Информационный лист "Обзор печати" 16 ноября - 22 ноября 2020г.

Состоялось заседание коллегии отраслевого министерства

В работе заседания принял участие председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко. Члены коллегии обсудили вопросы реализации национального проекта «Образование» и государственной молодежной политики в крае.
Министр образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Елена Воробьева рассказала о реализации восьми региональных проектов национального проекта «Образование». Члены коллегии высоко оценили деятельность министерства по реализации мероприятий нацпроекта.

На заседании также обсуждались вопросы развития добровольческого движения на Кубани, привлечения активной и талантливой молодежи к участию в грантовых конкурсах и форумной деятельности.

Предложения Профсоюза по выплатам за классное руководство в организациях СПО и включению в программу "Земский учитель" педагогов колледжей обсудили в Совете Федерации РФ

В Совете Федерации Российской Федерации состоялось заседание "круглого стола" по вопросам подготовки квалифицированных рабочих кадров для экономики регионов.

Заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, представитель от исполнительного органа государственной власти Томской области Виктор Кресс отметил, что Совет Федерации уделяет самое пристальное внимание вопросам дополнительного профессионального образования, в том числе качеству подготовки квалифицированных кадров для экономики страны. Законодатель обратил внимание, что совместно с профильными министерствами ведётся мониторинг своевременной реализации федерального проекта "Молодые профессионалы" национального проекта "Образование". Речь идёт о повышении конкурентоспособности профессионального образования. По его словам, вопросы кадрового обеспечения экономики неоднократно обсуждались на самом высоком государственном уровне. Виктор Кресс считает, что изменилось в лучшую сторону и отношение бизнеса к этой сфере. Этому способствует сотрудничество работодателей и учреждений среднего профессионального образования.

Вместе с тем, отметил сенатор, вопрос мотивации работодателей для участия в образовательных проектах остаётся актуальным. "Здесь нужны системные меры по мотивации работодателей для участия в образовательных проектах, включая налоговые преференции и льготы", - сказал он.

При этом законодатель уточнил, что самой системе среднего профессионального образования не хватает педагогов и мастеров производственного обучения, особенно в дальних районах субъектов страны. В связи с этим он предложил распространить программу "Земский учитель" и на педагогов колледжей.

Член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, представитель от законодательного (представительного) органа государственной власти Краснодарского края Владимир Бекетов отметил, что система профессиональной подготовки кадров адаптирована к современным условиям, включая выпускников коррекционных школ. Он акцентировал вопросы трудоустройства, создания новых рабочих мест, а также разработки и внедрения эффективной программы подготовки рабочих кадров.

Директор департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения министерства просвещения Российской Федерации Виктор Неумывакин отметил важность темы заседания в связи с 80-летием системы профессионального образования и проинформировал о принятии Стратегии развития профессионального образования до 2030 года. Это серьёзный, комплексный документ, подчеркнул он.

В ходе заседания участники обсудили вопросы модернизации системы подготовки профессиональных рабочих кадров для потребностей экономики субъектов Российской Федерации, развития системы формирования прикладных квалификаций, профориентационной работы со школьниками, взаимодействия с работодателями, трудоустройства выпускников образовательных организаций среднего профессиоанльного образования, а также выполнения рекомендаций "круглого стола" на тему "Актуальные вопросы развития системы среднего профессионального образования в Российской Федерации" от 27 февраля 2020 года, в том числе необходимость распространения специальной федеральной выплаты за классное руководство на преподавателей организаций среднего профессионального образования.

Следует отметить, что по инициативе краевой организации Профсоюза в Краснодарском крае вопрос о выплатах за классное руководство педагогическим работникам организаций СПО решён с 1 сентября 2020 года за счёт регионального бюджета.

На Кубани выбрали лучшего учителя по основам православной культуры

Торжественная церемония награждения победителей краевого профессионального конкурса «Учитель года Кубани по основам православной культуры» в 2020 году состоялась сегодня в краевом Институте развития образования. В закрытии Конкурса приняли участие: председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко, ведущий консультант отдела общего образования министерства образования, науки и молодежной политики края Галина Терещенко, протоиерей Александр Игнатов.

Конкурс профессионального мастерства среди педагогов, преподающих основы православной культуры, появился на Кубани в 2006 году. Его особенностью в этом году являлся очно-заочный формат проведения. На очном этапе конкурса педагоги показали мастер-класс "Православные ценности – основа воспитания", разработали образовательный проект, продемонстрировав свой творческий потенциал и педагогическое мастерство, владение современными технологиями.

Победитель краевого профессионального конкурса определился сегодня в ходе завершающего конкурсного задания "Круглый стол", участие в котором принял председатель краевой организации Профсоюза С.Н. Даниленко.
Победителем краевого профессионального конкурса стал Игорь Лисицын, учитель основ православной культуры школы №50 им.Нины Фурсовой города Краснодара.

Призерами стали: Анна Чалая, учитель основ православной культуры школы №2 им.А.Д. Кардаша Ленинградского района и Светлана Шевцова, учитель основ православной культуры гимназии №7 им.Героя Советского Союза В.А. Ермолаева города Крымска.
Все участники конкурса получили дипломы и путевки в профсоюзный Центр отдыха работников образования "Рассвет" в городе-курорте Геленджике, а победитель и призеры конкурса - еще и сертификаты на денежные премии краевой организации Профсоюза.
Поздравляем всех участников конкурса с ярким событием в их профессиональной жизни и желаем дальнейших успехов!

Состоялось заседание Оргкомитета регионального конкурса профсоюзных проектов среди первичных профсоюзных организаций работников (объединенных профорганизаций) вузов

Конкурс проводится по инициативе Совета молодых преподавателей вузов при краевой организации Профсоюза в целях выявления и распространения передового опыта профсоюзной деятельности, новых востребованных форм работы для реализации основных задач профессионального союза.

Открывая заседание, председатель Оргкомитета, председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко отметил: "Мы активно включаемся в развитие инновационных форм работы, инвестируя средства в их реализацию. Безусловно, поддерживаем подобные Конкурсы, которые способствуют повышению социальной репутации и имиджа вузовских организаций Профсоюза».
Члены Оргкомитета обсудили представленные работы, состав жюри финального этапа Конкурса, определили порядок, форму и регламент проведения финала.
Финалистам Конкурса предстоит онлайн-защита своих проектов, победители получат профсоюзный грант на реализацию проекта.

Продолжаются профориентационные уроки для студентов выпускных курсов в рамках реализации проекта «Образование и карьера: шаг в будущее»

17 ноября в Новороссийском социально-педагогическом колледже продолжился цикл профориентационных уроков для студентов выпускных курсов колледжей края в рамках реализации проекта Фонда президентских грантов «Образование и карьера: шаг в будущее». Уроки проводятся в целях содействия закрепления полученных теоретических знаний, обретению уверенности в выборе педагогической профессии и повышению правовой грамотности.

Перед обучающимися Новороссийского социально-педагогического колледжа выступили эксперты Проекта с образовательными модулями: «Мир профессии», «Общение без границ», «Правовой навигатор», «Эффективная карьера».

На лекциях команда экспертов-наставников продемонстрировала участникам, что жизнь в школе - это не только проведение уроков, но и уникальная платформа, открывающая учителю возможности для творческого поиска и самообразования. Реализуемые модули позволили студентам-выпускникам окунуться в педагогическую среду, получить как теоретический материал о правах и гарантиях молодого педагога, так и практический опыт проведения открытых уроков.

Напомним, что Проект «Образование и карьера: шаг в будущее» реализуется с сентября 2020 по апрель 2021 года. Ключевым событием Проекта станет проведение II регионального образовательного форума «Я-педагог» в Армавирском государственном педагогическом университете.


Профсоюзы посвятят 2021 год организационному и кадровому укреплению

2021 год в профсоюзной среде будет посвящен организационному и кадровому укреплению. Соответствующее решение 19 ноября принял Исполнительный комитет Федерации независимых профсоюзов России, утвердив план соответствующих мероприятий. В рамках определенной профлидерами тематики ФНПР планирует продолжить внедрение новых информационных технологий, методов вовлечения работников в профсоюзы, продолжить работу по формированию рациональной профсоюзной структуры.

«Также запланированы разработка рекомендаций по проблемам развития и укрепления среднего звена профсоюзов, подготовка новых редакций концепции и стратегии молодежной политики ФНПР. Горячую дискуссию вызвало намеченное на 2021 год исследование мотивации профсоюзного членства в молодёжной среде», – сообщается на официальном сайте крупнейшего профцентра России.

Во время заседания Исполкома зампред ФНПР Александр Шершуков рассказал о пересмотре подходов к построению системы профсоюзного образования. Так, в связи с возникшей необходимостью адаптировать правила организации профобучения к современным реалиям, «Концепции формирования единого образовательного пространства ФНПР» будут существенно обновлены и доработаны департаментом аппарата ФНПР по связям с общественностью, молодежной политике и развитию профсоюзного движения совместно с ИПД АТиСО и с учетом мнения членских организаций профцентра.
Центральная профсоюзная газета «Солидарность» ©

Минпросвещения изменило структуру нацпроекта "Образование"

Как сообщили в ведомстве, в частности, в нацпроект включается новый федеральный проект "Патриотическое воспитание граждан РФ"
Министерство просвещения России скорректировало структуру нацпроекта "Образование", включив в него новый федеральный проект и исключив те, которые относились к компетенции Минобрнауки. Об этом сообщил первый замминистра просвещения РФ Дмитрий Глушко на профессорском форуме "Национальные проекты и профессорское сообщество" во вторник.

"С целью оптимизации выполняемых процессов представляемая версия нацпроекта "Образование" претерпела некоторые структурные изменения. Во-первых, в федеральный проект "Современная школа" погружены основные позиции действующих федеральных проектов "Учитель будущего" и "Поддержка семей, имеющих детей", - сообщил Глушко.

Во-вторых, по словам Глушко, Минпросвещения поддержало инициативу Минобрнауки об исключении из нацпроекта федеральных проектов "Новые возможности для каждого", "Экспорт образования", а также отдельных результатов федерального проекта "Молодые профессионалы", относящихся к компетенции Минобрнауки. Они будут реализованы в рамках нового нацпроекта "Наука и университеты".

"И третье изменение - в состав национального проекта "Образование" включается новый федеральный проект "Патриотическое воспитание граждан РФ", - добавил Глушко.


А вы уже подписались на "МОЙ ПРОФСОЮЗ", "УЧИТЕЛЬСКУЮ ГАЗЕТУ" и "СОЛИДАРНОСТЬ"?!

Приближается новый год, а вместе с ним стартует и новая подписная кампания на профессиональные издания - "Мой Профсоюз" и "Учительскую газету". Сегодня подписаться на них можно не выходя из дома или офиса.

Онлайн-подписка на периодику издательского дома "Учительской газеты" доступна всем зарегистрированным пользователям сайта ug.ru, проста и аналогична покупкам в интернет-магазинах. Для получения PDF-версии "Моего Профсоюза" или "Учительской газеты" необходимо лишь выбрать подходящий вариант подписки в специальном разделе сайта, положить его в корзину и следовать инструкциям по оплате. После завершения всех операций информация о покупке станет доступна в личном кабинете пользователя, а свежий выпуск газеты будет появляться каждый вторник в день выхода нового номера в разделе "Наши издания". Его можно будет не только скачать в виде файла, но и читать прямо на сайте.

Похожая процедура ожидает и тех, кто предпочитает бумажные версии электронным: помимо традиционного оформления подписки в отделениях "Почты России", также доступно её удалённое оформление на сайте podpiska.pochta.ru.
Более подробно обо всех вариантах подписки на "Учительскую газету" и "Мой Профсоюз" смотрите здесь.
В свою очередь, центральная профсоюзная газета "Солидарность", которая с 2018 года является одним из ключевых информационных партнёров Общероссийского Профсоюза образования, также объявила о начале подписки на следующий год. Рекомендуем ознакомиться с её условиями по ссылке https://www.solidarnost.org/online и подписаться на электронную версию газеты!


Профсоюз поддержал идею создания методических объединений предметников

21 ноября состоялась онлайн-конференция «ШКОЛА В ФОКУСЕ. ФОКУСЫ ДЛЯ ШКОЛЫ». Конференция - инициатива клуба "Учитель года Самарской области", Самарской международной школы, "Учительской газеты", идею проведения поддержал Общероссийской Профсоюз образования и Самарская областная организация Профсоюза.

Пленарное заседание вела председатель клуба «Учитель года Самарской области», «Клуб «Учитель года», директор гимназии №3 Самары Светлана Ильина, с приветствиями выступили директор Самарской международной школы Елена Смит, первый зам. главного редактора "Учительской газеты" Ирина Димова, секретарь - зав. отделом по связям с общественностью аппарата Профсоюза Елена Елшина.

Светлана Ильина презентовала идею и цель конференции: «Идея заключается в том, чтобы заработали международные методические объединения по предметам. Цель – распространить успешный педагогический опыт лауреатов региональных финалов конкурса «Учитель года». Что же мы хотим получить? Мы ожидаем, что будет создана площадка обмена опытом для учителей-предметников – это методические объединения. Председателями методических объединений становятся самые именитые учителя России, мэтры отечественной педагогики, проводятся межрегиональные, международные онлайн-конференции».

Елена Елшина отметила в своем приветствии: «Поражает, что собрались успешные педагоги, победители, лауреаты конкурсов профессионального мастерства, у вас так мало выходных, особенно сейчас, и однако же в субботний день вы у экранов для того, чтобы учить и учиться. Вы все время в движении, это здорово. Я уверена, что это движение вам не только сохранять равновесие, но и двигаться выше, дальше. Конечно, вместе с Общероссийским Профсоюзом образования. Ждем вас на наших профсоюзных площадках – Всероссийской педагогической школе, Всероссийском тренинг-лагере, где вы так же сможете не только прокачать профессиональные навыки, но заняться актерским мастерством, узнать права педагогов, включиться в активную жизнь. Мы всегда рядом с вами!»

На методических объединениях учителей русского языка и литературы, английского языка, физики, химии опытом поделились блестящие педагоги Самарской и Тюменской областей, мастер-классы показали победители всероссийского конкурса «Учитель года России» разных лет. Трансляцию конференции в Youtube смотрели 3670 педагогов, причем не только из России, но и из многих зарубежных стран - Беларуси, Тайваня, Казахстана, США, Сирии, Франции, Эстонии, Германии, Японии, Австралии. Перед их глазами прошел настоящий парад современных, эффективных методических приемов.

Председателями методических объединений выступили учитель английского языка гимназии «Пущино» Московской области, победитель конкурса победитель конкурса «Учитель года России- 2015» Мария Ахапкина, абсолютный победитель конкурса «Учитель года России-1994», директор издательства «Академия 76» Михаил Нянковский, председатель Ассоциации учителей и преподавателей химии, химии, главный редактор журнала «Химия в школе» Людмила Левина, Липецкой области, учитель информатики и физики, заместитель директора гимназии №12 Липецка, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России-2015» Алла Волкова.
На итоговом заседании конференции выступила председатель Самарской областной организации Профсоюза Антонина Гудкова: «Прежде всего, я хочу поблагодарить всех тех, кто принял участие в онлайн-конференции, конечно же, Светлану Сергеевну Ильину и ее команду, председателей методических объединений и всех, кто давал мастер-классы. Профсоюз больше, чем кто-либо заинтересован в профессиональном росте учителя, потому что чем профессиональнее учитель, тем он более защищен».

Работу детского сада из Сочи отметил Межрегиональный Союз дефектологов

Коллектив детского сада комбинированного вида № 125 г. Сочи был награжден в номинации «Лучшая командная работа по организации психолого-педагогического сопровождения в инклюзивной образовательной организации» Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России». Педагоги также получили сертификат на приобретение методической литературы.
В этом инклюзивном детском саду обучается около 250 воспитанников в возрасте от 1 года до 8 лет, в том числе дети с нарушениями зрения, тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра, детским церебральным параличом, умственной отсталостью.

С 2014 года учреждение является базовой инновационной площадкой по управлению инклюзивной практикой в муниципальной системе образования г. Сочи, а с 2017 года детскому саду присвоен статус краевой инновационной площадки.
Поздравляем коллег и желаем дальнейших успехов в деле обучения, воспитания и реабилитации детей с особыми образовательными потребностями!

Справочно: Всероссийский конкурс «Лучшая инклюзивная школа России» ежегодно организует Министерство просвещения Российской Федерации. Образовательные организации страны соревнуются в двух номинациях: «Лучшая инклюзивная школа» и «Лучший инклюзивный детский сад». В этом году Конкурс прошел в седьмой раз. В финале Конкурса приняли участие 40 образовательных организаций из 33 регионов России, в том числе и команда сочинского детского сада.

Начата публикация документов, определяющих структуру и содержание КИМ ГИА-2021

Подведомственный Рособорнадзору Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) приступил к публикации на своем официальном сайте утвержденных документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена и других государственных процедур 2021 года по всем учебным предметам.

На сайте уже размещены утвержденные кодификаторы, спецификации, демонстрационные варианты ЕГЭ и ОГЭ 2021 года по математике, русскому языку, иностранным языкам, литературе, обществознанию, истории, биологии, географии, физике, химии, информатике (ОГЭ), а также документы, для проведения итогового собеседования по русскому языку в 2021 году.

Широкое общественно-профессиональное обсуждение проектов документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов для государственной итоговой аттестации 2021 года, прошло в октябре. Итоги обсуждения были подведены на научно-методических советах ФИПИ. Документы согласованы председателями научно-методических советов и утверждены приказом ФИПИ.

Заседание научно-методического совета ФИПИ по информатике и ИКТ состоится до 27 ноября после проведения Рособрнадзором в субъектах РФ апробации компьютерного ЕГЭ по информатике. Планируется обсуждение членами научно-методического совета результатов апробации и направлений развития контрольных измерительных материалов и процедуры экзамена на период до 2025 года. Публикация утвержденных кодификатора, спецификации и демонстрационного варианта КИМ ЕГЭ по информатике и ИКТ 2021 года планируется до 1 декабря.

Утвержденные документы, определяющие структуру и содержание экзаменационных материалов для проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году (ГВЭ-9 и ГВЭ-11), будут размещены на сайте ФИПИ до 27 ноября.

Как изменились контрольные измерительные материалы ОГЭ-2021

Изменения в содержании и структуре экзаменационных материалов основного государственного экзамена связаны с полным переходом российских школ на работу по федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) основного общего образования.

В обновленных моделях контрольных измерительных материалов (КИМ) увеличилось количество заданий, связанных с применением знаний в реальных жизненных ситуациях. Для их выполнения требуется продуктивное использование полученных знаний, умение отбирать и комбинировать необходимые данные, находить оптимальные пути решения.

В КИМ по математике появилось задание, направленное на проверку умения применять знания о последовательностях и прогрессиях в прикладных ситуациях (задание 14), в КИМ по литературе – новое задание (2.1/2.2), требующее анализа самостоятельно выбранного фрагмента предложенного произведения. В экзаменационную работу по истории включены три задания (15, 16 и 17), нацеленные на проверку знаний по истории зарубежных стран. В КИМ по обществознанию добавлено задание 5, требующее развернутого ответа с анализом предложенной фотографии.

Внесены изменения в два раздела работы по иностранным языкам: «Задания по аудированию» теперь включают 11 заданий с кратким ответом вместо 8 заданий. А в «Задании по письменной речи» необходимо написать личное (электронное) письмо в ответ на электронное письмо друга по переписке, в связи с этим изменились и критерии оценивания задания.
В КИМ по биологии добавлено задание 26, проверяющее исследовательские умения школьников.

В экзаменационной работе по физике увеличилось число заданий с развёрнутым ответом: задание 21 требует умения прогнозировать результаты опытов или их интерпретировать в контексте учебных ситуаций, а задание 22 – в практико-ориентированном контексте. В экспериментальное задание на реальном оборудовании (задание 17) включено исследование зависимости одной физической величины от другой, включающее не менее трёх прямых измерений с записью абсолютной погрешности.
В прошлом году в КИМ по химии была добавлена обязательная для выполнения практическая часть (лабораторная работа), а сейчас изменения коснулись части 1, где акцент сделан на практико-ориентированные задания.
Отсутствуют изменения в КИМ ОГЭ по русскому языку, географии, информатике и ИКТ.

Кубанские выпускники сдадут тренировочный ЕГЭ по информатике в компьютерной форме

Федеральная апробация сдачи ЕГЭ по информатике и ИКТ в компьютерной форме (КЕГЭ) пройдет 19 ноября во всех муниципалитетах края. В тренировочном экзамене планируют принять участие более 2 тысяч выпускников.

Если раньше на экзамене использовались бумажные бланки, с 2021 года участники ЕГЭ по информатике будут выполнять задания КИМ на компьютере. В ходе апробации школьники смогут познакомиться с новым форматом экзамена и с интерфейсом программного обеспечения. Экзаменационные работы будут проверены на федеральном уровне, результаты станут известны 30 ноября.

Тренировочный экзамен в крае пройдет в 62 пунктах проведения, которые планируется задействовать в экзаменационной кампании 2021 года. Компьютеры с новым программным обеспечением для проведения КЕГЭ уже установлены в 208 аудиториях. Экзаменационные материалы в пункты проведения экзамена будут доставлены по сети «Интернет».

Тренажер программного обеспечения для проведения КЕГЭ по информатике опубликован на сайте Федерального центра тестирования (http://kege.rustest.ru/). Он содержит демоверсии заданий 2021 года и максимально приближен к формату экзамена, чтобы все будущие участники КЕГЭ смогли заранее познакомиться с программой и потренироваться в выполнении экзаменационной работы.

Руководители трех кубанских вузов стали лауреатами общенациональной премии «Ректор года-2020»

Российское профессорское собрание определило восемь лучших ректоров – по одному в каждом федеральном округе России. Лучшим в Южном федеральном округе признан ректор Кубанского государственного университета Михаил Астапов.
В номинации «Ректор сельскохозяйственного университета» победителем стал ректор Кубанского государственного аграрного университета Александр Трубилин.

В номинации «Ректор университета культуры» – ректор Краснодарского государственного института культуры Сергей Зенгин.
Премии победителям вручил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков в рамках Профессорского форума.
Экспертное жюри оценивало вклад ректоров в развитие вуза, его репутацию, персональные достижения, взаимодействие с государством, бизнесом, научным и экспертным сообществом. Среди других критериев – международное сотрудничество, цифровизация и инновации в университете, медиа-активность.
Поздравляем коллег с заслуженными наградами и благодарим за ценный вклад в развитие высшего образования в крае!

Сроки написания итогового сочинения в 11 классах перенесены, итоговое собеседование в 9 классах пройдет дистанционно

Проведение итогового сочинения (изложения) для выпускников 11 классов 2 декабря 2020 будет перенесено в связи с неблагоприятной эпидемиологической ситуацией, оно пройдет не ранее 5 апреля 2021 года. Такое решение согласовано Рособрнадзором и Минпросвещения России и одобрено на заседании Оперативного штаба по предупреждению завоза и распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации.

Успешное написание итогового сочинения является для выпускников 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вместо итогового сочинения вправе выбрать написание изложения.
Также на заседании Оперативного штаба принято решение об изменении формата проведения итогового собеседования по русскому языку, которое является допуском к государственной итоговой аттестации для выпускников 9 классов. Согласно расписанию, итоговое собеседование должно пройти 10 февраля 2021 года и в дополнительные сроки 10 марта и 17 мая 2021 года. При сохранении неблагоприятной эпидемиологической обстановки собеседование будет проводиться в эти сроки по решению региональных органов исполнительной власти в дистанционном формате с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Минпросвещения и Рособрнадзор подготовят нормативный правовой акт, устанавливающий новые сроки проведения итогового сочинения (изложения) в 2020/2021 учебном году и предусматривающий проведение итогового собеседования в дистанционном формате.

В министерстве провели собеседование с директорами школ

В министерстве образования, науки и молодежной политики Краснодарского края прошло собеседование со школами края, показывающими низкие результаты обучения, и школами, функционирующими в неблагоприятных условиях.
В режиме видеоконференции в собеседовании приняли участие руководители 100 школ из 12 муниципальных образований Краснодарского края. Они сообщили о принятых ими управленческих, организационных и методических мерах для преодоления возникших проблем.

Сотрудники министерства, Центра оценки качества образования и краевого Института развития образования дали школам рекомендации по организации внутренней системы оценки качества, осуществлению текущего контроля и промежуточной аттестации, а также предложили разные формы организации методической работы с учителями-предметниками.

На «Уроке цифры» школьников обучат работе с нейронными сетями

Новый Урок цифры на тему «Нейронные сети и коммуникации» пройдет по всей России с 23 ноября по 13 декабря. Школьники узнают о работе и использовании нейронных сетей и смогут самостоятельно обучить нейросеть.

Урок проводится Минпросвещения России, Минцифры России и организацией «Цифровая экономика». Он подготовлен Mail.ru Group совместно со школой математики и программирования «Алгоритмика» на основе технологий, применяемых в социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассники».

«Урок цифры» состоит из видеолекции, профориентационного теста и онлайн-тренажера. Все желающие смогут присоединиться к нему с компьютера, смартфона или планшета.
Ученики 1 – 4-х классов на простых примерах освоят обучение нейросети и попробуют построить алгоритм рекомендации друзей для соцсетей.

Ученики средней школы обучат нейросеть распознаванию лиц для примерки масок дополненной реальности, а также научатся подбирать новости по интересам пользователей.

Старшеклассники узнают, как нейросети применяются в разработке приложений, и смогут пройти все этапы создания собственного мини-приложения: от анализа и исследования до тестирования и выпуска.

Напомним, что проект для школьников «Урок цифры» стартовал в декабре 2018 года по инициативе Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации и АНО «Цифровая экономика». Проект позволяет детям получить знания от ведущих технологических компаний, развить цифровые компетенции, лучше ориентироваться в мире современных ИТ-профессий. Занятия по программированию на тематических тренажерах проекта проводятся в виде увлекательных онлайн-игр.

Состоялся семинар по вопросам обучения работников частных охранных организаций

В работе дистанционного семинара-совещания участвовали 23 руководителя организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам профессионального обучения для работы в качестве частных охранников.

Участниками также стали представители центра лицензионно-разрешительной работы Главного управления Росгвардии по Краснодарскому краю и Краснодарского регионального отраслевого объединения работодателей в сфере охраны и безопасности федерального координационного центра руководителей охранных структур.

На семинаре обсудили новые требования к обучению работников частных охранных организаций, новеллы законодательства в сфере образования, проблемные вопросы применения некоторых статей Федерального Закона.
Сотрудники минобра Кубани осветили вопросы проведения лицензионного контроля, а также нарушений законодательства в сфере образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам профессионального обучения для работы в качестве частных охранников.

Премию администрации Краснодарского края получат 70 одаренных школьников

По результатам конкурсного отбора на награждение ежегодными премиями администрации Краснодарского края в рейтинговый список попали 70 кубанских школьников. Все они являются участниками заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и других значимых мероприятий из перечня, ежегодно утверждаемого Министерством просвещения Российской Федерации.

На базе Центра развития одаренности члены комиссии рассмотрели заявки от 204 участников из 40 муниципальных образований. При составлении рейтингового списка учитывались результаты участия школьников в международных и всероссийских олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах, а также в других мероприятиях, направленных на развитие способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности.

Премии были присуждены по итогам конкурсных мероприятий за 2019-2020 учебный год. Лауреаты получат по 20 тысяч рублей.


Подготовку к ГИА обсудили на краевом родительском собрании

Его традиционно провели в режиме видеоселектора. Поэтому поучаствовать смогли более 7 тысяч родителей выпускников из всех городов и районов Кубани.

Специалисты министерства рассказали о планируемых нововведениях и особенностях государственной итоговой аттестации 2021 года, обратили внимание родителей на изменившиеся правила приема в высшие учебные заведения и напомнили о правах и обязанностях участников экзаменов.

Главной новостью стал перенос сроков написания итогового сочинения (изложения). «В этом году итоговое сочинение или изложение пройдет не ранее 5 апреля 2021 года. То есть оно перенесено на весну, и у детей будет больше времени вместе с педагогами подготовиться к этой достаточно серьезной и важной процедуре. Несмотря на пандемию, мы с вами должны обеспечить комфортные условия подготовки нашим детям, комфортные условия обучения», - обратилась к родителям Елена Воробьева, министр образования, науки и молодежной политики Краснодарского края.

Другой особенностью экзаменационной кампании 2021 года станет проведение ЕГЭ по информатике и ИКТ в компьютерной форме. В крае уже прошла первая апробация экзамена в новом формате, в ней приняли участие более 2 тысяч одиннадцатиклассников.
Новые правила приема призваны расширить возможности как вузов по проведению приема на обучение, так и абитуриентов при поступлении. Например, подать документы можно будет онлайн, а на платное обучение вуз сможет принимать любое количество абитуриентов.

Набор вступительных испытаний теперь может быть расширен: вузы смогут устанавливать вступительные испытания по нескольким предметам по выбору абитуриентов. Например, вступительное испытание по физике и информатике. При этом абитуриент сможет представить результат ЕГЭ по физике или информатике по своему усмотрению.

В своем приветственном слове участникам собрания министр также подчеркнула важность получения достоверной информации из официальных источников. Для информирования родителей и выпускников на сайте министерства ведется раздел, повещённый вопросам подготовки и проведения ЕГЭ, созданы группы «Государственная итоговая аттестация на Кубани» в социальных сетях, работает горячая линия (8-918-189-99-02) и телефон доверия ГИА (8-918-085-63-68).
Видеозапись родительского собрания доступна по ссылке https://vk.com/videos-179991598?z=video-179991598_456239069%2Fclub179991598%2Fpl_-179991598_-2 .

На Кубани стартовал Фестиваль NAUKA0+ КУБАНЬ

Фестиваль NAUKA0+ КУБАНЬ проходит с 23 по 27 ноября в рамках Всероссийского фестиваля NAUKA0+. Все мероприятия организованы в онлайн-формате, поэтому присоединиться к фестивалю смогут не только школьники и студенты края, но и все желающие.

В программе – более 30 мероприятий. Лекции и дискуссии для широкой аудитории о самых значимых событиях из мира науки и актуальных исследованиях будущего: космосе, природе материи, лечении COVID-19, фотонике и многом другом, мастер-классы, выставки, интеллектуальная игра с участием студенческих команд Что? Где? Когда?, а также квиз с участием команд молодых ученых Мозгобойня.

Центральное место в программе фестиваля занимает ОНЛАЙН-ЛЕКТОРИЙ. Это открытое пространство в формате диалога с учеными-популяризаторами науки, лекции которых способны зарядить положительным настроем и мотивацией на создание собственных теорий, идей и исследований. В числе спикеров выступят известные российские учёные.
Для младших школьников молодые ученые подготовили лекторий #БУДЬУМНЫМ. Ребятам расскажут про необычные атмосферные явления, космос, исследования в области биологии. Посмотрев мастер-классы, каждый сможет провести у себя дома занимательные опыты по физике.

Программа мероприятий доступна по ссылке https://drive.google.com/drive/folders/15Pi4QAaMOiGK9agMoYdKHrhYiaTKLbuH , видеоматериалы фестиваля – на ютуб-канале Кубанского научного фонда.
Главная задача Фестиваля – наладить диалог между наукой и обществом, привлечь внимание к работе ученых, рассказать о результатах их исследовательской деятельности, а также вовлечь талантливых детей в научно-исследовательскую деятельность.

В министерстве обсудили систему работы со школами с низкими образовательными результатами

Заседание Координационного центра по работе со школами с низкими образовательными результатами Всероссийских проверочных работ состоялось в режиме видеоконференции. Председателем координационного центра является Елена Воробьева, министр образования, науки и молодежной политики Краснодарского края.

Представители Института развития образования и Центра оценки качества образования рассказали о проведенных мониторингах, оказании методической помощи школам с низкими результатами обучения и школам, функционирующим в сложных социальных условиях.

Институтом развития образования также был разработан проект комплексной модели краевой системы работы с такими школами. Проект представят на совещании в режиме видеоконференции с руководителями муниципальных органов управления образованием и директорами школ с низкими образовательными результатами.

Стартовал VI Национальный чемпионат «Абилимпикс»

VI Национальный чемпионат по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» проходит в очно-дистанционном режиме с 23 по 29 ноября.

В команду края вошел 51 участник. Это школьники, студенты и специалисты, ставшие победителями регионального этапа. Все они соревнуются на семи площадках колледжей и техникумов Армавира. Главные эксперты, находясь в Москве, с помощью очно-дистанционной связи наблюдают за ходом чемпионата.

Первые дистанционные соревнования прошли по компетенциям «Малярное дело», «Изобразительное искусство», «Дошкольное воспитание», «Издательское дело», «Кондитерское дело», «Сетевое и системное администрирование». Свое профессиональное мастерство уже продемонстрировали 7 участников команды Краснодарского края.

Результаты будут размещены на сайте https://abilympics-russia.ru/ после окончания всех соревнований и подведения итогов.
«Абилимпикс» - проект президентской платформы «Россия - страна возможностей». Всего в чемпионате принимают участие более 2 тысяч человек, представляющих 81 регион России. Краснодарский край присоединился к движению в 2017 году. За 4 года участниками региональных чемпионатов стали более 600 жителей с ограниченными возможностями здоровья.

На Кубани чествовали финалистов «Большой перемены»

Онлайн-встреча с финалистами Всероссийского конкурса «Большая перемена» состоялась в Центре молодежных инициатив. Участниками стали не только победители конкурса, но и их наставники, руководители школ и представители отделов по делам молодежи всех муниципалитетов края.

К ребятам обратился заместитель министра образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Сергей Урайкин: «Поздравляю наших юных победителей, которые смогли не только проявить свои способности и таланты, но и достойно представить Краснодарский край на этом Всероссийском конкурсе. Вы в очередной раз доказали, что молодежь Кубани является самой талантливой и креативной. Также выражаю слова благодарности вашим наставникам – их упорство, мудрость и вера в ваши силы внесли огромный вклад в вашу победу. Не забывайте об этом».

В ходе встречи обсудили как результаты участия в «Большой перемене», так и дальнейшие планы совместной работы. Уже сейчас есть идеи взаимодействия в рамках Мастерской проектных инициатив, зимней смены онлайн-лагеря «Каникулы с пользой», федеральных проектов Российского движения школьников и региональных проектов Центра молодежных инициатив и министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края.

Напомним, Всероссийский конкурс «Большая перемена» - это крупнейший федеральный конкурс для школьников, который позволяет юным талантам показать свои способности, затронуть наиболее важные жизненные темы и поделиться с обществом своими проектами и идеями.

В финале конкурса в «Артеке» приняли участие 70 кубанских школьников, из которых 39 стали победителями. Кроме того, в число 20 лучших образовательных организаций, подготовивших наибольшее количество финалистов и победителей, вошли школа № 34 и гимназия №1 города Новороссийска.

На Всероссийском открытом уроке «Изобретай будущее!» рассказали о профессиях завтрашнего дня

Пятый Всероссийский открытый урок Минпросвещения России «Изобретай будущее!» был посвящён научным открытиям, изобретениям и инновационным технологиям. Одним из ведущих урока стал робот Умка.

Во время урока школьники больше узнали о детских технопарках «Кванториум» Минпросвещения России. Это новый формат дополнительного образования в сфере инженерных наук. Сегодня в 76 регионах России работает уже 110 площадок.
Гости открытого урока рассказали о профессиях, в которых уже сегодня активно применяются новейшие технологии.
Инженер-испытатель, руководитель отдела развития компании «Образование будущего» Илья Овчинников познакомил ребят с процессом испытания космических аппаратов. По его словам, одна из самых важных задач людей перед отправкой в космос заключается в том, что испытатель на Земле продумывает все внештатные ситуации, а инженеры-испытатели отыгрывают все то же самое, что делает экипаж в полёте.

Заместитель руководителя отделения регламентного сопровождения Федерального реестра нормативно-справочной информации ЦНИИОИЗ Минздрава России Полина Рыбакова рассказала о специальности врача-кибернетика. По ее словам, обучение по этой специальности занимает шесть лет и доступно в 11 вузах нашей страны, она также подчеркнула, что у врача-кибернетика должно быть хорошо развито аналитическое мышление.

В рамках урока зрители узнали об актуальном изобретении школьников из Владивостока Георгия Будника и Алексея Матюхина: ребята создали прибор, который подсказывает, когда пора сменить защитную маску. Их разработкой уже заинтересовались не только в России, но и за рубежом.

Также юные корреспонденты открытых уроков провели экскурсию по производству компании Promobot (Пермский край) и одному из «Яндекс.Лицеев» (Челябинская область).

«Сегодняшний открытый урок был посвящён науке и технологиям. Такой формат позволяет не столько рассказать ребятам о том, что есть в мире, сколько поделиться проектами и технологиями, над которыми работают сами же подростки. «Изобретай будущее!» – это не только название урока, но и напоминание каждому, что мы сами строим свою жизнь и будущее страны, в которой живём», – сказала и. о. директора Института изучения детства, семьи и воспитания РАО Наталья Агре.

Подведены итоги Всероссийского смотра-конкурса в сфере физкультуры и массового спорта

Минпросвещения России совместно с Минспорта России определили победителей Всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку физкультурной работы и развитие массового спорта среди школьных спортивных клубов (ШСК) в 2019/2020 учебном году. В конкурсе приняли участие 189 школьных спортивных клубов из 43 субъектов Российской Федерации.

Конкурс проводился в три этапа: муниципальный, региональный и всероссийский. Заявки принимались по пяти номинациям.
В номинации «Лучший школьный спортивный клуб по информационно-просветительскому освещению олимпийского движения» лучшим признан ШСК «Старт» Каменской школы села Каменки Богородского района Нижегородской области. Во многом это стало заслугой Дениса Бурдова и Юрия Кубракова – учителей физкультуры, которые вывели спорт в сельской школе на новый уровень.
В номинации «Лучший школьный спортивный клуб, реализующий социально значимые мероприятия: Всероссийские спортивные соревнования школьников – «Президентские состязания», «Президентские спортивные игры», Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО)» – среди 58 участников победил ШСК «Олимп» Цивильской средней общеобразовательной школы № 1 имени М.В. Силантьева Чувашской Республики.

Лучшим школьным спортивным клубом, развивающим национальные и неолимпийские виды спорта, признан ШСК «Надежда» Кандалакшской коррекционной школы-интерната города Кандалакши Мурманской области. В номинации участвовало 28 школьных спортивных клубов.

В номинации «Лучший школьный спортивный клуб по организации работы с различными социальными категориями детей (детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, детьми из многодетных и малообеспеченных семей, детьми-инвалидами, детьми с единственным родителем, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей)» приняли участие 27 школьных спортивных клубов. Победителем стал ШСК «Успех» Мурманской коррекционной школы № 1 города Мурманска Мурманской области.

В номинации «Лучший руководитель школьного спортивного клуба» победителем стал Чумаченко Владислав Александрович – руководитель ШСК «Олимпийский резерв» школы № 32 города Стерлитамак Республики Башкортостан.
Победители и призёры конкурса получат дипломы и сертификаты, а также кубки и медали.

Сергей Кравцов: «Минпросвещения уделяет самое пристальное внимание вопросам развития системы дошкольного образования»

Реализацию государственной политики в сфере дошкольного образования обсудили на VI Всероссийском съезде работников дошкольного образования, который прошёл 17–18 ноября. В нём приняли участие более 33 тысяч человек из всех регионов России.
Работа Съезда была организована по шести направлениям: «Стандарт дошкольного образования», «Воспитание и развитие детей раннего возраста», «Инклюзивное дошкольное образование», «Воспитатель будущего», «Информационное пространство дошкольного детства в цифровую эпоху», «Преемственность детского сада и начальной школы».

Начальник отдела дошкольного образования Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения Российской Федерации Наталья Костюк считает, что широкий состав участников Съезда помог не только получить представление о разных направлениях развития дошкольного образования, но и ознакомиться с эффективными региональными практиками.

Рассказывая о работе Академии Минпросвещения России, замдиректора Академии Надежда Родина обратила внимание на то, что в регионах будет создаваться инфраструктура методического сопровождения педагогических работников, которая будет включать центры непрерывного повышения их профессионального мастерства.
И. о. директора Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования Наталья Агре акцентировала внимание на обмене опытом между регионами.

«Для нас важно, как дошкольное образование развивается на местах, интересны ваши исследования, рекомендации и успешные практики. Со своей стороны, мы продолжим изучать темы раннего возраста, дошкольного образования и преемственности воспитания от 0 до 18 лет, интегрировать в воспитательные процессы вопросы инклюзии», – сказала она.
В проект резолюции Съезда предложено включить рекомендации регионам по созданию как кадровых, так и материально-технических условий для применения дистанционных образовательных технологий при реализации программ дошкольного образования.

Ситуационный центр Минпросвещения России: большинство российских школ продолжают обучение полностью в очном формате

По последним данным ситуационного центра Министерства просвещения, количество школ, закрытых на карантин в связи с эпидемиологической ситуацией, уменьшилось по сравнению с прошлым месяцем до 33 – это порядка 0,08% от всех школ страны.
Полностью в очной форме продолжают работу более 70% школ страны, в подавляющем большинстве остальных школ обучение проходит в смешанном формате и используются дистанционные технологии. Как правило, это перевод на дистанционное обучение только определённых классов.

«Динамика, о которой мы можем говорить в масштабах страны, наглядно показывает, что ситуация в системе образования остаётся под контролем и стабильна. В середине ноября такие меры, как полное закрытие школ в связи с карантином по COVID-19, применяются точечно и гораздо реже, нежели это было месяцем ранее. Сейчас мы говорим о примерно 30 школах, в октябре их было более 100. Этому способствуют наша методическая работа и меры, которые применяют регионы на местах. Прежде всего, это каникулярный режим, контроль за оснащением образовательных организаций всем необходимым, в определенных случаях – временное применение дистанционных технологий, – отметил Министр просвещения Сергей Кравцов. – Я призываю региональные органы усилить контроль и наблюдение за ситуацией в каждой школе, сопровождать образовательный процесс и с точки зрения защиты здоровья всех участников, и с точки зрения его качества».

Для сопровождения образовательного процесса в Министерстве действует ситуационный центр, координирующий работу региональных органов по сопровождению образовательного процесса в нынешних эпидемиологических условиях. Горячая линия ситуационного центра провела уже порядка 4000 консультаций, при этом 89% обращений были зафиксированы именно от родителей. Они чаще всего интересовались тем, как перевести ребёнка на дистанционное обучение и нужна ли теперь медицинская справка для посещения школы. Больше всего вопросов задавали жители Москвы, Санкт-Петербурга, Московской области, Краснодарского края, Нижегородской области.

В октябре и ноябре также увеличилось количество обращений, связанных с распространением в интернете, в том числе в родительских/школьных чатах, недостоверной информации о вводе постоянного режима дистанционного обучения и призывов голосовать против этого. В основном эта информация пересылается в форме баннеров и не содержит каких-либо подробностей, конкретных фактов и ссылок на нормативно-правовые акты органов исполнительной власти.

Ранее Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов неоднократно подчёркивал, что дистанционное обучение не заменит традиционный формат и общение в стенах школы и что Москва и другие регионы принимают решения, касающиеся образовательного процесса, исходя из сложившейся ситуации, а также опираясь на рекомендации и требования органов здравоохранения.

Россия и Республика Беларусь будут укреплять сотрудничество в области образования

На встрече Министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова с Министром образования Республики Беларусь Игорем Карпенко обсуждалось сотрудничество двух стран в области образования. В частности, были затронуты вопросы совместной работы белорусских и российских историков по разработке учебных пособий, а также получения льгот для победителей Международной олимпиады по русскому языку как иностранному при поступлении в вузы.

Минпросвещения России поддержана инициатива Министерства образования Республики Беларусь о реализации с 2022 года проекта Союзного государства, в рамках которого в Полоцком кадетском корпусе (Республика Беларусь) могли бы обучаться дети из Республики Беларусь и Российской Федерации.

«Предлагается разрабатывать интегрированную образовательную программу, состыковав российскую и белорусскую программы. Это будет хороший эксперимент в части сближения наших образовательных программ. Мы также сможем рассмотреть выдачу двойных аттестатов», – сказал Игорь Карпенко.

Предполагается, что каждый выпускник будет получать документы об общем среднем образовании и общем базовом образовании, утвержденные в России и Беларуси. При зачислении преимущество будет отдано детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, и детям из многодетных и неполных семей.

«Мы с коллегами из Республики Беларусь достигли предварительных договоренностей, детали предстоит обсуждать в рабочем порядке», – сказал Сергей Кравцов.

В ходе визита белорусская делегация в сопровождении первого заместителя Министра просвещения Российской Федерации Дмитрия Глушко посетила московскую школу № 1409.

Директор школы Ирина Ильичёва рассказала, что ученики средней и старшей школы сейчас находятся на дистанционном обучении в связи с эпидемиологической ситуацией, но в здании существует центр управления, где в онлайн-режиме можно подключиться к любому уроку, который в этот момент проходит. Школа организовала дистанционное обучение на платформе «Московской электронной школы».

Проблему нехватки компьютеров образовательная организация решила: тем ученикам, у которых их не было, школа выдала технику на время.

Гости осмотрели, как оснащена школа в рамках нацпроекта «Образование», они посетили спортивный зал, актовый зал, инженерный и медицинский классы, где занимаются ребята, которые планируют специализироваться в соответствующих областях.

В Москве обсудили вопросы формирования гражданской идентичности в школе

Более 1500 человек из 85 регионов приняли участие в работе конференции, посвящённой проблемам формирования гражданской идентичности в воспитательно-образовательном пространстве современной школы. Она прошла 12–13 ноября в Москве и была организована с возможностью как очного присутствия, так и дистанционного подключения.

Конференция «Гражданская идентичность в пространстве современной школы» стала площадкой, на которой представители религиозных организаций, деятели культуры, руководители общеобразовательных организаций, педагоги и представители органов государственной власти обсудили вопросы формирования гражданской идентичности в современной школе.

«Мы ставили перед собой цель собрать на одной площадке ключевых игроков, имеющих принципиально новый взгляд на работу по формированию российской идентичности в молодёжной среде. И нам это удалось. На нашей конференции собрались учёные, представители власти, родительского сообщества и молодёжь», – пояснил директор Центра российской идентичности РГУ имени А.Н. Косыгина Вадим Квятковский.

В рамках работы секций участники также обсудили факторы формирования гражданской идентичности, роль волонтёрского движения в этом процессе, а также цифровое пространство и новые технологии воспитания.

Новый номер «Вестника образования» посвящён сотрудничеству родителей и школ

«Родители и школа: практики эффективного сотрудничества» – такова тема нового номера электронного журнала Минпросвещения России «Вестник образования». В приветственном слове к читателям Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов отметил, что совместная работа родителей и педагогического коллектива позволяет значительно ускорить модернизацию школы и улучшить образовательные результаты.

«Иногда родители оказываются не готовы взять на себя активную общественную роль, в том числе из-за недостаточных педагогических компетенций, низкой мотивации. Именно поэтому как никогда актуален вопрос психолого-педагогического просвещения родителей – получения ими педагогических знаний, изучения основ семейного воспитания. И здесь особенно важна роль неформального профессионального сообщества специалистов по работе с родителями», – подчеркнул Министр.
Заместитель Министра просвещения Российской Федерации Денис Грибов представил стратегические документы, на основе которых строятся отношения между педагогами и семьями в вопросах воспитания. Он отметил, что для воспитания детей в традиционной системе духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, необходимы слаженные действия семьи и образовательной организации.

«Важно, чтобы тот, кого воспитывают, чувствовал заботу и внимание со стороны взрослых, видел, что их действительно интересуют его мечты, таланты, стремления, знал, что его всегда поддержат и поймут и родственники, и учителя в школе или преподаватели в вузе», – сказал Денис Грибов.

О вовлечении родителей в образовательный процесс и совершенствование системы образования рассказал заместитель Министра просвещения Виктор Басюк. Он подчеркнул важность родительского просвещения, которое позволяет родителям приобрести ключевые знания и компетенции, необходимые для воспитания детей.

«Самое главное в работе с родителями – разъяснить суть и значение процессов, происходящих в школе, повысить их интерес к современным формам развития родительской компетентности», – отметил Виктор Басюк.

О специфике родительского просвещения и инструментах выстраивания диалога с педагогами в интервью журналу рассказал ответственный секретарь Координационного совета Национальной родительской ассоциации Алексей Гусев.

В новом выпуске представлены лучшие практики взаимодействия школ и родителей из разных регионов страны. Например, в Подмосковье проект «Родительский контроль» помогает улучшать систему школьного питания. Академия родительского образования в Пермском крае обеспечивает условия для формирования ответственной и позитивной родительской позиции. В Алтайском крае на базе сельской школы создаются детско-взрослые общности для совместных внеурочных занятий детей, родителей и педагогов. В рамках проекта «Школа ответственного родительства» в Томской области проводятся тренинги и индивидуальные психологические консультации для родителей. Общественная организация «Родительский комитет» в Удмуртии помогает решать актуальные вопросы в сфере образования региона, а проект «Наука не мука. Школа не приговор» во Владимире – выстраивать индивидуальные образовательные маршруты для школьников.

Психологическими аспектами воспитания и обучения поделилась Гульфия Касимова, многодетная мама, автор тренингов для подростков и родителей, педагог-психолог.
В рубрике «Точка зрения» представлен опыт вовлечения родителей в образовательный процесс Ставропольского края, Белгородской и Ульяновской областей.

Пополнились новыми материалами разделы «Методика», «Документы» и «Календарь событий». Рубрика «Новости» обновляется на сайте электронного журнала «Вестник образования» Минпросвещения России ежедневно и включает обзор наиболее важных событий в сфере образования и воспитания в регионах страны.
Электронный журнал «Вестник образования» Минпросвещения России размещается в свободном доступе без необходимости оформления подписки https://vestnik.edu.ru/ .

Разработан мобильный функционал для просмотра мероприятий Национального чемпионата «Абилимпикс»

Удобный интерфейс в приложении Event.Rocks позволит следить за всеми событиями и мероприятиями VI Национального чемпионата профессионального мастерства «Абилимпикс» для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, организованного Министерством просвещения Российской Федерации, который пройдёт с 23 по 29 ноября в очно-дистанционном формате.

Функционал приложения совместим со всеми операционными системами и включает личный профиль участника, программу, информацию о спикерах, ленту новостей и чат. С его помощью пользователи со всей России смогут в режиме онлайн смотреть трансляции событий чемпионата, в том числе соревнований, церемоний открытия и закрытия, отслеживать актуальное расписание деловой, образовательной и профориентационной программ, а также добавлять нужные мероприятия в избранное.
Кроме того, у всех пользователей и участников будет возможность публиковать фото и видео с соревнований, причём не только во время проведения чемпионата, но и после его окончания.

В этом году в чемпионате примут участие более двух тысяч человек из 81 субъекта Российской Федерации. Школьники, студенты и отраслевые специалисты будут соревноваться на площадках образовательных организаций по 77 компетенциям. Главные эксперты, находясь в Москве, будут в режиме реального времени следить за ходом соревнований и оценивать работы конкурсантов удалённо с помощью средств визуального контроля, а результаты отправлять в единый центр автоматического подсчёта баллов.

На Национальном чемпионате «Абилимпикс» обсудят развитие инклюзивного образования и трудоустройство лиц с инвалидностью и ОВЗ

Повышение качества профессионального образования лиц с инвалидностью и ОВЗ, их трудоустройство и профориентация станут одними из многих тем обсуждения во время деловой программы VI Национального чемпионата профессионального мастерства «Абилимпикс», организованного Министерством просвещения Российской Федерации, который состоится с 23 по 29 ноября. Мероприятия деловой программы будут проходить в очно-дистанционном формате – в телевизионной студии «Амедиа» с подключением некоторых спикеров.

Деловая программа включает дискуссии, мотивационные лекции, публичные выступления, творческие встречи и мастер-классы. Эксперты в том числе обсудят сопровождение лиц с инвалидностью и ОВЗ во время профессионального обучения и трудоустройства, вопросы архитектурной доступности образовательных организаций.

Главные спикеры деловой программы – представители Министерства просвещения и других федеральных ведомств, региональных органов государственной власти, образовательных организаций, общероссийских общественных организаций инвалидов, ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ.

Онлайн-трансляция деловой программы будет доступна пользователям по всей России на сайте Национального центра «Абилимпикс», в мобильном приложении для просмотра событий и мероприятий чемпионата и в социальных сетях, в том числе в официальном сообществе Министерства просвещения Российской Федерации в соцсети «ВКонтакте».

Общественные советы Минпросвещения, Минобрнауки и Рособрнадзора обсудили стоящие перед ними общие задачи

Региональные общественные советы помогут обеспечить общественный контроль в таком важном и актуальном вопросе в сфере образования, как организация бесплатного горячего питания младшеклассников. Роль общественных советов в повышении качества питания в школах и эффективности работы ведомств в целом стала одной из ключевых тем обсуждения на совместном заседании общественных советов при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральной службе по надзору в сфере образования и Министерстве просвещения Российской Федерации, которое прошло с участием первого заместителя Министра просвещения Дмитрия Глушко.

Дмитрий Глушко подчеркнул, что работа Общественного совета позволяет Министерству услышать мнение родителей, представителей педагогического сообщества, различных общественных организаций, донести до них свою позицию и получить дополнительную экспертную оценку по самым обсуждаемым и острым темам. Одна из них – организация бесплатного горячего питания в школах.

«Мы внимательно следим за темой школьного питания, прислушиваемся к мнению представителей общественных организаций и обеспечиваем участие коллег, в том числе из Общественного совета, непосредственно в работе с региональными министрами, директорами образовательных учреждений. Крайне важно, чтобы министры в регионах также организовали в своих министерствах работу общественных советов в тесном взаимодействии с Общественным советом нашего Министерства», – сказал он.

Кроме того, по словам Дмитрия Глушко, Министерство тесно работает с представителями общественных организаций по вопросу выстраивания образовательного процесса в условиях ограничительных мер.
«В обсуждениях с представителями общественных организаций мы стараемся найти приемлемые формы, позволяющие как максимально сохранить очный формат обучения, так и прервать цепочку распространения коронавирусной инфекции», – рассказал он.

По итогам обсуждения была принята рекомендация о привлечении общественных советов при органах управления образованием всех регионов к общественному контролю.

По мнению председателя Общественного совета при Минпросвещения России, члена генерального совета «Деловой России» Виталия Сурвилло, Общественный совет выступает посредником между обществом и Министерством и готовит рекомендации по вопросам образования, которые больше всего волнуют людей. Он подчеркнул важность привлечения как можно большего числа экспертов к этой работе.

«На последнем заседании Общественного совета обсуждались такие глобальные и важные вопросы, как подготовка и аттестация педагогов, их загруженность, повышение статуса профессии учителя. Соответствующие рекомендации выработаны и направлены в Министерство, и оно уже готовит свои ответы на них», – рассказал он.

Общие задачи общественных советов трёх ведомств включают реализацию нацпроектов «Образование» и «Наука» и входящих в них федеральных проектов.

Темами ближайших заседаний Общественного совета при Минпросвещения России станут итоги дистанционного обучения и вопросы, связанные с аттестацией школьников.

По итогам приёма в этом году в колледжи поступило более миллиона человек

Растут цифры приёма и проходной балл в российские колледжи. По данным Министерства просвещения, если ещё три года назад число поступающих на программы СПО составляло 963 тысячи человек, то в этом году колледжи приняли на обучение 1,2 миллиона человек. Во многих регионах проходной балл абитуриентов в среднем достиг 4, а конкурс на место по некоторым специальностям не уступает конкурсу в вузы.

Наибольшей популярностью среди поступающих пользуются специальности в сферах ИТ, строительства и услуг. Приёмная кампания в колледжи продлится до 25 ноября.

«Растёт востребованность и популярность рабочих профессий. Мы это видим по цифрам приёма. То есть если несколько лет назад в колледжи в ходе приёмной кампании набиралось около 900 тысяч человек, то в этом году мы уже ждём 1,2 миллиона в целом по стране», – сообщил директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин.

Минпросвещения России выстраивает целостную качественную систему подготовки кадров, которые обладают современными и перспективными компетенциями, востребованными на рынке труда.

Стратегия развития СПО до 2030 года включает в себя пять приоритетных направлений: обновление содержания образовательных программ, формирование нового ландшафта сети СПО, повышение финансовой устойчивости и целевая поддержка колледжей, повышение квалификации работников системы СПО, развитие культуры профессиональных соревнований.

Дмитрий Глушко: «Мы делаем всё для того, чтобы сохранить личный контакт ученика с учителем»

На сегодняшний день количество школ, закрытых на карантин в связи с эпидемиологической ситуацией, составляет всего 26 – это 0,07% от всех школ страны, свыше 56% школьников учатся в школах с полноценным очным форматом обучения, около 37% учащихся – в школах со смешанным форматом. Об этом в эфире телеканала «Россия 24» рассказал первый заместитель Министра просвещения Дмитрий Глушко.

Дмитрий Глушко отметил, что количество школ, закрытых на карантин из-за коронавирусной инфекции, сопоставимо с количеством школ, закрытых на карантин из-за гриппа и ОРВИ. При этом в остальных школах продолжается образовательный процесс – как в полностью очном, так и в смешанном формате с использованием дистанционных технологий.

«Свыше 56% школьников учатся в школах с полноценным очным форматом обучения, ещё около 37% учащихся – в школах со смешанной формой, где только лишь в отношении отдельных классов применяется дистанционный формат», – информировал он.
Дмитрий Глушко добавил, что личный контакт ученика с учителем – важнейший элемент образования.

«Мы делаем всё возможное для того, чтобы учителя и ученики встречались в школе. Но в то же время дистанционные технологии позволяют нам поддерживать образовательный процесс в нынешней эпидемиологической ситуации», – заключил он.

Большинство родителей довольны организацией горячего питания для учеников младших классов

В течение прошлой недели увеличилось количество позитивных отзывов от родителей об организации горячего питания в младших классах. Об этом сообщил первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Дмитрий Глушко на совещании с регионами.

Он отметил, что число обращений с оценкой «полностью удовлетворён» за неделю выросло с 57 до 78%, и добавил, что количество обращений на портале «Госуслуги», содержащих негативные оценки, сократилось до 3,8%.
Руководитель Бюро расследований ОНФ Валерий Алексеев информировал, что Общероссийский народный фронт продолжает изучать всю поступающую информацию и держать на контроле исправление выявленных недочётов.
«Практически по всем регионам мы отмечаем позитивную картину, есть небольшие пробелы, но в целом работа выстроена качественно», – сообщил он.

Участники совещания также обсудили способы разрешения ситуаций, когда школа из-за болезни поваров или проблем с доставкой продуктов не может обеспечить питание учащихся.

Министерство просвещения привлечёт к реализации Плана мероприятий в рамках Десятилетия детства детей и их родителей

Изучение отечественного и международного опыта и широкое общественное обсуждение позволили определить ключевые направления реализации основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на ближайшие семь лет. Об этом заявил Министр просвещения Сергей Кравцов в видеообращении к участникам пленарной сессии II Всероссийской конференции «Десятилетие детства: достижения, проблемы, перспективы».

«Министерство просвещения совместно с федеральными органами исполнительной власти подготовило проект плана основных мероприятий до 2027 года. Работа шла в тесном взаимодействии с сенаторами, депутатами, Уполномоченным при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка, Общественной палатой, а также общественными и научными организациями. Большое внимание уделялось изучению отечественного и международного опыта. Проект Плана прошёл широкое обсуждение», – рассказал Министр.

Сергей Кравцов сообщил, что Министерство будет привлекать к работе над Планом мероприятий и самих детей, и их родителей.
«План мероприятий в рамках Десятилетия детства – это большой интересный путь, который нам вместе предстоит пройти для того, чтобы дети росли счастливыми, получали качественные знания и развивали свои таланты», – резюмировал он.
Глава Минпросвещения России также подчеркнул, что в современных условиях особое значение приобретают вопросы доступности качественного образования и воспитания подрастающего поколения.

В своём выступлении заместитель Министра просвещения Денис Грибов рассказал, что План в том числе предусматривает полноценное участие детей и подростков в проведении мероприятий и оценке их результатов, а также внедрение на федеральном и региональном уровнях эффективных управленческих и социальных практик.

«Участие представителей всех уровней власти и общества в принятии ключевых решений в сфере детства позволяет максимально эффективно достигнуть национальных целей, поставленных в указах Президента Российской Федерации», – отметил он.
В зачитанном на открытии конференции приветственном обращении заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Татьяны Голиковой отмечалось, что в число главных общенациональных задач включены такие фундаментальные вопросы, как воспитание детей и укрепление семейных ценностей.

Минпросвещения открывает набор учителей русского языка для участия в гуманитарном проекте «Класс!»

Открыт приём заявок на участие учителей русского языка в гуманитарном проекте Минпросвещения России, направленном на повышение качества преподавания и знания русского языка за рубежом.

Гуманитарный проект «Класс!» реализуется Министерством просвещения Российской Федерации совместно с Министерством народного образования Республики Узбекистан при финансовой поддержке благотворительного фонда Алишера Усманова «Искусство, наука и спорт».

Проект – продолжение программы Минпросвещения России «Российский учитель за рубежом», в рамках которой российские учителя преподают русский язык и предметы на русском языке в ряде зарубежных стран, помогая улучшать качество преподавания русского языка и содействуя развитию образования.

На первом этапе реализации проекта 30 российских методистов отправились в Узбекистан, чтобы провести мониторинг текущего уровня владения русским языком преподавателей и учащихся местных школ. Российские специалисты оценят качество обучения русскому языку в Узбекистане, а также разработают для зарубежных коллег рекомендации по преподаванию русского языка.
Заявки на вакансии учителей русского языка принимаются до 15 декабря 2020 года.

Условия участия в проекте
Учителям гарантируются выплата заработной платы, предоставление жилья и медицинского страхования, возмещение транспортных расходов до места работы и обратно.
Отмечаем, что участие в проекте не прерывает педагогический стаж в соответствии с российским законодательством.
Для зачисления в кадровый резерв набора необходимо направить на электронный адрес Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. резюме, составленное в произвольной форме, а также копию диплома об образовании.
Предпочтение отдаётся кандидатам, имеющим опыт работы в школах, а также прошедшим аттестацию педагогических работников в течение последних трёх лет.

В Краснодарском крае стартовал цикл презентаций кубанских производителей оборудования и мебели для школ

Первое выездное мероприятие состоялось в Динском районе.
– В рамках национального проекта «Образование» в регионе продолжается переоборудование школ. И сегодня мы видим, что кубанские предприятия производят для этого достойную, конкурентоспособную продукцию. Такие презентации дают возможность представителям образовательных учреждений оценить ее качество непосредственно на производствах, внести свои предложения, а также обсудить вопросы поставок, – отметил руководитель департамента промышленной политики региона Иван Куликов.

Предприятия Динского района «ПищТех» и «Сервис-Юг-ККМ» приняли на своих производственных площадках представителей министерства образования, науки и молодежной политики края, а также общеобразовательных учреждений. Участники экскурсии оценили эксплуатационные характеристики пищевого оборудования.

– Среди новинок была представлена адаптированная для учеников начальной школы линия раздачи. Оборудование сконструировано так, что его будет удобно использовать как учащимся младших классов, так и взрослым, – прокомментировали в департаменте.

Кроме того, «ПКФ «Юмаком» и «ПФ «Поллет» представили образец школьной парты с антибактериальной поверхностью столешницы.
Очередная экскурсия состоится 26 ноября, в ней примут участие представители Тимашевского и Кореновского районов. Мероприятия проводятся с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований.
Пресс-служба администрации Краснодарского края

В Рособрнадзоре выступили за лицензирование онлайн-образования

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки поддерживает лицензирование онлайн-образования, при этом государственная аккредитация образовательных программ может стать бессрочной, сообщил руководитель ведомства Анзор Музаев.
“Сегодня, открывая новые возможности для онлайн-образования, мы понимаем: если государство выдает лицензию, то мы отвечаем за качество образования. И не важно, в офлайне оно или в онлайне. Мы не повторим ошибок прошлого, и качество от введения новой нормы не пострадает”, – цитирует “Интерфакс” главу Рособрнадзора.

По его словам, ведомство не должно стать структурой, ограничивающей развитие системы образования.
“Мы были однозначно “за” введение этой нормы. С одной стороны, онлайн-образование действительно может быть качественным: это новая реальность, в которой мы все уже живем. С другой, мы все хорошо запомнили 90-е годы, когда открылись тысячи частных вузов и филиалов. Дипломы этих учреждений можно было приобрести чуть ли не на базаре”, – напомнил Анзор Музаев.

Он также подчеркнул, что ведомству пришло провести тяжелую работу, чтобы эти организации устранить, лишить их аккредитаций и лицензий. В итоге вузовская сеть сократилась почти в два с половиной раза, с 2700 до 1000 учреждений высшего образования.
“Наше мнение: мы должны прийти к совершенно другой модели работы. Если у нас лицензия носит характер бессрочный, то и аккредитация тоже может иметь бессрочный характер. А мониторить качество получаемого образования в школьном, высшем и среднем профессиональном образовании мы будем совместно с министерством высшего образования и науки и министерством просвещения”, – подчеркнул Анзор Музаев.

В Госдуме предложили ввести обязательную медицинскую экспертизу образовательных программ

Вице-спикер Госдумы Ирина Яровая предложила сделать обязательной медицинскую экспертизу образовательных программ, а также выступила за разработку единых стандартов в сфере закупок питания для школьников. Об этом она заявила в ходе выступления на заседании рабочей группы Госсовета по задачам субъектов России в сфере общего образования.

“Сегодня у школьников фиксируется рост заболеваний органов зрения, опорно-двигательной системы, органов пищеварения. При этом врачи никак не подключены к экспертизе образовательных программ, никто не дает оценку нагрузки на ребенка, влияния на него новых технологий обучения, тому, а останутся ли дети здоровы. Здесь очевидный дисбаланс и противоречие”, – цитирует ТАСС Ирину Яровую.

Она отметила, что без оценки сохранности здоровья детей невозможно вносить все новые и новые изменения в образовательные программы. Должен быть баланс в пользу здорового развития ребенка.
“Поэтому предлагаю сделать медицинскую экспертизу образовательных программ обязательным условием их адаптивности и реализации”, – предложила вице-спикер Госдумы.

Депутат также напомнила, что сейчас ею проводится анализ реализации закона о питании школьников по регионам.
“Предлагаю для регионов сделать обязательным разработку единых стандартизированных конкурсных закупок, чтобы в этом стандарте были заложены критерии качества закупок продуктов для детского питания”, – отметила Ирина Яровая.

Это позволит избежать необоснованного завышения цен и обеспечить качество питания детей. В качестве примера Ирина Яровая привела опыт Камчатки, где реализуется программа установки в детских садах и школах приборов автоматического терморегулирования.

“Мы снизили заболеваемость детей, уход мам на больничные и создали еще экономию средств. Ранее мною отработан вопрос с Министерством энергетики РФ, министерство поддержало этот подход. Предлагаю сделать по регионам со сложными климатическими условиями обязательным этот стандарт подключения автономного и комфортного теплообеспечения при строительстве новых школ и детских садов”, – сообщила депутат.

По ее словам, это будет современный подход к сбережению здоровья детей, в связи с чем она предложила запустить пилотный проект на Дальнем Востоке, а далее в целом по стране. Участники заседания поддержали такой подход.

В Госдуму внесли поправки в закон об образовании против негативного влияния извне

Группа депутатов и сенаторов внесла в Госдуму поправки в закон об образовании, который призван поставить заслон негативному влиянию извне в этой сфере.

Профильные комиссии Совета Федерации и Госдумы по защите государственного суверенитета уже анонсировали этот документ в пакете инициатив, касающихся деятельности организаций и граждан, выполняющих функции иностранного агента.

В частности, в нем прописывается понятие просветительской деятельности, которое сейчас в законодательстве отсутствует. Это, по мнению авторов, “создает предпосылки для бесконтрольной реализации антироссийскими силами в школьной и студенческой среде под видом просветительской деятельности широкого круга пропагандистских мероприятий».

Под просветительской деятельностью авторы предлагают понимать “деятельность, направленную на распространение знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта и компетенции в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов”.

Также законопроект предусматривает запрет на использование просветительской деятельности для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни. Это может происходить посредством сообщения ученикам недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях народов.

Чтобы не допустить негативное иностранное вмешательство в образовательный процесс предлагается наделить федеральные органы госвласти, которые отвечают за образование, правом координировать участие школ и вузов в международном сотрудничестве выдачей соответствующих заключений.

По мнению авторов законопроекта, этот документ позволит противодействовать распространению противоправной информации и антироссийской пропаганде в школьной и студенческой среде, а также создаст условия для распространения знаний о достижениях отечественной науки и культуры, историческом наследии, считают авторы инициативы.

Вузам могут запретить вести международное сотрудничество без одобрения Минобрнауки

Группа сенаторов и депутатов внесла в Госдуму законопроект, обязывающий высшие учебные заведения получать заключения Минобрнауки РФ для подписания соглашений о международном сотрудничестве. Текст документа размещен в электронной базе данных нижней палаты.

Согласно законопроекту, подписание образовательными организациями договоров о международном сотрудничестве, за исключением соглашений об обучении иностранцев, осуществляется при наличии заключения Минобрнауки или Минпросвещения.
“Порядок получения указанного заключения устанавливается правительством Российской Федерации”, – цитирует ТАСС текст законопроекта.

Напомним, в соответствии с законом “Об образовании в РФ” к международному сотрудничеству образовательных организаций относятся: разработка и реализация образовательных и научных программ, направление российских студентов и преподавателей в иностранные образовательные организации, совместные научные исследования, участие в сетевой форме реализации образовательных программ. Также к нему можно отнести участие в деятельности международных организаций и проведении международных образовательных, научно-исследовательских и научно-технических проектов.

В правительстве утвердили создание современной цифровой образовательной среды

Глава правительства Михаил Мишустин подписал постановление о создании государственной информационной системы «Современная цифровая образовательная среда». Документ опубликован на официальном интернет-портале правовой информации.
“Правительство Российской Федерации постановляет создать государственную информационную систему “Современная цифровая образовательная среда” на базе информационного ресурса (портала), обеспечивающего доступ по принципу “одного окна” к онлайн-курсам, реализуемым различными образовательными платформами, и созданного в рамках приоритетного проекта “Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации”, – сообщается в документе.

Система будет формировать и вести реестр онлайн-курсов, реализуемых различными образовательными организациями. Также предполагается интеграция с платформами и информационными системами образовательных организаций и централизованный учет обучения на онлайн-курсах.

Онлайн-курсами, которые будут размещены в системе, смогут бесплатно пользоваться все её участники.
Оператором системы станет Министерство науки и высшего образования России.

Программы педагогических вузов приблизят к школьной практике

Министерство просвещения приблизит программу педагогических вузов к реальной школьной практике. Об этом сообщил министр просвещения Сергей Кравцов в ходе своего выступления на профессорском форуме 2020 “Национальные проекты и профессорское общество”.

Глава Минпросвещения отметил, что в этом году был заметен повышенный интерес к профессии учителя, вырос конкурс в педагогические вузы. Таким образом, одна из актуальных задач ведомства на данный момент – это создание единой системы подготовки учителей.

“У каждого педагогического вуза будут свои базовые школы – мы их сейчас определяем вместе с регионами. В рамках нацпроекта “Образование” все педагогические вузы будут оснащены оборудованием, которое используется в школах. Чтобы студенты знали, как работать с этим новым оборудованием, и были к этому готовы”, – цитирует “Российская газета” заявление Сергея Кравцова.

Он также напомнил, что в этом году был принят закон, который позволяет студентам-старшекурсникам работать в школе. Уже сейчас студенты педвузов помогают школам и учителям в период пандемии
.
“Школы, педагогические колледжи, вузы, институты повышения квалификации – все должно работать в единой системе. Мы сейчас унифицируем программы повышения квалификации учителей, создаем их реестр и сопрягаем их с программами подготовки в педагогических вузах”, – подчеркнул Сергей Кравцов.

По мнению главы Минпросвещения, необходимо возродить механизмы наставничества, индивидуального постдипломного сопровождения выпускников. Также необходимо постоянно обновлять технологии и содержание педагогического образования.
“Мы должны готовить их [студентов] по тем программам, которые соотносятся с тем, что есть в системе общего школьного образования”, – отметил министр просвещения.

Ранее на заседании коллегии министерства просвещения директор департамента подготовки и профессионального развития педагогических кадров ведомства Андрей Милехин рассказал, что ведомство намерено серьезно обновить содержание вузовских программ для подготовки педагогов и выстроить единую систему научно-методического сопровождения учителей.

В частности, практика в педвузах может начинаться уже с первого курса – на площадках базовых “сильных” школ. А программы для будущих учителей “синхронизируют” с современными стандартами школьного образования. Ведомство будет создавать образовательные “Кванториумы” – педагогические технопарки, которые познакомят студентов с новейшим учебным оборудованием и технологиями.

Минпросвещения создаст платформу для коммуникации школьников и учителей

Министерство просвещения России намерено создать социальную платформу коммуникаций для учеников и учителей. Она позволит вести онлайн-трансляции занятий и создавать специальные сообщества школ и классов.
Платформу разработают в рамках Цифровой образовательной среды, внедрение которой начнется в 2021-2022 годах в 15 регионах РФ, к 2024 году к ЦОС планируется подключить уже все школы.

“Разработка социальной платформы коммуникаций (ИКОС), обеспечивающей: создание групп/пабликов школ, классов, секций и др., поддержка видеоконференций и чатов, ведение личных страниц учащихся, учителей, ведение онлайн-трансляций занятий, облачное хранение файлов для учителей”, – цитирует ТАСС текст презентации, представленной на II Всероссийской конференции “Десятилетие детства: достижения, проблемы, перспективы”.

Замдиректора департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения России Дмитрий Метелкин, выступая на конференции, также отметил, что у школьников в рамках ЦОС появится цифровая биография. Туда будут вносить все достижения учеников.
По его словам, при создании ЦОС приоритет будут отдавать отечественным технологиям.

В Рособрнадзоре оценили компетенции учителей начальной школы и директоров

Рособрнадзор в этом году провел апробацию моделей оценки компетенций учителей начальных классов и руководителей образовательных организаций. Её результаты обсудили в ходе экспертного вебинара, организованного Рособрнадзором.
В исследовании приняли участие 5 764 учителей начальных классов и 3 598 руководителей образовательных организаций из 70 регионов России. Оценка компетенций педагогов начальных классов проводилась впервые, директоров школ и их заместителей – второй год подряд. Также в рамках исследования провели анализ региональных практик использования результатов оценки компетенций учителей.

Диагностическая работа для учителей начальных классов состояла из 12 заданий на оценку предметных компетенций (по предметам “Математика”, “Русский язык” и “Окружающий мир”) и восьми заданий на оценку методических компетенций. Диагностическая работа для руководителей включала в себя задания на оценку управленческих компетенций (управление кадрами, ресурсами, процессами, результатами, информацией) и оценку управленческого потенциала, например, системности мышления, качества и скорости обработки информации.

Большая часть учителей и руководителей успешно справились с диагностической работой. Те из них, кто живет и работает в городах, показали более высокие результаты, чем их коллеги из сельских школ.

Так, в соответствии с данными анкетирования, информационно-коммуникационные технологии в своей профессиональной деятельности используют около 92% учителей начальных классов и 93% руководителей образовательных организаций. Около 84% учителей начальных классов используют социальные сети для коммуникации с учениками, их родителями и коллегами.
Среди разных форм повышения профессионального мастерства наиболее популярным у учителей оказалось посещение открытых уроков и мастер-классов своих коллег. На втором месте у учителей и первом у руководителей – освоение специальных программ повышения квалификации.

На основе данных апробации будут сформулированы конкретные рекомендации, которые регионы и смогут использоваться для формирования программ повышения квалификации на следующий год.

Данное исследование продолжает серию апробаций моделей оценки школьных учителей, которую Рособрнадзор проводил в 2017-2019 годах по различным предметным областям. Они тестируют оценочные средства и подходы к новой модели оценки компетенций учителей, которая должна стать альтернативой существующей системы аттестации педагогов. Всего за эти годы в проекте приняли участие более 50 тыс. учителей и около 5 тыс. руководителей образовательных организаций практически из всех регионов России. Экспертизу инструментария для проводимых диагностик осуществляли более 30 экспертных организаций.

В Рособрнадзоре сообщили, что госаккредитацию вузов приостанавливать не будут

Рособрнадзор предлагает исключить требование о приостановке госаккредитации образовательных учреждений в законопроекте-спутнике к закону о контроле и надзоре. Об этом сообщил замруководителя Рособрнадзора Сергей Рукавишников на круглом столе “Совершенствование законодательного регулирования контрольно-надзорной деятельности в сфере защиты прав и законных интересов граждан” на площадке Совета Федерации в режиме онлайн.

По инициативе Рособрнадзора, сообщает “Парламентская газета”, предлагается не приостанавливать деятельность организаций образования, а предоставлять им время на устранение нарушений, и уже в случае их неустранения лишать аккредитации.
“Мы слышали в предшествующие годы критику, что Рособрнадзор приостанавливает госаккредитацию образовательным организациям и тем самым ущемляет права студентов на образование и получение диплома государственного образца”, — отметил замглавы Рособрнадзора.

В новом законе-спутнике (к закону о контроле и надзоре, принятому в июле этого года, который полностью пересматривает структуру правового регулирования контроля и надзора в РФ), Рособрнадзор предлагает исключить требование о приостановке госаккредитации образовательных учреждений.

“Госаккредитацию мы больше не будем приостанавливать. Образовательной организации будет предоставлена возможность и время, чтобы устранить выявленные нарушения. Но если они не будут устранены, организации будут лишаться госаккредитации”, — пояснил Сергей Рукавишников.

В то же время, следуя принципам “регуляторной гильотины” и подходам в новом законе о контроле и надзоре, предложено соединить несколько видов контроля и надзора, которые действуют в образовании, отметил он. Вместо трех видов контроля будет действовать один.

“Упраздняем лицензионный контроль, надзор за соблюдением законодательства в сфере образования и федеральный госконтроль качества. Они не исчезают, а объединяются в один вид контроля и надзора за соблюдением образовательными организациями законодательства в сфере образования, с одной стороны. А с другой — мы будем осуществлять надзор за субъектами, которые осуществляют переданные полномочия”, — добавил Сергей Рукавишников.


Ведущие российские университеты высказались о качестве обучения в период дистанционного обучения

В ассоциации вузов выразили обеспокоенность появившимися в СМИ обсуждениями проблем подготовки студентов при переходе на удаленку и не согласны с тем, что дистанционный формат привел к ухудшению качества обучения. С таким заявлением в пятницу выступила ассоциация “Глобальные университеты”, в которую входит 21 вуз.

“Мы обеспокоены появившимися в средствах массовой информации обсуждениями снижения качества подготовки студентов университетов из-за перехода в дистанционный формат реализации образовательных программ. Никто из нас не считает переход в полный онлайн благом – это вынужденная мера. Тем не менее, основная часть российских вузов, будучи вынужденными перейти на онлайн-обучение, сумели удержать качество образовательного процесса”, – говорится в сообщении, на которое ссылается ТАСС.

Отмечается, что в условиях пандемии вузы несут дополнительную финансовую нагрузку, решая вопросы обеспечения студентов и преподавателей нужной техникой. Ассоциация указывает, что в среднем по России рост затрат университетов в весеннем семестре оказался примерно в три раза выше, чем их вынужденная экономия на прекращении использования ряда помещений и сокращении масштабов академической мобильности. В то же время вузы сохранили размер платы за обучение для студентов на уровне прошлого года, “потеряв тем самым заметную часть внебюджетных доходов”.

“Сам по себе переход в онлайн-режим не позволяет говорить об ухудшении качества образовательных услуг. Студенты не только имеют право, но и должны следить за полноценной реализацией образовательной программы, на которую они поступили. Это касается студентов, обучающихся на бюджетной и внебюджетной основе”, – заявили в ассоциации.

При этом если какой-то вуз систематически не обеспечивает сохранение интерактивного режима занятий, это должно являться не только предметом требований студентов, но и задачей для Рособрнадзора. Однако требования должны носить доказательный характер и предъявляться к конкретной образовательной программе, добавляют в ассоциации.

В ассоциации считают, что применение дистанционных технологий полностью соответствует действующему закону “Об образовании” и не свидетельствует об одностороннем изменении ими договора об оказании образовательных услуг. Как показывает практика, отмечают в ассоциации, в ряде случаев интенсивность образовательного процесса усиливается, количество часов, которые преподаватели и студенты проводят в контакте, увеличивается. Подходы же ведущих университетов основаны на сохранении или увеличении объема и качества текущего контроля: от студентов требуется каждую неделю сдавать несколько заданий по разным предметам, а преподаватели должны их проверять в ускоренном режиме

Вузы также считают, что Минобрнауки РФ совместно с ведущими университетами следует разработать нормативно-методические документы по организации дистанционного образования и его соответствия требованиям к качеству.
Напомним, ассоциация “Глобальные университеты” создана в феврале 2014 года с целью координации и объединения усилий университетов, ориентированных на достижение международной конкурентоспособности.

Членами ассоциации “Глобальные университеты” являются: БФУ им. И. Канта, ДВФУ, ИТМО, КФУ, МФТИ, НИУ ВШЭ, НИТУ “МИСиС”, НИЯУ МИФИ, НГУ, РУДН, Самарский университет, Сеченовский университет, СПбГЭТУ “ЛЭТИ”, СПбПУ, СФУ, ТГУ, ТПУ, ТюмГУ, Университет Лобачевского, УрФУ, ЮурГУ.

О претензиях студентов на дистанционном обучении рассказали в Союзе потребителей

Многие обратившиеся на горячую линию Союза потребителей России студенты-платники считают, что после перевода на удаленку вуз должен начислять плату за обучение, как на заочном отделении, сообщил председатель объединения Петр Шелищ.

По словам эксперта, такие обращения поступили от учащихся государственных и частных вузов очной формы обучения весной, когда образовательные учреждения перешли в онлайн. Они заявили, что имеют право на перерасчет.
“Если вуз изменил только формат, а количество часов и предметов оставил прежним, то это не считается переводом на заочное обучение”, — цитирует “Парламентская газета” председателя Союза потребителей России.

“Строго юридически студенты вправе потребовать перерасчет, ссылаясь на несоблюдение условий договора. Но исполнитель услуги (вуз) ответит, что он это сделал не по своей воле. Это решение было принято по независящим от них обстоятельствам”, — пояснил он.
По его словам, суд также будет учитывать, что одну сторону заставили изменить условия договора.

Петр Шелищ посоветовал студентам, у которых остальные условия договора соблюдаются, во взаимоотношениях с ректоратом руководствоваться “принципами взаимности”. Он привел в пример университеты, которые не берут плату за общежития и оплачивают студентам проезд до дома. Студенты должны понимать, что дистанционное обучение — это не вина вуза, считает он.

“Раздать долги в виде очных лабораторных и практикумов вузы могли бы после окончания пандемии”, — предположил Петр Шелищ.

В октябре 2020 года в Госдуму внесли законопроект о снижении цен на учебу в вузах при переходе на удаленку, который наделит Минобрнауки правом решать вопрос о возврате студентам денег за обучение в связи с переходом учебного процесса в дистанционный формат из-за пандемии. Сейчас у Министерства науки и высшего образования нет полномочий влиять на вопросы платного обучения в вузах и его стоимость.

Выпускники школ искусств получат приоритет при зачислении в творческие колледжи и техникумы

Абитуриенты, окончившие школы искусств, могут получить приоритет при зачислении в творческие колледжи и техникумы. Соответствующий законопроект, разработанный Минкультуры, опубликован на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

При равенстве баллов приемная комиссия будет учитывать оценки, которые абитуриент получил, например, в художественной или музыкальной школе. 

Законопроект, сообщает “Парламентская газета”, уточняет особенности приема в творческие колледжи по результатам баллов по вступительным испытаниям, требующим наличия определенных творческих способностей. При равенстве баллов приемная комиссия будет учитывать оценки, которые абитуриент получил, например, в художественной или музыкальной школе.

Дополнительные общеразвивающие программы (кружки) и дополнительные предпрофессиональные программы в области искусств, которым обучают в творческих школах, объединят в дополнительные предпрофессиональные образовательные программы. Их предлагается разделить на уровни по видам искусств: базовый и повышенный. Специфика содержания, как и сроки освоения, будет устанавливать Минкультуры. При этом сроки составят от 5 до 8 лет.

Само содержание установит образовательная организация. Правила приема утвердит Минкультуры по согласованию с Министерством просвещения. Согласно законопроекту, если несовершеннолетний будет плохо учиться, то его смогут отчислить.


Минцифры обеспечит информационную безопасность детей

К полномочиям Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций предлагают отнести разработку и реализацию мероприятий, направленных на обеспечение информационной безопасности детей. Соответствующий законопроект планируется рассмотреть во втором чтении на пленарных заседаниях Госдумы в осеннюю сессию.

На данный момент к полномочиям Минцифры, уточняет “Парламентская газета”, относятся разработка и реализация федеральных целевых программ, направленных на обеспечение информационной безопасности детей, а также производство информационной продукции для детей и оборот такой информационной продукции.

Как отмечают в кабмине, нецелесообразно закреплять конкретный механизм реализации государственной политики в сфере защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. “Помимо федеральных целевых программ, соответствующими инструментами могут выступать государственные программы, национальные проекты и иные форматы”, — говорится в пояснении к документу.
Принятие законопроекта позволит оптимизировать полномочия Минцифры России в указанной сфере, полагают в правительстве.


В России предложили убрать “Войну и мир” и “Тихий Дон” из школьной программы

Большинство учеников не читают “Войну и мир” и “Тихий Дон” и возвращаются к ним уже в старшем возрасте, поэтому обязательность этих произведений в школьной программе требует обсуждения. Об этом сообщила доцент Московского городского педагогического университета, кандидат филологических наук, автор учебников по литературе Ирина Мурзак.

“Я глубоко убеждена: можно было бы обсудить вопрос о том, чтобы некоторые тексты убирать из школьной программы. Речь идет о больших романах “Война и мир”, “Тихий Дон”, которые наши дети не читают. Даже в 1980-х никто не читал этих больших текстов от корки до корки: мы возвращаемся к ним, став уже взрослыми. Смело могу утверждать как автор учебников для школы: совершенно легко можно заменить “Войну и мир”, например, на “Детство”, “Отрочество”, “Юность” и “Отца Сергия”, и с этими текстами детально работать. А “Войну и мир” давать обзорно», – цитирует Агентство городских новостей “Москва” Ирину Мурзак.

По ее словам, педагоги практически не используют новых методик при изучении со школьниками “Войны и мира”. На уроках используется канон анализа текста, который сложился еще в прошлом веке.

“И не потому что учителя плохие, а потому что они вынуждены работать в таких условиях, вынуждены все подгонять под формат ЕГЭ. Этот формат убивает интерес к словесности, не мотивирует к чтению. Он приучает только к заучиванию сцен, образов и сопоставительных моментов сюжета, чтобы уложиться в требования КИМ”, – пояснила Ирина Мурзак.
Она добавила, что школьники используют готовые анализы “Войны и мира”, найденные в интернете, и не получают удовольствия от чтения и размышлениям над образами.

Школы смогут получать субсидии на горячее питание дважды в год

Минпросвещения России разработало проект постановления правительства, которое дает возможность российским школам получать субсидии на обеспечение бесплатного горячего питания для учащихся 1-4 классов два раза в год – не только с 1 сентября, но и с 1 января. Документ согласован с Минфином и Минэкономразвития России.

“Проект постановления подготовлен с целью предоставления возможности получения субсидии на горячее питание общеобразовательными организациями, готовность которых с учетом поэтапного вхождения субъектов в реализацию указанных мероприятий подтверждена Роспотребнадзором не только по состоянию на 15 июля в 2020 году и на 15 апреля в 2021 и последующих годах, но и по состоянию на 1 октября 2020, 2021 года и последующих лет”, – цитирует ТАСС текст проекта постановления.

Документ вносит изменения в госпрограмму “Развитие образования”, согласно которым соответствующие субсидии российским регионам предоставляются как с 1 сентября, так и с 1 января в зависимости от срока готовности субъектов к обеспечению бесплатным горячим питанием 100% школьников начальных классов. В действующей редакции данные субсидии при условии готовности регионов предоставляются лишь с начала учебного года.

Ранее Счетная палата России заявила, что порядка 2,2 тыс. российских школ в 27 регионах не имеют условий для организации горячего питания, в этих учебных заведениях обучается 881 928 детей, из которых 461 796 человек – ученики начальных классов.
Согласно подготовленному в августе проекту распоряжение правительства, до 2023 года из федерального бюджета будет выделено около 100 млрд рублей 57 российским регионам, где все общеобразовательные организации готовы к обеспечению стопроцентным охватом бесплатным горячим питанием младших школьников.


Минцифры предложило отказаться от фильтра интернет-трафика для детей

В Министерстве цифрового развития, связи и массовых коммуникаций России предложили отказаться от создания системы фильтрации интернет-трафика для детей. Об этом сообщили “Ведомости” со ссылкой на проект постановления министерства.
Систему должен был запустить Роскомнадзор к концу 2021 года. Предполагалось, что она будет с помощью специального оборудования блокировать детям доступ к определенному контенту на устройствах. До 2024 года на программу планировали потратить до 4,2 млрд рублей.

Сейчас Минцифры решило отказаться от создание такой системы интернет-фильтрации из нацпрограммы “Цифровая экономика”. В пояснительной записке к документу отметили, что такие решения уже широко распространены в образовательных учреждениях и у операторов связи, поэтому новая система будет избыточной.

Институт прогрессивного образования предложил доплачивать учителям-блогерам

Директор Института прогрессивного образования Анна Маркс предложила ввести дополнительные ежемесячные выплаты для учителей-блогеров. Соответствующее обращение она направила главе Минпросвещения Сергею Кравцову, передает АГН «Москва».
Маркс считает, что конкретная сумма доплат должна определяться на основе оценки качества публикуемого контента и количества подписчиков.

По оценке Института прогрессивного образования, с начала пандемии коронавируса и всеобщего перехода на «удаленку» в пяти наиболее популярных социальных сетях в России среди детей от 7 до 18 лет («ВКонтакте», «Инстаграме», «Ютьбе», «Телеграме» и «Тиктоке») было зарегистрировано более 250 персональных педагогических блогов различной тематики.
По словам Маркс, совокупная аудитория 45 самых популярных образовательных блогов составляла 18,2 млн человек на момент составления обращения.


Зимняя сессия в российских вузах пройдет в онлайн-формате

Студенты российских вузов будут сдавать зимнюю сессию в дистанционном режиме, передает ТАСС со ссылкой на главу Минобрнауки Валерия Фалькова.
Он подчеркнул, что университеты не закрылись, «полного локдауна нет».
При этом Фальков отметил, что смешанное обучение в вузах РФ не будет способствовать снижению рисков заражения COVID-19.

Музаев не исключает возможность отбора поступающих в вузы при помощи искусственного интеллекта

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев допустил, что в далеком будущем отбор абитуриентов в университеты будет проводить искусственный интеллект, сообщает РИА Новости.

Он пояснил, что дети уже с первого класса будут иметь цифровой след, по которому искусственный интеллект определять талантливых учащихся, готовых к той или иной специальности. При этом ЕГЭ будет трансформироваться и утратит нынешний характер, когда школьники должны куда-то прийти и сдать экзамен в единый час.
Музаев подчеркнул, что речь идет о далеком будущем, так как, несмотря на быстрое развитие технологий, они не скоро доходят до всех школ и каждого отдельно взятого ученика.

Госдума приняла в первом чтении законопроект о федеральной территории «Сириус»

Госдума приняла в первом чтении законопроект о федеральной территории «Сириус», передает ТАСС.
Документ был разработан в развитие обновленных положений конституции депутатом Павлом Крашенинниковым и сенатором Андреем Клишасом.

Согласно законопроекту, федеральная территория «Сириус» будет иметь собственный бюджет, а также получит в управление олимпийские объекты. Руководить федеральной территорией будет особый орган власти, которому передадут часть федеральных, региональных и муниципальных полномочий.
Образовательный центр по выявлению и обучению одаренных детей «Сириус» был создан в 2014 году фондом «Талант и успех» по предложению президента Владимира Путина.


Порядка 30% российских детей воспринимают травлю в интернете как норму

Около 29% детей в России воспринимают кибербуллинг как норму, в той или иной форме с травлей сталкивались 72% подростков, передает РИА Новости.
Это следует из презентации директора Лиги безопасного интернета, члена Общественной палаты РФ Екатерины Мизулиной к выступлению в рамках круглого стола «Клевета и буллинг: почему россияне не могут чувствовать себя в безопасности».
Отмечается, что чаще всего с травлей российские пользователи сталкиваются в «Инстаграме», «Тиктоке», «Твиттере», «Фейсбуке», «Вацапе» и «ВКонтакте».

Мизулина отметила, что в период пандемии коронавируса проблема буллинга в соцсетях выросла в разы, а ощущение «мнимой анонимности» порождает «ситуацию абсолютной безнаказанности».
По ее словам, около 12 миллионов пользователей соцсетей в РФ состоят в сообществах, посвященных кибербуллингу, из них 2,5 млн – подростки. При этом под влиянием деструктивного контента находятся 43 млн аккаунтов в соцсетях, 8,2 млн - аккаунты подростков.


В России откроют Центр психолого-педагогической экспертизы детской игрушки

Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО откроет в 2021 году Центр психолого-педагогической экспертизы детской игрушки и предметно-пространственной среды. Он займется проведением профессиональной экспертизы детских игрушек, игр, видеоигр, мультфильмов, книг и прочей продукции. Об этом сообщила и. о. директора института Наталья Агре, пишет «Российская газета».
По словам Агре, институт давно изучает особенности создания развивающей среды для детей, в частности, каким образом лучше оснащать детские сады. Он подчеркнула, что для психоэмоционального состояния и интеллектуального развития важно, чтобы игрушки соответствовали возрасту детей, а правильная организация предметно-пространственной среды в детских садах ускоряет процессы адаптации.

Партнером в создании Центра психолого-педагогической экспертизы детской игрушки выступит Ассоциация предприятий индустрии детских товаров (АИДТ). Исследования будут вестись в двух направлениях: тестирование продукции в лабораторных условиях и апробация в дошкольных учреждениях. После этого для производителей подготовят рекомендации по улучшению продукции. Первым экспертизу пройдет спортивно-развивающий комплекс «Ранний старт».

ЮНИСЕФ предупредил о возникновении «потерянного поколения» детей

Детский фонд при Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) предупредил о появлении детей «потерянного поколения» из-за пандемии коронавируса, которая повлияла на их образование, питание и здоровье, сообщает РИА Новости.

По словам исполнительного директора ЮНИСЕФ Генриетты Фор, чем дольше продлится кризис, тем большее влияние он окажет на образование, питание и общее состояние здоровья детей. При этом наибольшую опасность представляют сбои в предоставлении основных услуг и растущий уровень бедности.

По информации фонда, к началу ноября в 87 государствах среди лиц до 20 лет лишь один из девяти был инфицирован коронавирусом (11% от 25,7 млн случаев COVID-19, выявленных в этих странах). Как отмечают эксперты, пандемия повлияла на снижение числа оказываемых медицинских и социальных услуг для детей: так, в 140 странах треть несовершеннолетних не смогли сделать плановые прививки и лишились возможности лечить инфекционные заболевания амбулаторно. Все это может привести к увеличению в 2021 году числа детских смертей на 2 млн, а мертворождения - на 200 тыс. Кроме того, от 6 до 7 млн детей в возрасте до 5 лет по всему миру будут страдать от истощения организма и недоедания.

К ноябрю закрытие образовательных организаций коснулось 572 млн учеников (33% учащихся по всему миру). При этом эффективность посещения школы при соблюдении противовирусных мер гораздо выше, чем в случае их закрытия. Представители ЮНИСЕФ подчеркнули, что дети чаще заболевают коронавирусом на улице, а не в образовательных учреждениях.


В Минпросвещения назвали школу безопасным местом для детей

Эпидемиологическая ситуация в российских образовательных организациях спокойная, школа является безопасным местом для детей благодаря обязательной термометрии и дезинфекции. Об этом первый замминистра просвещения Дмитрий Глушко заявил в интервью телеканалу «Россия 24».

По его словам, большему риску заражения коронавирусом подвергаются педагоги и прочие сотрудники образовательных учреждений. Он также рассказал, что 56% учащихся посещают очные занятия, еще часть школьников учатся в смешанном формате.
Замминистра отметил, что некоторые школы разделили учащихся на группы, которые учатся в гибридной форме, например, часть занятий проходят удаленно, а часть - очно.

Роспотребнадзор призвал родителей не пугать детей коронавирусом

Роспотребнадзор посоветовал родителям не запугивать детей коронавирусной инфекцией и поощрять регулярное мытье рук, сообщает пресс-служба ведомства.
Кроме того, рекомендуется показать детям, как прикрывать локтем лицо при кашле или чихании, и объяснить, что следует соблюдать дистанцию при общении с людьми, у которых наблюдаются симптомы болезни.
Специалисты ведомства полагают, что поддерживающие разговоры помогут детям справиться с тревогой и стрессом в условиях распространения COVID-19.

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ