Информационный лист "Обзор печати" 24 января - 30 января 2022г.

Новая победа Профсоюза: профсоюзные юристы на страже пенсионных прав педагогов

В Четвертом кассационном суде общей юрисдикции состоялось очередное судебное заседание по жалобе Управления Пенсионного фонда РФ Ленинградского района Краснодарского края. В качестве представителя педагога участие в судебном заседании принял правовой инспектор труда краевой организации Профсоюза Сергей Николаевич Балыцкий.

Напомним, что ещё в 2018 году члену Профсоюза - Назарову Юрию Геннадьевичу, учителю физической культуры средней школы № 8 п. Бичевый Ленинградского района, Управлением Пенсионного фонда РФ было отказано в досрочном назначении страховой пенсии. Дело в том, что по основной должности он работал в должности преподавателя-организатора ОБЖ с неполной нагрузкой (0,36 ставки) по причине малокомплектности школы, а учебную нагрузку по должности учителя физической культуры Пенсионный фонд отказался засчитывать в педагогический стаж, мотивируя это тем, что эта работа осуществлялась «без занятия штатной должности». Таким образом, в общей сложности пенсионным органом из специального стажа педагога был исключен период продолжительностью почти 4 года.

Несмотря на наличие положительного экспертного заключения министерства труда и социального развития Краснодарского края в удовлетворении исковых требований по обжалованию решения Пенсионного фонда Ленинградским районным судом Краснодарского края педагогу было отказано.

После этого, с целью обжалования решения суда первой инстанции, Юрий Геннадьевич обратился в правовой отдел аппарата Комитета Краснодарской краевой организации Профсоюза.

Благодаря многолетнему опыту правозащитной работы, накопленной практике рассмотрения пенсионных дел и высокому профессионализму профсоюзных юристов удалось отменить в апелляционном порядке в Краснодарском краевом суде незаконное решение суда первой инстанции.

Не согласившись с Определением Судебной коллегии по гражданским делам краевого суда, Управление Пенсионного фонда РФ подало кассационную жалобу.

11 января 2022 года Президиум Четвертого кассационного суда общей юрисдикции согласился с доводами Судебной коллегии по гражданским делам краевого суда, основанной на позиции представителей Профсоюза, в результате чего судебный акт был оставлен в силе, а кассационная жалоба пенсионного органа - без удовлетворения.

В результате долгих и многочисленных судебных тяжб педагог продолжит получать заслуженную многолетним трудом досрочную страховую пенсию в связи с осуществлением педагогической деятельности.
Совет всем членам Профсоюза: Не опускайте руки даже в такой трудной жизненной ситуации и верьте в то, что добьетесь правды при помощи и поддержке Профсоюза!


В год Корпоративной культуры в Профсоюзе развиваем программу корпоративного здоровья

С целью создания условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья членов профессионального союза, 10 января 2022 года подписано Соглашение о сотрудничестве краевой организации Общероссийского Профсоюза образования и интернет-сервиса цифровой медицины №1 в России “СберЗдоровье”. В рамках взаимодействия партнеры намерены на льготных условиях предоставлять членам Профсоюза полный цикл комфортного качественного медицинского сопровождения, от моментальных консультаций посредством телемедицины до очных приёмов и диагностики с психологической службой и программой мониторинга.

В настоящее время партнеры разрабатывают дорожную карту долгосрочного сотрудничества, выстраивая взаимовыгодную траекторию развития программы корпоративного здоровья, что позволит улучшить и качество жизни, и производительность труда членов профессионального союза.


Корпоративная программа лояльности для членов Профсоюза с клиникой «Три-З»

Выражая взаимную заинтересованность в продолжение сложившегося взаимодействия, партнёры – краевая организация и офтальмологическая клиника «Три-З» (ЗZ) – пролонгировали действие Соглашения о сотрудничестве, направленного на доступность и улучшение предоставляемых медицинских услуг на 2022 год.
Достигнута договорённость о проведении корпоративной программы лояльности для членов Профсоюза и их близких родственников, предоставляющей льготную стоимость на комплексную диагностику, лазерную коррекцию зрения, коррекцию пресбиопии.

ProfНавигатор»

Уважаемые участники проекта «ProfНавигатор»!
Держим вас в курсе реализации проекта «ProfНавигатор». И на этот раз отличная новость – для участников проекта открыт доступ к 3 модулям видеоинтенсива: «ProfКарьера», «ProfПраво», «ProfВзаимодействие».
Напоминаем, что обязательным условием является прохождение анкетирования и заполнение личного кабинета (https://профсоюзобразования.рф/, вкладка ProfНавигатор).

Обращаем ваше внимание, что за прохождение анкетирования и изучение материалов видеоинтенсивов, формируется рейтинг. По итогам реализации проекта участники, набравшие наибольшее количество баллов, получат приглашение для участия в межрегиональном форуме «PROF-интенсив: Успешный старт 2022».
По вопросам можете обращаться в организационный отдел краевой организации Профсоюза по телефону 8(861)255-76-15


«Тропа здоровья»

Краснодарская краевая организация Общероссийского Профсоюза образования года продолжает реализацию инициативы Совета молодых преподавателей вузов - проекта «Тропа здоровья» среди работников образовательных организаций высшего образования в возрасте старше 60 лет - членов Общероссийского Профсоюза образования. Проект направлен на популяризацию скандинавской ходьбы, как наиболее доступного, эффективного вида физической активности и единогласно поддержан Президиумом Совета ректоров вузов Краснодарского края и Республики Адыгея.

С 1 февраля по 15 марта 150 работников из шести вузов Краснодарского края под руководством Калитуриной Татьяны, инструктора по скандинавской ходьбе, получат базовые знания о влиянии скандинавской ходьбы на здоровье, познакомятся с историей ее возникновения. В рамках видеоуроков по овладению техникой скандинавской ходьбы участники проекта отработают элементы правильной техники, научатся выполнять основные движения в ходьбе, освоят упражнения для проведения разминки перед и после занятий, узнают, как правильно подбирать палки для ходьбы, определяться с одеждой и обувью необходимой для занятий. Проверить освоение полученных навыков и получить индивидуальные рекомендации инструктора работники вузов смогут на практическом онлайн курсе «домашнее задание».

Выпускники вузов и колледжей получат помощь при временном трудоустройстве

Выпускники, получившие среднее специальное или высшее образование меньше года назад, смогут обратиться за помощью в центры занятости для подбора временной работы. Программа поддержки распространится на молодых специалистов в возрасте от 18 до 25 лет, сообщили газете «Солидарность» в пресс-службе депутата Госдумы РФ, главы профсоюзов Кубани Светланы Бессараб. Ранее услуга распространялась только на выпускников средних профессиональных образовательных организаций в возрасте от 18 до 20 лет.

Выпускники смогут трудоустраиваться, подав заявление на портале «Работа России», без необходимости сбора документов. А центр занятости отберет работодателей для временного трудоустройства. В свою очередь, кадровые консультанты для работодателей предложат на вакантные места кандидатов с указанием оценки профессиональных и личностных качеств.

– При временном трудоустройстве выпускники смогут получить первые навыки и опыт по специальности. При этом процесс трудоустройства максимально доступен, дистанционный способ поиска вакансий избавит молодых специалистов от излишнего сбора документов и личного посещения Центров занятости. Сегодня для трудоустройства выпускников существует несколько программ поддержки. Так, работодатели могут получить субсидии для найма окончивших профессиональное обучение в размере трех МРОТ. Кроме того, утверждена долгосрочная программа содействия занятости молодёжи до 2030 года. На её финансирование в этом году будет направлено больше 9,9 млрд рублей. Молодым людям часто очень сложно найти работу, особенно впервые ищущим, поэтому меры поддержки со стороны государства крайне необходимы, — отметила Светлана Бессараб.

Напомним, чтобы помочь молодежи найти работу, создана долгосрочная программа содействия занятости молодежи на период до 2030 года. На стимулирование найма определенных категорий граждан в возрасте до 30 лет в 2022 году предусмотрено 9,5 млрд рублей. Это предусмотрено отдельным постановлением правительства РФ, которое обсуждалось на последнем в 2021 году заседании РТК. За эти деньги планируется трудоустроить 117,5 тыс. человек. Проект постановления предусматривает «частичное возмещение работодателям расходов на частичную оплату труда принимаемых работников» в возрасте до 30 лет.

Между тем, Федерация независимых профсоюзов (ФНПР) настаивает на включении в эту программу молодых работников до 35 лет.
– Профсоюзы поддерживают проект постановления с учетом замечания: повысить с 30 до 35 лет возраст граждан, имеющих право на участие в мероприятиях. Согласно закону о молодежной политике, молодежью считаются граждане до 35 лет, поэтому до 35 лет надо сдвинуть возраст, который указан в этом законе, — заявил на заседании РТК председатель ФНПР Михаил Шмаков.
В итоге соцпартнеры договорились вести мониторинг ситуации, чтобы оценивать не только то, каким категориям граждан в первую очередь необходима поддержка, но и эффективность этих мер поддержки.

В числе других предложений профсоюзов – развитие на государственном уровне системы наставничества при организации стажировок; установление в полном размере с первого дня работы выплаты «районного коэффициента» к зарплате молодёжи, работающей в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.


Совет по информационной работе обсудил планы по реализации проекта «Профсоюзный эдьютон»

В онлайн-режиме состоялось заседание обновлённого Совета по информационной работе при ЦС Общероссийского Профсоюза образования, на котором обсуждались и были выработаны рекомендации по организации и проведению профсоюзного эдьютона.
Проект, который должен дать старт тематическим мероприятиям Года корпоративной культуры в Профсоюзе, представляет собой продвинутый методический семинар для профсоюзных работников, лидеров и активистов. Профсоюзный эдьютон — это площадка, имеющая прикладной характер и нацеленная на получение новых знаний, обмен опытом, демонстрацию и распространение апробированных методик и приёмов работы региональных (межрегиональных) организаций Профсоюза, содержащих практические советы, используемые ими в повседневной работе.

По мнению участников заседания, наиболее подходящий формат для нового проекта — короткие видео, содержание которых направлено на обмен интересными практиками и демонстрирует конкретный опыт каждой региональной (межрегиональной) организации Общероссийского Профсоюза образования. Подготовка и запись таких своего рода «видеоуроков» ложится на плечи специалистов по информационной и/или организационной работе региональных (межрегиональных) организаций Профсоюза. Периодичность публикации «уроков» и требования к ним устанавливает Совет по информационной работе при ЦС Профсоюза — эти данные в самое ближайшее время появятся на сайте Профсоюза и в его социальных сетях. Однако уже сегодня было определено, что первыми свои видеоролики опубликуют специалисты отдела по связям с общественностью аппарата Профсоюза и члены Совета по информационной работе при ЦС Профсоюза — кураторы информационной работы региональных (межрегиональных) организаций в федеральных округах страны, а также — СКС Профсоюза.

Кроме основной темы повестки дня в рамках заседания были озвучены некоторые изменения в составе Совета по информационной работе при ЦС Профсоюза, обсуждено участие членов Совета в подведении итогов конкурса «Профсоюзный репортёр» — 2021 и представлен макет брендбука Года корпоративной культуры в Профсоюзе.

Открыли заседание Совета по информационной работе при ЦС Профсоюза председатель Совета, председатель Алтайской краевой организации Профсоюза Юрий Абдуллаев, заместитель председателя Совета, секретарь — заведующая отделом по связям с общественностью аппарата Профсоюза Елена Елшина и ответственный секретарь Совета, главный специалист отдела по связям с общественностью аппарата Профсоюза Наталья Воронина.


При поддержке профсоюза стартовала онлайн-школа учителей года России

19 января стартовала «Высшая лига» — онлайн-школа победителей, призёров, лауреатов, финалистов и участников Всероссийского конкурса «Учитель года России».
Организатор обучения — Фонд новых форм развития образования. Проект поддержало министерство просвещения Российской Федерации. Партнёры онлайн-школы: Общероссийский Профсоюз образования, Общероссийская общественная организация лидеров образования «Учитель года», сетевое издание «Учительская газета», мультимедийный исторический парк «Россия — Моя история».

«Высшая лига» — это обмен опытом внутри педагогического сообщества. Темы первого полугодия: «Метапредметность как основа современного урока», «Три кита педагогики учителя XXI века», «История учительского успеха». Спикеры — абсолютные победители разных лет Всероссийского конкурса «Учитель года России».

Первый мастер-класс на тему «Три кита педагогики учителя XXI века» показала победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России» — 2021, учитель физики тюменской гимназии № 16 Екатерина Костылева. Модератором стал абсолютный победитель конкурса «Учитель года России» — 1992 Артур Заруба. С приветственными словами выступили директор самарской гимназии № 3, председатель комитета по образованию и науке Самарской городской думы Светлана Ильина и первый заместитель главного редактора «Учительской газеты» Ирина Димова.

Первый «кит» Екатерины Сергеевны — «Педагогический отряд» подразумевает идеи коммунарской и орлятской методик, коллективно-творческое дело, аналогичных методик. Тюменская физик даёт своим ученикам уникальную возможность пройти профессиональные пробы, и это второй «кит». Третий — психология развития ребёнка.

После своего выступления Екатерина Костылева ответила на вопросы зрителей, в том числе на вопрос профсоюзного журналиста, специалиста отдела по связям с общественностью аппарата Общероссийского Профсоюза образования.
В чате YouTube в адрес мастера прозвучало большое количество благодарностей, заданы темы для дальнейших бесед и дискуссий:
Надежда Дьякова: «Вот такие учителя должны работать в школе. Молодец. Спасибо».
Людмила Омельченко: «Рада за молодое поколение учителей, есть смена!»
Елена Ливенцева: «Спасибо, Екатерина Сергеевна. У вас есть система педагога-практика. Удачи и высокомотивированных учеников!»
Андрей Семке: «Победители международной олимпиады по физике в прошлом году сетовали, что в школе преподают физику прошлого. Что бы вы изменили в содержании нашего предмета?»
Елена Конькова: «Очень интересно и познавательно. Если бы в моей школе был такой интересный учитель, я, наверное, полюбила бы физику».

Ольга Быстрова: «Обязательно будем привлекать к просмотру обучающихся психолого-педагогических классов».
Итак, два раза в месяц, по средам, в 16:00 по московскому времени в прямом эфире можно увидеть мастер-классы учителей года. Расписание, записи эфиров и вся необходимая информация будет размещаться на сайте «Высшей лиги» по адресу https://teacherus.ru/mleague.

Начальник методического управления Фонда новых форм развития образования, учитель истории, победитель Всероссийского конкурса "Учитель года России» — 2004 Андрей Лукутин сообщил: «Через несколько эфиров мы предоставим зрителям возможность участвовать в проекте в интерактивном формате. Календарь на 2023 год, объявленный Годом педагога и наставника в России, с фотографиями и автографами учителей года страны, мы обязательно отправим самым активным участникам».

Педагогам дополнительного образования детей — профессиональный праздник!

Общероссийский Профсоюз образования направил в адрес председателя правительства Российской Федерации Михаила Мишустина письмо с просьбой рассмотреть возможность установления в 2023 году — в Год педагога и наставника, предусмотренного поручением президента Российской Федерации Владимира Путина — нового профессионального праздника «День работника дополнительного образования детей».

В обращении, в частности, говорится: «Дополнительное образование детей — чрезвычайно важный сегмент всей системы отечественного образования, который сегодня, благодаря государственной поддержке, развивается и совершенствуется, предоставляя миллионам детей возможность обучаться по авторским образовательным программам, разработанным педагогами и методистами, стремящимися создать условия для развития творческой активности детей, реализуя при этом свой профессиональный и личностный потенциал.

Убедительно просим Вас рассмотреть возможность установления праздника «День работника дополнительного образования детей» к 100-летию со дня открытия первого Дома пионеров в Хамовническом районе города Москвы на базе детского клуба «Трудовая коммуна», в котором начинали работать первые педагоги-энтузиасты, организаторы внешкольной работы среди детей, и определить дату его празднования — 29 апреля».

Предложение Общероссийского Профсоюза образования об установлении подобного праздника подкрепляют в т. ч. и итоги проведённого в декабре 2021 года челленджа «Окрыляющее дополнительное», участники которого — дети, родители и педагоги — в своих видеосообщениях говорили о важности и значимости дополнительного образования для каждого человека, гражданина России, и обращались с просьбой «подарить педагогическим работникам системы дополнительного образования детей — профессиональный праздник»!

Напомним, что на сегодняшний день профессиональные праздники в сфере образования установлены для нескольких категорий педагогических работников страны: «День воспитателя и всех дошкольных работников», «День учителя» и «День преподавателя высшей школы».

Общественное обсуждение федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования

На Федеральном портале проектов нормативных правовых актов опубликованы проекты приказов об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования. Всего размещены проекты приказов по 44 профессиям и специальностям, разработанные по новому макету, предусматривающему гибкие подходы формирования содержания образовательных программ, дополнительный модуль для цифровой экономики, а также сокращение сроков подготовки за счёт интенсификации подготовки.

Документы в том числе устанавливают, что образовательная организация вправе осуществлять в соответствии со стандартом обучение лиц, зачисленных до вступления в силу настоящего приказа, с их согласия, а приём на обучение в соответствии со старыми федеральными государственными образовательными стандартами прекращается 1 марта 2022 года.
Общероссийский Профсоюз образования предлагает принять активное участие в общественном обсуждении опубликованных проектов приказов.

Справочно:
Минпросвещения России продолжает вести работу по повышению престижа и качества среднего профессионального образования. Ежегодно в России 60% девятиклассников выбирают колледжи.

Так, например, с 1 сентября 2022 года начнётся обучение по программе «Профессионалитет» на базе пилотных площадок, расположенных в разных регионах страны. В 2022 году проект объединит 70 образовательно-производственных кластеров и обеспечит подготовку кадров в области лёгкой и атомной промышленностей, железнодорожного транспорта, металлургии, машиностроения, сельского хозяйства, а также в химической и фармацевтической отраслях. К 2024 году программа должна охватить более 350 тысяч студентов.

Трудоустройство выпускников учреждений среднего профессионального образования сегодня составляет порядка 60%. Цель — достигнуть 85% трудоустройства из первых 150 тысяч студентов «Профессионалитета».

Стипендии студентов-профактивистов могут достигать 15 тысяч рублей и более

Выше МРОТ
Как прожить на стипендию в две-три тысячи рублей — вопрос скорее риторический. Поэтому российские студенты или подрабатывают, или находятся на иждивении у родителей. Но 10 лет назад государство дало возможность получать стипендию на уровне минимальной оплаты труда и выше — за достижения в пяти областях. Центральная профсоюзная газета «Солидарность» пообщалась со студентами, которые получают повышенные государственные стипендии за профсоюзную деятельность.

С 2011 года в стипендиальном законодательстве появилась новая выплата — повышенная государственная академическая стипендия (ПГАС) за особые достижения. Определено пять видов деятельности, в которых студент может проявить себя: учебная, научно-исследовательская, общественная, культурно-творческая и спортивная. Однако повышенную стипендию могут получить не больше 10% от всех студентов, которым в вузе начисляется государственная академическая стипендия. Поэтому выплаты имеют конкурсный характер, а критерии вуз определяет сам.

Активная работа в студенческой профсоюзной организации идёт в зачёт как общественная деятельность. Порядок назначения ПГАС определяется локальным нормативным актом вуза. Самый распространённый порядок — рейтинговый, при котором каждый вид достижений имеет какое-то цифровое значение. Бывает и категория «безусловных» достижений, за них студент наверняка получит заветную стипендию.

Административный порядок назначения данной стипендии тоже отличается — где-то есть общеуниверситетские стипендиальные комиссии, где-то распределение отдается на откуп структурным подразделениям (институтам, факультетам). Что касается размера ПГАС, то каждая образовательная организация определяет их самостоятельно, исходя из объёма средств стипендиального фонда, выделенных на повышенные выплаты.

«Кто больше делает — больше получает»
Заместитель председателя первичной профсоюзной организации обучающихся Южно-Уральского государственного университета Влада Недотко сейчас на втором курсе магистратуры, а повышенную стипендию получает со второго курса бакалавриата за активную общественную деятельность — в основном профсоюзную. Студенты этого вуза, по словам Влады, могут претендовать на весьма существенную прибавку, так как один учащийся может получать надбавки за достижения в разных областях.

— Если сравнивать стипендию студента, который учится на «хорошо» и «отлично», и мою повышенную, выходит пятикратная разница. Максимально у нас в вузе студент может получить 28 тысяч, половину этой суммы — за профсоюзную активность. Если ты ещё участвуешь в мероприятиях, предположим, культурно-массового плана или же спортивных соревнованиях, то надбавки приплюсовываются, — рассказывает Влада Недотко.

В университете около 500 человек получают повышенную стипендию — 10% от тех, кому в принципе приходят стипендии. Чтобы ПГАС назначалась справедливо, в вузе введена балльно-рейтинговая система. Окончательное решение принимает стипендиальная комиссия.

— За каждую грамоту или подтверждающий документ даётся определённый балл. Есть таблица, по которой выставляются эти баллы. Так, за участие во всероссийских мероприятиях — одни баллы, за общественную деятельность — другие, за волонтёрство — третьи. Составляется рейтинг, и первые 500 человек получают повышенные стипендии, — объясняет заместитель председателя студенческой первички.

В Южно-Уральском госуниверситете, по словам Влады, в конкурсе участвуют порядка тысячи человек — то есть каждый второй, подавший заявку, получает повышенную государственную академическую стипендию.

А в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете один студент может получить повышенную стипендию за достижения только в одном виде деятельности, рассказала «Солидарности» студентка четвёртого курса, заместитель председателя первичной профсоюзной организации обучающихся университета Дарья Кунгурова.

— У нас отдельно люди получают по спорту, отдельно по творчеству. По двум направлениям стипендию получать нельзя. Сумма выплаты зависит от рейтинга: кто больше делает — тот больше получает. Так, в связи со своим рейтингом я получаю к академической стипендии дополнительно ещё около 15 тысяч рублей, — рассказала Дарья Кунгурова. — Рейтинг формируется из портфолио, который мы загружаем на портал, — уточнила Дарья. — Мероприятия ранжируются по значимости, и начисляются баллы. У человека получается рейтинг в определённой деятельности.

Сама она получает повышенную стипендию со второго курса за организацию внутривузовских, региональных, окружных и всероссийских мероприятий. Среди них — окружной этап конкурса «Студенческий лидер» в Южном федеральном округе, «Всероссийский студенческий марафон», Всероссийский студенческий форум педагогических вузов.

О профсоюзах Дарья Кунгурова узнала на первом курсе вуза. По словам девушки, она решила, что для неё это важно, и она намерена развиваться в этой сфере. После окончания вуза Дарья на 100% уверена, что продолжит активную профсоюзную деятельность.
— Возможно, какая-то сфера молодёжной политики или, может, прямо внутри профсоюза образования, — сказала член студпрофкома.

У Татьяны Виндерголер, студентки третьего курса Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта, не такой богатый опыт. Она всего полтора года получает повышенную стипендию за профсоюзную деятельность. Но Татьяна — уже заместитель председателя первичной профсоюзной организации студентов и руководитель стипендиального отдела университета.
— Стандартная стипендия у нас в вузе — 3200 рублей у отличников, у хорошистов — 2300. Повышенная же стипендия в прошлом семестре была 15500 рублей. Я считаю это существенной надбавкой, хотя такую стипендию у нас в вузе получают не так много человек — около 70, конкурс большой, — рассказала Татьяна.

А вот Мадина Самиева, как и Влада Недотко, получает повышенную стипендию уже пятый год — со второго курса бакалавриата. Сейчас она на втором курсе магистратуры Красноярского государственного педагогического университета имени В. П. Астафьева.

— Стаж профсоюзный у меня уже шестой год, сейчас я заместитель председателя профсоюзной организации студентов. Что касается повышенной стипендии, её могут получать все активисты. В этом плане профсоюзные мероприятия (по большей части благодаря Студенческому координационному совету Общероссийского Профсоюза образования), предоставляют много возможностей. Всё в руках активистов: сколько наработал — столько ты и получил. Везде конкурсная система. И профсоюзные мероприятия, и проекты дают очень большую возможность получать эту стипендию. Схема назначения в каждом вузе своя, но возможности есть у всех профактивистов, — считает Мадина.

В её альма-матер для получения повышенной стипендии устанавливаются проходные баллы по каждой категории.
— По общественной деятельности — смотрят по проходному баллу. Например, если у меня больше 150 баллов, я, скорее всего, буду получать повышенную стипендию. Проходной балл меняется каждый семестр, так как меняется количество людей, подающих заявки, и количество мероприятий. В пандемию балл был ниже — было меньше мероприятий. А в какие-то активные периоды балл бывает повыше, — рассказала Мадина Самиева.

Повышенная стипендия Мадины — 12 тысяч рублей, а вместе с академической стипендией выходит уже 15 тысяч. Это хороший стимул, считает студентка, активно заниматься общественной жизнью вуза.

— Если останусь в системе Общероссийского Профсоюза образования, то, конечно, буду активно работать и дальше. Во многих организациях есть профсоюзные комитеты, молодёжные советы, и этим можно заниматься, — уверена заместитель председателя студенческой первички.

Справочно:
Первичные профсоюзные организации студентов (обучающихся) активно участвуют в работе стипендиальных комиссий университетов и их структурных подразделений. Благодаря этому корректность назначаемых стипендий находится под общественным контролем. С 2013 года при поддержке Общероссийского Профсоюза образования, его Студенческого координационного совета, а также Федерального агентства по делам молодёжи действует Всероссийская школа-семинар «Стипком». В её рамках студенты — члены стипендиальных комиссий изучают вопросы стипендиального обеспечения и оказания материальной поддержки в организациях высшего образования.

— Студенческий координационный совет сыграл решающую роль в появлении повышенных государственных академических стипендий. Сейчас, наверное, уже сложно представить образовательный процесс без них, но каких-то 10 лет назад этих денег не было в принципе, — комментирует председатель Студенческого координационного совета Профсоюза Виктор Шабельник. — Конечно, очень важно, чтобы студенты могли получать повышенную стипендию, а не искали постоянно возможность заработать. Так, студент может проявлять себя в образовательной организации, получать дополнительные знания, участвовать в огромном количестве мероприятий. Деятельность в профсоюзной организации — это не только защита прав студентов, но и отличный способ получить новые знания и компетенции.

— Мы и сегодня продолжаем бороться за повышение стипендий. Это не голословное «стипендия должна быть не ниже МРОТ». Это методическая работа с министерствами и профильными комитетами Госдумы России. Мы подготовили ряд проектов по изменению стипендий президента и правительства Российской Федерации. Мы рассчитываем, что в ближайшее время эти стипендии не только увеличатся, но им ещё и придадут более престижный статус, — подытожил он.

Место встречи и объединения: школа молодых педагогов и наставников профсоюза

С такой инициативой выступил губернатор Вениамин Кондратьев на селекторном заседании Совета при Президенте РФ по реализации госполитики в сфере защиты семьи и детей. Провела совещание председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко
Губернатор сообщил о тревожной тенденции сокращения детских мест отдыха. В доковидном 2019 году в регионе работали 124 детских лагеря и санатория. В этом году – уже около 100. Ряд здравниц по ряду причин не смогли открыться.

- Большинство детских здравниц построены в 50-70-х годах прошлого века. Коммунальная инфраструктура приходит в негодность. Собственникам нужны серьезные деньги. Из краевого бюджета на поддержку предприятий отрасли мы выделили 300 млн рублей. Деньги пошли на ремонт частных детских лагерей и закупку медицинского оборудования. Кроме того, на приобретение путевок, подготовку лагерей в этом году из бюджета направили 2,3 млрд рублей, – сказал Вениамин Кондратьев.

Глава региона также отметил, что налоговую ставку на имущество здравниц снизили с 2,2% до 0,01% и распространили ее на этот год. Край максимально поддержал здравницы, так как разрешенная загрузка для них была 50%. В то же время федеральные детские оздоровительные центры получили право работать без ограничений по заполняемости. Губернатор предложил отменить эту избыточную норму, и сделать заполняемость в 100% для всех здравниц.

– Только за счет бюджета края мы детские здравницы не сохраним. Необходима программа на федеральном уровне, которая позволит в рамках поддержки детского оздоровления и отдыха направлять финансирование на инженерную инфраструктуру существующих лагерей. Как вариант предлагаю внести детский отдых отдельным направлением в нацпроект «Туризм и индустрия гостеприимства». Это позволит привлекать дополнительные деньги, – акцентировал глава региона.
Валентина Матвиенко отметила, что губернатор Кубани поднял очень актуальную тему.

– Мы сейчас активно работаем над подготовкой программы восстановления материальной базы и сохранения лагерей для отдыха детей. Запросили все субъекты, чтобы они подготовили информацию о том, сколько было и сколько осталось здравниц, в каком они состоянии. Будем настойчиво обращаться в Правительство за поддержкой такой специальной программы, – сказала Валентина Матвиенко.
Пресс-служба администрации Краснодарского края

Сергей Кравцов: «Прерывание образовательного процесса из-за капремонта школы недопустимо»

Во время капитального ремонта при переводе детей в другие школы необходимо организовать подвоз детей и не допускать прерывания образовательного процесса. Об этом сообщил Министр просвещения России Сергей Кравцов на совещании с региональными органами управления в сфере образования, посвящённом ходу реализации программы модернизации школьного образования, в которую входит программа капитального ремонта.

«Мы приступаем к масштабному проекту по модернизации школьной системы образования. Это комплексная работа. Она включает капительный ремонт, обновление школьной инфраструктуры, подготовку и повышение квалификации учителей по всей стране, активное подключение ко всем вопросам самих учащихся, их родителей. Все эти меры направлены на создание комфортной, безопасной и современной образовательной среды, которая вдохновляет, мотивирует детей учиться и развивать таланты», – сказал Сергей Кравцов.

Согласно программе в 2022 году должно быть отремонтировано не менее 1300 объектов в 79 регионах, до конца 2023 года – в сумме 3 000 объектов, а до конца 2026 года – 7 300 объектов.

«В Минпросвещения России уже сформирован штаб по реализации данного проекта. Мы будем оказывать регионам необходимую поддержку и консультации на всех этапах программы. Уже готовятся методические рекомендации, которые включают в том числе примерные инфраструктурные листы по оборудованию», – сказал Министр просвещения.

Он также отметил недопустимость сокращения регионального финансирования на реализацию программы. Министр поручил регионам сформировать дорожные карты реализации проекта, после чего будет организована защита проектов, в ходе которой каждый регион должен будет обосновать свою стратегию и подходы к программам капремонта.

Сергей Кравцов напомнил, что наблюдение за ходом выполнения ремонтных работ, закупок и поставок оснащения будут вести Штабы родительского общественного контроля, которые уже работают в каждом регионе. В них входят представители партии «Единая Россия», Национальной ассоциации родителей, Российского движения школьников, конкурса «Большая перемена».

«Нужно вести диалог с родителями: реагировать на их просьбы, предложения, отвечать на вопросы, не игнорировать жалобы. Если школа закрывается на ремонт, это не значит, что дети останутся без школы, без учителей. Ученики временно будут ходить в другие школы. Образовательный процесс будет продолжаться», – подчеркнул глава Минпросвещения России.

По поручению Президента Российской Федерации Владимира Путина всего до конца 2026 года в рамках государственной программы «Развитие образования» отремонтируют 7,3 тыс. зданий школ.
Программа не ограничивается ремонтными работами, а подразумевает масштабное развитие школ: закупку оборудования, повышение квалификации учителей. Всё это позволит создать комфортную и современную образовательную среду.


Участие в конкурсах расширяет возможности развития талантов школьников и студентов

Вовлечение школьников в такие конкурсы, как «Большая перемена», расширяет возможности учащихся. Об этом сообщил Министр просвещения России Сергей Кравцов на совещании с региональными органами управления в сфере образования.

«Каждый год растёт количество участников конкурса «Большая перемена». Дети должны знать о тех возможностях, которые у них есть. И наша задача – донести до них эту информацию. Сегодня стартует второй сезон Всероссийского конкурса для студентов «Твой ход». В новом сезоне проекта смогут принять участие ученики 11-х классов и преподаватели», – информировал Министр просвещения.

Сергей Кравцов отметил ещё одно важное направление работы – проект по ранней профессиональной ориентации учащихся 6–11-х классов «Билет в будущее», который реализуется на площадке исторических парков «Россия – Моя история».
Он добавил, что в воспитании школьников важно уделять внимание патриотизму.

«Минпросвещения России активно участвует в проекте «Без срока давности». 27 января пройдут мероприятия, посвящённые памятным датам Великой Отечественной войны: дню полного снятия блокады Ленинграда, освобождению Освенцима. Это важные даты, об этом необходимо больше рассказывать на уроках», – напомнил Министр просвещения.

Затронув тему дополнительного образования в школе, Сергей Кравцов сообщил, что в каждой школе до 2024 года должны быть созданы театральный кружок и спортивная секция. На сегодняшний день функционируют 18 тысяч спортивных секций и 7 тысяч театральных кружков.

Руководитель Комитета по просвещению Госдумы Ольга Казакова также выступила на совещании и поддержала необходимость создания в школах инфраструктуры, связанной с дополнительным образованием – организацией школьных театров и спортивных клубов.

VII Региональный чемпионат «Молодые профессионалы» Краснодарского края стал рекордным по количеству компетенций

На Кубани стартовал VII Открытый Региональный чемпионат «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)». Он проводится в рамках регионального проекта «Молодые профессионалы» нацпроекта «Образование».

В этом году соревнования проходят по 87 компетенциям. Свои умения и навыки демонстрируют порядка 600 конкурсантов. Оценивают их работу 733 эксперта, в том числе преподаватели и мастера производственного обучения, работодатели.
Конкурсные испытания продлятся до 29 января, площадками проведения Регионального чемпионата выступают 39 образовательных организаций Краснодарского края.

Помимо студентов, в семи компетенциях соревнуются ребята от 14 до 16 лет. Также организованы состязания для специалистов в возрастной категории 50+ «Навыки мудрых» по компетенции Ремонт и обслуживание легковых автомобилей.

В этом году участники попробуют свои силы в 10 новых для региона компетенциях. Среди них банковское дело, информационные кабельные сети, управление перевозочным процессом на железнодорожном транспорте, сметное дело, финансы, выращивание рыбопосадочного материала и товарной рыбы, обработка водных биоресурсов.

Имена призеров и победителей регионального чемпионата станут известны 10 февраля. Лучшие из них примут участие во Всероссийских отборочных соревнованиях на право представлять Краснодарский край в Финале X Национального чемпионата «Молодые профессионалы», который состоится в городе Саранске Республики Мордовия.

Сергей Кравцов: «Мы продолжаем активно строить новые школы и детские сады»

Минпросвещения России удалось нарастить темпы строительства школ и детских садов в рамках национальных проектов. С 2019 года открыто 699 новых школ на 358 тысяч мест, а до конца 2024 года в соответствии с поручением главы государства будет введено не менее 1300 школ. Об этом сообщил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов на совещании с членами Правительства, которое прошло под председательством Президента России Владимира Путина в режиме видеоконференции.
Сергей Кравцов подчеркнул, что особое внимание уделяется формированию практичной и удобной для всех россиян инфраструктуры образования.

«С 2019 года 307 школ введено в рамках нацпроекта «Образование». В этом году введём ещё 292 школы, а в целом набранные темпы позволяют нам уложиться в график, чтобы до конца 2024 года ввести не менее 1300 новых школ», – заявил Министр просвещения.

Сергей Кравцов отметил, что успешно решаются вопросы, связанные с созданием новых мест в детских садах, ликвидацией третьей смены.

Так, на сегодняшний день потребность семей в дошкольном образовании практически полностью закрыта в 80 российских регионах, а к 2024 году в стране обеспечат 100-процентный охват детей в этой сфере. Минфином России на эти цели выделено дополнительно более 6 млрд рублей.

«За три года введены 2053 новых детских сада на 243 тысячи мест, из них в рамках национального проекта – 1359 детских садов. В этом году введём ещё 317», – сообщил Сергей Кравцов.

Проводится масштабная работа по оснащению школ современным учебным оборудованием, в том числе для изучения естественно-научных и технологических дисциплин. Создано уже 18 тысяч школьных спортивных клубов и более 7 тысяч школьных театров, а к 2024 году такие клубы и театры появятся в каждой школе страны.

Ещё одно важное направление – масштабная программа капитального ремонта школьных зданий с особым акцентом на сельские и поселковые школы, которая реализуется Минпросвещения России совместно с Минстроем России. Сергей Кравцов подчеркнул, что речь идёт именно о комплексной модернизации – школы будут также оснащены новым учебным оборудованием, учебниками, повысится их антитеррористическая защищённость. Кроме того, программой предусмотрена профессиональная переподготовка педагогов.

«Уже в этом году ремонт начнётся в 1653 школьных зданиях – это более чем в два с половиной раза превышает первоначальные планы. И в течение пяти лет проведём ремонт в 7300 зданиях школ», – сообщил глава Минпросвещения Сергей Кравцов.
Кроме того, начато масштабное обновление материально-технической базы педагогических вузов, которое позволит повысить качество приёма и подготовки будущих учителей.

«Приток новых кадров, формирование единого образовательного пространства, обновление инфраструктуры, внедрение наиболее современных программ и методик нацелены на повышение качества образования в нашей стране. Массовое качество нашего образования становится основой побед наших ребят на международных олимпиадах», – заключил Министр просвещения, отметив, что в прошлом году Россия поставила рекорд по количеству золотых медалей – 31 медаль.

Более 1400 педагогов Кубани зарегистрированы на получение краевой выплаты по ипотеке в 1 млн рублей

Прием документов от педагогических работников на включение в список претендентов завершился 25 января. Зарегистрированы 1404 педагога из разных городов и районов Краснодарского края.

Рассмотрение пакетов документов региональной комиссией продлится до конца января. 1 февраля список претендентов на получение социальной выплаты будет размещен на сайте министерства в соответствующем разделе и передан в Кубанский центр государственной поддержки населения и развития финансового рынка.

Следующий этап отбора будет проводиться специалистами Центра. В течение 10 дней с момента получения списков учреждение уведомит претендентов о необходимости личной подачи документов. Получившие свидетельство педагоги должны распорядиться выплатой в течение 3 месяцев. По всем вопросам, связанным с предоставлением социальной выплаты, можно обратиться в Кубанский центр государственной поддержки населения и развития финансового рынка по телефонам +7 (861)255-41-05, +7 (861) 251-79-90, +7 (861) 251-78-17.

Новая мера поддержки врачей, учителей и социальных работников реализуется по поручению губернатора Вениамина Кондратьева. Согласно постановлению губернатора, 1 млн рублей на улучшение жилищных условий сможет получить работник, который прожил в течение последних 10 лет в Краснодарском крае, не обеспечен жильем либо площадь имеющегося у него в собственности жилья составляет менее 10 кв. метров на одного члена семьи.

Выплату можно использовать для первоначального взноса по ипотеке для приобретения жилья как на первичном, так и вторичном рынках, постройку или реконструкцию дома. После получения средств специалист обязуется отработать 5 лет в бюджетных учреждениях региона по профессии.


На краевом собрании выпускникам рассказали об особенностях приемной кампании в вузах региона

Краевое ученическое собрание прошло в режиме видеоконференции. Из школ региона к мероприятию подключились одиннадцатиклассники, педагоги школ и специалисты муниципальных управлений образованием.
В текущем году экзамены будут сдавать более 24 тысяч одиннадцатиклассников. Заявления на сдачу экзаменов принимаются в школах региона до 1 февраля включительно.

К участникам обратилась начальник управления по надзору и контролю в сфере образования Татьяна Горностаева. Она напомнила выпускникам о необходимости выбора избыточного количества сдаваемых учебных предметов. Каждый одиннадцатиклассник может подать документы сразу в пять вузов и выбрать от 2 до 10 направлений подготовки в каждом. Перечень предметов, результаты ЕГЭ которых необходимо предоставить в приемную комиссию, каждое учебное заведение определяет самостоятельно, как и требуемое минимальное количество баллов ЕГЭ по сдаваемым предметам.

Чтобы расширить свои возможности при поступлении, школьникам рекомендуется включить в заявление об участии в ЕГЭ исчерпывающий перечень учебных предметов. То есть указать помимо двух обязательных предметов – русского языка и математики – не один, а два или даже три предмета по выбору. При подаче документов в вуз выпускник может приложить итоги ЕГЭ с наиболее высокими баллами. Это серьезно повышает шансы ребят стать студентами.

Перед выпускниками выступили также представители семи ведущих вузов региона. Они рассказали об особенностях приемной кампании 2022 года и ответили на интересующие ребят вопросы. Презентации спикеров размещены на сайте министерства по ссылке.

На прошлой неделе состоялось также собрание для родителей выпускников по вопросам поступления в вузы и проведения экзаменационной кампании. Запись краевого родительского собрания доступна на YouTube-канале министерства по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=1vqsfMx0tSM .

Шесть команд из Краснодарского края вышли в финал конкурса «Флагманы образования. Школа»

Соревнования для педагогов проводят в рамках национального проекта «Образование» при поддержке Минпросвещения РФ.
Очный полуфинал всероссийского конкурса Южного федерального округа завершился во всероссийском детском центре «Смена» Анапы. В нем участвовали 44 школьные команды, которые показали лучшие результаты на этапе дистанционного тестирования.
По итогам полуфинала определили 13 финалистов. Шесть из них представляют Краснодарский край – это наибольшее число среди регионов ЮФО. В финал прошли педагоги школы № 27 и гимназии №1 Новороссийска, школы №18 хутора Родниковский Новокубанского района, № 50 Краснодара, № 44 Кропоткина, гимназии «Эврика» Анапы.

Полуфинальные соревнования состояли из трех блоков, направленных на выявление профессиональных, личностных и лидерских качеств педагога, а также навыков, которые позволяют повысить эффективность образовательного процесса. В рамках полуфинала также провели нетворкинги, лекции, мастер-классы.

«Флагманы образования. Школа» – проект президентской платформы «Россия – страна возможностей». Он направлен на поиск и развитие перспективных управленцев в сфере образования. Каждая команда состоит из четырех человек. Среди конкурсантов – руководители образовательных организаций и их заместители, классные руководители, педагоги-предметники и учителя начальных классов.

В России появится более 200 образовательно-производственных кластеров

Председатель Правительства России Михаил Мишустин на совещании с вице-премьерами сообщил, что в России появится более 200 образовательно-производственных кластеров. Они будут сформированы в рамках федерального проекта «Профессионалитет».
«Правительство утвердило правила предоставления грантов на поддержку образовательно-производственных кластеров, их создание предусмотрено в рамках новых социально-экономических инициатив, которые были разработаны для достижения национальных целей развития», – сказал Михаил Мишустин.

Такие центры будут формироваться на основании партнёрства колледжей и техникумов с профильными предприятиями реального сектора экономики.

«Они позволят сформировать поток специалистов по направлениям, которые востребованы бизнесом, под целевой заказ и с соответствующим обновлением образовательной программы и учебных планов, а также требованиями к квалификации выпускников», – отметил глава Правительства.

За ближайшие три года планируется создать 210 кластеров. Отбор проектов будет проводить Минпросвещения на конкурсной основе. Из федерального бюджета каждый победитель получит 100 млн рублей. Всего на поддержку образовательно-производственных кластеров предусмотрен 21 млрд рублей.

Сергей Кравцов: «Воспитание вернулось в школы – это очень важный шаг»

Вопросы соблюдения прав детей, буллинг в школе и работу с трудными подростками обсудил Министр просвещения Сергей Кравцов с делегатами XVIII съезда уполномоченных по правам ребёнка в субъектах Российской Федерации на тему «Государственная политика Российской Федерации в сфере реализации права ребёнка на образование: приоритетные цели, задачи и перспективы их решения». Мероприятие проходит в онлайн-формате. Приветствие в адрес съезда направила Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко.

Министр просвещения России Сергей Кравцов на пленарном заседании съезда рассказал о совместной работе Минпросвещения с уполномоченными по правам ребёнка в российских регионах.

«Мы тесно взаимодействуем с институтом уполномоченных по правам ребёнка и будем продолжать нашу работу. Все последствия, которые мы наблюдаем в отношении нарушения прав детей, буллинг – во многом это идёт от воспитания в семье и в школе. Президент России инициировал изменения в закон об образовании, воспитание вернулось в школы – это очень важный шаг, и необходимо, чтобы вы, коллеги, подключились в регионах к работе по воспитанию», – сказал Сергей Кравцов.

Он напомнил, что поддержка дополнительного образования – школьных театров и спортивных секций – это то, что может помочь отвлечь детей от интернета. Уполномоченный при Президенте России по правам ребёнка Мария Львова-Белова поддержала эту идею и подчеркнула, что уже сейчас идёт работа над расширением школьных театров и привлечением туда как можно большего количества детей.

«Актуальным остаётся вопрос предоставления жилья детям-сиротам. В прошлом году на это было выделено более 10 миллиардов рублей. Впервые достигнут такой показатель по приобретению жилья. Проблемы ещё есть, но мы их решаем. Совместно с Минстроем и с вашей поддержкой мы будем продолжать заниматься этим важнейшим направлением работы», – отметил Министр просвещения.

Сергей Кравцов рассказал о масштабной работе по капитальному ремонту. По поручению Президента России за пять лет капремонт пройдёт в 7 300 школьных зданиях – это 20% от всех школ страны. В основном это сельские и малокомплектные школы. Каждой школе выделяются дополнительно 6 млн рублей на оборудование. По словам Министра просвещения, эти деньги важно использовать в соответствии с конкретной ситуацией: на оборудование, мебель, чтобы классы и лаборатории в обновлённой школе выглядели современно. Он добавил, что к процессу изменения облика школы важно привлечь и родителей, и учеников, чтобы обсуждать проектные решения и участвовать в приёмке зданий. Сергей Кравцов попросил уполномоченных по правам ребёнка в субъектах Федерации подключиться к реализации этого проекта.

Министр просвещения России также сообщил, что в 508 коррекционных школах была обновлена материально-техническая база. В этом году ещё в 129 школах будет закуплено современное оборудование.

«Работа с трудными детьми – это тема, которую я тоже предложил бы для обсуждения. У нас есть специальные учебно-воспитательные учреждения, их 58 по стране, 17 федеральных. Я был во многих, там обычные дети. Они понимают, что оступились, и сейчас находятся в условиях, где их возвращают к нормальной жизни. Но нельзя допускать, чтобы они попадали в эти учреждения», – констатировал Министр просвещения.

Уполномоченный при Президенте России по правам ребёнка Мария Львова-Белова сообщила, что будет создан федеральный детский общественный совет, в который войдут председатели детских общественных советов, чтобы с их помощью можно было бы аккумулировать полезные инициативы.

«Скоро будет создан новый координационный совет по вопросам социальной интеграции детей с инвалидностью и ОВЗ. Мы ищем и обдумываем разные идеи, проекты и начинания. Институт уполномоченных занимается всем детством: нет темы, которая бы нас не касалась. Но важно, чтобы мы выделяли приоритетные темы, чтобы усилия были эффективны», – сказала она.

Съезд посвящён актуальным вопросам реализации и совершенствования государственной политики в сфере защиты права ребёнка на образование, в том числе на дополнительное образование, проблемам обучения и воспитания детей с особенностями развития, подростков, находящихся в тяжёлой жизненной ситуации, а также организации образовательного процесса в условиях пандемии и иным вопросам.

Глава Комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова отметила, что темы, которыми занимаются уполномоченные по правам ребёнка, близки, интересны и понятны комитету. Она обратила внимание на необходимость решения вопросов питания и подвоза детей к школе в период капитального ремонта школ.

На Кубани выделили почти 4 млрд рублей на организацию бесплатного горячего питания школьников

Об этом губернатор Вениамин Кондратьев сообщил журналистам
Глава региона сказал, что поручению Президента России в этом учебном году бесплатным горячим питанием обеспечено более 315 тысяч учеников начальных классов. Кроме того, во всех муниципалитетах организовано бесплатное двухразовое питание для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Вениамин Кондратьев добавил, что подавляющее большинство продуктов в столовых – местных фермеров и производителей, потому что мы уверены в их безопасности и качестве.

Губернатор также сообщил, что в 2022 году на организацию бесплатного горячего питания для учеников 1-4 классов выделили 3,9 млрд рублей. Из них 2,9 млрд рублей – из федерального бюджета.

В текущем году, как отметил Вениамин Кондратьев, планируют начать строительство пищеблоков полного цикла в четырех школах Гулькевичского, Ейского, Темрюкского районов и Усть-Лабинска, где сейчас их нет. Еще в одной, расположенной в станице Кущевской, работы начнут в следующем году. Также в планах на 2022 год капитальный ремонт пищеблоков в 12 школах.

В контроле качества организации школьного питания активное участие принимают родители. Для этого создают группы общественного контроля, советы по питанию. Их участники оценивают состояние школьных столовых, приготовленных блюд. С начала учебного года провели более 30 тысяч подобных мероприятий.

В октябре 2021 года провели онлайн-опрос родительской общественности по организации питания в школах края. В нем приняли участие свыше 114 тысяч человек. Около 70% оценили качество питания положительно.


В России разрабатывают отраслевую систему оплаты труда бюджетникам

Чиновники, профсоюзы и работодатели определились с рекомендациями по оплате труда врачам, учителям и сотрудникам других бюджетных организаций на 2022 год

«Парламентская газета» пишет, что Трёхсторонняя комиссия по регулированию социально-трудовых отношений утвердила рекомендации по установлению на федеральном, региональном и местном уровнях систем оплаты труда работников бюджетных учреждений. Единые рекомендации, которые разрабатывают ежегодно, учитывает кабмин, региональная и муниципальная власть, определяя объем финансирования бюджетных учреждений и при разработке правовых актов по оплате труда сотрудников.

В этом году оклад учителей и тренеров может составить не менее 70 процентов заработка в целом, а у врачей оклад будет чуть больше половины зарплаты. За работу в сельской местности, вредные условия труда и особые достижения в профессии дадут премии. Такие нормы есть в документе, утверждённом российской трехсторонней комиссией по регулированию социально-трудовых отношений и размещённом на портале Гарант.ру. Пока документ носит рекомендательный характер, но вскоре разработают обязательные правила по формированию зарплат бюджетников.

Документ, принятый 23 декабря трёхсторонней комиссией по регулированию социально-трудовых отношений, размещён на портале Гарант.ру. Пока документ носит рекомендательный характер, но вскоре разработают обязательные правила по формированию зарплат бюджетников.

Как, пояснил «Парламентской газете» замруководителя фракции «Единая Россия» Андрей Исаев, в 2020 году был принят закон об отраслевых системах оплаты труда, который предусматривает, что Правительство своими постановлениями будет утверждать обязательные требования по формированию заработных плат бюджетников. В частности, речь идёт о соотношении окладов и премий, разнице в сумме выплат руководителям и рядовым сотрудникам.

В рекомендациях написали, что заработная плата зависит от квалификации сотрудника, сложности работы, количества и качества труда. Максимальный размер зарплаты не ограничен, а сотрудникам одной квалификации, выполняющим один и тот же объём работы, нужно платить одинаково, не допуская дискриминации.

Согласно документу, все условия оплаты прописывают в трудовом договоре с сотрудником. В том числе там указывают фиксированный оклад, ставку заработной платы за исполнение трудовых обязанностей за месяц или, например, за педагогические часы. За вредные условия труда предусматривают повышающие коэффициенты к зарплате.

В новых правилах указали, что зарплаты бюджетников нельзя снижать по сравнению с 2021 годом. Также руководителям бюджетных организаций рекомендовали своевременно и в полном размере выплачивать человеку «справедливую заработную плату, обеспечивающую достойное существование для него и его семьи» — не ниже федерального минимального размера оплаты труда (МРОТ).

С 1 января 2022 года МРОТ составил 13 890 рублей. Согласно Трудовому кодексу, оклад может быть меньше МРОТ, но вся зарплата должна быть как минимум равной ему. Если работодатель нарушает это правило, трудовая инспекция может его оштрафовать. Согласно статье 5.27 КоАП, штраф составляет 10-20 тысяч рублей для должностных лиц, 1-5 тысяч для предпринимателей без образования юрлица и для организаций — 30-50 тысяч рублей.

Оклады больше, премии меньше

Рекомендации устанавливают долю окладов в структуре заработной платы бюджетников. Например, в сфере образования, физкультуры и спорта оклады должны составлять не менее 70 процентов от общего заработка. Педагоги, работающие в сельской местности, обучающие детей-сирот и ребят с ограниченными возможностями здоровья, имеют право на стимулирующие выплаты. Авторы документа обратили внимание, что в каникулы и во время отмены или приостановки занятий учителям будут выплачивать ранее назначенную зарплату.

При формировании денежных вознаграждений спортивных тренеров рекомендовали оценить, сколько у них воспитанников, удаётся ли им сохранить здоровье спортсменов, участвуют ли они в реализации комплекса «ГТО». Тренеры могут получить надбавки за работу на селе и за трудоустройство в организации, в которой они сами прошли спортподготовку. Премия или грант полагается наставнику, если у его команды есть спортивные достижения на уровне региона.

В здравоохранении доля окладов в заработной плате в 2022 году не ниже 55 процентов. Врачам могут назначить премии за работу в опасных условиях, выявление онкологических заболеваний при диспансеризации, скорую медицинскую помощь, медицинские услуги беременным женщинам, осмотр детей в течение первого года жизни.

Также в рекомендациях говорится о работниках культуры, оклад которых должен быть не менее 50 процентов от зарплаты. Не забыли и о сотрудниках ветеринарных клиник — их оклад рекомендовали установить не ниже 60 процентов заработка. При этом ветеринары имеют право на премии за ликвидацию очагов особо опасных болезней животных и за работу вне стационара.
Согласно документу, оклад учителей и тренеров составит в 2022 году не менее 70 процентов заработка в целом.

В 2022 году колледжи выпустят больше студентов, чем вузы

Спрос на среднее профессиональное образование в России устойчиво растёт
Эта тенденция сохранится и в ближайшие годы, рассказал в Комитете Совета Федерации по науке, образованию и культуре первый замминстра просвещения Александр Бугаев.

«Парламентская газета» пишет, что такой прогноз Минпросвещения сделало на основе данных о поступлении в 2020 году. Тогда впервые техникумы и колледжи набрали слушателей больше, чем институты и университеты.

Александр Бугаев уточнил, что уже в этом году учреждения среднего специального образования выпустят до одного миллиона 200 тысяч специалистов — это токари, слесари, медсёстры, учителя начальной школы и так далее.

По оценкам ведомства, до 65 процентов выпускников СПО сегодня трудоустраиваются, остальные либо продолжают учёбу в вузах, либо, если это молодые люди, идут служить в армию, либо, если это девушки, уходят в декрет, рассказал замминистра.
В числе самых востребованных профессий, которые дают СПО, — учителя и врачи, отметил он. Замминистра привёл статистику по Республике Бурятия, дни которой сейчас проходят в Совете Федерации.

Александр Бугаев уточнил, что трудоустраиваются более 90 процентов выпускников по специальности «Дошкольное образование» и более 80 процентов выпускников по медицинским специальностям.

«Сегодня есть, что в математику ввести» – Учитель года поделился мнением о современном преподавании математики

Второе занятие для слушателей онлайн-школы «Высшая лига» 26 января провел победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2020 Михаила Гуров. В заключение мастер-класса он ответил на вопросы аудитории.

Один из них задал Андрей Иванович Семке, заслуженный учитель физики и астрономии, заслуженный учитель Кубани, лауреат премии Януша Корчака, бронзовое перо «Учительской газеты», тьютор Института образования Краснодарского края, финалист конкурса «Учитель года России-2000».

Андрей Семке поблагодарил Михаила Гурова «за прекрасный мастер-класс». Он отметил свою уверенность в том, что пространственно-временной континуум специальной теории относительности Альберта Эйнштейна нарушит именно пеликан, победитель конкурса «Учитель года» – когда каждый понедельник в 16 часов Михаил Николаевич находился одновременно на трех местах работы (о своем напряженном графике педагог рассказал на мастер-классе). Вопрос Андрея Ивановича был связан с математикой: «В последнее время много сложностей связано с преподаванием этого предмета. Наверное, здесь большую роль играют учителя математики. Я хотел бы, чтобы ты молодым учителям, тем, кто сегодня пришел в школы, дал советы».

Так, он отметил, что некоторые методисты почему-то рекомендуют в настоящее время на уроке не применять разминку – быстрый счет или устный счет. Андрея Семке заинтересовало отношение Михаила Гурова к подобной рекомендации. Кроме того, педагог рассказал о распространенном мнении, что многие математические темы, которые изучают в программном материале, устарели и почти не используются на практике. В связи с этим его интересует, какие бы новые темы, которые в век искусственного интеллекта необходимы для молодежи, посоветовал Михаил Гуров для изучения.

Касательно разминки ситуация для Михаила Николаевича, по его с словам, проста. Известно, чем большинство детей средних классов обычно занимаются на переменах: они находятся в движении, бегают, играют. Согласно рекомендациям современной науки, чтобы перейти от возбуждения в состояние, в котором можно обучаться, требуется время. Это, как правило, минут 10-15. Педагог заметил:
«Я считаю, что разминка поможет это время сократить. То есть мы быстрее настроимся на работу, мы быстрее включимся в работу. Это первое. И второе: безусловно, разминка в средней и старшей школе – это постоянная актуализация нужных и очень важных тем. В математике очень много заковыристых тем, формул, связей между ними, теорем. И очень важно в голове освежать знания о взаимосвязях между этими объектами. И, конечно, такого рода разминка позволит учителю перед уроком с вхождением в новую тему направить мысль ребенка в нужное русло. Поэтому я считаю, что отказываться от этого, как минимум, преждевременно».

Что касается второго вопроса, то, с точки зрения математика, Михаил Гуров не считает, что можно говорить об устаревании какой-то информации:

«Мы все с вами знаем, что такое геометрия в школе. Ее полное название – геометрия Евклида. Ей тысячи, а некоторым фактам даже десятки тысяч лет. Они что – стали менее актуальны? Строители их реже используют? Каждый строитель знает и определение тангенса, и теорему Пифагора – только для того, чтобы измерить, насколько ровно построены стены. Поэтому такое словосочетание неприемлемо. С другой стороны, математика разрастется сегодня невероятными темпами»

Как отметил Михаил Николаевич, в настоящее время в школьной программе есть разделы, которые изучаются по касательной, но в которые можно было бы и углубиться – для практических современных нужд. Это, например, теория вероятности и теория графов. Последняя является основой машинного обучения, благодаря ей существуют современные нейронные сети. По мнению педагога, знания таких базовых разделов дадут современным ученикам возможность впоследствии стать «классными технарями, которые смогут быстро, качественно и эффективно подстраиваться под нужды современной компьютерной индустрии».

Подытоживая свой ответ, Михаил Гуров отметил: с одной стороны, он бы не говорил об устаревших темах, а с другой – сегодня есть, что в математику ввести. Наука за последние десятки лет ушла очень далеко. «И в школе мы не можем изучить даже миллионной части современной математики. Да это и не всем нужно».

С записью трансляции мастер-класса Михаила Гурова можно ознакомиться на youtube-канале проекта.
Руководит проектом «Высшая лига» Андрей Лукутин, начальник методического управления Фонда новых форм развития образования, учитель истории, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2004». Координатором является Артур Заруба, главный специалист Фонда новых форм развития образования, учитель музыки, абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России – 1992», кандидат педагогических наук. Наставник проекта – Ирина Димова, первый заместитель главного редактора ЗАО «Учительская газета», член Большого жюри Всероссийского конкурса «Учитель года России», кандидат педагогических наук, Заслуженный работник культуры РФ.

Партнерами проекта онлайн-школы «Высшая лига» выступают Общероссийская общественная организация лидеров образования «Учитель года», сетевое издание «Учительская газета», Мультимедийный исторический парк «Россия – Моя история», Общероссийский Профсоюз образования.

В российских регионах задумались о программах по работе с детьми по месту жительства

Уполномоченным по правам ребенка в российских регионах нужны программы по работе с детьми и подростками по месту жительства. Такое мнение высказал детский омбудсмен Кировской области Владимир Шабардин в ходе заседания проектной мастерской «Пространства для подростков: доверие, развитие, специалисты» в рамках XVIII съезда уполномоченных по правам ребенка в субъектах РФ.

По его мнению, такие программы должны включать в себя мероприятия по организации занятости детей, в том числе во время каникул, а также работу с трудными подростками. Также в регионах необходимо провести мониторинг доступной для школьников инфраструктуры. Сейчас вопрос структурного и качественного наполнения подростковой инфраструктуры в регионах страны недостаточно изучен.

«Это то, что мы с вами можем сделать уже сейчас. Провести мониторинг: сколько клубов по месту жительства, куда пойти подростку, где и чем можно заниматься», – пояснил Шабардин в ходе проектной мастерской, трансляция которой опубликована на Уoutube-канале Общественной палаты.

Детский омбудсмен считает, что регионам нужно перенимать друг у друга опыт в вопросах создания инфраструктуры. По словам Шабардина, дети сами рассказывают, что не хватает подростковых клубов по интересам на базе библиотек, музеев. «Ребята говорят о том, что помещения есть, библиотеки есть, но в эту библиотеку просто так не пустят», – добавил он. В ходе заседания было отмечено, что необходимо разработать концепцию молодежной политики, а также программы развития сети учреждений по работе с молодежью на федеральном уровне.

Ранее сетевое издание «Учительская газета» писало, что глава Минпросвещения Сергей Кравцов встретился с делегатами XVIII съезда уполномоченных по правам ребенка в субъектах РФ. Он обсудил с ними вопросы соблюдения прав детей, буллинг в школе и работу с трудными подростками. По его словам, «все последствия, которые мы наблюдаем в отношении нарушения прав детей, буллинг – во многом это идет от воспитания в семье и в школе».

Большинство родителей российских школьников хотели бы для своих детей профессию, связанную с IT-сферой

В рамках опроса родители назвали IT-индустрию самой перспективной для профессионального развития своих детей.
О результатах исследования, проведенного Минцифры РФ и Университетом 2035, рассказал заместитель председателя правительства Дмитрий Чернышенко. Так, 67% родителей учащихся 7-11 классов выбрали сферу IT, как самую перспективную для построения успешной карьеры.

На втором месте по популярности у респондентов оказалась сфера технологий и промышленности, на третьем – профессии в области медиа и коммуникаций, на четвёртом и пятом – образование и искусство, сообщает пресс-служба правительства.
«Сфера информационных технологий – одна из наиболее активно развивающихся отраслей экономики. Наша задача – подготовить для неё квалифицированные кадры. Приятно видеть, что 67% родителей школьников связывают их будущее с цифровой и ИТ-сферой», – отметил Дмитрий Чернышенко.

Он напомнил, что в 2021 году в 10 российских регионах стартовал пилотный проект по бесплатному обучению школьников языкам программирования. Организаторы курсов – Минцифры и Университет 2035 – сообщили, что занятия в рамках проекта посещают 10 тысяч учащихся школ.

Уточняется, что уже в этом году в рамках нового федерального проекта «Развитие кадрового потенциала ИТ-отрасли» бесплатные обучающие занятия будут масштабированы во всех регионах. Таким образом, слушателями IT-курсов смогут стать еще 100 тысяч школьников 8-11 классов.

Опрос показал согласие 82% родителей на обучение детей на таких курсах. Кроме того, 80% респондентов назвали количество школьных и самостоятельных занятий по информатике недостаточным для сдачи ЕГЭ. При этом 39% опрошенных намерены нанимать репетитора, 29% будут отдавать ребёнка на курсы, 18% окажут помощь в самостоятельной сдаче экзамена.

Стоит отметить, что 53% участников опроса уверены, что в школе должно быть более двух уроков информатики в неделю. Из них 31% проголосовал за 3 академических часа, а 22% даже такой объем назвали недостаточным. Наиболее востребованными, по мнению родителей, языками программирования являются Python, JavaScript и С++, сообщили в пресс-службе кабмина.

Сергей Кравцов рассказал о важной роли воспитания в деятельности современной школы

Нарушение прав детей и буллинг являются следствием отсутствия института воспитания в семье и общеобразовательном учреждении.

Министр просвещения России провел рабочую встречу с делегатами XVIII съезда «Государственная политика Российской Федерации в сфере реализации права ребёнка на образование: приоритетные цели, задачи и перспективы их решения» при участии детских омбудсменов в регионах.

В ходе встречи обсуждались актуальные вопросы соблюдения прав детей, буллинг в школе и работа с трудными подростками. Сергей Кравцов отметил эффективное взаимодействие Минпросвещения с уполномоченными по правам ребенка в субъектах РФ, сообщает пресс-служба ведомства.

Детский омбудсмен при президенте России Мария Львова-Белова выразила поддержку инициативе Минпросвещения, касающейся развития дополнительного образования. Вовлечение детей в школьные театры и спортивные секции может помочь отвлечь их от интернета, – заявила уполномоченный.

«Актуальным остаётся вопрос предоставления жилья детям-сиротам. В прошлом году на это было выделено более 10 миллиардов рублей. Впервые достигнут такой показатель по приобретению жилья. Проблемы ещё есть, но мы их решаем. Совместно с Минстроем и с вашей поддержкой мы будем продолжать заниматься этим важнейшим направлением работы», – подчеркнул Сергей Кравцов.
Он напомнил о программе капитального ремонта школьных зданий, в рамках которой процесс модернизации и обновления пройдёт в 7 300 школах, включая сельские и малокомплектные. В совокупности это 20% от общего числа российских общеобразовательных учреждений.

На обновление материально-технической базы каждой школе выделяются дополнительно 6 млн рублей. Речь идет, в том числе о закупке оборудования, мебели и современном оснащении лабораторий. Участие в перезагрузке школы должны принимать не только педагоги, но и родители школьников и сами учащиеся. Сергей Кравцов попросил региональных омбудсменов подключиться к реализации этого проекта.

«Скоро будет создан новый координационный совет по вопросам социальной интеграции детей с инвалидностью и ОВЗ. Мы ищем и обдумываем разные идеи, проекты и начинания. Институт уполномоченных занимается всем детством: нет темы, которая бы нас не касалась. Но важно, чтобы мы выделяли приоритетные темы, чтобы усилия были эффективны», – отметила Мария Львова-Белова.
Кроме того, коллеги обсудили вопросы организации бесплатного школьного питания и подвоза детей на занятия в замещающие школы в период капитального ремонта образовательного учреждения по месту жительства.

Детским омбудсменам предложили мониторить количество контрольных работ в школах

Рособрнадзор готов к взаимодействию с уполномоченными по правам ребенка в регионах.
«Эту ситуацию мы мониторим. Если у вас в субъектах есть жалобы, просьба держать с нами связь. Мы готовы работу по устранению таких нарушений совместно с вами проводить», – заявил глава ведомства Анзор Музаев, выступая ХVIII съезде уполномоченных по правам ребенка.

Он отметил, что Рособрнадзор уже проанализировал текущую ситуацию в российских школах и выявил наличие проблемы с злоупотреблением количеством контрольных работ в некоторых регионах. Это приводит к тому, что вместо преподавания знаний детям там происходит лишь их оценка, а сам процесс обучения школьникам проводят родители.

Ранее Рособрнадзор и Минпросвещения РФ направляли в регионы рекомендации по оптимизации количества контрольных и других оценочных работ в школах. Контроль за соблюдением данных рекомендаций будет осуществляться в ходе проверок региональных органов управления образованием, сообщает пресс-служба надзорного ведомства.

Кроме того, Анзор Музаев рассказал о влиянии дистанционного обучения на уровень знаний школьников. Согласно результатам ЕГЭ, всероссийских проверочных работ и мониторингов качества образования в регионах России по модели международного исследования PISA, не выявлено снижения качества школьного образования за период пандемии.

Единственным сектором, продемонстрировавшим падение результатов, стали дисциплины, в процессе преподавания которых используется лабораторное оборудование. Анзор Музаев подчеркнул, что это подтверждает невозможность полного перевода образовательного процесса в дистанционный режим.

Студенты России и Великобритании договорились о создании молодежной Ассоциации

Сегодня в рамках II форума ректоров России и Великобритании состоялось подписание договора между российскими и британскими студентами о создании молодежной Ассоциации.

В работе форума приняли участие более 60 ректоров и представителей из 35 ведущих университетов России и Великобритании. В церемонии подписания договора принял участие ректор МГУ Виктор Садовничий. Он сообщил, что ребята перед подписанием договора провели несколько встреч, обсудили вопросы двустороннего сотрудничества и цели на будущее. «Я рад, что их планы и идеи оформились в документ», приводит ТАСС слова ректора. Студенты обозначили основные цели и направления сотрудничества, систематизировали и подготовили устав молодежной российско-британской Ассоциации. Устав подписали представители студенческого сообщества Московского университета и Университета Ноттингема.

Сегодня стало известно, что Россия предложила Великобритании заключить соглашение о взаимном признании образования. Это предложение прозвучало в Москве на встрече руководителей профильных департаментов Минобрнауки России и научно-образовательных ассоциаций Великобритании, ректоров российских и британских вузов. Как отметила замглавы Минобрнауки Наталья Бочарова, на данный момент в России и Великобритании есть административные и финансовые барьеры в области признания дипломов, полученных в другой стране.

Не только публикации: президент предложил продумать инструменты оценки научной работы

В 2022-2024 годах 445 молодых ученых и аспирантов стали получателями стипендии президента РФ. Об этом рассказал глава Минобрнауки Валерий Фальков на совещании Владимира Путина с членами правительства.

Министр добавил, что стипендия назначается молодым ученым и аспирантам в возрасте до 35 лет, которые ведут перспективные научные исследования и разработки по приоритетным направлениям модернизации российской экономики. Фальков назвал университеты, в которых больше всего получателей президентской стипендии: МГУ, Казанский федеральный университет, МИСиС, Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет имени. Лобачевского, Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Чернышевского, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина.

«Усилия, которые в последние десятилетия предпринимаются, направлены, прежде всего, на привлечение молодежи в науку. Доля занятых в исследованиях и разработках до 39 лет неуклонно растет: с 35,5% в 2010 году до 44,3% в 2020 году», – приводит Telegram-канал Минобрнауки слова министра.

Глава ведомства добавил, что на данный момент в стране создано 500 молодежных научных лабораторий, из них в научных организациях – 344, в университетах – 156. Также были скорректированы требования к самим лабораториям. Требование о доли исследователей до 39 лет в составе лаборатории осталось прежним – не менее 2/3. Появилось дополнительное требование: в лабораториях должно трудиться не менее чем 30% выпускников бакалавриата, специалитета и магистратуры. По словам Фалькова, в лаборатории трудоустроены более 6 тысяч человек, из них в возрасте до 39 лет – около 5 тысяч человек. Министр сообщил, что к 2024 году планируется создать еще 400 новых молодежных лабораторий: в 2022 году – 150, в 2023 – 150, в 2024 – 100. Приоритеты – новая энергетика, фармацевтика, решение климатических проблем.

В свою очередь Владимир Путин высказал мнение, что научная деятельность в стране в целом продвигается успешно. Глава государства отметил, что в своем докладе Валерий Фальков упомянул о научных публикациях. Это очень важный способ оценки результатов научной работы. Но, как неоднократно говорили руководители академических институтов, «это важный, но не единственный критерий и способ оценки качества научных исследований», подчеркнул президент. По его словам, нужно подумать над тем, «как вводить дополнительные инструменты оценки научной работы». Владимир Путин поблагодарил всех, кто такую работу организует. И отметил роль регионов, которые изначально участвуют в научной работе, чтобы использовать полученные результаты для развития своей экономики.

Дорогу осилит идущий: Учитель года Михаил Гуров рассказал, как школьникам достичь успехов

В прямом эфире онлайн-школы для педагогов «Высшая лига» прошло второе занятие. Его провел победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2020 Михаил Гуров. В заключение мастер-класса, посвященного истории его профессионального успеха, педагог ответил на вопрос Никиты Чудина, главного редактора сетевого издания «Учительская газета».
Задавая вопрос, Никита Чудин отметил, что «Высшая лига» набирает обороты, это заметно по читательскому интересу. Новости о проекте набирают десятки тысяч просмотров.

– Михаил, вы делитесь сегодня историей учительского успеха. Но как мы знаем, успех учителя невозможен без успеха его учеников. Могли бы вы поделиться историей успеха вашего ученика? Какие качества, на ваш взгляд, важны для достижения успеха? Что посоветуете школьникам? Расскажите, пожалуйста, кто такой успешный ученик.

Михаил Гуров поблагодарил за вопрос и отметил: когда его задают, хочется рассказывать о своих олимпиадниках – например, о Макаре Волкове, который поехал в Лос-Анджелес представлять Россию. Однако это особенные дети. У них получилось сделать открытие, которое было признано многими странами как значимое в математике. По мнению педагога, такие ребята добились бы определенных успехов и без его участия. Поэтому касательно успеха школьников Михаилу Николаевичу приятнее рассказывать о тех детях, с которыми он занимался после 9 класса, часто из гуманитарных классов. Учитель рассказывает:

«За два года мы с ними осваивали, во-первых, программу за 10 и 11 класс – достаточно сложную. Во-вторых, готовились к конкурсам, к экзаменам», – эти 12 человек выпуска 2017 года пришли к Михаилу Николаевичу из гуманитарной гимназии, с четкой установкой, что они гуманитарии, свысока относясь к математике. – «Мне удалось поработать с ними и через два года при сдаче экзаменов получить выпускников с лучшими баллами ЕГЭ в Ростовской области. Некоторые из них даже стали призерами муниципального тура олимпиады. И один стал победителем Всероссийского научного конкурса».

По словам Михаила Гурова, как учитель удовлетворение от своей работы он получает в таких ситуациях, «когда берешь человека, который, с одной стороны, не очень-то мотивирован, с другой стороны, не очень трепетно к математике относится – и на выходе получаешь человека, который уже является очень перспективным и классным абитуриентом-технарем».

С детьми из того гуманитарного класса Михаил Николаевич до сих пор общается, у них, по его словам, складывается все хорошо. Ребята поступили в ведущие вузы Ростовской области и страны. В этом году они уже станут работающими специалистами. Педагог отметил: «Я думаю, что с точки зрения учителя это и есть успех ученика».

На вопрос о том, что им можно порекомендовать, он подчеркнул: «Самое главное – ставить цель и не бояться к ней идти». Потому что очень часто дети, которые знают, чего они хотят, боятся пройти путь от точки А к точке Б – и не достигают желаемого. Так что не стоит бояться. «Нужно брать и идти – как говорится, дорогу осилит идущий», – сказал Михаил Гуров.

На мастер-классе Михаил Николаевич подробно рассказал о своем профессиональном пути, раскрыл часть собственных секретов в преподавании математики. Запись трансляции занятия можно увидеть на youtube-канале проекта.

Глава Минпросвещения пообещал решить вопрос с третьей сменой в школах в 2023 году

В 2023 году министерство просвещения намерено полностью закрыть вопрос с третьей сменой в школах. Об этом заявил глава ведомства Сергей Кравцов на совещании Владимира Путина с членами правительства.

По словам министра, за последние два года число школ, в которых дети учатся в три смены, сократилось в два раза. Но этот вопрос Минпросвещения держит на контроле. По словам Кравцова, в следующем году он будет полностью закрыт. Глава Минпросвещения отметил, что третья смена еще сохраняется в школах Тувы, Бурятии, Чечни и Дагестана. Планируется в 2022 году ввести в эксплуатацию 292 новых школы. Он также добавил, что в этом учебном году впервые за несколько лет сократилось число школ, в которых дети учатся в две смены. Процент снижается планомерно, благодаря активному строительству новых образовательных учреждений. Кравцов уточнил, что набранные темпы строительства позволяют вписаться в график и до конца 2024 года ввести в эксплуатацию не менее 1 300 новых школ.

Напомним, что президент РФ поручил к 2024 году ликвидировать в школах третьи смены. Он отметил, что с помощью строительства новых школ, а также капитального ремонта действующих зданий нужно «отказаться наконец от третьих смен в школах, создать комфортную среду для учеников и для педагогов».

Россия предложила Великобритании заключить соглашение о взаимном признании образования

Это предложение прозвучало в Москве на встрече руководителей профильных департаментов Минобрнауки России и научно-образовательных ассоциаций Великобритании, ректоров российских и британских вузов. Об этом сообщает пресс-служба министерства науки и высшего образования.

Как отметила замглавы Минобрнауки Наталья Бочарова, на данный момент в России и Великобритании есть административные и финансовые барьеры в области признания дипломов, полученных в другой стране. «Для обеспечения нормативно-правовой поддержки доступа обладателей иностранных дипломов к обучению и трудовой деятельности Минобрнауки России предлагает вернуться к рассмотрению вопроса о заключении российско-британского межправительственного соглашения о взаимном признании образования, квалификаций и ученых степеней», – заявила Наталья Бочарова.

В ходе встречи стороны наметили направления работы, которые представляют наибольший интерес для научных организаций и вузов двух стран. Речь идет об исследовательских инфраструктурах класса «мегасайенс» и физике частиц, искусственном интеллекте, зеленой энергетике, а также вирусологии. Российская сторона предложила британским коллегам приступить к разработке совместных программ в области молодежного предпринимательства, волонтерства и студенческого спорта.

Также стало известно, что правительство Германии предложило отменить визы для российских школьников и студентов, которым не исполнилось 25 лет. По словам генерального консула Германии в Новосибирске Бернда Финке, новое правительство приветствует посещение российскими гражданами в возрасте до 25 лет территории Германии без виз. Нововведение способствовало бы укреплению германо-российских отношений в части молодежного обмена в области развития науки. Он выразил надежду, что в будущем проблема будет полностью решена.

В Госдуме предложили школам создать «ящики доверия»

Первый зампредседателя комитета Государственной Думы по просвещению Яна Лантратова обратилась к министру просвещения России Сергею Кравцову с инициативой создать в школах «ящики доверия». С их помощью школьники смогут анонимно направлять свои вопросы психологу и получать ответы.

По словам парламентария, во время встречи со школьниками в Челябинской области они предложили идею по оказанию психологической помощи. Для сбора анонимных обращений с переживаниями и проблемами учеников можно создать «ящик доверия». Его каждый день будет проверять школьный психолог. Он сможет проанализировать «письма» и в рамках новой рубрики «Советы психолога» один раз в месяц давать ребятам свои рекомендации.

Это возможно делать как в формате личного общения, так и в постах группы школьников в соцсетях. Например, специалист может зачитать аудитории анонимный вопрос из ящика и дать на него развернутый ответ аудитории.

В своем обращении Яна Лантратова просит министра просвещения ознакомиться с предложением школьников по оказанию им психологической помощи, а также рассмотреть возможность распространить такую инициативу в российских регионах.
По ее мнению, подобная форма общения школьников с психологами сможет помочь им защититься от насмешек и травли. Парламентарий выразила готовность участвовать в реализации данной инициативы.

Студенты расставили приоритеты: знания все еще лидируют, но уже сдают позиции

Важнейшими ценностями высшего образования по-прежнему остаются знания. Однако в последнее время студенты все больше внимания уделяют социализации, общению и контактам с потенциальными работодателями.

Накануне Дня российского студенчества специалисты ВЦИОМ провели исследование, которое показало отношение «виновников торжества» к современным ценностям, культивируемых в высших учебных заведениях. Большинство респондентов (45%) назвали приоритетом – получение знаний.

Однако аналитики обратили внимание на то, что в 2010 году лидерство знаниям отдали 59% участников аналогичного опроса, то есть очевидна уступка позиций на 14 п.п. Поиском будущей работы сегодняшние студенты также обеспокоены сильнее, нежели 12 лет назад: 36 против 34 процентов.

Стремление к самостоятельности, приобретению взрослых поведенческих навыков, моральной и материальной независимости сегодня проявляется у студенческой молодежи значительно ярче, чем в 2010 году: 36 и 25 процентов – соответственно.
Современные студенты стали более активными в социально-общественных и творческих своих проявлениях – 17%, что на два пункта выше сравнительного периода. Склонность к молодежным тусовкам, желание встретить единомышленника, друга или вторую половинку, чтобы завести семью, также значительно увеличилось – с девяти до 14 процентов.


В России в феврале стартует масштабная программа грантов для студентов на создание стартапов

Университет необходимо сделать местом запуска новых стартапов. Об этом заявил вице-премьер Дмитрий Чернышенко на совещании о ходе реализации и результатах инициатив социально-экономического развития России до 2030 года.

Чернышенко рассказал об опросе, который провела президентская платформа «Россия – страна возможностей». Согласно исследованию, более 60% студентов хотят начать самостоятельное дело. При этом подавляющее большинство ребят (83%) считает: чтобы стать предпринимателем, нужны соответствующее образование и навыки. А 73% респондентов заявили, что для развития предпринимательства в стране нужны программы государственной поддержки.

По словам вице-премьера, федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства» – как раз ответ на запрос общества и тренд на увеличение предпринимательской активности молодежи. «Основная задача – сделать университет местом запуска новых стартапов. Мы дадим возможность каждому желающему развиваться в этом направлении», – приводит пресс-служба кабмина слова Чернышенко.

Как сообщил вице-премьер, с августа 2021 года в 19 городах России были проведены роуд-шоу, тренинги предпринимательских компетенций, презентации моделей передовых российских стартап-студий. «Уже буквально в следующем месяце запускаем новую масштабную программу грантов для студентов на создание стартапов», – заявил Дмитрий Чернышенко.

Планируется до конца 2022 года не менее 30 тысяч студентов пройдут через массовый тренинг, где им повысят предпринимательские компетенции, из них тысяча ребят получат уже конкретные гранты на создание стартапов. Также будут проведены 150 акселерационных программ, в которых студенты будут представлять свои проекты потенциальным инвесторам и получат реальные первые инвестиции в свой бизнес. Будут открыты первые 15 университетских стартап-студий, которые помогут молодым людям создавать такие технологические стартапы. По словам Чернышенко, к 2030 году ожидается, что более миллиона студентов пройдут через тренинги, будут открыты 150 предпринимательских Точек кипения, проведены 1,35 тысяч акселерационных программ, расширится сеть университетских студий до 50, а также будет оказана помощь студентам запустить более 30 тыс. стартапов.
«К 2024 году мы рассчитываем на объем инвестиций в университетские стартапы свыше 9,9 млрд рублей», – заявил вице-премьер. Он уточнил, что планируется к этому времени реализовать более 8,8 тыс. молодежных стартап-проектов. Чернышенко подчеркнул, что таким образом студенты создадут рабочие места и себе, и другим. В среднем один стартап – это примерно пять рабочих мест, добавил он.

В РАО заявили о возвращении к просвещению в области педагогики, детской физиологии и психологии

Президент Российской академии образования (РАО), академик Ольга Васильева подвела итоги встречи Владимира Путина со студентами ведущих вузов страны.

«Наша молодежь всегда была и остается безусловным приоритетом для руководства страны. На встрече со студентами в их главный праздник – Татьянин день – Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин еще раз подчеркнул, что государство прислушивается к мнению молодых людей, знает и решает их проблемы, поддерживает их идеи и, что самое главное, верит в них», – заявила Ольга Васильева.

Она отметила, что сегодня все больше ребят осознанно подходят к выбору профессионального образования и всерьез рассматривают карьеру ученого. Именно в студенческие годы человек делает первые шаги в науке. «На этом пути студенты и аспиранты всегда получают поддержку и внимание, как со стороны главы государства, так и академического сообщества», – добавила президент РАО.

Ольга Васильева порадовалась тому, что молодые люди имеют возможность открыто рассказать президенту страны о том, что их волнует. Речь идет о местах в общежитиях, повышении качества и доступности образования, развитии студенческого спорта и молодежных технопарков. «Уверена, что в результате именно такого живого общения профессиональное сообщество увидит новые пути развития системы образования в России», – сказала академик.

Отдельно Ольга Васильева отметила, что во время общения со студентами Владимир Путин сказал о важности популяризации науки и научной деятельности. Российская академия образования развивается как головная организация в сфере наук об образовании, но не только научная и исследовательская деятельность является нашим приоритетом, добавила она.

«РАО возвращается к просвещению – в области педагогики, детской физиологии и психологии, – всего спектра наук об образовании. Как показывает анализ, и родители, и учителя – все нуждаются в этом. Мы запускаем собственный проект – «ЛекторРАО», – сообщила Васильева. Она добавила, что ведущие ученые и методисты в формате видеолекций поделятся данными последних достоверных исследований, практическими рекомендациями, которые будут доступны самой широкой аудитории.
«Мы приглашаем талантливых студентов-исследователей, будущих педагогов принять участие в проекте. Нам очень нужны ваши свежие идеи, энергия, талант», – сказала президент Российской академии образования.


Президент назвал преимущества системы образования «2+2+2»

Система образования по схеме «2+2+2» даст возможность сделать процесс обучения более гибким. Такое мнение высказал Владимир Путин во время встречи со студентами ведущих вузов страны.

Глава государства пояснил суть этой системы, когда студент после двух лет обучения может скорректировать свою специализацию, получение своих будущих знаний. А еще через два года, уже в магистратуре, молодой человек может выбрать для себя окончательную траекторию развития. Такая схема дает «более гибкую систему получения образования, более гибкое расписание», сказал президент.

Владимир Путин согласился с участниками встречи, что процесс обновления образовательной системы должен быть всегда в центре внимания властей. Он выразил надежду на обратную связь «со студенчеством, со студенческой братией», чтобы почувствовать, что реально работает, а что нуждается в дополнительном изменении, пишет ТАСС. По словам главы государства, механизмы дистанционного образования получили развитие благодаря пандемии коронавируса. Он пояснил, что имеет ввиду систему онлайн-обучения, переподготовки, в том числе и преподавателей. И пообещал двигаться дальше по всем этим направлениям, включая и центры дополнительного образования, секции, кружки и так далее.

Напомним, что с 1 сентября 2021 года в силу вступил закон, который позволяет студентам получать сразу несколько квалификаций. Президент подписал соответствующий документ еще в конце мая. Теперь Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) можно разрабатывать не только по профессиям и специальностям, но и по направлениям профессиональной деятельности и уровням образования. При этом образовательные программы для вузов и учреждений СПО будут составляться на основе профстандартов. Они могут включать в себя компетенции, которые относятся к одной или нескольким профессиям и направлениям подготовки. В результате студенты смогут получить сразу несколько специальностей.


«Чего мы жадничаем-то?»: президент РФ попросил проработать вопрос поощрения победителей олимпиад

Минобрнауки проработает и подготовит предложения о материальном поощрении студентов, которые успешно выступают на международных олимпиадах. Об этом стало известно в ходе встречи президента РФ с учащимися ведущих вузов России.
Об отсутствии грантовой поддержки рассказал Владимиру Путину студент Нижегородского госуниверситета. Глава государства попросил своего помощника Андрея Фурсенко и главу Минобрнауки Валерия Фалькова проработать данный вопрос, призвав их «не жадничать». «Валерий Николаевич (Фальков), чего мы жадничаем-то?» – обратился президент к министру науки и высшего образования.

В свою очередь Валерий Фальков заверил, что ведомство обязательно сделает это. «Что касается материальной поддержки, в том числе стипендий, то представим предложения», – сказал министр. Он подчеркнул, что такая поддержка должна быть особой и пообещал «не жадничать» в данном вопросе.

Глава государства сравнил участие в олимпиадах со спортом, поскольку это возможность проявить себя, посостязаться с коллегами, продемонстрировать свои лучшие качества. Помощник президента Андрей Фурсенко в свою очередь отметил, что победители международных олимпиад очень востребованы в бизнесе. Он также добавил, что победа в международной олимпиаде – это не только достижение, «это еще и авторитет России».

Студентов мотивирует самореализация, а не деньги – итоги опроса

Платформа «Россия – страна возможностей» совместно с ГК «Эфко» опросили студентов о том, какой они видят работу мечты и как выбирают работодателя. Выяснилось, что половина российских студентов не верит блогерам, а 82% лояльны к компаниям, соблюдающим принципы ESG – экологического, социального и корпоративного управления.

Как показывают результаты исследования, перед студенчеством в России довольно остро стоит проблема трудоустройства. Половина опрошенных полагает, что успешную карьеру выстроить нелегко. Для 15% это является сложной проблемой. Больше трети студентов работают параллельно с обучением, чтобы стать востребованными специалистами. Об этом сообщает сайт платформы «Россия – страна возможностей».

По словам ее гендиректора Алексея Комиссарова, в регионах запустили Центры компетенций. Предполагается, что они сократят разрыв между вузами, работодателями и студентами. В Центрах студенты смогут оценить свои навыки и получить рекомендации для своего профессионального развития. Он отметил, что в настоящее время в стране действует более 40 таких центров, и их количество только увеличивается.

Опрос показал также, что 84% студентов уверены: на производительность труда влияют современные технологии. При этом большая часть респондентов (56%) сказали об их негативном воздействии на окружающую среду. По этой причине все больше выпускников при выборе работодателя смотрит на соблюдение им принципов ESG: на стиль экологического, социального и корпоративного управления при поиске работы обратят внимание 74% опрошенных.

По словам исполнительного директора и члена совета директоров «Эфко» Сергея Иванова, сегодня вопросы экологии и социальной ответственности считаются важными для молодых соискателей. Ведь бизнес может быть устойчивым только при наличии его социальной пользы. А деньги уже позволят этой пользе существовать долго.

Карьера и образование лидируют среди тем, в которых студенты готовы доверять блогерам (21%). Они также могут прислушиваться к советам инфлюенсеров касательно путешествий (14%), творчества (14%), финансов (12%), здоровья и красоты (11%). Однако 48% респондентов заявили, что не доверяют тому, что рекомендуют лидеры мнений в интернете.

Зато возможности онлайн-пространства в сфере дополнительного образования получают все большее практическое применение в карьере молодых людей. Осенью прошлого года Институт образования НИУ ВШЭ провел исследование «Мониторинг достижения целей обучения выпускников Яндекс.Практикума». В результате анализа 945 анкет выпускников, выяснилось, что большинство (77%) обучались на онлайн-курсах, чтобы сменить профессию, найти другую работу. 78% студентов удалось найти новую работу по выбранной (82%) или смежной (18%) специальности.

Итоги опроса также показали, что 60% студентов намерены открыть свой бизнес после окончания вуза. Они полагают, что собственное дело позволит им реализовать свои идеи и создать новую продукцию. При этом на возможность больших доходов уповают лишь 12% опрошенных. Основной аргумент в пользу своего бизнеса – возможность решать интересные задачи.
В опросе участвовали 3268 респондентов.

Президент России призвал сделать доступной подготовку специалистов по математике и информатике

Президент России Владимир Путин в качестве принципиальной задачи отметил необходимость обеспечить доступную подготовку специалистов по математике и информатике еще со школы. Об этом он сказал на видеоконференции со студентами из Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Нижнего Новгорода. Встреча прошла по случаю Дня российского студенчества.

Как сообщается на сайте Кремля, по словам президента, подготовка по математике и информатике важна уже со школьного возраста, чтобы ребенок при желании мог углубленно изучать эти предметы. Он отметил, что больше половины бюджетных мест в вузах страны распределены по направлениям, которые предполагают глубокое изучение математики: это инженерное дело, технические, математические и естественные науки. Россия, по его словам, намерена продолжать взаимодействовать с ведущими специалистами в мире в реализации научных и технологических инициатив.

Президент акцентировал внимание, что математика – не отвлеченная сфера знаний, а наука будущего, с ее помощью предстоит развивать новые технологии и передовые отрасли экономики. Это, в частности, большие данные в промышленном производстве, финансовой сфере, медицине, генетике.

Помимо этого, математика помогает также в развитии гуманитарных наук – истории, лингвистики. Математические методы позволяют создавать современные программные решения и разработки в области искусственного интеллекта.

Математика востребована во всех областях жизни, она позволяет совершать открытия на стыке разных наук. Президент отметил особую важность междисциплинарного подхода для современности, добавив, что об этом он слышал и от ректора МГУ имени Ломоносова Виктора Садовничего. В университете направление математики будет активно поддерживаться. Владимир Путин также вспомнил слова Галилео Галилея о том, что вселенную написал Бог на языке математики.

Он пригласил студентов-математиков и их педагогов посетить Международный математический конгресс, который будут проводить летом текущего года в Северной столице.

Общественное мнение: россияне проголосовали за отмену ЕГЭ

Опрос, проведенный банком «Открытие», выявил негативное отношение граждан к формату итоговых испытаний в школе.
Согласно результатам исследования, 60% респондентов выступили за отмену Единых госэкзаменов, при этом однозначную поддержку ЕГЭ выразили лишь 7% участников опроса, сообщают «РИА Новости». Уточняется, что четверть россиян относятся к экзаменам нормально, объясняя это тем фактом, что «к нему уже все привыкли». Респонденты, выразившие поддержку ЕГЭ, уверены, что он помогает объективно оценить знания.

Однако аналитики отмечают высокий уровень негативного отношения к ЕГЭ в обществе, несмотря на то, что он является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой поступления в российские вузы уже 13 лет.
Кроме того, авторы исследования провели территориальные разделения мнений граждан. Так, 75% противников ЕГЭ проживают на Северном Кавказе, 55% в Москве и Подмосковье. О безразличном отношении к существованию госэкзаменов рассказали 7% участников опроса.

Минобрнауки: увеличилось число зарубежных вузов, дипломы которых признают в России

Число иностранных образовательных и научных организаций, дипломы которых признаются в России, увеличилось на 40% с 2019 года. Об этом сообщила пресс-служба Минобрнауки.

Обновленный перечень утвержден соответствующим распоряжением правительства и опубликован на официальном интернет-портале правовой информации. В перечень вошли 371 образовательная и научная организация из 35 стран: Германии, США, Канады, Великобритании, Австралии, Нидерландов, Австрии, Бразилии, Дании, Израиля, Ирландии, Испании, Италии, Новой Зеландии, Норвегии, Сингапура, Саудовской Аравии, Финляндии, Швейцарии, Швеции, Южной Кореи и Японии.

В Минобрнауки отметили, что в этом году впервые в перечень вошли университеты из таких стран, как Аргентина, Катар, Колумбия, Ливан, Малайзия, Мексика, ОАЭ, Польша, Португалия, Чили, Чехия и Эстония.

Как пояснил глава Минобрнауки Валерий Фальков, нововведения коснутся не только дипломов об образовании, но и квалификаций, ученых степеней и званий. Это позволит избежать лишних бюрократических процедур для квалифицированных кадров и научных сотрудников, которые окончили ведущие университеты мира. По словам Фалькова, нововведения позволят привлечь профессионалов международного уровня в российскую науку и образование, а также помогут возвращению на родину отечественных специалистов.
Отмечается, что формирование списка иностранных вузов происходит на основе анализа позиций иностранных образовательных и научных организаций в международных рейтингах. Чтобы попасть в перечень, зарубежный университет должен одновременно входить в топ-500 трех из пяти предложенных международных рейтингов и располагаться на территории стран, с которыми не заключены международные договоры России о признании образования, квалификаций, ученых степеней и ученых званий.

Специалистов под «заказ» будут готовить в образовательно-производственных кластерах

С 2022 года в России будут создавать образовательно-производственные кластеры. Их сформируют на основе партнерства колледжей и техникумов с предприятиями. Правила предоставления грантов для развития таких центров утверждены Председателем Правительства Михаилом Мишустиным.

По словам Михаила Мишустина, формирование кластеров будет проходить в рамках социально-экономических инициатив, разработанных, чтобы достичь утвержденных Президентом страны национальных целей развития.

Как сообщается на сайте Правительства России, кластеры создадут по федеральному проекту «Профессионалитет». Они позволят подготовить будущих специалистов по заказу предприятий. Здесь актуализируют образовательные программы и учебные планы. Также работа кластеров предоставит возможность повышать квалификацию педагогов. Это максимально приблизит систему СПО к запросам работодателей. В экономике появятся специалисты, которые востребованы производством. Выпускники будут быстро находить работу.

Всего в ближайшие три года в России намереваются создать 210 образовательно-производственных кластеров – по 70 кластеров каждый год. Для возведения каждого из федерального бюджета хотят направить по 100 млн рублей. На эти средства колледжи закупят специальное учебное оборудование, создадут вместе с предприятиями новые образовательные программы. Часть средств в развитие кластеров внесут сами предприятия.

Предполагается, что заявки для господдержки будут направлять регионы и федеральные органы исполнительной власти, в ведении которых работают образовательные учреждения СПО. Получатели субсидий будут отобраны Минпросвещения России по итогам конкурса.

В федеральном бюджете на ближайшие три года для поддержки образовательно-производственных кластеров намерены выделить 21 млрд рублей – по 7 млрд рублей каждый год.

В Минпросвещения рассказали об особом внимании к преподаванию истории в школах

Все стандарты начального и основного общего образования по дисциплине были скорректированы и обновлены.
Министерство просвещения держит под особым контролем качество преподавания истории в школах, заявили в пресс-службе ведомства. Ранее стало известно, что в школьной программе мировой истории сместят акцент с Европы на страны Азии, Африки и Латинской Америки.

Представитель РАН рассказал, что обновленный историко-культурный стандарт, работа над которым почти завершена, сформирует новое поколение учебников по всеобщей истории. Новый стандарт планируется согласовать к 1 сентября текущего года.
«Вопросам развития качества преподавания истории и историческим знаниям уделяется сейчас самое пристальное внимание, помимо непосредственной школьной программы этой задаче подчинен и широкий ряд государственных проектов и программ, вовлекающих детей в этот предмет», указано в сообщении ведомства.

Не так давно были обновлены все стандарты начального и основного общего образования. Речь идет, в том числе о внесении особого требования к результатам школьников по предмету «История России. Всеобщая история». Учащимся необходимо научиться устанавливать причинно-следственные, пространственные и временные связи исторических событий, а также их взаимосвязь с важнейшими событиями современности.

Кроме того, в курс «История России» были внедрены меры по совершенствованию исторического образования, разработанные при участии РИО и Всероссийской ассоциации учителей истории и обществознания, сообщает ТАСС.

Как сформировать доверительные отношения ученика и педагога

То, насколько эффективно проходит обучение и воспитание ребенка в школе, зависит от взаимного доверия ученика и педагога. Для его формирования эксперты рекомендуют принять во внимание способы, которые проверены практикой.
Этими способами делится Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО.

Первое: необходимо сформировать безопасное пространство. Чтобы ребенок не чувствовал себя стесненным, ему нужно быть уверенным в том, что его сомнения и вопросы будут услышаны взрослым. Если такая уверенность есть, она позволит развиваться дальше. Атмосфера открытости позволит реализовать школьнику свой творческий и интеллектуальный потенциал.

Второе: необходимым условием успешного обучения является взаимное уважение. Оно является основой хорошего отношения между школьником и педагогом. Если учитель готов помочь ребенку в трудной ситуации, у школьника появляется стимул учиться лучше, прилагать усилия, чтобы достигать успеха. У ребенка появляется желание почувствовать гордость учителя.

Третье – заинтересованность в благополучии друг друга. Для успешного процесса обучения важно, чтобы педагог и ученик положительно относились друг к другу – это формирует здоровые отношения. Нередки случаи, когда спустя много лет после окончания школы выпускники продолжают общаться со своими учителями.

Четвертое: в школе важна конструктивная критика. Учитель должен общаться с учеником в конструктивном ключе, объясняя учебный материал и отвечая на вопросы так, чтобы не унизить школьника. Хорошо, когда ученикам предоставляют возможность самим обнаружить свои ошибки и исправить их.

Пятое – активное слушание. Ребенку чрезвычайно важно быть услышанным. Школьники начинают лучше учиться у тех педагогов, которые отмечают и ценят их усилия. В этом важную роль играет активное слушание.

Шестое – совместная деятельность. В школе важную роль в воспитании детей играют совместные мероприятия, они дают ощущение причастности к общему делу, сплачивают коллектив. Во внеклассных мероприятиях также важно участие педагога. Он может посещать спортивные соревнования или занятия по направлению дополнительного образования.

Седьмое: важным моментом является также сострадание и понимание. Как педагог, так и школьник для прочных отношений должны уметь понимать друг друга. Сострадание позволит сформировать доверительные отношения. Школьники станут более открытыми, смогут делиться своими проблемами с учителем. Это поможет педагогу в организации воспитательной работы.

Восьмое: стремление к справедливости. У подростков обычно обострено чувство справедливости, поэтому оно является основой для доверия. Если учитель больше обращает внимания на одних школьников, не уделяя времени другим, то это может нарушить здоровую атмосферу в классе. Появление «любимчиков» внесет напряженность.

Девятое: проявление открытости. Одним из лучших воспитательных приемов является личный пример. Педагогу полезно придумывать вдохновляющие, эмоциональные истории из своей практики. Хорошо также просить учеников больше рассказывать о себе.
Десятое: нужно оставлять время для веселья. Можно выделять время после уроков, чтобы в неформальной обстановке поболтать, поднять настроение себе и окружающим.

В целом, для выстраивания хороших отношений между учителем и учеником требуется время и усилия – причем с обеих сторон. Они того стоят: ведь крепкие отношения могу творить чудеса в воспитании и обучении.

С 1 февраля в России на 8,4% увеличился размер социальных пособий

Индексация по уровню фактической инфляции коснулась нескольких социальных выплат и материнского капитала.
Получателям детских пособий от ФСС теперь при рождении ребенка единовременно будут начислять 20 472,77 рублей. Правом на такое пособие обладает один из родителей новорожденного либо опекун. Работающим россиянам выплата производится по месту работы, а неработающим, студентам очных форм обучения за единовременной мерой соцподдержки следует обратиться в органы соцзащиты по месту жительства.

Кроме того, проиндексировано ежемесячное пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет, теперь оно составляет 7 677,81 рублей. Максимальный размер пособия по уходу за ребенком вырастет с 29 600,48 рублей до 31 282 рублей. Его получателями могут стать граждане, которые непосредственно ухаживают за ребенком.

Изменения затрагивают и размер материнского капитала, так, при рождении первого ребенка выплата составит 524,5 тыс. рублей, второго – 693,1 тыс. рублей, при условии, что семья не получала материнский капитал на первого ребенка. В случаях, когда маткапитал на первого ребенка был получен, доплата при рождении второго ребенка составит 168,6 тыс. рублей.
Также неработающим пенсионерам на 8,6% увеличили средний размер страховой части пенсии, теперь он составит 18 984 рубля. Таким образом, после проведения индексации страховая выплата по старости в среднем будет начисляться в размере 1,5 тыс. рублей.

Минобрнауки сообщило о приеме заявок на включение проектов в план обменов на 2022 год

Заявки для включения в план российско-японских молодежных обменов принимаются от школ, вузов и общественных организаций. Об этом сообщили в пресс-службе Минобрнауки.

У кандидатов должны быть партнерские организации в Японии, а также запланированные с ними совместные мероприятия в области молодежных обменов в 2022 году, в том числе в онлайн-формате. Отмечается, что план молодежных обменов на текущий год будет утвержден на заседании российско-японской комиссии. Заседание запланировано на весну 2022 года. Оно пройдет в Токио.

Также сообщается о приеме заявок в план российско-французских молодежных обменов на 2022 год. Заявки принимаются от школ, вузов, общественных организаций и учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности. У них должны быть партнерские организации во Франции и запланированные совместные мероприятия в области молодежных обменов в 2022 году в онлайн-формате. Речь также идет и о проектах молодежного обмена между породненными городами и регионами России и Франции.

Координирует российско-японские и российско-французские молодежные обмены Российский технологический университет (РТУ МИРЭА), который также обеспечивает формирование плана обменов и координацию его реализации.

Денис Хурманенок: «Важно, чтобы школьники проводили за монитором не более 20 минут»

К некоторые российские школы снова приходит дистант. Педагогам вновь предстоит придумывать, как удерживать внимание своих учеников через экраны компьютеров и смартфонов. Кто-то использует для этого небольшие игровые пятиминутки, чтобы взбодрить школьников и вовлечь их в процесс обучения. Впрочем, игропедагогика не всегда может сработать на дистанте. Если ребят младших классов увлекут игровые задания, то старшеклассникам они будут просто неинтересны. Что же делать тогда? Ответ на этот вопрос знает «Учитель года Москвы»-2020 Денис Хурманенок. Денис Александрович ведет уроки истории в ГБОУ «Цифровая школа».

– Говоря о дистанционной форме обучения, мы не должны забывать о нормах установленных СанПиНом, – говорит учитель. – Важно, чтобы школьники проводили за монитором не более 20 минут. Остальное время мы уделяем практической работе. Чтобы уложиться в нормы, я часто использую методику «перевернутый класс». Это популярная на западе модель обучения, при которой учитель предоставляет материал для самостоятельного изучения дома, а на очном занятии проходит закрепление темы. Следуя этой технологии, я записываю для учеников небольшой видеоролик, в котором в сжатой форме излагаю содержание урока.

Двадцать минут преподаватель разбирает основные аспекты темы и раздает практическое задание на закрепление пройденного материала. Затем ребята самостоятельно работают с учебником. Учитель также старается разнообразить дистанционные будни. К примеру, он может подключиться к уроку, выбрав тематический фон, а после попросить ребят прокомментировать изображение, опираясь на факты из истории.

– Также я делаю странички в социальных сетях разных исторических персон, из зарубежной истории, – рассказывает учитель. – К примеру, у нас была тема Великой французской буржуазной революции. Мы писали пост Людовика XVI. Причем ничего не выдумывали, а апеллировали к реальным историческим фразам, произнесенным Людовиком в суде и на эшафоте. После ученики получили задание прокомментировать пост с точки зрения либерального, радикального и консервативного течений. То есть получилась интересная работа с элементами исследования.

Главное наши эксперты советуют коллегам не бояться дистанта и искать новые формы и пути взаимодействия с классом. Тогда онлайн уроки станут более интересными и эффективными. При этом продолжайте общаться с детьми, включайте их в коллективную работу. Онлайн дает много новых возможностей для обучения. Ведь в онлайне у учителя есть не только мел и доска, но и безграничный мир Интернета.

Екатерина Костылева: «Главное – найти в учебном процессе мотивационный элемент»

Все больше российских школ переходит на дистанционное обучение, от которого многие уже успели отвыкнуть. Как мотивировать школьников на плодотворную учебу из дома, рассказывает «Учитель года России»-2021 Екатерина Костылева.

Уроки могут быть интересны даже в онлайн формате, уверена «Учитель года России»-2021, учительница физики гимназии № 16 города Тюмени Екатерина Костылева. Главный ее секрет – это интерактивные методы работы. Благодаря такому подходу ученик становится не просто сторонним наблюдателем образовательного процесса, а активным его участником. На ее уроках школьники выступают в роли экспертов, проводят учебные эксперименты и выдвигают гипотезы. Главное – ребята учатся работать в сплоченной дружной команде.

– Сейчас мы с легкостью переходим на «удаленку», – признается Екатерина Сергеевна. – В первый же год было нелегко перестраиваться под новый формат. Многое приходилось изучать в процессе работы, у нас была только доска и обычные презентации. Было сложно заинтересовать и мотивировать ребят, включить в работу. Но постепенно удалось наработать свою методику. Я часто использую на уроках игровые платформы. Для себя я выбрала онлайн сервис Mentimeter. Эта платформа позволяет создавать презентации, в которых можно проводить различные опросы, викторины, изучать новые темы. Ребята регистрируются, заходят на сайт, где могут обмениваться мнениями, ставить лайки к понравившейся картинки.

Большой плюс, что после проведения викторины можно сразу увидеть, как ученики усвоили пройденный материал, проговорить правильный ответ, разобрать ошибки. Также Екатерина Сергеевна активно использует для дистанционных уроков сервисы Google. Так, с помощью авторских google форм учитель проводит проверочную работу. Ребята отвечают на вопросы, решают задачи. В конце работы они могут записать свой вопрос либо оставить обратную связь.

– Также я пользуюсь Google Презентацией, – делится Екатерина Сергеевна. – Это такой творческий процесс, в котором участвуют все ребята. Мы делим класс на команды и каждая команда должна дополнить презентацию. В итоге у нас получается интересный совместный проект. Еще мне нравится сайт Canva. Там можно совместно работать над плакатами, готовить брошюры.

Чтобы разнообразить дистанционные занятия, педагог использует игровые элементы. Такая форма работы делает процесс обучения по-настоящему интересным для школьников. Так, среди учеников она проводит ролевые игры. Например, ребята рассматривают какой-то вопрос из области физики с точки зрения ученых разных эпох. В процессе обсуждения нередко возникают дискуссии. Не менее интересны уроки на экологическую тему. На одном из них школьники решали вопрос: «Какой вид электроэнергии эффективен для определенного региона?»

– Главное – найти в учебном процессе мотивационный элемент, то, что заинтересует ребенка, и через него поддерживать азарт, – уверена Екатерина Костылева – Ведь миссия педагога – быть проводником по пути научного познания, а не просто транслятором информации.

Более 70 человек претендуют на место в Школе развития Derzhava Education

Derzhava Education – один из трех экспериментальных образовательных островов, созданных по программе «Приоритет 2030» в Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина.

Желающих пройти курс «DerzhavinSkills» – более 70. Это студенты и выпускники Державинского университета, Мичуринского государственного аграрного университета, педагогического колледжа, рассказала первый проректор вуза Ирина Налетова. Большинство из них отмечают, что хотели бы приобрести новый опыт и знания в области взаимодействия с людьми.
Сейчас претенденты проходят тестирование, направленное на выявление сильных сторон личности, уровня развития лидерских способностей, степени мотивации, тревожности, ригидности и других важных для педагога качеств.

Обучение в Школе развития начнется 1 февраля. Наставниками слушателей станут ведущие преподаватели Державинского университета, эксперты управления образования и науки Тамбовской области и регионального Института повышения квалификации работников образования, преподаватели университетов-участников программы «Приоритет 2030».

Школа развития Derzhava Education – один из трех экспериментальных образовательных островов, созданных по программе «Приоритет 2030». Курс «DerzhavinSkills» создан для юношей и девушек до 25 лет и посвящен развитию востребованных навыков и компетенций. В этом году участники будут учиться эффективному мышлению и коммуникациям.


Не будем жадничать: студенты смогут получать министерскую стипендию

Планами о введении новой меры поддержки талантливых студентов поделился министр Валерий Фальков.
В России появится стипендия, на получение которой смогут претендовать студенты, ставшие победителями международных олимпиад. О том, что такие планы существуют, рассказал глава Министерства образования и науки РФ Валерий Фальков.
В интервью телеканалу «Россия-1» руководитель ведомства подтвердил намерение учредить новую меру поощрения молодежи. Министр также пообещал, что стипендия будет достойной.


В России создают первый электронный архив национальной детской литературы

В 2022 году в Республике Тыва создадут порядка тысячи электронных и ста аудиокниг тувинских авторов, пишущих для детей.
В Республике Тыва создадут первую в истории электронную библиотеку детской тувинской литературы. Существующий архив произведений оцифруют при помощи планетарного сканера ЭЛАР, который приобрела Республиканская детская библиотека имени К.И. Чуковского благодаря победе в конкурсе Президентского фонда культурных инициатив. Совместный с Тувинской библиотечной ассоциацией и Тувинской детской библиотекой проект «Tuva_read», получивший поддержку, направлен на создание первой электронной библиотеки детской тувинской литературы.

Книжный фонд Республиканской детской библиотеки имени К.И. Чуковского сегодня составляет 104 622 экземпляров различных изданий, из них на тувинском языке – 12 986 книг. В 2022 году создадут около 1 тыс. электронных и 100 аудиокниг, доступ к которым будет бесплатным, сообщили в правительстве республики. Аудиозапись книг будет производиться на специальном звукозаписывающем оборудовании. В настоящее время в библиотеке ведется набор волонтеров-дикторов, готовых озвучить тувинские народные сказки и произведения детской художественной литературы.

В электронной детской библиотеке будут представлены наиболее значимые произведения тувинских авторов, вышедшие с 1947 года по настоящее время. В число книг, выбранных для оцифровки в этом году, вошел уникальный сборник сказок малочисленного народа – тувинцев-тоджинцев.


Минпросвещения: всеобщей удаленки в школах не будет

О перспективах введения в российских школах дистанционного обучения рассказал глава ведомства.
В связи с распространением новой коронавирусной инфекции многие российские школы перешли на удаленный формат обучения. Однако в Министерстве просвещения отмечают, что всеобщей удаленки не будет. По словам руководителя ведомства Сергея Кравцова, исполнительные органы власти в регионах наделены правом самостоятельно принимать решение о формате обучения.
Региональные власти могут сами решать вопрос о переходе образовательных организаций на электронные способы обучения, учитывая эпидобстановку, сказал министр в эфире телеканала «Россия-1». Сергей Кравцов отметил, что вводить всеобщий дистант в стране не планируется. Если в том или ином регионе принимается такое решение, оно должно быть подтверждено локальным нормативным актом.

Многие школы в России уже перешли на дистанционное обучение, об этом сообщало сетевое издание «Учительская газета». По данным Минпросвещения, в связи с распространением коронавируса карантин объявлен в 188 школах (0,48% от общего числа) в 43 регионах страны.


В Рособрнадзоре согласны с выводами экспертов о снижении среднего проходного балла ЕГЭ

Ранее ученые Высшей школы экономики (ВШЭ) опубликовали данные о снижении среднего проходной балла ЕГЭ.
Как уже сообщало сетевое издание «Учительская газета», согласно исследованию ВШЭ, проведенному при поддержке Минобрнауки, впервые за десять лет средний проходной балл ЕГЭ для поступления на бюджетные места в российских вузах снизился и составил 70,3 (2021 год) против 70,8 (2020 год). Проходной балл снизился не только в столице, но и в регионах: с 67,5 балла (2019 год) до 66,9 (2021 год).

В Рособрнадзоре подтвердили выводы исследования, результаты которого затронули в первую очередь региональные вузы. При этом в ведомстве отметили, что минимальные баллы, необходимые для поступления, остаются неизменными с 2015 года. Вузы могут сами устанавливать минимальный порог для зачисления, однако он не может быть ниже установленного государством, говорится в сообщении.

Кроме того, были названы минимальные баллы, утвержденные Минобрнауки на этот год. В топ-3 предметов с максимальным порогом вошли обществознание (42), информатика (40) и география (37).

В 2022 году ЕГЭ в России проводится с 21 марта по 2 июля. Досрочный период сдачи запланирован до 18 апреля. Основной период сдачи вместе с резервными днями пройдет с 26 мая. В начале сентября состоится дополнительный период сдачи Единого государственного экзамена.
В Рособрнадзоре не видят оснований для изменения сроков или отмены ОГЭ и ЕГЭ в связи с распространением новой коронавирусной инфекции.

Студентов педвузов и колледжей будут учить выявлять детей с девиантным поведением

Соответствующие изменения могут быть внесены в программы высшего и среднего профобразования.
Президент РФ Владимир Путин поручил правительству страны рассмотреть вопросы о включении в программы педагогического образования предметов, освоение которых поможет будущим педагогам выявлять в классе «проблемных» детей.

По итогам заседания Совета по развитию гражданского общества и правам человека глава государства дал поручение кабинету министров рассмотреть вопросы о включении в образовательные программы среднего и высшего профессионального образования по соответствующим направлениям подготовки… дисциплины, которая направлена на раннее выявление предпосылок девиантного поведения у детей и подростков и оказание им своевременной педагогической, психологической и медицинской помощи. Кроме того, аналогичные программы должны быть предусмотрены в курсах профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников.

В тексте поручения, опубликованном на сайте Кремля, указывается, что председатель правительства Михаил Мишустин должен доложить главе государства о результатах рассмотрения вопроса до 1 мая.

Стало известно, сохранят ли учителям зарплату на время капремонта школ

В России стартовала масштабная кампания по капитальному ремонту школ. За два года его проведут в трех тысячах образовательных организациях. Объем финансирования тоже беспрецедентный. По решению правительства РФ каждый год из средств федерального бюджета будет выделяться по 67 млрд рублей.

Планируется, что на время капремонта ученики будут заниматься в других зданиях. А педагоги? Сохранят ли они работу и зарплату? На этот вопрос в Кировской области отвечают утвердительно. В регионе предполагается отремонтировать 15 школ. Дети будут переведены в другие помещения, а учителя и другие сотрудники учреждений продолжат свою работу. Об этом заявил первый заместитель председателя правительства Кировской области Дмитрий Курдюмов.

Весь персонал образовательных организаций должен продолжать работать, подчеркнул Дмитрий Курдюмов. Для учителей и сотрудников ничего не должно измениться, кроме места размещения, соответственно, необходимо сохранить и заработную плату, потому что коллективы не должны пострадать, приводит слова первого зампреда кировского правительства пресс-служба.
В связи с этим директорам школ поручено проработать вопросы полной занятости своих сотрудников на протяжении всего периода проведения работ в учреждениях.

Как рассказала руководитель Кировской областной организации профессионального союза работников народного образования и науки Таисия Макеева, в настоящее время со всеми трудовыми коллективами проведены беседы, педагоги понимают трудности, с которыми могут столкнуться в ходе реализации программы. В то же время все сообщают, что кроме смены места работы в связи с переводом в другие здания других изменений не ожидают.

По словам руководителя Государственной инспекции труда – главного государственного инспектора в Кировской области Александра Бердинских, необходимо заключать дополнительные соглашения с работниками школ, поскольку смена фактического места работы является существенным изменением трудового договора. Также он рекомендовал предусмотреть возможность подвоза педагогов и персонала в те населенные пункты, куда переведут школы, либо компенсацию расходов на оплату проезда.

Вице-спикер Государственной думы РФ Владислав Даванков предложил сделать Анапу в основной курорт для лечение детей с постковидным синдромом.

Вице-спикер Госдумы Владислав Даванков во время визита в Анапу выступил с инициативой сделать санатории и пансионаты, расположенные в городе, основным местом, где дети, переболевшие новой коронавирусной инфекцией, смогли бы проходить реабилитацию.

В ситуации с коронавирусом особенно важно, чтобы детям было, где восстановиться после болезни, поправить здоровье, находясь в окружении сверстников или с семьей. Анапа должна стать одним из основных таких мест притяжения, с комфортным сервисом и доступными ценами, приводит слова Владислава Даванкова пресс-служба администрации Краснодарского края.

Про психологию и педагогику: о секретах проведения мастер-классов рассказал Учитель года Михаил Гуров

«Высшая лига» набирает обороты. В рамках онлайн-школы 26 января прошло уже второе занятие. Провел его победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2020 Михаил Гуров. После рассказа о своем профессиональном пути он ответил на вопросы присутствующих. В частности, он поделился секретами проведения успешных публичных выступлений.

Автором одного из вопросов выступила Пахомова Елена Михайловна, заведующая кабинетом педагогического опыта, доцент кафедры педагогики и психологии Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования (1988−2018), кандидат педагогических наук.

Она отметила, что ее заинтересовал вопрос Андрея Семке об устаревании программного материала и необходимости введения новых тем – он глубинный и заставляет думать не только человека, которому его задают, но и всех работников системы образования. Этот вопрос актуален для преподавания и других предметов – не только математики, поскольку содержание образования – это глубинный, глобальный аспект. Свой вопрос Елена Михайловна назвала более приземленным:

«Вы проехали всю страну… Каким образом вы формулируете ход ваших выступлений в тех регионах, в которые вы приезжаете?» В ответе она просила учесть, что среди многочисленной аудитории встреч бывают и учителя математики, и учителя физики, которые понимают большую часть из того, о чем говорит спикер. Однако на мастер-классах присутствуют и педагоги, которые довольно далеки от математики. Они тоже хотели бы для себя что-то почерпнуть. «Что они могут понять из вашего выступления как абсолютного победителя конкурса?»

Поблагодарив за вопрос, Михаил Гуров отметил его особенную актуальность для всех победителей конкурса. В путешествиях по стране они рано или поздно понимают, что могут повториться.

«Я, хоть и являюсь математиком – первое образование «мехмат», я математик-ученый, уже потом получал педагогическое образование, – с самого начала для себя понимаю, что мастер-класс должен понять представитель любой области знаний: будь то филолог, биолог, географ, математик или физик. Поэтому я стараюсь не зацикливать свои мастер-классы на математике. Да, там есть математика, но она реализована так, что любой взрослый человек может понять, что за этой математикой таится определенная методика, определенный прием, который можно применить в любом предмете. Именно поэтому мои общие мастер-классы – скорее, про современную психологию, про современную педагогику, про современные приемы в обучении, которые может применить любой специалист на любом предмете», – сказал педагог.

Михаил Николаевич отметил: когда становится вопрос о разработке нового мастер-класса, он в первую очередь листает не учебники и книги по математике, а литературу по психологии и педагогике, «чтобы понять, что я могу показать каждому человеку, что я могу донести и что такого особенного делаю, что может применить на своем уроке учитель».

Елена Пахомова подчеркнула, что ей важно было услышать этот ответ, потому что на больших встречах с победителем конкурса его нечасто спрашивают о биографическом пути. Поэтому подготовка встречи с учетом психологических особенностей аудитории – это всегда очень важно.
С мастер-классом Михаила Гурова, который он провел в онлайн-школе «Высшая лига», можно ознакомиться на youtube-канале проекта https://www.youtube.com/watch?v=NgNmIpP1P1Y .

Урок на «удаленке»: полезные советы педагогам от Учителей года России

Школы России массово уходят на дистанционное обучение. По данным Минпросвещения РФ, свыше 6% учеников переведены на дистант. Всего карантин введен в 165 школах страны. Напомним, сетевое издание «Учительская газета» сообщало о сложной эпидемиологической ситуации в регионах. А это значит, что десятки учителей по всей стране перешли на удаленный формат обучения. Как выстроить грамотно работу на «удаленке»? Заинтересовать детей и удержать их внимание? Своими секретами делятся победители и лауреаты конкурса «Учитель года России».

Ученик должен быть не просто наблюдателем образовательного процесса, а активным его участником
Уроки могут быть интересны даже в онлайн формате, уверена «Учитель года России»-2021, учительница физики гимназии № 16 города Тюмени Екатерина Костылева. Главный ее секрет – это интерактивные методы работы. Благодаря такому подходу ученик становится не просто сторонним наблюдателем образовательного процесса, а активным его участником. На ее уроках школьники выступают в роли экспертов, проводят учебные эксперименты и выдвигают гипотезы. Главное – ребята учатся работать в сплоченной дружной команде.

– Сейчас мы с легкостью переходим на «удаленку», – признается Екатерина Сергеевна. – В первый же год было нелегко перестраиваться под новый формат. Многое приходилось изучать в процессе работы, у нас была только доска и обычные презентации. Было сложно заинтересовать и мотивировать ребят, включить в работу. Но постепенно удалось наработать свою методику. Я часто использую на уроках игровые платформы. Для себя я выбрала онлайн сервис Mentimeter. Эта платформа позволяет создавать презентации, в которых можно проводить различные опросы, викторины, изучать новые темы. Ребята регистрируются, заходят на сайт, где могут обмениваться мнениями, ставить лайки к понравившейся картинки.

Большой плюс, что после проведения викторины можно сразу увидеть, как ученики усвоили пройденный материал, проговорить правильный ответ, разобрать ошибки. Также Екатерина Сергеевна активно использует для дистанционных уроков сервисы Google. Так, с помощью авторских google форм учитель проводит проверочную работу. Ребята отвечают на вопросы, решают задачи. В конце работы они могут записать свой вопрос либо оставить обратную связь.

– Также я пользуюсь Google Презентацией, – делится Екатерина Сергеевна. – Это такой творческий процесс, в котором участвуют все ребята. Мы делим класс на команды и каждая команда должна дополнить презентацию. В итоге у нас получается интересный совместный проект. Еще мне нравится сайт Canva. Там можно совместно работать над плакатами, готовить брошюры.

Чтобы разнообразить дистанционные занятия, педагог использует игровые элементы. Такая форма работы делает процесс обучения по-настоящему интересным для школьников. Так, среди учеников она проводит ролевые игры. Например, ребята рассматривают какой-то вопрос из области физики с точки зрения ученых разных эпох. В процессе обсуждения нередко возникают дискуссии. Не менее интересны уроки на экологическую тему. На одном из них школьники решали вопрос: «Какой вид электроэнергии эффективен для определенного региона?»

– Главное – найти в учебном процессе мотивационный элемент, то, что заинтересует ребенка, и через него поддерживать азарт, – уверена Екатерина Костылева – Ведь миссия педагога – быть проводником по пути научного познания, а не просто транслятором информации.

Превратить урок в игру

Сделать онлайн уроки по-настоящему интересными удалось и «Учителю года» – 2019 Ларисе Арачашвили, которая преподает русский язык и литературу в 55-й волгоградской школе «Долина знаний». Главный ее секрет – ученики должны включаться в работу с первой минуты конференции. Ведь очень часто класс долго ждет тех, кто не успел подключиться. Потом ребятам сложно настроиться на рабочий лад.

– Конечно, дистанционная работа отличается от работы в классе, – признается Лариса Гивиевна. – Сидя за компьютером ребенку сложно собраться, внимание рассеивается. И тут учителю очень важно вовремя «включить» класс, использовать игропедагогику. Нужно превратить занятие в увлекательную игру. К примеру, начать урок с веселого ребуса или викторины. Пока мы играем, к конференции подключатся все ребята.

Лариса Гивиевна также использует онлайн ресурсы. Своим коллегам она советует игровую платформу eTreniki – онлайн-конструктор учебных тренажеров. Этот ресурс будет полезен для младших школьников. Так, здесь можно угадывать слова, в которых перепутаны буквы, удалять лишние объекты из группы или создать свой тренажер по разбору слов.

Еще один интересный помощник – сервис Wordwall. Его концепция заключается в возможности любого учителя создавать ресурсы и делиться ими с коллегами и учащимся. На этой платформе учитель создает интерактивные упражнения и мини-игры. Удобно, что задачу можно одним кликом переключить на другой шаблон с сохранением учебного контента. К примеру, задание «Найти пару» можно превратить в «Кроссворд» с такими же названиями фигур.

– Ну и конечно есть замечательные сервисы, которые помогают повторению материала, – рассказывает учитель. – К примеру, Quizizz – с помощью него можно создавать учебные викторины, тесты и опросы. Главное чтобы дети работали на уроке, а не сидели с выключенными камерами. Интернет открывает огромные возможности. Ребята могут писать на онлайн досках, вставлять буквы, вычислять. Наша цель, чтобы каждый проявил активность и чтобы эта активность оставила свой «цифровой след». Конечно, полностью дистанционное обучение никогда не заменит школу. На уроке особое значение имеет учитель и его живой контакт с учеником.

Написать комментарии к посту Людовика XVI и угадать тему урока по фону

Впрочем, игропедагогика не всегда может сработать на дистанте. Если ребят младших классов увлекут игровые задания, то старшеклассникам они будут просто неинтересны. Что же делать тогда? Ответ на этот вопрос знает «Учитель года Москвы»-2020 Денис Хурманенок. Денис Александрович ведет уроки истории в ГБОУ «Цифровая школа».

– Говоря о дистанционной форме обучения, мы не должны забывать о нормах установленных СанПиНом, – говорит учитель. – Важно, чтобы школьники проводили за монитором не более 20 минут. Остальное время мы уделяем практической работе. Чтобы уложиться в нормы, я часто использую методику «перевернутый класс». Это популярная на западе модель обучения, при которой учитель предоставляет материал для самостоятельного изучения дома, а на очном занятии проходит закрепление темы. Следуя этой технологии, я записываю для учеников небольшой видеоролик, в котором в сжатой форме излагаю содержание урока.

Двадцать минут преподаватель разбирает основные аспекты темы и раздает практическое задание на закрепление пройденного материала. Затем ребята самостоятельно работают с учебником. Учитель также старается разнообразить дистанционные будни. К примеру, он может подключиться к уроку, выбрав тематический фон, а после попросить ребят прокомментировать изображение, опираясь на факты из истории.

– Также я делаю странички в социальных сетях разных исторических персон, из зарубежной истории, – рассказывает учитель. – К примеру, у нас была тема Великой французской буржуазной революции. Мы писали пост Людовика XVI. Причем ничего не выдумывали, а апеллировали к реальным историческим фразам, произнесенным Людовиком в суде и на эшафоте. После ученики получили задание прокомментировать пост с точки зрения либерального, радикального и консервативного течений. То есть получилась интересная работа с элементами исследования.

Главное наши эксперты советуют коллегам не бояться дистанта и искать новые формы и пути взаимодействия с классом. Тогда онлайн уроки станут более интересными и эффективными. При этом продолжайте общаться с детьми, включайте их в коллективную работу. Онлайн дает много новых возможностей для обучения. Ведь в онлайне у учителя есть не только мел и доска, но и безграничный мир Интернета.

Буктрейлер, технологии НТИ: победители конкурса «Мои инновации в образовании» представили свои работы

Ежегодный Всероссийский конкурс «Мои инновации в образовании» позволяет находить новые решения в педагогической деятельности учителя. Об этом заявила председатель комиссии Общественной палаты РФ по развитию дошкольного, школьного, среднего профессионального образования и просветительской деятельности Наталья Кравченко, выступая на церемонии награждения по итогам конкурса. Она подчеркнула важность того, что все усилия на государственном уровне направлены на формирование пассионарного поколения, способного взять на себя ответственность.

С 2007 года организатором конкурса выступает Всероссийское педагогическое собрание (ВПС). В 2021 году учителя представили свои проекты по 14 номинациям. В федеральном этапе участвовали более 500 педагогов из 47 регионов России. Церемония награждения проходила в Общественной палате РФ в режиме видеоконференции. На мероприятии свои проекты представили призеры и победители конкурса.

Так, заместитель директора школы № 82 города Новосибирска Лилия Федорова рассказала об опыте создания экосистемы школы по развитию профессиональных компетенций, релевантных сквозным технологиям НТИ и компетенциям цифровой экономики. Образовательное учреждение стало площадкой для реализации нескольких инновационных проектов.

Учитель русского языка и литературы Селятинской школы № 1 (Московская область) Лариса Кузнецова презентовала свой буктрейлер – новую технологию приобщения к чтению. Короткие видеоролики по мотивам книг, которые снимают ее ученики, рассказывают о литературных произведениях, интригуют, мотивируют к чтению. Интересное сочетание чтения и использование интернет-ресурсов стал для педагога способом популяризации книг в современном формате.

Заместитель директора Бобровской школы № 2 (Воронежская область) Полина Овчинникова представила свой проект по формированию инженерного мышления, развитию технического творчества школьников на уроках физики и во внеурочное время. Педагог помогает развиваться будущим инженерам с помощью современных технологий и многочисленных конкурсов, олимпиад, конференций. Проверка себя, постоянный рост и воспитание успехом формируют у ребят новый формат мышления. Все ее ученики успешно поступают в вузы и становятся профессионалами высочайшего уровня, реализуют свою одаренность.

Учитель информатики из Ангарска (Иркутская область) Алексей Лобанов представил уникальную разработку информационной системы «Классный руководитель», которая позволяет в автоматизированном режиме проводить оценку эффективности воспитательной работы классного руководителя. Внедрение такой разработки во всех регионах страны существенно снизит бумажную нагрузку на педагогов.

Все участники мероприятия поддержали идею обобщать успешный опыт и практики победителей конкурса с последующим изданием сборника, чтобы проекты были доступны для всех учителей.

«На одной волне с детьми»: что служит Учителю года источником вдохновения

В онлайн-школе «Высшая лига» прошло второе занятие. Провел его победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2020, учитель математики Лицея классического элитарного образования города Ростова-на-Дону Михаила Гуров. Кроме того, после профессионального мастер-класса он ответил на вопросы слушателей и рассказал, где ищет вдохновение для работы.
С таким интересным вопросом к Михаилу Николаевичу обратилась Елена Николаевна Володина, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Тюменского института развития образования, к.ф.н., победитель конкурса «Учитель года России-2008», член жюри этого конкурса нескольких лет, председатель Ассоциации творческих педагогов Тюменской области.

Елена Володина задала вопрос «лирика». Она отметила, что мыслит стихами:
«Я слушала, Михаил Николаевич, вас и вспоминала:
Эта весть оттуда. Утренняя, благостная весть.
Я давно уж не приемлю чуда.
Но как сладко слышать: «Чудо есть!»

Она поблагодарила спикера за его веру в чудо. Его путь показался Елене Володиной очень близким и личностно значимым: он наполнен чудесными хитросплетениями судьбы, случайными закономерностями. Для нее, по словам педагога, актуально одно слово после общения с Михаилом Гуровым – космос. Она спросила, где он черпает свои космические идеи, как они рождаются. Елену Николаевну также интересовало, что он может посоветовать коллегам из Тюменской области для проведения конкурса «Учитель года», какие особенности и возможные риски стоит учесть.

Отвечая на первую часть вопроса об источнике идей в педагогике, Михаил Николаевич отметил, что, как и у любого учителя, главным источником вдохновения являются его ученики. Он старается вникать в то, что сегодня им интересно: фильмы, книги, компьютерные игры. Это, по его словам, позволяет учителю быть со школьниками на одной волне:

«Это нахождение на одной волне и позволяет быстро, качественно и эффективно доносить до них нужную информацию. Это применять можно где угодно: при составлении задач, при объяснении новых тем, физического смысла какой-нибудь математической формулы или величины. Дети воспринимают это на ура. Воспринимают очень быстро, и работа проходит эффективно».

Что касается второй части вопроса, Михаил Николаевич отметил, что он в своей педагогической деятельности и послеконкурсной работе – когда пишет тексты или создает презентации – особенное внимание обращает на мелочи:

«Потому что в глобальном смысле все понятно: открытие, первое конкурсное испытание, второе и так далее. Побывав конкурсантом в Волгограде, я понял, как важны в конкурсе мелочи. Это и работа оборудования, это и процесс встречи-проводов конкурсантов, лишние слова поддержки».

Касательно конкурсного движения Михаил Гуров сказал, что было бы хорошо, если бы уделили отдельное внимание традициям конкурса, как это было в Ростове и Волгограде, Это и вечер «Учительской газеты», и встреча с профсоюзом. Сегодня важно, чтобы молодое поколение конкурсантов знало истоки, тех героев, благодаря которым сегодня конкурс имеет такое огромное социальное значение. Педагог выразил уверенность, что в Тюменской области подготовка будет не хуже, чем в Ростове, Волгограде и других городах.

На мастер-классе Михаил Гуров рассказал коллегам о своем профессиональном пути, открыл часть секретов педагогического мастерства. Запись трансляции занятия Михаила Гурова можно увидеть на youtube-канале проекта.


Общественный совет издательства «Просвещение» возглавил Сергей Кравцов

Деятельность совета будет направлена на подготовку учебной литературы, программ допобразования и содержания программного обеспечения.
Решением совета директоров крупнейшего в России издательства учебной литературы министр просвещения Сергей Кравцов примет на себя руководство Общественным советом «Просвещения», сообщает ТАСС.

Кроме того, в составе совета: ректор ВШЭ Никита Анисимов, председатель комитета Государственной думы по просвещению Ольга Казакова, председатель Патриаршего совета по культуре митрополит Псковский и Порховский Тихон, заместитель начальника Управления президента РФ по внутренней политике Анатолий Вылегжанин.

Также участие в общественном совете издательства «Просвещение» примут: президент и председатель правления ПАО «Сбербанк России» Герман Греф, генеральный директор АО «Управляющая компания РФПИ» Кирилл Дмитриев, первый заместитель председателя комитета Совета Федерации по социальной политике Ольга Забралова, председатель комиссии по развитию дошкольного, школьного, среднего профессионального образования и просветительской деятельности Общественной палаты России Наталья Кравченко, замминистра просвещения Анастасия Зырянова, проректор МПГУ Наталья Склярова, директор МДЦ «Артек» Константин Федоренко.

Деятельность совета будет направлена на оказание экспертного, консультативного и научно-методического содействия совету директоров издательства в части подготовки, принятия и реализации решений, направленных на развитие сферы российского образования.

По словам главы Минпросвещения Сергея Кравцова, общественный совет сформирует стратегию развития издательства «Просвещения», акцентируя внимание на мнение учителей. В разработке стратегии примут участие представители педагогического сообщества.

В Рособрнадзоре видят предпосылки к снижению качества школьного образования

Рособрнадзор видит предпосылки к снижению качества знаний школьников, однако ситуацию пока нельзя назвать катастрофической. Об этом в среду заявил глава ведомства Анзор Музаев на Всероссийском съезде уполномоченных по правам ребенка.
Что касается отрицательного влияния на уровень качества знаний [школьников], мы мониторим эту работу в рамках результатов единого государственного экзамена, всероссийских проверочных работ, экзаменов в девятых классах, <…> пока есть предпосылки [к снижению качества знаний], их не могло не быть, но пока в тех цифрах, которые мы видим, ничего катастрофического не произошло - приводит слова Музаева ТАСС.

По его словам, ведомство фиксирует незначительное понижение в предметных областях, где необходимо использование лабораторного оборудования, у школьников в тех субъектах, в которых обучение на удаленке было продолжительным. В гуманитарном блоке предметов такой ситуации не наблюдается, математическая и читательская грамотность даже выросла, добавил Музаев.

 

 

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой организации
Профсоюза работников народного образования и науки РФ