Информационный лист "Обзор печати" 28 февраля - 13 марта 2022г.

Директор из Армавира стал победителем краевого профессионального конкурса

В финале краевого профессионального конкурса «Директор школы Кубани» участвовали руководители образовательных организаций из Армавира, Анапы, Краснодара, Новороссийска и Сочи. Конкурсанты прошли три испытания последнего тура «Директор-стратег» – разработали управленческий проект, провели педсовет и ответили на вопросы журналистов на пресс-конференции.

По решению жюри победителем стал директор школы № 7 города Армавира Роман Шаламов. Осенью он представит Краснодарский край на Всероссийском конкурсе «Директор года России».

Выпускник этой же школы, Роман Юрьевич руководит учреждением с 2017 года. Его педагогическое кредо: «От творческого учителя – к творческому ученику». Основной миссией победитель конкурса «Директор школы Кубани» считает повышение престижа профессии.
«Пытаюсь дать возможность каждому высказаться, лучшее взять на вооружение и развить, поддержать инициативу. Настоящий руководитель дает возможность всем учителям показать себя. Он научит, поможет, покажет своим примером. И тогда учителя пойдут за ним. Все вместе мы работаем на перспективу», – отмечает Роман Юрьевич.

Роман Юрьевич – коренной армавирец, закончил Армавирский государственный педагогический институт и Московский институт современного академического образования. Увлекается изучением истории семьи и поколения своего рода, выступил соавтором учебника и рабочей тетради по кубановедению для восьмикласников.

Краевой конкурс «Директор школы Кубани» проходит уже в тринадцатый раз. Он традиционно организован в три тура: «Директор-тактик», «Директор-аналитик» и «Директор-стратег». Конкурс формирует пул лучших специалистов и управленческих практик, помогает эффективно развивать систему школьного образования.

Пофсоюзы Кубани подвели итоги краевого конкурса «Женщина – руководитель года»

3 марта, в преддверии Международного женского дня, в Доме союзов состоялся торжественный прием и награждение победителей краевого профсоюзного конкурса «Женщина - руководитель года - 2021».

Главная цель конкурса – раскрыть роль женщины-руководителя в обществе, в развитии экономики края, в решении проблем в сфере трудовых отношений. Среди основных условий участия в конкурсе не только профессиональные достижения и экономические показатели, но также рост и индексация заработной платы, создание новых рабочих мест, безопасных условий труда, выполнение социальных обязательств перед работниками в соответствии с заключенными коллективными договорами и соглашениями, стабильность и морально-психологический климат в коллективе.

Победителями профсоюзного смотра-конкурса по итогам 2021 стали 7 женщин-руководителей края, которые в сложных условиях успешно решали производственные задачи на основе социального партнерства с профсоюзами.

Среди победителей - директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя школа №2 города Тихорецка Вера Викторовна Бутова, призер краевого профессионального конкурса «Директор школы Кубани – 2021».

По словам Веры Викторовны, если ты хочешь быть хорошим руководителем, стань человеком, идущим всегда только вперед, говори так, чтобы тебя услышали, работай над собой и добрыми глазами смотри на мир.

Вера Викторовна награждена дипломом, ценным подарком Краснодарского краевого профобъединения и сертификатом на денежную премию Краснодарской краевой организации Общероссийского Профсоюза образования.
Поздравляем Веру Викторовну Бутову с победой в конкурсе «Женщина – руководитель года», желаем дальнейших успехов и новых профессиональных побед!


Более 300 откликов уже поступило на вакансии в школах Кубани по программе «Земский учитель»

Губернатор Вениамин Кондратьев рассказал журналистам о мерах социальной поддержки педагогов и привлечении кадров в сельские школы края.

– В Краснодарском крае ежегодно растет численность детей и открываются новые школы. У нас всегда есть потребность в учителях. На селе кадровый вопрос решается труднее, и здесь нам в помощь программа «Земский учитель». Благодаря ей за два года мы привлекли в сельские школы на конкурсной основе 159 педагогов. В этом году планируем закрыть 49 вакансий в 37 муниципалитетах, – рассказал Вениамин Кондратьев.

Губернатор отметил, что учитель, прибывший на работу в село, поселок, либо город с населением до 50 тысяч человек получает единовременную компенсацию в размере 1 млн рублей. Педагог может израсходовать эти средства по своему усмотрению. Также по условиям этой федеральной программы учитель должен отработать в школе пять лет.

Открытые в 2022 году вакансии размещены на федеральном портале. Заявки от кандидатов принимают с 10 января по 15 апреля. На 1 марта на вакансии получено 332 отклика, 50 учителей уже подали документы. Наибольшее количество заявок поступило от жителей Краснодарского края, Новосибирской и Свердловской областей.

– На Кубани действует целый ряд краевых и федеральных мер социальной поддержки педагогов. Из новых – региональная выплата по ипотеке в 1 млн рублей. В этом году ее получат 300 учителей. Классным руководителям ежемесячно 5 тысяч рублей выплачивает федерация и 4 тысячи край. Дополнительно поддерживаем молодых педагогов – первые три года после трудоустройства в школу они получают выплату из краевого бюджета в размере 3 тысяч рублей, – проинформировал Вениамин Кондратьев.


Состоялось очередное заседание аттестационной комиссии министерства

Очередное заседание аттестационной комиссии министерства проходило в режиме видеоконференцсвязи, к нему подключились 15 членов комиссии. Участники рассматривали вопросы приёма заявлений об установлении квалификационных категорий и выполнения предыдущих решений об аттестации педагогов дополнительного образования, а также о внесении изменений в приказ об аттестации отдельных категорий педагогических работников. Эксперты обратили внимание на типичные ошибки при представлении результатов профессиональной деятельности аттестуемыми педагогами.

В феврале аттестован 731 педагогический работник, из них 334 педагога – на первую квалификационную категорию, на высшую – 397 человек. Новые заявления о проведении аттестации на квалификационные категории продолжают поступать в личные кабинеты на сайте краевого Научно-методического центра.

Электронный формат не требует личного присутствия педагогов. Они подают заявление и представляют результаты своей работы в личном кабинете на сайте http://attest.iro23.ru/ и на официальном сайте образовательной организации. Профессиональные достижения оцениваются краевыми специалистами-экспертами также дистанционно.

Аттестационная комиссия министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края проводит аттестацию педагогических работников муниципальных и государственных образовательных организаций, образовательных организаций других краевых ведомств: министерства здравоохранения, министерства культуры, министерства физической культуры и спорта, департамента по делам казачества, военным вопросам и работе с допризывной молодежью Краснодарского края.


В Краснодарском крае планируется создание двух образовательно-производственных кластеров

Конкурсный отбор образовательных организаций на предоставление грантов из федерального бюджета проводится Институтом развития профессионального образования при поддержке Минпросвещения России в рамках реализации федерального проекта «Профессионалитет» нацпроекта «Образование».

Инициатива направлена на создание в системе СПО новой гибкой модели подготовки квалифицированных кадров в соответствии с актуальными потребностями реального сектора экономики. Подготовка специалистов по программам «Профессионалитета» будет осуществляться на базе образовательно-производственных центров (кластеров).

Краснодарский край подал заявки на создание в регионе двух кластеров в отрасли сельского хозяйства.
На базе Анапского сельскохозяйственного техникума планируется создание образовательно-производственного центра виноградарства и виноделия. В его состав также войдут пять учреждений среднего профессионального образования Крымского, Славянского, Абинского и Динского районов. В рамках федерального проекта «Профессионалитет» на Кубани будут обучать сомелье, кавистов, виноградарей, селекционеров и почвоведов в сотрудничестве с ведущими предприятиями винодельческой отрасли региона: ООО «Кубань-Вино», ЗАО «Абрау-Дюрсо», ООО «Шато де Талю».

Площадкой для создания второго образовательно-производственного центра Росток Кубани станет Ладожский многопрофильный техникум в партнерстве с ООО «Прогресс Агро», участниками также являются три техникума в Тимашевском, Кореновском и Тихорецком районах. В учреждениях планируется подготовка по программам: агрономия, эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования, мастер по ремонту автомобилей, тракторист-машинист сельскохозяйственного производства.

Всего в 2022 году на базе колледжей и техникумов страны запланировано сформировать 70 образовательно-производственных центров для практико-ориентированной подготовки специалистов с участием индустриальных партнёров. Итоги конкурсного отбора будут объявлены 25 марта.

В Краснодаре обсудили вопросы обучения и социальной реабилитации детей-инвалидов

Межведомственный практический семинар «Альтернативные коммуникации с применением высокотехнологичной системы управления компьютера взглядом для детей с нарушением речи и парализацией рук» организован министерством образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края совместно с комиссиями Совета при главе администрации (губернаторе) Краснодарского края по развитию гражданского общества и правам человека и с Ассоциацией СОНКО.

Участники обсудили применение постурального менеджмента в образовательном процессе, реализацию проекта адаптационного сопровождения службы «Домашних реабилитационных команд», использование современных технологий в реабилитации инвалидов, а также вопросы комплексной реабилитация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата для дальнейшей социализации и адаптации в современном мире.

Работа в этом направление организована в рамках межведомственного взаимодействия всех органов исполнительной власти: министерства образования, науки и молодежной политики, министерства здравоохранения, министерства труда и социального развития, а также общественных организаций Краснодарского края.

По данным психолого-медико-педагогической комиссии, в муниципальных и государственных общеобразовательных организациях Краснодарского края обучается порядка 1,5 тысяч детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Выбор правильной индивидуальной траектории для обучения и воспитания ребенка, оказания ему помощи в медицинской и социальной реабилитации дает возможность каждому найти себя в обществе и реализовать свои потенциальные возможности в жизни. Совместное участие всех заинтересованных специалистов, а также родителей детей помогает использовать психофизические способности ребенка и вывести его на максимально возможный уровень развития.

В программу модернизации школьных систем образования вошла 41 школа Краснодарского края

Реализация регионального проекта, направленного на модернизацию школьных систем образования, стала темой расширенного заседания регионального Штаба родительского общественного контроля.

Она прошло под руководством министра образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Елены Воробьевой с участием представителей Законодательного Собрания Краснодарского края, региональных отделений Всероссийской политической партии «Единая Россия», Общероссийского народного фронта и Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников». К обсуждению подключилась также родительская общественность, заместители глав муниципальных образований, руководители муниципальных органов управлений образованием и директора общеобразовательных организаций.

Модернизация школьных систем образования – комплексная работа, направленная на повышение эффективности образовательного процесса и обновление школьной инфраструктуры. Особенность программы – в активном привлечении родителей, педагогов и самих учащихся. Совместные усилия призваны создать в образовательных организациях комфортную, безопасную и современную образовательную среду, которая вдохновляет, мотивирует детей учиться и развивать таланты.

В региональном проекте по модернизации школьных систем образования участвует 41 школа из 15 городов и районов Краснодарского края. В рамках проекта будет проведен капитальный ремонт здания или его части в зависимости от существующей потребности. В отдельных школах отремонтируют спортивные залы или пищеблоки, системы электроснабжения, инженерные сети и внутренние системы отопления, проведут наружные работы по ремонту кровли и фасада. На эти цели из федерального бюджета выделено более 830 млн рублей. Работы в 38 школах планируется завершить в этом году.

Помимо проведения капитального ремонта будет приобретено интерактивное оборудование и комплексы оснащения для предметных кабинетов, оборудование для спортивных залов и мебель для учебных кабинетов. Кроме того, запланировано приобретение учебников и учебных пособий, проведение курсов повышения квалификации для педагогов.

Так, в школе № 12 Новороссийска разработана единая система оформления классов, предполагающая зонирование и выделение в кабинетах функциональных областей. Стена, на которой располагается классная доска, содержит минимум оформления, чтобы не отвлекать внимание учеников. Вся необходимая и актуальная информация размещается на противоположной стене. Выделены зоны для работы с учебным материалом, иллюстративная зоны, стенд для проектов учеников. Образовательное пространство будет максимально продуктивно использоваться в учебном процессе.

В министерстве начал работу телефон горячей линии по вопросам информирования родителей обучающихся о региональном проекте, направленном на выполнение мероприятий по модернизации школьных систем образования в Краснодарском крае. Всю необходимую информацию можно получить по номеру +7(861) 298-25-91.


Правительство запустило информационный портал для россиян «Объясняем.РФ»

По поручению Председателя Правительства Российской Федерации Михаила Мишустина начал работу официальный интернет-ресурс «Объясняем.РФ» для информирования о социально-экономической ситуации в России.
Ресурс разработан по аналогии с порталом «Стопкоронавирус.рф».

Вся информация на портале «Объясняем.РФ» обновляется в режиме реального времени. На главной странице размещаются главные новости, а в разделе «Вопрос – ответ» собраны ответы на часто задаваемые вопросы, например о ценах на продукты, работе медицинских организаций, школ, детских садов и вузов, поддержке бизнеса, банковских услугах. При появлении новых вопросов информация в разделе будет обновляться.

Свои вопросы о текущей ситуации в стране можно отправить через форму обратной связи, а также через страницы «Объясняем.рф» в «Телеграм», «ВКонтакте», «Одноклассники» и «Вайбер». Мониторинг вопросов проводится постоянно.
В разделе «Стопфейк» публикуются опровержения недостоверной информации, которая появляется в социальных сетях.
На портале также размещаются памятки, инфографики, видео.


В школах Кубани идет подготовка к переходу на обновленный ФГОС

Приём на обучение в первые и пятые классы по образовательным программам начальной и основной школы, разработанным на основе обновлённых стандартов, будет осуществляться школами с 1 сентября текущего года. Изменение программ начальной и основной школы, по которым уже ведётся обучение, возможно при согласии родителей обучающихся.

Обновленные федеральные государственные образовательные стандарты призваны обеспечить создание на территории страны единого образовательного пространства и усилить роль школы в воспитании детей и молодежи. Предусмотрено расширение знаний школьников о здоровом образе жизни и экологии, задействованы интерактивные программы патриотического воспитания.
При этом сохраняется привычная структура как основной образовательной программы, так и требований к результатам ее реализации. По-прежнему в основе стоит системно-деятельностный подход и использование проектной деятельности.
Изменился общий объем аудиторной работы обучающихся, включая обучающихся с ОВЗ, произошли изменения в количестве учебных предметов, изучающихся на углубленном уровне, введено понятие «учебный модуль» и даются разъяснения понятия «современная информационно-образовательная среда».

Все эти изменения требуют пересмотра школьной документации. Для снижения нагрузки на педагогических работников разработаны примерные рабочие программы и размещены на портале Единого содержания общего образования. https://edsoo.ru/ Здесь есть методические материалы, рабочие программы, нормативные документы, методические видеоуроки, а также анонсы просветительских мероприятий.

Отдельное внимание на региональном уровне уделено подготовке педагогов к переходу на обновленный ФГОС. Краевым Институтом развития образования проведен анализ готовности общеобразовательных организаций, педагоги Института прошли обучение в Академии Минпросвещения России.

На данный момент подготовку проходят более 1,3 тысяч педагогов, а до конца учебного года по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации обучатся все учителя 1-х и 5-х классов – порядка 17,5 тысяч человек.

В министерстве обсудили с родителями школьников организацию горячего питания

Еженедельное совещание с руководителями муниципальных органов управления образованием прошло в режиме видеоконференцсвязи.

Одним из ключевых вопросов стало проведение информационно-разъяснительной работы среди родителей школьников по организации горячего питания. Опросы показывают, что качество организации школьного питания родители зачастую оценивают, опираясь только на мнение детей. В то же время организованное питание в школе призвано сформировать у школьников культуру питания, а цикличное десятидневное меню разрабатывается с учетом потребностей детского организма в белках, жирах, углеводах и микроэлементах, а также в соответствии с рациональным распределением суточной калорийности. Случается, что продукты, которым подростки отдают предпочтение, запрещены для использования в школьном питании.

Поэтому в ходе обсуждения участники совещания пришли к выводу о необходимости усиления информационно-разъяснительной работы с родителями школьников. Так, на официальном сайте каждой образовательной организации создан раздел «Школьное питание». В нем публикуются не только нормативные документы и примерное цикличное меню, но и ежедневные меню вместе с фотографиями предлагаемых блюд. Кроме того, в каждой школе действует родительский контроль. Любой родитель может прийти в школьную столовую, ознакомиться с меню и попробовать приготовленные блюда, а также задать интересующие вопросы организатору питания.

Своим опытом участия в родительском контроле поделилась мама ученика школы Успенского района Людмила Колесник. Она отметила, что в школах района работают горячие линии по организации питания, где можно получить ответы на все интересующие вопросы. А возникающие проблемы оперативно решаются при содействии управления образованием района. Людмила Викторовна также предложила разработать примерную продуктовую корзину для детей с ОВЗ, обучающихся на дому по медицинским показаниям. В настоящее время родители таких школьников получают компенсацию за питание из местного и краевого бюджетов. Примерный перечень продуктов питания с расчетом необходимого в месяц количества и стоимости помог бы родителям составить сбалансированный рацион питания для своего ребенка.

Контроль за организацией школьного питания – также одна из задач регионального Штаба родительского общественного контроля, созданного в декабре прошлого года. Представители Штаба есть в каждом муниципальном образовании региона, они также участвуют в информировании родителей по реализации ключевых инициатив в сфере образования.

Объявлены результаты региональных конкурсов, проводимых совместно с Российским научным фондом

Российский научный фонд подвел итоги двух региональных конкурсов: Конкурса фундаментальных научных исследований отдельными научными группами и Конкурса фундаментальных научных исследований малыми научными группами.
Цель проведения региональных конкурсов – вовлечение и использование научного потенциала субъектов Российской Федерации для решения задач их социально-экономического развития.

На конкурсы от Краснодарского края всего поступило 128 заявок, на региональном этапе поддержано 114 заявок от более 600 ученых Кубани, в числе которых также аспиранты и студенты. К участию в экспертизе Российским научным фондом было допущено 114 заявок, соответствующих приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий в Краснодарском крае.
По результатам экспертных процедур, проведенных Российским научным фондом, победителями конкурсов признаны 22 научно-исследовательских проекта Краснодарского края. В рамках конкурса малыми научными группами 13 научно-исследовательских проектов получат двухлетнюю поддержку в размере до 1,5 млн. рублей ежегодно, конкурса отдельными научными группами 9 научно-исследовательских проектов – трехлетнюю поддержку от 4 до 7 млн. рублей ежегодно.

Списки победителей опубликованы на сайте Кубанского научного фонда.
Общая сумма паритетной поддержки указанных научно-исследовательских проектов со стороны Российского научного фонда и Краснодарского края составит 77,4 млн. рублей ежегодно. По этому показателю Краснодарский край вошел в четверку регионов страны, уступив Новосибирской области, г. Санкт-Петербургу и Челябинской области. Вместе с тем, по количеству средств финансирования, выделенных на проведение региональных конкурсов, Краснодарский край делит второе место с такими субъектами Российской Федерации, как г. Москва, г. Санкт-Петербург, Челябинская область.

Всего на региональные конкурсы Российского научного фонда было подано 2,2 тысячи заявок от научных коллективов из 42 субъектов Российской Федерации. По итогам экспертизы поддержаны 119 научно-исследовательских проектов конкурса отдельными научными группами и 431 научно-исследовательский проект конкурса малыми научными группами. Общая сумма поддержки научно-исследовательских проектов со стороны Российского научного фонда и субъектов Российской Федерации составила более 1,3 млрд. рублей.

Состоялось заседание молодежного научно-технического совета

В министерстве образования, науки и молодежной политики Краснодарского края состоялось очередное заседание молодежного научно-технического совета. В мероприятии приняли участие представители министерства и молодые ученые из девяти научных организаций и восьми ведущих вузов, расположенных на территории региона.

На заседании были рассмотрены вопросы организации работы и изменения состава молодежного научно-технического совета, утвержден план работы совета на текущий год, обсуждены знаковые научные мероприятия регионального, всероссийского и международного уровней, которые пройдут до конца 2022 года. Также в ходе заседания была представлена информация о крупнейших значимых событиях в сфере кубанской науки по итогам 2021 года – Года науки и технологий.

Начальник отдела науки, высшего и дополнительного профессионального образования министерства Екатерина Лоскутова говорила о роли молодых ученых в социально-экономическом развитии региона, о премии администрации Краснодарского края в области науки и инноваций, присуждаемой молодым ученым региона за достижение конкретных высоких результатов в научно-исследовательской и инновационной деятельности.

С планом мероприятий, направленных на поддержку и популяризацию науки в Краснодарском крае в 2022 году, участников заседания ознакомила председатель молодежного научно-технического совета Наталья Томашевич. Она обратила внимание молодых ученых на конкурсы Кубанского научного фонда, которые дают возможность получить грант на научные исследования, стипендиальную поддержку молодежи на федеральном и региональном уровнях. Также обсудили вопросы организации работы членов молодежного научно-технического совета по активному вовлечению молодежи вузов и научных организаций к участию в запланированных мероприятиях. По итогам заседания принято решение об утверждении Плана мероприятий, направленных на поддержку и популяризацию науки в Краснодарском крае в 2022 году.

Завершилось заседание совета представлением опыта по созданию и организации работы сети молодежных исследовательских лабораторий. Федеральный научный центр биологической защиты растений стал победителем конкурса Минобрнауки России на предоставление государственной поддержки для создания молодежных лабораторий на базе научных организаций и вузов в рамках национального проекта «Наука и университеты».

В Армавирском государственном педуниверситете работает линия психологической поддержки

Преподаватели и студенты Армавирского государственного педагогического университета оказывают психологическую помощь приезжающим из ЛНР и ДНР.

Будущие педагоги-психологи и доценты кафедры социальной, специальной педагогики и психологии АГПУ начали консультировать взрослых и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Кризисные психологи, кандидаты психологических наук и представители студенческого волонтерского отряда готовы помочь обратившимся справиться с трудностями, связанными с пребыванием вдали от родного дома, адаптироваться к новой ситуации.
С людьми из Луганской и Донецкой республик готовы по телефону работать психологи кафедры:
– Ольга Валерьевна Белоус – 89184323144,
– Наталья Геннадьевна Щербанева – 89886043133,
– Наталья Владимировна Скиба – 89186356293,
– Марина Николаевна Егизарьянц – 89182189709.
А также студенты-волонтеры под наставничеством куратора. В том числе председатель студенческого волонтерского отряда социально-психологического факультета Валентина Украинская – 89180466084 и ее заместитель Софья Горькова – 89180776828.
Также вопросы можно прислать на электронную почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript..

Продолжается набор на Всероссийскую молодёжную программу «Стратегический резерв» — 2022

До 10 апреля Федерация независимых профсоюзов России проводит набор на I ступень Всероссийской молодёжной программы «Стратегический резерв» — 2022. На этой ступени участников программы ожидают конкурсный отбор, квест, окружной этап, тестирование и федеральный этап.

Всероссийская молодёжная программа ФНПР — это ежегодный обучающий проект, который даёт возможность профсоюзной молодёжи реализовать свои активистские потенциалы и предложить идеи для улучшения социально-экономического положения членов профсоюзов. Так, в предыдущем году эту программу прошли свыше 1300 молодых профактивистов из всех регионов страны.
«От активной деятельности молодёжи в профсоюзной среде сегодня зависит отношение к человеку труда завтра. Последние годы Федерация независимых профсоюзов России проводит широкомасштабные федеральные мероприятия, которые имеют стратегическое значение для всех нас. Молодые профактивисты — это основа нашего кадрового резерва, который составит будущее профсоюзов», — заявил председатель ФНПР Михаил Шмаков в своём обращении к участникам финального этапа программы в 2021 году.
Требования к участникам:
членство в профсоюзе — любой членской организации ФНПР или — сотрудничающем с федерацией на основе заключённого договора;
возраст до 35 лет включительно на момент электронной регистрации (если участник регистрируется на I ступень и в текущем году ему исполняется 36 лет, он вправе принять участие в мероприятиях I ступени, но без права перехода на II ступень).
Зарегистрироваться для участия в программе можно на сайте https://stratrezerv.fnpr.ru/ .

Контакты и конфликты. Новая курсовая программа Общероссийского профсоюза образования

Общероссийский Профсоюз образования в онлайн-режиме презентовал свою новую курсовую программу по способам разрешения конфликтов и поддержания деловой коммуникации в коллективе «Контакты и конфликты».
В вебинаре приняли участие около ста человек — представители большинства региональных (межрегиональных) организаций Общероссийского Профсоюза образования.

Перед участниками выступили куратор Всероссийского движения «Профсоюз — территория здоровья», советник аппарата Профсоюза по физической культуре и спорту Олег Меркулов, секретарь — заведующая отделом по связям с общественностью аппарата Профсоюза Елена Елшина и руководитель Учебного центра Профсоюза Елена Масленникова.

В ходе презентации программы, которая является логическим продолжением завершившегося тематического года «Спорт. Здоровье. Долголетие» в Профсоюзе, речь в частности шла о планах по дальнейшему развитию федерального проекта «Профсоюз — территория здоровья». В 2022 году в его рамках планируется провести следующие мероприятия: онлайн и офлайн курсы на тему «Контакты и конфликты», конкурс «Здоровые решения», тренинг-лагерь «Амбассадоры здоровья» и ряд других.

Своим мнением о новой курсовой программе с участниками вебинара поделился Ильдар Яруллин — заместитель председателя региональной организации Профсоюза в Республике Татарстан, чьи представители одними из первых смогли оценить её пользу для работников образования — членов Профсоюза в ходе пробного онлайн-занятия в конце февраля текущего года.
Цель презентуемой программы: понять сущность конфликтов, их эволюцию и динамику, научиться выявлять особенности протекания и влияния конфликтов на процессы жизнедеятельности личности и коллективов.

Основные задачи программы: предоставить слушателям курса практико-ориентированные технологии, направленные на разъяснение роли конфликтов в жизни и деятельности человека, семьи, коллектива, организации, общества и человечества в целом; обучить методам диагностики и предупреждения, выработать у них навыки конструктивного разрешения межличностных конфликтов различных видов; дать возможность овладеть знаниями и первичными навыками психической саморегуляции в предконфликтных и конфликтных ситуациях.

В заключении вебинара руководство Учебного центра Профсоюза озвучило планы по последовательному развитию курсового обучения совместно с региональными (межрегиональными) организациями Профсоюза на местах.

О мерах по повышению защищенности
Информационной инфраструктуры
Общероссийского профсоюза образования

Представленные правила обеспечения безопасности направлены на защиту компьютерных систем профсоюзных организаций, сетевой инфраструктуры, а также личных устройств сотрудников.

ПЕРСОНАЛЬНО СОТРУДНИКАМ ОРГАНИЗАЦИЙ
Установите антивирусные решения на все компьютеры и личные устройства и держите их обновленными.
Отключите автоматическое обновление операционной системы на стационарных и мобильных устройствах.
Смените почту, которая указана в онлайн-банке, госуслугах и т.д., если она находится на каком-либо из иностранных сервисов (Gmail, Yahoo и др.), сделайте основной для авторизации почтовый адрес российского провайдера почтовых услуг (Yandex, Mail и т.д.)
Сделайте резервные копии всей важной для вас информации из иностранных облачных сервисов (OneDrive, Google и т.п.) на российские платформы (Yandex, Mail и др.)
Сделайте оффлайн копии номеров телефона важных для вас контактов.
Заведите банковскую карту МИР, носите с собой на случай отключения систем бесконтактной оплаты на вашем телефоне.
В случае получения звонков или сообщений от неизвестных лиц, которые выдают себя за сотрудников госорганов или специалистов банковской службы поддержки, не сообщайте им никаких личных данных или данных, связанных с вашей работой,
включая персональные данные ваших коллег.
Добавьте двухфакторную авторизацию для своих аккаунтов в социальных сетях и сервисах везде, где это возможно. В случае взлома вашего пароля такая мера поможет защитить ваши данные.

ОТВЕТСТВЕННЫМ ЗА ИНФРАСТРУКТУРУ ОРГАНИЗАЦИИ
Установите на все компьютеры и личные устройства антивирусные решения и держите их обновленными.
В организации смените пароли от беспроводных сетей. Открытых сетей быть не должно.
Сделайте офлайн копии всех важных документов. Максимально ограничьте удаленный доступ посредством сети «Интернет» к информационным системам для администраторов и пользователей.
Отключите аккаунты в веб-сервисах, если вы ими больше не пользуетесь.
Используйте в работе компьютерной сети программы фильтрации трафика (Firewall).
Блокируйте трафик из теневого сегмента интернета. Актуальный список ресурсов можно найти по адресу https://www.dan.me.uk/tornodes

ОТДЕЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ ОБРАЩАЕМ на возможность использования через социальные сети и мессенджеры информации о призывах к раскрытию сведений об особенностях функционирования информационных систем организации, предоставлении информации для авторизации и наличии уязвимостей с целью проникновения в информационные системы и размещения противоправной информации.
Необходимо довести информацию до всех сотрудников о недопустимости раскрытия любой информации, которая касается инфраструктуры вашего организации.

ДЛЯ ВЕБ-РЕСУРСОВ ОРГАНИЗАЦИИ
Не храните персональные данные на веб-ресурсах, в том числе в социальных сетях.
Удалите системы подсчета и сбора данных о посетителях, сервисов предоставления информации о местоположении и иных сервисов, разработанных иностранными организациями (например, сервисов onthe.io, ReCAPTCHA, YouTube, Google Analytics,
Google Maps, Google Translate, Google Analytics и др.).
Не используйте формы сбора информации с использованием сервисов, принадлежащих иностранным организациям.
Не используйте встроенные видео- и аудио-файлы, или другие сервисы, которые используют интерфейс взаимодействия API, «виджеты» и другие ресурсы, загружаемые со сторонних сайтов, заменив их при необходимости гиперссылкой на такие ресурсы.

ОБЩИЕ ПРАВИЛА РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ
У каждой новости должен быть источник информации. Не стоит доверять анонимным авторам в социальных сетях.
Посмотрите другие статьи автора новости. Как давно выходят посты от автора и на какую тематику.
Проверьте дату поста. Для этого укажите в поисковике ключевые слова.
Новость может оказаться перепостом старой записи или даже опубликована до самого события.
Не судите новость или пост по его заголовку. Чтобы сделать оценку материала, прочитайте весь пост целиком.
Старайтесь оценивать информацию непредвзято, ваши взгляды и убеждения могут повлиять на восприятие информации.
Не считайте зазорным спросить мнение экспертов или человека, который, на ваш взгляд, в этом разбирается.
Подробнее: http://www.eseur.ru/Files/Informaciya_o_merah_po_povisheni59149.pdf

Круглый стол о перспективах профессионального роста и путях реализации социальных ожиданий молодых работников вузов

Важнейшим фактором развития университетов и всей системы высшего образования России является сохранение её самого важного капитала — преподавателей и учёных, привлечение к работе в университетах талантливых молодых выпускников, создание для них условий для саморазвития, карьерного роста, реализации самых смелых амбициозных идей и помощь в решении социально-бытовых вопросов, неизбежно сопровождающих любого молодого человека. Молодые работники университетов, попадая как часть коллектива в сферу деятельности Общероссийского Профсоюза образования, ставят свои специфические задачи, требуют особого внимания. Сегодня перед Профсоюзом сформировалась актуальная задача: определить общие с работодателями и государством подходы в отношении комплексной поддержки молодых работников университетов страны.

Поэтому 31 марта по инициативе Координационного совета председателей первичных профсоюзных организаций работников вузов Общероссийский Профсоюз образования организует Всероссийский круглый стол о перспективах профессионального роста и путях реализации социальных ожиданий молодых работников университетов «Приоритеты государства и общества в привлечении молодёжи к работе в университетах России».

В работе круглого стола планируется участие руководителей Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, членов Комитетов Государственной думы по молодёжной политике и просвещению, представителей ректорского корпуса страны, ведущих учёных в области социологии молодёжи и трудового права, руководителей региональных и первичных организаций Общероссийского Профсоюза образования. Приглашения также направлены в Федеральное агентство по делам молодёжи, крупнейшие государственные корпорации: Росатом, Роснано и Роскосмос.

В рамках работы круглого стола планируется обсуждение мер по сохранению и привлечению в университеты талантливых выпускников, созданию условий и возможностей для развития и профессионального роста молодых исследователей и преподавателей в образовательной организации высшего образования, предоставлению дополнительных возможностей для профессиональной и творческой самореализации, определение приоритетов и существующих инструментов государственной политики в отношении молодых специалистов.

Большое внимание планируется уделить вопросам, касающимся социальных гарантий для молодых преподавателей и исследователей как фактора их успешной профессиональной карьеры, а также эффективности социального партнёрства как механизма создания дополнительных возможностей для успешной работы в образовательной организации высшего образования.
К участию в круглом столе приглашаются молодые работники университетов, члены комитетов первичных профсоюзных организаций работников (объединённых) в образовательных организациях высшего образования, сферой профсоюзной деятельности которых является организация работы с молодыми работниками университетов.

Для участия в работе круглого стола необходимо пройти регистрацию по ссылке https://forms.yandex.ru/u/61ea6de27a18bc29abf009af/ . Ссылка для онлайн-участия будет направлена после прохождения регистрации на указанный электронный адрес.
Основные темы и проблемы, выносящиеся для обсуждения участникам круглого стола, будут сформулированы непосредственно целевой аудиторией — молодыми работниками университетов. В дальнейшем их планируется использовать при подготовке итоговой резолюции. Для формирования облака тегов необходимо пройти по ссылке https://www.menti.com/a7irwkqm64 (или при помощи QR-кода ниже) и перечислить проблемы, с которыми сталкиваются молодые преподаватели и учёные в вузах.


Профсоюзный эдьютон шагнул в регионы

Специалисты отдела по связям с общественностью аппарата Общероссийского Профсоюза образования первыми представили свои «видеоуроки», в которых постарались показать тот формат, в котором запланирована реализация образовательного марафона, который продлится в течение всего года.

Сегодня эстафета марафона передана Совету по информационной работе при ЦС Профсоюза. Первую публикацию представили специалисты Белгородской областной организации Профсоюза.
Идеология профсоюзного эдьютона — в максимальном использовании внутренних ресурсов Профсоюза для обучения и обмена опытом.

Видеоролики размещаются еженедельно в плейлисте «Профсоюзный эдьютон» на канале Общероссийского Профсоюза образования в YouTube https://www.youtube.com/watch?v=a9twBSMv8i0&list=PLvKy_jBUkGLr0_2jJC_MlDMQVHTVlWTPX .

Обращаем внимание!
Профсоюзный эдьютон должен быть полезен коллегам, интересен «внешней» аудитории и вызывать желание пересмотреть видео и воспользоваться практическими советами.
Это не отчёт о проделанной работе, а именно «лайфхак», то есть набор методик и приёмов достижения поставленных целей при помощи разных полезных советов и «хитрых трюков».
Подробнее об эдьютоне — в презентации http://www.eseur.ru/Files/file16054.pdf !

Минпросвещения России информирует о завершении отбора организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности школ

Московский педагогический государственный университет совместно с Минпросвещения России сформировал перечень организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования. Перечень составлен в рамках работы по совершенствованию механизмов осуществления научно-методического и методического обеспечения образовательной деятельности.

Проект приказа, утверждающего соответствующий перечень, направлен на государственную регистрацию в Минюст России.
Обращаем внимание на то, что научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности в государственных образовательных организациях субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, имеющим государственную аккредитацию, должно осуществляться только организациями, включёнными в перечень.

Справочно
Порядок отбора организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности, утверждён приказом Минпросвещения России от 25 октября 2021 года № 732.

Минпросвещения России продолжает реализацию программ по строительству и ремонту образовательных организаций

Программа по капитальному ремонту школ – одна из самых масштабных программ, которые реализует Минпросвещения России. Об этом в Совете Федерации в ходе семинара-совещания на тему «О реализации в субъектах Российской Федерации программ капитального ремонта и строительства общеобразовательных организаций» заявил заместитель Министра просвещения Российской Федерации Андрей Николаев.

Он информировал, что в настоящее время Минпросвещения осуществляет реализацию четырёх ключевых поручений Президента: строительство до конца 2024 года не менее 1300 школ; завершение до конца 2023 года мероприятий, направленных на обеспечение стопроцентной доступности дошкольного образования детей в возрасте до трёх лет; отказ от третьих смен в школах, а также подготовка и запуск программы, направленной на капитальный ремонт образовательных организаций. В период с 2022 по 2026 год планируется отремонтировать более 7300 школ, из них не менее 3000 зданий – в период с 2022 по 2023 год.

«По итогам заявочной кампании Минпросвещения России отобрало 2065 заявленных объектов капитального ремонта – зданий общеобразовательных организаций, в том числе в однолетнем цикле – 1720 объектов, из них на 2022 год – 1308 объектов, на 2023 год – 412 объектов, а также в двухлетнем цикле, на 2022–2023 годы, – 345 объектов», – сказал Андрей Николаев.

Он обратил особое внимание на то, что перечень работ включает не только непосредственно ремонтные мероприятия, но и техническое оснащение школ, а также создание условий для обеспечения учащихся качественным питанием. Ремонт пищеблоков будет осуществляться более чем в 60% таких школ. Контролировать процесс должны также Штабы родительского контроля, которые уже созданы по всей стране.

В регионах продолжается и строительство новых школ. С 2019 года было открыто 660 школ, из них 311 в рамках федерального софинансирования, а 349 построили субъекты Федерации.

Председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова напомнила о важности совместной работы федеральных органов власти и представителей регионов.
«Мы стараемся каждый со своей стороны сделать всё для того, чтобы как можно больше школ было открыто там, где они действительно очень нужны», – прокомментировала она.

Ввод зданий в эксплуатацию продолжится согласно графику, причём часть из них откроется к концу первого квартала и к началу лета.
«Личный контроль высших должностных лиц региона за ходом строительства объектов образования позволит повысить ответственность за своевременное и добросовестное исполнение строительных работ, усилить контроль за своевременным вводом регионами в эксплуатацию указанных объектов, а также повысить качество и эффективность реализации контроля федеральных проектов «Современная школа» и «Содействие занятости», – резюмировал Андрей Николаев.

Более 90% российских школ подключены к системе автоматизированного мониторинга питания

Контролировать качество питания школьников родителям позволяет система автоматизированного мониторинга питания, к которой подключены более 90% российских школ. Об этом сообщил заявил первый замминистра просвещения России Александр Бугаев.
Он отметил, что в России создана цифровая платформа автоматизированного мониторинга питания. Размещенные на сайтах школ меню анализируют в режиме реального времени.

«Таким образом, каждый родитель может получить информацию о питании своего ребёнка и проконтролировать его качество. В настоящее время на этой платформе находятся свыше 35 тысяч школ – это 91% от общего количества школ в нашей стране», – сказал он в ходе заседания Межкомитетской рабочей группы Совета Федерации по совершенствованию законодательства в целях развития социального питания, в том числе питания детей.
За два года количество образовательных учреждений, которые не соответствуют требованиям Роспотребнадзора в части организации питания школьников, сократилось в 15 раз.

Справочно
В соответствии с задачей, поставленной Президентом Российской Федерации в Послании Федеральному Собранию 15 января 2020 года, все учащиеся начальных классов (с 1-го по 4-й) должны быть обеспечены бесплатным горячим питанием не реже одного раза в день.
Министерством просвещения Российской Федерации проведена соответствующая работа для того, чтобы с текущего учебного года нормы, закрепляющие обеспечение всех младшеклассников бесплатным горячим питанием, распространялись на все регионы страны. Бесплатное горячее питание в настоящее время получают 99,8 процента учеников начальных классов российских школ.

Минпросвещения одобрило выделение федеральных субсидий ещё на 73 концессии по строительству школ

Подведены итоги третьего этапа отбора проектов по строительству школ на получение субсидий из федерального бюджета по госпрограмме «Развитие образования» (демографическая субсидия). Минпросвещения России одобрило софинансирование 167 проектов, реализация которых позволит создать около 160 тыс. учебных мест. Из них 73 объекта общей мощностью около 80 тыс. мест будут возведены в рамках концессионных соглашений.

«Итоги третьего этапа отбора проектов превзошли наши самые смелые ожидания: было подано 450 заявок от регионов, из них отобрано 167 проектов, чуть меньше половины из них будут реализованы с привлечением бизнеса. Совокупные результаты всех трёх этапов отбора – это 440 школ, что свидетельствуют о явном успехе программы и востребованности субсидии у регионов. Сейчас перед всеми нами стоит задача приступить к строительству образовательных учреждений и возвести их в запланированные сроки, максимально эффективно используя выделенные средства», – подвёл итоги отбора заместитель Министра просвещения России Андрей Николаев.

В 44 из 73 одобренных проектов концессионером выступит компания «ПроШкола» (дочерняя структура ВЭБ.РФ), которая утверждена Правительством РФ как единый концессионер, с которым субъекты и муниципальные образования могут заключать соглашения без конкурса.

«В рамках третьего этапа были отобраны проекты строительства ещё 73 школ, которые будут возведены по концессии. Таким образом, по итогам трёх этапов отбора в рамках концессионных соглашений будет построено 147 школ. Речь идёт о создании безопасных и комфортных школ, оснащённых передовым оборудованием. При этом в пайплайне «ПроШколы» ещё порядка 60 проектов, готовых к реализации в случае продления государственной программы. Важно отметить, что в рамках третьего этапа мы апробировали новый управленческий подход и осуществляли подготовку проектов в цифровом формате на платформе «РОСИНФРА», что позволило существенно сократить сроки», – отметила генеральный директор компании «ПроШкола» Алиса Денисова.

С помощью цифровой платформы «РОСИНФРА», интегрированной со специальным сервисом Минпросвещения России, осуществлялись сбор данных и проработка проектов в составе заявок. К платформе были подключены более 170 сотрудников органов власти из 31 региона.

«На примере взаимодействия представителей регионов с платформой «РОСИНФРА» в рамках третьего этапа мы видим, как важно предоставить всем участникам рынка стандартизированные схемы работы и эффективные цифровые инструменты. Это позволяет не только существенно сократить сроки, но повысить качество заявленных проектов, контроль за их исполнением и избежать типовых ошибок. Надеюсь, что всё больше федеральных и региональных ведомств будут внедрять в свою работу с проектами цифровые инструменты», – заявил генеральный директор Национального центра ГЧП Павел Селезнёв.

Упростился порядок приёма детей в детские сады

Минпросвещения России упростило порядок приёма детей в организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам дошкольного образования. С 1 марта 2022 года родители (законные представители) детей вправе не предоставлять медицинское заключение для приёма детей в детский сад.

Для направления и/или приёма в образовательную организацию родители (законные представители) ребёнка предъявляют следующие документы:
– документ, удостоверяющий личность родителя (законного представителя) ребёнка, либо документ, удостоверяющий личность иностранного гражданина или лица без гражданства в Российской Федерации;
– документ, подтверждающий установление опеки (при необходимости);
– документ психолого-медико-педагогической комиссии (при необходимости);
– документ, подтверждающий потребность в обучении в группе оздоровительной направленности (при необходимости).

Также родители дополнительно предъявляют в образовательную организацию свидетельство о рождении ребёнка, свидетельство о регистрации ребёнка по месту жительства или по месту пребывания на закреплённой территории или документ, содержащий сведения о месте пребывания, месте фактического проживания ребёнка.

При отсутствии свидетельства о регистрации ребёнка по месту жительства или по месту пребывания на закреплённой территории родитель (законный представитель) ребёнка предъявляет документ, содержащий сведения о месте пребывания, месте фактического проживания ребёнка.

Сергей Кравцов и Никита Михалков обсудили с будущими педагогами роль исторического знания и патриотического воспитания

В Московском педагогическом государственном университете прошла встреча в формате открытого диалога студенческого и педагогического сообществ с Министром просвещения Российской Федерации Сергеем Кравцовым и российским режиссёром Никитой Михалковым.

Участники обсудили вопросы преподавания истории, актуальность патриотического воспитания и работы со школьниками и студентами, а также поговорили о политической и экономической ситуации вокруг нашей страны.

«Сегодня важно говорить об исторической правде, давать ответы на вопросы детей. Мы проводим эту работу и будем продолжать её. В школах уже прошли уроки по истории и обществознанию, занятия, посвящённые распознаванию недостоверной информации в интернете, начинается серия уроков «Герои нашего времени» о людях, которые защищают наше будущее. Сейчас мы готовимся к большому событию – к очередной годовщине воссоединения Крыма и Севастополя с Россией», – заявил Сергей Кравцов.

Глава Минпросвещения России акцентировал внимание «на беспрецедентной информационной войне, которая сейчас ведётся в отношении нашей страны».

«Очень важно знать правду, знать о том, что восемь лет шла война на Донбассе, об этом сегодня рассказывают дети и женщины, которые приехали в Россию из ЛНР и ДНР. Именно поэтому мы проводим открытые уроки для школьников и студентов, мы хотим оградить их от дезинформации, которая идёт из интернета и социальных сетей. Продолжим работать над развитием всей нашей системы образования и воспитания, чтобы у наших детей были все возможности раскрыть свои таланты, стать счастливыми и успешными», – сказал Сергей Кравцов.

Студенты российских педагогических вузов и колледжей, наставники и представители международного детского центра «Артек» задали актуальные вопросы и поделились своим мнением об информационном и экономическом давлении на нашу страну.
«Общество – как мощное дерево. Ветер может раскачивать ветви, уносить осенью листья, на другое лето они вновь появятся, но ему ничего не страшно, потому что у него есть мощная корневая система. А корневая система – это воспитание, образование и незыблемая договорённость между народом и властью, по каким законам им вместе жить. Вообще-то, это называется – стыдно сказать – идеология. Но существующее у нас сегодня отсутствие идеологии – это тоже идеология, только разрушительная. Именно поэтому, я абсолютно убеждён, что историю своей страны нужно начинать учить с первого класса. Конечно же, это требует определённой формы, тонкости, и уж точно не стоит обзывать это уроками патриотизма. Патриотизму нельзя обучить на уроке, его нужно впитывать с молоком матери. Как говорила моя мама, «воспитывать надо, пока поперек кровати лежит, лег вдоль – уже поздно», – отметил Никита Михалков.

Кроме того, был затронут вопрос о роли педагогов в современном образовательном пространстве. Министр просвещения напомнил, что советники директоров школ по воспитанию ведут важную работу и сфера их деятельности будет постоянно расширяться. При этом в числе советников много молодых педагогов.

«Именно вам, молодым учителям, родители доверяют самое важное – своих детей. От того, насколько вы будете компетентны, зависит будущее нашей страны», – подчеркнул Сергей Кравцов.

Он обратил особое внимание на важность преподавания истории в средней и в старшей школе, а также подчеркнул недопустимость искажения исторических фактов и событий.

«Любовь к Родине начинается с семьи, поэтому к этой работе должны подключаться и родители: уделять как можно больше внимания своим детям, говорить с ними. Совместная работа семьи и школы очень важна», – заявил Сергей Кравцов.
Участники встречи сделали акцент на том, что система образования сегодня аккумулирует лучшие педагогические практики, школы оснащаются современным оборудованием, сделано всё для того, чтобы дети из любых регионов, из городских и сельских школ, получали одинаково высокий уровень знаний.

В профсоюзных учебных заведениях расширено обучение на льготной основе — по квоте ФНПР

В профсоюзных учебных заведениях Санкт-Петербургском Гуманитарном университете профсоюзов (СПбГУП) и Академии труда и социальных отношений (АТиСО) расширено обучение на льготной основе — по квоте ФНПР

Направляемые на учебу по квоте ФНПР, смогут получать среднее профессиональное образование в АТиСО и среднее полное общее образование в Международной гимназии «Ольгино» (Гимназия).

Учиться в АТиСО, СПбГУП и Гимназии в счет квоты ФНПР могут:
— резерв профсоюзных кадров;
— члены общероссийских, межрегиональных профсоюзов, являющихся членскими организациями ФНПР, а так же работники организаций, учрежденных Федерацией;
— выпускники средних школ и специальных учебных заведений, являющиеся детьми членов общероссийских, межрегиональных профсоюзов, входящих в Федерацию.
Необходимыми условиями для обучения по квоте или ее продления являются:
— своевременное и полное выполнение членскими организациями обязательств по уплате членских взносов в ФНПР;
— выполнение решений коллегиальных органов ФНПР;
— учеба лиц, направленных на обучение, только на «хорошо» и «отлично» и активное участие в профсоюзной деятельности.
Квота выделяется на текущий учебный год и ежегодно рассматривается вопрос о ее продлении. Членские организации Федерации направляют заявки в ФНПР:
— по СПбГУП и Гимназии на предоставление и продление квот до 1 мая;
— по АТиСО на продление квот до 1 мая, предоставление до 15 июня.

Постоянная комиссия Генерального Совета ФНПР по организационной работе и кадровой политике принимает решение о выделении и продлении квоты ФНПР и в срок до 1 июня направляет свое решение в Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов, а до 1 сентября в Академию труда и социальных отношений.

В НИИ медицины труда рассчитали индекс хронической утомляемости россиян

Главная задача исследования — повысить трудовое долголетия россиян
«Парламентская газета» в статье «Кто больше всех устает на работе» пишет, что вопрос особенно актуален после увеличения пенсионного возраста, отмечают эксперты. Как следует из результатов, больше всего шансов встретить старость в бодром состоянии духа у IT-специалистов и администраторов — они устают на работе меньше всех. Тяжелее всего научным сотрудникам, руководителям, юристам и врачам — у них индекс хронической утомляемости самый высокий. Такое понятие в России введено впервые. Пользуясь им, руководители смогут снизить нагрузку на сотрудников, считают в НИИ медицины труда.

Люди выгорают уже к 30 годам

В Год науки, который отмечался в нашей стране в прошлом году, российские ученые хорошо поработали и больше всех устали, следует из результатов исследования. Они не только лидеры по индексу хронической утомляемости, но и по целому ряду других показателей.Так, научные сотрудники чаще других работников жаловались на ухудшение общего самочувствия и когнитивный дискомфорт, нарушения эмоционально-аффективной сферы, а также снижение мотивации.

Умственный труд бывает гораздо тяжелее физического, прокомментировал такой результат один из авторов исследования, заведующий лабораторией физиологии и профилактической эргономики НИИ медицины труда Василий Сериков.
Он сказал «Парламентской газете», что по энергозатратам одна небольшая статья — это полгода работы. При этом, по его словам, у научных сотрудников есть спущенный сверху план по публикациям и его нормативы необходимо пересмотреть.

По результатам исследования, умственное утомление больше характерно для мужчин. Зато женщины чаще склонны впадать в депрессию от профессиональных неудач. А профессиональному выгоранию больше всего подвержены люди 30-39 лет и 40-49 лет.
Эксперты также отметили, что работники разных отраслей устали по разным причинам. Если их устранить, эффективность работы сотрудников будет выше, а производительность предприятий больше, считают ученые.

Так, основными стресс-факторами научные сотрудники называли необходимость выполнять новые или совершенно незнакомые задания, пользоваться плохим или неподходящим для работы оборудованием и несоответствие поручаемых задач профессиональным обязанностям.

Бухгалтеры чаще других жаловались на чрезмерную нагрузку при работе с документацией, жесткие сроки исполнения работы, повышенную ответственность и необходимость принимать ответственные решения.

Идею четырехдневной рабочей недели рано похоронили

Учителя отметили несправедливость в оплате труда или распределении материальных поощрений, наличие шума и посторонних помех в рабочих помещениях, а также постоянные прерывания и отвлечения от работы.
Сериков сказал, что параллельно с исследованием подготовлены методические рекомендации, которые будут разосланы руководителям предприятий, чтобы они могли учесть эти моменты и исправить их.

Начальник с высоким давлением

Усталость и утомляемость плохо сказываются на здоровье сотрудников, отмечают исследователи и советуют работодателям уделить этому вопросу особое внимание. Так, ученые установили, что на грани пограничной гипертонии в конце рабочей смены находятся многие водители. И даже отдых в течение суток не восстанавливает их здоровье.

Сериков отметил, что сегодня режим работы водителей, особенно таксистов, никак не регламентирован и в этой сфере необходимо навести порядок».

В НИИ медицины труда обратили внимание на то, что средний уровень артериального давления у руководителей 30-59 лет составил 140-159 мм ртутного столба и превышает принятые нормы ВОЗ для здоровых людей 20-60 лет.
Эксперт отметил, что современный руководитель — это человек с тремя телефонами в руках, который одновременно решает много задач. Он, может быть, и любит свою работу, но быстро выгорает.

В целом россияне устают больше, чем работники в других странах, считает Василий Сериков. Это связано в том числе с переработкой, которая распространена практически во всех сферах.
Он отметил, что важно сохранять сотрудников и это гораздо дешевле, чем создать нового хорошего специалиста. Эксперт предложил выделять группы риска и отслеживать в них состояние работников.

Дистанционку узаконили в прошлом году

Защите трудовых прав россиян в последнее время уделяют много внимания и в парламенте. Так, в 2021 году приняли несколько изменений в Трудовой кодекс, напомнила член Комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб.
— Введена глава о порядке работы в дистанционном формате, взаимодействии сторон трудовых отношений, регулировании рабочего времени и времени отдыха дистанционных работников, а также порядке увольнения и приема на работу в дистанционном режиме. Внесены глобальные изменения и в раздел охраны труда. Теперь работодатель обязан учитывать и анализировать микротравмы на производстве, выдавать средства индивидуальной защиты работникам по факту работы в условиях труда, отклоняющихся от нормальных, а не по списку и наименованию должностей, как это было ранее — рассказала депутат Государственной Думы, лидер кубанских профсоюзов Светлана Бессараб.

А работа портала «Работа в России» позволила перевести в дистанционный режим постановку на учет, поиск рабочего места и получение пособия по безработице, напомнила Бессараб.

Также в прошлом году были приняты изменения в Трудовой кодекс, расширившие перечень работников, которых можно привлекать к работе во внеурочное время только с их письменного согласия. Это матери и отцы, в одиночку воспитывающие детей до 14 лет, в том числе если их супруг работает вахтовым методом.

Еще одна поправка касается сотрудников с инвалидностью: теперь у них также должны брать письменное согласие на командировку. Кроме того, дополнен список сотрудников, которым могут предоставить дополнительный отпуск без сохранения зарплаты. Это люди, которые ухаживают за родственниками — инвалидами первой группы.

Четыре дня в неделю

Опыт работы в дистанционном формате может помочь переходу России на сокращенную рабочую неделю, о которой уже не первый год дискутируют в России, считает Светлана Бессараб.

Депутат отметила, что стимул уйти раньше домой на час или полдня значительно увеличивает производительность на конкретном рабочем месте, а работодатели уже не стремятся полностью контролировать сотрудников в течение дня, ориентируя их на достижение результата, а не количество часов пребывания в офисе». Сегодня по действующему законодательству нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в неделю.

Сейчас в России 36-часовая рабочая неделя установлена для работающих во вредных и опасных условиях труда. Отдельные категории медицинских работников имеют право на 39-часовую рабочую неделю. Также Госдума VII созыва вписала в Трудовой кодекс право женщин, работающих в сельской местности, на сокращенную, 36-часовую рабочую неделю при сохранении полного размера заработной платы, напомнила Бессараб.

Она привела примеры о том, что уже сегодня большинство европейских стран с максимально высокими показателями производительности труда перешли на сокращенную рабочую неделю: в Нидерландах это 30 часов, в Дании — 32, в Австрии — 36, в Ирландии — 35, в Норвегии, Швейцарии, Германии — 34.

Женщины Кубани выбирают работу в сфере продаж, финансов и образования

Аналитики hh.ru, крупнейшей российской онлайн-платформы по поиску работы и сотрудников, проанализировали резюме на портале в Краснодарском крае и выяснили, в каких сферах сегодня ищут работу женщины региона

С начала 2022 года число активных и обновленных резюме представительниц прекрасной половины человечества на Кубани составило 53% от общего количества на портале hh.ru в регионе. Чаще всего женщины Краснодарского края ищут работу в рамках таких позиций, как: менеджер по продажам, менеджер по работе с клиентами, администратор (по 11%), продавец-консультант, продавец-кассир (9%), бухгалтер (7%), секретарь, помощник руководителя, ассистент (по 4%), официант, бариста, экономист, оператор call-центра, офис-менеджер, оператор ПК, учитель, педагог, преподаватель (по 3%), делопроизводитель (2%).

Также выяснилось, что 42% соискательниц Кубани рассчитывают на уровень дохода от 30 000 до 55 000 рублей, 10% претендуют на заработную плату в размере 55 000 – 85 000 рублей. Чуть больше половины соискательниц региона (51%) имеют опыт работы более 6 лет, каждая пятая (20%) отмечает в резюме отсутствие опыта работы.
Кстати, в числе самых редких резюме, размещенных жительницами Краснодарского края оказались такие, как: оператор станков ЧПУ, монтажник, директор по информационным технологиям, технический директор, сетевой инженер, автомойщик.

В Минобрнауки назвали самых необходимых специалистов

В Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации определились, какие специалисты будут нужны экономике после 2024 года

Министерство образования и науки утвердило новые перечни специальностей и направлений подготовки высшего образования по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, ординатуры ассистентуры-стажировки. Приказ об этом опубликован на официальном интернет-портале правовой информации 3 марта.
Новые перечни специальностей и направлений подготовки высшего образования заработают с 2024 года. Последний раз такие документы обновляли почти 10 лет назад.

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков сказал, что современный мир перешел на другой технологический уклад, когда каждый год появляются новые виды деятельности, специальности, рабочие места, стремительно развиваются науки о жизни, робототехника и так далее.

Обновленные перечни повысят гибкость образовательных программ и будут отвечать потребностям экономики и рынка труда, объяснил появление документа Министр.

Всего новые специальности и направления подготовки составят 20 процентов в общем объеме обучения. Например, появятся «Медицинская микробиология», «Социотехнологическое обеспечение национальной безопасности», «Кораблестроение, океанотехника, системотехника объектов морской инфраструктуры».


Зампред ФНПР Нина Кузьмина рассказала, почему колдоговор должен быть для всех

В интервью газете «Солидарность» заместитель председателя ФНПР Нина Кузьмина ответила на часто задаваемый в профсоюзной среде вопрос — почему колдоговор должен распространяться не только на членов профсоюза

В статье «Все свои» газета «Солидарность» приводит позицию заместителя председателя ФНПР Нины Кузьминой в отношении обсуждаемой в профсоюзной среде темы о распространении коллективного договора только на членов профсоюзов.
Как ранее писала “Солидарность”, в конце мая в Москве состоится Всероссийское совещание председателей первичных профорганизаций — при участии руководства отраслевых профсоюзов и ФНПР. Ожидается, что на совещание прибудет примерно тысяча профлидеров. Тематика встречи, до которой осталось пока три месяца, еще обсуждается. Но уже можно не сомневаться, что если не с трибуны, то в кулуарах уж точно снова поднимется вопрос о том, что действие коллективного договора надо распространять только на членов профсоюза. Аргументы за и против “Солидарность” обсудила с зампредом ФНПР Ниной Кузьминой.

— Нина Николаевна, в профсоюзной среде время от времени встает вопрос о том, что хорошо бы распространить действие колдоговора только на членов профсоюза. Хотя опыт показывает: проблем от такого решения будет больше, чем пользы. Но раз уж тема поднимается снова и снова, поясните, пожалуйста, еще раз — почему это неправильно?

— С помощью такого принципа распространения коллективного договора — “только для своих” — можно разрушить профсоюзное движение. Ведь возможна ситуация, когда на предприятии будут действовать несколько профсоюзных организаций, и при реализации схемы “только для своих”, соответственно, будет столько же колдоговоров: ведь колдоговор будет распространяться только на членов определенного профсоюза, если мы это примем. И тогда работодатель может через своих людей создать еще одну профсоюзную организацию на предприятии и предложить в колдоговор с ней более привлекательные условия по льготам и гарантиям. Легко предсказать, что работники, конечно же, перетекут в эту профорганизацию. После чего она самоликвидируется, так как во главу ее поставлены подконтрольные работодателю люди, — и с защитой и гарантиями в этом месте будет покончено. Таким образом были ликвидированы профсоюзные организации во многих странах, не раз и не два. Эта схема описывается в методичках по борьбе с профсоюзами. Поэтому распространение колдоговора только на членов профсоюза — мина для профсоюзов, которая рано или поздно рванет. На предприятии должен быть только один колдоговор. Далее. Сегодня профсоюзная организация в диалоге с властью и бизнесом имеет право говорить от имени всех работников. В ответ на инициативу распространения колдоговора только на членов профсоюза можем получить контринициативу — что и представлять можем только их. Насколько же менее мощно будет звучать голос профсоюзов! Кроме того, прибыль, из которой финансируются льготы и гарантии, создается всеми работниками вместе — и членами профсоюза, и “единоличниками”. И есть примеры, когда на этом основании распространение благ колдоговора только на членов профсоюза успешно опротестовывалось в судах. И, наконец, в колдоговоре есть положения, где прописан режим труда и отдыха, вопросы охраны труда. Эти разделы не могут быть одними для членов профсоюза и другими для остальных. То же самое и с положением об оплате труда, которое является приложением к коллективному договору. Не могут быть условия оплаты труда разными для членов профсоюза и для “несоюзной” части коллектива. Иначе получится дискриминация по принципу (не)членства в профсоюзе.

— Аргумент о том, что при распространении колдоговора только на членов профсоюза работодатель сможет создать свой, “желтый” профсоюз со всеми вытекающими последствиями, звучал много раз. Однако идея ограниченного действия колдоговора по-прежнему довольно популярна в профсоюзной среде. Как вы думаете, почему?

— Эту тему увязывают с проблемой мотивации профсоюзного членства. Профчленство падает — и по объективным причинам, и по субъективным. Объективные причины — это, например, сокращение традиционной занятости, дробление некогда крупных предприятий, выделение сервисных служб в отдельные производства. И некоторым нашим коллегам на местах кажется, что распространением колдоговора только на членов профсоюза можно заместить работу по вовлечению в профсоюз. Работа по вовлечению в профсоюзные ряды непростая, поэтому тех, кто хочет идти по пути наименьшего сопротивления, понять можно, но их позицию принимать нельзя. В ряду субъективных причин снижения профчленства можно отметить и “жлобство” некоторых потенциальных членов профсоюзов. Они считают, что 1% от зарплаты — слишком много для профсоюзного взноса. Да и зачем, мол, платить, если всеми благами колдоговора можно воспользоваться бесплатно? И вот здесь встает вопрос о необходимости профсоюзной идеологии, чтобы членство было сознательным и осмысленным, а не основанным только на материальных мотивах и шкурных соображениях, — но это уже другая тема. Вместе с тем работа по составлению колдоговора — это тоже труд, и бесплатно пользоваться плодами этого труда некрасиво, это, простите, похоже на воровство. Поэтому, по моему мнению, корректно вводить определенный процент за пользование плодами этого труда: пусть там будет не один процент, а какой-то другой или некая фиксированная сумма, которую работник будет платить за представительство его интересов в переговорах с работодателем. Такая практика в мире тоже существует.

— Работодатели со своей стороны могли бы привести такой контраргумент: ФНПР боится профсоюзной конкуренции на предприятиях. Что бы вы на это ответили? Хороша ли конкуренция исключительно в торговле?

— Ничего ФНПР не боится: наши организации во всяких условиях работали и работают, и обмен лучшими практиками крайне полезен. Но там, где конкуренция, действует закон джунглей: сильный убивает слабого или поглощает его. В профсоюзном движении не конкуренция должна быть, а солидарность. Более того, быть сильными — в этом заключается социальная ответственность профсоюзов. Если не получается быть в одиночку сильным, значит, нужно объединяться, консолидируя силы и ресурсы. В математике есть такое понятие — предел. Это то, к чему стремится какой-то процесс или явление, описанное формулой. В этом смысле профсоюзное движение должно быть единым и монолитным: “мы одной крови”. И тогда уже не будет споров, кто членом какого профсоюза должен являться и на членов какого профсоюза распространяются дополнительные льготы и гарантии..

В России запустили онлайн-ресурс психологической помощи для учителей

Онлайн-ресурс психологической поддержки «Вариант» запустил бесплатный Telegram-канал https://t.me/c/1546812803/5 , который содержит практические советы по сохранению эмоциональной и профессиональной устойчивости. Об этом сообщается на сайте Агентства стратегических инициатив (АСИ).

Там педагоги могут задать вопросы и обратиться к специалисту за адресной персональной психологической поддержкой. В ближайшее время будут выложены: личные ресурсные практики; профилактика личного эмоционального выгорания; алгоритмы взаимодействия с коллегами, родителями школьников и детьми; психологическая гигиена в кризисные времена.

Как отметил замдиректора направления АСИ «Молодые профессионалы» Алексей Благинин, работа с детьми и большая нагрузка приводят к увеличению нервно-психического напряжения у педагога. А это, в свою очередь, чревато возникновением повышенной тревожности, психосоматических заболеваний, профессионального выгорания. «В экосистеме Агентства появился ресурс, который обратил на это внимание и уже активно работает с педагогическим сообществом», – пояснил он.

Стоит добавил, что онлайн-ресурс «Вариант» нацелен на психологическую поддержку работников сферы общего и дополнительного образования. Он предоставляет конфиденциальную и независимую психологическую поддержку, которую можно получить в один клик. Также данный ресурс решает задачи психологического просвещения педагогов, создавая библиотеку эффективных психологических практик.

По словам лидера проекта «Вариант» психолога Инны Ярцевой, проводятся индивидуальные консультации, как лично для сотрудника образовательной организации, так и для коллектива в целом. Для решения задач предлагают уже созданные программы или разрабатывают под конкретный запрос. Онлайн-ресурс «Вариант» приглашает психологов-волонтеров присоединиться к работе телеграм-канала.

Минпросвещения: проект ведения просветительской деятельности вынесут на обсуждение

В ближайшее время проект, определяющий порядок и условия ведения просветительской деятельности в России, будет вынесен на общественное обсуждение. Об этом заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов.

Сергей Кравцов рассказал, что уже разрабатывается постановление, которое сейчас также проходит обсуждение. В скором времени оно будет опубликовано на портале нормативно-правовых актов, сообщает ТАСС.

Напомним, что с 1 июня 2021 года в стране в силу вступил закон о просветительской деятельности. Он призван регламентировать правила организации просветительских мероприятий, которые проводятся вне образовательной программы. В законе дана правовая форма понятию «просветительская деятельность», а также закрепляется за органами государственного управления возможность для ее регулирования.

Минпросвещения получило полномочия определять круг организаций, которые будут заниматься методическим и научно-методическим обеспечением деятельности образовательных организаций. А контроль над форматами ведения просветительской деятельности в России будут вести в правительстве РФ.

В России для повышения качества образования нужна общественная экспертиза

В России необходимо развивать механизм общественно-профессиональной экспертизы для контроля качества образования в школах. В этих исследованиях должны принимать участие родители. Такое мнение высказал начальник отдела комплексного анализа и мониторинга министерства образования и спорта Карелии Михаил Огнев.

В ходе круглого стола в Общественной палате он пояснил, что общественно-профессиональная экспертиза отвечает тем целям, которые сегодня установлены законом в отношении независимой оценки. Огнев уточнил, что этот механизм позволяет формировать экспертные группы, в которые могут войти представители профессионального сообщества и общественность, которой важен вопрос качества образования в конкретной школе.

По мнению Огнева, общественно-профессиональная экспертиза даст возможность привлекать к контролю за качеством образования родителей, которые также смогут разрабатывать предложения по повышению качества образовательных услуг, пишет ТАСС. Он подчеркнул, что данный формат – очень перспективный механизм по сближению образовательных организаций со своим сообществом, чтобы решать вопросы качества, в том числе и условий образования. Огнев уточнил, что общественно-профессиональная экспертиза – это форма государственно-общественного управления. Но при этом качество образования – это ответственность школ и семей учащихся.

Однако, чтобы организовать общественный контроль повсеместно, нужны значительные ресурсы. Поэтому Огнев считает, что на первых порах такой формат можно применять только в тех школах, где качество образования значительно ниже, чем в остальных учебных заведениях.

Напомним, что Владимир Путин в прошлом году указывал на то, что в российских школах наблюдается сильное неравенство в качестве образования. Особенно это заметно среди детей 5–9 классов. По мнению президента РФ, необходимо оказывать государственную поддержку школам, в которых уровень качества образования не дотягивает до необходимого.

В начале февраля 2022 года свое мнение о качестве образования в российских школах высказали родители. В исследования приняли участие папы и мамы школьников начальных, средних и выпускных классов, проживающих в 528 городах из всех округов страны. Они ставили оценки по 5-балльной шкале. По мнению родителей, в современной школе больше всего внимания уделяется развитию памяти ребенка, а меньше всего – практическим навыкам и критическому мышлению.

Утверждены новые перечни направлений подготовки высшего образования

Законодательно перечни начнут действовать на территории России с 1 сентября 2024 года, сообщили в пресс-службе Минобрнауки.
«Приказ Министерства науки и высшего образования РФ «Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования по программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам ординатуры и программам ассистентуры-стажировки» опубликован на официальном интернет-портале правовой информации», – указано в сообщении ведомства.

Новые списки позволят сделать образовательные программы более гибкими и максимально соответствующими запросам рынка труда. Так, перечни включают обновленные сферы образования и укрупненные группы специальностей и направлений подготовки: «Информационно-коммуникационные технологии», «Транспорт», «Социальная сфера и сфера услуг», «Образование и педагогические науки» и так далее.

Кроме того, введены новые направления подготовки: «Фундаментальная, прикладная и синтетическая биология», «Медицинская микробиология», «Системы искусственного интеллекта».

По словам министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова, создание новых перечней является результатом динамики в экономике страны. Ежегодно появляются новые виды деятельности, специальности, рабочие места. Высокий рост демонстрируют отрасли IT, робототехники и другие.

Глава ведомства отметил, что последний раз перечни специальностей и направлений обновлялись около 10 лет назад. В связи с этим становится очевидным их отставание от современных запросов экономики и рынка труда.


Большинству современных школьников предстоит работать по профессиям, которых пока нет

По мнению менеджера Центра AI-трансформации ПАО «Сбербанк» Рустама Боровика, развитие технологий искусственного интеллекта позволяет прогнозировать, что более 75% сегодняшних школьников будут заняты в профессиональной деятельности, которой еще не существует. Эксперт сказал об этом во время форума российского общества «Знание» в Казани.

В настоящее время технологии так быстро меняются, что в обществе появляются новые профессии. В процессе работы топовых компаний создаются все новые виды деятельности. При этом сначала возникает довольно обширная область, затем в ней появляются конкретные специализации.

Как отмечает замначальника управления развития кадрового потенциала и служебной культуры ФНС Мария Гладышева, 6% деятельности человека заменят роботы, дальше этот показатель будет расти. Об этом сообщает ТАСС.

На рейтинг школ повлияют итоги проверки их канализационных стоков

Канализационные смывы в школах Москвы проверят на наличие следов наркотических веществ. Этот эксперимент намерены провести в половине общеобразовательных организаций столицы.

Как пишут «Известия», столичный департамент науки и образования подписал со Сколтехом контракт, согласно которому проверять сточные воды станут в школах Зеленограда, Троицка и района Котловка. Всего в эксперименте примут участие более 300 учебных заведений, в том числе лицей № 1535 и школа № 1518.

Отбирать пробы стали уже в конце февраля, это будут делать каждые сутки. Мониторить ситуацию планируется до конца 2023 года. Результаты скажутся на «рейтинге благополучности» школы.

Как рассказал президент Независимой наркологической гильдии Руслан Исаев, подобная идея не нова, такие исследования проходили в других странах и оказались эффективными в качестве метода выявления неблагополучных районов и наблюдения за уровнем употребления психоактивных веществ. Технически важное значение имеет, в течение какого времени и на какое число веществ будут делать анализ.

Исходя из цены контракта, Руслан Исаев предположил, что на мониторинг в одной школе будет уходить 140 тысяч рублей в год. Поскольку постоянно появляются новые вещества, важно, чтобы список тех, на которые намереваются исследовать стоки, был адекватен реальности.

Однако только мониторинг вряд ли поможет справиться с проблемой распространения наркомании. Эксперт уверен, что для этого нужен комплексный подход. После того, как удастся обнаружить школы с близким к критическому уровню наркотизации, необходимо организовать точечную работу по профилактике, лечению и реабилитации, привлекая специалистов. Сами по себе данные о благополучных и не очень благополучных школах никак не изменят ситуацию.

Глобальное исследование сточных вод на наличие и концентрацию в них наркотических веществ проводили в 120 городах 37 стран. В итоге составили список наиболее неблагополучных в этом отношении городов. Ими оказались Антверпен, Амстердам, Цюрих, Лондон, Барселона. Наиболее спокойная ситуация наблюдается в Греции, Португалии, Финляндии, Польше и Швеции.

Как отметила Татьяна Метелева, руководитель реабилитационного центра «Двойной диагноз», в последнее время зависимость наблюдается все в более молодом возрасте. В центрах реабилитации четверть пациентов составляют подростки. Пробовать алкогольные напитки и наркотики они начинают уже с 12 лет. По ее мнению, хотя контроль стоков и актуален, более эффективным было бы регулярное тестирование учеников с 5-6 классов – с согласия родителей. Чем раньше обнаружить проблему, тем проще ее можно решить. К тому же, важными остаются профилактические меры – лекции и для школьников, и для родителей. Школьникам необходимо рассказывать о последствиях наркомании, родителям – о симптомах зависимости, а также о существующих способах разрешения проблемы.

К сожалению, семьи, которые столкнулись с ней, не всегда обращаются к специалистам – либо по незнанию, либо из страха и стыда. Однако эксперты напоминают, что проблема сегодня весьма распространена и касается далеко не только неблагополучных семей. Важно понимать, что спасти ребенка можно с помощью компетентных специалистов.

Что касается юридической стороны инициативы по мониторингу канализационных стоков школ, то правовые последствия обнаружения наркотических веществ в них пока не определили. Также не ясно, какие действия должна будет предпринимать полиция, поскольку практики по таким делам еще нет. Пока, как отметила Мария Спиридонова, член Ассоциации юристов России, напрашивается инициатива уведомления сотрудников правоохранительных органов о необходимости провести профилактические лекции для учеников и педагогов конкретной школы.

В России вводится новая модель аккредитации образования

Нововведение затронет школы, учреждения СПО и вузы.
Главный акцент эксперты делают на перевод аккредитации в бессрочную форму, что значительно сократит бюрократическую нагрузку и поможет в борьбе с коррупцией, сообщают «РИА Новости».

«Мы долго шли к этому вместе с высшими учебными заведениями. Этому предшествовали обсуждения последних 7-8 лет. Та модель, по которой мы жили, была признана всеми экспертами, как устаревшая», – заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
Он отметил, что по окончании аккредитации вуз фактически прекращал свою деятельность, собирая пакет документов, вместо того, чтобы продолжать вести образовательный процесс.

«Для любого вуза прохождение государственной аттестации по старым требованиям – это действительно серьезное испытание. Та модель была эффективна и нужна, потому что соответствовала системе образования, которая функционировала раньше. Достаточно большие требования к документальной составляющей на том этапе обоснованы. Но система развивается», – сообщил ректор Рязанского государственного медицинского университета им. ак. И П. Павлова Роман Калинин.

Новый формат аккредитации предполагает проведение раз в три года специального мониторинга в школах, колледжах и университетах. Все данные, необходимые для формирования оценки, ведомство будет получать из открытых источников. Если вуз не наберет нужное количество баллов, в его отношении проведут контрольно-надзорное мероприятие.

Таким образом, современное образование, уверены эксперты ВШЭ, получит импульс для нового развития, а также возможности совершенствовать свои образовательные программы и научные подходы. Кроме того, пропадет необходимость в присутствии проверяющих органов, критерии оценки будут формироваться из открытых источников, например, с сайта вуза.

Весной 2023 года Рособрнадзор планирует запуск тестового периода, в рамках которого дадут оценку большинству российских вузов. В случае понимания, что предлагаемые требования слишком мягкие, уровень оценочного порога поднимут и наоборот.

В РАО рассказали о работе Центра психологической службы в сфере высшего образования

Федеральный ресурсный центр предлагает помощь практикующих психологов, ведущих ученых и методистов.
Специалисты центра координируют работу психологических служб в российских университетах, предоставляя научно-методическую базу и проводя профессиональное консультирование сотрудников в вузах. Кроме того, в рамках деятельности ресурсного центра осуществляются мониторинговые исследования, а также предлагаются обучающие программы для повышения квалификации действующих психологов в системе высшего образования.

По словам президента РАО, академика Ольги Васильевой, в настоящее время специалисты федерального центра работают, в том числе с коллегами из приграничных регионов нашей страны, оказывающими помощь детям из ДНР и ЛНР. Таким образом, работа организации направлена на психологическое сопровождение всех участников образовательного процесса в трудных жизненных ситуациях.

Эксперты РАО активно взаимодействуют с вузовскими психологами, передавая им эффективные профессиональные кейсы, наработанные методики для различных этапов телефонного консультирования, психологического воздействия. Помогают разобрать наиболее частые ошибки, которые допускают в работе специалисты экстренной психологической помощи.

Ученые РАО проводили исследования и выяснили, что у 20,9% студентов первых курсов вузов присутствуют эмоциональные проблемы, связанные с повышенной возбудимостью, склонностью к депрессии, переменами настроения, повышенной тревожностью. Из них у 8,7% первокурсников обнаруживаются проблемы поведения различного характера.

Основными направлениями психолого-методического консультирования ресурсного центра являются: дезадаптация, острые реакции на стресс, страхи, тревога и беспокойство, агрессия и аутоагрессия, а также эмоциональное выгорание специалистов, работающих на «горячей линии» психологической помощи студентам и преподавателям. Вследствие координированной работы сотрудников федерального центра академии психологическое сопровождение вузов в России перейдет на качественно новый этап.


Квалификация, доброжелательность и порядочность: россияне обозначили самые ценные качества учителей

Споры о том, кто отвечает за воспитание детей – школа или родители, – ведутся уже несколько десятков лет. Еще больше разворачиваются дискуссий о главных качествах школьного учителя. Так, 23% россиян утверждают, что педагог должен быть в первую очередь квалифицированным. А 19% граждан нашей страны считают, что учитель должен любить детей. Такие данные следуют из опроса Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ).

Согласно исследованию, о том, что педагог должен быть доброжелателен к детям, говорили 19% опрошенных. О любви и доброжелательности в основном упоминали люди старше 60 лет (25%), проживающие в основном в Москве и Петербурге. А вот о главном качестве учителя – квалификации, заявляли россияне с высшим или неоконченным высшим образованием из больших городов (500-950 тыс. жителей).

Учитель – это призвание, считают 15% респондентов, которые в основном имеют высшее или неоконченное высшее образование. Среди наиболее ценных качествах педагога люди также называли терпение, порядочность и умение доступно объяснять материал (14%, 12% и 11% соответственно). А 10% россиян уверены, что хороший педагог – тот, который хорошо знает свой предмет.
Интересно, что молодые люди в возрасте от 18 до 24 лет больше всего ценят в учителях образованность и доброту к детям (по 23%). В том, что педагог должен обладать знаниями детской психологии, уверены 22% участвующей в исследовании молодежи. На третье место они поставили терпение – 21% молодых респондентов. Интересно, что это качество среди пожилых россиян отметили только 9%. Молодые люди чаще, чем остальные участники опроса, отмечали важность таких качеств, как порядочность (17%), умение донести до ребенка знания (16%), адекватность (11%) и целеустремленность (8%).


Минтруд: все соцобязательства выполняются, сокращений в школах и детсадах не будет

Пенсии и зарплаты выплачиваются вовремя, задержек нет, сообщили в Минтруде.
Все социальные обязательства государства исполняются: пенсии выплачиваются вовремя, заработные платы поступают в срок, заявили в Минтруде в субботу, 5 марта. Ранее в социальных сетях появилось сообщение о якобы распространенных от Минтруда разъяснениях о задержках зарплат и пенсий в связи с дефолтом. Никаких подобных заявлений Минтруд не делал, заявили в ведомстве.

В министерстве ведется оперативный мониторинг ситуации на рынке труда и выплат заработных плат, говорится в публикации в Телеграм-канале ведомства. Сегодня там также появилась информация о том, что сокращений в государственных учреждениях не будет. Эти организации – больницы, школы, поликлиники, детские сады и другие – продолжают работать вне зависимости от внешних обстоятельств, разъяснили в ведомстве.

Эксперты сетевого издания «Учительская газета» рассказали о факторах, влияющих на школьную успеваемость

Почему школьники плохо учатся? Этот вопрос беспокоит не одно поколение учителей и родителей. Согласно последним исследованиям, 40% педагогов считает, что более трети школьников имеют проблемы в учебе. Сетевое издание «Учительская газета» решило выяснить истинные причины плохих отметок учеников, а разобраться с ситуацией нам помогли участники и победители Всероссийского конкурса «Учитель года».

Еще в 2020 году Рособрнадзор сообщал, что каждый третий школьник отстает в учебе. «Если брать все срезы, которые у нас есть, около 32-35% не осваивают минимальный базис образования по тем или иным предметам», – заявляли в ведомстве.

О неуспеваемости школьников говорят и результаты ОГЭ. В прошлом году экзамен пересдавало 80 тысяч девятиклассников. Самым сложным предметом для выпускников стала математике. Данные о провальных экзаменах приходили с разных регионов России. Так, в Ханты-Мансийском округе ОГЭ по этому предмету не сдало 25% школьников. Не лучшие результаты показали ученики из Владимирской области, здесь из 3 000 девятиклассников экзамен провалили 700 человек.

Функциональная грамотность

Тревожную тенденцию заметили и эксперты нашего издания. Причем педагоги отмечают – основная причина школьной неуспеваемости кроется в самой образовательной системе. Бывает так, что ребятам неинтересно учиться, потому что они не понимают, как применить школьные знания на практике.

– К сожалению, у нас не такая гибкая система образования, она не отвечает всем требованиям современных школьников, – считает директор, учитель истории и обществознания школы №1 поселка Игра Удмуртской республики, победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года» – 2019 Андрей Корепанов. – Многие предметы, несмотря на то, что меняются стандарты, далеки от реальной жизни. Однако если ребенок не может использовать теоретические знания на практике, то урок для него становится неинтересным. К примеру, когда я просто рассказываю историю, не приводя примеры из повседневной жизни, школьники не проявляют заинтересованности. Для них история становится каким-то отвлеченным предметом, сродни сказкам из прошлого.

Педагоги считают, что необходимо менять школьную программу с учетом современных требований. Речь идет о функциональной грамотности. То есть ученик, прежде всего, должен понимать, что предметы в школе тесно связаны с реальной жизнью.

– Нужно постепенно перестраивать тот материал, который мы даем детям, – считает учитель математики лицея № 23 Калининграда, лауреат всероссийского конкурса «Учитель года России» – 2020 Дарья Прядухина. – Как это сделать? Можно, например, поменять текст задачи: не объект двигается из пункта А в пункт Б, а ученик нашего класса добирается из одного близлежащего города в другой. Согласитесь, такое условие понятнее.

По мнению учителей, функциональную грамотность по многим предметам нужно вводить еще в начальной школе, тогда ученики лучше откликаются на любые посылы. Младшим школьникам все интересно, они хотят получить больше практических знаний и навыков.

– Недавно мне задали вопрос, а не рано ли вводить физику в 7 классе, – делится учитель физики тюменской школы № 88, лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года России» – 2019 Виталий Ерохин. – Я ответил для физики – поздно. Детей можно вводить в предмет уже в начальной школе. К примеру, у нас есть неделя технологий, когда старшеклассники проводят различные эксперименты для ребят из младших классов.

Немалую роль в мотивации ребенка к учебе играет эмоциональный настрой учителей. Важно, чтобы у педагога горели глаза, чтобы он с радостью шел на свою работу. Для этого у молодого специалиста, прежде всего, должна быть достойная заработная плата. По данным Федеральной службы государственной статистики, средняя зарплата педагогов в 2021 году составила чуть более 43 тыс. рублей. Все мы понимаем, что усредненные цифры – что-то сродни средней температуры по больнице. Так, в ряде регионов педагоги получают чуть больше 20 тыс. рублей.

– Большинство наших учителей вынуждены работать на две ставки, – делится Андрей Корепанов. – Позволить себе не работать дополнительно могут только педагоги с большим стажем, и то только потому, что они получают пенсию.

Любовь к учебе с первого класса

На успеваемость также влияет мотивация детей, то с каким настроем ребенок идет в первый класс. Сетевое издание «Учительская газета» рассказывало, что большую роль в этом играют родители. Хорошо, когда мамы и папы заинтересованы в успехах ребенка, когда они помогают ему справляться с трудностями и прививают интерес к учебе.

– В последнее время мы замечаем, что родители все меньше уделяют внимание детям, – говорит учитель начальных классов рязанского лицея № 52, «Учитель года России» – 2021 в Рязанской области Елена Мальчикова. – Большинство родителей уже во втором классе дают школьникам полную свободу. Однако как ребенок в 8, 9 и даже 10 лет может сам качественно сделать домашнее задание?

Учителя начальных классов отмечают, что часто дети приходят плохо подготовленными к школе. У многих первоклашек есть серьезные логопедические проблемы, которые потом также проявляются при освоении письма и чтения. При этом, несмотря на слабую подготовку, родители выбирают для детей более сильную программу, престижную школу. Ребенок не справляется с нагрузкой, в итоге у него просто пропадает интерес к учебе.

– Также я заметила, что появилась проблема с адаптацией в первом классе, – отмечает Елена Мальчикова. – Ребятам не хватает два месяца, необходимо больше времени на вхождение. Следовательно, переход от начальной школы к среднему звену также должен сдвинуться. Однако учителей подгоняют сроки, уже в марте начинаются Всероссийские проверочные работы.

Гаджеты рассеивают внимание и формируют клиповое мышление

Еще один враг хороших отметок – гаджеты и социальные сети. Дети привыкают к ярким картинкам, к постоянно меняющейся информации. Все это формирует так называемое клиповое мышление, при котором мозг воспринимает информацию через короткие яркие образы. Школьники не могут сконцентрировать внимание, им сложно усваивать большой объем информации. Хуже всего то, что ребята приносят смартфоны в школу.

– Телефон «убивает» внимание детей, – уверен учитель Виталий Ерохин. – Привыкнув к коротким видео, школьникам сложно осилить большие тексты. Они начинают отвлекаться уже на третьей минуте урока, именно столько идут ролики в ТикТоке. В итоге, с чем мы сталкиваемся? У детей маленький кругозор, большие пробелы в знаниях. Если брать физику, которую я преподаю – дети не понимают даже элементарных вещей, таких как сила трения и тяга.

Впрочем, педагоги также отмечают необходимость использования цифровых технологий. Преподаватель, который выходит за рамки меловой доски, всегда сможет заинтересовать увлечь своих учеников. Наши эксперты подчеркивают, что в настоящее время в Интернете появилось большое количество образовательного контента.

– Я думаю, что каждый учитель задается вопросом о том, как мотивировать, улучшить и усилить знания детей, – отмечает «Учитель года России» – 2021, учительница физики гимназии № 16 города Тюмени Екатерина Костылева. – В интернете есть много инструментов для создания образовательного контента: квестов, квизов, викторин. Безусловно это помогает ребятам лучше усваивать материал.

По мнению педагогов, меняться должна не только подача материала, но и образовательная среда. Для этого, прежде всего, нужна материальная база: кабинеты, оснащенные компьютерами и интерактивными досками; уютные библиотеки и современные лаборатории. Все это привлечет в школы молодых педагогов, которые будут готовы включать школьников в учебно-познавательную деятельность и повышать мотивацию к изучаемому предмету.


Образовательная программа для руководителей вузов открылась в Санкт-Петербурге

Программа «Стратегическое планирование развития вуза» начала работать на базе Корпоративного университета администрации Санкт-Петербурга. Она разработана для руководителей университетов, а также сотрудников, которые участвуют в управлении деятельностью образовательной организации. Об этом сообщила пресс-служба Минобрнауки.

Как пояснил глава министерства науки и высшего образования Валерий Фальков, сегодня вузы должны иметь четкие цели и формировать свои программы развития. Для этого в прошлом году стартовала программа «Приоритет 2030», которая направлена на формирование самостоятельности и ответственности университетов, способствует развитию их управленцев, укреплению взаимодействия вузов с властью, бизнесом и обществом.

С этой же целью запущены федеральные проекты «Передовые инженерные школы» и «Платформа университетского технологического предпринимательства», в рамках которых откроются 30 передовых инженерных школ и 15 университетских стартап-студий, добавил Фальков. На образовательной программе «Стратегическое планирование развития вуза» руководители университетов смогут обсудить вопросы, связанные с командообразованием, совершенствованием профессиональных компетенций сотрудников и принятием управленческих решений.

По словам губернатора Петербурга Александра Беглова, одной из задач, которая стоит перед Корпоративным университетом, является целенаправленная подготовка «команд развития» для вузов. В первом потоке новой программы примут участие 7 петербургских и один саратовский университет. Планируется, что в будущем к программе подключатся и другие регионы.
Слушателям представят цикл лекций от экспертов о возможностях развития вузов в современных условиях. Будет и интенсивная практическая работа команд, посещение инновационной инфраструктуры города и передовых площадок на базе вузов.

В Минпросвещения заявили, что конкурс «Лига вожатых» помогает найти специалистов для системы образования

Министерство просвещения будет способствовать тому, чтобы участники конкурса профессионального мастерства «Лига вожатых» поступали в педагогические вузы и шли работать в школы. Об этом сообщила директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения Наталия Наумова.

Стоит пояснить, что Всероссийский проект «Лига вожатых» реализуется в рамках федерального проекта «Развитие системы поддержки молодежи» нацпроекта «Образование». Как сообщается на сайте проекта, основная его цель – создание открытого сообщества для подготовки в стране вожатых новой формации.

Также «Лига вожатых» нацелена на то, чтобы развивать у молодежи компетенции для работы с детьми, мотивировать их участию в воспитательной работе, совершенствовать профессиональные и цифровые навыки, создавать условия для обмена опытом и лучшими практиками.

Как отметила Наталия Наумова, министерство полностью поддерживает проект «Лига вожатых», а также ждет новых участников и победителей. Она подчеркнула важность того, чтобы молодежь поступала в педагогические вузы, приходила работать в школы или вожатым, или социальным педагогом, или педагогом дополнительного образования. «Потому что сегодня такой профессиональный вызов есть, сегодня система образования нуждается в таких специалистах», – приводит пресс-служба Минпросвещения слова Наумовой. Она отметила значимость проекта для российской системы образования, который помогает найти творческих, ярких и мечтающих сделать мир лучше молодых людей.

Каждая учебная задача накладывается на индивидуальный опыт: Илья Демаков рассказал о своих принципах педагогики

Для российских учителей и всех, кому важно развитие образования, провели пятый выпуск онлайн-школы учителей года «Высшая лига». Спикером выступил учитель истории, абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России» – 2017 Илья Демаков. Он рассказал о своих «Трех китах педагогики учителя XXI века».

Один из своих ключевых принципов спикер сформулировал как «От серфинга – к дайвингу», используя цитату известного ученого Татьяны Черниговской, специалиста в психолингвистике: «Мы, учителя и дети, которых мы учим, являемся носителями разных информационных культур». Если для учителей характерна информационная культура, которую можно сравнить с дайвингом, то детям ближе серфинг.

Педагог при подготовке урока «ныряет» вглубь океана информации в поисках необходимой дидактической единицы – «жемчужины», которую планируется рассматривать с детьми. Однако дети воспринимают урок иначе, реагируя на информацию как серферы: они поневоле получают ее не только от педагога, но из самых разных источников, пытаясь лавировать.

По этой причине зачастую добытые нами с глубины знания оказываются для школьников на общем фоне – не слишком яркими и заметными. Поэтому педагогу важно научить школьника «дайвингу» – добыванию ценной информации, для этого необходимы определенные инструменты.

В частности, очень важно дать на уроке детям то, что привлечет их внимание и эмоционально их «зацепит». Например, масштабность потребления продуктов среди населения в Древнем Риме или возможность простого римского пекаря «отгрохать» себе большую гробницу, сравнимую с подобными сооружениями знати – что говорит о социальной мобильности того общества.

Второй принцип связан со способом постановки перед детьми учебной задачи. Он назван педагогом «Имя, сестра, имя». В момент постановки задачи у педагога и учеников – разный контекст. Например, инструкция учителя по выполнению контрольной работы ложится в представлении ученика на тот образ, с которым он пришел, а не на опыт, который есть у учителя.

Илья Демаков отметил: «Каждая учебная задача, которую мы даем ребенку, накладывается на его индивидуальный опыт. И этот опыт он как бы достраивает – получается, нам с каждым ребенком приходится достраивать учебную задачу так, чтобы она была похожа на то, что мы от него хотим». В этом смысле каждый ребенок, как в фильме про трех мушкетеров кричит: «Имя, сестра, имя!», спрашивая, что конкретно ему нужно делать.

Третьим «китом» спикера стал принцип «чтения по ролям». На то, как именно решаются учебные задачи, влияет буквально все: погода, настроение, сосед по парте и т.д. По мнению спикера, учитель со своим уроком почти никогда не бывает для ученика «к месту», каждый раз вторгаясь в поток его жизни.

Если на уроке рассказывать про Александра Македонского, для ученика, который, например, влюбился, все эти рассказы будут совершенно не кстати. Однако конечной задачей урока является вовсе не «чтобы все дети непременно все поняли», а чтобы «какая-то часть, из того, что мы предлагаем, оказалась для него в данный момент важнее, чем то, что происходит в его голове, в его жизни».
Обобщая сказанное, спикер обратил внимание на то, что на любом уроке педагогу важно применять индуктивные методы (ученику необходимо иметь дело с частной информацией, поскольку общее, он как правило, видит хорошо, а с частностями бывает сложно), четко ставить учебную задачу и актуализировать индивидуальный опыт ребенка. С трансляцией мастер-класса можно ознакомиться на Youtube-канале проекта.

Партнерами онлайн-школы являются Общероссийская общественная организация лидеров образования «Учитель года», сетевое издание «Учительская газета», Мультимедийный исторический парк «Россия – Моя история», Общероссийский Профсоюз образования. Подробную информацию о проекте можно получить на сайте «Высшей лиги».

В «Сириусе» принимают заявки на поступление в магистратуру

В научно-технологическом университете «Сириус» начали принимать заявки для поступления на магистерские программы.
Несмотря на то, что прием документов начинается с 1 апреля, уже сейчас желающие могут подать заявление на сайте университета. Вступительные испытания досрочного конкурса стартуют в мае 2022 года. Как сообщает ТАСС, тех, кто их пройдет успешно, зачислят в университет «Сириус» в середине июля. Документы, как и экзамены, принимают онлайн.

Университет набирает абитуриентов по 10 очным магистерским программам. Предлагаются такие направления, как «Биоинформатика и геномика», «Генетика и биотехнология растений», «Иммунобиология и биомедицина», «Финансовая математика и финансовые технологии» и другие.

Студенты магистерских программ смогут участвовать в научно-технологических командах мирового уровня, а также в исследованиях в сферах геномики, математического моделирования, иммунобиологии, робототехники, биотехнологий и биомедицины и др. У них также будет возможность стажироваться в ведущих российских компаниях.

Научно-технологический университет «Сириус» организован в 2019 году по поручению президента России в качестве части непрерывной системы поддержки и развития талантов. В 2021 его открыли для магистрантов и аспирантов. Программы бакалавриата начнут работать в 2023 году.

Летом проезд школьников на поезде станет вполовину дешевле

РЖД уже в седьмой раз подряд решает предоставлять 50%-ные скидки школьникам в возрасте с 10 до 17 лет в летние каникулы. Такой тариф дает возможность семьям экономить при организации летнего отдыха.

Проезд со скидкой можно оформить для поездок, которые планируются с 1 июня по 31 августа 2022 года. Скидку предоставят при оформлении билетов в общие (с местами для сидения) и плацкартные вагоны скорых и пассажирских поездов дальнего следования – в том числе фирменные – формирования АО «ФПК», которые курсируют по территории РФ. Исключения составят скоростные и высокоскоростные поезда. Об этом сообщается на сайте РЖД.

Скидка также будет предоставлена для покупки билетов в вагоны 2 и 3 класса моторвагонного подвижного состава (дальнего следования). В поездах формирования АО «ФПК», курсирующих в международном сообщении, скидку можно получить лишь при совершении поездки по территории России.

Помимо этого, третий год подряд дети 10-17 лет включительно летом смогут проезжать по специальным ценам также в купе двухэтажного поезда. Билет для них будет стоить сопоставимо с половиной стоимости проезда по этому маршруту в плацкартном вагоне.

Прибрести билет со скидкой можно на официальном сайте ОАО «РЖД», используя мобильное приложения «РЖД Пассажирам», а также в билетных кассах. Скидка дается автоматически при указании тарифа «Полный» и введении информации о детях данного возраста. Возраст ребенка определяется на день начала поездки.

Скидку можно получить лишь со стоимости проезда, оплата использования комплекта постельного белья будет взиматься полностью – как и стоимость сервисных услуг в двухэтажных купейных вагонах повышенной комфортности.

Во время посадки в поезд пассажир должен предъявить билет и документ, который удостоверяет личность – на его основании покупался билет. Для пассажиров до 14 лет можно предоставлять нотариально заверенную копию свидетельства о рождении.
Детским перевозкам уделяется особое внимание. Существует постоянный «Детский тариф» для пассажиров в возрасте от 5 до 10 лет. Он составляет 35% от полной стоимости «взрослого» билета. Дети в возрасте до 5 лет могут путешествовать бесплатно, если не занимают отдельное место.

Минобрнауки: заявки на конкурс по распределению бюджетных мест поступили от 946 вузов

В Министерстве науки и высшего образования подвели итоги заседания конкурсной комиссии по проведению конкурса по распределению бюджетных мест на 2023/24 учебный год.

Напомним, что конкурс был объявлен 1 февраля. Заявки принимали до 3 марта. В конкурсе по распределению контрольных цифр приема за счет бюджетных средств будет рассматриваться 579 542 места. В конкурсе могут участвовать образовательные организации высшего образования, организации дополнительного профессионального образования и научные организации.
«Заявки на участие поступили от 946 вузов», – говорится в сообщении пресс-службы Минобрнауки. Теперь экспертизу заявок проведет Рособрнадзор. После этого состоится следующее заседание конкурсной комиссии. И 30 апреля будут обнародованы результаты конкурса на официальном сайте министерства.

Стоит добавить, что конкурс по распределению бюджетных мест проводится по всем специальностям и направлениям подготовки, укрупненным группам специальностей и направлений подготовки для обучения в вузах, а также по группам научных специальностей, научным специальностям для обучения по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре).

Исключение составляют бюджетные места по специальностям и направлениям подготовки по образовательным программам высшего образования в области искусств. Там конкурс по распределению контрольных цифр приема проводит Министерство культуры. Будет распределено 10 614 мест.

В России учредили премии для лучших педагогов в области музыкального искусства

Соответствующий указ подписал президент РФ Владимир Путин. Документ опубликован на официальном портале правовой информации.

Отмечается, что премии учреждены в целях государственной поддержки лучших преподавателей в области музыкального искусства. Ежегодно будут присуждать 100 премий в размере 500 тыс. рублей каждая лучшим педагогам детских школ искусств, детских музыкальных школ и детских хоровых школ «за достижения в педагогической деятельности по дополнительным предпрофессиональным программам в области музыкального искусства».

Еще 50 премий в размере 1 млн рублей каждая будут присуждать ежегодно лучшим преподавателям, которые реализуют образовательные программы в области музыкального искусства в учреждениях среднего и высшего образования.
Премии будут присуждать по результатам конкурсов, в которых могут участвовать преподаватели с педагогическим стажем по соответствующим образовательным программам не менее трех лет.

Эксперты РАО: более трети российских учителей отмечают сложности в работе из-за дефицита цифровых навыков

Из-за пандемии коронавируса учителя столкнулись с необходимостью овладения цифровыми компетенциями. При этом нужно не просто обладать цифровыми знаниями, их важно уметь применять на уроках. По этой причине необходимо обучать таким знаниям и умениям студентов педагогических вузов.

Эксперты Российской академии образования провели мониторинг с участием педагогов из 31 региона РФ. По итогам исследования выяснилось, что 36% учителей не хватает необходимых знаний и навыков в обращении с цифровыми технологиями. Те, кто работает в системе образования меньше 5 лет, испытывают трудности чаще (58%), чем более опытные коллеги, стаж которых насчитывает от 6 до 15 лет (28%).

В целом мониторинг показал, что сложности с повышением квалификации в цифровой сфере отмечают больше половины учителей (52%). При этом педагоги-гуманитарии с трудностями сталкиваются чаще (58%), чем преподаватели технических дисциплин (33%). Больше всего затруднений работа из-за нехватки цифровых компетенций вызывает у педагогов в возрасте 31-50 лет.
Исследование продемонстрировало также отношение педагогов к использованию цифровых технологий в образовательном процессе: 18% участников затрудняются в мотивации и смысле их применения. Мужчин это касается в большей степени, чем женщин – 36% против 14%.

Не имеют четкого понимания мотивации применения цифровых технологий в образовательном процессе чаще учителя в возрасте до 30 лет (40%), в отличие от старших коллег 31-50 лет (11%). Среди тех, кто старше 50 лет, затрудняются с указанием мотивации 24% учителей.

Выводы стали неожиданностью: цифровизация старшему поколению дается легче, чем молодому. По мнению члена-корреспондента РАО Галины Ефремовой, это можно объяснить тем, что у опытных педагогов велик багаж именно педагогической работы. Им освоить новые технологии и работу с гаджетами проще, чем накопить методический опыт воспитания и обучения. По этой причине таким учителям легче научиться использовать «цифру» на уроках.

В целом итоги исследования свидетельствуют об острой необходимости сформировать цифровую компетентность педагогов и учащихся педагогических вузов. Особые возможности для этого есть в российских классических университетах. Они располагают мощными ресурсами естественно-научных, гуманитарных и других факультетов, используют междисциплинарный подход, так что способны готовить педагогов с уникальными компетенциями.

О тенденциях в подготовке специалистов для образовательной сферы ведущие ученые и ректоры высших учебных заведений страны будут вести речь в ходе форума «Педагогическое образование в российском классическом университете». Мероприятие пройдет 17-18 марта на базе РАО при поддержке Минобрнауки России.

Здесь представят данные уникальных исследований. Помимо этого, запланировано совещание руководства Минобрнауки России с ректорами вузов, где обсудят перспективы педагогического образования. Зарегистрироваться и ознакомиться с программой можно по ссылке.


Минобрнауки не собирается поднимать стоимость обучения в вузах

Ранее в сети появилась информация о возможном повышении стоимости обучения в университетах. Но в Министерстве науки и высшего образования поспешили эти сообщения опровергнуть.

Информацию, затрагивающую повышение стоимости обучения студентов в высших учебных заведениях, в ведомстве назвали недостоверной. Как отмечается в телеграм-канале Минобрнауки, стоимость образовательных услуг для первого курса уже установлена и без согласования непосредственно с ведомством изменяться она не может.
Кроме того, обнадежить поспешили и студентов старших курсов. Стоимость их обучения фиксируется в договорах оказания услуг, пересматривать ее в одностороннем порядке не имеют права.
Ведомство продолжит контролировать ситуацию.


В РСПП рассказали, как изменится система СПО после введения «Профессионалитета»

Современные российские компании испытывают нехватку профессиональных рабочих. Чтобы ликвидировать этот дефицит, необходимо совершенствовать систему подготовки кадров. В этом важная роль отведена стартовавшему в прошлом году федеральному проекту «Профессионалитет». Его развитие отвечает задачам нацпроектов «Образование» и «Производительность труда».

Один из участников обсуждения проекта, сопредседатель комитета по профобучению и профессиональным квалификациям РСПП Андрей Комаров рассказал о цели новой инициативы и причинах именно такого развития СПО.
Об актуальности проекта «Профессионалитет»

В интервью порталу национальныепроекты.рф Андей Комаров отметил, что программы СПО зачастую отстают от изменений в производственной сфере. Как следует из информации Минпросвещения России, до 80% программ не отвечают запросам работодателей. В условиях санкций нужно будет активнее развивать производство, для которого нужны квалифицированные специалисты, владеющие конкретными навыками работы.

Новый подход к подготовке кадров предполагает более гибкие принципы работы образовательных организаций СПО и вузов, активное вовлечение в образовательные программы представителей производства. Для этого и был разработан федеральный проект «Профессионалитет» – он призван обеспечить приток квалифицированных кадров.

Об особенностях проекта

Реализовать проект, по мнению эксперта, можно лишь «в плотной связке государства с работодателями, бизнес-сообществом, образовательными организациями». Представителям производственной сферы предстоит в качестве партнеров управлять образовательными организациями, обучение необходимо максимально ориентировать на практику, также важно сокращение сроков обучения: до двух лет – для рабочих профессий, до трех лет – для более технологичных специальностей. В проекте участвуют потенциальные работодатели, они могут вкладывать средства в развитие СПО и предоставлять базу для формирования практических навыков студентов.

В стране уже существуют примеры открытия учебных заведений и курсов при компаниях, которые работают в сфере услуг. Только работодатели знают, какие именно качества и навыки нужны их будущим сотрудникам.
Материально-техническая база подготовки квалифицированных кадров в системе СПО возможна благодаря соответствующему финансированию. Проект обеспечивается финансово как государством – в 2022-24 годах на его реализацию выделят около 30 млрд рублей, – так и бизнесом.

Ранее именно дефицит финансирования выступал ключевой причиной оторванности обучения от практических потребностей. Чтобы бизнесу было интересно участвовать в проекте, предложены изменения в налоговое законодательство. Они позволят регионам самим уменьшать размер налога на прибыль для участвующих в развитии СПО организаций. Андрей Комаров полагает, что реализация «Профессионалитета» даст возможность увеличить долю трудоустройства выпускников со средним профессиональным образованием до 95%.

О возможностях, которые открывает проект для бизнеса, студентов и государства

«Профессионалитет», по мнению спикера, открывает новые возможности для всех его участников. Бизнес интегрируется в процесс подготовки своих кадров, может участвовать в управлении образовательными учреждениями выступать в качестве соучредителей. Студенты в разумные сроки получают востребованную профессию и опыт работы на производстве – это своего рода гарантия последующего трудоустройства.

Образовательные организации получают возможность внедрить дуальную модель образования, ориентированный на практику подход и выпускать востребованных экономикой специалистов. Именно это важно для дальнейшего развития системы СПО.

О настоящем этапе реализации проекта

В настоящее время Минпросвещения России проводит конкурс на предоставление в текущем году грантовых средств из федерального бюджета для господдержки развития образовательно-производственных кластеров. По итогам конкурса 70 первым кластерам выделят гранты – до 100 млн рублей. Информация об итогах станет известна в конце марта.
Ожидается, что первые кластеры станут работать по 8 отраслям промышленности: в металлургии, атомной промышленности, химической отрасли, сельском хозяйстве, машиностроении, фармацевтической отрасли и в железнодорожном транспорте.

О практической организации обучения в сфере СПО – что важно учитывать

Уже более десяти лет практико-ориентированные образовательные программы в формате государственно-частного партнерства реализуются в частности, в Первоуральске Свердловской области и в Альметьевске («Колледж будущего Татарстана»). Образовательный центр Первоуральска «Будущее Белой металлургии» оснащен современным оборудованием, оно на уровень выше того, которое установлено в действующих цехах. Благодаря этому образовательный процесс не просто соответствует, но и опережает темпы развития производства.

Студентов обучают сразу 2–3 рабочим специальностям. При необходимости выпускники смогут «переформатировать» свою работу для разных рабочих задач. Это особенно актуально в современном мире, ведь технический прогресс быстро меняет формат работы. Для студентов, помимо обычных дисциплин, предусмотрены также те, которые введены по предложению работодателя. Так студенты уже с первого курса проникаются корпоративной культурой предприятия, знакомятся со спецификой технологий и производства – так что к окончанию учебы полностью готовы работать в компании.

Эффективность программы подтверждается успехами студентов: они побеждают и становятся призерами чемпионатов рабочих профессий WorldSkills. Будущие металлурги уже награждены на чемпионатах профессионального мастерства 194 медалями.
Помимо этого, студенты участвуют в социальных программах, конференциях, выступают в качестве волонтеров посещают музеи и театры. Это помогает их личностному росту, культурному развитию и приобретению гибких навыков.

В «Московской электронной школе» теперь можно контролировать успеваемость ученика

«Московская электронная школа» («МЭШ») представила новый инструмент – «Тематическое оценивание». Он поможет учителям, родителям и самим школьникам не только следить за успеваемостью, но и на основе анализа улучшать оценки.
По словам заместителя мэра Москвы по вопросам социального развития Анастасии Раковой, «Тематическое оценивание» разработано таким образом, что делает возможным в динамике наблюдать за результативностью учебного процесса и вовремя принять меры, если это необходимо.

Учителям в электронном журнале станут доступны автоматическая привязка всех отметок к темам, вычисление и отображение текущих баллов по каждой из них. Инструмент автоматически просчитает средний балл ученика на основании текущих отметок за разные виды работ, и он отобразится в журнале параллельно с результатами за учебные периоды.

Таким образом педагоги получат возможность отслеживать средние баллы учащихся по каждой теме, им будет легко увидеть степень освоения учебного материала школьником за любой период времени. Это позволит своевременно корректировать методические приемы, чтобы помочь ребенку разобраться в материале, подтянуть его знания и добиться хороших результатов, говорится в сообщении на сайте мэра и правительства Москвы.

Помимо электронного журнала, средний балл по темам отобразится в веб-версии электронного дневника учащегося и в мобильном приложении «Дневник МЭШ». Чтобы просмотреть его, школьнику достаточно открыть расписание, выбрать день и предмет. В верхней части экрана отобразится тема и отметка.

Интеллектуальный баттл между вузами пройдет на международном салоне образования

Салон, посвященный современным тенденциям в области образования, состоится в Москве 29–30 апреля.
На Московском международном салоне образования (ММСО) пройдет интеллектуальный баттл корпоративных университетов и классических вузов. С такой инициативой выступил заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей» Антон Сериков на презентации событий апрельского ММСО.

По мнению эксперта, во время салона необходимо обсудить каналы взаимодействия региональных властей и крупных предприятий с вузами, а также вопрос о том, что вузы могут и должны стать реальными точками изменений, двигателями развития территории, сообщается на сайте АНО «Россия – страна возможностей».

На презентации будущих событий ММСО прошла дискуссия на тему «Образование, наука и молодежная политика: глядя в будущее, думая о настоящем». Руководитель молодежных проектов АНО «Россия – страна возможностей» Ирина Карих рассказала, как и в каких социальных сетях сейчас нужно выстраивать коммуникации, а также наметила основные тенденции в блогосфере. По словам эксперта, наиболее трендовыми сейчас являются экспертные блоги – про воспитание, образование, здравоохранение.
Правительство Москвы представит на ММСО трек для руководителей вузов об инфраструктурных решениях города и вуза и трек для молодежи и студентов, посвященный ИТ-технологиям и электронным сервисам столицы.

СКФУ дал начало образовательному проекту «Русский по средам»

Проект направлен на продвижение русского языка и классической русской литературы за рубежом.
Северо-Кавказский федеральный университет (СКФУ) сообщил о начале масштабного проекта «Русский по средам». Его цель – продвижение русского языка и классической русской литературы за рубежом и среди иностранцев, живущих в России.

Как сообщается в Телеграм-канале вуза, участниками культурно-просветительского проекта «Русский по средам» могут стать все желающие. Занятия будут вестись в очном формате на базе действующего клуба изучения русского языка «Маруся» и в онлайн-формате в группе СКФУ ВКонтакте.

По словам ректора СКФУ Дмитрия Беспалова, которые приводятся в сообщении, продвижение русского языка за рубежом является одной из приоритетных миссий университета. Руководитель вуза выразил уверенность, что в нынешних условиях работа СКФУ приобретает еще большую актуальность.

Отмечается, что клуб «Маруся» очень популярен у студентов из Африки, Колумбии, Таджикистана, Афганистана, Ирака, Мексики и других стран. Филологи университета помогают ребятам не только выучить русский язык, но и рассказывают о русской культуре и традициях.

Эфир Всероссийского родительского собрания об информационной манипуляции посмотрели более 1 млн человек

Всероссийское открытое родительское собрание, посвященное защите детей от информационной манипуляции, посмотрели более 1 млн человек.
Эксперты рассказали, что ребенка невозможно исключить из информационного поля. Поэтому родители должны ответственно относиться к созданию информационного пространства, поскольку именно оно влияет на ребенка, считает руководитель отдела экстренной психологической помощи Федерального координационного центра МГППУ Анна Ермолаева.

По мнению Ермолаевой, взрослым нужно контролировать свою реакцию на новости, то, как они общаются с друзьями, даже по телефону. Все дело в том, объяснила эксперт, что благополучие и психологическое здоровье ребенка полностью зависит от эмоционального состояния, в котором пребывают родители.

Как уже сообщало сетевое издание «Учительская газета», одной из тем Всероссийского родительского собрания была защита подростков от токсичного влияния фейковой информации, разрушающей неокрепшую детскую психику.

Кроме того, эксперты дали советы, как научить детей справляться с тревогой, возникающей после просмотров новостных репортажей. Ранее врач-психотерапевт Галина Павлова дала несколько советов по преодолению тревожности. Они будут полезны людям, потерявшим покой и сон на фоне происходящих событий.

Специалисты говорят: для того, чтобы справиться со стрессом, надо больше времени посвящать творчеству и не пренебрегать разговорами с детьми на волнующие их темы.


Почти 160 российских студентов захотели перевестись в российские вузы из зарубежных

В Министерстве образования и науки РФ отмечают, что больше всего запросов о переводе поступает от российских студентов, обучающихся в трех европейских странах.

В Минобрнауки РФ сообщили, что в ведомство поступило почти 160 обращений от российских студентов, обучающихся за рубежом, с просьбой о переводе в российские вузы. Всего таких запросов поступило 157, больше всего из Чехии, Германии и Польши, передает РИА Новости.

Кроме того, зарегистрированы обращения от студентов, которые учатся в Австрии, Нидерландах, Франции, Финляндии, Испании, Латвии, Словакии, Италии, Великобритании, США, Канаде. В Минобрнауки добавили, что россияне получают образование в этих странах на таких факультетах, как экономический, информационные технологии, гостиничное дело, право, журналистика, экология и других.

Работу российских ученых будут оценивать по-новому

В стране создается Национальная система оценки результативности научных исследований и разработок.
Концепцию будущей Национальной системы оценки результативности научных исследований и разработок обсудили на площадке общественно-экспертного совета по национальному проекту «Наука и университеты».

В связи с тем, что многие иностранные ученые и научные организации на фоне санкций в отношении нашей страны отказываются от сотрудничества с российскими учеными, необходимо предложить принципиально новые показатели, индикаторы и оценки исследовательской деятельности, задать ориентиры для работы не только отдельного ученого, но и больших и малых научных коллективов, лабораторий, университетов и НИИ, приводит слова главы Минобрнауки РФ Валерия Фалькова пресс-служба ведомства. Сейчас требуется взвешенный и прагматичный подход, основанный на национальных интересах, подчеркнул министр.

В Национальной системе оценки результативности научных исследований и разработок планируется пересмотреть требования к наличию у ученых публикаций в зарубежных научных изданиях, включенных в системы цитирования Web of Science и Scopus, при выполнении федеральных проектов и программ, а также государственных заданий на научные исследования.
В качестве одной из альтернатив рассматривается возможность разработки собственного перечня авторитетных периодических изданий, а также конференций и их конкурсная поддержка, изменение веса публикаций в пользу отечественных изданий и монографий.

При разработке новой системы оценки будет учтено мнение профессионального и экспертного сообщества. Кроме того, новую систему планируется создать в цифровом формате, что объясняется работой с большими данными.

 

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой организации
Профсоюза работников народного образования и науки РФ