Информационный лист "Обзор печати" 01 марта - 08 марта 2021г.

Профсоюзы Кубани подвели итоги краевого конкурса «Женщина – руководитель года»

4 марта, в преддверии Международного женского дня, в Доме союзов состоялся торжественный прием и награждение победителей краевого профсоюзного конкурса «Женщина - руководитель года - 2020». В мероприятии принял участие председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко.

Начиная с 2002 года Краснодарское краевое профобъединение проводит конкурс ежегодно. Конкурс стал одним из проектов профсоюзов по развитию социального партнерства и взаимодействия с работодателями, реализации политики гендерного равенства.

Главная цель конкурса – раскрыть роль женщины-руководителя в обществе, в развитии экономики края, в решении проблем в сфере трудовых отношений. Среди основных условий участия в конкурсе не только профессиональные достижения и экономические показатели, но также рост и индексация заработной платы, создание новых рабочих мест, безопасных условий труда, выполнение социальных обязательств перед работниками в соответствии с заключенными коллективными договорами и соглашениями, стабильность и морально-психологический климат в коллективе.

Победителями профсоюзного смотра-конкурса по итогам 2020 стали 10 женщин-руководителей края, которые в сложных экономических условиях «не потерялись», а наравне с мужчинами (а иной раз и лучше мужчин) успешно решали производственные задачи на основе социального партнерства с профсоюзами. Среди них и директор гимназии №5 г.Сочи имени Героя Советского Союза Е.Г.Туренко Елена Канищева, победитель краевого профессионального конкурса «Директор школы Кубани – 2020». Под руководством Елены Владимировны гимназия входит в ТОП-100 края, внесена в реестр лучших образовательных учреждений России, в 2019 году стала призером-лауреатом всероссийского смотра-конкурса образовательных организаций «Лучшие 1000 школ-2019».

Елена Владимировна награждена дипломом краевого профобъединения и сертификатом на денежную премию Краснодарской краевой организации Общероссийского Профсоюза образования. Поздравляем Елену Канищеву с победой в конкурсе «Женщина – руководитель года» и желаем дальнейших успехов и побед!

Продолжаем сотрудничество с Ассоциацией кубанских фермеров

5 марта, состоялся очередной Совет представителей Ассоциации крестьянских (фермерских) хозяйств, кооперативов и других малых производителей Краснодарского края под председательством А.В. Шипулина. Одним из вопросов повестки дня заседания стало обсуждение сотрудничества краевой организации Профсоюза и Ассоциации кубанских фермеров посредством экосистемы "Профмаркет".

В работе совещания приняла участие главный специалист-эксперт краевой организации Людмила Мазницкая. Члены Совета поделились достигнутыми результатами партнерского взаимодействия, разработали стратегию дальнейшего сотрудничества в рамках заключенного Соглашения.

Назван лучший воспитатель года Кубани

5 марта состоялась торжественная церемония награждения победителей краевого профессионального конкурса «Воспитатель года Кубани», участие в которой приняли председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко, секретарь комитета Законодательного Собрания края по вопросам науки, образования, культуры и делам семьи Юлия Алешкевич, начальник отдела дошкольного образования министерства образования, науки и молодежной политики края Светлана Поминчук, победитель Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России - 2020» Анастасия Быстрюкова.

Учредителями конкурса являются региональное министерство образования, науки и молодёжной политики и краевая организация Профсоюза.

Заочные испытания профессионального конкурса «Воспитатель года Кубани» проходили на площадке Института развития образования Краснодарского края. 44 педагога из всех муниципальных образований края рассказали о своих профессиональных достижениях в видеоролике «Я – педагог», поделились эффективными методами и приемами обучения дошкольников в конкурсном испытании «Моя педагогическая находка», представили на суд жюри «Интернет-портфолио» и продемонстрировали навыки разработки и проведения развивающих занятий в рамках «Педагогического мероприятия с детьми».

По итогам конкурсных заданий определились шесть лидеров, набравших максимальное количество баллов. В рамках очного этапа они представили собственные успешные проекты и обсудили тенденции развития дошкольного образования на ток-шоу «Профессиональный разговор».

Победителем конкурса признана Лариса Исакова, старший воспитатель детского сада №140 города Сочи.
Лауреатами краевого профессионального конкурса стали: Юлия Ипатова, инструктор по физической культуре детского сада №82 «Сказка» города Новороссийска; Олеся Синтюрина, воспитатель детского сада №15 «Ласточка» города-курорта Геленджика; Дарья Егорова, воспитатель детского сада №18 «Солнышко» Приморско-Ахтарского района; Анна Шаповалова, музыкальный руководитель Центра развития ребёнка - детского сада №8 Курганинского района; Марина Евус, воспитатель детского сада №1 Ленинградского района.

Все участники конкурса получили дипломы и путевки в профсоюзный Центр отдыха работников образования "Рассвет" в городе-курорте Геленджике, а лауреаты и победитель - еще и сертификаты на денежные премии краевой организации Профсоюза.

Поздравляем всех участников конкурса с ярким событием в их профессиональной жизни и желаем дальнейших успехов!


ЕКПО. В центре внимания - гендерное равенство

Накануне Международного женского дня Европейский комитет профсоюзов образования провёл онлайн-семинар, посвящённый вопросам гендерного равенства в сфере образования.

Открывая семинар, директор ЕКПО Сьюзан Флокен отметила, что "Комитет уделяет особое внимание учителям-женщинам, которые являются не только педагогами, но и ежедневно берут на себя множество ролей: бесплатно заботятся о домашнем хозяйстве, воспитывают детей, совмещают профессиональные и домашние обязанности, заботятся о пожилых членах семей, пытаются найти время, чтобы развивать свои профессиональные навыки и т.д. Эти "двойные" и "тройные" смены стали ещё более заметными во время пандемии коронавируса. Несмотря на это огромное количество обязанностей, женщины-учителя во многих европейских странах не только не получают заслуженного признания, но и сталкиваются с такими барьерами, как большая (чем у мужчин) нестабильность работы, более низкая оплата труда и меньшие возможности карьерного роста; они подвергаются издевательствам, притеснениям и насилию и не имеют возможностей и времени на профессиональное развитие".

На семинаре, в котором приняли участие специалисты аппарата Общероссийского Профсоюза образования, обсуждались международные практики и вопросы обеспечения более эффективных возможностей для карьерного роста и получения профессиональной поддержки работниц образования во всех секторах отрасли.

Утверждены особенности проведения государственной итоговой аттестации в 2021 году

Председатель Правительства РФ Михаил Мишустин подписал постановление, которым утверждены особенности проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году.

В соответствии с этим документом, основанием для выдачи аттестата об основном общем образовании (аттестат за 9 класс) в 2021 году являются результаты государственной итоговой аттестации только по двум предметам (русскому языку и математике).

Одиннадцатиклассники, не планирующие в 2021 году поступление в вузы, проходят государственную итоговую аттестацию в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по русскому языку и математике, результаты которых являются основанием для выдачи аттестата о среднем общем образовании.

Лица, планирующие в 2021 году поступление на обучение в вузы, проходят государственную итоговую аттестацию в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ), результаты которого используются в качестве результатов вступительных испытаний при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета. Для выпускников этого года, планирующих поступление в вуз, основанием для выдачи аттестата являются результаты ЕГЭ по русскому языку.

Сдать ЕГЭ в 2021 году также смогут при желании выпускники прошлых лет и выпускники организаций СПО. Обучающиеся 10 классов, завершившие в 2020/21 учебном году освоение отдельных учебных предметов учебного плана среднего общего образования, также могут быть допущены к сдаче ЕГЭ.

Основанием для выдачи аттестата о среднем общем образовании (аттестат за 11 класс) лицам с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам и инвалидам являются результаты государственной итоговой аттестации по русскому языку в форме ГВЭ или ЕГЭ.

Кубань присоединится к всероссийской акции «Единый день сдачи ЕГЭ родителями»

Акция состоится 17 марта во всех городах и районах края. Мероприятие призвано помочь выпускникам и их родителям снять лишнее психологическое напряжение, связанное с подготовкой к экзаменам.

Участники получат возможность лучше познакомиться с экзаменационной процедурой и увидеть организацию входа в пункт и рассадки в аудиториях, процедуру печати и сканирования экзаменационных материалов в штабе, а также узнать, как обеспечивается объективность проведения экзамена и соблюдаются меры эпидемиологической безопасности в пунктах.
Кроме того, родители сами напишут экзаменационную работу по русскому языку, составленную из заданий, аналогичных тем, которые будут предложены участникам ЕГЭ. Это сокращенный вариант работы, дающий представление об экзаменационных заданиях разных типов.

Принять участие в акции могут все желающие родители выпускников, а также представители общественности и средств массовой информации. Для получения подробной информации необходимо обратиться в школу, где учится ребенок, или в управление образованием муниципалитета.

Всероссийская акция «Единый день сдачи ЕГЭ родителями» в 2021 году проходит в пятый раз. Её инициатором является Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.


В этом году на Кубани откроются 16 мастерских по стандартам WorldSkills

В рамках федерального проекта «Молодые профессионалы» национального проекта «Образование» в 2021 году будут открыты 16 новых мастерских в четырех колледжах и техникумах Краснодарского края.

Новые лаборатории по направлениям «Искусство, дизайн и сфера услуг», «Промышленные и инженерные технологии», «Строительство» и «Сельское хозяйство» появятся в профессиональных образовательных организациях города Краснодара, Тихорецкого и Ейского районов.

Высокотехнологичное оснащение мастерских позволяет создать условия для практической подготовки студентов в соответствии с современными стандартами WorldSkills, повысить качество подготовки молодых профессионалов к национальным чемпионатам, а также обучать специалистов по краткосрочным программам, в том числе для старшего поколения.

Кроме того, мастерские станут площадкой для сдачи демонстрационного экзамена. На экзамене моделируется реальная производственная ситуация, а задача выпускника – на практике продемонстрировать свои умения и навыки. Пройдя испытание, выпускники не только подтверждают уровень освоения образовательной программы, но и свою квалификацию в соответствии с требованиями международных стандартов.

В 2020 году в рамках нацпроекта «Образование» в 10 кубанских колледжах и техникумах было открыто 18 современных лабораторий и мастерских по востребованным экономикой региона профессиям.


Краснодарский край присоединится к Всероссийскому проекту «Урок цифры»

Он пройдет с 10 по 28 марта и будет посвящен беспилотному транспорту. Ученики и преподаватели смогут заглянуть «под капот» беспилотных автомобилей и понять принципы их работы.

Цель урока – рассказать школьникам о технологиях в основе беспилотных автомобилей и процессах, которые позволяют машине строить эффективный и безопасный маршрут. Специалисты компании Яндекс поделятся своим опытом разработки и на примере данных с реальных автомобилей пошагово разберут принципы работы автономного транспорта.

Урок состоит из видеороликов с объяснениями и интерактивных тренажеров для закрепления знаний. Выполнить задания можно в школе с учителем или дома, самостоятельно либо с родителями. Все материалы доступны на сайте https://урокцифры.рф/ .

Три версии материалов адаптированы для учащихся разного возраста – задания отличаются уровнями сложности и детализации. Ученикам предстоит определить местоположение автомобиля, используя карты и данные сенсоров, предсказать поведение других участников движения и составить или доработать маршрут.

Для учителей разработаны методические указания, которыми они могут воспользоваться при проведении занятия в классе. Вебинар для педагогов пройдет 9 марта в 14.00. Запись также будет доступна на сайте урока цифры.

Напомним, «Урок цифры» - всероссийский образовательный проект, инициатором которого является Министерство просвещения РФ, Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ и АНО «Цифровая экономика».


На Кубани в 2021 году планируют построить 13 детских садов

Новые дошкольные учреждения открываются в рамках краевых госпрограмм и национального проекта «Демография».
В 2021 году планируется ввести в эксплуатацию 13 зданий, четыре из которых строятся по нацпроекту. Новые детские сады откроются в городах Краснодар, Сочи, Анапа, Геленджик, Кущевском, Динском, Белоглинском и Кореновском районах.
Во всех дошкольных учреждениях будут организованы группы для малышей от двух месяцев до трех лет. Всего планируется создать 1890 мест, в том числе 450 – для детей ясельного возраста.

Кроме того, благодаря федеральной и краевой поддержке на базе образовательных организаций создаются консультационные центры. В них родители детей, не посещающих детские сады, могут получить психологическую и методическую помощь воспитателей, учителей-логопедов и педагогов-психологов.

В Краснодаре обсудили роль кино и интерактивных технологий в воспитательном пространстве школы

Вебинар, посвященный реализации проекта «Киноуроки в школах России» в образовательных организациях Краснодарского края, прошел на базе краевого Института развития образования.

В обсуждении приняли участие Виктор Чернявский, председатель комитета по вопросам науки, образования, культуры и делам семьи Законодательного Собрания Краснодарского края, и Наталия Родионова, руководитель научного отдела Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России».

Участниками мероприятия также стали сотрудники министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, начальники муниципальных управлений образованием, руководители и специалисты методических служб, представители регионального отделения партии «Единая Россия».

В программе вебинара были освещены возможности и перспективы реализации всероссийского проекта «Киноуроки в школах России», а также вопросы, связанные с использованием в образовательной среде современных педагогических технологий, основанных на инструментах киноиндустрии.

Практическим опытом реализации проекта в Краснодарском крае поделились специалисты Тимашевского, Крымского и Кущевского районов.

В рамках Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России» создаются профессиональные художественные фильмы для детей о справедливости, искренности, дружбе и других духовно-нравственных понятиях. Каждый киноурок включает в себя три основных этапа: просмотр короткометражного фильма на определенную тему, его обсуждение с использованием материалов методического пособия и проведение социальной практики, то есть общественно полезного дела,
инициированного детьми и позволяющего закрепить и проявить рассматриваемое в фильме качество личности в реальной жизни.
Проект «Киноуроки в школах России» продлится до конца учебного года. На официальном сайте можно скачать фильмы и методические пособия к ним, ознакомиться с материалами проекта и вебинарами http://kinouroki.ru/lessons .


Свыше 647 тысяч новых школьных мест появятся в рамках государственно-частного партнёрства

Дан старт реализации новой программы по строительству, которая позволит создать в стране свыше 647 тысяч новых современных школьных мест и будет способствовать реализации глобальной цели, указанной в национальном проекте «Образование», – стать мировым лидером по качеству школьного образования. В соответствующем постановлении Правительства Российской Федерации «О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие образования», разработанном Минпросвещения России при участии государственной корпорации развития «ВЭБ.РФ», зафиксирована новая редакция правил финансирования строительства школ, в том числе на принципах государственно-частного партнёрства.

«Выстраивая систему российского школьного образования как одного из самых прогрессивных в мире и учитывая наши географические особенности, мы всегда опираемся в подходах на доступность и качество образовательной среды в любой точке страны. На фоне демографического подъёма мы планируем создать новые школьные места, которые бы полностью отвечали представлениям о качественном образовательном процессе, и начинается эта работа с такой организации пространства, когда каждый его элемент расширяет и дополняет возможности образовательных программ. Создать свыше 647 тысяч таких мест нам помогут инструменты государственно-частного партнёрства. Госкорпорация «ВЭБ.РФ» выступает здесь с позиций социально ориентированных партнёров, которые смогут привнести в эти процессы всё то, что необходимо, но по тем или иным причинам ещё не было в полной мере доступно при создании школьной инфраструктуры ранее или же применялось лишь в единичных случаях, – отметил Министр просвещения Сергей Кравцов, – и мы будем расширять использование механизма государственно-частного партнёрства и в работе над национальным проектом «Образование», и при реализации конкретных образовательных проектов и программ».

Одна из особенностей проекта – комплексные решения, сочетающие лучшие российские и зарубежные практики в области организации многофункционального образовательного пространства. Проект включает бассейны, спортивные залы с расширенным функционалом, пространства для библиотек, зоны отдыха для учащихся и педагогов, пространства для коллективных творческих и научных занятий.

Особое внимание в рамках проекта уделено созданию доступной среды – комфортных условий для детей с ОВЗ.
«В фокусе нашей работы – создание объектов, которые прямо влияют на качество повседневной жизни людей. В числе приоритетных задач – проработка строительства новых образовательных центров, в том числе школ. Государственная корпорация «ВЭБ.РФ» совместно с Министерством просвещения разработала программу развития школьной инфраструктуры на принципах государственно-частного партнёрства. В данном случае речь идёт о привлечении к развитию школьной инфраструктуры 563 млрд рублей, из них более 295 млрд – внебюджетные инвестиции. Госкорпорация «ВЭБ.РФ» готова выступить как софинансирующая организация, способствующая привлечению средств от банков-партнёров в концессионные соглашения. Государственно-частное партнёрство в образовании позволит ускоренным темпом решить задачи по вводу новых школ, распределить единовременную нагрузку на региональные бюджеты, а также обеспечить трансфер актуальных образовательных практик из региона в регион. Уверен, что эта программа даст российским городам образовательную среду нового качества. Школа в ней выступает инфраструктурной площадкой, обеспечивающей высокий, конкурентоспособный уровень базового образования и открывающей доступ ко всему многообразию дополнительного образования, спортивных занятий, досуга», – прокомментировал председатель госкорпорации «ВЭБ.РФ» Игорь Шувалов.


Минпросвещения России информирует о приёме заявок от организаций на присвоение им статуса федеральной инновационной площадки в 2021 году

В рамках работы по совершенствованию механизмов поддержки и развития инновационной деятельности в сфере образования Минпросвещения России объявляет о приёме заявок от организаций-соискателей на присвоение им статуса федеральной инновационной площадки в 2021 году.

Порядок формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в сфере образования утверждён приказом Минобрнауки России от 22 марта 2019 г. № 21н.

Заявки в адрес Координационного органа по вопросам формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в сфере общего образования, среднего профессионального образования, соответствующего дополнительного профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых должны быть подготовлены в соответствии с типовой формой заявки с приложением паспорта заявки и подписаны руководителем организации-соискателя или лицом, исполняющим его обязанности.

В соответствии с пунктом 13 приказа Минобрнауки России от 22 марта 2019 г. № 21н заявка, подписанная руководителем организации-соискателя или лицом, исполняющим его обязанности, представляется на бумажном носителе.
Оригинал заявки с пометкой «Заявка на присвоение статуса федеральной инновационной площадки на 2021 год», а также её копия в формате Word, соответствующая бумажной версии, должны быть представлены соответственно на адрес Минпросвещения России (127006, г. Москва, ул. Каретный Ряд, д. 2) и на адрес эл. почты Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. в срок не позднее 15 апреля 2021 года.

Заявки на участие в отборе должны быть получены Министерством просвещения Российской Федерации не позднее установленного срока.

Обращаем внимание, что приём заявок на присвоение статуса федеральной инновационной площадки на 2022 год будет осуществляться до 30 сентября 2021 года. Соответствующее уведомление будет размещено на официальном сайте Минпросвещения России не позднее 1 августа 2021 года.

Мониторинговый центр поможет систематизировать работу по обеспечению школьников бесплатным горячим питанием

Мониторинговый центр по вопросам обеспечения учеников начальных классов бесплатным горячим питанием даст возможность анализировать ситуацию на местах, а также создавать региональные стандарты питания школьников. Об этом на еженедельном совещании с регионами сообщил первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Дмитрий Глушко.

«Одна из главных задач центра – сделать работу по обеспечению питанием учеников начальных классов системной, объединить все имеющиеся ресурсы. Важно понимать типологию возникающих проблем, чтобы распределить полномочия организаций, занимающихся поставками продуктов, контролем качества, приготовлением пищи», – заявил он.
Дмитрий Глушко также отметил, что Министерство держит на постоянном контроле все обращения, поступающие на горячую линию и на портал «Госуслуги», все проблемы максимально оперативно решаются на местах, а число позитивных отзывов в течение последнего времени увеличилось.

Руководитель Бюро расследований Общероссийского народного фронта Валерий Алексеев напомнил о недопустимости отмены существующих льгот в связи с предоставлением бесплатного горячего питания ученикам начальных классов.
Он также информировал, что из регионов стали поступать жалобы на однообразность школьного меню, и призвал обратить на это особое внимание.

«Важно следить, чтобы рацион был полноценным, и поставщики или аутсорсинговые компании не пытались экономить на детях. Мы будем контролировать эту ситуацию», – подчеркнул он.

Минпросвещения России запускает акцию «Мисс педагогический университет»

Студентки педагогических вузов и учителя, получившие диплом не более трёх лет назад, смогут рассказать о своём призвании и о выборе профессии учителя, приняв участие в акции «Мисс педагогический университет».

Чтобы присоединиться к акции, нужно в яркой и необычной форме рассказать о своей профессии: создать видеовизитку длительностью не более двух с половиной минут и поделиться в ней своими жизненными целями и планами в педагогической деятельности, а также своей мечтой, увлечениями, озвучить свой девиз.

С 8 до 21 марта видеоролик необходимо разместить в социальных сетях «ВКонтакте» и/или «Инстаграм», сопроводив его хештегами #мисспедвуз, #япедагог, и продублировать публикацию в специально созданном разделе сайта https://edu.gov.ru/missuniver/ . От каждого педагогического вуза подать заявку может неограниченное количество участниц.
Видеовизитки участниц будут каждые два дня выкладываться в мессенджере телеграм-канала «Педвузы» https://t.me/pedvuzRF . Лучшие визитки будут определены по итогам онлайн-голосования, которое начнётся уже 22 марта и пройдёт в несколько этапов.

Чтобы проголосовать, нужно быть подписанным на телеграм-канал «Педвузы».
Лучшие работы будут опубликованы на официальных ресурсах Министерства просвещения Российской Федерации, а авторы видеовизиток, набравших наибольшее количество голосов, получат памятные призы.

На Кубани в рамках национального проекта «Образование» одновременно строят пять школ

В результате в Краснодаре, Сочи и Кореновском районе появится дополнительно порядка 2,4 тыс. учебных мест, рассказал журналистам глава региона Вениамин Кондратьев.

– Краснодарский край – третий в стране по численности населения. Ежегодно миграция прибавляет в регион десятки тысяч учеников. Поэтому особое внимание уделяем строительству новых школ. Благодаря различным краевым и федеральным программам за последние 5 лет открыли 50 школ. Таких темпов строительства на Кубани не было около 30 лет. Сейчас мы одномоментно строим 33 школы, пять из них возводим по национальному проекту «Образование», – отметил Вениамин Кондратьев.

Четыре школы планируют ввести в эксплуатацию уже в 2021 году. Два учебных заведения находятся в Сочи – это новый корпус для начальных классов СОШ №11 и школа на Красной Поляне. Оба строящихся здания рассчитаны на 400 мест. В станице Старокорсунской появится новый корпус школы на 250 мест, в Кореновске – на 550 мест.
Пятую школу – на 800 мест в микрорайоне Мамайка в Сочи – достроят в 2022 году.

Помимо создания новых учебных мест, нацпроект направлен на внедрение единых стандартов обучения в сельских и городских школах, повышение уровня дополнительного образования, подчеркнул губернатор. В 2021 году в регионе откроют 134 центра образования цифрового, естественнонаучного и гуманитарного профилей «Точка роста», в том числе в отдаленных населенных пунктах. Более ста школ подключат к высокоскоростному Интернету.

Кроме того, в крае продолжат обновлять спортивные залы в школах. В 2021 году по нацпроекту отремонтируют семь объектов – в Абинском, Красноармейском, Курганинском и Усть-Лабинском районах. В них обновят помещения для занятий физкультурой, раздевалки, душевые и тренерские, установят современное оборудование.

Всего на реализацию региональных проектов в рамках нацпроекта «Образование» в 2021 году на Кубани направят более 1,5 млрд рублей, из них свыше 700 млн – из краевого бюджета.
Пресс-служба администрации Краснодарского края


Анна Минькова: «Профориентация должна быть в каждой школе Кубани»

Организацию системной работы в этом направлении обсудили на совещании вице-губернатора с руководством минобрнауки и муниципалитетами.

– Одна из главных недоработок в направлении молодежной политики – отсутствие взаимодействия между школой, ссузами и вузами. Уже с 7 класса с детьми должны проводить профориентацию, чтобы к 9 классу подростки понимали, куда они пойдут учиться и чем дальше хотят заниматься, – сказала Анна Минькова.

Подобные мероприятия уже организованы в Сочи. Как рассказал начальник управления молодежной политики города Отто Савицкий, проводятся Открытые дни ссузов и вузов, которые длятся неделю. Сочинский госуниверситет лично и дистанционно посетили больше 3 тыс. школьников.

Анна Минькова поручила организовать подобную работу во всех муниципалитетах Кубани.
Особое внимание необходимо уделить вовлечению подростков и работающей молодежи в краевые и федеральные проекты, волонтерство, отметила вице-губернатор. В числе новых проектов – школа стартапов «Бизнес молодых», которая создается по решению губернатора Вениамина Кондратьева. Начинающие кубанские предприниматели смогут пройти обучение и получить заем до 1 млн рублей под 0,1% для реализации своих перспективных идей. Подать заявку на участие в отборе и получить подробную информацию можно по номеру горячей линии по поддержке предпринимательства 8(800)707-07-11.
Пресс-служба администрации Краснодарского края

Более 500 учителей готовы работать в сельских школах Краснодарского края

Заявки на участие в программе «Земский учитель» принимаются до 15 апреля.
В рамках программы определены 56 вакансий. Наибольший интерес вызывает должность учителя начальных классов. Так, на вакансию в школе Абинского района откликнулось уже более 50 педагогов, в Щербиновский район готовы переехать почти 40 учителей.

По количеству заявок лидируют также приморские города. На вакансию учителя русского языка в Сочи подано 29 заявок, еще 23 учителя математики и 25 учителей географии выбрали Туапсе. Всего на участие в программе подано уже более 500 заявок.

Педагоги, которые получат в рамках госпрограммы единовременную компенсационную выплату в 1 млн рублей, должны отработать в школе 5 лет. Воспользоваться выплатой они могут по своему усмотрению.

Познакомиться с условиями участия в программе «Земский учитель», в том числе с перечнем вакансий и требованиям к претендентам, можно на сайте регионального оператора – Института развития образования Краснодарского края. Вопросы по участию в программе и оформлению документов принимаются по телефону 8(861)-232-48-79.
Более подробная информация по вакансиям размещена также на федеральном портале программы «Земский учитель».
Пресс-служба администрации Краснодарского края

На выплату стипендий направят гранты из бюджета

Организации среднего профессионального образования получат гранты из федерального бюджета на выплату правительственных стипендий студентам
Такое постановление вступило в силу 26 февраля.

Документ вносит изменения в правила предоставления из федерального бюджета грантов в форме субсидий образовательным организациям, находящимся в ведении региональных и муниципальных органов власти. Эти средства пойдут на выплату правительственных стипендий студентам, обучающимся по приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики. Речь идет о молодых людях, которые учатся на очных отделениях.

В частности, в постановлении определен порядок отбора получателей грантов, а также требования к ним. Субсидии предоставят образовательным организациям, являющимися бюджетными или автономными учреждениями, в которых учатся студенты, прошедшие отбор в соответствии с Положением о назначении и выплате стипендий правительства. При этом Министерство просвещения и органы государственного финансового контроля вправе проверять, соблюдает ли образовательная организация цели и условия предоставления грантов.

Члены профсоюзов смогут отдохнуть в санатории города-курорта Анапа бесплатно

Президиум Краснодарского краевого профобъединения принял решение об оздоровлении членов профсоюзов и предоставлении 115 бесплатных путевок в один из санаториев города-курорта Анапа

Для медиков выделено 22 путевки, учителям и педагогическим работникам – 19, работникам социальных служб –15. Отдохнуть и поправить свое здоровье смогут работники предприятий агропромышленного комплекса, промышленности, нефтянной и газовой отраслей, ЖКХ, культуры, лесной отрасли, строители,связисты и члены профсоюзов других отраслевых организаций.

«Это одна из мер социальной поддержки членов профсоюзов и поощрение профактивистов, кто в непростое время оказывал помощь работникам, защищал их права, сохраняя стабильность в трудовых коллективах, – сказала Председатель Краснодарского краевого профобъединения, депутат Государственной Думы Светлана Бессараб, — Особенно важно обеспечить санаторно-курортным оздоровлением медиков, которые спасают больных коронавирусом. Организовать для них полноценный отдых и лечение, значит проявить нашу благодарность за их самоотверженный труд и заботу».

Город — курорт Анапа входит в тройку лидеров среди курортов Российской Федерации. Основу лечения во Всероссийской здравнице, как и в большинстве других курортах Черноморского побережья, составляют природные лечебные факторы, к которым относятся специфический климат, морская вода, прибрежный песок, воздух, лечебные грязи, минеральные воды. Это территория оздоровления и климатотерапии круглый год. Здесь разработаны специальные программы для лечения болезней органов дыхания, опорно-двигательного аппарата, заболеваний нервной системы, педиатрическая программа, а также восстановительная программа лечения органов дыхания после перенесенной коронавирусной инфекции.

В списках не значатся: количество профессий в российских колледжах сократится вдвое

В Министерстве просвещения РФ готовятся к обновлению перечня профессий специальностей среднего профобразования в колледжах. Список будет сокращен в два раза.

Об том «Российской газете» рассказал заместитель главы ведомства Дмитрий Глушко. По словам ньюсмейкера, в настоящее время перечень профессий, которым обучают в колледжах, примерно равен полутора тысячам.
Сокращение пройдет не по принципу «простого деления», а путем слияния или трансформации многих обучающих программ. Какие-то профессиональные знания и навыки можно будет приобрести в формате дополнительного обучения в колледже.

Замминистра привел пример подобного укрупнения. Из трех действующих специальностей – «Мастера общестроительных работ», «Арматурщика» и «Слесаря по строительно-монтажным работам» – будет создана единая профессия, включающая в себя широкий набор квалификаций.

Главным инструментом реформирования обучения в колледжах Глушко считает новый метод формирования государственного образовательного стандарта – ФГОС. Он будет представлять собой рамочную и «широкую» форму: единственный документ регламентирует целую группу профессий.
В результате реализации планируемых нововведений в колледжах «ни один навык и ни одна компетенция не будет потеряна», – заверил заместитель министра Дмитрий Глушко.


Сергей Кравцов заявил, что отмена очного обучения в школах будет производиться локально

Данные меры будут применяться в общеобразовательных учреждениях в зависимости от эпидемиологической обстановки.
Сергей Кравцов рассказал представителям СМИ в рамках рабочей поездки в Алтайский край, что дистанционное обучение никогда не станет альтернативой очному формату. С 1 сентября 2020 года российские школьники вернулись за парты, отмена очного обучения в школах будет производиться локально при необходимости.

По словам министра, внедряемая в образовательный процесс цифровая среда, а именно верифицированный электронный контент, осуществляет дополняющую традиционный формат функцию. Об этом сообщает ТАСС.

За время пандемии выяснилось, что часть электронных материалов не соответствовала образовательным стандартам. В связи с этим, использование цифровых технологий необходимо в качестве вспомогательного ресурса, в помощь учителю на уроках. Кроме того, Сергей Кравцов отметил, что высокоскоростной интернет будет во всех российских школах до конца года.

В России создадут единую систему повышения квалификации для учителей

Премьер-министр Михаил Мишустин сообщил, что благодаря единой системе повышения квалификации, педагоги из отдаленных уголков страны смогут проходить подготовку дистанционно.

В России для всех педагогов появится возможность повышать свою квалификацию не только приезжая в соответствующие центры, а дистанционно. Особенно это касается учителей, работающих в отдаленных населенных пунктах. Об этом сообщил премьер-министр Михаил Мишустин в ходе встречи с учителями Алтайского края.

По словам главы правительства, проходить подготовку в онлайн-режиме будет возможно благодаря создаваемой в стране системе научно-методического повышения квалификации для учителей. В Минпросвещения планируют, что к 2024 году треть российских учителей уже пройдут систему повышения квалификации. Премьер-министр уточнил, что Алтайскому краю выделено 11 миллионов рублей для создания центра по подготовке квалификации педагогов.

В Роспотребнадзоре рекомендовали школьникам ежедневно есть суп и овощи с фруктами

Дети школьного возраста должны есть пять раз в день. В ежедневном меню ученика должны быть овощи и фрукты, горячие блюда на завтрак, обед и ужин.

Роспотребнадзор выпустил рекомендации по питанию и режиму дня детей школьного возраста. В опубликованной на сайте ведомства памятке говорится, что школьники должны есть пять раз в день, соблюдая четким режим питания. У ребенка в течение дня должно быть два завтрака, обед, полдник и ужин. Перерыв между приемами пищи должен составлять около трех-четырех часов, в зависимости от нагрузки учащегося.

В Роспотребнадзоре сообщили, что завтрак ребенка должен быть питательным и обязательно горячим. Утром можно приготовить каши, блюда из творога, яиц или мяса. Для детского завтрака лучше всего подойдут какао или чай. Школьники обязательно должны есть суп, считают в Роспотребнадзоре. А полноценный обед учащегося должен состоять из овощной или фруктовой закуски, супа, второго блюда с мясом или рыбой, хлеба, свежих соков или ягод, которые зимой можно заменить на консервированные, а также компоты из сухофруктов. На полдник детям лучше подавать свежие фрукты или ягоды. Кроме того для этого приема пищи подойдут кисломолочные продукты или молоко, а также оладьи, блинчики или кондитерские изделия.

На ужин, по рекомендациям Роспотребнадзора, следует готовить примерно те же блюда, что и на завтрак, исключая мясные и рыбные. В ведомстве не советуют есть вечером белки, которые медленно перевариваются и возбуждают нервную систему ребенка. В ведомстве также посоветовали увеличивать на час сон школьника перед экзаменами и контрольными. В среднем дети школьного возраста должны спать 8 – 10 часов.

В Минпросвещения ожидают в 2021 году рекордное число абитуриентов

По словам замминистра просвещения РФ Дмитрия Глушко, в этом году ожидается, что в колледжи поступит на 50 тысяч детей больше, чем в прошлом.

Как изменится обучение в российских колледжах в ближайшие годы, и сколько лет потребуется учиться, чтобы получить среднее профессиональное образование, рассказал «Российской газете» первый заместитель министра просвещения РФ Дмитрий Глушко.

По словам Дмитрия Глушко, в России постоянно растет количество детей, желающих продолжить обучение в колледже. В 2020 году в эти учебные заведение поступили около 1,2 миллиона выпускников школ. Замминистра сообщил, что в Минпросвещения в 2021 году прогнозируют рекордное количество желающих. Ожидается, что в колледжи поступят на 50 тысяч детей больше, чем в прошлом году.

Также в Минпросвещения планируют сокращение сроков обучения по некоторым программам, которые позволят подготовить специалиста меньше, чем за четыре года. По словам замминистра, сокращение сроков должно увеличить интенсивность практического обучения. Некоторые программы могут уменьшится на год, некоторые – на несколько месяцев.

Дмитрий Глушко рассказал, что планируется ввести доплату кураторам групп за воспитание, поскольку они выполняют похожие задачи, что и школьные классные руководители. Он уточнил, что сегодня в российских колледжах насчитывается более 100 тысяч кураторов групп, чей труд должен поощряться. Замминистра добавил, что на данный счет есть соответствующее распоряжение.

В России начинают создавать инклюзивные творческие лаборатории

По словам министра культуры Ольги Любимовой, лаборатории для людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) будут создавать на базах Домов творчества.

В России в этом году планируют создать на базах Домов народного творчества инклюзивные творческие лаборатории. Об этом рассказала министр культуры РФ Ольга Любимова в рамках «правительственного часа» в Совете Федерации.
Ольга Любимова напомнила, что в Москве год назад был создан пока единственный в стране инклюзивный Дом искусств. Теперь в планах ведомства открыть подобные творческие лаборатории по всей России. Министр добавила, что в большинстве учреждений культуры специалисты уже готовят свои программы и разрабатывают методики для развития творческих способностей у людей с ОВЗ.

Школьников научат принципам работы беспилотного транспорта

С 10 марта ученикам 1 – 11 классов можно будет пройти урок по теме «Беспилотный транспорт». Ребята узнают принцип работы автономных авто, и как машины выстраивают безопасный маршрут.

С 10 по 28 марта российские школьники смогут пройти новый «Урок цифры» по теме «Беспилотный транспорт», который был создан экспертами Яндекс при поддержке Минцифры, Минпросвещения, АНО «Цифровая экономика», «Лаборатории Касперского», БФ Сбербанка «Вклад в будущее», «1С», Mail.ru Group, образовательной платформы «Кодвардс» и международной школы программирования «Алгоритмика».

На уроке дети увидят мир так, как его «видят» автономные авто. Ребятам объяснят принцип работы беспилотных автомобилей. Они даже смогут заглянуть под капот этого чудо-транспорта. Эксперты Яндекса пошагово разберут процессы, благодаря которым машина способна выстраивать безопасный маршрут.

Урок рассчитан на учеников первых – одиннадцатых классов. Созданы три версии роликов с разным уровнем сложности подачи материала и заданий. Урок будет доступен на сайте урокцифры.рф.
Как рассказала гендиректор Яндекса в России Елена Бунина, на сегодняшний день автономный транспорт объединяет в себе лучшее, что есть в IT. По ее словам, новый урок составлен так, чтобы дети могли не только детально разобраться в этом вопросе, но и попробовать решить те же задачи, что и беспилотный автомобиль.

Нацпроект «Наука» дает шанс получить 90 млн. рублей и пообщаться с нобелевскими лауреатами

Для того, чтобы добиться ключевой цели нацпроекта «Наука» – попасть в пятерку мировых лидеров в сфере научных исследований и разработок – государство приняло программу мегагрантов. Она стала приглашением в будущее для молодых ученых из всех регионов страны.

Программа мегагрантов предполагает спонсирование научных лабораторий, привлечение ученых из других стран, учебу на курсах повышения квалификации, а также стажировку, в том числе, заграницей. Нацпроект дает возможность получить финансовую поддержку при поступлении в аспирантуру или защите диссертации.

Программа мегагрантов открывает широкие перспективы в выборе направлений научной деятельности – от предпринимательства и работы в реальном секторе экономики до изучения Мирового океана. К слову, до 2024 года, включительно, планируется провести 238 морских исследовательских экспедиций.

Стать членом команды, которой руководит ученый с мировым именем, а то и лауреат Нобелевской премии – мечта любого исследователя. Отличным подспорьем для собственных научных разработок может стать грант на сумму 90 миллионов рублей.

Отметим, что в программе мегагрантов участвуют не только представители точных, но и гуманитарных наук. Пример – Институт филологии СО РАН, который использовал свой шанс. Теперь его сотрудники смогут эффективнее изучать языки и культуры народов Дальнего Востока и Сибири. Подробнее о программе мегагрантов и участии в ней читайте на сайте Министерства науки и высшего образования РФ.

Виртуальная реальность поможет школьникам на уроках

Специалисты дальневосточного федерального университета разработали уникальные виртуальные шлемы и передали их в школы Владивостока. С помощью необычных инструментов ребята будут изучать английский язык.
Изобретатели подготовили для школьников не только языковые программы, но и несколько виртуальных приложений, которые содержат электронный контент школьного курса математики, физики, химии и ОБЖ.

В рамках профессионального форума в Приморском крае педагогам предложили попробовать инновационный подход к образованию и заменить привычную указку на виртуальный шлем. Принять участие в эксперименте согласились более ста учителей края, получив необходимые рекомендации по использованию нового оборудования от студентов-волонтеров.
По мнению разработчиков, ресурсы виртуальных технологий не смогут заменить классический формат образовательного процесса. Виртуальные приложения станут дополнительной фактурой к базовым знаниям, которые школьники получают от педагогов в ходе традиционных уроков. В Министерстве просвещения одобрили проект дальневосточных изобретателей.

Школьники будут писать ВПР на компьютерах

Об инициативе перевести Всероссийские проверочные работы в цифровой формат заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
Сообщается, что проверочные работы “переедут” на цифровые носители к 2023 году. Все регионы уже практически полностью готовы к изменению формата, рассказывают в ТАСС, ссылаясь на слова Анзора Музаева.
Глава Рособрнадзора также подчеркнул, что во всех школах страны активно занимают переоборудованием – образовательные учреждения оснащаются новой техникой. Проходят эти мероприятия в рамках национального проекта “Образование”.

ВПР – это обязательные проверочные работы, которые школьники пишут в конце каждого учебного года, проверяя все полученные знания. Проводятся они по отдельным предметам. В этом году Всероссийские проверочные работы напишут 7 миллионов школьников. Для многих из них проверки знаний уже начались.


Модули, которые выполняются на WorldSkills, это мини-исследовательские проекты

Первый Московский педагогический форум привлек много внимания с самого своего старта 8 февраля. С этого времени к дискуссиям, которые транслируются на сайте “Школа большого города”, подключилось несколько десятков тысяч российских учителей. Не спадает интерес общественности к форуму, собирающему огромные онлайн-аудитории уже три недели, и сегодня. Одной из ключевых тем обсуждений стало профессиональное образование.

В круглом столе “Чемпионат WorldSkills. Профессиональное обучение без границ” приняли участие победители VII финала Национального чемпионата WorldSkills Russia, педагоги, эксперты WorldSkills. Онлайн-встреча была посвящена обсуждению того, как компетенция “Лабораторный химический анализ” помогает московским школьникам и студентам колледжей увидеть химию не только с точки зрения фундаментальной науки, но и через метапредметные связи с другими науками, без которых немыслима современная химия. Также спикеры рассказали о столичных и федеральных проектах, в которых могут принять участие обучающиеся Москвы, желающие развиваться в области естественных наук.

Ведущим онлайн-встречи выступил педагог-организатор образовательного комплекса “Юго-Запад”, лауреат конкурса “Учитель года Москвы”, главный региональный эксперт компетенции “Лабораторный химический анализ” WorldSkills Russia Александр Калашник. Он увлекательно рассказал об истории появления первых химических лабораторий, востребованности лабораторного химического анализа в современной промышленности и чемпионатах WorldSkills. Также он поделился успехами команды Москвы в компетенции “Лабораторный химический анализ” на российских и международных соревнованиях

– Что нужно, чтобы показать высокий результат на чемпионате? Когда ученики готовятся к соревнованиям по лабораторному химическому анализу, у них не возникает вопроса: зачем мне нужно то или иное. Они понимают прекрасно, что все предметы взаимосвязаны, и все навыки, которым должен обладать химик-аналитик, они тоже взаимосвязаны. Первый ключевой навык, который нужен, – это читательская грамотность. Нужно в течение пятнадцати минут прочитать, что же нужно сделать. На второе место я бы поставил физическую выносливость, физическую культуру, потому что в течение четырех часов выполнять модуль – это очень сложно. Причем сначала четыре часа вы выполняете один модуль, потом перерыв, потом четыре часа выполняете еще один модуль. Математический обсчет тоже важен, 45% баллов на чемпионате можно получить за расчет результатов. Физика тоже важна, потому что это всё-таки физико-химический анализ, нужно понимать ключевые физические законы. Статистика обработки результатов тоже очень важна. Информатика. Если вы не знаете, как работать в программе Excel, то вы не сможете обработать результаты в некоторых модулях. Знание иностранных языков тоже нужно, потому что некоторые термины встречаются на иностранном языке. И, конечно же, химию мы не будем убирать из лабораторного химического анализа.

– После того как ученики из других школ приходят к нам на подготовку в рамках “Профессионального обучения без границ”, у нас рождается много совместных проектов, которые потом ученики отправляют на наши московские конференции “Инженеры будущего”, “Старт в медицину”, “Курчатовский проект – от знаний к практике, от практики к результату”, “Наука для жизни”. То есть WorldSkills никак не обособлен от других проектов московского образования, это всё увязано в тесный клубок, и из WorldSkills можно легко перейти в эти конференции, потому что модули, которые выполняются на WorldSkills, это практически мини исследовательские проекты. И если объединить несколько модулей, то можно сделать хороший уверенный проект, – уверен Александр Калашник.

Научный сотрудник химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Александр Дзубан поведал, каково это – подготовить победителя национального чемпионата WorldSkills:

– Я хочу сказать любому учителю, что WorldSkills – это совершенно новая дорога, на которую вы хотите (или не хотите) ступать. Вы должны, прежде всего, понять, что это очень индивидуальная работа. Вам придется общаться один на один со своим воспитанником и тратить на это уйму времени. Если вы готовы пожертвовать своим личным временем, нервами, здоровьем – всем, чем угодно, не ради победы, а ради получаемого удовольствия, страсти работы, то – вперед! Всё окупается сторицей.

С ним абсолютно согласна учитель школы №2127, победитель VII финала Национального чемпионата “Навыки мудрых”‘ WorldSkills Russia Светлана Пикель, которая сейчас участвует в проведении IХ Открытого чемпионата профессионального мастерства города Москвы “Московские мастера” по стандартам WorldSkills Russia:

– Это очень тяжелый, на самом деле, труд, это большая работа, потому что для попадания на национальный чемпионат нужно проделать огромную работу, потратить уйму времени. Но результат оправдывает все эти затраты.

Студент факультета наук о материалах МГУ имени М.В. Ломоносова, победитель VII финала Национального чемпионата “Молодые профессионалы” WorldSkills Russia Иван Костиков победил и в олимпиаде по химии для школьников. Знания и навыки, полученные им во время подготовки и участия в WorldSkills, обеспечивают ему успешный процесс обучения в одном из лучших университетов страны.

А преподаватель образовательного комплекса “Юго-Запад”, победитель VII финала Национального чемпионата “Молодые профессионалы” WorldSkills Russia Ирина Морозова открыла дорогу многим, рассказав, как из участника соревнования она сначала стала наставником, а потом и главным экспертом чемпионата.
Записи трансляций доступны на Московском образовательном телеканале в разделе “Первый Московский педагогический форум”.

Самой влиятельной женщиной в сфере российского образования педагоги считают Татьяну Черниговскую

Приняли участие в опросе союза “Профессионалов в сфере образовательных инноваций” 3 тыс. педагогов из школ, вузов и ссузов, при этом около 90% из них – женщины.

На первое место почти 30% респондентов поставили Татьяну Черниговскую, российскую ученую в сфере нейролингвистики и профессора СПбГУ. На втором месте с результатом в 22,9% голосов председатель Совфеда Валентина Матвиенко. Замыкает тройку лидеров Ольга Васильева, бывшая глава Минобрнауки и Минпросвещения, а ныне председатель попечительского совета РАО. За нее проголосовали почти 17% опрошенных работников образования.

На четвертом месте с 7,2% голосов Татьяна Голикова, доктор экономических наук, профессор и декан Финуниверситета. Следом за ней директор департамента просвещения, высшего образования и науки правительства Татьяна Синюгина, за которую свой голос отдали 5,1% педагогов.

На шестом месте – академик РАО и проректор СПбГУ Лариса Цветкова (почти 5%). Седьмое заняла заместитель главы Минпросвещения Екатерина Толстикова (2,7%). На восьмом и девятом местах – зампреды комитета по образованию и науке в Госдуме Лариса Тутова (2,7%) и Любовь Духанина (2,1%). Замыкает десятку лидеров женщин в образовании председатель комитета Совфеда по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова (1,4%).

Кроме того, в ходе опроса учителя и преподаватели могли предложить свои варианты ответов. Так, некоторые из них самыми влиятельным женщинами в сфере образования называли своим мам и бабушек, а также простых учителей.


Изучение астрономии в школе помогает ученикам систематизировать знания и развивать логику

Говорят, астрономия – наука загадок. А еще до этого замечания Николая Лескова Леонардо да Винчи уверял, что не сворачивает тот, кто смотрит на звезды. Изучая Вселенную, человек многое познает на Земле. И это стало отправной точкой дискуссии на круглом столе, который прошел в рамках Первого Московского педагогического форума.

Предварил большой разговор о том, как и зачем учить астрономии современных школьников, обстоятельный доклад академика Виктора Чаругина. Доктор физико-математических наук, профессор МПГУ и МГОУ, заведующий секцией астрономии и физики Российской академии космонавтики имени К.Э. Циолковского рассказал о роли “звездоведения” в формировании религии и науки, а также в становлении общества. И если в древности астрономия имела мировоззренческое и даже иногда религиозное значение, то с развитием цивилизации наблюдения за небесными телами привели к развитию физики и математики, открытию новых законов:

– Развитие астрономии идёт дальше, используя новые каналы информации от небесных тел – это нейтринная и гравитационно-волновая астрономия. Изучение наблюдаемого разбегания галактик открыло новую силу всемирного отталкивания. Обнаружены планеты около других звёзд. Астрономия ставит новые проблемы перед естествознанием.

Виктор Чаругин подчеркнул, что астрономию преподавали в школах ещё с античности, а великие просветители XVIII века закрепили её важное и необходимое место в системе образования.

– Я считаю, что современное естествознание, да и вообще естествознание, зиждется как раз на астрономии. Чтобы понять современное естествознание, надо знать астрономию! – убежден академик.

Методист ГБПОУ “Воробьевы горы” Елена Башлий отметила, что в школе астрономию долгое время не преподавали, но вот в качестве дополнительного образования она всегда была доступна. Это, по мнению методиста, позволило сохранить как образовательные программы, так и методическое и дидактическое обеспечение. Она рассказала, как преподают астрономию в образовательном комплексе “Воробьевы горы”, упомянув с гордостью, что в учреждении есть собственная обсерватория и планетарий. По словам Елены Башлий, занятия организованы для детей с 5 лет, поэтому в качестве методики используются и игровые технологии.

– Постепенно познание через игру переходит в исследовательскую деятельность, – пояснила методист.
Она назвала изучение астрономии ключевым фактором в формировании системно-научного мышления:

– Астрономия современным детям нужна именно для систематизации знаний. Они у них крайне хаотичные, переполнены различными побочными фактами, которые просто не усваиваются. Если дети изучают астрономию, появляется больше шансов проверить их логическое мышление. Логика, системное мышление – это обязательные условия при освоении астрономических знаний.

Участники круглого стола, учителя-практики спросили Елену Башлий о главных особенностях преподавания астрономии. Методист заявила, что считает главным заинтересовать учеников. А для этого, по её мнению, нужны практические занятия в планетарии или обсерватории, наблюдения за звёздным небом. Тогда как простые лекции без практики могут быть детям не так интересны.

Форум проходит в режиме онлайн. Он предоставил возможность выстроить диалог с учителями со всех регионов России о содержании, методах и формах преподавания, о современной школе, сформировать практики и заложить основу будущих стандартов обучения. Интересные встречи и обсуждения ведутся уже несколько недель, а впереди еще огромная насыщенная программа. Она размещена на сайте “Школа большого города”. Записи трансляций доступны на Московском образовательном телеканале в разделе “Первый Московский педагогический форум”.

Цифровое портфолио школьников может заменить вступительные экзамены в вуз

Глава Рособрнадзора Анзор Музаев рассказал о планах ввести цифровую копилку достижений школьников.
По словам главы ведомства, в портфолио будут храниться все успешные результаты учащихся, как в учебной, так и в общественной деятельности. В перспективе данная инициатива поможет отказаться от привычного формата вступительных экзаменов в вуз.

Музаев отметил, что ЕГЭ часто подвергается критике за исключение при формировании оценочного балла фактов проявления способностей и талантов у детей. Цифровое портфолио может стать копилкой достижений каждого школьника в различных видах деятельности вне образовательного процесса. Результаты, собранные в портфолио, смогут фиксировать только организации, внесенные в специальный список доверия. Его составление также в ближайших планах ведомства.

Кроме того, глава Рособрнадзора подчеркнул, что полный отказ от ЕГЭ не рассматривается, так как цифровые портфолио школьников в разных областях страны будут формироваться с разной интенсивностью. Ребятам из сельской местности проявить свои способности сложнее, у жителей крупных городов таких возможностей больше.

Не разрешено все, что запрещено: школьников защитят от опасной информации в Сети

В Министерстве просвещения РФ работают над проектом, позволяющим ограничить школьникам доступ к информации, которая может каким-то образом нанести им вред. В настоящее время в ведомстве готовятся реформировать условия доступа учеников к Всемирной сети посредством Wi-Fi.

Уже в этом году в общеобразовательных организациях, расположенных в городах, обеспечат подключение к Интернету со скоростью не менее 100 Мбайт в секунду, в школах на селе – до 50 Мбайт в секунду. В соответствии с проектом сеть Wi-Fi планируется настроить таким образом, чтобы оградить школьников от потенциально опасных материалов и материалов сомнительного содержания.

О работе по защите учеников от подобной информации заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов в эфире телеканала «Россия-1». Глава ведомства уточнил, что в результате школьники будут иметь возможность пользоваться только проверенным контентом, размещенным в Интернете.

Сергей Кравцов напомнил также, что в настоящее время идет апробация системы видео-конференц-связи для школ «Сфера», которая защищена от вредоносных проникновений.

Сайт «Учительская газета» уже писал, что «Сфера» хорошо зарекомендовала себя в школах Подмосковья, где прошли ее первые испытания. В настоящее время возможности системы, которую можно использовать в образовательном процессе, проверяют в учебных заведениях 15 регионов. Планируется, что информационно-коммуникационная платформа «Сферум» появится в российских школах до конца 2021 года.

Отличительной особенностью платформы является интуитивно понятный интерфейс и простота в использовании.

Менять сроки приемной кампании в вузы в 2021 году не будут

Документы в приемные комиссии высших учебных заведений страны выпускники школ смогут подать после сдачи Единого государственного экзамена.

Приемная кампания в вузы в этом году пройдет в обычные сроки и начнется в конце июня по завершении ЕГЭ. О том, что в Минпросвещения РФ не планируют корректировать время подачи документов, сообщил в эфире телеканала «Россия-1» глава ведомства Сергей Кравцов.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования в формате ЕГЭ должна пройти с 31 мая по 2 июля, дополнительный период ЕГЭ – с 12 по 17 июля.

Для выпускников 11-х классов и других участников ЕГЭ досрочный период проведения экзаменов в связи с текущей эпидемиологической обстановкой в 2021 году отменяется, сообщали ранее в Минпросвещения.
Для получения аттестата о среднем общем образовании выпускникам, которые не планируют поступать в вузы, вместо ЕГЭ нужно будет сдать государственный выпускной экзамен по двум предметам – русскому языку и математике

При переводе на домашнее обучение предпишут учитывать мнение ребенка

Новый порядок осуществления образовательной деятельности по основным программам начального, основного и среднего общего образования предлагает утвердить Минпросвещения РФ. Проект ведомственного приказа опубликован на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

В проекте приказа регламентируется образовательный процесс не только в школах, но и дома, официально это называется «в условиях домашнего образования». Эта форма обучения была введена в России в 1992 году. В настоящее время дома учатся более 16,5 тысяч детей, что на четыре тысячи больше, чем в прошлом году, и на девять тысяч больше, чем два года назад, приводит статистику «Парламентская газета».

По новым правилам, если приказ получит общественное одобрение и будет подписан, при выборе формы образования, должно учитываться мнение ребенка. В случае его согласия родители или законные представители должны проинформировать об этом выборе орган местного самоуправления, на территории которых они проживают. Кроме того, нужно будет выбрать школу, где ребенок в дальнейшем станет проходить итоговые аттестации, и за две недели до начала учебного года подать заявление об отчислении ученика из школы.

Проектом документа предусмотрена возможность вернуться к обучению в школе или сочетать разные формы получения образования. Причем сделать это можно будет в любой момент. Важное уточнение, на котором в Минпросвещения делают особый акцент, – уровень домашнего образования должен соответствовать уровню образования, которое обеспечивает школа. Если в ходе аттестации выяснится, что ребенок не вполне освоил программу, то он может остаться на второй год. Другой вариант – перевод ученика на обучение по адаптированной программе. Однако в этом случае учащийся продолжит учебу в школе.

Число бюджетных мест в вузах для студентов ИТ-специальностей увеличат в два раза

В связи с активным развитием цифровых технологий Министерство образования и науки РФ планирует в течение ближайших четырех лет увеличить число бюджетных мест в вузах для подготовки специалистов для ИТ-сферы.

Востребованность в экономике профессионалов в области ИТ-технологий заставляет подумать об изменении подходов к подготовке таких специалистов. До 2024 года в российских вузах в два раза будет увеличено количество бюджетных мест для студентов, выбирающих ИТ-направление. Об этом заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков на совещании «Кадры для будущего», передает «Российская газета». Встреча проходит в Казани под председательством вице-премьера Дмитрия Чернышенко.

По словам Валерия Фалькова, на интенсивное развитие ИТ-индустрии вузы должны давать соответствующий ответ – готовить больше специалистов, тем более что возможности такие есть. В ближайшее время в непрофильные вузовские программы внесут изменения, добавив в них ИТ-компонент. В свою очередь, это повлечет за собой изменения в федеральных государственных образовательных стандартах. Как отметил министр образования и науки, есть все основания для скорейшего принятия поправок в ФГОС. Однако, по мнению Валерия Фалькова, все изменения не должны повлиять на качество фундаментального образования, которое получают студенты.

Прежде чем сдать экзамен на удаленке, студенту придется подтверждать, что он человек

Вузы теперь могут использовать для проведения промежуточной аттестации Единую биометрическую систему (ЕБС). Такое право им дает постановление Правительства РФ, подписанное премьером Михаилом Мишустиным. Однако для организации экзаменов в дистанционном формате с помощью ЕБС потребуется согласие студентов, уточнили в пресс-службе кабинета министров.

Использовать ЕБС вузы могут начать уже в следующем учебном году для проверки знаний бакалавров, магистрантов и обучающихся на специалитете. Как говорится в сообщении правительства, Единая биометрическая система обеспечивает обработку, сбор и хранение биометрических персональных данных, их проверку и передачу в вуз. Для того чтобы воспользоваться ЕБС, студенту нужно зарегистрироваться в системе, а затем, уже перед началом экзамена, произнести перед камерой случайную числовую последовательность. Система оценит и запомнит поведение пользователя и идентифицирует его как человека. Далее сведения по защищенным каналам будут переданы в вуз. При подтверждении личности студент допускается до экзамена.

Предложенный формат, полагают в правительстве, расширит возможности проведения аттестации студентов из отдаленных населенных пунктов, которым не потребуется выезжать для сдачи сессии из дома. Однако прежде чем вводить эту форму работы, вузам необходимо заручиться согласием студентов.

Вице-премьер Дмитрий Чернышенко дал вузам задание на дом

В вузах выяснят, кем работают после окончания обучения студенты, получившие диплом по ИТ-специальностям. Такое поручение дал руководству высших учебных заведений страны вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко в ходе совещания «Кадры для будущего». Встреча состоялась накануне в университете Иннополис в Казани.

Дмитрий Чернышенко предложил добавить в штатное расписание всех вузов новую позицию – проректор по цифровой трансформации. Именно эти руководители, которые будут выбраны в ближайшее время, передает ТАСС, должны проанализировать, в каких сферах и на каких должностях трудятся выпускники, учившиеся по ИТ-специальностям.
На совещании «Кадры для будущего» говорили о подготовке преподавателей предметов ИТ-цикла. По предварительным подсчетам, в ближайшие годы их востребованность возрастет, в планах выпустить около 80 тысяч педагогов, передает РИА Новости.

Кроме того, в стране ощущается дефицит кадров в сфере ИТ-технологий, потребность в специалистах составляет, по оценкам некоторых экспертов, до миллиона человек.

Метод Шаталова и современная система образования – соперники или союзники?

На встрече президента Владимира Путина с лауреатами конкурса «Учитель года России»-2020 прозвучала инициатива об издании книги о выдающихся педагогах страны, в частности, Викторе Федоровиче Шаталове. Об этом ранее рассказывало сетевое издание «Учительская газета».

Своим особым взглядом на некогда популярную методику поделился в интервью последователь известного педагога руководитель Школы Шаталова в Москве, кандидат философских наук Сергей Виноградов.

– Сергей Николаевич, спасибо за готовность ответить на вопросы. Хочу представить Вас читателям сетевого издания «Учительская газета». Расскажите о себе. Вы москвич?

– Пожалуй, москвич. Лет тридцать живу в этом прекрасном городе. Родился в Костроме, но малой родиной стал Тамбов, куда, по службе, переехали мои родители. Я тоже выбрал военную профессию. Окончил Курганское высшее военно-политическое авиационное училище. А с методикой Шаталова познакомился в Военно-политической академии имени Ленина. Войска, к тому времени, элементы методики Шаталова успешно применяли на политзанятиях с солдатами. Последователи учителя-новатора были и в военных училищах.

– В Военно-политической академии имени В.И. Ленина в Москве Вы защитили диссертацию по методике Шаталова. Коротко, если это возможно, в чем ее суть?

– Все гениальное просто и объяснимо. Методика Шаталова построена на естественных законах усвоения предмета, тех, что даны нам природой, или, если угодно, самим Богом. По этим законам бабушки всех народов строили обучение на сказках. Правда, бабушки интуитивно следовали открытиям, которые потом назвали именами Выгодского, Проппа, Миллера, Домана, Флэша и других. Индустриальный век изгнал из школы эволюционный отбор текстов, взвинтил темпы обучения, и породил «родимые пятна», которые сегодня хорошо известны. Наши педагоги-новаторы вернули в школу движение по предмету от целого к части. Это естественный механизм понимания. Собирать пазлы без общей картины – задача непродуктивная. Тут не помогут ни розги, ни калачи. Здесь нужна подсказка в виде опорного конспекта, эскиза и метафоры. По сути, это всеобщий закон. Физики говорят, что рождение Вселенной измерялось в секундах.

Шаталов мог за один урок описать контур изучаемого предмета, подать его целиком, а уже затем переходил к детальному обсуждению частностей. Когда, например, мы показываем детишкам собаку, то не говорим: «Вот хвостик, ушки, ножки…», а уже потом – «…это все и есть собака». Сначала животное, остальное – в деталях. То же самое происходит с геометрией или астрономией, русским языком, историей или математикой.

Распространенное правило – чем больше дашь, тем больше останется – Шаталов переиначил с точностью до «наоборот». Виктор Федорович придерживался ленинской установки «Лучше, меньше, да лучше», а также следовал народной мудрости «Повторение – мать учения».

«Повторяемость выше и успеваемость выше!» – считал педагог-новатор, который придавал этому способу усвоения учебного материала первостепенное значение, в отличие от традиционной школы. А еще Шаталов был категорически против «двоек». Он говорил, что нормальный учитель не может без сомнения и даже боли поставить школьнику такую оценку. И ребенка жалко, и терзает мысль – может, сам виноват.

У Виктора Федоровича такое было исключено, поскольку он «доучивал» весь класс до самого последнего ученика, пока тот не говорил: «Да, я все понял». Для Шаталова было важно, чтобы его подопечные усваивали каждую конкретную тему, что называется, до точки. А в школе как бывает? Допустим, получил ученик «неуд» за незнание событий французской революции, а потом исправил оценку, ответив на вопрос о первом полете человека в космос. Привет, Франция!

В школе преподаватель опрашивает пять-семь учеников, не больше. Шаталов выслушивал всех до одного, к нему приходили, как на работу. Тут уж не спрячешься, не схитришь и не смухлюешь. Поэтому в классе дети были всегда внимательными и активными. Они понимали: чем больше усвоишь на уроке, тем меньше придется корпеть над домашними заданиями. На них ученики Шаталова тратили не больше часа. Остальное время уходило на интеллектуальные увлечения и занятия спортом. Среди воспитанников Виктора Федоровича 64 мастера спорта, его выпускники отличались крепким здоровьем.

– Свою методику Шаталов использовал в школе, или у него тоже, как у Вас, существовало что-то в виде студии?

– Он-то как раз имел нормальную школу, с перестраховочной добавкой – «экспериментальная». Шаталов ее себе, что называется, выбил. Он дошел до ЦК КПСС, нажив кучу врагов на Украине, но спорить с Москвой никто не решался. В ЦК партии Виктор Федорович пришел с улицы, постучал в окошко с табличкой «Прием граждан» и сказал: «Я новую методику изобрел, хочу рассказать об этом». Звонок из ЦК требовал ответ. Высокий чиновник не мог отказать в аудиенции, сказав при этом, что у него есть полчаса времени до совещания. Будучи тренированным человеком, Шаталов, перескакивая через ступеньки, преодолел путь со Старой площади до Добрынинской в рекордные сроки.

Школа, которая считалась своеобразной лабораторией, была узаконена Академией педагогических наук СССР, а Шаталов стал директором. Школьную программу его ученики осваивали за 9 лет. Это отмечено в Российской педагогической энциклопедии. Все 33 ученика первого экспериментального выпуска поступили в вузы. 17 из них получали повышенные стипендии. Безнадежные ученики из «Г» и «Д» классов добивались неожидаемых от них успехов. Среди воспитанников Шаталова больше 80 кандидатов и 15 докторов всяческих наук.

Донецк считался педагогической Меккой. Последователи методики Шаталова успешно ее используют во многих странах мира. Бывшая учительница из Москвы Людмила Москалина преподавала по ней в Чикаго, ее коллега Ли Игао – в Пекине, Вольтер Чантурия – в Батуми, Эмилия Ламакина в Северодвинске учила подводников и далее. К великому сожалению, школа просуществовала около 20 лет. В начале девяностых прекратилось финансирование из Москвы, а местному бюджету было не до образования.

– Когда Вы познакомились с Шаталовым?

– Это произошло в 2000-м году. Тогда я занимался издательским делом. Зная, каким успехом пользовались в советские времена первые книги Шаталова, такие как «Педагогическая проза» и «Куда и как исчезли тройки», решил предложить автору их переиздать. Даже в библиотеках они считались раритетными – редкие экземпляры были или зачитаны до дыр, или попросту украдены фанатами шаталовской методики. О Викторе Федоровиче в те годы поставили спектакль, который лет десять шел в Центральном детском театре. Автор пьесы «Печальный однолюб» – Симон Соловейчик, известный публицист, журналист дружил с педагогом, не раз писал о его методике в центральных изданиях.

Шаталова знала страна. Выступлениям педагога-новатора давали «зеленую» дорогу и прайм-тайм на телевидении. Колхозы останавливали работу, когда начинались программы с участием Шаталова. На его лекциях-уроках сидело по 30-40 учителей, в том числе из-за границы. Очень много последователей системы в Китае, Индии. Мне кажется, там методика прижилась. Китайцы достаточно плотно взялись за систему Шаталова, я думаю, их успехи еще и с этим связаны.

Мы начали снимать фильмы о Викторе Федоровиче. Успели выпустить восемь картин. Видеоролики его занятий, отснятые от начала до конца, пользовались в интернете большим спросом. В Школу Шаталова в Москве и сегодня приезжают детишки из-за границы – Европы, Америки. Замечу, что российские школьники годика на два, а то и на три, лучше подготовлены, нежели иностранные.

– В формате официальной школы Вы не использовали методику? Только в студии?

– Увы, но я не вижу в этом чьей-то личной вины. Любое реформирование требует средств, специалистов, энтузиастов. Даже у Шаталова иногда опускались руки.

– Сергей Николаевич, получается, только Вы сегодня со своими коллегами-энтузиастами продолжаете дело Шаталова у нас в стране?

– Получается, что так. Думаю, энтузиастов больше. Со многими мы сотрудничаем. Не так давно были в Академии футбола в Краснодаре. Там замечательные учителя, они и сейчас используют методику Шаталова. Ее последователем является Наталья Константинова, кандидат педагогических наук, преподаватель математики, которая в Тамбове стала Учителем года. Она часто приезжает к нам.

Нам очень помогли Шалва Александрович Амонашвили – великий ученый, академик Российской академии образования, которого знают во всем мире, а также Софья Николаевна Лысенкова. Оба – педагоги-первопроходцы, владеющие собственными методиками, близкими к учению Шаталова. Они поработали в нашей Школе, за что я бесконечно благодарен Шалве Александровичу.

8 марта Шалва Александрович отмечает юбилей. От имени педагогического коллектива студии поздравляю нашего коллегу, воспитавшего не одну замечательных людей, ставших профессионалами своего дела. Желаем здоровья, творческого долголетия, неиссякаемой энергии, удачи во всех начинаниях и проектах, которые помогают учителям двигаться вперед, успешно решать задачи, связанные с обучением и не только.

– А кто становится слушателями вашей школы-студии?

– Как правило, внуки тех, кто помнит Шаталова по газетным очеркам и телепрограммам 40-летней давности. С этими детьми работаем в каникулы и по воскресеньям. Ведем занятия, начиная с первоклассников. Частенько молодые родители о методе Шаталова даже не слышали, а потому относятся к нему скептически. Однако конечный результат обучения в нашей студии их, мягко говоря, устраивает. Бывшие троечники вдруг стали получать «пятерки» и побеждать на школьных олимпиадах.

Впрочем, к нам приводят не только отстающих учеников, но и отличников. Ребятам за неделю дается годовой, а то и более продолжительный объем знаний того или иного предмета. Многие наши подопечные не рассказывают о том, что занимались в нашей студии. И правильно делают. Пусть их внезапно возросший интеллектуальный уровень не дает повода педагогам для профессиональной ревности, которая может, ненароком, болезненно отразиться на детях.

– Наверняка у Школы Шаталова есть свои имена, которыми можно гордиться, приводить в пример нынешним воспитанникам?

– Безусловно, их много. Наши выпускники уверенно чувствуют себя на олимпиадах всевозможного уровня, поднимаются на высшие ступеньки. Роман Дорофеев стал абсолютным победителем Высшей Пробы Всероссийской олимпиады по истории и призером олимпиады по обществознанию 2016 года. Бывшие воспитанники учатся в МГИМО, МГУ, Оксфорде, Кембридже…

Однажды к нам пришел ученик седьмого класса Юра Осипов, который был в числе отстающих. Сейчас он читает лекции в университете. В Школе Шаталова преподает историю, обществознание, геометрию, английский язык. Три с половиной года назад Юрий Юрьевич в Лондонском университете защитил диссертацию. Тогда же, в 2017-м, Миша Осипов, которому было три года, уступил партию шахматисту Карпову. Однако поединок сынишки нашего коллеги с Карякиным закончился ничьей.

– Сергей Николаевич, есть ли оптимистические прогнозы на применение метода Шаталова на практике?

Они просто исключаются – прогнозы. Условия для оптимизма есть. Говоря словами Маяковского, любимого поэта Шаталова, он придет, как «…водопровод, сработанный еще рабами Рима». Методика имеет достаточное теоретическое и доказательное практическое обоснование. Не хватает политической воли. Есть огромная потребность со стороны учителей и родителей, особенно в условиях пандемии. Есть электронные учебники, которые разрабатывает ученик Шаталова Виктор Слепушкин. Есть замечательные учителя нашей студии: Виктор Давыдов, Римма Данилович, Ольга Легасова, Сергей Панчешный, Юрий Соколов, Ольга Шаламова, Андрей Фадеев. Преподавание шахмат на шаталовскую методику перевел Андрей Юдин. Наконец, есть средства государственной системы повышения квалификации учителей.

В свое время в школы с большим трудом пробились индийские цифры. Но в Кордове их увидел Герберт Аврилакский, рукописи которого в Москве разбирал Воланд. Математик быстро оценил перспективу арабо-индийских знаков. На папский престол он пришел под именем Сильвестра II. Видимо, Шаталовская методика ждет какого-нибудь Сильвестра III. Хотелось бы приблизить эту пору прекрасную.

На нашей с вами памяти бухгалтеров заставляли сдавать отчеты в электронном виде. Они сопротивлялись до последнего, пока им не сказали, что не станут больше принимать отчеты в бумажном варианте. Перешли на цифру. Теперь «спасибо» говорят. По нескольку предприятий ведут одновременно и счастливы. Также как и математики. То же самое будет и с шаталовской методикой. Придет условный папа римский и заставит на нее перейти – на радость детишкам, родителям и нам, учителям.

– Вот еще о чем хочу спросить. Как сам Шаталов пришел к своей системе обучения?

– Так же, как любой добросовестный репетитор сегодня. Каждый преподаватель, если он чувствует обратную связь с учеником, приходит к размерности, повторяемости, опорным конспектам. А еще, конечно, к тому, что надо начинать с объяснения целого в изучаемом предмете. Шаталов создавал свою систему 13 лет. Будь он суеверным человеком, сделал бы это на год раньше или позже. В любом случае, Виктор Федорович хотел осчастливить вселенную. Но для начала решил проехать в троллейбусе по Донецку, заезжая во все попутные школы со своим ноу-хау.

Первая остановка. Директор похвалил методику, но признался, что уходит через месяц на пенсию, а потому посоветовал искать единомышленников в другой школе. Вторая остановка. Шаталова встретила молоденькая директриса, которая, как, выяснилось, готовилась к свадьбе. «Вот выйду замуж, тогда и поговорим». Третья остановка. Педагог средних лет задала, вроде бы, резонный вопрос: когда ей переходить на новую методику? После школы до полуночи приходится проверять тетрадки, у самой двое детей, муж борщ любит. Надо всех обслужить и накормить. На новшества просто нет времени.

Так и ездил до конца своих дней Виктор Федорович на символическом троллейбусе, и не только по Донецку, предлагая свою систему обучения. Не брали, и теперь не берут. Это нормально, люди так устроены, это здоровый консерватизм. Неужели только Сильвестр II, тот самый древнеримский папа-математик, мог бы по достоинству оценить методику Шаталова? Хочется верить, что и в наше время есть ее активные сторонники. Будем с надеждой ждать посыл сверху.

Нас хорошо поддержали в свое время Фонд единства православных народов, Фонд Вольное дело Олега Дерипаски, Жорес Алферов, Олег Смолин. Президент Российской Федерации Владимир Путин отметил работу Шаталова Орденом Дружбы. Методика Виктора Федоровича Шаталова расходится по всему миру в книгах и фильмах.

Остаться в живых: что известно про распространение смертельного контента в соцсетях

В конце февраля появилась информация о том, что в соцсети TikTok идет вирусное распространение роликов, призывающих подростков к роковым действиям. Следственный комитет проводит проверку по этому факту.
Уроки прошлого

На прошлой неделе российские родители испытали ужас, о котором не вспоминали больше четырех лет, со времен «синих китов». Но на этот раз угроза оказалась настолько близко, что в колокола забили всем миром.

В социальной сети TikTok началась массовая рассылка видеороликов, в которых детей призывали совершить действия, способные повлечь за собой смерть. Шумиху подняли внимательные родители, к ним подключились политики и правоохранители. В результате глава Следственного комитета РФ Александр Бастрыкин поручил провести проверку по факту распространения этого контента.

Такое в России уже было. В 2016 году в родительских школьных чатах и на детских площадках начали обсуждать городские страшилки о существовании в соцсетях так называемых групп смерти. Свое расследование провела «Новая газета». Тогда журналисты выяснили, что детям в закрытых группах предлагали поиграть и выполнить ряд заданий, а в финале – расстаться с жизнью. Говорили, что уже погибли более 20 детей. Публикация вызвала широкий резонанс в обществе. Депутаты, омбудсмены, общественники потребовали провести проверку. Однако доказать причастность администраторов этих групп к конкретным смертельным эпизодам было очень сложно: по правилам «игры» перед выполнением рокового задания подростки должны были удалить всю переписку в своих аккаунтах.

Удалось доказать причастность только администратора закрытой группы во «ВКонтакте» Филиппа Будейкина, известного как Филипп Лис. Суд установил, что молодой человек через общение пытался довести до самоубийства несовершеннолетнюю жительницу Астрахани и девочку, проживающую в поселке в Тюменской области. К счастью, подростки выжили. Астраханку спасло вмешательство сотрудников ФСБ. Во втором случае – мама вовремя вызвала бригаду скорой.

В июне 2017 года Владимир Путин подписал закон об уголовной ответственности за склонение несовершеннолетних к суициду в интернете. Через месяц после этого Филиппа Лиса, который вел свою смертельную деятельность из подмосковного Солнечногорска, приговорили к 3 годам и 4 месяцам лишения свободы. На данный момент он уже отбыл свое наказание.

Внимание и забота

Второго марта 2021 года председатель СК РФ Александр Бастрыкин дал поручение провести проверку в связи с распространением в социальных сетях информации и видеороликов, побуждающих детей к совершению опасных для их жизни действий. Сообщалось, что только один из роликов, в котором призывали принять участие в акции массового суицида 3 марта, посмотрели более 430 тысяч пользователей.

К предотвращению дальнейшего распространения опасной информации подключились московские школы. В родительские чаты были разосланы предупреждения об «опасном тренде», получившем распространение в социальной сети. Родителей попросили поговорить со своими детьми на эту тему, а также рассказать, насколько их любят и как дорожат ими. В сообщении отмечалось, что оградить своих детей от опасности и манипуляций можно только с помощью внимания и заботы.

Напомним, что с 1 февраля соцсети обязаны выявлять и самостоятельно блокировать опасный контент, в том числе склоняющий несовершеннолетних к опасным действиям, содержащий информацию о способах самоубийства и призывах к нему. Также принят закон, согласно которому за не удаление противоправного контента владельцам соцсетей и видеохостингов грозит крупный штраф.

Третьего марта 2021 года TikTok начал удалять соответствующие видеоролики и информацию, связанную с самоубийствами, а также хештеги, под которыми распространялся опасный контент. Согласно отчету TikTok, за первое полугодие 2020 года с платформы по запросам властей разных стран были удалены 711 роликов, из которых 296 в России и 225 в Индии.

Паутина соцсетей

По словам заслуженного юриста России Ивана Соловьева, в нашей стране насчитывается около 7,5 миллионов пользователей TikTok, которые ежедневно проводят в соцсети минимум 40 минут. Примерно 50% этих пользователей – подростки, пишет «Российская газета». Во всем мире китайским приложением пользуются более миллиарда человек из 150 стран. В нашей стране почти 95% подростков и 43% учеников младшей школы имеют профили в соцсетях.

По данным Роскомнадзора, ежегодно в социальных сетях выявляется более 100 тысяч случаев распространения противоправной информации. Юрист Иван Соловьев говорит, что в Twitter выявляется в 10 раз больше призывов, склоняющих подростков к опасным действиям, чем с пропагандой запрещенных веществ. Усугубила ситуацию с публикацией вредного контента и пандемия коронавируса – дети начали больше общаться в соцсетях и заводить новые профили.

Большинство родителей знают, что советуют психологи в таких случаях: выстраивать доверительные отношения с ребенком, обсуждать актуальные вопросы, контролировать посещаемые сайты и общение. Также рекомендуется ограничивать время, проведенное ребенком в интернете, и разрешать играть в компьютерные игры только после шести лет. Учащимся начальной школы, по мнению врачей, можно проводить в Сети не более 30 минут, детям до 12 лет – не больше часа, старше 12 лет – полтора часа.

Кроме того, нужно понимать и сам механизм вовлечения ребенка в группы с депрессивным и суицидальным контентом. Он действует по принципу «воронки», начиная с широкого круга пользователей. Наверное, каждый видел в пабликах грустные картинки с рекламой групп, предпочитающих именно такой контент – музыку, кино, книги. В них уже можно увидеть рекламу более депрессивных групп с более узким кругом пользователей, далее – паблики с более «жестким» контентом и так постепенно доходит до закрытых групп с суицидальными квестами. И все это подается с налетом элитарности, модного тренда, причастности к искусству. А попасть в такие группы можно с любой площадки, особенно где есть игры и анонимное общение. Специалисты также советуют обращать внимание не только на соцсети, но и на мессенджеры.

Раскрыты новые возможности искусственного интеллекта

Исследователи из Университета Хельсинки и Копенгагенского университета заставили искусственный разум осознать, что делает привлекательным лицо человека.

Устройство применило полученные знания при самостоятельном создании портретов людей, представленных таким образом, чтобы результат был привлекателен по субъективным оценкам человека.

В процессе исследований ученые выясняли, сможет ли ИИ определить приятные взгляду черты лица, и применить имеющуюся информацию для создания новых изображений. Исследователи использовали компьютерный разум для интерпретации сигналов мозга и объединили полученный интерфейс мозг-компьютер с генеративной моделью искусственных лиц.

По словам старшего научного сотрудника и доцента Мишеля Спапе, привлекательность того или иного фактора связана с индивидуальными особенностями человека и зачастую возникает бессознательно. Дать точное определение привлекательности какого-то объекта бывает очень сложно. Об этом сообщает “Научная Россия”.

Проведенное исследование показывает, что человек способен генерировать изображения по своим личным предпочтениям, через подключение искусственной нейронной сети к ответным реакциям мозга. “Таким образом, компьютерное зрение может быть очень успешным в категоризации изображений на основе объективных паттернов. Вводя в это комплекс реакции мозга, мы показываем, что можно обнаруживать и генерировать изображения на основе психологических свойств, таких как личный вкус”, – рассказал Спапе.

Путин призвал занимать подростков позитивным контентом

Президент России Владимир Путин призвал занимать молодежь позитивным контентом, чтобы они могли добиваться успеха и развиваться. Об этом он заявил на встрече с участниками общероссийской акции взаимопомощи «Мы вместе».
Конечно, лучше молодых людей занимать позитивным контентом, как сейчас модно говорить, тем, чтобы давать им возможность развиваться для того, чтобы они могли стать успешными в жизни, самоутвердиться, в хорошем смысле этого слова, добиться успеха - цитирует Путина РИА Новости.

По его словам, в обществе было много дискуссий по поводу ограничений в интернете, но технологии проникли во все сферы жизни, и они должны подчиняться не только юридическим законам, но и моральным принципам.

Роспотребнадзор разрешил школьным классам посещать музеи

Специалисты Роспотребнадзора согласовали возможность посещения музеев школьными классами в рамках просветительско-образовательных программ, сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу ведомства.

Соответствующее письмо Роспотребнадзора поступило в Минкультуры России. В нем говорится, что с учетом санитарно-эпидемиологической обстановки в Российской Федерации и возобновления очных занятий учащихся в школах возможен прием музеями отдельных классов при неукоснительном соблюдении профилактических мер, рекомендованных Роспотребнадзором - говорится в сообщении.

В ведомстве уточнили, что группы школьников должны быть сформированы из одного класса, так как все еще действуют правила, запрещающие проведение массовых мероприятий для детей из разных групп.

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ