Информационный лист "Обзор печати" 18 мая - 23 мая 2021г.

Сергей Даниленко: Стрельба в Казани обнажила массу системных проблем

Председатель Краснодарской краевой организации профсоюза образования о последствиях шутинга в Татарстане, системных проблемах в образовании, психологической помощи не только детям, но и их родителям, едином подходе к охране образовательных учреждении и присвоении учителям особого статуса — государственного федерального служащего.

— Сергей Николаевич, трагедия в Казани обнажила массу системных проблем в России. У истоков скулшутинга — два американских подростка, которые убили из оружия в 1999 году 13 человек, еще 23 были ранены. Это произошло в школе «Колумбайн» в штате Колорадо. С тех пор скулшутеры называют себя «колумбайнерами». Своим поступком они создали новый сценарий, который переняли множество подростков по всему миру, а с 2014 года — и в России. Естественный вопрос любого человека: а что делается, чтобы подобное предотвратить? Какие меры нужно было принять, на ваш взгляд, еще после того, как «керченский стрелок» устроил бойню в учебном заведении?

— Вы правы, говоря о том, что эта беда пришла с Запада. Перенимание западных ценностей, а также веяния времени, влияние цифровой среды сыграли свою роль. И здесь по большей части вопрос к психологам, к людям, которые работают с возрастной психологией, с формированием мышления у подростков. Переизбыток негативной информации накладывает свой отпечаток на неокрепшую психику ребенка. А в подростковом возрасте проявляется склонность к подражанию далеко не положительным героям — через скандал, протест, нарушающий нормы и правила общественного порядка, а то и закона. Ведь это так привлекает внимание сверстников, окружающих людей, дает возможность выделиться!.. А еще хуже, когда утрачиваются доверительные отношения с родителями, возникают сложности с эмоциональным контролем, насилие и скандалы в семье. В итоге мы получаем целый комплекс проблем. Эксперты, обсуждая подобные трагедии, сходятся в одном: это упущенная ранее возможность сформировать к 19–20 годам здоровую психику, устойчивое понимание того, что есть добро, а что зло, как справляться с потоком негатива, содержащегося в различных сферах жизни. Поэтому одна из основных причин возникновения таких страшных подражаний, по моему мнению, кроется в проблемах воспитания.

— Воспитание… Известно, что воспитание — это наука, которая не всем доступна. Порой самих родителей нужно воспитывать. В школах же чаще всего это дополнительная нагрузка на классных руководителей и идет по остаточному принципу. Традиционно ведутся споры: чья роль в воспитании главенствующая — школы или родителей?

— Безусловно, у каждого своя роль. Детский сад, школа, вуз — это элементы единой системы. Их роль важна, каждый этап привносит в развитие личности свой вклад. Но начало всех начал в формировании психики, характера, определенных умений и навыков ребенка — именно в семье. Прежняя редакция Закона об образовании, ст. 18, содержала важнейший посыл обществу, родителям, прежде всего говоря о том, что родители — это первые педагоги. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте. К сожалению, нынешняя редакция уже не содержит понятия «родитель — первый педагог». Но одно дело продекларировать, прописать это в законе, другое — реализовать, помочь настроить родителей на необходимую форму взаимодействия с детьми. А у нас поколение за поколением, к сожалению, дезориентируется в плане воспитания детей, плюс огромная проблема неполных семей. И вся эта неустроенность, разлад отражается на психике детей, особенно подростков.
Ведь не зря говорят, что ответственность за трагедию в Казани прежде всего лежит на родителях 19-летнего убийцы, которые, столкнувшись с проблемами в отношениях с сыном, просто переехали, оставив его одного. Зачастую родители перекладывают ответственность на учителей, рассматривая школу как универсальное место, из которого выпускают полноценно развитую личность, готовую к взрослой жизни, забывая о том, что они также являются участниками образовательного процесса.
Мы говорим о страшной беде в Казани — погибли дети, учителя. Но есть и еще трагедия — Россия занимает первое место в Европе по количеству самоубийств среди детей и подростков. Ежегодно каждый двенадцатый подросток пытается совершить попытку самоубийства. Всего в год фиксируется 19–20 случаев самоубийств на 100 тысяч подростков. Это в три раза больше, чем мировой показатель. А ведь скулшутинг и самоубийства детей — это звенья одной цепи.
Сейчас мы пришли к тому, что нужно в срочном порядке обратить внимание на различные психологические службы, создавать специальные курсы, которые, в принципе, будут обучать, как воспитывать детей, доносить, что важнейшим компонентом здорового ребенка является мир в семье, понимание и любовь.

— Многие говорят о том, что нужно повышать уровень психологической помощи в России. Сейчас в целом системе психологической помощи присущ целый комплекс проблем: отсутствие достаточного количества профессионалов, фрагментарность помощи, разобщенность и несогласованность позиций психологов. Как вы думаете, на Кубани уровень учителей-психологов соответствует современным тенденциям, могут они противостоять новым угрозам и вызовам?

— В большей степени соответствует. Но у школьных, дошкольных и взрослых психологов свой определенный круг задач. И надо сказать, что школа получает детей с уже почти сформировавшимся мировоззрением. Поэтому в первую очередь корректировать вовремя какие-то отклонения, дефициты, помогать родителям нужно на дошкольном уровне, выстраивать траекторию, необходимую для формирования основ интеллектуального и нравственного развития личности ребенка. Конечно же, огромна роль в дальнейшем школьного педагога-психолога в выявлении и профилактике на ранней стадии различного рода психологических проблем. Убежден, что педагоги-психологи — это люди, которые должны играть одну из ключевых ролей в образовательных организациях. В 90-е годы отказывались от этой службы, сокращали педагогов-психологов повсеместно — и сразу начались проблемы. Эта часть работы должна усиливать
В исследованиях, которые ссылаются на американскую практику, говорится, что в 60–78 процентах случаев лица, совершившие вооруженное нападение в школах, страдали выраженной депрессией. 12 процентов не имели близких друзей совсем, около 34 процентов были социально изолированными.

— Добросовестные родители, заинтересованные в успешности и здоровье своих детей, безусловно, будут пользоваться советами педагогов-психологов, будут искать ответы на всевозможных профессиональных форумах… Но таких, к сожалению, единицы. Что делать тем, которые не в состоянии понять, что у их ребенка проблемы?

— И дошкольные психологи, и учителя, и воспитатели — это педагоги, которые связаны одной задачей — помочь вырастить поколение, которое будет здоровым в психическом плане, воспитать гармоничную, адекватную личность, способную брать на себя ответственность, принимать решения. Именно они — первые помощники родителям. Кроме того, нужно заниматься просветительской работой, создавать специальные обучающие ресурсы в Интернете, помогающие в воспитании.

— Очень много нареканий на такой предмет в школе, как ОБЖ. И родители, и ученики считают его лишним. Между тем на нем могли бы учить противостоять новым угрозам реальности. Педагогам не хватает профессионализма, чтобы правильно преподавать этот предмет? Как вы считаете?

— Не могу ничего сказать по данному вопросу, о степени эффективности преподавания ОБЖ данных у нас нет. Но скажу, что наверняка с учетом постоянно меняющихся условий жизни людей в социальной, экономической, политической и других сферах необходимы определенные коррективы. Главное, чему нужно в этом отношении учить детей, — это правильное принятие решений в сложных жизненных ситуациях. Ведь мы наблюдаем множество примеров отсутствия понимания последствий поступков, которые зачастую уже нельзя исправить. Люди тратят годы своей жизни на устранение последствий неправильно принятых ими когда-то решений. Кстати, год назад Герман Греф предлагал ввести в школах новый предмет — «Принятие решений». Но он имел в виду в большей степени вопросы экономики и бизнеса.
У нас, к счастью, есть эффективно работающий предмет «Основы православной культуры» — он тоже, по сути, учит принятию решений, опираясь на духовно-нравственные принципы, что очень важно в развитии ребенка. Мы все сейчас: и общество, и государство, и система образования, и родители — должны после казанской трагедии вынести урок и приложить максимальные усилия и энергию, чтобы это впредь не повторилось. Причем должны быть системные подходы к этому.

— Травля, или буллинг, в школе — это тоже одна из нелицеприятных тем. Травля учителей учениками — особый разговор. Общероссийский профсоюз образования уже давно добивается введения в Уголовный кодекс новой статьи — «Насильственные действия в отношении педагогического работника», предусматривающей реальное наказание. Что-то изменилось в этом направлении?

— Мы в прошлом году работали со всеми ветвями власти, на федеральном уровне. Подготовлены поправки в Кодекс административных правонарушений, Уголовный кодекс, Уголовно-процессуальный. У нас есть особая категория служащих, которые защищены законом особенно тщательно. Это правоохранительная система, органы власти, и, ориентируясь на такую аналогию закона, мы предложили внести поправки, касающиеся педагогов. Предложения профсоюза широко обсуждались, но пока изменений никаких нет. Полагаю, что трагический случай в Казани даст какой-то импульс законодателям к наделению учителей определенным специальным статусом, обеспечению их дополнительными гарантиями и защитой. Я считаю, что ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ СТАТУСОМ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СЛУЖАЩЕГО. Система образования выполняет стратегическую задачу — формирование будущего страны, это основа государственности, это сфера национальной безопасности. И реализовать ее должны люди, обладающие высоким социальным и государственным статусом!

— Что для этого нужно? С определением особого статуса учителя и повышением зарплаты мы получим совсем новую систему образования в нашей стране?

— Проблема имеет системный характер. Естественно, без повышения материального благосостояния учителя не обойтись. Конечно, при выборе педагогической профессии финансовый вопрос не должен ставиться во главу угла, но тем не менее он очень важен, и все это понимают. Труд педагога сейчас оплачивается абсолютно несправедливо, и поэтому на федеральном уровне с активным участием профсоюза образования готовится проект нормативного правового акта, который определит единые подходы к системам оплаты труда в образовании. И конечно, нужно работать над повышением в обществе престижности и уважения к учительскому труду. Должно быть четкое понимание того, что это не услуга, а служение обществу, государству.

— Молодые педагоги очень неохотно идут в школы. Кроме того, часто говорят, что наши школы получают «выпускников-троечников» или тех, кому некуда было идти. И это тоже системная проблема! Неужели ее возможно исправить только высокими зарплатами?

— Видимо, те, кто так говорит, плохо знают ситуацию. Нельзя говорить, что на педагогические специальности приходят люди только потому, что конкурс меньше или идти больше некуда. Нет, у нас очень много одаренных детей, успешно окончивших школу, которые поступают в педвуз и осознанно хотят связать свою жизнь с воспитанием и обучением детей. Другое дело — дефицит молодых педкадров имеет место, но и это не из критических проблем. Зарплата в этом случае играет немаловажную роль. Для молодых семей — жилищные условия. Стажа у молодого педагога нет, квалификационной категории нет, остается нагружать себя дополнительной нагрузкой, чтобы выжить. Наша общая задача — конечно же, обеспечить условия молодым педагогам. С краевым министерством образования мы различными методами способствуем закреплению молодых кадров в школах. Есть успехи. В этом году завершили реализацию проекта на грант президента «Образование и карьера. Шаг в будущее». Мы проводили мероприятия и очно и заочно, вели большую методическую работу с выпускниками и студентами старших курсов педвузов, а также с молодыми педагогами. Думаю, проект принесет пользу и повлияет на улучшение ситуации.

— Знаем, что много лет проводится ряд профессиональных конкурсов для педагогов, которые как раз и помогают, в том числе и молодым педагогам, закрепиться в профессии.

— Наши конкурсы профмастерства молодеют. Молодежь очень активно участвует в конкурсном движении. Несмотря на то что ее стаж порой не превышает и пяти лет, это не мешает занимать лидерские позиции на региональном и федеральном уровне. Есть конкурс и специально для молодых — «Педагогический дебют». В нем участвуют специалисты до 35 лет. Всего 12 конкурсов профмастерства, которые помогают, с одной стороны, повысить профессиональный уровень, с другой — популяризировать педагогическую профессию. Кстати, мы также проводим конкурс «Педагог-психолог». Буквально недавно подвели итоги. Участие — это уже статусность и значимость. У нас особое отношение ко всем участникам таких конкурсов.

— В России, и в частности на Кубани, высока доля педагогов пенсионного и предпенсионного возраста. По словам министра просвещения России, количество молодых учителей почти не растет и колеблется в пределах 11–13 процентов от общей доли педагогического сообщества. Многие пожилые не хотят меняться, обучаться, соответствовать современным вызовам. Что с этим делать?

— По закону каждые пять лет все педагоги проходят аттестацию. И у руководителя организации есть возможность оценить профессиональный уровень каждого учителя и сделать выводы. И все же педагоги, проработавшие 25–30 лет, — это золотой фонд, они опытные люди. Есть, конечно, проблема профессионального выгорания. Но мы, я говорил ранее, стараемся с этим бороться. Вот как раз здесь психологическая служба будет кстати. А опыт старшего поколения — бесценен. У нас хорошо работает практика наставничества. И во многом идет взаимодополнение, взаимосвязь: старшие подсказывают молодым, молодые — старшим.

— Вернемся к трагедии в Казани. О проблеме охраны школ не сказал только ленивый. Часто в наших школах на охране сидит скучающий вахтер или уборщица. Многие выступают за профессиональную охрану, за людей с оружием. Какой, на ваш взгляд, должна быть охрана школ?

— Я не могу оценивать уровень охраны школ, это не входит в компетенцию профсоюза. Но я знаю, что в этой сфере нет единообразия, нет единого правового регламента. Произошедшее в Казани выявило большую проблему с охраной, в регионах в большинстве школ такая же ситуация. В бюджетах нет специальных статей расходов на охрану. Не думаю, что должна быть военизированная охрана с оружием. Это в масштабах страны невозможно. Мы должны работать над тем, чтобы школа стала недосягаема и неприкосновенна в морально-нравственном и психологическом смысле. Это святое место, там дети, учителя, атмосфера добра и знаний, куда нельзя приходить даже с негативными мыслями, а не то что с оружием.
Но в любомслучае выводы должны быть в пользу единой системы, единых подходов и регламентаций по охране образовательных учреждений по всей стране с подключением Росгвардии. И я говорю не только о школах… Главное, чтобы не случилось так: поговорили и забыли. Надо принимать действенные меры, но и не перегибать палку. Например, многие жалуются, что не пускают родителей. А ведь родители — это такие же участники образовательного процесса. Они обладают определенными правами. Нужно подумать о специальных пропусках для родителей. Образовательные учреждения, по моему мнению, должны быть включены в число ОБЪЕКТОВ ОСОБОЙ ВАЖНОСТИ, которые должны быть под пристальным вниманием патрулей — ДПС, ППС. Патрулирование должно быть на постоянной основе. Патрульная машина, которая отвечает за безопасность той или иной школы, должна быть в зоне досягаемости.

— Спасибо за обстоятельный, конструктивный разговор.

Состоялось заседание комиссии ЦС Профсоюза по организационным вопросам и кадровой работе

21 мая в режиме видеоконференции состоялось очередное заседание постоянной комиссии ЦС Профсоюза по организационным вопросам и кадровой работе. Открыл заседание председатель комиссии - председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко. В работе Совета приняли участие заместитель председателя Общероссийского Профсоюза образования Михаил Авдеенко, специалисты аппарата ЦС Профсоюза, члены комиссии.
На заседании члены постоянной комиссии обсудили проект рекомендаций по заключению трудовых договоров с председателями региональных (межрегиональных), территориальных и первичных организаций Профсоюза и их заместителями, внесли свои замечания и предложения.

Креативность и компетентность в руках молодых педагогов

Председатель Краснодарской краевой организации Общероссийского Профсоюза образования Сергей Даниленко выступил экспертом площадки «Креативность и компетентность в руках молодых педагогов» в рамках «Недели образования» Московского международного салона образования.
Видеозапись выступления доступна по ссылке: https://youtu.be/pmV3Bo0jSu8

На Кубани подвели итоги краевого профессионального конкурса «Учитель здоровья»

Торжественная церемония награждения лауреатов, призеров и победителей краевого профессионального конкурса «Учитель здоровья - 2021» состоялась сегодня в Институте развития образования. В награждении приняли участие проректор Института Оксана Шамалова и секретарь, заведующий организационным отделом краевой организации Профсоюза Владислав Гайворонский.

Организаторами конкурса профессионального мастерства являются региональное министерство образования, науки и молодежной политики и краевая организация Профсоюза образования. 18 и 19 мая десять лауреатов профессионального конкурса «Учитель здоровья» транслировали свой личный опыт и опыт образовательных организаций по формированию культуры здоровья.

Абсолютными победителями конкурса «Учитель здоровья» признаны: Яна Погребицкая, учитель истории и обществознания школы №3 Тихорецкого района и Оксана Сорока, учитель начальных классов гимназии №14 Ейского района.
Призерами краевого конкурса стали: Екатерина Проскура, учитель технологии школы №20 Брюховецкого района; Виктория Шмаргун, учитель английского языка школы №1 Ленинградского района; Тамара Коробейникова, учитель школы №40 города Новороссийска.

Победители конкурса награждены дипломами, специальными премиями краевой организации Профсоюза и путевками в профсоюзный Центр отдыха «Рассвет», призёры и лауреаты - дипломами и ценными подарками.
Поздравляем всех участников конкурса с ярким событием в их профессиональной жизни и желаем дальнейших успехов!


В Краснодаре стартовал заключительный этап конкурса «Преподаватель года»

Вновь почувствовать себя студентом и сдать профессиональный экзамен предстоит участникам конкурса «Преподаватель года».

За это звание боролись 260 педагогов из колледжей и техникумов со всего края. Но в заключительный этап вышли только девять сильнейших. Кто из них получит титул «Преподаватель года», станет известно 28 мая.
В работе жюри принимает участие главный специалист по профессиональному образованию краевой организации Профсоюза Алена Парфенюк.
Подробнее в видеосюжете "Кубань 24"
https://kuban24.tv/item/v-krasnodare-startoval-zaklyu..

Напомним, что организаторами конкурса профессионального мастерства является отраслевое министерство, краевая организация Профсоюза и Научно-методический центр. Конкурс проводится с целью развития профессиональной и творческой деятельности преподавателей, распространения педагогического опыта лучших педагогических работников профессиональных образовательных организаций.


Современные тенденции в дошкольного образования обсудят в Геленджике

С 20 по 23 мая 2021 года на базе Центра отдыха работников образования Краснодарского края «Рассвет» города-курорта Геленджик проходила летняя школа «Современные тенденции дошкольного образования», участниками которой стали более 100 педагогов.

Инициаторами проведения летней школы являются министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края, Краснодарская краевая организация Общероссийского Профсоюза образования, государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования» Краснодарского края.

Цель школы - обсуждение современных тенденций развития дошкольного образования, диссеминация передового педагогического опыта, формирование мотивационного интереса к педагогическим преобразованиям.
В программе: круглый стол по вопросам перспектив развития образования, открытые уроки, мастер-классы, мастерские лучших дошкольных работников Кубани и Российской Федерации.

На Кубани подведены итоги конкурса на присуждение премий лучшим учителям

Всего в конкурсе принял участие 141 учитель из всех городов и районов Краснодарского края. На заседании конкурсной комиссии был утвержден рейтинг участников конкурса и определены 48 победителей, набравших наибольшее количество баллов.

В список лучших учителей вошли педагоги из 21 муниципального образования края. Наибольшее число победителей – в Тимашевском районе, лучшими признаны сразу шесть учителей района. 5 победителей – из Новороссийска, по 4 – в Краснодаре и Сочи.

Конкурс состоял из двух этапов. Конкурсной комиссией заочно были отсмотрены портфолио достижений учителей, в которых отражена успеваемость учеников и результаты внеурочной деятельности воспитанников. Учитывалось также использование в работе конкурсантом современных образовательных технологий, наличие собственной методической системы, признанной педагогическим сообществом, профессиональные победы учителя.

В ходе очных выступлений конкурсанты представили свой опыт по созданию условий для адресной работы с различными категориями обучающихся и систему работы в урочной и внеурочной деятельности. А также поделились эффективным опытом организации учебного процесса с использованием современных образовательных технологий.

Напомним, конкурс проводится согласно Указу Президента РФ с 2006 года. В нем могут принять участие учителя со стажем педагогической деятельности не менее трех лет и с учебной нагрузкой от 18 часов в неделю. Их основным местом работы должны быть кубанские школы, лицеи и гимназии. За достижения в педагогической деятельности в преддверии Дня учителя победители получают премии в размере 200 000 рублей.

Галина Меркулова возглавила совет ассоциации профсоюзов работников непроизводственной сферы рф

В Москве в центральном офисе Общероссийского Профсоюза образования состоялось заседание Совета Ассоциации профсоюзов работников непроизводственной сферы Российской Федерации, в ходе которого новым президентом объединения была избрана Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова, а вице-президентом по итогам голосования стал недавно избранный председатель профсоюза работников здравоохранения РФ Анатолий Домников.

С 1993 года Ассоциация профсоюзов работников непроизводственной сферы Российской Федерации объединяет три отраслевых общероссийских профсоюза – работников образования, здравоохранения и культуры.

Почти 20 лет у руля этого объединения стоял Михаил Кузьменко, до недавнего времени возглавлявший профессиональный союз работников здравоохранения Российской Федерации. В апреле 2021 года на VII съезде профсоюза работников здравоохранения РФ его новым председателем был избран Анатолий Домников, а Михаил Кузьменко стал почётным президентом профессионального союза.

Учитывая это, президентские полномочия Михаила Кузьменко в Совете Ассоциации были прекращены, но, по единодушному решению присутствующих, он остался его почётным членом. Новый президент Ассоциации - Галина Меркулова, поблагодарила Михаила Кузьменко за многолетнее руководство объединением и сотрудничество, которые помогали отстаивать права работников непроизводственной сферы страны в самых непростых ситуациях.

Вице-президент Совета Ассоциации, председатель профессионального союза работников культуры Российской Федерации Светлана Цыганова напомнила, что профсоюзы, входящие в объединение всегда проявляли солидарность по отношению друг к другу и оказывали всю необходимую поддержку.

В ходе заседания, в состав Совета Ассоциации по своей должности был введён заместитель председателя профсоюза работников здравоохранения Российской Федерации Владимир Беспяткин. Также был озвучен обновлённый состав Ревизионной комиссии Ассоциации, которую возглавила председатель Тюменской межрегиональной организации Общероссийского Профсоюза образования Валентина Худякова.

В завершении мероприятия новый президент Совета Ассоциации Галина Меркулова выразила уверенность в том, что объединение и впредь будет работать системно – в лучших традициях профсоюзного движения.


Состоялась встреча митрополита Екатеринодарского и Кубанского Григория с молодежью Краснодарского края

Мероприятие прошло в формате прямого диалога владыки Григория с представителями молодежного совета Екатеринодарской епархии, государственных учреждений молодежной политики, органов по делам молодежи муниципальных образований региона и православных молодежных организаций.

В ходе встречи перед владыкой и гостями выступили протоирей Дмитрий Руднев, руководители государственных молодежных учреждений Владимир Коверда и Сергей Мальцев, а также руководитель общественной организации «Регион 93» Виктория Хахалева. В своих докладах они рассказали о ходе духовно-нравственного воспитания молодежи на территории региона, результатах этой работы на сегодняшний день и дальнейших планах.

Гости встречи в своих вопросах владыке поднимали самые разнообразные темы: духовенство и психология, развитие духовного направления в социальных сетях, паломничество, современная молодежь и вера и многие другие. В конце диалога совместно помолились за упокой погибших и здравие раненых в недавних трагических событиях в Казани.
Владыка Григорий выразил полную готовность к дальнейшему диалогу и поддержке любых молодежных инициатив. Митрополит готов оказывать помощь в организации и проведении спортивных соревнований, фестивалей, молодежных форумов, акций и других мероприятий. По его словам, сегодня необходимо проложить мост между церковью и молодежью и не только продолжать деятельность, но и развиваться дальше, улучшать совместную работу и добиваться новых целей.

Школьники края приняли участие во Всероссийском онлайн-проекте «Открытая олимпиада»

«Открытая олимпиада» проводилась с 23 марта по 24 апреля по 23 предметам всероссийской олимпиады школьников. Испытания проходили в онлайн-формате на платформе «Цифровое образование».

Всего в онлайн-проекте «Открытая олимпиада» участвовало 455 тысяч школьников из 53 регионов России, в том числе более 177 тысяч обучающихся 3-10 классов из всех городов и районов Краснодарского края.
Активное участие в олимпиаде приняли школьники из Тихорецкого, Ейского, Приморско-Ахтарского, Павловского и Новопокровского районов.

Открытая олимпиада помогла ребятам познакомиться с новыми задачами, сопоставимыми по сложности с задачами школьного этапа всероссийской олимпиады школьников, который пройдет осенью 2021 года.

Самые популярными предметами оказались математика и русский язык. В олимпиаде по математике приняли участие более 112 тысяч человек, а по русскому языку – 62 тысячи школьников. Высокий интерес проявили участники к олимпиадам по физической культуре, биологии, технологии, истории и географии.

С результатами олимпиад ребята могут ознакомится в личных кабинетах на платформе «Цифровое образование». Там же будут размещены сертификаты участников, дипломы победителей и призеров.

Проведены итоги регионального этапа Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя»

В Краснодарском крае завершился региональный этап Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» 2021 года.

Данный конкурс проводится ежегодно по инициативе Русской Православной Церкви при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и полномочных представителей Президента Российской Федерации в Федеральных округах.

Всего на региональный этап конкурса из образовательных организаций Краснодарского края поступило 85 работ. Конкурсной комиссией определены победители в каждой из четырех номинаций.

Победу в номинации «За организацию духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения» одержали директор гимназии № 44 им. В.А. Сухомлинского г. Сочи Маргарита Корнева и заместитель директора по учебно-методической работе Ольга Кудина с проектом «От образовательного стандарта – к духовно-нравственной личности школьника».

Автором лучшего образовательного издательского проекта года стал Евгений Корчагин, ведущий специалист Краснодарского научно-методического центра департамента образования города Краснодара. Его проект – «Имени героя будем достойны».

Победителем в номинации «Лучшая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи» стала Елена Мацагора, педагог дополнительного образования Центра развития творчества детей и юношества станицы Северской, с дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой социально-гуманитарной направленности «Казачий круг».

Лучшей методической разработкой по предметам основы религиозных культур и светской этики, основы духовно-нравственной культуры народов России и основы православной веры (для образовательных организаций с религиозным (православным) компонентом) признано методическое пособие «Кубановедение. Духовные истоки Кубани. 5-9 классы», разработанное главным специалистом Краснодарского научно-методического центра департамента образования города Краснодара Александром Мудриченко.

Работы победителей направлены на межрегиональный этап конкурса, который пройдет в июне-июле 2021 года в городе Элисте Республики Калмыкия.

Награждение победителей регионального этапа состоится в октябре 2021 года в рамках Всекубанских Кирилло-Мефодиевских образовательных чтений.


Представители среднего профессионального образования обменялись опытом по организации профориентационных мероприятий для школьников

Свой опыт по профессиональной ориентации школьников представили сотрудники колледжей и техникумов, подведомственных министерству образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, а также негосударственных профессиональных образовательных организаций.

Так, Центр опережающей профессиональной подготовки Краснодарского края рассказал о первых результатах реализации регионального профориентационного проекта «Без_Отрыва». На платформе Центра собраны лучшие практики профориентационной работы со школьниками в колледжах и техникумах Краснодарского края. Их могут применять в своей работе образовательные организации Кубани и других регионов страны.

Опытом проведения мероприятий в рамках проекта с коллегами поделились представители Краснодарского машиностроительного колледжа и Краснодарского архитектурно-строительного техникума. Совместно с Центром для школьников организуют проведение профессиональных проб, мастер-классов и воркшопов «Самый лучший мастер».
Научно-методический центр Краснодарского края представил итоги мониторингов трудоустройства выпускников профессиональных образовательных организаций и деятельности Центров профессиональной ориентации и содействия трудоустройству выпускников колледжей и техникумов.

По итогам семинара были определены векторы дальнейшего развития профориентационного направления в деятельности колледжей и техникумов края.

Очередное краевое родительское собрание будет посвящено старту экзаменационной кампании

Краевое родительское собрание «Перед стартом: о готовности к ЕГЭ в 2021 году» пройдет 26 мая в режиме видеоконференцсвязи.

Специалисты министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края и приглашенные эксперты напомнят участникам об особенностях проведения экзаменационной кампании этого года, расскажут о правилах поведения в пунктах проведения экзамена и об ответственности за их нарушение, подробно объяснят алгоритм подачи апелляции о несогласии с результатами оценивания экзаменационной работы и дадут родителям советы по психологической поддержке выпускников.

Родители выйдут на связь с министерством из школ всех городов и районов края. В условиях сохранения рисков распространения коронавирусной инфекции на всех площадках будет обеспечено соблюдение санитарно-эпидемиологических рекомендаций.

Минпросвещения России разработает новые базовые рабочие программы для преподавания истории

В помощь всем педагогам страны Минпросвещения России разработает новые базовые рабочие программы по изучению истории. В первую очередь такие программы будут полезны образовательным организациям с низкими результатами обучения.

Ранее в ходе Послания Федеральному Собранию Президент страны обратил внимание на содержательный пробел в одном из учебников, касающийся освещения событий Сталинградской битвы.

Выполняя поручение Президента, вместе с проверкой учебников по истории Минпросвещения России провело отдельную проверку рабочих предметных программ в школах с низкими образовательными результатами. Было проанализировано более 2500 рабочих программ по предмету «История» для старших классов (полный объём программ указанных школ).
По итогам проверки в 70% программ выявлены серьёзные проблемы, требующие исправления. Более половины таких программ в указанных школах не в полной мере отображали ключевые события, или же в них вовсе отсутствовала информация о героизме и подвиге защитников Брестской крепости, об обороне Севастополя и Одессы, Нюрнбергском процессе и Токийском процессе и ряде иных важнейших для сохранения исторической памяти событий.

«Преподавание истории в школе – важный инструмент воспитания патриотизма и гражданственности у молодого поколения страны. Этот процесс пронизывает всю систему обучения. Гордость за свою страну, уважение к её прошлому, настоящему и будущему должны прививаться в ходе преподавания всех гуманитарных дисциплин, и прежде всего курса отечественной истории», – сказал Министр просвещения России Сергей Кравцов.

Мониторинг показал, что в указанных школах не редко выбор в качестве рабочей программы падал на некачественный методический образец (рабочие программы других образовательных организаций, которые требуют дополнительного исследования), а также отсутствовал учёт примерной основной образовательной программы при разработке рабочей программы школы.

Разработка новых программ будет вестись с привлечением ведущих научных коллективов, ряд программ, прежде всего для 5–9-х классов, планируется представить уже к началу нового учебного года.
Минпросвещения также займётся повышением квалификации педагогов в части разработки рабочих программ и усилит контроль за деятельностью образовательных организаций.


Правительство утвердило антитеррористические требования для детских лагерей

Во всех детских лагерях появится система передачи тревожных сообщений, которая в случае опасности будет передавать сигнал о вызове экстренных служб. Кроме того, осмотр зданий и территорий будет проходить не реже четырёх раз в день. Об этом говорится в антитеррористических требованиях к местам организации отдыха и оздоровления детей. Соответствующий документ утвердило Правительство.

Теперь все лагеря будут разделены на четыре категории в зависимости от количества отдыхающих в смену, а также от уровня безопасности в регионе. Для каждой из этих категорий разработан свой комплекс мер. Распределением лагерей по категориям займутся специальные комиссии. В их состав войдут представители региональных властей, местных органов безопасности, территориальных органов Федеральной службы войск национальной гвардии и МЧС, эксперты в области безопасности. Такие комиссии подробно изучат территорию каждого лагеря и определят степень угрозы.

Этим же постановлением утверждаются форма и правила ведения паспорта безопасности, который должен быть в каждом детском лагере.

Новые требования не распространяются на лагеря, которые охраняются войсками национальной гвардии, а также на лагеря, организованные школами во время каникул.

Кроме того, под эти требования не подпадают турслёты, спортивные соревнования и сборы продолжительностью до семи дней. Безопасность детей в таких случаях будет регулироваться другими нормативными актами.

Россия поддержит Узбекистан в сфере подготовки воспитателей дошкольных организаций

Российские методисты протестируют более 1400 воспитателей Узбекистана и помогут усовершенствовать программы профессиональной подготовки кадров системы дошкольного образования в рамках совместного проекта «Малыш» («Миттивой») Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства дошкольного образования Республики Узбекистан.

Проект «Малыш» направлен на повышение компетенций специалистов системы дошкольного образования Узбекистана. Среди ключевых задач – мониторинг уровня профессиональных компетенций воспитателей и специалистов системы дошкольного образования, повышение их профессионального уровня, совершенствование учебно-методической базы.
Российские методисты проведут анализ текущего состояния системы дошкольного образования республики и тестирование узбекских воспитателей, а затем адаптируют программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации, подготовят учебно-методические материалы и рекомендации.

В первых сессиях проекта уже приняло участие порядка 388 человек. Тестирование планируется завершить до конца июня.
С мая по сентябрь российские специалисты из РГПУ им. А.И. Герцена проведут серию еженедельных онлайн-семинаров по различным темам в сфере дошкольного образования: каким должен быть современный воспитатель, как правильно построить образовательный процесс, как сформировать у ребёнка привычку к здоровому образу жизни.

Проект «Малыш» является частью масштабной совместной работы Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства дошкольного образования Республики Узбекистан и Министерства народного образования Республики Узбекистан, направленной на повышение качества преподавания и обучения на русском языке.

Только в этом году российские методисты протестировали более 2500 узбекских учителей на знание русского языка как иностранного, а также на владение педагогическими компетенциями.

Этим летом по всей России откроются около 1855 стационарных лагерей

В этом году ребят со всей страны смогут принять порядка 1855 стационарных лагерей. При подготовке к летней оздоровительной кампании Минпросвещения России сделало акцент на обеспечении безопасности работы детских оздоровительных организаций и перевозок детей. Об этом рассказал заместитель Министра просвещения Денис Грибов, выступая на заседании Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре.

Он также подчеркнул, что главная задача – организовать всё таким образом, чтобы постараться выйти на долю охвата детей летним отдыхом до пандемии коронавирусной инфекции. Наполняемость детских лагерей необходимо довести до максимально разрешённого Роспотребнадзором показателя загрузки – 75% от их проектной вместимости.

«Принципиально важно, чтобы отдых был организован максимально безопасно. Мы уделили особое внимание вопросам обеспечения безопасных перевозок детей к местам отдыха и в целом работе всех организаций, которые принимают детей в этом году. По традиции и в рамках дополнительных мер проведены совещания с субъектами Российской Федерации, региональными органами власти, федеральными ведомствами. Дано исчерпывающее количество поручений. Мы провели отдельное совещание по безопасности», – информировал Денис Грибов.

Ранее Министерство просвещения направило в регионы методические рекомендации по подготовке и организации летнего отдыха и оздоровления детей в 2021 году, которые, в частности, предусматривают ограничения по наполняемости групп, отрядов.

По словам Дениса Грибова, на число стационарных лагерей, которые могут принять детей этим летом, влияют не только ограничения, связанные с безопасностью, но и значительное расширение требований к качеству услуг и материально-технической базе детских оздоровительных организаций.

«Нужно строить новые лагеря и ремонтировать старые. Уже несколько лет мы пытаемся инициировать единую программу по поддержке стационарных лагерей. Это самая эффективная форма отдыха детей», – отметил он.
Он также сообщил, что Минпросвещения России разрабатывает дополнительные мероприятия в рамках программы «Доступная среда», которые позволят создать условия для полноценного отдыха и оздоровления детей с ОВЗ.


Члены ВЭПС обсудили информационную безопасность детей в интернете

На заседании Всероссийского экспертного педагогического совета, созданного при Министерстве просвещения Российской Федерации, под председательством Министра просвещения Сергея Кравцова обсудили информационную безопасность детей в интернете и образовательные возможности цифровой среды.

«У нас остается традиционная система образования — новые технологии ей в помощь. Цифровые технологии не заменят учителя и живого общения в классах – это незыблемо. В то же время есть определённая реальность, и мы должны её учитывать, смотреть, как в ней действовать. Важна золотая середина», – сказал Министр просвещения России Сергей Кравцов.

Руководитель Центра изучения и сетевого мониторинга молодёжной среды Денис Заварзин сообщил на заседании о том, что задачами центра являются выявление детей, склонных к девиантному поведению, и выработка рекомендаций. На данный момент центром разработан мультимодальный информационный комплекс, который оценивает информацию в интернете по 741 маркеру, методика включает 19 различных критериев.

«Мы должны создать максимально безопасную среду для детей и быть уверены, что деструктивный контент никакого влияния на детей не имеет, наоборот, контент должен быть позитивным. Надо создать методические рекомендации по формированию позитивного контента», – сказал Сергей Кравцов.

Директор МДЦ «Артек» Константин Федоренко рассказал о возможностях работы со школьниками не только в традиционном очном, но и в онлайн-формате. Детский центр впервые запустил такую масштабную работу со школьниками в мае 2020 года, которая в том числе популяризирует деятельность лагеря.

«Мы предлагаем использовать наиболее эффективный способ трансляции контента и сделать образовательный контент серьёзным конкурентом для каждой из развлекательных платформ», – прокомментировал он.

Заместитель гендиректора СП «Цифровое образование» (образовательная платформа «Сферум»), директор по связям с вузами в Mail.ru Group Сергей Марданов рассказал об информационно-коммуникационной платформе «Сферум».
«Создание «Сферума» – это первые шаги в отношении формирования безопасного школьного пространства, где есть только те люди, кто непосредственно связан со школой: администраторы, учителя, ученики и родители. Никто другой туда попасть не может. В дальнейшем в «Сферум» будет добавляться верифицированный контент», – сказал он.

Завершая заседание, Сергей Кравцов предложил педагогам активно использовать «Сферум» в своей повседневной профессиональной деятельности.

Педагоги, члены экспертного совета, поделились своими мнениями по поводу того, как использовать образовательные возможности цифровой среды в обучении, а также формировать в интернете безопасную среду для детей.

Справочно

Всероссийский экспертный педагогический совет был создан по инициативе Министра просвещения России. Набор в состав Совета проходил путём открытого всенародного голосования. Всего от учителей из всех регионов страны поступило 1779 заявок. В итоге в новую структуру вошли 168 педагогов.
Совет призван расширить участие педагогов в обсуждении необходимых мер по развитию системы образования и воспитания.


Минпросвещения России подписало соглашение с Центральной избирательной комиссией

Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов и Председатель ЦИК России Элла Памфилова подписали Соглашение о взаимодействии. Оно позволит урегулировать все вопросы, связанные с проведением избирательного процесса, таким образом, чтобы он в том числе не сказывался на полноте и качестве учебного процесса.

«Прежде всего, хочу заверить всех родителей и всех педагогов в том, что учебный год, который в нашей стране традиционно начинается 1 сентября, в этом году начнётся, как обычно, в День знаний. Все школы в этот день распахнут свои двери. Никаких планов переносить учебный год у нас нет», – заверил Министр просвещения Сергей Кравцов после подписания документа.

Министр подчеркнул, что данное соглашение позволит выстроить работу так, чтобы избирательный и образовательный процессы были полностью разведены.

Элла Памфилова заявила, что регионы очень волнует тема разведения избирательного и учебного процессов, поэтому было принято решение подписать соглашение ещё до старта кампании. Она напомнила, что почти 50 тысяч избирательных участков располагаются на территории образовательных учреждений.

«В нашем соглашении предусмотрены различные варианты взаимодействия, которые учитывают в том числе возможность голосования в течение нескольких дней. Документ также предусматривает взаимный обмен информацией, информирование участников образовательного процесса о предстоящем голосовании, выработку совместных с Роспотребнадзором решений, обеспечивающих безопасность наших граждан», – отметила Элла Памфилова.

«Сам по себе образовательный процесс будет реализован в полном объёме. В этой связи мы совместно с Рособрнадзором доведём до регионов всю необходимую информацию и проконтролируем, чтобы образовательные программы не пострадали. Локальные коррективы расписания не повлияют на полноту знаний, получаемых школьниками», – добавил Сергей Кравцов.

На особом контроле будет находиться вопрос, касающийся соблюдения рекомендованных Роспотребнадзором мер эпидемиологической безопасности как до, так и после проведения выборов, в частности, это дезинфекция помещений, проветривание, влажная уборка и иные меры.

Профориентацию и выбор профессии обсудил со школьниками Сергей Кравцов

Министр просвещения России Сергей Кравцов пообщался со школьниками в рамках марафона «Новое знание». Мероприятие проводится Российским обществом «Знание», оно проходит 20–22 мая в восьми городах России, в том числе в Москве и Санкт-Петербурге.

Сергей Кравцов поделился с ребятами историей своего профессионального пути: выбора профессии, поступления в вуз и учёбы в аспирантуре.

«Важно разглядеть переломный момент, сделать шаг, осознанный шаг в свое будущее, и не побояться рискнуть. Всё в жизни достижимо, хотя много препятствий и вопросов, которые не дают идти вперёд. Важно это преодолеть», – сказал Министр.

Он подчеркнул, что сегодня очень важна среда, которая окружает школьника: открываются детские технопарки «Кванториум», создаются профильные классы, с каждым годом всё больше школьников выбирают предметы естественно-научной направленности для сдачи ЕГЭ. Министр добавил, что большие возможности для школьников открывает государство в рамках нацпроекта «Образование», многое сделано также для расширения образовательных возможностей цифровой среды.

«Важно показать каждому школьнику, что он сможет реализовать свой потенциал в выбранном направлении. Каждая профессия важна, и каждый школьник должен сам для себя сделать выбор, а мы поможем», – заверил Сергей Кравцов.
Глава Минпросвещения также обратил внимание на работу региональных центров выявления и поддержки одарённых детей по модели «Сириуса» и равные возможности, которые открыты для школьников по всей стране.

В период летней оздоровительной кампании 37 594 организации отдыха и оздоровления детей смогут принять 4 330 000 ребят

В преддверии старта летней оздоровительной кампании, который планируется 27 мая, Минпросвещения России разъясняет самые актуальные вопросы, связанные с летним отдыхом. Среди приоритетов – создание безопасных условий для перевозок детей, их пребывания в детских оздоровительных организациях и обеспечение летним отдыхом ребят, которые не воспользовались своим правом на получение путёвки в прошлом году. Об этом сообщили на Всероссийском семинаре-совещании по актуальным вопросам организации отдыха и оздоровления детей, в котором приняли участие заместитель Министра просвещения Денис Грибов, заместитель Председателя Государственной Думы Российской Федерации Ирина Яровая, представители Ростуризма, Роспотребнадзора, МЧС России, Министерства транспорта.

Денис Грибов информировал, что на базе Федерального центра детско-юношеского туризма и краеведения круглосуточно работает федеральная горячая линия для родителей, руководителей организаций отдыха и оздоровления детей по вопросам, связанным с летней оздоровительной кампанией 2021 года: +8 (800) 444-35-38. Кроме того, во всех российских регионах открыты свои горячие линии.

Денис Грибов также отметил, что в период летней оздоровительной кампании могут быть предусмотрены формы организации занятости детей вне учреждений отдыха и оздоровления, в том числе в онлайн-формате.

«Мы акцентируем внимание на возможностях онлайн-ресурсов, которые в прошлом году были активно апробированы, лучших образовательных программ организации различных мероприятий. Формы занятости могут быть разными. Учреждения дополнительного образования в эту систему активно включаются. Практики будем обобщать, в том числе по опыту работы с высокотехнологичными компаниями в прошлом году», – сказал он.

Зампред Госдумы Ирина Яровая сообщила, что в этом году в период летней оздоровительной кампании 37 594 организации смогут принять 4 330 000 ребят, из которых 1,5 млн детей находятся в трудной жизненной ситуации.
Ирина Яровая также предложила привлекать к организации форм досуга детей в период летней оздоровительной кампании волонтёров – студентов педагогических вузов и россиян пенсионного возраста.

Оперативный штаб Минпросвещения России проанализировал организацию горячего питания в 2020/21 учебном году

Количество обращений по организации бесплатного горячего питания для учеников начальных классов, поступивших на горячую линию Минпросвещения России и на портал «Госуслуги», в течение учебного года значительно снизилось. Об этом на еженедельном совещании с регионами заявил заместитель Министра просвещения Российской Федерации Андрей Николаев.

Он отметил, что в течение первых месяцев звонков и сообщений было много: родителей интересовали вопросы льготного питания, компенсации в период дистанционного обучения, часть обращений касалась качества продукции.
«Сейчас более 50% родителей говорят о том, что они удовлетворены организацией горячего питания, а число негативных отзывов снижается», – прокомментировал Андрей Николаев.

Заместитель Министра подчеркнул, что большая часть вопросов оперативно решается на региональном уровне, при этом Минпросвещения России также контролирует ситуацию.
«Мы все должны быть ответственны за эту работу, своевременно рассматривать обращения граждан, давать разъяснения по всем возникающим проблемам», – заявил он.

Подводя итоги совещания, Андрей Николаев обратил внимание на важность мониторинга деятельности школ и регионов и призвал в течение лета проанализировать работу на местах и внести необходимые коррективы в работу по организации бесплатного горячего питания для учеников начальных классов.

С 1 сентября кураторы групп в колледжах будут получать выплату в размере 5 тысяч рублей

Минпросвещения России разработало проект постановления Правительства, который предусматривает ежемесячные федеральные выплаты кураторам групп в колледжах. Документ доступен для общественного обсуждения на портале проектов нормативных правовых актов regulation.gov.ru.

С 1 сентября 2021 года будут производиться ежемесячные выплаты кураторам в размере 5 тысяч рублей по аналогии ‎с выплатами классным руководителям общеобразовательных организаций. Ежегодно дополнительная потребность средств из федерального бюджета составит 9,6 млрд рублей. Ежемесячные выплаты за классное руководство необходимо обеспечить кураторам 105 065 бюджетных учебных групп.

В документе отмечается, что кураторы учебных групп работают с контингентом обучающихся, находящихся нередко в трудных жизненных ситуациях. Перед куратором стоит задача подготовить не только квалифицированного специалиста, ‎но и воспитать гражданина, патриота.

«Важное место в воспитательной работе образовательных организаций среднего профобразования отводится профилактике употребления психотропных средств, работе ‎по правовому воспитанию и профилактике правонарушений, развитию творческого потенциала обучающихся, организационно-коммуникативных навыков, а также ‎по формированию ценностных ориентаций во взаимоотношениях в коллективе, ‎в студенческом самоуправлении», – отмечается в пояснительной записке.

Программа детского туристического кэшбэка стартует 25 мая

Окно продаж открывается ночь с 24 на 25 мая, в 00:01 и продлится до 31 августа.
Полный список участников и предложений опубликован на сайте мирпутешествий.рф в отдельном разделе «Детские лагеря», где можно выбрать и оплатить предложение лагеря, туроператора или агрегатора.

В программе участвуют как государственные, так и коммерческие лагеря детского отдыха, но только стационарные.
При выборе путевки непосредственно на сайте лагеря необходимо убедиться, что он является участником программы. А при покупке на сайте туроператора или агрегатора – что выбранная путевка участвует в программе (на предложениях должна стоять соответствующая маркировка).

Поездку в лагерь нужно оплатить только картой «Мир», зарегистрированной в программе лояльности платежной системы. После чего в течение 5 дней автоматически половина от цены путевки вернется на карту, но не более 20 тысяч рублей.
Ограничений по возрасту детей нет. Не ограничено количество смен, в которых ребенок или несколько детей могут отдыхать. С одной карты МИР можно оплатить несколько путевок. При этом карта МИР не обязательно должна принадлежать родителю ребенка.

Если у покупателя есть сертификат на льготу для детского отдыха, также можно воспользоваться кешбэком. В этом случае гражданин получит возврат половины той суммы, которую самостоятельно доплачивает к сертификату, но не более 20 тысяч рублей.

Возврат средств, в случае необходимости, будет происходить так же, как при обычной интернет оплате: через интернет терминал и электронный терминал. Кешбэк будет автоматически списан с карты покупателя в полном объеме, в момент возврата.

Ключевая задача – сделать детский отдых в стране доступнее, поддержать родителей, которые не имеют льгот и за свои деньги, приобретают путевки в детские лагеря.

В летний период в Краснодарском крае будут работать 112 стационарных лагерей и санаториев. В этом году на детскую оздоровительную кампанию в регионе направят почти 2,3 млрд рублей.
Пресс-служба администрации Краснодарского края

Во второй половине 2021 года на Кубани начнут строить 14 социальных объектов

Все они были запланированы ранее и теперь, благодаря выделенным из бюджета 2,4 млрд рублей, подрядчики приступят к работам.

Выполнение поручений главы Кубани Вениамина Кондратьева по готовности к старту строительства школ, детских садов и спортобъектов проверил первый замглавы региона Андрей Алексеенко на совещании с руководителями профильных ведомств и главами районов.

Дополнительное финансирование распределили на февральской сессии ЗСК. Департамент строительства края заключил с районами соглашения о субсидиях из регионального бюджета общей суммой 2,4 млрд рублей на строительство 8 спортивных залов, 3 детских садов и 3 школ. Сдать все объекты должны до 2024 года.

Кроме того, еще 913 млн рублей выделили на продолжение строительства трамвайной линии по ул. Московской в Краснодаре – ее сдадут уже в начале 2022 года. Необходимость ее строительства поддержал губернатор во время рабочего объезда Музыкального микрорайона в 2019 году.

Таким образом, общая сумма дополнительных средств составила 3,3 млрд рублей.
– Потеря времени на этапах подготовки проектно-сметной документации и заключения соглашений недопустима, это влечет за собой отставание сроков начала строительства. Поэтому прошу глав районов усилить контроль за этой работой и выйти на стройплощадки в запланированные сроки. Возведение социальных объектов находится на личном контроле губернатора, и спрос за них будет особенно строгий, – обратился Андрей Алексеенко к руководителям муниципалитетов.
В 2021 году начнут строить школу на 1100 мест в Тбилисском районе. Возвести новое учреждение взамен аварийного поручил Вениамин Кондратьев во время посещения района в 2020 году. Сейчас муниципалитет проводит конкурсные процедуры, сдать школу планируют к 1 сентября 2023 года.

В результате в 2021 году стартует возведение:
– здания начальной школы на 200 мест в станице Крыловской;
– школы на 1100 мест в станице Марьянской Красноармейского района;
– детского сада-яслей в Белоглинском районе;
– детского сада на 350 мест в районе ул. Кирилла Россинского и ул. Батуринской Краснодара;
– детского сада на 320 мест в Славянске-на-Кубани;
– малобюджетного спорткомплекса в пос. Псебай Мостовского района;
– малобюджетного спорткомплекса в пос. Джубга Туапсинского района;
– малобюджетного спорткомплекса в ст. Прочноокопской Новокубанского района;
– универсального спорткомплекса в ст. Петровской Славянского района;
– универсального спорткомплекса в ст. Казанской Кавказского района;
– спортзала для занятий легкой атлетикой в спортшколе «Альтаир» Тихорецка;
– водно-спортивной гребной базы в Темрюке;
– спортзала на территории школы №58 Краснодара.
Пресс-служба администрации Краснодарского края

В ФНПР приняли новую Концепцию молодежной политики

В этом году Генсовет ФНПР утвердил новую редакцию Концепции молодежной политики Федерации Независимых Профсоюзов России

Подробнее о новом документе и работе с профсоюзной молодежью рассказал заместитель Председателя ФНПР Александр Шершуков.

– Александр Владимирович, в связи с чем приняли решение о создании новой редакции Концепции?

– Во-первых, в связи с тем, что приняли закон о молодёжной политике в России, в котором не только изменён возраст молодёжи до 35 лет включительно, но и определены субъекты – кто со стороны государства занимается молодёжной политикой. В закон по инициативе профсоюзов вошли понятия «молодой специалист», «специалист по работе с молодежью».
По сути дела, был задан государственный стандарт по работе с молодёжью. Нам нужно было не подстраиваться под него, но исходить из того, что теперь в государстве приняты такие правила игры в секторе молодёжной политики. Закон о молодежной политике стал триггером для подготовки новой Концепции.
Во-вторых, предыдущая Концепция молодёжной политики ФНПР работала более чем 10 лет. За это время стало ясно, что она нуждается в определённых изменениях.
В новой редакции документа мы попытались более четко определить, какой видим профсоюзную молодёжь, чем она должна заниматься с точки зрения профсоюзов и по каким критериям оценивать ее эффективность.

– Как проходила работа над документом?

– Крайне демократично. Процесс состоял из нескольких этапов. Плюсом является то, что вся работа была проделана за достаточно короткий промежуток времени.
Мы направили проект новой Концепции в членские организации ФНПР, получили от них ответы – конкретные предложения по улучшению Концепции. Эти предложения проработала рабочая группа, которую создал Молодежный совет Федерации. Причём по некоторым пунктам были конкурирующие друг с другом формулировки. После чего эти предложения внесли в проект Концепции, который рассмотрел сначала Молодёжный совет, а после этого документ утвердил Генсовет ФНПР.

– Какие основные положения, ключевые принципы молодежной политики профсоюзов вошли в Концепцию?

– В новой редакции Концепции подход к молодежной политике абсолютно прагматичный. В документе достаточно четко перечислены вещи, которые нам, как профсоюзам, хотелось бы получить от молодежи. В нем указано, что профсоюзная структура должна вложить в молодежь для достижения искомой цели, в том числе под вложениями я имею в виду финансирование – не менее 5 % от профсоюзного бюджета на всех уровнях реализации.
Для меня наиболее содержательным стало включение показателей эффективности реализации молодежной политики, в предыдущем варианте они отсутствовали.
Положительная динамика по численности молодежи в структуре профсоюзного членства и профсоюзного актива, увеличение количества молодых людей, которые обучаются и реализуют свои проекты в членских организациях…Все это показывает, что мы движемся в правильном направлении с точки зрения развития молодежной политики. Использование и реализацию этих показателей на данном уровне я считаю прогрессивным шагом в отношении всей профсоюзной организации.
Важно, чтобы подобные вполне конкретные и измеримые показатели наличествовали в оценке деятельности профсоюзной структуры и профсоюзного лидера на всех уровнях, а не только по отношению к молодежи.

– Как планируется реализовывать Концепцию молодежной политики?

– В ней написано, что должна делать профсоюзная структура: встречаться с молодежью, агитировать ее, вовлекать в профсоюз, содействовать увеличению количества различных льгот и гарантий для этого сегмента профсоюзной аудитории, развивать профсоюзное образование. Также указано, на чем должна концентрироваться деятельность молодежи. Например, внедрять бизнес-инструменты в деятельность профсоюзных структур для создания позитивного имиджа профсоюзов с использованием социальных сетей. Причем профсоюзная молодежь, с моей точки зрения, должна влиять не только на своих сверстников, но и на более широкую аудиторию, возможно на старших коллег.

– Какие ресурсы профсоюзам необходимо использовать, чтобы развивать молодежную политику?

– Эффективно вкладывать деньги. Я подчеркиваю эффективно, потому что существенная часть денег, которая вкладывается в молодежную политику профсоюзов, расходуется на культурно-массовые мероприятия. Не то что бы это плохо, но в процентном отношении, на мой взгляд, они должны составлять меньшую часть от мероприятий, которые проводятся для молодежи. Гораздо важнее вкладывать деньги не в ее развлечение, а в информирование, обучение и агитацию. В том числе предоставлять гранты на реализацию конкретных проектов молодых активистов, которые бы приносили профсоюзной структуре явную и недвусмысленную выгоду.

– Какими могут быть последствия для организаций, в которых не развивается направление молодежной политики?

– Эти организации будут стареть и через некоторое время умрут, повторяя естественный цикл жизни одного человека. Очевидно, вследствие этого людям свойственно жить семьями, размножаясь и так далее. Аналогичный подход, очевидно, относится и к организационным структурам в виде профсоюзов, только актом размножения в данном случае является привлечение молодежи.

– Какова же цель молодежной политики профсоюзов?

– Традиционно говорится, что молодежь – это будущее профсоюзов. Однако смысл молодежной политики ФНПР еще и в том, чтобы молодежь стала существенной частью настоящего российских профсоюзов и эффект от нее был заметен и ощутим в профсоюзной деятельности. В том числе, чтобы это без объяснений понимали наши старшие товарищи.


За Первомайскую резолюцию ФНПР проголосовало более 11 млн. человек

В поддержку Первомайской резолюции Федерации независимых профсоюзов России (ФНПР) «Восстановить справедливое развитие общества!» проголосовало 11 554 000 членов профсоюзов, сообщает официальный сайт ФНПР
Всего в голосовании за резолюцию приняло участие 40 675 профсоюзных организаций ФНПР. Голосование проходило на сайте.

В этой резолюции перечислены основные профсоюзные требования, касающиеся социальной, экономической, трудовой сфер жизни. В частности, говорится о том, что в России сократилось число рабочих мест, выросла безработица, падают реальные доходы населения. На этом фоне несправедливое распределение результатов труда очень сильно бьет по доходам большинства россиян.

«Мы требуем роста заработной платы, активной борьбы с безработицей, повсеместного и безоговорочного исполнения трудового законодательства, справедливого распределения результатов труда», — говорится в резолюции.
Также ФНПР поднимает больные для многих граждан вопросы: об индексации пенсий работающих пенсионеров и о возвращении пенсионного возраста, действовавшего до 2019 года, для северян.

В связи с тем, что в подавляющем большинстве регионов не удалось согласовать проведение первомайских акций в виде шествий и митингов, 1 Мая прошла «Первомайская перекличка» в онлайн-формате. В рамках акции выступления профлидеров разных регионов и отраслей транслировались на Youtube-канале ФНПР.


Совфед одобрил закон о возможности получать несколько специальностей

Сенаторы на заседании в среду одобрили поправки в закон «Об образовании в РФ», которые предоставят возможности студентам получать сразу несколько специальностей

Документ разработан правительством РФ. Разработчики отмечают, что действующая практика формирования требований федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) недостаточно эффективна. Профстандарты на рынке труда постоянно меняются, а процедура внесения изменений в ФГОС растягивается на полгода.

Закон устанавливает, что ФГОС можно разрабатывать не только по профессиям и специальностям, но и по областям профессиональной деятельности и по уровням образования. При этом основные образовательные программы в части профессиональных компетенций, согласно законопроекту, будут составлять на основе профстандартов.
Эти программы могут включать в себя компетенции, отнесённые к одной или к нескольким профессиям и направлениям подготовки. В итоге студенты смогут получить сразу несколько специальностей.

Выступления российских ученых и предпринимателей станут доступны школьникам и студентам на специальном ресурсе

Просветительские лекции объединят в рамках всероссийского проекта “Вдохновители”.
По словам руководителя проекта, президента Ассоциации импакт-инвесторов Михаила Палей, выступления российских ученых, врачей, бизнесменов и общественных деятелей станут частью работы по профориентации для школьников и студентов, планирующих получать средне-специальное образование.

- В настоящее время подростки из простых семей в возрасте от 10 до 18 лет нуждаются в мотивирующих примерах успешных граждан, которые своими результатами могут вдохновить на стремления к учебе и выбору дальнейшей профессии, – отметил Михаил Палей.

Кроме того, он привел данные опроса компании Maximum Education, в котором приняли участие российские подростки в возрасте до 18 лет. Согласно исследованию, 40% школьников не имеют примера для подражания. Выбирая направления деятельности, сотрудники которых могли бы стать ориентиром для молодежи, 47% опрошенных назвали медицину.
Также 35% респондентов указали представителей творческих специальностей, а еще 31% – ученых. Около 29% подростков считают возможными мотиваторами работников сферы образования, а 19% – предпринимателей. Всероссийский проект “Вдохновители” стартует 18 мая в формате онлайн-трансляции, участниками мероприятия станут около 50 регионов России, сообщает ТАСС.

Чего хотят школьники: компетенции будущего

Наверное, каждый хоть раз смотрел фильм, читал книгу, где главный герой, чудесным образом прочитав мысли окружающих, действовал в соответствии с обстановкой и добивался успеха. Сетевое издание «Учительская газета» решило воспользоваться этим удивительным методом и выяснить, какие они – профессии и компетенции будущего. Правда, без волшебства, а с помощью исследований, проведенных специалистами онлайн-школы Skysmart и Кружкового движения Национальной технологической инициативы (НТИ).

Кем я хочу стать, когда вырасту

Именно так спросил бы себя школьник несколько лет назад. И ответил бы просто: врачом, учителем, пекарем. Но время диктует условия, и сегодня вопрос стоит несколько иначе.

«Какие компетенции мне необходимы, чтобы освоить ту или иную профессию», – размышляет обучающийся. – «Как нужно развивать компетенции?» – вторит ему учитель. А тем временем появляются и появляются новые профессии, требующие новых умений и навыков. И нужно успеть за изменениями, уверенно войти во взрослую жизнь.

Чего же хотят и ожидают нынешние школьники, как видят они свое будущее, – показывает нам проведенный опрос.
Некогда престижные сферы деятельности и профессии сегодня уже не вызывают интереса молодежи. Все меньше школьников хотят посвятить себя юриспруденции (2%), политике и государственному управлению (2%), утратили привлекательность и международные отношения (2%). Еще ниже процент мечтающих стать экономистами (1%) или развивать сферу туризма (1%). От 3% до 9% распределились между желающими посвятить себя науке, образованию, обеспечению безопасности общества. Да и бизнес уже не зажигает былого огонька в глазах (6%).

Нельзя сказать, что перечисленные профессии ушли в прошлое и не требуют специалистов. Скорее, дело в высокой конкуренции в этих сферах, поэтому найти работу по специальности сложно. А современный школьник ориентирован на реальное применение своих знаний и умений. Компетентностный подход в действии.

Какие же они – профессии будущего, кем видят себя сегодняшние ученики?

«Питает жизнь ключом своим искусство», – писал С.Маршак. И наши дети с ним соглашаются, мечтая профессионально окунуться в эту сферу (13%). Чуть меньше опрошенных ребят избрали благородную и почетную профессию медика (11 %).
И, конечно, цифровизация общества, внедрение новых IT-технологий и неожиданный, срочный, но вполне успешный переход многих сфер жизни в виртуальное пространство сыграли огромную роль в выборе профессии – большинство обучающихся (21% опрошенных) хотят стать IT-специалистами. Да! Спрос на новые умения рождает желание их получить.
Перефразируя М.А.Булгакова, подведем итог: обыкновенные дети, напоминают прежних… желают, мечтают, ставят цели! Но возможно ли достижение целей без развития компетенций, и какие из них позволят добиться успеха в будущей профессии?

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
Помните, как в басне И.А.Крылова «Квартет»? И цель, и желание были. А знаний, умений и навыков игры на музыкальных инструментах – тех самых компетенций – не оказалось. И героев ждал провал.

Так и в жизни: успех любого дела зависит не только от знаний, но и от умений применить их на практике. Даже первичный выбор профессии связан с навыками, которыми обладает ученик. Причем в первую очередь здесь важны базовые умения, качества, склонности, черты характера – гибкие навыки (soft skills). Да, они не зависят от специфики конкретной деятельности, но необходимы в повседневной жизни, способствуют правильной профориентации и построению успешной карьеры в дальнейшем.

Гибкие навыки нужны каждому – взрослому и ребенку, начальнику и подчинённому, бизнесмену и фрилансеру. Не растеряться в незнакомой обстановке, не испугаться в чрезвычайной ситуации, не постесняться спросить дорогу – все это благодаря гибким навыкам.

И, конечно, в современных динамичных условиях жизни, учебы и работы без них будет сложно.
Именно поэтому наиболее важными школьники назвали такие умения, как: работать с людьми (55%), расставлять приоритеты, подбирать команду (50%) и эффективно работать в ней (48%), а также распознавать эмоции, сопереживать другому человеку, находить с ним общий язык (46%).

Безусловно, люди и коммуникации – в приоритете. Но все стремительнее развиваются новые технологии, все быстрее обрушивается на нас бурный поток информации и все больше задач ставит перед нами жизнь! Не потеряться в водовороте данных, правильно их оценить, подтвердить или опровергнуть факты, отстоять свою точку зрения позволит критическое мышление, необходимость которого для достижения успеха отметили 48 % опрошенных обучающихся. Умение же работать в режиме высокой неопределенности и быстрой смены задач, по мнению школьников, – первое условие победы в жизненной и профессиональной гонке XXI века (51 % опрошенных).

А как в режиме многозадачности, даже при командной работе, не упустить главное, не опоздать на встречу, разобраться в документах и, наконец, успев все, не выдохнуться и не «выгореть»? Тайм-менеджмент – такая новая, почти неизведанная, но крайне необходимая компетенция. И 39% респондентов подтвердили важность умения эффективно планировать свое время и управлять им.

Но только гибких компетенций недостаточно для профессиональной деятельности и построения карьеры. Нужны специальные умения, владение определенными инструментами, связанными с конкретной сферой, выполняемой работой – профессиональные компетенции, жесткие навыки (hard skills).

Какие компетенции будущего выявил опрос? Умение работать с данными, их анализ, обработка и оцифровка (64%), создание компьютерных программ (55%) и умение работать с искусственным интеллектом – главные в профессиональной деятельности XXI столетия.

Знания могут устареть, а навыки – никогда. Именно поэтому важно выделить нужные и развивать их.
А как? – спросите вы. Формируют ли перечисленные компетенции в общеобразовательной школе? Вновь обратимся к опросу.

Учат в школе, учат в школе, учат в школе…

А учат ли? Именно тем навыкам и компетенциям, которые школьники отметили как важные и необходимые? Большинство обучающихся считают, что в школе они не обучатся ни работе с искусственным интеллектом (67%), ни управлению сложными инженерными комплексами (59%), ни программированию (33%), ни тайм-менеджменту (41%) – да ни одному из названных выше умений и навыков.

Оно и объяснимо: чтобы научить другого – необходимо уметь самому, чтобы получить навыки – нужна практика.
А много ли у нас учителей, владеющих, например, технологиями тайм-менеджмента, программирования, общения с искусственным интеллектом? Даже если есть один-два специалиста на всю школу – они не сформируют в полной мере необходимые навыки. Да только зачастую таких специалистов просто нет.

Как же быть? Как сократить провал между ожиданием школьников и реальностью?

Все идет по плану

Именно так! По учебному плану, в котором большинство дисциплин носят теоретический характер, лекционный формат. С минимумом или отсутствием практических, интерактивных занятий, командной работы и живого общения с профессионалами, а также необходимых современных дисциплин – цифровая грамотность, программирование. Не случайно абсолютное большинство опрошенных школьников указало именно на эти проблемы как на препятствия в освоении компетенций будущего.

Как помочь школьникам получить необходимые навыки? Проводить дополнительные занятия и кружки, пригласив при необходимости соответствующих специалистов. Именно их не хватает 36 % ребят, прошедших опрос. Но зачастую нет ни специалистов, ни оборудованных площадок для проведения практических занятий, командной работы, проектной деятельности, ни тем более – возможности отработать полученные навыки в реальных условиях.

Еще один вариант – саморазвитие. Вспомним Демосфена, который мечтал стать оратором, но не обладал необходимыми качествами для этого: ни громкого красивого голоса, ни четкой дикции, ни умения красиво строить свою речь. Однако желание освоить нужные компетенции было настолько велико, что будущий оратор не стал ждать у моря погоды, а использовал море как инструмент обучения. Ежедневным планомерным трудом добился своего и остался в истории.
Конечно, самостоятельные занятия, изучение книг, лучших практик – никогда не будут лишними. Но мы не пойдем купаться с инструкцией по плаванию и не станем работать в команде с учебником. Нужна практика в реальных условиях, прошли времена Демосфена.

Выходит, что на сегодня единственная возможность получить навыки и умения от специалистов, наставников – учреждения дополнительного образования, учебные лагеря, курсы, вебинары, где можно общаться, учиться, практиковаться, создавать команды и решать поставленные задачи.
Однако проведенный опрос ясно показывает наличие запроса на формирование компетенций будущего. И это вызов, который в самое ближайшее время школам придется принять, ответив на него качественным образованием.

Минобрнауки до конца года примет новые перечни специальностей высшего образования

До конца 2021 года Минобрнауки пересмотрит и проведет актуализацию перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования в соответствии с запросами экономики. Об этом сообщили в пресс-службе ведомства.
Проект предусматривает 592 специальности и направления подготовки, 437 из которых – по программам бакалавриата, магистратуры и специалитета, а 119 – по программам подготовки кадров высшей квалификации. В действующем перечне 508 направлений подготовки кадров по программам бакалавриата, магистратуры и специалитета, и 156 направлений – по программам высшей квалификации.

Ранее сайт «Учительская газета» писал, что Минобрнауки пересматривает перечень специальностей высшего образования. Разработан проект по укрупнению перечней профессий и направлений подготовки в вузах. Во время работы над перечнями были учтены актуальные и перспективные потребности в кадрах работодателей, реальные запросы экономики страны. Также учитывалась специфика подготовки специалистов, в таких сферах, как культура и искусство, здравоохранение, транспорт и оборона.

В Минобрнауки отметили, что новые перечни конкретизируют наименования квалификаций в соответствии со специальностью, которую получает студент, а также приводят специальности в соответствие с требованиями работодателей, пишет ТАСС.

Напомним, что перечни специальностей формируются с учетом запросов университетов, работодателей, Российского союза промышленников и предпринимателей.

Число бюджетных мест в вузах увеличивается

Минобрнауки России объявило результаты распределения бюджетных мест на 2022-2023 учебный год.
«Президент Владимир Путин в 2020 году дал поручение обеспечить широкий бесплатный доступ к высшему образованию. В этом году 576498 студентов смогут получить высшее образование бесплатно. Это на 34747 больше, чем в предыдущем. Более 73% бюджетных мест получат регионы. В 2022-2023 учебном году общий объем установленных контрольных цифр приема составит 588044 места. Увеличение по сравнению с 2021-2022 учебным годом составит 11546 мест. Таким образом, в предстоящие два учебных года в вузах откроется дополнительно 46293 бюджетных места», – заявил глава Минобрнауки России Валерий Фальков в ходе брифинга в пресс-центре правительства.

По его словам, приоритетными для государства направлениями подготовки в 2022‑2023 году станут инженерно-технические, педагогические, медицинские и сельскохозяйственные специальности, которые пользуются наибольшим спросом в регионах.

Больше всего бюджетных мест (без учета Москвы и Санкт-Петербурга) получили Республика Татарстан (21707), Свердловская область (19699) и Ростовская область (19001).
Московскому региону по итогам распределения контрольных цифр приема установлено 105096 мест, Ленинградскому региону – 50724 места.

Подросткам с инвалидностью, работающим летом, планируют сохранить доплаты к пенсиям

В Совете Федерации предложили законопроект, который сохранит за детьми-инвалидами и несовершеннолетними, потерявшими кормильца, социальную доплату к страховой пенсии во время работы в летний период. Об этом рассказала председатель комитета по взаимодействию с общественными объединениями, молодежной политике, физической культуре, спорту и туризму Заксобрания Ростовской области Екатерина Стенякина.

Данный законопроект разработали комитет Совфеда по социальной политике и члены палаты молодых законодателей при СФ. Стенякина пояснила, что летом, когда дети идут работать, они сразу же теряют социальную доплату к пенсии. Поэтому чаще всего ребята вместе со своими родителями или опекунами принимают решение вовсе не работать или получать серую зарплату.

Разработанный законопроект предусматривает сохранение социальной доплаты к пенсии детям-инвалидам или потерявшим кормильца, если летом они идут работать по направлению центра занятости. Депутат добавила, что если поправки не будут приняты, то более миллиона подростков могут потерять соцвыплату.

Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко, выступая на заседании палаты молодых законодателей, поддержала данную инициативу и порекомендовала быстрее исправить сложившуюся ситуацию с социальным пособием, пишет ТАСС.
Екатерина Стенякина пояснила, что по направлению центра занятости ребята работают по 4 часа в день, получая в среднем около 5 – 6 тысяч в месяц. Она подчеркнула, что программы по временному трудоустройству направлены прежде всего на трудовую адаптацию подростков, которым нужна социальная поддержка.

Хочу все знать: 72% взрослых россиян и школьников стремятся к новым знаниям и навыкам

Идти в ногу со временем, постоянно пополнять свою копилку знаний и навыков хотят 72 процента жителей России. Новый интеллектуальный и практический опыт детям важен для более эффективной учебы, а взрослым – для успешного продвижения в профессии и карьере.

Об этом на заседании круглого стола, где обсуждалась тема «образовательных платформ и актуальных смыслов», заявил представитель ВЦИОМ Михаил Мамонов. Он также поделился результатами тематического исследования, проведенного экспертами ведомства, – сообщает РИА Новости.

Каждый четвертый школьник 14-17 лет приобретает знания и умения, чтобы креативно мыслить, быть уверенным в себе, свободно общаться с окружающими, расширять кругозор. Другой группе сверстников это нужно для правильного выбора будущей профессии – так ответили 23 процента респондентов. Использовать новый опыт для более глубокого изучения школьных предметов желает 21% опрошенных подростков.

По мере взросления у людей увеличивается потребность в дополнительном образовании. Она особенно заметна в категории от 25 до 35 лет. Более 70 процентов респондентов этого возраста хотят участвовать в различных образовательных программах, в конкурсах на получение грантов, повышать квалификацию, чтобы успешно продвигаться по карьерной лестнице.

В России обсудят создание учебных курсов, направленных на изучение основ искусственного интеллекта

27 мая в Университете «Синергия» пройдёт вторая экспертная сессия на тему создания современного учебно-методического комплекса по реализации в системе общего образования учебных курсов, направленных на изучение основ систем искусственного интеллекта. Мероприятие, организованное при поддержке Министерства просвещения России, состоится в очном формате с возможностью онлайн-подключения. Первую экспертную сессию по данной проблематике провели 20 мая.

Университет «Синергия» организует новую сессию в рамках проекта Минпросвещения «Создание современного учебно-методического обеспечения процесса реализации в системе общего образования учебных курсов, направленных на изучение основ искусственного интеллекта». Этот проект, в свою очередь, является частью федерального проекта «Искусственный интеллект» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации».

Проект по созданию курсов об основах ИИ разработан с учётом стратегических ориентиров цифровой экономики и национальной Стратегии развития искусственного интеллекта на период до 2030 года. Актуальным вопросом является подготовка кадров для отраслей экономики и, прежде всего, предпрофессиональная подготовка, которую логично начинать на уровне общего образования. На это указывает и утверждённая в 2020 году Концепция учебного предмета «Информатика» в организациях, реализующих основные общеобразовательные программы, согласно которой содержание школьного ИТ-образования должно включать в том числе информационные системы с применением искусственного интеллекта.

Таким образом, целесообразным является методическое обеспечение реализации в общеобразовательных организациях учебных курсов, направленных на изучение основ систем искусственного интеллекта, основанное на современных методологических подходах к организации учебной деятельности. Разработанные единые федеральные учебно-методические комплексы, включающие образовательную программу, учебно-методические материалы к программе, методические рекомендации для педагогических работников, позволят обеспечить создание современных методических условий для успешной реализации указанных учебных курсов и повысят эффективность преподавания учебного предмета «Информатика» в общеобразовательных организациях.

По словам ректора Университета «Синергия» Васильева А.И., «согласно проекту “Создание современного учебно-методического обеспечения процесса реализации в системе общего образования учебных курсов, направленных на изучение основ искусственного интеллекта”, проводимому в рамках федерального проекта “Искусственный интеллект” национальной программы “Цифровая экономика Российской Федерации” Университет “Синергия” при поддержке экспертов команды СберОбразование (компания экосистемы Сбербанка) разработает типовые учебно-методические комплексы по реализации в системе общего образования учебных курсов, направленных на изучение основ систем искусственного интеллекта по 5 модулям общего образования: начальное общее образование; основное общее образование (базовый модуль); основное общее образование (углублённый модуль); среднее общее образование (базовый модуль); среднее общее образование (углублённый модуль)».

В ходе экспертной сессии 27 мая будут выработаны предложения для создания концепции и структуры учебно-методических комплексов по реализации учебных курсов, направленных на изучение основ искусственного интеллекта в системе общего образования.

Планируются выступления представителей Министерства просвещения РФ, Департамента образования и науки города Москвы, СберОбразования, общеобразовательных организаций Российской Федерации, Московского городского педагогического университета.

Участники сессии обсудят российский и зарубежный опыт создания курсов по изучению искусственного интеллекта в системе общего образования, а также достоинства и недостатки существующей практики реализации данных курсов. Кроме того, эксперты рассмотрят разные подходы к структуре учебно-методического комплекса по реализации учебных курсов по теме ИИ.

В рамках экспертной сессии состоится презентация результатов проведённого анализа, существующей отечественной практики реализации учебных курсов, направленных на изучение основ систем искусственного интеллекта в системе общего образования. При подготовке анализа было проанкетировано более 300 образовательных организаций общего образования и более 40 образовательных организаций дополнительного профессионального образования из более чем 50 регионов Российской Федерации.

Проведение экспертной сессии запланировано на 27 мая в 10:00 по адресу Университета «Синергия»: Ленинградский проспект, дом 80, корпус Е, аудитория 203.
Зарегистрироваться для участия в сессии можно на сайте https://ai.synergy.ru/ .
По организационным вопросам обращаться по адресу электронной почты: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. или по телефону: 8 800 100-00-11 (доб. 4801).

С 2014 года число иностранных аспирантов в России увеличилось почти вдвое

В России с 2014 года доля иностранных аспирантов выросла более чем в два раза. Такие данные представил Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ.

В докладе говорится, что российская аспирантура становится все более интернациональной. С 2014 по 2020 год число иностранных аспирантов увеличилась с 5,5 тысяч до 9,5 тысяч человек, а их доля – с 4,6% до 10,8%. Авторы исследования отмечают, что увеличение иностранцев в российских вузах происходит преимущественно за счет абитуриентов из государств, не входящих в состав СНГ. В 2020 году больше всего иностранных аспирантов приехали в Россию из Китая – 2204 человека, и из Казахстана – 1194 человека.

Согласно приведенным исследованиям, самыми популярными направлениями подготовки среди иностранных аспирантов являются: экономика и управление, информатика и вычислительная техника, клиническая медицина и юриспруденция.

Проблемы и перспективы цифрового портфолио учащегося обсудили на совещании Рособрнадзора

В Санкт-Петербурге прошло совещание Рособрандзора, на котором обсудили подходы к формированию цифрового портфолио учеников, сообщила пресс-служба ведомства.

Как заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев, существующая сегодня система портфолио, за которое вузы могут начислять дополнительные баллы абитуриентам, несовершенна. Немногие университеты учитывают эти достижения при приеме, поскольку зачастую высшие учебные заведения не доверяют представленным данным.

Музаев уточнил, что вузам могут быть интересны не только баллы ЕГЭ, но и общий портрет абитуриента. Он отметил, что подобная информация будет важна и для работодателей.

В электронном ресурсе «Мои успехи», который планируют создать в России, могут быть собраны различные данные о достижениях ученика. Музаев добавил, что ресурс не станет заменой ЕГЭ, но поможет более разносторонне оценить школьника. А самих ребят он будет мотивировать к участию во всех видах деятельности. Глава Рособрнадзора считает, что на первом этапе формирования цифрового портфолио различным ведомствам нужно будет определить перечень олимпиад, соревнований и других достижений, которые будут в нем учитываться.

Директор Департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения Павел Кузьмин заявил, что основания для ведения цифрового профиля школьника есть, прорабатывается нормативная база. «Если мы поймем, как можно расширить этот цифровой профиль и внедрим его в систему образования, то мы решим серьезную задачу», – сказал Кузьмин. По его мнению, в цифровом портфолио могли бы фиксироваться все достижения не только при освоении образовательных программ, но и при получении допобразования, а также, возможно, при обучении на онлайн-платформах. Кузьмин отметил, что основной вопрос, который необходимо решить – это верификация информации. Кроме того, важно определить, кто будет нести за нее ответственность.

Ректор СПбГУ, где проходило совещание, Николай Кропачев рассказал, что в университете в цифровом портфолио студента фиксируются не только учебные достижения, но и внеучебная деятельность. На основе этой информации принимаются такие решения, как предоставление повышенной стипендии, грантов, путевок на базы отдыха. Кропачев пояснил, что любой работодатель, взяв в руки диплом СПбГУ, через QR-код, который есть на дипломе, может зайти в личный кабинет выпускника и увидеть все его достижения, от оценок и участия в работе студсовета до мест, где он проходил практику.

Высшее образование в будущем приобретет междисциплинарный характер

Университеты должны стремиться к освоению новых форматов работы с учетом интересов страны, региона и города, где они расположены. Об этом сегодня, 22 мая, заявил министр науки и образования РФ Валерий Фальков.

Глава Минобрнауки Валерий Фальков, выступая на сессии просветительного марафона «Новое знание», отметил, что одним из показателей работы вуза является его открытость стране, городу региону и городу, а также внедрение новых форм работы. Это связано, по мнению министра, с глобальным стремлением высшего образования не только к комбинированным практикам обучения студентов, но и к междисциплинарности.

Министр высказал предположение, что высшее образование уже в скором времени приобретет междисциплинарный характер, тем самым войдя в соответствие с потребностями рынка труда. В будущем, сказал Валерий Фальков, знаний только по одному направлению подготовки специалисту окажется недостаточно. Валерий Фальков отметил, что дистанционное общение преподавателей со студентами станет естественной частью образовательного процесса. Очное обучение и дистант будут сосуществовать, однако какие-то занятия, например, лабораторные или практические работы останутся аудиторными.

Сегодня же премьер-министр Михаил Мишустин в ходе марафона «Новое знание» заявил, что об использовании дистанта как единственной формы обучения речь не идет. У правительства таких планов нет, сказал Михаил Мишустин. Он также отметил, что развитие дистанционных форм обучения стало одним из самых больших достижений прошедшего года, за время пандемии дополнительное развитие получил федеральный проект «Цифровая образовательная среда». Уверен, что новые технологии в образовании – это всерьез и надолго, подчеркнул премьер-министр.

Вместе с паспортом 14-летним россиянам будут вручать экземпляр Основного закона страны

Уже с 1 июля российские подростки, достигшие 14-летнего возраста, будут получать не только паспорт гражданина РФ, но и экземпляр Конституции России.

Соответствующие изменения в Положение о паспорте гражданина Российской Федерации внес премьер-министр Михаил Мишустин, сообщается на сайте правительства страны. Изменения коснутся четырнадцатилетних граждан, получающих паспорт впервые, а также иностранцев, получающих российское гражданство, говорится в сообщении. Отмечается, что исключение составят лица, подавшие заявление о приеме в гражданство Российской Федерации в дипломатические представительства или консульские учреждения Российской Федерации.

Также указывается, что нововведения помогут повысить уровень патриотического воспитания и будут способствовать бережному и уважительному отношению к государственной символике России.
Решение было принято по поручению главы государства Владимира Путина, которое он дал по итогам встречи с членами рабочей группы по подготовке предложений о внесении поправок в Конституцию. Поправки в Основной закон вступили в силу 4 июля 2020 года.

Российским школам дали задание на лето

Во время летних каникул школы должны проанализировать работу по организации бесплатного горячего питания для учеников младших классов и внести, если потребуется, необходимые коррективы в работу.

Соответствующее поручение дал заместитель министра просвещения РФ Андрей Николаев на еженедельном совещании с регионами. Они отметил, что необходимо продолжать держать на ситуацию на контроле, причем даже в период летних каникул. Это время, подчеркнул замминистра, должно быть посвящено анализу работы на местах по организации бесплатного горячего питания для учеников начальных классов и внесению в нее коррективов, сообщили в пресс-службе Минпросвещения.

На еженедельном совещании с регионами было отмечено, что количество обращений по организации бесплатного горячего питания для учеников начальных классов, поступивших на горячую линию Минпросвещения России и на портал «Госуслуги», в течение учебного года значительно снизилось. По информации Андрея Николаева, более 50% родителей говорят о том, что они удовлетворены организацией горячего питания, а число негативных отзывов снижается. В ведомстве уточнили, что большая часть вопросов оперативно решается на региональном уровне.

Бесплатное горячее питание в настоящее время получают 100 процентов учеников начальных классов российских школ. Соответствующая задача была поставлена президентом РФ в Послании Федеральному собранию 15 января 2020 года. Нормы, закрепляющие обеспечение всех младшеклассников бесплатным горячим питанием, распространены на все регионы страны.

Минобрнауки: в России не будет госстандарта по соотношению очного обучения и дистанта

В России государственного стандарта по соотношению очного и дистанционного формата обучения в вузах не будет. Об этом заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков в программе «Специальный гость» на телеканале RTVI.

Министр пояснил, что не будет госстандарта, который бы заявлял: «Вы знаете, дорогие друзья, мы пережили ковид. Мы, как министерство, рекомендуем вам 90 на 10 или 80 на 20». Такой подход Фальков назвал вкусовщиной и субъективизмом.
Глава Минобрнауки признался, что период пандемии коронавируса система высшего образования в целом прошла успешно, но было и много проблем, которые фиксировались министерством, как и уровень удовлетворенности студентов и преподавателей.

«Мы же в боевых условиях действовали, мы одномоментно вынуждены были перейти. И какое было пространство выбора? Либо закрыть университет, либо перейти в дистант, третьего было не дано», – рассказал Фальков.
Он добавил, что в плане подготовки студентов по инженерным направлениям пришлось откладывать по времени какие-то лабораторные работы, выезды на полигоны. Но нельзя сказать, что те студенты, которые учились в условиях коронавируса заведомо хуже подготовлены, чем те, кто учился до пандемии, отметил Фальков. Он также уточнил, что Минобрнауки следит и анализируют ситуацию с качеством подготовки студентов.

В российских школах появится учебник по налогообложению

В скором времени ученики российских школ будут изучать особенности налогообложения и права по специальному учебнику, который выпустит Федеральная налоговая служба РФ (ФНС).

О том, что уже в ближайшем будущем учебник, посвященный налоговому делу, появится в российских школах, сообщил глава ФНС Даниил Егоров в ходе первого Всероссийского просветительского марафона «Новое знание». Он уточнил, что сейчас специалисты ведомства работают над книгой, в которой в доступной форме рассказывается о налогах. Она выйдет как в традиционном бумажном формате, так и в электронной версии и будет выложена в интернет.

Пособие предназначено прежде всего для тех старшеклассников, которые уже определились с выбором будущей профессии и планируют связать свою жизнь с финансами. Как сообщили ТАСС в пресс-службе ФНС, учебник написан в доступной форме, его авторы понятным языком рассказывают школьникам о том, какие налоги существуют, как устроена налоговая система России, отдельные разделы пособия посвящены российскому налоговому законодательству.

До встречи через год: просветительский марафон «Новое знание» будет традиционным

Просветительский марафон «Новое знание», с успехом прошедший 20–22 мая на площадках в восьми городах России, станет ежегодным событием.

О том, что форум, посвященный разным темам, будет проводиться минимум один раз в год заявил в ходе общения с представителями средств массовой информации первый заместитель главы Администрации президента России Сергей Кириенко. Он выразил уверенность, что теперь «Новое знание» точно станет традиционным мероприятием.

Первый марафон, который прошел на площадках Москвы, Санкт-Петербурга, Казани, Нижнего Новгорода, Сочи, Владивостока, Новосибирска и Калининграда, собрал 40 млн человек, которые посмотрели прямые трансляции форума в интернете. Каждый из городов-участников предлагал свою тему: история, культура, наука, технологии, индустрия и промышленность, знание и т.д. За три дня выступили 150 спикеров, которые поделились с россиянами самыми актуальными и яркими знаниями о достижениях в России и мире, о людях, создающих будущее сегодня.

Социологи узнали, на что откладывают деньги российские школьники

Международная образовательная компания «ЯКласс» опросила 1 083 учащихся 7-11 классов в 85 регионах и выяснила, как формируют свой бюджет современные дети.

По данным исследования, которое образовательная компания «ЯКласс» провела в апреле-мае 2021 года, 49% современных школьников откладывают на «черный день» до 500 рублей в месяц, от 500 до 1 тыс. рублей – 29% учеников, от 1 тыс. до 3 тыс. – 13%, свыше 3 тыс. рублей – 9% респондентов. Как передает ТАСС со ссылкой на материалы опроса, дети в основном копят потому, что «надо», для того, чтобы в нужный момент у них всегда была определенная сумма. Таким образом формируют свой бюджет 49% опрошенных.

Гораздо меньше школьников копят осознанно. Например, на покупку гаджетов деньги ежемесячно откладывают 19% респондентов. Среди других целей – самостоятельное получение дополнительного образования (16%), одежда и обувь известных фирм (10%), самостоятельные путешествия без взрослых (7%).

В ходе исследования выяснилось, что большинство школьников тщательно подходит к планированию своего бюджета. По результатам опроса, только 31% учеников равнодушны к подсчету финансов и продумыванию своих трат. Остальная часть респондентов старательно просчитывает расходы, в том числе на несколько месяцев.

Кроме того, авторы исследования указывают на то, что в условиях пандемии коронавируса школьники стали тратить меньше. Дети реже ходят в кино и кафе, но откладывают больше обычного. Некоторые из школьников (11%) вынуждены были начать подрабатывать с связи со снижением доходов родителей.

Эксперты рассказали школьникам, как не бояться ЕГЭ и поделились советами, которые помогут по время экзамена

Образовательный проект, посвященный русскому языку и литературе, запустил портал ГодЛитературы.РФ. Приглашенные эксперты рассказывают, как побороть страх перед ЕГЭ, делятся советами, которые помогут при сдаче экзамена, и помогают повторить теорию и подготовиться к практике.

Курс предназначен не только для выпускников школ, которые готовятся к ЕГЭ по русскому языку и литературе, но и для студентов филологических факультетов и литературных мастерских, всех читателей, желающих понять и полюбить заново шедевры русской литературы, которые они помнят как «школьную программу».

В этом году, по данным Рособрнадзора, русский язык планируют сдавать 726 тысяч выпускников российских школ, – это самый массовый экзамен, который пройдет 3 и 4 июня. Эксперты Федерального института педагогических измерений проанализировали экзаменационные работы предыдущих лет и назвали самые часто встречающиеся ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку. Их всего пять:

«Тканый», «растрепанный», «лиственница»… – правописание -Н- и -НН-;
Ошибки на безударную гласную в корне слова. Гар/гор, рос/ращ, бер/бир, клан/клон;
«ПрофессорА», «директорА» – окончания существительных во множественном числе;
Повествование, рассуждение или описание, – правильно определить тип речи в одном из заданий;
Пунктуация.

До чего дошел прогресс: искусственный интеллект заменит 3 категории работников умственного труда

По словам помощника президента России, экономиста Максима Орешкина, как минимум, три профессии, относящиеся к «монотонному умственному труду», перейдут от человека в компетенцию искусственного интеллекта (ИИ). Это бухгалтеры, базовые программисты и переводчики.

Первый просветительский марафон «Новое знание», прошедший в субботу, 22 мая, стал площадкой обсуждения развития искусственного интеллекта и инновационных технологий. В том числе, с точки зрения их влияния на приоритеты рынка труда.

В результате активного внедрения технологических разработок в сфере ИИ в России и за рубежом, число работников так называемого «монотонного умственного труда» неминуемо будет сокращаться. Их функции на себя возьмет искусственный интеллект.

Произойдет, по прогнозу Орешкина, поляризация рынка труда и постепенное «размывание» таких профессий как бухгалтер, базовый программист и переводчик. Ранее сайт «Учительская газета» рассказал о востребованных и малоперспективных профессиях. Информация основывалась на опросе сервиса Работа.ру.

На том же форуме «Новое знание» глава Сбербанка Герман Греф посоветовал россиянам всерьез отнестись к «неумолимости прогресса» и выбирать будущую профессию с учетом все расширяющейся роботизации в экономической жизни страны. Тем, кто по этим объективным причинам потеряет работу, государство, а также частные структуры намерены помогать обучаться новым специальностям.

В России разрабатывают систему оценки знаний русского языка для выпускников колледжей и вузов

В России появится система оценки знаний русского языка для выпускников вузов и колледжей, а также будущих соискателей на рынке труда, в том числе и трудовых мигрантов. Об этом сообщила ректор Государственного института русского языка имени Пушкина Маргарита Русецкая.

Разработкой системы оценки занимается Институт имени Пушкина и Национальное агентство развития коммуникации. После проверки выпускники смогут углубить свои знания. Русецкая выразила надежду, что уже к сентябрю будет представлен набор оценочного и образовательного инструментария для выпускников колледжей и вузов как добровольную сертификацию.

После проверки знаний или прохождения программы развития, каждый желающий сможет получить специальный сертификат, в котором будет указан уровень знаний русского языка. Владелец данного документа сможет предъявить его работодателю. Как объяснила ректор, основная задача разрабатываемой системы – это помощь соискателям на рынке труда, в том числе трудовым мигрантам. Разработчики ориентируются на рынок труда, на живое общение. Система оценки будет представлять не ЕГЭ или тесты с теорией, а то, что нужно для эффективного общения работника и работодателя, пишет ТАСС.

Рособрнадзор: в России перейдут на рискоориентированную модель аккредитации вузов

В России планируется ввести бессрочную аккредитацию для вузов. Рособрнадзор намерен внедрить рискоориентированную модель, согласно которой служба будет мониторить и проводить проверки в учебных заведениях, попадающих в «красную зону». Об этом заявил глава ведомства Анзор Музаев.

В Рособрнадзоре пояснили, что у вузов, попавших в «красную зону», на время проверки будет приостанавливаться действие аккрединации. У студентов будут смотреть остаточные знания. По словам Музаева, для учебных заведений, которые дают качественное образование студентам, такая система даст очень серьезную административную разгрузку.
Действующая модель предусматривает аккредитацию вузов раз в шесть лет. Глава Рособрнадзора пояснил, что сейчас учебные организации начинают за год работу по подготовке к аккредитации, которая касается не только ректоров и проректоров, но и деканов, заведующих кафедрами и педагогов. «Это отвлекает их от самой главной миссии – передачи качественных знаний», – приводит ТАСС слова Музаева.

Российская система СПО позволяет раскрывать потенциал женщин

Российская система среднего профессионального образования (СПО) раскрывает потенциал современной женщины, отвечает ее желаниям и позволяет освоить выбранную профессию и утвердиться в ней. Об этом заявила замдиректора Департамента государственной политики в сфере СПО Минпросвещения Татевик Карабекян на выездной сессии Евразийского женского форума «Роль женщины в условиях меняющегося мира: COVID-19».

В ходе дискуссии «Профессиональное образование в промышленном регионе» Карабекян отметила динамичное развитие системы СПО в России. Среди выпускников школ более половины решают продолжить свое образование в колледжах и техникумах. За последний год прием девушек на обучение по специальностям в сфере промышленности увеличился на 6%. Чаще все они выбирают такие направления подготовки: «Информационные системы и программирование», «Технология машиностроения», «Аддитивные технологии», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Строительство железных дорог», «Путь и путевое хозяйство», сообщает пресс-служба Минпросвещения. «Все больше женщин становятся участниками и победителями конкурсов профессионального мастерства, в том числе международного уровня», – рассказала замдиректора.

На данный момент в России 3,6 тысяч колледжей и техникумов, в которых учится свыше 3 миллионов человек, из которых более 1,5 миллиона – девушки. За последние три года количество студентов учреждений системы СПО увеличилось почти на 400 тысяч человек.

Опубликованы условия участия в программе государственной поддержки вузов «Приоритет-2030»

По заявлению Минобрнауки, участниками программы станут более 100 высших учебных заведений России.
Постановлением правительства РФ утверждены меры по реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030». Документом устанавливается порядок отбора организаций высшего образования для оказания поддержки.

Согласно выводам ассоциации «Глобальные университеты», рассчитывать на ежегодную правительственную субсидию в размере от 100 млн рублей смогут около 25% российских вузов.

Отбор участников нового проекта будет осуществлять комиссия, сформированная Министерством науки и высшего образования. В рамках отбора будут рассматриваться программы развития претендентов сроком на ближайшее десятилетие.

Векторальная направленность программ должна способствовать усилению «вклада университетов в достижение национальных целей развития РФ, сбалансированному пространственному развитию страны». Кроме того для вузов важно на региональном уровне обеспечить доступное качество образования.

Для участия в программе «Приоритет», университеты-претенденты должны подходить под четыре определяющих групповых критерия:
– Обучать не менее 4 тысяч студентов в очном формате и иметь бюджет от 1 млрд рублей. Кроме того, от 5% своего дохода вузы должны получать благодаря научным исследованиям и разработкам;
– Вторая группа для университетов, которые подошли по любым двум критериям и обязуются в ближайшие 2 года исправить недостающие результаты;
– Третий вариант для вузов, которые подходят двум критериям, но не смогут своими силами реализовать недостающие. Для них доступны условия по объединению с другим высшим учебным заведением;
– В завершающей список группе создан резерв для пяти вузов сферы культуры и искусства, в которых не менее 60% студентов первых курсов обучаются творческим специальностям.

Благодаря возможностям новой программы в Министерстве науки и высшего образования России рассчитывают оказать поддержку региональным университетам. Таким образом в ведомстве планируют сократить разрыв между российскими вузами и создать условия для их преобразования в университеты мирового уровня, пишет «Коммерсант».

В 2022 году в «Сириусе» откроется экспериментальное училище олимпийского резерва

В учебном заведении будут проводить занятия для детей и подростков по 10 видам спорта.
Целью проекта является вовлечение молодежи в спортивную сферу и получение юношами и девушками, увлеченными спортивными достижениями, профессионального образования. В «Сириусе» будут открыты несколько специализированных организаций, в том числе и экспериментальное училище олимпийского резерва.

Студентами спортивного учебного заведения могут стать школьники 10-11 классов. Срок обучающих программ рассчитан на 3-4 года. Старт занятий в училище запланирован на 2022-2023 учебный год.

Экспериментальный уровень училища заключается в разработке и внедрении в процесс подготовки спортсменов специальных тренировочных программ, а также проведении занятий с применением новых образцов тренажеров и экипировочного оборудования. Кроме того, студенты будут проходить теоретическую программу с использованием научно-методических материалов.

Еще одной важной миссией проекта является внедрение новых современных подходов к сопровождению реабилитации спортсменов и возвращению в спортивную деятельность после травм. В планах организаторов – сотрудничество училища с иностранными спортивно-научными центрами, пишет ТАСС.

В Госдуме предложили считать идеи радикального феминизма и чайлдфри деструктивным контентом

Депутат Госдумы Инга Юмашева предложила признать пропаганду радикального феминизма, движения чайлдфри и «политическую педофилию» в социальных сетях деструктивным контентом, передает АГН «Москва».

- Исходя из того, что мы сегодня видим в социальных сетях, в интернете, мы неоднократно обсуждали тему деструктивного контента на разных площадках. <...> И сходятся во мнении люди, что перечень этой информации необходимо расширить и включить в нее, в том числе, ужесточение наказание за пропаганду ЛГБТ и радикального феминизма в социальных сетях, что мы сегодня встречаем. Нам нужно сегодня в деструктивный контент включать секс-просвет, пропаганду ранних сексуальных отношений, пропаганду и популяризацию безопасности абортов, что также сегодня присутствует. Это информация, которая склоняет наших детей к самоубийству, информация, которая распространяет педофилию в интернет-пространстве. Это, в том числе, и политическое манипулирование, так называемая политическая педофилия, когда наших детей вовлекают в разного рода политические махинации - сказала Юмашева на пресс-конференции на тему «ТикТок» с убийцей: Как обезопасить детей в интернете?»

Она также считает, что признать деструктивным контентом следует пропаганду движений чайлдфри и чайлдхейт, которые, по мнению депутата, пропагандируют бездетность и ненависть к детям.

Ректор МГУ рассказал, какой должна быть стоимость обучения в вузах

Ректор МГУ Виктор Садовничий считает, что стоимость обучения в российских вузах в условиях пандемии следует оставить на прежнем уровне, передает ТАСС.

- Давайте аккуратно отнесемся к этому вопросу, я думаю, что нам выступать с идеей какого-то повышения было бы неправильно. Возможно, если учесть инфляционные процессы <…>, мое мнение такое: я сторонник проявить аккуратность в этом году еще - сказал Садовничий в понедельник на заседании Российского союза ректоров.
По словам его словам, в это непростое время следует поддержать родителей и абитуриентов, которые хотят получить качественное образование.

В середине марта глава Минобрнауки Валерий Фальков заявлял, что министерство обсуждает подходы к вопросу о снижении стоимости обучения в вузах в условиях пандемии, по его словам, решение об этом должно было быть принято в апреле.

Песков оценил влияние пандемии на российское образование

Год пандемии во многих странах «пошел на свалку» в плане образования, российской системе удалось этого избежать, заявил пресс-секретарь президента РФ Дмитрий Песков после марафона «Новое знание».
Посмотрите, как наше образование справилось в год пандемии. Можно сказать, что мы впереди планеты всей, потому что во многих странах этот год пошел на свалку в плане образования, а у нас нет, у нас он сработал очень эффективно- приводит слова Пескова ТАСС.

По его словам, российское образование имеет очень богатые традиции, но оно тоже прошло «через очень сложное время тотального развала 90-х годов, оно пережило очень много серьезных ударов».

Половина российских учителей готовы отменить ВПР

Порядка 50% учителей российских школ высказались за отмену ВПР, говорится в результатах исследования образовательной компании MAXIMUM Education, которые есть в распоряжении ActivityEdu.
За сохранение ВПР выступили 7% педагогов, 39% респондентов считают, что проверочные работы необходимо модернизировать.

Порядка 58% опрошенных учителей считают, что ВПР не нужно проводить в школах, так как они не помогают учителю и ученикам. Противоположного мнения придерживаются 35% респондентов – они уверены, что проверочные работы необходимы и позволяют оценить уровень знаний школьников.

Около 75% учителей признались, что готовят своих учеников к ВПР, не делают этого 20% педагогов. При этом 59% респондентов заявили, что большинство их учеников не понимают смысла проведения проверочных работ, иначе думают 37% педагогов.

Примерно 59% учителей вносят корректировки в учебный процесс по результатам проверочных работ, не делают этого 37% опрошенных. Оценки за ВПР не ставят 48% педагогов, оценивают проверочные работ 38% учителей.
Ощущают на себе давление администрации школы из-за результатов ВПР их учеников 36% учителей. Об отсутствии давления заявили 60% респондентов.

Опрос проводился с 6 по 17 мая среди 1,1 тыс. учителей из всех регионов РФ.

 

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ