Информационный лист "Обзор печати" 02 мая - 16 мая 2022г.

Прошел региональный Фестиваль педагогического мастерства «Взгляд в будущее»

С 11 по 14 мая на базе профсоюзного пансионата «Рассвет» города-курорта Геленджик проходит открытый фестиваль педагогического мастерства «Взгляд в будущее», собравший 100 представителей педагогической общественности из всех муниципальных образований региона. В числе участников – руководители образовательных организаций, учителя, воспитатели, педагоги дополнительного образования и специалисты методических служб.

С приветственным словом к участникам Фестиваля обратился Председатель краевой организации Профсоюза - С.Н. Даниленко, который пожелал продуктивной и успешной работы на форуме.

Цель Фестиваля – обсуждение современных тенденций развития образования, диссеминация передового педагогического опыта, формирование мотивационного интереса к педагогическим преобразованиям, проектирование модели смыслового образования.
В программу Фестиваля включены: круглый стол по вопросам перспектив развития образования, открытые уроки, мастер-классы, мастерские лучших учителей Кубани и России, лекции кубанских и российских учителей, инноваторов образования. Также будет представлен краевой и российский опыт организации современного учебного занятия.

Лучший по профессии

14 мая 2022 г. в профсоюзном пансионате Рассвет прошёл конкурс мастерства среди студентов-практикантов «Лучший по профессии»

В конкурсе приняли участие студенты Павловского техникума профессиональных технологий. Задача конкурсантов - приготовить их фирменное блюда, была выполнена на отлично. Жюри конкурса, в которое вошли работники администрации и повара пансионата, беспристрастно оценивали кулинарные шедевры наших участников и выбрали пятерых лучших. Победители и участники конкурса были награждены грамотами и переходящим кубком: 1-е место Кристина Литвиненко, 2-е место Алик Акопян и Лохман Сергей и 3-е место Ксения Ларионова и Екатерина Багаева.
В пансионате «РАССВЕТ» всегда уделяется особое место вопросам воспитания и профессиональному становлению студентов!


В профсоюзном пансионате «Рассвет» состоялось открытие фестиваля педагогического мастерства работников дошкольного образования края

15 мая 2022 года в пансионате «Рассвет» состоялось торжественное открытие фестиваля педагогического мастерства работников дошкольного образования края.

Фестиваль педагогического мастерства «дошкольников» («Летняя школа») инициирован впервые в 2021 году министерством образования науки и молодёжной политики Краснодарского края, Краснодарской краевой организацией Общероссийского Профсоюза образования, государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Институт развития образования» Краснодарского края (ИРО).

Второй краевой открытый фестиваль педагогического мастерства работников дошкольного образования региона продлится четыре дня, с 15 по 18 мая, для всех участников форума обозначена общая тема: «Накопление и сохранение внутреннего ресурса личности как профилактика профессионального выгорания».

С приветственным словом к участникам обратились заместитель министра образования, науки и молодежной политики края Грушко Оксана Анатольевна, главный специалист-эксперт краевой организации Профсоюза Мазницкая Людмила Алексеевна и заведующий кафедрой дошкольного образования ИРО Святоха Галина Анатольевна.

В текущем году фестиваль объединил более 100 человек.

Модераторами мероприятия и спикерами выступают сотрудники кафедры дошкольного образования ИРО, победители и призеры конкурса «Воспитатель года Кубани» разных лет, преподаватели КубГУ, воспитатели и руководящие работники дошкольных образовательных организаций региона.

В первый день работы фестиваля проведены тренинги на знакомство, сплочение, командообразование и презентация команд, состоялся диспут-стол «Внутренние ресурсы личности педагога».


Михаил Шмаков озвучил позицию профсоюзов в отношении актуальных экономических проблем

27 апреля в Москве в информационном агентстве «ТАСС» состоялась пресс-конференция, посвящённая первомайским акциям профсоюзов России и их позиции в отношении актуальных экономических проблем. В ней приняли участие председатель Федерации независимых профсоюзов России Михаил Шмаков и председатель Московской федерации профсоюзов Михаил Антонцев.
«С одной стороны, это праздник, с другой — это день подведения итогов, потому что деятельность профсоюзов направлена на решение проблем, постановку вопросов перед правительством страны, работодателями. Разрешение этих вопросов — составляет суть нашей работы», — заявил профсоюзный лидер, отметив что Первомай в мире отмечается более 130 лет.

Михаил Шмаков отметил, что Первое мая для профсоюзов — это и построение планов на будущее. «Новые задачи определила и специальная военная операция на Украине. Сегодня нам приходится перестраивать свои промышленность, экономику на эффективную поддержку Вооружённых сил Российской Федерации и решений президента России, связанных с денацификацией и демилитаризацией соседнего государства, которое является для нас угрозой», — сказал он.

По словам председателя ФНПР, спецоперация касается всех россиян. «Поэтому наш основной лозунг на Первое мая в этом году «Zа Мир без нацизма!» Нам нужен реальный, а не абстрактный Мир. Мир, включающий покой, развитие каждого гражданина России. Сегодня пришло время, когда надо защищать Мир в нашем доме, в нашей стране, в нашей душе», — заявил он.

Говоря о достижениях профсоюзов, Михаил Шмаков отметил, что именно в 2021 году вступил в силу закон о том, что минимальный размер оплаты труда должен быть выше прожиточного минимума трудоспособного населения в целом по стране. «Мы добивались его принятия полтора десятилетия. Это решение помогает и сейчас, когда есть турбулентность и с зарплатой, и с рабочими местами. Опираясь на этот закон, мы и дальше будем продвигать свои принципы, в том числе в рамках Российской трёхсторонней комиссии. Сейчас мы обсуждаем необходимость более активной корректировки МРОТ, мы предлагаем ежеквартальное повышение. МРОТ должен опережать инфляцию», — добавил он.

Федерация независимых профсоюзов России способствует и развитию программы переобучения и дополнительного обучения для тех, кто потерял работу. «С нашей точки зрения, это должно проводиться за счёт федерального бюджета. В определённом смысле это уже начинает воплощаться в жизнь», — заявил председатель ФНПР.

Ещё одна важная тема — права трудящихся на Крайнем Севере. «Мы твёрдо настаиваем на сохранении перечня всех районов Крайнего Севера и приравненных к нему местностей для предоставления государственных гарантий и компенсаций для лиц, работающих и проживающих там, несмотря на различные идеи о пересмотре данного перечня или даже отказе от него, — сказал Михаил Шмаков, — Льготы трудящихся на Крайнем Севере не должны подвергаться какой-либо деформации. Эти районы являются природной кладовой, которая ещё не освоена».

Также, по его словам, требуется серьёзная доработка пенсионной системы. «Скажем, в отношении тех, кому дают сейчас льготы по пенсионным взносам: работникам IT, определённые льготы для аграриев. Всё справедливо делается, но это выпадает из общей пенсионной системы», — заявил председатель ФНПР.

Михаил Шмаков напомнил, что на прошедшей неделе состоялось заседание Генерального Совета ФНПР, в рамках которого рассматривались вопросы текущей ситуации в стране, экономике, задачи профсоюзов. «Профсоюзы — это экономическая организация, какова экономика, таковы и профсоюзы, их требования, предложения по повышению эффективности экономики. Речь идёт о достойных рабочих местах, достойной заработной плате, достойных социальных гарантиях. Это ценности, за которые выступают профсоюзы», — подчеркнул он.

Генсовет ФНПР направил в правительство страны ряд предложений с тем, что следует сделать на данном этапе экономического развития, отметил Михаил Шмаков. «Генеральный Совет ФНПР принял обращение к нашему президенту Владимиру Владимировичу Путину, причём под обращением лично подписались все члены Генсовета, это более 150 подписей — мы настаиваем на безусловной национализации имущества тех компаний из недружественных стран, которые выполняют требование своих правительств по антироссийским санкциям, бросают своё производство, оставляя сотрудников без работы, потребителей без продукции, а «смежников» без заказов», — рассказал профсоюзный лидер.

Он также заявил, что ФНПР поддерживает решение президента о переводе оплаты за энергоносители на российскую валюту. «Более того, мы предлагаем обеспечить продажу стратегически значимых товаров нашей страны только в обмен на стратегические товары для наших покупателей. Можно привести аналогию с тем, как Западный мир обеспечивал себя нефтью в условиях экономического эмбарго со стороны арабских стран в начале 1970-х годов, когда условием продажи хлеба стала продажа необходимого объёма нефти. Не надо отступать ни по одному из вопросов, вместе мы победим», — отметил Михаил Шмаков.

Председатель ФНПР рассказал о профсоюзных акциях, запланированных в рамках празднования Первомая. «На сегодняшний день, по предварительным данным, более трёх миллионов человек примут участие в этих мероприятиях», — отметил он, добавив, что эпидемиологическая обстановка не позволила провести массовые уличные мероприятия лишь в нескольких субъектах. Профлидер обратил внимание, что за Первомайскую резолюцию, голосование за которую на сайте ФНПР продлится до 2 мая, уже собрано более миллиона подписей. Также он сообщил, что в настоящее время проходит Всероссийский автопробег ФНПР, автоколонна которого стартовала 12 апреля из Владивостока с промежуточным финишем в Москве на Первое мая. После автомобилисты примут участие в мероприятиях Дня Победы. В акции ФНПР также участвуют профсоюзные активисты из Донецкой и Луганской народных республик.
В заключении пресс-конференции Михаил Шмаков и Михаил Антонцев ответили на вопросы журналистов.


Заседание организационного комитета Всероссийского конкурса «Мастер года»

27 апреля первый заместитель министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев провёл в Москве заседание организационного комитета Всероссийского конкурса «Мастер года» среди мастеров производственного обучения профессиональных образовательных организаций Российской Федерации.

Открывая заседание, Александр Бугаев подчеркнул, что заявленный конкурс «даёт возможность педагогам колледжей поделиться собственным опытом, найти единомышленников и на всю страну показать свой профессиональный уровень». По его словам, «это важно для повышения престижа педагогических профессий, популяризации передовых идей в области образования и подготовки кадров, а также изучения и внедрения лучших педагогических практик системы среднего профессионального образования».

В заседании приняли участие члены оргкомитета конкурса: Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова, директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин, руководитель Института развития профессионального образования Наталия Золотарёва и другие.

Участники заседания ознакомились с краткой справкой об истории конкурса и обсудили порядок его проведения. Конкурс проводится во второй раз. В прошлом году он объединил более 2,5 тысяч человек из всех регионов страны. В этом году его финал пройдёт в Свердловской области — на родине Дмитрия Кадочникова, преподавателя Екатеринбургского экономико-технологического колледжа, который стал первым победителем. Заключительные испытания конкурса 2022 года запланированы с 26 сентября по 1 октября.


Стратегический приоритет развития методической службы – адресное сопровождение учителя

Построение адресного научно-методического сопровождения учителя является одним из важнейших стратегических приоритетов формирования методической службы. Это позволит устранить конкретные профессиональные затруднения педагогов, сообщил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов, выступая на Всероссийском совещании по вопросам развития методической службы.

«Рядом с педагогом должен быть человек, способный помочь разобраться в возникающих вопросах. Важно отметить, что никогда ранее такая задача перед методическими службами не ставилась. Работа методических служб была ориентирована в лучшем случае на группу педагогов, имеющих сходные методические проблемы. Теперь основной акцент в деятельности методической службы смещается в сторону учителя. Причем неважно, будет ли это обычная школа в городе или малокомплектная сельская школа, где педагог не всегда может оперативно получить квалифицированную помощь на рабочем месте», – сказал он.

Глава ведомства обратил внимание на то, что успешному учителю поддержка также необходима. Она заключается в своевременном информировании о современных тенденциях, новых технологиях, создании пространства для обмена опытом.

Сергей Кравцов отметил, что главным стратегическим приоритетом работы методистов должна стать глобальная «сборка» всех региональных методических структур в единую систему и налаживание их реального взаимодействия. В рамках создания службы необходимо также развитие регионального методического актива – пула специально отобранных региональных методистов.
Еще один приоритет связан с технологизацией методической службы, то есть с созданием типовых моделей, единых подходов конструирования имеющихся в регионе методических структур, определением их функционала и взаимодействием с ними.
Глава Министерства напомнил, что методическая служба является важнейшим звеном единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров (ЕФС), концепция создания которой утверждена в конце 2020 года.

Сергей Кравцов подчеркнул, что уже проделана значительная работа по развитию методической системы. Так, при 21 вузе страны уже созданы федеральные центры научно-методического сопровождения. Во всех 85 регионах функционируют центры непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и их управленческих кадров, основной задачей которых являются выявление профессиональных затруднений, дефицита педагогов, оказание своевременной помощи и сопровождение их индивидуального профессионального маршрута. Он рассказал, что сегодня вводятся обновленные стандарты начального и основного общего образования, разработано 38 рабочих программ по предметам для педагогов, а также формируется календарно-тематическое планирование с поддержкой в цифровой образовательной среде. Министр выделил Белгородскую область, Красноярский край, Иркутскую область как регионы, имеющие успешный опыт в части развития методических служб.

Как отметила председатель Комитета Государственной Думы по просвещению Ольга Казакова, на сегодняшний день одна из ключевых тем в информационной повестке страны – дети, образование, школа. Она указала, что педагоги острее других чувствуют на себе пульс времени, так как к ним обращаются за объяснениями, что делать с современной проблематикой, каким образом усилить вопросы образования, воспитания и просвещения.

«Я считаю, что для нас сейчас очень важно найти те совместные пути решения – организационные, законодательные, политические, которые от нас требует сегодняшнее время, – добавила Ольга Казакова. – Вы находитесь на пике той ответственности, которую нам сегодня вместе нужно брать на себя, чтобы укреплять нашу школу, чтобы устранить пробелы в воспитании, прививании уважения к труду, к старшим».

Председатель комитета напомнила, что Госдума прорабатывает законодательные инициативы, направленные на поддержку педагогов, в том числе внесены законопроекты о разбюрократизации, группах продленного дня, создании в СПО учебно-производственных комбинатов.

Федеральным координатором единой федеральной системы научно-методического сопровождения стала Академия Минпросвещения России. В рамках совещания и. о. ректора академии Павел Кузьмин рассказал о компонентах цифровой экосистемы дополнительного профессионального образования. Одним из эффективных образовательных инструментов он назвал Федеральный реестр программ ДПО, включающий 1161 программу, прошедшую региональную экспертизу. Глава академии подчеркнул, что в части повышения квалификации педагогов важную роль играет взаимодействие институтов образования с методическими службами.

«Каскадная модель повышения квалификации позволяет учесть федеральные задачи и затем спуститься на уровень региона, провести повышение квалификации, а далее пролонгировать его на внедрение тех технологий и практик, которые были изучены в рамках курсов ДПО, на работу самой образовательной организации», – сообщил он.

Участие во Всероссийском совещании «Развитие методической службы в Российской Федерации» приняли более 450 представителей 85 регионов России. Это руководители региональных органов управления образованием, руководители организаций дополнительного профессионального педагогического образования (ИРО/ИПК), руководители центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, а также региональные методисты. С докладами выступили представители Министерства просвещения Российской Федерации, Академии Минпросвещения России, региональные управленцы и методисты. Модератором пленарного заседания совещания стала заместитель Министра просвещения Российской Федерации Анастасия Зырянова.

В повестке совещания – приоритеты развития методической службы в системе образования Российской Федерации, вопросы трансформации методической службы в условиях создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, а также роль общественно-профессиональных объединений и сетевого наставничества в профессиональном развитии педагогов.

Организаторами мероприятия выступили Министерство просвещения Российской Федерации и Академия Минпросвещения России.


В министерстве обсудили работу со школами с низкими образовательными результатами

В министерстве образования, науки и молодежной политики Краснодарского края прошло очередное заседание Координационного центра по работе со школами с низкими образовательными результатами.
Главная тема прошедшего обсуждения – что уже выполнено, какая поддержка оказана таким школам и какие шаги предстоят в ближайшем будущем.

Члены Координационного совета обсудили результаты мониторинга включения школ в федеральные проекты и программы. Так, например, ровно половина школ уже прошла активную фазу федерального проекта адресной поддержки школ «500+», направленного на повышение качества результатов через внедрение современных педагогических технологий и совершенствование управленческих компетенций школьных административных команд.

«Точки роста» уже использует каждая четвертая школа. Этот уникальный проект, созданный Министерством просвещения в 2019 году в рамках нацпроекта «Образование», предполагает создание на базе учебных заведений в сельской местности и небольших городах численностью до 60 тысяч человек образовательных центров естественно-научного, технического, гуманитарного и цифрового профиля. Каждая пятая школа получила компьютерный класс в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда».
Итоги научно-методической поддержки школ с низкими образовательными результатами не менее значительны. И вариативность оказания помощи различна: от цикла вебинаров в Школе стратегического управления до стажировок в муниципалитетах края, от регионального мастер-класса с опытом наставничества до индивидуальных образовательных маршрутов устранения профессиональных дефицитов.

Вместе с тем, использование ресурсов должно быть максимальным, также, как и развитие потенциала. Запланирована презентационная площадка для обсуждения школами материалов методического марафона, представленного Высшей школой экономики, и проектов внедрения в широкую практику формирующего оценивания, технологии исследования на уроках и методики формирования и поддержания школьного климата, основой которого должны быть принципы сотрудничества и эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса.


Конференция тьюторов в Геленджике

В городе-курорте Геленджик прошла IV Всероссийская тьюторская научно-практическая конференция на тему «Реализация ФГОС как механизм развития профессиональной компетентности педагога: инновации, технологии, тьюторские образовательные практики». Организатором образовательного события выступил Институт развития образования Краснодарского края, партнерами стали Издательство «Просвещение» (г. Москва), Межрегиональная тьюторская ассоциация (г. Москва), Невская образовательная ассамблея (г. Санкт-Петербург).

Научный форум уже приобрел известность в качестве традиционной площадки формирования профессиональной компетентности руководителей и педагогов в области организации тьюторского сопровождения в образовательных организациях страны. Вот и в этот раз он собрал более 186 участников из 20 российских регионов. Это ученые, руководители территориальных методических служб; специалисты, курирующие организацию тьюторства и наставничества в муниципальных и региональных органах управления образованием; педагоги-практики.

В ходе Конференции слушатели совершенствовали свои профессиональные компетенции в области эффективного тьюторского сопровождения профессионального самоопределения обучаемых в контексте реализации национального проекта «Образование» а также познакомились с лучшими тьюторскими технологиями и практиками.

Тьютерство сегодня – одна из тенденций современного образования. Наставничество молодых учителей, работа с детьми с особыми образовательными потребностями, сопровождение одаренных учащихся – тьютерство как особый вид педагогической работы признано перспективным и требует все более широкого развития.

В Краснодаре подвели итоги краевого профессионального конкурса «Учитель-дефектолог Краснодарского края»

Конкурс среди педагогов специального и инклюзивного образования проводился по двум номинациям – среди опытных педагогов и среди начинающих свой профессиональный путь.

В номинации «Лучший учитель-дефектолог Краснодарского края» победила Полина Сергеевна Шуткина, учитель-дефектолог специальной школы-интерната № 28 поселка Суворов-Черкесский города-курорта Анапы. В номинации «Лучший молодой учитель-дефектолог Краснодарского края» лучшей стала Юлиана Вадимовна Подун, учитель-дефектолог детского сада № 193 города Краснодара.

Полина Сергеевна преподает уже 12 лет, Юлиана Вадимовна – неполных три года. За последние три года обе победительницы обучались на курсах повышения квалификации не только в Краснодаре, но и в Москве, Санкт-Петербурге, Рязани, Иркутске. В своей работе они применяют технологии коррекционной педагогики в образовании и воспитании детей с расстройством аутистического спектра, арт-терапию и сенсорную интеграцию. Оба педагога – яркие и интересные личности. Полина Сергеевна Шуткина увлекается дайвингом, занимается бегом и игрой в бадминтон. Юлиана Вадимовна Подун поет и рисует, владеет актерским мастерством.
Очный этап профессионального конкурса «Учитель-дефектолог Краснодарского края» проходил на площадке краевого Института развития образования 27-28 апреля.

12 конкурсантов демонстрировали используемые коррекционно-развивающие технологии, современные и эффективные приемы и методы на «Мастер-классе», предлагали решение нестандартной или проблемной ситуации в задании «Кейс-метод», проводили открытое коррекционное занятие или воспитательное мероприятие.

Конкурс профессионального мастерства для педагогов специального и инклюзивного образования проводится министерством образования, науки и молодёжной политики края совместно с краевой организацией Профсоюза с 2013 года. Краснодарский край стал первооткрывателем конкурсов профессионального мастерства для учителей-дефектологов.


В школах и техникумах Краснодарского края появятся советники по воспитанию

Кубань присоединилась к Всероссийскому конкурсу «Навигаторы детства 2.0», который запустили Минпросвещения РФ и Российское движение школьников.
«Навигаторы детства 2.0» – конкурс по отбору кандидатов на должность советника директора школы, руководителя колледжа и техникума по воспитанию и работе с детскими объединениями.

29 апреля в министерстве образования, науки и молодежной политики Краснодарского края прошло расширенное совещание по вопросу участия региона конкурсе «Навигаторы детства 2.0». В мероприятии приняли участие представители органов управлений образованием, молодежной политики, директора школ, а также представители вузов, регионального отделения РДШ. В ходе встречи обсуждались механизмы участия образовательных организаций в конкурсном отборе.

Министр Елена Воробьева отметила, что введение в школах и техникумах ставок советника директора по воспитанию и работе с детскими объединениями имеет большое значение. В проект должны наравне с опытными педагогами включиться студенты и активная молодежь. Сейчас для отбора кадрового резерва формируется состав экспертов от региона, в который уже вошли 99 специалистов сферы воспитания.

Прием заявок от кандидатов на должность советника по воспитанию проходит до 13 мая на сайте Корпоративного университета Российского движения школьников. Претендентам необходимо заполнить анкету, загрузить портфолио, пройти тестирование и итоговое собеседование. Подведение итогов конкурса, определение кадрового резерва специалистов состоится не позднее 15 июля.
В 2021 году конкурс «Навигаторы детства» прошел в 10 пилотных регионах. В этих субъектах к работе уже приступили более 2800 специалистов.

В Армавире состоялся краевой семинар для педагогов центров образования «Точка роста»

В рамках выполнения краевого плана по организационно-методической поддержке центров образования цифрового и гуманитарного профилей, естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста», школьных технопарков «Кванториум», центров «IT-куб» на базе школы № 20 поселка Заветный города Армавира прошел краевой семинар «Точка роста»: опыт, проблемы и перспективы». В мероприятии приняли участие сотрудники министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края и краевого Института развития образования, руководители и педагогические работники центров образования «Точка роста». Очное участие в семинаре приняли 80 человек, более 250 подключились к трансляции в дистанционном формате.

С приветственным словом к участникам семинара обратился заместитель начальника отдела общего образования министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Виталий Павленко. Руководитель центра непрерывного повышения профессионального мастерства краевого Института развития образования Елена Забашта рассказала о методической поддержке центров «Точка роста» в 2019-2021 годах.

Опыт работы центра цифрового и гуманитарного профилей школы № 20 был представлен директором школы и заместителем директора по УМР. Особое внимание уделено направлениям сетевого взаимодействия и вопросам развития деятельности центра.
Руководитель центра «Точка роста» школы № 6 ст. Андрюки Мостовского района рассказала об использовании оборудования центра на уроках и во внеурочной деятельности школы. Учитель технологии школы № 8 п. Прикубанский Новокубанского района представила презентацию о цифровой трансформации технического образования в рамках осуществления взаимодействия и организации профориентационной работы. Учитель информатики школы № 6 с. Вольное Успенского района рассказала об особенностях работы с квадрокоптерами.

Особый интерес у участников семинара вызвали мастер-классы педагогов школы № 20 г. Армавира, на которых были продемонстрированы приемы обучения сердечно-легочной реанимации с применением оборудования центра «Точка роста», технологии 3D-моделирования в программе Sketch-Up, основы Лего-конструирования в начальной школе. На выставке, организованной в рамках семинара, школьники продемонстрировали возможности работы со шлемами виртуальной реальности, робототехникой и конструкторами.

Участники отметили содержательность, актуальность и высокий уровень профессионализма организаторов краевого семинара и выступавших педагогов, подчеркнули необходимость проведения подобных практико-ориентированных мероприятий с целью повышения качества работы центров «Точка роста», обмена опытом и расширения сетевого взаимодействия.
Ссылка на видеозапись вебинара: https://youtu.be/cB6SdI7fS_A
Ссылка на презентации участников: https://disk.yandex.ru/d/jPUwht5v-3gt9w


Детские сады Кубани получат федеральные гранты на создание центров помощи родителям с детьми дошкольного возраста

Пять дошкольных образовательных организаций Краснодарского края стали победителями конкурсного отбора на предоставление из федерального бюджета грантов в форме субсидий на финансовое обеспечение мероприятий, направленных на создание и обеспечение функционирования консультационных центров (служб) психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям с детьми дошкольного возраста. Отбор проходил в рамках реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

Эксперты рассмотрели 128 конкурсных заявок по трём направлениям. Оценивались как материально-техническая база и кадровый состав учреждения, так и качественные, функциональные, потребительские, экологические характеристики предлагаемого проекта.
По итогам анализа количественных и качественных показателей, представленных участниками в своей конкурсной заявке, определены 55 победителей, в том числе пять дошкольных образовательных организаций Краснодарского края.

Грант в направлении «Развитие технологии дистанционного оказания услуг психолого-педагогической, методической, диагностической и консультационной помощи родителям (законным представителям) детей дошкольного возраста, в первую очередь от 0 до 3-х лет, преимущественно не посещающих дошкольные образовательные организации, включая эффективные способы информирования» получат детский сад № 30 «Березка» города-курорта Анапа, детский сад № 23 города Новороссийска и детский сад № 32 города Ейска.

Детский сад № 34 станицы Ленинградской и детский сад № 5 Усть-Лабинского района – в направлении «Формирование модели организации взаимодействия с родителями (законными представителями) детей дошкольного возраста, в первую очередь от 0 до 3-х лет, преимущественно не посещающих дошкольные образовательные организации, включающей методы учета их мнения при развитии услуг психолого-педагогической, методической, диагностической и консультационной помощи».
Предельный размер каждого гранта – не более миллиона рублей. Общая сумма федерального финансирования составила более 52 млн рублей.

Руководитель Рособрнадзора 19 мая ответит в прямом эфире на вопросы о проведении ГИА в 2022 году

Горячая линия, посвященная проведению государственной итоговой аттестации в 2022 году, пройдет в Ситуационно-информационном центре Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 19 мая в 11:00. Трансляция будет вестись в прямом эфире в сообществе Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте».

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев ответит на самые актуальные вопросы выпускников, их родителей и учителей, касающиеся:
проведения ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ в основной и дополнительный периоды 2022 года;
процедуры проведения экзаменов;
особенностей сдачи ЕГЭ и ОГЭ различными категориями участников
содержания экзаменационных материалов;
противоэпидемиологических мер, которые будут приняты в пунктах проведения экзаменов;
процедуры апелляции и пересдачи ЕГЭ в 2022 году.
В настоящее время уже принимаются вопросы:
— по электронной почте: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
— в сообществе Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» Также вопросы можно будет задать в социальной сети «ВКонтакте» во время прямого эфира горячей линии.

В министерстве обсудили вопросы безопасности детей в летний период

В министерстве образования, науки и молодежной политики в режиме видеоконференции состоялось межведомственное совещание по вопросам организации отдыха, оздоровления и занятости обучающихся в период летней кампании. Оно прошло под руководством заместителя министра образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Оксаны Грушко.

В мероприятии приняли участие руководители муниципальных органов управления образованием, специалисты, курирующие вопросы организации летней занятости несовершеннолетних, руководители муниципальных лагерей, организуемых образовательными организациями. В студию министерства также были приглашены представители Главного управления МЧС России, Управления Госавтоинспекции Главного управления МВД России по Краснодарскому краю, министерства труда и социального развития Краснодарского края, управления Роспотребнадзора по Краснодарскому краю.

В ходе совещания рассмотрены вопросы межведомственного взаимодействия в ходе проведения летней детской оздоровительной кампании 2022 года, в том числе меры обеспечения пожарной безопасности мест отдыха, оздоровления и занятости детей, образованных на базе общеобразовательных организаций, а также безопасности на водных объектах, в период проведения туристских мероприятий и при организации перевозок групп детей автобусами.

Особое внимание уделено подготовке лагерей дневного пребывания, занятости детей группы риска и проведению профилактических мероприятий с детьми и родителями в рамках «Недели безопасности».

Министр Елена Воробьева участвует во Всероссийском совещании руководителей региональных органов образования

Всероссийский семинар-совещание руководителей органов исполнительной власти, осуществляющих госуправление в сфере образования, проходит в Калуге. В течение двух дней региональные министры образования обсудят изменения, произошедшие в системе образования за последние несколько лет.

На пленарном заседании выступили министр просвещения России Сергей Кравцов, председатель комитета Госдумы РФ по просвещению Ольга Казакова и губернатор Калужской области Владислав Шапша.

«Сегодня обсудим те вопросы и вызовы, которые стоят перед системой образования. Мы делаем общее дело, и наша общая задача – формирование единого образовательного пространства по всей стране и обеспечение каждого ребенка качественным образованием вне зависимости от его места проживания. Для этого нам нужно быть слаженной командой и иметь единый вектор развития», – отметил Сергей Кравцов.

В программу совещания включены вопросы летнего отдыха и оздоровления, защиты прав детей, особенности системы воспитания, дополнительного образования, развитие общего образования, запуск программы «Профессионалитет», государственные цифровые образовательные сервисы, строительство и капитальный ремонт образовательных организаций.


В министерстве обсудили вопросы лицензирования деятельности физкультурно-спортивных организаций

Министерством образования, науки и молодежной политики Краснодарского края и министерством физической культуры и спорта Краснодарского края проведен семинар-совещание в соответствии с поручением Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

В мероприятии приняли участие руководители и специалисты органов местного самоуправления в области физической культуры и спорта, а также руководители и представители государственных физкультурно-спортивных организаций Краснодарского края.
Участники обсудили вопросы оказания содействия организациям, осуществляющим спортивную подготовку, в части консультирования и подготовки документов, необходимых для получения лицензии на осуществление образовательной деятельности в дистанционном режиме для руководителей организаций, осуществляющих спортивную подготовку.

103 кубанских учителя претендуют на премию в 200 тысяч рублей за профессиональные достижения

В Краснодаре завершился очный этап конкурса на присуждение премии лучшим учителям за достижения в профессиональной деятельности. В 2022 году денежное поощрение ко Дню учителя получат 49 учителей региона.

В ходе заочного этапа краевая конкурсная комиссия изучала портфолио достижений конкурсантов. 12 и 13 мая на базе краевого Института развития образования проходил очный этап конкурса. 103 учителя представили свой опыт по созданию условий для адресной работы с различными категориями обучающихся, системы работы с учениками, свои достижения по организации образовательного процесса на основе использования современных образовательных технологий.

Участников оценивала конкурсная комиссия, в состав которой вошли лучшие директора школ края, представители общественных и профессиональных объединений, победители конкурса прошлых лет, родители, представители министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края и Краснодарской краевой организации Общероссийского профсоюза образования.
По итогам конкурсных испытаний сформируют рейтинговый список. Перечень педагогов, ставших победителями конкурсного отбора, будет утверждать Министерство просвещения РФ.

Конкурс на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности проходит с 2006 года в соответствии с Указом Президента РФ. В нем участвуют учителя со стажем педагогической деятельности не менее трех лет. Основным местом работы, которых являются кубанские школы, лицеи и гимназии.

Министр просвещения Сергей Кравцов рассказал школьникам о возможностях развития талантов

Всероссийский урок «Россия – страна возможностей», посвященный этой теме, прошел в московской школе № 1529 имени А.С. Грибоедова. Его провел Министр просвещения России Сергей Кравцов.

«Сегодня по всей стране начинаются уроки «Россия – страна возможностей». Ребятам будет рассказано о российских государственных символах: флаге, гербе, гимне страны, их значении в нашей истории. С 1 сентября следующего учебного года в школах нашей страны будет звучать гимн, будет подниматься флаг. Ребята должны понимать значение этой традиции. Мы уже провели этот урок в одной из московских школ, в нем приняли участие руководители РДШ, «Большой перемены», общества «Знание» и других организаций», – сказал Сергей Кравцов.

Он добавил, что на уроках ребятам будет рассказано о тех возможностях, которые школьник может иметь, если он действительно хочет развиваться и раскрывать свои таланты. Отдельно глава Минпросвещения сообщил ребятам о новом объединении юных историков «Сила – в правде!».

Ученики 7-х и 8-х классов узнали о проектах АНО «Россия – страна возможностей» и Российского общества «Знание», Российского исторического общества и Российского военно-исторического общества, Юнармии и других.

«Четыре года назад была создана автономная некоммерческая организация «Россия – страна возможностей». За этот срок в наших проектах приняли участие 10,5 млн человек. Наш проект «Большая перемена» – это самый массовый школьный конкурс. Сейчас идет заявочная кампания на третий сезон», – сказал генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров.
Генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль анонсировал просветительский марафон общества «Знание» «Новые горизонты», который стартует 17 мая. В рамках марафона состоится финал первых всероссийских Просветительских игр для старшеклассников, которые общество «Знание» проводит при поддержке Минпросвещения России. В финале встретятся 88 команд: 85 команд из субъектов РФ, отобранных на региональном этапе, а также команды Российского движения школьников, движения «Юнармия» и сообщества «Большая перемена».

К уроку также подключился Сергей Рязанский, председатель РДШ, Герой Российской Федерации, летчик-космонавт Российской Федерации. Он рассказал о проектах для школьников-активистов движения.
В завершение урока активисты из Международного детского центра «Артек» поделились своим опытом, рассказали, в каких проектах они себя проявили, чтобы получить путевку в детский центр.

Институт воспитания запускает марафон для родителей старшеклассников «Преимущества обучения в колледже сегодня»

С 17 по 19 мая в формате онлайн-вебинаров на площадке Телеграм пройдёт бесплатный марафон для родителей «Современный колледж» от Института воспитания РАО.

Марафон станет полезными и информативным для родителей учащихся 8-9 классов, которые вместе со своими детьми стоят перед выбором: выбрать обучение к колледже или продолжить обучение в общеобразовательной организации.

Важной темой марафона станут образовательные возможности и социальная жизнь студентов в колледже, а также федеральный проект «Профессионалитет: новые возможности для студентов».

Партнёры марафона — Институт развития профессионального образования и российская высокотехнологичная фармацевтическая компания АО «Р-Фарм».

В результате марафона родители старшеклассников узнают, как подростку поступить в колледж и что для этого нужно, поймут, что такое современный колледж, и получат ответы на волнующие их вопросы, познакомятся с проектами профессионального самоопределения школьников и развития для студентов СПО.

Авторы и ведущие марафона:
Гончарова Любовь Сергеевна — начальник отдела координации воспитательной работы в среднем профессиональном образовании, кандидат философских наук;
Маклина Елена Александровна — начальник Центра сопровождения программ развития региональных систем среднего профессионального образования Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт развития профессионального образования»;
Репкина Екатерина Ивановна — руководитель отдела подготовки кадров дирекции по персоналу АО «Р-Фарм».

Все участники по итогам прохождения марафона получат бонусные материалы. Зарегистрироваться для участия можно по ссылке http://mnlp.cc/mini?domain=institutdetstva&id=2.

Сергей Кравцов: «Работа школьных музеев – важная часть исторического просвещения подрастающего поколения»

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов в День Победы, 9 мая, ознакомился с экспозицией военно-исторического музея средней общеобразовательной школы № 20 имени П.И. Батова в городе Рыбинске Ярославской области.

Экскурсию по музею для Министра провела директор школы Светлана Кочегарова. Экспозиционное пространство учреждения состоит из нескольких тематических блоков. Разделы рассказывают о боевом пути 234-й Ярославской коммунистической орденов Суворова и Богдана Хмельницкого стрелковой дивизии, об участниках Великой Отечественной войны, экспедиционных материалах, переписке с участниками войны, а также об истории российского флота.

Большая часть выставки посвящена выдающимся землякам: адмиралу Ф.Ф. Ушакову, Герою СССР, контр-адмиралу И.А. Колышкину, адмиралу Г.А. Спиридову.

«В каждом школьном музее хранится уникальная коллекция предметов, ставших свидетелями страшных событий военного времени. Это личные вещи и документы, которые ушедшие на фронт носили с собой от сражения к сражению. Это фотографии и письма, которые они присылали домой близким. Это также кадры кинохроники и произведения живописи. Мы стараемся всегда поддерживать просветительские инициативы в школах. Деятельность школьных музеев становится важной частью исторического просвещения молодого поколения, служит для ребят ключом к пониманию исторической правды», – отметил Сергей Кравцов.

Главе Минпросвещения рассказали, что музей стал центром патриотического воспитания для более 900 учеников школы. Многие из них участвовали не только в сборе экспонатов и оформлении экспозиции, но и в экспедиции по местам боев, в которых принимала участие 234-я дивизия в Смоленской области.

Продукция агрошкол может стать частью меню в образовательных организациях

Участники панельной дискуссии «Использование сельскохозяйственной продукции пришкольных участников для питания обучающихся в общеобразовательных организациях» обсудили перспективы деятельности агрошкол.

Мероприятие проводилось при поддержке Минпросвещения России. Организаторами онлайн-встречи выступили Всероссийское педагогическое собрание, Бюро расследований Общероссийского народного фронта и Федеральный центр мониторинга питания обучающихся.

В режиме видеоконференции к дискуссии присоединились более 1200 участников из 22 регионов страны. Представители школ поделились своим опытом работы.

Так, Жохсогонская школа, Республика Саха (Якутия), получает муниципальные заказы и развивает свое материально-техническое оснащение. На базе школы открыт также детский лагерь, где дети осваивают азы животноводства и овощеводства.
В Оёкской школе Иркутской области для приготовления супов используются выращенные на пришкольном участке овощи – это существенно удешевляет стоимость продукции.

Руководители образовательных организаций выступили с предложением о создании в каждом регионе флагманской школы, которая могла бы стать и поставщиком сельхозпродукции, и профориентационным центром в аграрных учебно-производственных комплексах.
Председатель Всероссийского педагогического собрания Валентина Иванова отметила необходимость использования возможностей агрошкол и формирования законодательной базы этой деятельности.

Участники дискуссии обозначили актуальные направления работы на ближайшую перспективу: импортозамещение, развитие агрошкол и вовлечение детей в работу на школьных приусадебных участках.

В российских школах появятся инженерные классы судо- и авиастроительных профилей

Минпросвещения России разработало методические рекомендации по созданию инженерных классов судо- и авиастроительного профиля.

Первые такие классы будут созданы уже в следующем учебном году. В них смогут учиться школьники, продемонстрировавшие высокие результаты по математике, физике и информатике.

В работе над рекомендациями участвовали специалисты Института развития профессионального образования, Санкт-Петербургского государственного морского технического университета и Московского авиационного института.

В документе определены критерии включения школ в проект, в том числе примерные дополнительные общеобразовательные и общеразвивающие программы, схемы и визуализация кабинетов, требования и рекомендации к оборудованию и расходным материалам, а также формы договоров и соглашений.

Создание и функционирование профильных инженерных классов судо- и авиастроительной отрасли позволит обеспечить углубленную подготовку школьников по базовым естественно-научным дисциплинам, дополнительным общеразвивающим программам, а также создаст условия для профориентации в траектории «школа – вуз – предприятие».

Минпросвещения России введет с 1 сентября в школах киноуроки на исторические темы

Министр просвещения России Сергей Кравцов провел первую встречу объединения юных историков «Сила – в правде!» и передал активистам подписанный Меморандум о его создании. Мероприятие прошло на площадке исторического парка «Россия – Моя история».

«Сегодня мы с активистами движения «Сила – в правде!» проводим первую встречу. Задача объединения состоит в том, чтобы школьники, которые интересуются историей нашей страны, могли обсуждать то, что их волнует, могли участвовать во всех просветительских проектах, которые реализуются в нашей стране, могли предлагать свои идеи. Ряд предложений активистов мы уже реализовали»,– сказал Сергей Кравцов.

Он сообщил о том, что с 1 сентября расширятся возможности исторического просвещения для школьников. В младших классах будет усилена историческая составляющая в рамках предметов «Окружающий мир», «Основы религии и светской этики» (4-й класс). При этом нагрузка на детей не будет увеличиваться.

Отдельно глава Минпросвещения России остановился на предложениях школьников, переданных в ходе первого Всероссийского школьного исторического форума «Сила – в правде!». По его словам, образовательные и воспитательные программы будут включать такие направления, как встречи с выдающимися историками, культурологами, краеведами, проведение исторических реконструкций, организация школьных спектаклей на историческую тематику для младших классов и многое другое.

«Поступившие в ходе сегодняшнего обсуждения идеи мы обсудим с региональными министрами, а также с экспертами Российского исторического общества, Российского военно-исторического общества, Российского общества «Знание». В конце мая во все регионы мы направим рекомендации и для учителей начальных классов, и для классных руководителей, и для учителей истории»,– добавил Министр.

Также с 1 сентября, помимо поднятия флага и исполнения гимна в начале учебной недели, по понедельникам, в школах будут проводиться уроки «Разговоры о важном», где школьники в том числе смогут обсудить события, которые произошли в их школе, в регионе, в стране. Такие уроки будут вести классные руководители в рамках часов, которые предусмотрены на внеурочную деятельность.

Еще одним важным нововведением станут киноуроки.

«Мы будем вводить киноуроки на историческую тему», – поделился Сергей Кравцов, добавив, что в конце мая будет проходить большой урок «Россия – страна возможностей», посвященный государственным символам и тому, какие возможности для развития есть в нашей стране у каждого школьника.

«Безусловно, приобретение знаний – это трудоемкий, но важный процесс. Знания всегда дают почву для роста. Именно то, в чем хорошо разбирается человек, в чем он достиг экспертности, формирует его личную траекторию развития, а объем и качество знаний – это залог личного и профессионального успеха. Президентская платформа «Россия – страна возможностей» окажет максимальное содействие в формировании того ресурса, на который ориентируется новое общественное объединение», – отметил заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей» Антон Сериков.

Руководитель ассоциации исторических парков «Россия – Моя история» Иван Есин отметил готовность к сотрудничеству с объединением юных историков и совместному формированию новых экспозиций.

Генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль отметил, что общество «Знание» поддерживает созданное объединение, лекторы открыты к диалогу и готовы помогать реализовывать такие идеи, прокачивать навыки ребят в рамках существующих проектов организации.

«Сегодня в своей работе мы видим запрос на достоверную информацию. Это не удивительно, когда такое количество фейков и наносится большой удар по исторической правде. Именно поэтому так много сил общество «Знание» уделяет истории и тысячи экспертов выступают по всей стране на тему исторической правды. Созданное объединение – это очень важное начинание, общество «Знание» эту работу поддерживает. Все наши лекторы открыты к сотрудничеству, мы готовы помогать реализовывать такие идеи, прокачивать навыки в рамках «Лиги лекторов», возможно, предусмотреть отдельный трек для юных лекторов-просветителей», – сказал генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль.

Свои положительные оценки созданию объединения «Сила – в правде!» дали также председатель Правления Российского исторического общества Константин Могилевский, исполнительный директор Российского военно-исторического общества Виталий Мартынюк и директор Музея Победы Александр Школьник.

Свои предложения по развитию движения и новым просветительским инициативам в школах высказали представители актива школьников, увлекающихся историей, литературой, географией и естественными науками.

Сергей Кравцов сообщил, что уже в мае на базе Российского исторического общества активисты движения «Сила – в правде!» примут участие в дискуссии, посвященной историческому просвещению и сохранению исторической правды. Общение с активом школьников продолжится, их мнение будет учитываться, а самые интересные идеи найдут свое воплощение в системе образования.


В ВДЦ «Смена» стартовал курс повышения квалификации педагогов по программе «Профессионалитет»

Продолжается переподготовка специалистов – участников проекта «Профессионалитет» Минпросвещения России. Во Всероссийском детском центре «Смена» началось обучение первого потока курсов повышения квалификации для педагогов образовательно-производственных кластеров федерального проекта «Профессионалитет».

В этом году курсы повышения квалификации запланированы в три потока. Обучение в рамках программы «Профессионалитет» пройдут 3,4 тыс. педагогов.

В число слушателей первого потока вошли по три представителя от каждого из 70 кластеров. Они будут обучаться по заочному модулю и пройдут очный трехдневный интенсив.

Курс переподготовки, ориентированный на практику, включает 88 академических часов для кураторов программ воспитательной работы. Занятия завершатся 24 мая.

Обучение нацелено на психолого-педагогическое сопровождение студентов. В его основе лежит личностно ориентированный подход, направленный на самопознание и самореализацию учащегося, на развитие его индивидуальности и способностей.

По дизайнерским проектам участников Всероссийского конкурса «Классное пространство» будут оформлены новые школы

1 июня итоговые варианты дизайнерских работ участников Всероссийского конкурса «Классное пространство» будут представлены для оформления новых школ и общеобразовательных учреждений, в которых завершится капитальный ремонт. Конкурс проводится при поддержке Минпросвещения России.

Всероссийский конкурс «Классное пространство» проходил с 14 февраля по 8 апреля, в нем приняли участие около 10 тыс. школьников в возрасте от 8 до 17 лет.

В рамках состязаний конкурсанты представили проектные и дизайнерские решения по оформлению школьных пространств. Конкурс проводится по номинациям «Пространство детских инициатив», «Спортивная зона», «Столовая», «Учебный класс», «Учительская», «Актовый зал», «Библиотека», «Общественное пространство» и «Входная группа».

Самыми популярными среди участников стали номинации «Общественное пространство», «Библиотека» и «Спортивная зона».
Победителями конкурса в младшей возрастной категории (8–10 лет) стали 15 ребят, в старшей возрастной категории (11–17 лет) победителями были признаны 50 учащихся из разных регионов страны.

Студенты института дизайна Российского государственного университета имени А.Н. Косыгина провели техническую доработку проектов финалистов Конкурса, не изменяя художественной концепции. 1 июня проекты учащихся будут представлены как дизайнерские решения для оформления школ.
Победители Всероссийского конкурса «Классное пространство» получили путевки во Всероссийский детский центр «Орленок» и Международный детский центр «Артек».

В ЮФО названы 19 финалистов конкурса «Флагманы образования. Студенты»

В Южном федеральном округе завершился полуфинал Всероссийского профессионального конкурса «Флагманы образования. Студенты». Соревнования проходили на площадке Волгоградского государственного университета. Конкурс реализуется при поддержке Минпросвещения России.

Участие в полуфинале приняли студенты ЮФО, которые показали наилучшие результаты на этапе дистанционного тестирования. Среди конкурсантов – студенты бакалавриата и специалитета, магистранты и аспиранты очной, очно-заочной и заочной форм обучения, а также обучающиеся по педагогическим специальностям в организациях среднего профессионального образования.
Финалисты конкурса «Флагманы образования. Студенты» Южного федерального округа

Краснодарский край – 7 финалистов:
Илья Загребин, Санкт-Петербургский государственный университет;
Алексей Тупицын, Армавирский государственный педагогический университет;
Игорь Жданов, Армавирский государственный педагогический университет;
Елена Хабибулина, Армавирский государственный педагогический университет;
Полина Павлова, Кубанский государственный университет;
Камилла Вензель, Краснодарский государственный институт культуры;
Александра Мальцева, Краснодарский педагогический колледж.

Волгоградская область – 6 финалистов:
Семен Цветков, Волгоградский государственный социально-педагогический университет;
Юрий Тюхтин, Волгоградский государственный медицинский университет;
Любовь Полетаева, Волгоградский государственный социально-педагогический университет;
Екатерина Катышева, Волгоградский государственный социально-педагогический университет;
Анастасия Ковалева, Волгоградский государственный социально-педагогический университет;
Богдан Бибяев, «Газпром колледж Волгоград».

Ростовская область – 3 финалиста:
Андрей Летцев, Таганрогский институт имени А.П. Чехова (филиал) Ростовского государственного экономического университета;
Юлия Головко, Каменский химико-механический техникум;
Юлия Ерощенко, Зимовниковский педагогический колледж.

Республика Калмыкия – 2 финалиста:
Бадма Довунов, Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. Городовикова;
Николай Ливерко, Элистинский педагогический колледж имени Х.Б. Канукова.

Астраханская область – 1 финалист:
Александра Троян, Астраханский государственный политехнический колледж.

Полуфинальные соревнования включали три блока, направленные на выявление профессиональных, личностных и лидерских качеств участников. В течение трех дней конкурсанты прошли испытание «Кейс-турнир», приняли участие в проектном спринте «Школа будущего» и стратегической игре «Педагогический ориентир».

В день старта полуфинала интерактивную лекцию «Парадигмы образования: навыки проактивного наставника» для студентов провел эксперт конкурса Андрей Толкачев, руководитель направления «Профориентация в дополнительном образовании» Всероссийского центра развития художественного творчества и гуманитарных технологий.

В рамках полуфинала для участников была организована экскурсия по знаковым местам города Волгограда.
Призеры конкурса получат возможность пройти образовательные программы и стажировки во Всероссийских детских центрах «Смена» и «Океан».

Лауреатов ждет постпроектное сопровождение. По итогам конкурса будет сформировано сообщество из победителей, финалистов и полуфиналистов. Члены сообщества получат возможность поработать с наставниками – призерами и экспертами конкурса «Флагманы образования. Школа». Лауреаты проекта смогут бесплатно отправиться в туристические поездки по России в рамках программы «Больше, чем путешествие».


Сергей Кравцов: «Перед нами стоит ответственная задача – разговор с юным поколением о нашей общей культуре и исторической памяти»

Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов встретился с молодыми учителями на Всероссийском форуме молодых педагогов «Педагог: Профессия. Призвание. Искусство», который проходит в Гатчине Ленинградской области. Форум собрал более 250 участников из 73 регионов страны.

В этом году Всероссийский форум молодых педагогов проводится в третий раз. Он объединил педагогов из разных регионов в возрасте до 35 лет: победителей, призеров и лауреатов профессиональных олимпиад и конкурсов, представителей молодежных общественных организаций, председателей советов молодых педагогов региональных организаций Общероссийского Профсоюза образования. Впервые в мероприятии принимают участие учителя из ДНР и ЛНР.

Обращаясь к молодым учителям, Министр просвещения поблагодарил их за выбор профессионального пути.
«Вы находитесь в самом начале профессионального пути – это очень важный момент. От того, как начнется ваша жизнь в учительстве, будет ли вам интересно, будете ли вы чувствовать поддержку коллег и профессионального сообщества, зависит многое. Но и вы сами, молодые, творческие, являетесь источником вдохновения для развития новых педагогических технологий для всей системы российского образования», – сказал Сергей Кравцов.

Глава Минпросвещения России обратил внимание на миссию учительства по сохранению исторической памяти и культурных традиций.
«Перед нами сейчас стоит ответственная задача – разговор с юным поколением о нашей общей культуре и исторической памяти», – отметил Министр просвещения.

Сергей Кравцов также подчеркнул важность налаживания обмена опытом между учителями из ДНР и ЛНР и российскими педагогами.
«У нас много общего и исторические корни. Это очень важно. Я уверен, что и наши учителя расскажут о своих наработках, которые у нас есть. Нам интересно наработки учителей ЛНР и ДНР. Я приятно был удивлен, насколько хорошо организована система воспитания в школах Донецка и Луганска. Этот опыт очень интересен учителям. Нужно активно об этом рассказывать, чтобы у нас был взаимообмен», – сказал Министр просвещения.

Сергей Кравцов сообщил, что многие школы и вузы ДНР и ЛНР уже получили аккредитацию, на территории этих республик действуют пункты проведения ЕГЭ. Он отметил, что фактически учебные программы Донецка и Луганска сопоставимы с программами, которые действуют в России.

Министр просвещения рассказал, что в республики направлено более 40 тысяч учебников и эта работа будет продолжена.
На форуме обсуждаются вопросы создания педагогических классов, переподготовки учителей, работающих с детьми с ОВЗ, а также вопросы начала летней оздоровительной кампании и отдыха детей.

Сергей Кравцов отметил, что 38 тысяч организаций готовы принять детей на летний отдых как в стационарные, так и в палаточные лагеря. Вожатыми в них могут работать и студенты педвузов. Кроме того, активное участие в обеспечении детского отдыха и оздоровления примут и советники директоров школ по воспитательной работе, которые прошли обучение в МДЦ «Артек».

Давид Кришталь рассказал о преимуществах объединения ПФР и ФСС

Минтруд должен представить график создания единого Фонда пенсионного и социального страхования до пятого мая
Такое поручение ведомству дал председатель Правительства РФ Михаил Мишустин. В настоящее время проходит интеграция баз данных на единой цифровой платформе, а завершить объединение Пенсионного фонда России и Фонда социального страхования планируется до конца года.

Отмечается, что также будет прорабатываться вопрос по введению единого тарифа страховых взносов. Планируется, что они будут перечисляться в фонд единым платежом. Права граждан в процессе реорганизации будут сохранены в полном объёме, заявляют в Правительстве РФ.

Данная реформа проводится в рамках проекта по созданию в России социального казначейства, которое позволит централизованно управлять всеми социальными выплатами.

По словам зампреда ФНПР Давида Кришталя, вопрос объединения Пенсионного фонда России и Фонда социального страхования обсуждался давно, он был одобрен на Российской трёхсторонней комиссии. «Оба фонда выполняют схожую работу — администрируют как страховые платежи и выплаты, так и социальные платежи. Это одна из причин объединения организаций», — рассказал зампред.

Ещё одним фактором, повлиявшем на объединение фондов, Давид Кришталь обозначил процесс цифровизации системы оказания государственных услуг. Давид Кришталь подчеркнул, что речь идёт об упрощении назначения выплат и ускоренном переходе к принципам социального казначейства, а также о создании объединенных клиентских служб.

Среди главных плюсов объединения он отметил оптимизацию административных расходов, единый тариф страховых взносов, а также повышение качества управления в новой структуре. «При установлении единого тарифа страховых взносов, примерно в 1,5 раза увеличится оплата больничных листов. Кроме этого, страхованию будут подлежать сотрудники, которые работают не только по трудовым договорам, но и по гражданско-правовым. Зампред рассказал, что они также будут получать пособия по временной нетрудоспособности.

По его мнению, принципиально повысится публичность и качество управления единым социальным фондом. Давид Кришталь отметил, что будет создан наблюдательный совет, в который войдут как представители профсоюзов, так и представители работодателей. Он подчеркнул, что таким образом, будет усилен общественный контроль за работой такой важной для социального обеспечения граждан организации. Давид Кришталь добавил, что при объединении двух фондов не произойдёт сокращение штата ни ПФР, ни ФСС, эта норма заложена в законопроект.


Профсоюзы поддерживают идею добавить семь дней к ежегодному отпуску

При этом замглавы Федерации независимых профсоюзов России Александр Шершуков отметил, что введение такой меры не должно сказаться на зарплате

Федерация независимых профсоюзов России (ФНПР) поддерживает предложение фракции ЛДПР добавить семь дополнительных выходных дней к ежегодному оплачиваемому отпуску. Об этом в четверг ТАСС сообщил председатель федерации Михаил Шмаков.
Ранее на первомайской акции временно исполняющий обязанности руководителя фракции ЛДПР в Госдуме Леонид Слуцкий предложил добавить семь дополнительных выходных дней к ежегодному оплачиваемому отпуску.

Собеседник агентства сказал, что профсоюзы не против если добавят семь дней к отпуску и будет не 28, а 35 дней выходных, и поддержат парламент при голосовании.

При этом замглавы ФНПР Александр Шершуков отметил, что введение такой меры также не должно сказаться на заработной плате трудящихся.

«Любое увеличение дней отпуска связано с плюсами и с минусами. Плюсы — это дополнительное время для возможности восстановления людей, минусы — в сокращении рабочего времени. Поэтому это все должно обсуждаться на трехсторонней основе [в рамках Российской трехсторонней комиссии]», — подчеркнул он в беседе с ТАСС.

Около 700 студентов объединит в 2022 году «Летний университет»

В этом году федеральный проект «Летний университет», оператором которого является Псковский государственный университет (ПсковГУ), будет работать на площадке 14 российских вузов. Об этом сообщили в пресс-службе госуниверситета.

«Летний университет» будет работать с 10 по 24 июля. В нем смогут участвовать 700 молодых людей, не младше 3–4 курсов. Ожидается, что ребята приедут из 9 стран, в том числе из ДНР и ЛНР. Также в этом году пройдут обучение 25 школьников из Беларуси. Ребята смогут обучаться по 25 дополнительным образовательным программам. Это: «Биология», «Биомедицина», «Инженерные науки», «Экономика», «Сельское хозяйство», «Право», «Журналистика» и «Филология», «Дизайн», «Технологии легкой промышленности», «Менеджмент», «Туризм и сервис», «IT-Предпринимательство» и другие.

К «Летнему университету» подключились такие вузы, как: БФУ имени Канта, Дальневосточный федеральный университет, Крымский федеральный университет имени Вернадского, Московский государственный университет пищевых производств, МГЮА, ПсковГУ, СКФУ, СФУ, Сочинский государственный университет, Тюменский государственный университет и другие.

Более 20 обучающих вебинаров для педагогов пройдет в мае

Организатор встреч – Корпоративный университет московского образования. Тема этого месяца – наставничество и навыки формирования функциональной грамотности у школьников, а также безопасность на дорогах.

Встречи пройдут в рамках программы «Взаимообучение городов». Своим опытом поделятся педагоги из разных регионов страны. Так, например, 12 мая Центр развития образования Челябинска приглашает на вебинар, на котором расскажут о том, как они проверяют знания и навыки учеников.

13 мая педагоги Гимназии имени А.С. Пушкина из города Шахты готовят выступление на тему «Социальный проект, как одна из форм современной работы педагога». Эта встреча послужит платформой для обсуждения социальных проектов для детей и молодежи, рассказали на официальном сайте мэра Москвы.

В этот же день педагоги из школы города Балаково представят свой успешный опыт взаимодействия внутри школы – проект «Дети учат детей», где ученики помогают друг другу развиваться. Также они расскажут об опыте взаимодействия школьников с молодыми педагогами.

Безопасность детей на дорогах – это тема вебинара 17 мая. Представит ее Московский центр «Патриот. Спорт». Речь пойдет о культуре поведения в транспорте, о правилах безопасности, которые помогут уменьшить количество ДТП с участием школьников.
17 мая учителя из Уфы расскажут, как формировать функциональную грамотность на уроках географии, русского языка и литературы, биологии, математики и физики.

Далее 18 мая представители столичного Центра внешкольной работы «На Сумском» презентуют свой опыт того, как удавалось включать учеников не только в учебный процесс, но и в культурно-образовательные проекты, которые были направлены на воспитание детей.

А 20 мая о креативном мышлении расскажут педагоги из Оренбурга. Вебинар познакомит участников с информационными ресурсами, которые могут пригодиться педагогам для работы со школьниками. Для того, чтобы принять участие в вебинарах проекта «Взаимообучение городов», необходима регистрация на сайте.


На телевидении появится просветительский контент общества «Знание»

Просветительские проекты сейчас очень нужны России. Важная, глубокая и объективная информация, при этом талантливо поданная, очень востребована. Об этом заявил президент РФ Владимир Путин на встрече с генеральным директором общества «Знание» Максимом Древалем.

Максим Древаль рассказал главе государства, что в нашей стране есть много талантливых просветителей, которые не только стремятся поделиться своими знаниями, но и хотят создавать контент, доступный в интернете для большой аудитории.

Владимир Путин согласился, что «объективная, важная, глубокая информация, да еще красиво, талантливо поданная, – это очень востребовано». Он также отметил, «потому что одной «Википедией» невозможно пользоваться». По его словам, когда в стране появляются талантливые люди, профессионалы, мнению которых можно доверять, – это «дорогого стоит». Он сравнил таких людей с энциклопедией, которую нужно изучать только «вживую».

Гендиректор общества «Знание» рассказал, что организация смогла перезагрузиться благодаря лекторам, сыгравшим значимую роль в этой работе. На данный момент их более 8 тысяч. В этом году планируется увеличить до 15 тысяч. Древаль отметил, что все начиналось с 300 человек.

Он также сообщил, что появился очень интересный формат – лекции-экскурсии, которые проводят ведущие спикеры. Так, гендиректор Роскосмоса Дмитрий Рогозин рассказывал про космос и про проекты госкорпорации на космодроме Восточный. А дирижер, худрук и директор Мариинского театра Валерий Гергиев говорил с ребятами о музыке в Мариинке. По словам Древаля, уже были проведены более 50 таких лекций-экскурсий, на которых дети могут и вживую встретиться, и дистанционно, поскольку все снимается и транслируется. По словам Древаля, за год Общество сняло более 600 часов просветительского, сложного, интеллектуального контента.

Гендиректор общества «Знание» выступил с инициативой о трансляции просветительского контента, который снимается при участии организации, на телеканалах. Он пояснил, что и лекторов, и других спикеров часто спрашивают, почему контент общества «Знание» не появляется на телевидении. Может стоит, чтобы фильмы, лекции, контент про географию, историю страны, игровые форматы чаще появлялись на телеканалах, предложил Древаль. Глава государства поддержал данную идею.

Всероссийская конференция «Персонализированная модель образования» прошла в образовательном центре «Южный город»

20-21 апреля в Самаре в гибридном формате прошла Всероссийская конференция для директоров образовательных организаций и руководителей школьных проектных команд Персонализированной модели образования.

Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» выступил партнером конференции. Мероприятие посвятили методикам работы, обсуждению накопленных практик и обмену опытом использования Персонализированной модели образования (ПМО). В конференции участвовали более двухсот человек из двенадцати регионов России.

Конференцию провели на базе Образовательного центра «Южный город», который выступил ее инициатором. «Южный город» является одним из наиболее динамично развивающихся образовательных центров не только Самарской области, но и всей страны. В его состав входят средняя школа, которая размещается в двух современных корпусах, 9 детских садов, а также центр дополнительного образования.

В настоящее время в «Южном городе» более 12 тысяч учащихся и воспитанников обучаются в современных пространствах, которые могут трансформироваться в места как для групповых занятий, так и проектной работы. Руководит центром хорошо известный педагогической общественности страны 36-летний Владимир Кильдюшкин. В 2013 году он представлял Самарскую область на Всероссийском конкурсе «Учитель года» и стал обладателем Малого хрустального пеликана, войдя в пятерку победителей. А в прошлом году Владимир Кильдюшкин вошел в финальную пятерку «Директор школы России». У него четверо детей, по субботам он продолжает вести уроки истории и обществознания.

На пленарной сессии конференции выступили исполнительный директор Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» Петр Положевец с докладом на тему «Какую школу мы строим?». Научный руководитель программы «Цифровая платформа для персонализированного образования в школе», директор Института педагогики Санкт-Петербургского университета, член-корреспондент РАО Елена Казакова рассказала о развитии персонализированного образования в стране. Профессор института педагогики и психологии образования МГПУ Витольд Ясвин остановился на теме «Школьная среда как предмет измерения». Директор образовательного центра «Южный город» Владимир Кильдюшкин поделился опытом реализации ПМО в своем центре. Также о практической реализации персонализированной модели в массовой школе рассказал директор МБОУ СОШ «Школа Будущего» Алексей Голубицкий. А Надежда Сулимова, директор «Лицей Иннополис» рассказала о Персонализации образования из опыта работы «Лицея Иннополиса».

«Используя методики персонализированного образования, мы повышаем эффективность образовательного процесса не только для учеников, но и для всего образовательного сообщества. Такие конференции помогают найти лучшие практики, выявить уникальные решения, установить непосредственные контакты между образовательными организациями, вовлеченными в реализацию ПМО, между педагогами, руководителями управленческих команд. Они помогают формировать профессиональные образовательные сообщества», – считает Петр Положевец, исполнительный директор Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее».

В рамках практической части конференции прошли встречи с директорами школ, руководителями проектных команд, учителями, на которых обсуждались различные аспекты реализации Персонализированной модели образования и уже полученные результаты. Участники также побывали на учебных занятиях, встретились с учениками и учителями образовательного центра «Южный город».

«На мой взгляд, крайне важно, что по итогам конференции управленческие команды школ нашего региона получили не только конкретные результаты, что называется, «здесь и сейчас» (модели реализации на примере разных школ, способы формирования школьной среды, практики разных форм работы в учебной и внеурочной деятельности и др.), но и результаты, эффекты «дальнего действия». Как, например, наполнение смыслами любого школьного события; наличие уже сейчас в голове каждого управленца представления о школе будущего; создание вокруг себя школьного пространства благополучия, счастья, радости и расширения его и многое другое.

Блестящие спикеры, авторитетнейшие и актуальнейшие профессионалы системы образования П.Г. Положевец, Е.И. Казакова, В.А. Ясвин не только говорили о том, как надо, но и мотивировали и вдохновляли управленцев и учителей, подавали пример того, как, в принципе, должен быть организован процесс обучения, буквально «заражали» своими идеями аудиторию.
Учиться на протяжении всей жизни, задавать себе смысловые вопросы и отвечать на них, собирать в школе разных, но объединенных одной идеей (развитие каждого ребенка) людей – это ключевые смыслы конференции и работы любой школы на современном этапе», – сказала Светлана Бакулина, заместитель Министра образования Самарской области.

«Конференция “Персонализированное образование”, прошедшая на базе нашего Образовательного центра, позволила нам решить три важные задачи. Во-первых, мы смогли продемонстрировать накопленный нами опыт персонализации образования и получили качественную экспертную оценку. Во-вторых, мы услышали ведущих экспертов, как самых ярких представителей научного сообщества, так и руководителей лучших школ России, которые рассказали о тенденциях развития персонализированного образования. А также мы продолжили формирование профессионального образовательного сообщества, развивающего идею персонализированного образования в нашей стране», – поделился Владимир Кильдюшкин, директор Образовательного центра «Южный город».

Деятельность Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» нацелена на позитивные изменения в российском образовании с учетом вызовов современного мира. Программы и проекты фонда создают возможности и условия для развития личностного потенциала каждого, навыков XXI века в школах России. Фонд также работает над тем, чтобы в стране существовала действенная и жизнеспособная система поддержки эффективных практик, которые помогают детям с опытом сиротства и особенностями развития обрести навыки, необходимые для самостоятельной и достойной жизни.

Каждый десятый россиянин не считает важным получение вузовского диплома – итоги исследования

Высшее образование не считают обязательным для карьеры 10% россиян, при этом 18% поймут решение своего ребенка отказаться от диплома о высшем образовании. Об этом свидетельствуют результаты исследования сервиса «Работа.ру» (входит в экосистему Сбербанка).

Как сообщает РИА Новости, 6% опрошенных уверены, что высшее образование не является важным, но «пусть будет на всякий случай». При этом опрос показал, что для удачной карьеры высшее образование считают очень важным аспектом 39% респондентов. Каждый пятый полагает, что диплом важен, однако «не играет решающей роли». Каждый четвертый россиянин (25%) уверен, что наличие высшего образования не принципиально для успешной карьеры.

Помимо этого, специалисты поинтересовались, как россияне отнеслись бы к отказу ребенка получить диплом. Почти каждый третий (38%) постарался бы убедить его в важности образования. При этом 5% респондентов воспримут отказ получать диплом негативно.
Еще 20% уверены, что ребенок может передумать и понять, что ему все же необходимо образование, а 18% отнеслись бы к отказу ребенка с пониманием. При указывании варианта «Другое» 4% опрошенных чаще всего отвечали, что дали бы ребенку время, чтобы обдумать решение. Остальные 15% респондентов не смогли дать ответ на данный вопрос, поскольку не имеют детей.
В ходе исследования в апреле 2022 года были опрошены более 5 тыс. совершеннолетних экономически активных респондентов из всех регионов страны.


Глава Минтруда: молодежи уделяется особое внимание

В начале лета выпускники, которые получат дипломы вузов и колледжей, выйдут на рынок труда. Поэтому министерство труда и соцзащиты совместно с Рособрнадзором разработали систему мониторинга. Об этом рассказал глава Минтруда Антон Котяков на встрече с президентом РФ.

При разработке системы были сопоставлены реестры выпускников за последние три года с данными электронной трудовой книжки на базе ПФР. В результате появилось четкое понимание, кто из ребят и куда устроился на работу, и какую зарплату получает. По словам Котякова, также был сформирован рейтинг образовательных программ вузов и колледжей. Он отметил, что им уже начали пользоваться в Минобрнауки, заложив эти показатели в KPI для оценки ректоров. Этим рейтингом пользуются и средние профессиональные образовательные учреждения, сообщает пресс-служба Кремля.

Глава Минтруда пояснил, что на данный момент получается практически в режиме онлайн отслеживать ситуацию по выпускникам– кто нашел себя на рынке труда, а кто нет. И если ребята через 4 месяца после получения диплома не смогли найти работу – по специальности или ту, на которую были готовы, то подключается программа субсидирования найма молодежи. Речь идет о том, что оказывается дополнительная поддержка работодателям, которые берут к себе таких выпускников. Котяков пояснил, что через месяц после трудоустройства выпускника работодатель получает один МРОТ на компенсацию расходов по адаптации молодого специалиста. То есть чтобы более опытные сотрудники опекали молодого человека на первых порах. Через 3 месяца работодатель получит второй МРОТ, и через полгода непосредственной работы выпускника – третий МРОТ. Шесть месяцев – это тот период, за который молодой человек может адаптироваться в коллективе к условиям, проявить себя и закрепиться, пояснил министр. И уже после этого периода молодой специалист сможет строить в этой организации свою карьеру.


Эксперт: размер стипендий студентам нужно увеличить до прожиточного минимума

Эта мера поддержит молодых людей, особенно тех, кто самостоятельно платит за обучение в вузе.
Стипендии студентам российских вузов необходимо увеличить и довести размер ежемесячных выплат до размера прожиточного минимума.

Такое мнение высказала директор Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС Татьяна Клячко. Эксперт считает, что эта мера поддержит учащуюся молодежь в условиях санкций в отношении России со стороны западных стран.

Объясняя свою позицию, Татьяна Клячко отметила: многие студенты, поступая в вуз, уезжают из родительского дома и живут в других городах. Татьяна Клячко уверена, что размер стипендий сейчас должен быть на уровне прожиточного минимума того региона, в котором студент учится. Средства на эти цели, по мнению директора Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС, должны быть направлены из федерального бюджета, поскольку вузы в основном финансируются из казны государства.

Поддержать студентов может не только повышение ежемесячных выплат, начисляемых по результатам освоения образовательных программ, но и создание в вузах рабочих мест для обучающихся, причем по специальностям, по которым студент получает высшее образование.

Эту практику, успешно апробированную в период пандемии, нужно продолжить, чтобы молодежь могла подрабатывать. Особенно в этом заинтересованы те, кто сам оплачивает обучение, рассказала Татьяна Клячко ТАСС.

Прожиточный минимум в России в целом составляет 12 654 рубля, для трудоспособного населения – 13 793 рубля, для пенсионеров – 10 882 рубля, для детей – 12 274 рубля. Величина прожиточного минимума в каждом регионе разная.
Размер государственной академической стипендии для учащихся вузов РФ в 2023 году вырастет с 1 755 до 1 825 рублей, государственной социальной стипендии – с 2 634 до 2 739 рублей.

Студентов IT-специальностей будут тестировать, чтобы оценить качество их подготовки

В ближайшие три года для оценки качества подготовки студентов, которые получают дополнительную квалификацию на «цифровых кафедрах» в вузах – участниках программы «Приоритет-2030», выделят более 1,5 млрд рублей. Постановление об этом подписано Председателем Правительства Михаилом Мишустиным.

Как сообщается на сайте Правительства России, федеральную субсидию планируют использовать, чтобы организовать комплексную оценку потенциального и реального уровней развития цифровых компетенций студентов. В текущем году для этих целей направят около 321 млн рублей, в 2023-м – 521,4 млн и в 2024-м – 698 млн рублей. Средства позволят оплатить труд преподавателей, которым предстоит участвовать в тестировании, а также аренду помещений и закупку программного обеспечения.

Студентам предложат тесты, соответствующие тематике их программ дополнительной профподготовки. Итоги тестирования дадут возможность оценить уровень компетенций студентов по окончании обучения. Ожидается, что в этом году в тестировании будут участвовать более 80 тысяч человек, а к 2024 году их количество увеличится до 385 тысяч.

В настоящее время в проекте участвуют 106 вузов, присоединившихся к программе «Приоритет-2030». Ассесмент-центром выступает университет «Иннополис» – одно из ведущих высших учебных заведений, которые специализируются на подготовке IT-специалистов.
Проект для развития высшей школы «Приоритет-2030» в России запущен, чтобы молодежь могла рассчитывать на получение качественного и востребованного образования. В его рамках российским вузам предоставляются гранты – более чем по 100 млн рублей. Участниками программы стал 121 университет, почти две трети вузов – региональные.

Регионам поручено взять под контроль безопасность учебных заведений

12 мая, в Калуге проходило Всероссийское совещание с участием министра просвещения Сергея Кравцова и глав региональных органов управления образованием. Об этом сообщила пресс-служба Минпросвещения.

На совещании Сергей Кравцов особое внимание уделил обеспечению безопасности образовательной среды. Он поручил главам региональных министерств образования взять под личный контроль обеспечение безопасности учебных организаций. Министр отметил, что в системе безопасности любого образовательного учреждения не должно быть слабых мест.

Глава Минпросвещения поручил к началу следующего учебного года завершить все запланированные работы, «в том числе по категорированию объектов и обучению работников школ действиям в условиях возможных угроз».

Целевое обучение в вузе может стать доступным для всех

В Госдуму внесен законопроект о формировании открытого конкурса на целевые места. Если поправки будут приняты, то любой выпускник сможет получить образование за счет бюджетной или частной организации.

Поправки предполагается внести в закон «Об образовании РФ». Планируется, что на базе уже существующей информационной системы итоговой аттестации появится единая образовательная платформа, где в публичном доступе работодатели смогут размещать свои заявки. На основе этих запросов сформируется количество бюджетных мест на целевое обучение. На каждое место будет конкурс из абитуриентов, в котором сможет участвовать любой выпускник.

Как отмечают авторы законопроекта, такая система позволит усовершенствовать подготовку кадров. Работодатели получат высококвалифицированных специалистов, а студенты смогут получить востребованную профессию и иметь гарантию трудоустройства после обучения.

Базу предлагается создать на основе уже существующего сервиса «Поступление в вуз онлайн». Это позволит подавать заявки на целевое обучение через портал Госуслуг. Как указано в проекте, все заявки будут публичными. У абитуриентов появится возможность выбрать образовательное учреждение, узнать условия конкурса, ознакомиться с договором и отправить отклик на место. Также в открытом доступе будет информация о работодателе, с которым после обучения выпускник заключит трудовой договор.

Законопроектом уточняется ответственность за неисполнение договора как со стороны выпускника, так и работодателя. В частности, если ученик откажется работать на предполагаемом месте, то его ждет штраф в размере стоимости обучения.

Наряду с бюджетным целевым набором, законопроектом также предлагается ввести открытый и доступный всем целевой набор в высшие учебные заведения за счет частных инвестиций. Для частных инвесторов есть дополнительные полномочия: заказчик сможет самостоятельно определять продолжительность будущей трудовой деятельности выпускника.

В борьбу за 3 млн рублей вступили представители 10 казачьих кадетских корпусов

11 мая, в России начался очный второй тур смотра-конкурса «Лучший казачий кадетский корпус». Об этом сообщила пресс-служба Минпросвещения.

В испытаниях принимают участие представители 10 казачьих кадетских корпусов. Ребята приехали из Ростовской, Астраханской, Брянской и Свердловской областей, а также из Краснодарского края. Как отметил замминистра просвещения РФ Денис Грибов, система казачьего кадетского образования, сложившаяся в стране на сегодняшний день, является продолжением исторической практики по подготовке высокопрофессиональных кадров для военной и государственной службы, в том числе госслужбы российского казачества.

В 2022 году в первом туре конкурса приняли участие 23 образовательных организации из 17 российских регионов. По итогам конкурса обладатели звания «Лучший казачий кадетский корпус» получат переходящее знамя президента Российской Федерации и денежные премии. За первое место – 3 млн рублей, за второе место – 2 млн рублей, за третье место – 1 млн рублей.

Модули по кибербезопасности, пятилетнее обучение 9-классников: что ждет «Сириус» в ближайшее время

На протяжении всего XXI века «Сириус», как путеводная звезда, будет соответствовать своему названию и помогать развитию талантливой молодежи и одаренных школьников. Такое мнение высказал Владимир Путин на заседании попечительского совета фонда «Талант и успех».

Президент РФ уверен, что на всей федеральной территории Сириус будет формироваться настоящие и будущие победы нашей страны не только в спорте, но и в культуре, искусстве, науке и технологиях. «Сириус» будет этой путеводной звездой для наших молодых талантливых людей, причем не только в горизонте текущего десятилетия, но и на весь XXI век», – приводит пресс-служба Кремля слова главы государства. Он уточнил, что масштаб задач, которые ставятся перед «Сириусом» должны соответствовать такой ответственной миссии.

Руководитель образовательного фонда «Талант и успех», председатель совета федеральной территории Сириус Елена Шмелева рассказала, что для выпускников «Сириуса» разработана новая программа стажировки, которую планируется запустить в сентябре. Также предлагается запустить на базе IT-колледжа «Сириуса» программу интенсивного пятилетнего обучения по системе бакалавриата. В колледж смогут поступать финалисты и призеры ВсОШ по информатике, которые закончили девятый класс. Как пояснила проректор научно-технологического университета «Сириус» Лилия Кирьянова, речь идет об интенсивных пятилетних программах, обучаясь на которых ребята получат основное общее и высшее образование. При этом последний год обучения будет нацелен на практику.

По словам Кирьяновой, также разработана модель дополнительного интенсивного обучения информационной безопасности студентов, которые уже учатся в вузах. Эту модель планируется апробировать в «Сириусе», а затем передать в другие университеты. Проректор отметила, что дефицит специалистов в области информационной безопасности составляет более 15 тыс. человек в год и продолжает увеличиваться.

В свою очередь Владимир Путин дал поручение Образовательному центру «Сириус» и его партнерам разработать специальные модули по кибербезопасности для технических вузов и факультетов. Это нужно для того, чтобы будущие инженеры и конструкторы, независимо от направлений обучения, имели сильные навыки по защите критической инфраструктуры, отечественных промышленных и информационных систем, пояснил президент РФ. Также глава государства поручил IT-колледжу «Сириуса» вместе с ведущими российскими высокотехнологичными компаниями отработать новые, ускоренные механизмы обучения специалистов для IT-отрасли. «Это абсолютно необходимая вещь», – подчеркнул он.

По мнению Путина, «Сириус» должен взять на себя координацию создания в нашей стране сети сильных школ с передовыми методиками. Он уточнил, причем именно на тех территориях, где сейчас формируются мощные центры технологического и промышленного роста. «Знаю, что «Сириус» этим занимается, просто еще раз обращаю внимание», – пояснил президент. Это направление является важным, «и просил бы его не упускать».

В качестве примера Владимир Путин привел Амурской область, где строится крупнейший в мире завод по переработке газа, кластер микроэлектроники на Валдае в Новгородской области, биофармацевтики – в Ярославской области, курортного дела – на Алтае, формирование «зеленой» природосберегающей энергетики на Камчатке, создание транспортной, логистической инфраструктуры в Мурманской области, в ЯНАО, а также в опорных пунктах Северного морского пути. Президент пояснил, что там формируются мощные научно-производственные кластеры, все это близко по духу «Сириусу». И если получится перейти к непосредственному контакту с этими центрами развития, то это будет значимый шаг в формировании целостной карьерной траектории для молодых людей и детей, отметил Путин.

Также глава государства поручил сформулировать заявку по необходимой для «Сириуса» технике, технологиям, объемам работ и финансированию для создания базы вычислительных мощностей.


Путин: «Сириус» может внести заметный вклад в повышение качества российского образования

В 2024 году во всех российских регионах будут открыты маленькие «Сириусы». Об этом сообщила вице-премьер Татьяна Голикова на заседании попечительского совета фонда «Талант и успех» под председательством Владимира Путина.

Она пояснила, что это образовательные центры, которые будут аккумулировать на себе методики «Сириуса», а также у них будет возможность полного взаимодействия. Татьяна Голикова отметила, что на данный момент создано 44 таких центра, а до конца 2022 года появятся еще 12. По ее словам, регионы сами принимают активное участие и своими силами создают центры, которые перенимают методики «Сириуса». В свою очередь глава государства заявил, что со стороны «Сириуса» также нужна инициатива, чтобы привлекать коллег из разных ведомств и министерств.

Владимир Путин отметил, что сейчас важны различные формы поддержки талантливой молодежи и школьников на фоне введенных против России санкций, в том числе и в области спорта и даже искусства. Он пояснил, что необходимо проводить различные олимпиады по математике, физике и химии. Нужно подключать и возможности «Сириуса», чтобы создать необходимые условия для организации мероприятий подобного рода.

Как сообщила руководитель образовательного фонда «Талант и успех», председатель Совета федеральной территории Сириус Елена Шмелева, в этом году около 2,5 млн школьников посетили «Сириус» в рамках Всероссийской олимпиады школьников по различным предметам – астрономии, химии, математике, физике, биологии и информатики.

По мнению президента РФ, «Сириус» должен вобрать в себя все направления деятельности, в которых наша страна была и остается безусловным лидером, и которые важны для развития России. Путин отметил, что в «Сириусе» созданы для этого очень хорошие условия. И эти возможности нужно по-максимуму использовать, чтобы добиваться результата.

Путин напомнил, что «Сириус» создавался как площадка для развития талантливых молодых людей и перспективных школьников. «Но постепенно наукоград растет в соответствии с требованиями времени», – отметил глава государства. Президент добавил, что «Сириус» становится центром притяжения для российских студентов, аспирантов, ученых и сотрудников высокотехнологичных компаний. По его словам, в центре хотят работать в том числе и соотечественники, которые живут за границей, а также специалисты из Китая, Индии, Ирана и многих других стран. «Условия комфортные, климат прекрасный», – пояснил Путин.

По его мнению, число желающих работать в «Сириусе» будет увеличиваться, если на федеральной территории будут доступны необходимое научное оборудование, качественное медицинское обслуживание и жилье.

Владимир Путин считает, что «Сириус» может внести заметный вклад в повышение качества всего российского образования. И первостепенный вопрос – это квалификация учителей. Глава государства напомнил, что в Центре работает целая система переподготовки педагогов. Важно, чтобы в школы приходили работать не только студенты и выпускники педагогических вузов, но и математики, физики, IT-специалисты, филологи и историки. То есть будущие или уже состоявшиеся специалисты, имеющие углубленное образование в конкретной области, подчеркнул президент РФ.

Также глава государства считает, что необходимо максимально серьезно подходить к отбору компаний-резидентов федеральной территории Сириус. К ним должны предъявляться четкие и объективные требования оценки их деятельности с точки зрения эффективности и ответственности за достижение целей. Президент пояснил, что важно не только «застолбить место в IT-парке и биотехнологий, построить красивый офис», но когда бизнес приходит работать всерьез, то он должен обеспечить настоящие прорывные решения и коммерчески успешные продукты.


67% россиян проголосовали «за» патриотическое воспитание в школе

Еще более половины положительно отнеслись к инициативе поднимать флаг в школе в начале учебной недели. Такие данные сегодня были опубликованы на сайте Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ).

Как следует из данных опроса, респондентам предложили оценить несколько инноваций, которые обсуждались в последнее время. Так, в сообщении говорится, что больше всего поддержки и нейтрального отношения получила инициатива поднимать флаг и исполнять гимн в начале учебной недели. 59% опрошенных относятся к ней положительно, еще 24% – отрицательно, а 13% – безразлично.

Также во время опроса у участников спрашивали, как они относятся к идее провести отдельный урок по специальной военной операции. Положительно к этому отнеслись 51% респондентов, отрицательно – 37%.

Предложение ввести уроки истории с первого класса одобрили 42% опрошенных, отрицательно к этому отнеслись – 49%. 83% уверены в том, что современная школа в первую очередь должна давать знания, но при это две трети (67%) считают, что патриотическое воспитание тоже должно ложиться на плечи школы.

В качестве примеров других функций школ россияне отмечали доступ к спортивным секциям, библиотеке, внеклассным кружкам (72%), воспитание моральных качеств (69%), выдачу школьникам хороших учебников (68%), побуждение к самостоятельному поиску новых знаний (66%), эффективную организацию работы учителей (63%), а также помощь детям из так называемых проблемных семей (59%).

Всероссийский опрос был проведен 27 апреля 2022 года. В нем приняли участие 1,6 тысяч россиян в возрасте от 18 лет.

Аккредитация, лицензия, соцсети: на что абитуриентам нужно обращать внимание при выборе вуза

Многие выпускники, нацеленные на конкретные специальности и сдавшие необходимые экзамены, оказываются перед выбором – в стенах какого высшего учебного заведения получать знания? О том, какими критериями стоит руководствоваться при выборе вуза и на что обращать особое внимание, сообщает Рособрнадзор.

Надзорное ведомство советует в первую очередь обратить внимание на такой критерий, как лицензирование. Именно лицензия позволяет вузу заниматься образовательной деятельностью. Название высшего учебного заведения, указанное в лицензии, должно совпадать во всех документах (справках, приказах, договорах, дипломах). В приложении к лицензии указывается образовательная программа (специальность), по которой абитуриент планирует обучаться.

Также следует уделить внимание аккредитации – она позволяет вузу выдавать диплом установленного Минобрнауки России образца. В приложении указывается перечень всех аккредитованных укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, в том числе по каждому филиалу.

Прочитав устав высшего учебного заведения, который регламентирует его деятельность, вы узнаете все о статусе вуза, его учредителе, целях образовательного процесса

Прежде чем остановить свой выбор на конкретном университете, стоит побывать на дне открытых дверей. Так вы сможете оценить состояние учебных помещений и оборудования, соблюдение санитарных норм. Хорошо также пообщаться с деканами факультета, задать интересующие вопросы руководству вуза.

Обратите внимание на сайт вуза – здесь должны быть размещены такие документы, как лицензия, свидетельство об аккредитации и устав. Кроме того, на сайте должна присутствовать информация о квотах по целевому приему, количестве бюджетных мест, правилах приема (и перечень документов для подачи заявления). На сайте можно ознакомиться с результатами вступительных испытаний, перечнем педагогов, внутренними приказами, методическими материалами и другой информацией.

Перед выбором вуза стоит также зайти на сайт Рособрнадзора. Здесь можно найти информацию о лицензии и свидетельство о государственной аккредитации. В разделах «Лицензирование» и «Государственная аккредитация» есть соответствующие реестры. Может помочь и сайт «Карта вузов».

Помимо этого, у каждого высшего учебного заведения есть свои сообщества в социальных сетях. При выборе института стоит ознакомиться с отзывами обучающихся в них студентов. Можно также задать интересующие вопросы администраторам и модераторам группы.

Обучиться IT-профессии бесплатно – такая возможность может вскоре появиться у россиян

В совете по развитию цифровой экономики выступили с инициативой давать второе высшее образование по IT-специальностям на бесплатной основе. Это не единственное предложение, которое недавно появилось для поддержки отрасли.

Как сообщил председатель комиссии по развитию информационного сообщества, СМИ и массовых коммуникаций Общественной палаты РФ Рифат Сабитов, сейчас отрасль нуждается в привлечении порядка миллиона новых специалистов. Такие меры заставят людей активнее переобучаться и менять профессию.

В качестве мер поддержки для IT-специалистов уже начали действовать отсрочка от службы в армии и льготная ипотека для приобретения жилья в 5%. Как ранее сообщало сетевое издание «Учительская газета», отсрочка предусмотрена для мужчин в возрасте до 27 лет, которые получили высшее образование и трудятся в отечественных ИТ-компаниях не менее одного года. При этом должно быть соблюдено условие, что высшее учебное заведение они окончили за год до назначения на свою должность.

Это не все льготы для сферы IT, которые предлагает правительство. Так, например, в начале марта премьер-министр РФ Михаил Мишустин объявил, что российские IT-компании будут на три года освобождены от уплаты налога на прибыль и проверок. Кроме того, они смогут брать кредиты по заниженной ставке – не более 3%. Налоговые преференции распространят на разработчиков мобильных приложений и организации, которые занимаются реализацией, установкой и тестированием отечественного программного обеспечения.


Новая программа по развитию речи для старших дошкольников скоро появится в детских садах

Презентация установочного семинара прошла в одной из московских гимназий. Программа носит название «Родник». Проект разработан для детей старших и подготовительных групп.

Как сообщается на сайте Института воспитания РАО, специалисты, которые разрабатывали программу, отмечают, что родной язык для ребенка очень важен для развития и формирования его как личности. Чтобы взросление шло гармонично, необходимо прививать малышу интерес к языку, тогда все остальные сферы будут даваться ему легче.

Программа «Родник» и методические пособия к ней подготовлены в рамках проекта «Развитие речи и чтение художественной литературы у детей подготовительной группы в дошкольных образовательных учреждениях». Предполагается, что использовать ее будут сотрудники дошкольных образовательных организаций, воспитатели и методисты, студенты педагогических вузов и колледжей, а также родители, которые интересуются вопросами развития речи детей дошкольного возраста.

Программа направлена на овладение всеми сторонами речи – это и фонетическая, и лексическая, и грамматическая часть. Дети будут запоминать новые слова и учиться встраивать их в повседневную речь. Планируется, что «Родник» органично вольется в другие занятия, чтобы ребенку было проще осваивать и познавать окружающий мир.


Как подготовить ребенка к использованию социальных сетей – советы экспертов

Прежде чем зарегистрировать ребенка в социальной сети, его следует подготовить: научить конфиденциальности, рассказать, как проверить тех, кто добавляется в друзья.

Эксперты всем пользователям соцсетей в целях безопасности рекомендуют ограничить информацию о себе: не публиковать слишком личные фотографии, видеоролики, адреса, номера телефонов, снимки дорожных билетов, сведения о родных и близких. Что касается детских аккаунтов в социальных сетях, то «Известия» рассказали, как можно защитить страницу несовершеннолетнего и как проверить тех, кто попадает к нему в друзья.

Как защитить страницу ребенка

В социальных сетях, как правило, возможность регистрации открывается пользователям с 13–14 лет. Если родители регистрируют ребенка раньше этого возраста, психологи рекомендуют соблюдать несколько правил.

Так, для безопасности стоит открыть общую почту, доступную не только ребенку, но и взрослому. Родителям лучше привязать ее к своему номеру телефона и именно с этой почты регистрировать ребенка в социальной сети. С ним заранее стоит договориться, что пароль будет известен взрослым – не для того, чтобы проверять переписку, а на случай экстренного реагирования. На страничке нужно вместе с ребенком настроить конфиденциальность.

Важно объяснить ребенку, почему закрытый аккаунт позволяет быть в безопасности. Так снизится число ботов и хейтеров в его личных сообщениях. Можно также сказать, что все, что ребенок собирается разместить в сети, лучше сначала представить на афишах города. Так ему станет понятнее, стоит ли размещать данную информацию, готов ли он к такой публичности.
В случае попыток выведать персональные данные ребенку можно посоветовать пошутить; сказать, что не знает или что у него нет этих данных; заявить, что ему не разрешают делиться этой информацией родители; просто сказать «нет». Важно рассказать ребенку, что аккаунт подобен дому, и ключи от него никому, кроме родителей, давать нельзя.

Как проверить знакомого по переписке

Детям необходимо уметь проверять тех, с кем они знакомятся в интернете. Если что-то настораживает, нужно блокировать собеседников – без всяких сомнений. Психологи рекомендуют предупредить ребенка, что имена, возраст и внешность в социальных сетях могут быть ненастоящими.

Когда ребенок захочет встретиться с другом по переписке в реальности, стоит это сделать с осторожностью. Сначала нужно поговорить с таким другом по видеосвязи. Если он откажется, то ребенок должен знать, что об этом нужно сказать родителям, а не идти на встречу тайно.

В случае, когда по видеосвязи ничто не насторожило, можно договориться о встрече в людном месте и в светлое время суток. Однако если на встречу пришел не друг, а какой-то его «представитель», ребенку нужно сразу уходить и позвонить родителям. Для профилактики родителям полезно самим пообщаться с ребенком с аккаунта вымышленного подростка. Так можно проверить его реакцию и соблюдение им правил безопасности в сети.

Поднятие флага в школах и история с первого класса – атрибуты воспитания патриотизма, считают учителя и родители

С начала нового учебного года в каждой школе в России планируется исполнять гимн и поднимать государственный флаг. Некоторые учебные заведения уже пришли к такой практике. Помимо этого, в планах стоят уроки исторического просвещения. Многие учителя и родители поддержали нововведения.

Как ранее стало известно, министр просвещения Сергей Кравцов на заседании всероссийского школьного исторического форума «Сила в правде!» заявил, что подъем флага и исполнение гимна являются важными дисциплинами для воспитания патриотизма у юного поколения. По его словам, Министерство просвещения обеспечит государственной символикой все школы России в 2022-2023 годах. Известно, что еще в октябре 2021 года Президент России Владимир Путин поручил правительству рассмотреть возможность использования патриотической атрибутики в школах.

Многие педагоги относятся положительно к данным нововведениям, считая, что такие традиции укрепят и разовьют национальное сознание у детей, привьют любовь к собственной стране.

– Я считаю, что поднятие флага и исполнение гимна – отражение тысячелетней истории России. Это не просто триколор, не просто зарифмованные строки – это наша история, культура, вся наша жизнь. Это напоминание и каждому взрослому о том, частью чего ты являешься, – поделилась мнением учитель русского языка и литературы Анастасия Шрамко.

История с первого класса

Сергей Кравцов считает, что благодаря изучению истории с первого класса у детей будет естественным образом формироваться патриотизм, которого зачастую не хватает молодежи. Кроме того, по словам министра, уроки истории способны «сохранить историческую память».

В учебных заведениях будет вводиться историческое просвещение – в рамках предмета «Окружающий мир». При обучении особое внимание будут уделять истории Отечества. Также планируются посещения классами музеев и выставок. Непосредственно уроки истории будут также, как и раньше, начинаться с пятого класса. Кроме того, с нового учебного года в рамках внеурочной деятельности будет проводиться урок «Разговоры о важном», где школьники будут обсуждать с учителями события в мире.

Введение исторического просвещения и воспитания в школьных стенах вызвало положительные отклики не только в учительской среде, но и среди родителей школьников. Многие россияне считают, что данная практика способна укрепить патриотизм.
– Мне кажется, наши дети должны знать историю своей Родины, это залог хорошего воспитания и азы качественного образования. На мой взгляд, раньше в учебных заведениях уделяли мало внимания этой теме, – поделилась мнением мама будущего первоклассника и пятиклассницы Мария Иванова.

Мнение общественности

Сетевое издание «Учительская газета» провело опрос среди читателей на тему исторического просвещения с 1 класса. Так, 43% россиян поддержали идею, против оказались 32%. 16% опрошенных считают, что «родители сами должны заниматься историческим просвещением в начальной школе». Другие же 9% полагают, что «знаний об истории, которые дети получают в начальных классах и так достаточно». Данные опроса приведены по состоянию на 7 мая 2022 года.

Аналитический центр университета «Синергия» по вопросу поднятия флага и исполнения гимна в школах опубликовал данные, из которых следует, что 67% опрошенных поддержали инициативу. Нейтральное отношение у 15% россиян. Против оказались 18% опрошенных.

Патриотическое воспитание в школах поддержали 62% респондентов. 43% считают, что «дети станут патриотами с исполнением гимна и поднятием флага». 30% придерживаются мнения, что «такие традиции объединяют». Другие 16% уверены, что «дети будут уважать нашу культуру и историю», остальные 8% считают, что «дети станут дисциплинированнее». Не видят необходимости в нововведениях 21% респондентов и не определились с позицией – 17%.

Пока только несколько школ в России ввели патриотические уроки, другие готовятся к первому сентября. Исходя из опросов, большинство педагогов и родителей согласились с инициативами Минпросвещения, полагая, что изучение истории с ранних лет, как и использование патриотической атрибутики способны воспитать патриотизм и заложить любовь к Родине у школьников.
Кроме того, в рамках форума «Сила в правде!» был поднят еще один вопрос, который вызвал неоднозначную реакцию – рекомендации Минпросвещения перед уроками собирать мобильные телефоны учащихся. Многие учителя задались вопросом, кто будет нести ответственность за сохранность имущества? Других же интересовала юридическая сторона вопроса: если ученик не захочет сдавать личную собственность, то неясно, каким образом его можно к этому принудить. Известно, что изъятие личной собственности незаконно, устав не может противоречить закону.

Депутат Госдумы предлагает сделать поисковые экспедиции частью школьной программы

В настоящее время такие экспедиции не входят в воспитательную работу.
Первый заместитель председателя комитета Государственной думы по просвещению Яна Лантратова выступила с предложением включить поисковые экспедиции в программу патриотического воспитания в школах.

Необходимость расширить план воспитательной работы парламентарий обосновала в письме на имя министра просвещения РФ Сергея Кравцова. «Прошу интегрировать работу поисковых движений в официальную образовательную систему», – цитирует документ Агентство городских новостей «Москва».

Кроме того, в письме говорится о том, что в настоящее время поисковых экспедиций нет в программе патриотического воспитания в школах. Более того, наставник детей не может организовать выезд поискового отряда на место, потому что существуют сложности в оформлении участия детей в таких экспедициях.

Как ребенку поехать в «Артек» или другой федеральный детский лагерь бесплатно – несколько простых советов

С приближением летних каникул проблема отдыха школьника стоит очень остро. Лагерь многие родители и сами дети считают самым лучшим вариантом. Но что делать, если ребенка хотелось бы отправить в знаменитые лагеря, например, «Артек» или «Орленок». Сетевое издание «Учительская газета» рассказывает, как можно поехать туда бесплатно.

Федеральных детских лагерей в России четыре. Это МДЦ «Артек» в Республике Крым, ВДЦ «Орленок» и «Смена» в Краснодарском крае, ВДЦ «Океан» в Приморском крае. На портале Объясняем.рф разъяснили, что бесплатными путевками в них детей поощряют за достижения в учебе, творчестве, спорте и общественной деятельности.

Получить путевку можно по квоте. Существуют региональная квота и квота от тематических партнеров – компаний-организаторов тематических смен лагеря. Чтобы получить приглашение, нужно зарегистрироваться по ссылке в системе «Путёвка»: МДЦ «Артек», ВДЦ «Орлёнок», ВДЦ «Океан», ВДЦ «Смена». Далее – заполнить профиль, добавить достижения за последние три года: грамоты, дипломы и т.д., подать заявку и дождаться ответа с приглашением.

В летней оздоровительной кампании в этом году будут задействованы более 38 700 организаций детского отдыха, что на 3% больше, чем в 2021 году. В них смогут отдохнуть более 5,5 млн детей.

По поручению генерального прокурора РФ Игоря Краснова, во всех регионах страны органы прокуратуры проводят проверки исполнения законодательства в сфере организации детского отдыха и оздоровления.
Глава Минпросвещения Сергей Кравцов и заместитель председателя ГД Ирина Яровая направили в российские регионы обращение о необходимости устранить все замечания до начала оздоровительной летней кампании.

Рособрнадзор: оценка знаний студентов СПО при аккредитации должна проходить под жестким контролем

Методика расчета аккредитационных показателей для организаций СПО была направлена в регионы 20 апреля.
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев на всероссийском совещании с руководителями органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих государственное управление в сфере образования, рассказал об условиях аккредитации учреждений среднего профессионального образования (СПО).

Методика расчета аккредитационных показателей для организаций СПО была направлена в регионы 20 апреля, проинформировал глава ведомства и предупредил, что оценка знаний студентов в рамках аккредитационных процедур должна проходить под жестким контролем.

В рекомендациях Рособрнадзора определено, что проверка знаний обучающихся проводится под видеонаблюдением. Никаких вопросов, связанных с объективностью, быть не должно. Та работа, которую мы начинаем в этом направлении, должна быть максимально объективной, и мы будет очень серьезно за этим наблюдать, приводит слова Анзора Музаева пресс-служба.
В 2022 году пройдет апробация проведения аккредитационного мониторинга в отношении образовательных организаций всех уровней, по итогам которой возможна корректировка приказов министерств, касающихся показателей.

Новая модель аккредитации образовательной деятельности действует с 1 марта 2022 года. Нововведение затрагивает школы, учреждения СПО и вузы и позволит значительно снизить бюрократическую нагрузку на учебные заведения, а также коррупционную составляющую.

Главное новшество заключается в том, что аккредитация теперь бессрочная. Образовательным организациям, которые имеют аккредитацию, действующую до 1 марта 2022 года, получать ее заново не придется: их свидетельства об аккредитации станут бессрочными автоматически, информировало сетевое издание «Учительская газета».

То, что новая модель может снизить бюрократическую нагрузку на педагогов, является положительным моментом. До начала следующего учебного года может быть принят законопроект, ограничивающий бюрократическую нагрузку на учителей. Об этом ранее заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев.


Более 10 тысяч выпускников школ поступят на бюджетные места кубанских вузов

Число бюджетных мест увеличивается в информационных технологиях, педагогическом образовании, сельском хозяйстве.
Ежегодно в Краснодарском крае оканчивают школу около 24 тыс. учеников. В 2023 году почти 10,4 тыс. смогут поступить в краснодарские вузы на бюджетные места.

Число таких мест растет, особенно в информационных технологиях, педагогическом образовании, сельском хозяйстве. Это востребованные направления в экономике региона, рассказал журналистам губернатор края Вениамин Кондратьев.

На 2023/2024 год 31 вузу Краснодарского края, в том числе филиалам университетов, выделено 10 406 бюджетных мест на программы бакалавриата, магистратуры, специалитета, аспирантуры и ординатуры. В тройке лидеров Кубанский государственный университет, который получил 2 741 бюджетное место, Кубанский государственный аграрный университет – 1 519, Кубанский государственный технологический университет – 1 457.

Губернатор также рассказал, что на Кубани введена система мер поддержки специалистов востребованных направлений. По словам главы региона, сегодня краю особенно нужны врачи, учителя, воспитатели, инженеры. Кадровую проблему решают с помощью программ «Земский доктор», «Земский фельдшер» и «Земский учитель».

Кроме того, первые три года после трудоустройства в школу молодые педагоги получают выплату из краевого бюджета в размере 3 тыс. рублей. В 2022 году впервые врачи, учителя и социальные работники региона – всего 900 человек получат по 1 млн рублей на первоначальный взнос по ипотеке. Такой выплаты не было ни в одном регионе, подчеркнул Вениамин Кондратьев.
Минобрнауки РФ подвел итоги конкурса по распределению бюджетных мест между высшими учебными заведениями. Как уже сообщало сетевое издание «Учительская газета», всего в 2023-2024 учебном году планируется открыть 590 101 бюджетное место. Причем 73% отводится регионам.

Высшее образование – залог успешной карьеры? Отвечают эксперты

Согласно исследованию о необходимости высшего образования, почти половина россиян уверены, что диплом необходим. Мнения экспертов на этот счет расходятся – многое зависит от профессии и сферы деятельности.

Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказывало об исследовании сервиса по поиску работы «Работа.ру». По итогам социологического опроса россиян, 39% из них полагают, что высшее образование жизненно необходимо для будущего успеха, диплом по их мнению – залог блестящей карьеры. 20% опрошенных считают, что диплом «очень важен, но при этом в жизни не играет решающей роли». Тогда как 25% думают, что диплом не играет важной роли в становлении карьеры.

Мнение родителей будущих студентов также расходилось. Абсолютно необязательным диплом о высшем образовании считают 10% россиян. Из них только 18% считают, что смогут с пониманием отнестись к решению их детей не получать высшее образование. Не верят в важность высшего образования 10% участников исследования. И 6% считают, что «пусть будет диплом на всякий случай».
38% мам и пап готовы принять тот факт, что ребенок откажется получать диплом и при этом попытались бы убедить получить «вышку» для стабильности в будущем. 5% отнеслись бы негативно к отказу идти учиться в высшее учебное заведение. 20% полагают, что «придет время и их сын или дочь передумает и решит поступать в вуз». 18% приняли бы отказ, давая сделать выбор. 4% «дали бы время подумать» – к примеру, такая практика давно популярна в Англии. Родители разрешают детям отдыхать и путешествовать сразу после окончания школы и обдумать вопрос будущей специальности и необходимости получения высшего образования. 15% опрошенных не смогли дать ответ.

Что думают эксперты

Мнение экспертов в вопросах высшего образования расходится.

– Без высшего образования в некоторых сферах построить карьеру практически невозможно – в науке, например, или госуправлении, просто не возьмут на работу», – считает Антон Сухов, сотрудник «Агентства стратегических инициатив», руководитель проекта – направление «Лучшие практики». - В других направлениях на первых этапах может сложиться впечатление, что опыт важнее образования – иногда это действительно так. Но соискатель и с опытом, и с образованием всегда будет иметь преимущество. Также, как айтишник, отучившийся в Физтехе, всегда будет приоритетнее для работодателя, чем окончивший какие-нибудь онлайн-курсы.

В бизнесе похожая история – чтобы открыть свое дело, диплом, конечно, не нужен, но нужны знания – и их необязательно получать, исходя из собственных ошибок. Если посмотреть на успешных бизнесменов и управленцев, многие из них не только освоили какую-нибудь специальность, но и пошли учиться дальше на MBA. Без диплома большинство работодателей не рассматривают соискателей вообще, так что стать «белым воротничком» не получится, а работать курьерами и кладовщиками не все хотят. Для этого и нужен диплом.

Другим мнением с сетевым изданием «Учительская газета» поделился судебный юрист Андрей Дульский:

– Необходимость диплома о высшем образовании скорее зависит от консервативности профессии и специализации. Например, в юридической сфере юрист без высшего образования не может быть представителем в суде по гражданским или административным спорам. Тем более, не может получить статус адвоката для ведения уголовных дел.

Если запрос работодателя сводится к конкретным знаниям, то человек может построить карьеру и без диплома. Чтобы быть юристом узкой специализации, например, налоговым или по работе с договорами, то работодатель будет ценить конкретные знания и может «закрыть глаза» на отсутствие высшего образования. Тем более, если требуется юрист в сфере криптоиндустрии или санкционный юрист (сейчас востребована и такая специализация), то будет важен именно практический объем знаний, независимо от дипломов и аттестатов.

Соискатель, который имеет диплом, получит больше шансов найти работу, чем специалист без него, ведь работодатель будет спокоен по поводу качества знаний будущего работника. Наверное, консервативные сферы более чутко относятся к таким вопросам, чем более авангардные.

Сильно отличаются мнения в творческой индустрии, где крайне сложно оценить и загнать в учебные рамки студентов. С нами поделилась мнением профессиональный художник Рита Древа:

– Шесть лет моей академической учебы в художественном вузе были важными, несомненно. Но был и существенный минус: как художник, я потеряла свою творческую свободу и самобытность. Я стала похожей на других. Конечно, тогда я освоила технику и научилась рисовать глиняные горшки, натюрморты, поняла, где должен быть свет и тень, как грамотно нарисовать человека, пейзаж, но я потеряла что-то более важное.

К сожалению, это минус любого образования, ведь оно предполагает систему с нормами и рамками. После окончания вуза пришлось снова учиться «слушать» себя. Я бы мечтала в будущем создать творческое образовательное пространство, где любой человек смог бы раскрывать свой собственный потенциал с помощью творчества – такого места, как мне кажется, не хватает в нашей стране.

Мнения в вопросах высшего образования сильно расходятся, как среди абитуриентов, так и среди родителей и экспертов. Единого и правильного ответа тут не может быть. Многое зависит от сферы деятельности, выбирая которую будущий специалист сможет сделать индивидуальный выбор, опираясь на свои возможности и следуя целям.

Какие вопросы лучше не задавать школьнику – мнение эксперта

Нейробиолог Дин Бернетт считает: родители часто сами виноваты в том, что дети их не слушаются.
Нейробиолог Дин Бернетт полагает: многих проблем с подростками можно избежать. Нужно лишь задавать правильные вопросы. Например, врач советует отказаться от привычных фраз: «Как дела в школе?», «Почему ты спал до обеда?» и других. Эти вопросы, предупреждает эксперт, являются ловушками для родителей, которым на многие вещи стоит посмотреть не с позиции взрослого, а с позиции ребенка.

Доктор Бернетт говорит: лучше не спрашивать у подростка, почему он относится к дому, как к гостинице, а попробовать предложить ему что-то взамен, если он уберет свою комнату. Вопрос о том, как сегодня прошла учеба, тоже под запретом. Все дело в том, что в школе ученик может быть испытывать стресс, поэтому отличным вариантом будет просто спросить, как дела.

Дин Бернетт в своей книге «Почему ваши родители доводят вас до отчаяния и что с этим делать» пишет: мозг подростков развивается быстро, поэтому им нужно больше сна, чем другим, передает dailymail.co.uk. Это надо иметь в виду прежде, чем спрашивать, почему ребенок проспал половину выходного дня. Сон – прекрасное средство, говорит автор исследования, в том числе и для поднятия настроения, и для формирования позитивного отношения к жизни и окружающим.
Ученый также утверждает, что когда родители придираются к своим детям по поводу использования телефона, они должны признать: они используют свои устройства так же часто, как и их дети.

К детям нужно относиться бережно: Учитель года выступила против революции в образовании

Алла Головенькина – учитель биологии, абсолютный победитель всероссийского конкурса «Учитель года России» – 2014 провела занятие в онлайн-школе «Высшая лига». Темой ее мастер-класса стала «Метапредметность как основа современного урока».
В начале занятия к его участникам обратился координатор проекта Артур Заруба. Он представил спикера, обратив внимание слушателей на подход учителя к образовательному процессу. Алле Николаевне принципиально важна вовлеченность учеников в тему занятия.

Раскрывая понятие метапредметности, педагог остановилась на системном мышлении, рефлексии, эмоциональном интеллекте и других его непременных составляющих. Она определила метапредметность как способ мышления и получения универсального знания, не привязанного к отдельным предметам и в то же время включающего их. Метапредметность, по словам педагога, позволяет целостно и образно воспринимать мир, вести универсальную надпредметную деятельность. Она предполагает обучение детей приемам, техникам, схемам, образцам познавательной деятельности.

Для Аллы Николаевны метапредметность также означает способность сделать неясное очевидным, а сложное – простым. Необходимой для этого оказывается работа с текстом. Понимание текста возможно через умение объяснять, применять на практике, трансформировать. Поэтому на уроках Аллы Николаевны школьники учатся объяснять друг другу новый материал. В его применении важна адаптация полученных знаний в новой форме. А трансформация позволяет интерпретировать информацию, данную учителем. Не менее значима для понимания и усвоения знаний также визуализация.

Спикер отметила, что если после школы у подростков из памяти стереть все, что касается терминологии и непосредственного предметного содержания, то останутся определенные умения. Это, по ее мнению, и есть метапредметные навыки, которые приобретены в процессе познания.

Для метапредметности необходимым условием является также взаимодействие учителя и учеников. Оно предполагает сотрудничество, коммуникацию и промежуточную рефлексию. Эффективным является обучение в команде. Педагог поделилась четырьмя принципами командной работы: равное участие, позитивная взаимосвязь, одномоментное взаимодействие, индивидуальная ответственность. Важно понимать отличие командной работы от групповой. Упомянутые принципы делают ребят именно командной. Чрезвычайно важной в обучении является также личность учителя.

После выступления спикера последовали вопросы аудитории. Так, Сергей Левченко, учитель математики из города Майкоп Республики Адыгея, призер конкурса «Учитель года России» – 2020 задал вопрос о существовании в природе революционного процесса и возможности подобного развития в образовании.

Алла Николаевна напомнила о существовании довольно жестких изменений, которые называются ароморфозом. Это прогрессивные эволюционные изменения строения, приводящие к общему повышению уровня организации организмов. Что касается школы, то Алла Головенькина против революционных процессов, поскольку они спонтанны и хаотичны, с непрогнозируемыми последствиями. К развитию детей нужно относиться очень бережно.

Диана Минец, учитель русского языка и литературы из Череповца, финалист конкурса «Учитель года» – 2020, поинтересовалась, какими способами спикер реализовывает научную составляющую своего предмета, чтобы детям она была понятна. В своем ответе Алла Николаевна сделала акцент на том, что для реализации научности важна практикоориентированность. Биологию нужно изучать «через практику, а не через картинку березы в учебнике». Необходимо также погружать ребят в современные научные достижения – не только в области биологии, нужно показывать взаимосвязь во всем.

Алена Минина, учитель немецкого и английского языков школы села Николаевка в Камчатском крае, лауреат конкурса «Учитель года России» – 2020, спросила спикера о том, как предметная практика помогает решать конкретные жизненные задачи. Отвечая на вопрос, Алла Николаевна сказала, что через метапредметные умения дети продолжают учиться, в том числе осваивать азы профессии. В жизни самой Аллы Николаевны метапредметные знания помогают ей с легкостью осваивать новое, брать на себя новые должностные обязанности и выполнять их. Они позволяют ей осваивать новое образовательное пространство.

С записью трансляции мастер-класса можно ознакомиться в социальной сети ВКонтакте. Расписание занятий школы размещено на сайте проекта. Партнерами проекта «Высшая лига» выступают Общероссийская общественная организация лидеров образования «Учитель года», сетевое издание «Учительская газета», Мультимедийный исторический парк «Россия – Моя история», Общероссийский Профсоюз образования.

Онлайн-проект «Высшая лига» стал информационно-методической площадкой для педагогов страны. Здесь проводят занятия победители, лауреаты и участники Всероссийского конкурса «Учитель года России», они делятся своими секретами профессионального мастерства.


Волнуются, хотят на бюджет, будут скучать: в Рособрнадзоре рассказали о планах и страхах выпускников

До начала основного периода сдачи ЕГЭ осталось примерно три недели. Недавно для выпускников прошел онлайн-марафон «ЕГЭ – это про100!», который организовал Рособрнадзор. Во время его проведения ведомство проводило социологические опросы, которые касались и подготовки к экзаменам, и выбора профессии, и поступления в вуз. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подвела итоги исследований.

Как сообщила пресс-служба Рособрнадзора, большинство ребят планируют сдавать 3 или 4 предмета на ЕГЭ (37% и 39% соответственно). Такой подход расширяет возможности для выбора и поступления в университет, считают 54% выпускников. При этом 40% респондентов, наоборот, думают, что слишком большое количество предметов не имеет смысла. Дополнительные предметы для сдачи ЕГЭ школьники выбирали по принципу – какие нужны для поступления. Такого подхода придерживались 66% человек. А 16% участников опроса выбрали вариант ответа – «это предметы, по которым мне легче всего получить высокие баллы».

Выпускников, которые готовятся к ЕГЭ по 2 часа и более в день, набралось 46%, по 1 – 2 часа – 22%. При этом 70% ребят считают, что они практически готовы к экзаменам, а 12% заявили, что уже готовы на все 100%. И только 12%, участвующих в опросе выпускников, чувствуют себя спокойно, остальные испытывают волнение.

Согласно исследованию, многие одиннадцатиклассники в той или иной мере испытывают давление при подготовке к ЕГЭ. Так, о давлении со стороны школы сообщили 22% ребят, отдельных учителей – 12%, родителей – 14%. А вот 30% школьников сказали о личной ответственности при подготовке к экзаменам.

Также Рособрнадзор поинтересовался у школьников, в какие вузы они планируют поступать. Почти 32% ребят хотят пойти в гуманитарные университеты, 28% – в технические, 17% – в медицинские, 6% – в военные. Интересно, что большинство выпускников – 83% – планируют учиться на бюджетной основе. При этом, если не поступят в вуз, то 28% респондентов выбрали ответ «поступлю в колледж на специальность в той же сфере, в вуз пойду после колледжа». А 24% молодых людей планируют работать, 18% будут усиленно заниматься, чтобы поступить в следующем году.

На данный момент только 31% респондентов точно знают, кем хотят быть. И только 45% определили для себя сферу, в которой планируют работать. Решение о том, на кого пойти учиться, чаще всего рябят принимали в 10–11 классах.

Около 27% школьников с выбором профессии помогли определиться родители. Остальные говорили о том, что им помогла реклама, Дни открытых дверей, советы друзей и учителей, а также профориентация. Планируют работать в частном бизнесе или коммерческом секторе – 18% участников опроса, в бюджетной сфере (медицина, педагогика) – 17% выпускников, на госслужбе – 9% ребят.
Большинство выпускников в ходе опроса признались, что будут скучать по школьным друзьям. Самым популярным ответом стал: «Буду скучать, так как понимаю, что общаться будем гораздо реже». Его выбрали 43% респондентов, 20% ответили: «думаю, что не буду скучать несмотря на то, что общаться будем меньше». А 90% выпускников сказали, что помнят имена своих первых учителей.


«Школа безопасного поведения» и единая карта опасных мест для детей могут появиться в России

Проект «Школа безопасного поведения» будет состоять из серии видеороликов, описывающих возможные опасные ситуации для ребенка.

Сегодня на заседании комиссии Единой России по защите материнства, детства и поддержке семьи, посвященном детскому отдыху, вице-спикер Госдумы Анна Кузнецова предложила запустить проект «Школа безопасного поведения». Она пояснила, что это будет серия видеороликов, в которых будут описаны возможные опасные ситуации для детей.

Необходимо сделать для каждого региона индивидуальную программу, чтобы она была основана на конкретных климатических, географических и других особенностях субъекта России, уточнила депутат.

Также Кузнецова предложила создать единую электронную карту, на которой будут указаны места городской инфраструктуры опасные для детей. По ее словам, родители часто обращаются в партийные приемные по этим вопросам. Вице-спикер уточнила, что карта будет представлять из себя единую площадку, на которую будет поступать информация о таких опасных местах. Также она будет использоваться для того, чтобы устранять эти опасности, сообщается на сайте партии.

В создании «Школы безопасного поведения» и карты опасных мест необходимо привлекать профильные ведомства, общественников и некоммерческие организации, считает Кузнезова.


Стали известны имена победителей олимпиады для учителей информатики «ПРО-IT»

Всероссийская профессиональная олимпиада для учителей информатики «ПРО-IT» проводится для повышения статуса педагога.
Вторая Всероссийская профессиональная олимпиада для учителей информатики завершилась в московском инновационно-образовательном комплексе «Техноград». Как сообщила пресс-служба Минпросвещения, в дистанционных испытаниях олимпиады участвовали почти 4 тыс. учителей информатики. В финал вышли 59 победителей региональных этапов из 58 субъектов России.
Педагог школы № 70 города Тольятти Оксана Глотова стала победителем олимпиады для учителей информатики «ПРО-IT». Призерами признаны: Карина Чебодаева из Аскизского лицея-интерната имени М.М. Чебодаева (Хакасия), Вера Маликова из Авторской академической школы № 186 (Нижний Новгород), Дмитрий Серженко из школы № 509 (Санкт-Петербург).

В Минпросвещения напомнили, что в 2021 году во Всероссийской профессиональной олимпиаде для учителей по всем направлениям приняли участие более 34 тыс. педагогов из всех уголков страны. В этом году профессиональные испытания включили четыре направления: олимпиада для учителей информатики «ПРО-IT», олимпиада для учителей естественных наук «ДНК науки», метапредметная олимпиада «Команда большой страны» и олимпиада для учителей русского языка «Хранители русского языка».

В Рособрнадзоре рассказали об условиях поступления в вуз на бюджетные места в 2022 году

В 2022/23 учебном году вузы предоставят 588 тыс. бюджетных мест, что на 11,5 тыс. больше, чем в прошлом году.
В этом году вузы начнут принимать документы от абитуриентов не позднее 20 июня. Действительны будут результаты ЕГЭ 2018–2022 годов. Срок окончания приема документов в случае дополнительных испытаний назначен на 7—20 июля.

В Рособрнадзоре сообщили, что поступающие по итогам внутренних вступительных испытаний смогут подать документы до 10–20 июля. Прием абитуриентов без дополнительных вступительных и внутренних испытаний завершится в период с 20 по 25 июля. Вступительные испытания от вузов состоятся до 25 июля, а до 27 июля появятся конкурсные списки.

Призеры школьных олимпиад, льготные категории граждан и абитуриенты с квотами будут зачислены с 28 по 30 июля, заявления от них примут 28 июля, а приказы о зачислении выйдут 30 июля. Прием заявлений от остальных поступающих закончится 3 августа, с 3 по 9 августа состоится зачисление, а 9 августа выйдут приказы. Абитуриенты имеют право подавать документы в пять вузов одновременно: удаленно, лично или по почте, напомнили в ведомстве.

Условий поступления на бюджетные места в этом году всего три. Выпускники колледжей поступают на основании профильных вступительных испытаний или ЕГЭ. Помимо золотого знака ГТО, серебряный и бронзовый знаки учитываются как индивидуальные достижения. Абитуриенты, не получившие результаты ЕГЭ, могут выбрать несколько предметов по вступительному испытанию: автоматически будет зачтен лучший результат.

В ведомстве отметили, что граждане Республики Беларусь, которые не сдавали ЕГЭ, могут поступать в российские вузы по итогам централизованного тестирования. Важно только учесть, что срок действия его результатов составляет 2 года с момента сдачи. Абитуриенты из ДНР и ЛНР не сдают ЕГЭ, но проходят внутренние экзамены в вузах. Для них предусмотрены бюджетные места по специальной квоте.


Госдума рассмотрит проект закона об увеличении бюджетных мест в магистратуре

Законопроект входит в число других законодательных инициатив, которые депутаты рассмотрят в весеннюю сессию.
Председатель Государственной думы РФ Вячеслав Володин в своем Телеграм-канале рассказал о законодательных инициативах, направленных на защиту граждан и экономики от антироссийских санкций. Законопроекты уже внесены в Государственную думу и в обязательном порядке будут рассмотрены в течение весенней сессии. Все они – в приоритетной повестке Государственной думы, написал Вячеслав Володин.

Среди законодательных инициатив, планируемых к рассмотрению, – законопроект, который предусматривает возможность увеличить количество бюджетных мест для обучения по программам магистратуры в 2022 году. Это позволит вырастить квалифицированные кадры, которые будут строить независимую, сильную экономику нашей страны, отметил Володин. Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщало, что в 2022 году планируется увеличить число бюджетных мест в вузах по приоритетным для экономики страны программам.

Кроме того, депутаты планируют рассмотреть законопроект о защите персональных данных. Он совершенствует порядок трансграничной передачи персональных данных, а также вводит экстерриториальность применения российского законодательства о таких данных. Устанавливается возможность вмешательства уполномоченных органов власти в вопросы обработки граждан РФ на территории других стран.

Другим законопроектом предлагается изменить понятие «соотечественник за рубежом». В новой редакции предложено считать им того, кто владеет русским языком как государственным языком РФ и относит себя к народам, исторически проживающим на территории РФ, чьи предки родились или проживали на территории нашей страны. При этом из определения «соотечественник за рубежом» исключена связь с гражданством СССР.

Выпускники назвали самые интересные профессии и оценили школьную программу

В ходе опроса выяснили, на что ориентируются школьники при выборе профессии.
Главными критериями при выборе своего профессионального будущего большинство выпускников назвали собственные интересы и предпочтения. Другие школьники сказали, что их вдохновляют биографии известных людей.

Опрос, проведенный платформой «ЯКласс» и «Учи.ру», показал, что 53% школьников, которым совсем скоро предстоит выбирать профессию, считают: в этом вопросе нужно учитывать только свои предпочтения и интересы. Много меньше, 17%, рассказали, что примером для них станут известные предприниматели, которые добились большого успеха. Столько же опрошенных прислушаются к советам родителей и педагогов. Мнение одноклассников, друзей или блогеров станет определяющим для 6% российских школьников, следует из результатов исследования.

Данные опроса показывают, что среди детей, которые сейчас учатся в 5–8 классах, доля тех, кого вдохновляет известные люди, довольно высока – 75%. В старших классах этот показатель равен 25%, приводит результаты исследования Газета.ру.

Во время исследования школьников также попросили назвать самые неинтересные направления для дополнительного изучения. Таковыми оказались медицина, фармацевтика и экология (по 8%). В числе самых интересных были названы психология (17%), финансовая грамотность (15%), IT и программирование (14%). Кроме того, молодые респонденты привели и другие интересные, по их мнению, направления дополнительной подготовки. Это интернет-маркетинг (13%), технологии и инновации (12%), предпринимательство (11%).

Другая часть опроса касалась школьной программы. В частности, учеников попросили рассказать, какие навыки можно получить на уроках, кроме тех, что касаются учебы. Самыми популярными ответами оказались: критическое мышление, умение анализировать информацию (18%), коммуникация (11%), работа в команде (15%), креативность (12%). Однако все рекорды побило такое качество, как стрессоустойчивость, которое было названо 25% респондентов.

Школьники и учителя смогут по льготной цене посмотреть мультфильм «Суворов. Великое путешествие»

Акция будет действовать до конца проката анимационного фильма. Для групп школьников и сопровождающих учителей или родителей цена одного билета составит 75 рублей.

Совместную акцию подготовили кинокомпания «Централ Партнершип» и киностудия «Союзмультфильм». Посмотреть мультфильм в рамках акции классы смогут в интервале с 10.00 до 12.00.

Чтобы приобрести билеты по льготной цене необходимо соблюсти ряд условий. Так, на сеанс нужно собрать группу школьников от 10 человек в сопровождении одного или нескольких учителей или родителей. В представленном списке кинотеатров https://docs.google.com/spreadsheets/d/1x_rnEM8KxDseyqd4gPL3-LrlpuqWaKNOCXBMudcLU-E/edit#gid=1321421166 выбрать удобный для посещения, а также дату и время сеанса. Не менее, чем за сутки до показа, необходимо связаться с кинотеатром по электронной почте или телефону, чтобы согласовать мероприятие. После чего отправить сотруднику кинотеатра необходимое количество билетов, номер школы или другого учебного заведения, а также имена и контакты сопровождающих взрослых. В теме электронного письма указать – «Льготные билеты для школьников». После того, как будет получен ответ и подтверждение брони, в кассе кинотеатра получить забронированные билеты до начала сеанса.

В пресс-службе «Союзмультфильма» предупредили, что некоторые кинотеатры имеют право отказаться от участия в акции. В этом случае придется выбрать другое место для просмотра ленты «Суворов. Великое Путешествие».

Напомним, что премьера фильма состоялась 1 мая. Это история о приключениях 16-летнего юноши Гриши, который случайно попал под чужим именем на службу в полк Александра Суворова. В создании мультфильма принимали участие всеми любимые звездные артисты. Александра Суворова озвучил актер Константин Хабенский, а главный антагонист картины, генерал Вейротер говорит голосом певца Филиппа Киркорова. Другим персонажам свои голоса подарили: Антон Макарский, Юлия Рутберг, Анна Ардова и другие.


160 лекторов, 220 часов контента, 50 видеоэкскурсий: в России стартует просветительский марафон «Новые горизонты»

17 мая, начнется Федеральный просветительский марафон «Новые горизонты» Российского общества «Знание».
Программа ожидается не то чтобы насыщенная, а жаркая. Тут можно растеряться, какого из звездных лекторов послушать, на какие мастер-класс и видеоэкскурсию сходить. В рамках марафона выступят более 160 лекторов. Все они знаменитости в своей области – это спортсмены, ученые, политики, бизнесмены, дипломаты, общественники и многие другие. Чтобы представить масштаб, достаточно назвать несколько имен: пресс-секретарь президента РФ Дмитрий Песков, глава МИД Сергей Лавров, вице-премьер Дмитрий Чернышенко, министр финансов Антон Силуанов, спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко, вице-премьер Татьяна Голикова, министр просвещения Сергей Кравцов, глава Чечни Рамзан Кадыров и многие другие.

Обещают, что из студий Москвы и Подмосковья, Петербурга и Сочи будут идти сразу 5 параллельных эфиров онлайн-трансляций. Каждая трансляция будет посвящена одному из пяти тематических треков. «Роль России в мире» и «Мы вместе» будут идти из Москвы, «Новые горизонты. Экономика» – из Санкт-Петербурга, «Новые горизонты. Наука» – из Сочи, «Новые горизонты. Информационные технологии» – из Подмосковья.

В общей сложности будет доступно 220 часов просветительского контента. Помимо мастер-классов, лекций и дискуссий будут представлены более 50 видеоэкскурсий. Зрители попадут в уникальные места России. При этом личными экскурсоводами выступят губернаторы и знаменитые люди того региона, в который запланировано видеопутешествие. Так, зрителям представится шанс побывать в Новгородском кремле, в Мордовском заповеднике, на стойбище оленеводов Нарьян-Мара, на объектах корпорации «Энергия», в Академии русского балета имени А.Я. Вагановой, в особой экономической зоне «Технополис Москва» и многих других интересных и местах нашей страны.

В рамках марафона состоится еще одно уникальное событие. Это финал первых Всероссийских просветительских игр для старшеклассников. В столицу приедут 88 команд, в каждой по 6 финалистов. Это победители в региональных турах испытаний. Эти ребята являются членами сообщества «Большая перемена», Российского движения школьников и «Юнармии». Они будут соревноваться в многоборье по интеллектуально-спортивным дисциплинам.

Форум молодых педагогов в Гатчине объединил 250 учителей

С молодыми учителями встретился министр просвещения Сергей Кравцов. Он приветствовал участников и отметил, что начало профессионального пути – очень важный момент, когда многое зависит от поддержки коллег и профессионального сообщества. Об этом сообщила пресс-служба Минпросвещения.

Всероссийский форум молодых педагогов «Педагог: Профессия. Призвание. Искусство» проходит в Гатчине Ленинградской области в третий раз. На него приехали 250 учителей в возрасте до 35 лет из 73 российских регионов. Это победители, призеры и лауреаты профессиональных олимпиад и конкурсов, представители молодежных общественных организаций и советов молодых педагогов. Впервые на форум приехали педагоги из ДНР и ЛНР.

«От того, как начнется ваша жизнь в учительстве, будет ли вам интересно, будете ли вы чувствовать поддержку коллег и профессионального сообщества, зависит многое», – сказал Кравцов, обращаясь к участникам форума. Он подчеркнул, что и они сами, молодые специалисты, являются источником вдохновения, чтобы воплощать в жизнь новые педагогические технологии.

Узнать больше

В ходе форума участники обсудили вопросы создания педагогических классов, переподготовку учителей, которые работают с детьми с ОВЗ, а также летнюю оздоровительную компанию. По словам Кравцова, в этом году ребята смогут отдохнуть в 38 тыс. детских лагерях, как стационарных, так и палаточных. Работать с детьми в них смогут в том числе и студенты педвузов. Также активное участие в организации летнего детского отдыха примут еще и советники директоров школ по воспитательной работе, которые прошли обучение в «Артеке».

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой организации
Профсоюза работников народного образования и науки РФ