ и Куба планируют заключить соглашение о сотрудничестве в сфере высшего образования

Глава Минобрнауки России Валерий Фальков встретился со своим кубинским коллегой Хосе Сабордио Лоиди. Об этом сообщила пресс-служба российского министерства.

Стороны обсудили научное сотрудничество двух стран, обучение кубинских студентов в РФ, подготовку кадров высшей квалификации для экономики Кубы, а также изучение русского языка в республике. «Несмотря на давние дружеские связи наших стран, должны быть правовые основания для сотрудничества России и Кубы, поэтому в ближайшее время мы завершим согласование межправительственного соглашения», – заявил Фальков. Он выразил надежду, что уже в первой половине 2022 года это соглашение будет подписано. По мнению главы Минобрнауки, для России и Кубы наиболее перспективные совместные исследования – это науки о Земле, биология и сельскохозяйственные науки.

В свою очередь министр высшего образования Кубы отметил необходимость расширения возможностей для изучения русского языка в республике, а также открытие подготовительных факультетов российских вузов при кубинских университетах. По словам министра, изучение русского языка поможет кубинским студентам лучше адаптироваться в России и начать обучение в университете сразу с профессиональных дисциплин. При этом на Кубе готовы выделить дополнительные ресурсы для изучения испанского языка россиянами.

Детский омбудсмен рассказала, как можно решить проблему травли в школах

Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Мария Львова-Белова считает, что решать конфликты между детьми поможет законодательное закрепление института медиации в школах.

Как пишет «Российская газета», об этом детский омбудсмен заявила на круглом столе в Совете Федерации по теме права детей на безопасность. По ее мнению, институт медиации выступает эффективным механизмом для профилактики и разрешения конфликтных ситуаций между детьми. Институт медиации подразумевает развитие посредничества специалистов в условиях конфликта. Активную работу в этом направлении ведет Министерство просвещения России.

Увеличивается число школьных служб медиации, как и участвующих в такой работе специалистов. Омбудсмен предложила обсудить возможность дополнения Федерального закона «Об образовании» в части регламентации, определения порядка использования технологий примирения в школах.

Она также рассказала об итогах исследования ВЦИОМ, которые свидетельствуют, что 18% опрошенных приходилось в разных формах сталкиваться с травлей в школе, а 38% подвергались ей.

Мария Львова-Белова отметила, что травля может происходить не только в школе, но и в учреждениях дополнительного образования, в спортивных секциях. Чтобы эту проблему решить, важно привлекать молодежные структуры, муниципальные власти, качественнее готовить психологов-педагогов.

Кроме того, стоит обратить внимание на буллинг в интернете. Школьникам следует прививать навыки безопасного поведения в сети, а также оказывать им психологическую помощь.

СК предложил обучать школьных учителей выявлению деструктивного поведения у подростков

Следственный комитет России также предлагает выработать механизм профилактической работы со школьниками, которые склонны к деструктивному поведению, и проработать основания, влияющие на постановку или снятие несовершеннолетних с учета. Об этом сообщил руководитель организационно-аналитического отдела управления процессуального контроля за расследованием отдельных видов преступлений СК РФ Виктор Свечинов в ходе круглого стола в Совете Федерации.

«Мы предлагаем обучать преподавателей навыкам выявления деструктивного поведения подростков и организовывать целенаправленную работу по формированию здорового психологического климата», – приводит ТАСС слова Свечинова. Он добавил, что СКР также планирует вырабатывать и широко внедрять эффективные методики выявления учащихся, испытывающих существенные сложности с социализацией и адаптацией в коллективе, осуществлять с такими лицами системную углубленную работу по нормализации психологического состояния. По словам Свечинова, необходимо принимать меры по доступности квалифицированной психологической и психиатрической помощи. - Людям нужно объяснять, что такая помощь не зазорна, – это нормальная практика, добавил он.

Ранее в ходе круглого стола «Право детей на безопасность: вызовы современности и эффективные практики» в Совете Федерации директор департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения Лариса Фальковская заявила, что ведомство высказывается за то, чтобы приравнять нападения на образовательные организации к террористическим действиям.

Стратегию развития дошкольного образования обсуждали на форуме «Ориентиры детства 3.0»

2-3 ноября прошел Всероссийский форум работников дошкольного образования «Ориентиры детства 3.0» онлайн. Мероприятие организовали Международная педагогическая академия дошкольного образования (МПАДО) и Ассоциация развития качества дошкольного образования (АРКАДО) при поддержке Министерства просвещения РФ, Общероссийского профсоюза образования, Государственной Думы РФ, Общественной палаты РФ, Союза женщин России. Информационным партнером форума выступало сетевое издание «Учительская газета».

Форум провели в онлайн-формате. Это позволило неограниченному числу специалистов дошкольного образования – как в России, так и в других странах – принять в нем участие. Всего форум собрал 35 901 участника.
К 19 часам 3 ноября в голосовании о создании Независимого открытого общественного совета по дошкольному образованию приняли участие 6 686 человек.

Тема форума – «Стратегия развития дошкольного образования на основе традиционных духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации» – отвечает современным вызовам времени.

Форум провели в условиях значимых изменений в российском образовании, которые связаны с реализацией национальных проектов, поправками в Конституцию РФ, актуальными направлениями государственной образовательной политики. Участников форума приветствовали:
директор Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения России Евгений Евгеньевич Семченко;
председатель Комиссии Общественной палаты РФ по физической культуре и популяризации здорового образа жизни, президент Всероссийской федерации художественной гимнастики Ирина Александровна Виннер-Усманова;
председатель Общероссийского профсоюза образования Галина Ивановна Меркулова;
свои пожелания успешного проведения мероприятия прислала председатель Союза женщин России Екатерина Филипповна Лахова.
Мероприятие первого дня провела исполнительный директор форума Анна Еланская.

Спикеры в своих выступлениях говорили о разных подходах к вопросам воспитания дошкольников.
Доктор психологических наук, профессор, почетный доктор Гетеборгского университета, ректор МПАДО Н.Е. Веракса отметил особую важность обсуждаемых проблем. Он посвятил свой доклад значению культурно-исторической теории Выготского для современного дошкольного образования. Именно идеи Выготского послужили источником для развития таких современных технологий, как голос ребенка и пространство детской реализации.

Не одно поколение педагогов выросло на идеях гуманной педагогики Шалвы Амонашвили, кандидата педагогических наук, доктора психологических наук, академика, заведующего лабораторией гуманной педагогики Московского городского педагогического университета (МГПУ). Постулаты гуманной педагогики Амонашвили пронизаны любовью к детям: важно научиться принимать ребенка таким, какой он есть, любить его со всеми его достоинствами и недостатками, ведь каждый ребенок – это уникальное, неповторимое явление.

В выступлениях учителей важнейшее место занимала тема уважения к ребенку как к личности. Здесь важным признается призыв Шалвы Амонашвили не встраивать ребенка в заформализованные требования и догмы, а слышать голос ребенка, пытаться понять и поддерживать его индивидуальность, понимать причины его «неправильного» поведения и мягко корректировать.

В атмосфере любви и безусловного приятия воспитываются дети в детском саду, расположенном в Ясной Поляне. О его работе рассказал Георгий Калабановский, заведующий Яснополянским детским садом. Здесь внимательно изучают и переосмысливают идеи педагогики Льва Толстого, которые актуальны и сегодня. Основой взаимодействия между педагогами и воспитанниками является любовь и взаимное уважение.

Маргарита Русецкая, ректор Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина, рассказала о важности развития грамотной речи ребенка с раннего возраста, умения формулировать и высказывать свои мысли. Без этих навыков ребенку сложно добиться успеха в жизни.

Заместитель председателя Комитета Государственной Думы РФ по образованию и науке Лариса Тутова обратила внимание участников форума на необходимость приобщать дошкольников к традиционным культурным ценностям.

Академик РАО, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ, заместитель директора, заведующий лабораторией психологии детства и цифровой социализации Психологического института РАО, лауреат Премии Президента РФ в области науки и инноваций для молодых ученых, доктор психологических наук Александр Веракса представил результаты лонгитюдного исследования. Оно доказывает, что в дошкольном возрасте происходит активное развитие когнитивных, эмоционально-личностных особенностей, формируются отношения ребенка со сверстниками, а от специфики образовательной среды, в которой находится ребенок, зависит его психическое развитие.

Алексей Чегодаев, директор по развитию Всероссийской общественной организации «Союз отцов», председатель Совета отцов г. Москвы, автор проекта #крутОтец, рассказал об успешном опыте вовлечения отцов в воспитательный процесс в рамках сотрудничества с детским садом, о проектах социального партнерства, которые помогают формировать единую образовательную среду для всех участников образовательного процесса.

Ирина Комарова познакомила участников форума с возможностями краеведения для развития дошкольников и воспитания любви к родному краю.

Президент Ассоциации развития качества дошкольного образования (АРКАДО) Эльфия Дорофеева затронула острые проблемы дошкольного образования. Несмотря на то, что дошкольное детство является первой ступенью в системе образования, до сих пор бытует мнение, что роль детского сада заключается в присмотре и уходе за ребенком. Основная причина в том, что законы принимают люди, далекие от дошкольного образования, а воспитатели и педагоги дошкольного образования не имеют практически никакой возможности высказать свое мнение. Эту тему продолжили обсуждать на круглом столе с участием ведущих экспертов дошкольного образования 3 ноября.

В музыкальных паузах между тематическими блоками спикеров перед зрителями выступили воспитанники Детского музыкального театра «Домисолька» и Народного детского хореографического ансамбля имени А.Н. Филиппова «Калинка».
Участники форума активно общались в чате, обменивались впечатлениями, делились эмоциями, подчеркивая сбалансированность программы и содержательность выступлений, возможность расширить свои знания, получить большой позитивный заряд и желание саморазвития.

3 ноября 2021 года в рамках форума прошел круглый стол «Роль общества и профессиональных сообществ в формировании государственной политики в области дошкольного образования».
Модератор круглого стола Инна Каракчиева, ведущий советник Аналитического центра при Правительстве РФ, заместитель директора Департамента проектной деятельности Министерства науки и высшего образования России, предоставила слово ведущим экспертам в области дошкольного образования, представителям ведущих вузов страны, научно-исследовательских центров, общественных организаций.

В ходе круглого стола обсуждались вопросы преемственности детского сада и школы, разрывы в дошкольном образовании, пути преодоления проблем образования (Ямбург Е.А., заслуженный учитель РФ, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, академик РАО, директор московского Центра образования № 109).

Спикеры выделили несколько важных проблем, требующих решения:
необходимость наращивать у воспитателей культурные компетенции;
раннее выявление детей с отклонениями в развитии для сокращения инвалидизации;
раннее выявление социопатов;
возвращение врачей в дошкольные учреждения;
сопряжение планов для формирования преемственности.

Во второй части круглого стола участники заслушали сообщение Президента Ассоциации развития качества дошкольного образования (АРКАДО) Дорофеевой Э.М. о создании Независимого общественного совета по дошкольному образованию. Он даст возможность широкого общественного обсуждения и выработки профессиональных рекомендаций по ключевым вопросам дошкольного образования, что поможет влиять на качество законодательных актов в области дошкольного образования. Общее мнение выразила Галина Новикова, доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор, академик-секретарь Международной академии наук педагогического образования: «Независимый общественный совет дошкольного образования необходим. От нас зависит, будут нас слушать или нет, а это в свою очередь зависит от того, насколько важные и нужные для общества вопросы мы будем ставить и решать».

Второй зал форума имеет практико-ориентированное наполнение. Учитывая большой интерес педагогов и воспитателей к этому контенту, организаторы приняли решение продлить работу второго зала на 6 месяцев, до 2 мая 2022 года.

Во 2 зале 2 ноября прошла «Открытая образовательная программа» с лекциями специалистов МПАДО на тему патриотического и нравственного воспитания дошкольников и УМК к программе «От рождения до школы». Здесь открылась выставка «Современное дошкольное образование». Российские производители продукции и услуг для оснащения детского сада представили здесь книги, развивающие игры, программное обеспечение, товары для творчества и даже наградные документы в портфолио малышей.
3 ноября посвятили представлению практических кейсов. На педагогическом марафоне «Формулы дошкольного воспитания» рассказали о практическом опыте коллег из разных регионов .
Модератором выступила Ольга Веннецкая, кандидат педагогических наук, проректор МПАДО, руководитель инновационных проектных площадок.

После регистрации участники могли воспользоваться дополнительной опцией: пройти курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание и формирование традиционных ценностей у детей дошкольного возраста» в объеме 36 академических часов. Курс разработали специально к форуму специалисты МПАДО И МПГУ. Он направлен на совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области воспитания дошкольников на основе традиционных духовно-нравственных ценностей народов России.

Выставка и практические кейсы доступны до 2 мая 2022 года.
По решению организаторов работа второго зала форума продлена на полгода. Открытая образовательная программа, выставка «Современное дошкольное образование» и практические кейсы педагогического марафона «Формулы дошкольного воспитания в доступе 24/7.
С материалами форума можно знакомиться в записи на YouTube по ссылкам:
02 ноября зал №1 https://www.youtube.com/watch?v=Wq_MoYF3ZLI
02 ноября зал №2 https://www.youtube.com/watch?v=sVbDykRr2zI
03 ноября зал №1 https://www.youtube.com/watch?v=9PzR0AU9mqQ
03 ноября зал №2. https://www.youtube.com/watch?v=yzhVVxRodNg

Половина российских учителей считают, что их ученики не сталкиваются с кибербуллингом

Половина российских учителей уверены, что их ученики не сталкиваются с травлей в Сети, при этом 31% школьников заявили, что регулярно встречаются с кибербуллингом. Это следует из результатов совместного опроса «VK Образование» и «Учи.ру», которые есть в распоряжении ActivityEdu.

Исследование проходило накануне Дня борьбы с кибербуллингом, который отмечается 11 ноября. В нем приняли участие 815 учителей и 1050 школьников.

Согласно данным опроса, только 50% опрошенных учителей знают, как бороться с кибербуллингом. Каждый пятый не знает, как противостоять травле в интернете, столько же - не знакомы с этим явлением, а 9% считают, что это вовсе не проблема, а обычное дело в Сети.

Половина респондентов-педагогов уверены, что их ученики не встречались с кибербуллингом. 24% говорят, что у их учеников был такой опыт: половине из них удалось пресечь травлю, столько же ответили, что агрессию в отношении ребенка не всегда удается остановить.

При этом 24% опрошенных школьников признались, что встречаются с кибербуллингом каждый раз, когда с кем-то ссорятся. 3% отметили, что им регулярно пишут обидные вещи без видимой причины, а 4% сказали, что их постоянно травят и онлайн, и в жизни. 69% сталкивались с травлей в интернете пару раз.

Самый популярный способ защиты от онлайн-агрессии - ограничение доступа к личной странице. 28% школьников сказали, что для защиты от кибербуллинга нужно закрыть свои страницы в соцсетях, заблокировать обидчиков; столько же считают, что стоит добавлять в друзья только знакомых. 13% считают, что надо обратиться за советом по этому вопросу к одноклассникам, и лишь 11% готовы искать помощи у психолога или учителя.

Половина школьников готовы рассказать родным о том, что их травят в интернете. 13% считают, что об этом нужно сообщить учителю, 11% расскажут друзьям, а четверть не собирается делиться переживаниями по поводу травли ни с кем.

Образовательная конференция EdCrunch Glocal пройдет в онлайн-формате

Международная конференция по новым технологиям в образовании EdCrunch Glocal впервые пройдет онлайн 7-8 декабря с локальными студиями в Европе, Америке и Азии, сообщает ТАСС со ссылкой на организаторов мероприятия.
Открылась регистрация на EdCrunch Glocal - крупнейшую конференцию по новым технологиям в образовании, которая выходит на глобальный уровень и в 2021 году пройдет 7-8 декабря онлайн с локальными студиями в Москве, Алматы, Тель-Авиве, Сингапуре и Сан-Франциско- говорится в сообщении.

Отмечается, что темой конференции станет «Проектирование нового образовательного опыта». Ведущие мировые эксперты расскажут о передовом опыте в области педагогического дизайна, обсудят будущее сферы образования и влияние на нее новых технологий, достижения науки в области обучения.

Программа конференции состоит из пяти треков: раннее детство, школа XXI века, цифровой университет, корпоративное обучение и EdTech-индустрия. Всего на мероприятии ожидается более 300 спикеров из 25 стран мира. В частности, на конференции выступят научный сотрудник центра инновационных образовательных программ при Гарвардском университете Тони Вагнер, генеральный директор образовательной онлайн-платформы Coursera Джефф Маджионкалда, автор книги «Как воспитать успешного человека», консультант Google Эстер Войджицки, нейробиолог, автор книги «Хорошее беспокойство» Венди Сузуки и другие.

 

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ