Информационный лист "Обзор печати" 07 декабря - 13 декабря 2020г.
Подписано соглашение о сотрудничестве между краевой организацией Профсоюза образования и Ассоциацией кубанских фермеров
8 декабря 2020 года, в краевом Доме работников образования состоялось подписание Соглашения о сотрудничестве между Краснодарской краевой организацией Общероссийского Профсоюза образования и Ассоциацией крестьянских (фермерских) хозяйств, кооперативов и других малых производителей сельхозпродукции Краснодарского края.
В целях расширения форм социальной поддержки работников образования - членов Профсоюза, оказания поддержки фермерским хозяйствам края, председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко и председатель Ассоциации кубанских фермеров Александр Шипулин подписали Соглашение, направленное на реализацию продуктов питания фермерских хозяйств Кубани, посредством действующей цифровой профсоюзной экосистемы «Профмаркет».
«Комитет краевой организации Профсоюза нацелен на постоянное развитие, поиск инновационных форм работы, увеличение количества и качества мер дополнительной социальной поддержки работников образования, направленных на повышение качества жизни и здоровья членов Профсоюза. Мы совместно с Ассоциацией пришли к выводу о создании на профсоюзной цифровой платформе раздела «Фермерские хозяйства», где крестьянские (фермерские) хозяйства Кубани могли бы размещать свою продукцию. Созданная интернет-площадка обеспечит как экономию денежных средств для работников отрасли образования края, так и поможет фермерам с реализацией выращенной продукции, тем более, что доступ в «Профмаркет» для партнеров осуществляется на безвозмездной основе», - отметил Сергей Николаевич.
«У нас на Кубани более 14 000 крестьянских (фермерских) хозяйств и около 1 миллиона личных подсобных хозяйств – это конечно, такая армия, если так можно выразиться, тружеников села, которая дает примерно треть продукции, производимой в крае. И нам конечно же хотелось найти тот, алгоритм нашей совместной работы, который бы отвечал запросам времени и той задаче, которую нам поставил Губернатор - нужно нашу продукцию предлагать жителям Кубани и гостям. Ассоциацию очень заинтересовало ваше предложение заключить Соглашение и организовать совместную работу на благо работников образования края, в таком направлении, чтобы максимально уйти от перекупщиков - от тех, кто завышает цену для покупателя и занижает цену для того, кто производит продукцию. Это конечно ненормально, поэтому с помощью той системы, которую Вы, Сергей Николаевич, сегодня предлагаете, надо сделать так, чтобы фермерская продукция по минимально возможной цене попадала к людям, и по максимально достойной цене продавалась теми, кто ее производит. Поэтому большое спасибо за ваше предложение, очень надеемся на успех нашей совместной деятельности!», - подчеркнул Александр Владимирович.
Напомним, что в текущем году краевой организацией Профсоюза была разработана и запущена профсоюзная корпоративная экосистема «Профмаркет». Проект направлен на развитие инновационной деятельности по предоставлению и расширению форм социальной поддержки, оказанию дополнительных услуг членам профессионального союза. На разработанной интернет-платформе «Профмаркет» размещены партнеры краевой организации Профсоюза: индивидуальные предприниматели, фермерские хозяйства, предприятия сферы торговли и услуг, медицинских учреждений, оздоровительного комплекса Краснодарского края, предоставляющие скидки от 10 до 50% для членов Профсоюза. Экосистема содержит разделы: «Юридические услуги», «Недвижимость», «Досуг, спорт, туризм», «Потребительские товары», «Электронная библиотека», «Моё здоровье», «Строительство и ремонт», «Образование», «Финансы и страхование», «Кредитно-потребительский кооператив краевой организации Профсоюза», туристическое агентство «Профтур».
Уникальность экосистемы еще и в том, что она способствует оказанию поддержки малому и среднему бизнесу, фермерским хозяйствам Краснодарского края путем предоставления интернет-площадки с уже зарегистрированными в ней многотысячным количеством покупателей. На сегодня 152 партнера из 44 муниципальных образований Краснодарского края выступили на цифровой платформе с 652 предложениями на предоставление различных товаров и услуг.
Введены электронные листы нетрудоспособности
С 14 декабря 2020 года вступили в силу новые правила оформления медицинских документов. Согласно приказу Министерства здравоохранения РФ от 1 сентября 2020 г. N 925н «бумажные варианты» будут применяться, но при оформлении электронной версии «больничного листа» достаточно будет знать его номер, чтобы сообщить своему работодателю.
Такое же правило стало действовать и для листков нетрудоспособности по уходу за детьми. Заводить их отдельно для каждого ребенка будет не нужно, достаточно указать код причины нетрудоспособности. Кроме того, для электронных листов нетрудоспособности помимо паспортных данных нужны будут данные о СНИЛСе. Отдельно упоминаются особенности их оформления при эпидемиях и карантинах: если заболевание представляет опасность для окружающих, больничный выдается на весь период карантина или отстранения от работы.
Онлайн-семинар для профсоюзных организаций среднего профобразования
8-9 декабря 2020 года в дистанционном режиме состоялся IV Всероссийский обучающий семинар-совещание председателей первичных профсоюзных организаций учреждений среднего профессионального образования.
Участниками семинара стали заместитель председателя краевой организации Профсоюза Экверхан Сурхаев, главный специалист по профессиональному образованию аппарата Комитета краевой организации Профсоюза Алена Парфенюк, член Президиума КСП Профсоюза, председатель первичной профсоюзной организации Ленинградского социально-педагогического колледжа Яна Плешешникова, председатель Координационного совета СПО при краевой организации Профсоюза, председатель первичной профсоюзной организации Усть-Лабинского социально-педагогического колледжа Анна Будагян.
В работе Всероссийского обучающего семинара приняли участие заместитель Председателя Общероссийского Профсоюза образования Вадим Дудин, референт Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации Александр Фоменко, заместитель директора Московского филиала ФГБОУ ДПО «Институт развития профессионального образования» Игорь Грибанов, заместитель генерального директора союза «Агентства развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс России)» Светлана Крайчинская, ректор ФГАОУ ДПО «Государственный институт новых форм обучения» Леся Мельниченко.
В ходе проведения мероприятия были рассмотрены вопросы, касающиеся реализации государственной политики в сфере среднего профессионального образования, повышения квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения по программам, основанным на опыте Союза Ворлдскиллс, подготовки управленческих команд к внедрению современных моделей управления профессиональной образовательной организацией, а также актуальные вопросы организации труда и заработной платы, вопросы охраны труда и здоровья в профессиональных образовательных организациях, вопросы поддержки молодых преподавателей в рамках Молодежного педагогического движения Общероссийского Профсоюза образования.
Особое внимание было уделено вопросам нового формата учета членов Профсоюза и электронному профсоюзному билету.
В рамках Всероссийского семинара-совещания представлен отчет Координационного Совета председателей первичных профсоюзных организаций профессиональных образовательных организаций (КС СПО) Профсоюза за период с апреля 2019 года по декабрь 2020 года, предложен план работы совета на 2020 год.
Награждены победители краевого смотра-конкурса «Лучшая профсоюзная организация высокой социальной эффективности»
В целях развития инновационных направлений деятельности, способствующих повышению эффективности социальной защиты членов профессионального союза, выявления и распространения положительного опыта работы местных организаций, организаций высшего и среднего профессионального образования Комитетом краевой организации Профсоюза проведён первый смотр-конкурс «Лучшая профсоюзная организация высокой социальной эффективности» по итогам 2019 года.
Конкурсная комиссия провела экспертную оценку в соответствии с основными показателями и критериями оценки и определила троих победителей в номинациях:
- «Лучшая местная профсоюзная организация высокой социальной эффективности» – Гулькевичская районная организация Профсоюза;
- «Лучшая профсоюзная организация высшего образования высокой социальной эффективности» – объединённые материалы первичных профсоюзных организаций работников и студентов ФГБОУ ВО «Кубанский государственный технологический университет»;
- «Лучшая профсоюзная организация среднего профессионального образования высокой социальной эффективности» – первичная профсоюзная организация ГБПОУ КК «Ейский полипрофильный колледж».
Профсоюзные организации - победители краевого конкурса награждены дипломами и денежными премиями краевой организации Профсоюза.
Поздравляем и желаем дальнейших успехов в профсоюзной деятельности!
В Краснодаре подвели итоги учительского творческого конкурса
Он проводится по инициативе газеты «Вольная Кубань», при поддержке краевой организации профсоюза народного образования с 2010 года — года Учителя. И в этом году мы подводим итоги в одиннадцатый раз. Конкурс отметил два юбилея, которые ознаменовались выходом двух книг «Учитель. Школа. Жизнь».
В них поместили лучшие материалы, работы-победители. Издания — уникальные, по ним можно читать историю учительства Кубани. Кроме того книги уже оценила общественность, а самое главное — педагоги. Материалы издания стали неоценимым подспорьем в работе для учителей, настоящей исторической летописью. Ведь в ней не только жизнеописание учителей Кубани, а ценный передовой опыт работы, мастер-классы и копилка идей.
В самом названии конкурса заложены ключевые понятия. Именно педагог, будь он воспитателем детского сада, школьным учителем, преподавателем колледжа или вуза, наравне с семьей формирует основные жизненные ориентиры. Он учит не только читать и писать, а познавать окружающий мир во всем его многообразии.
Роль учителя в становлении и социально-экономическом развитии любого государства трудно переоценить. Именно такие конкурсы призваны поднимать престиж профессии учителя, выявлять лучших мастеров своего дела, чествовать новаторов и авторитетных наставников.
За время существования конкурс стал золотым фондом истории о лучших педагогах Кубани, площадкой для раскрытия их творческого потенциала, профессионального роста, обсуждения актуальных задач отрасли образования. За десять лет на учительской страничке в газете «Вольная Кубань» было опубликовано более 1,2 тысяч статей.
В этом году в различных номинациях победили 22 педагога из разных уголков края. В связи с введением ограничительных мер по недопущению распространения коронавируса зал был не такой полный как в предыдущие годы. Но мероприятие прошло также, как и всегда на высочайшем уровне: безукоризненная организация, теплая душевная атмосфера.
Приветствуя участников конкурса председатель Краснодарской краевой организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации Сергей Даниленко отметил, что у конкурса за эти годы появилась традиция, своя жизнь и, несомненно, свои последователи. А это значит, что конкурсу жить и продолжаться.
Он передал привет присутствующим от почетного члена комитета краевой организации профсоюза, заслуженного учителя Кубани Людмилы Цей, которая вместе с нашим главным редактором стояла у истоков конкурса.
Главный редактор «Вольной Кубани» Виктор Ламейкин отметил, что педагоги авангард общества.
— Мы горды, что совместно с профсоюзом делаем такое благородное дело — поддерживаем учителей, поднимаем престиж профессии, — сказал он.
Руководитель Института развития образования Краснодарского края Татьяна Гайдук поблагодарила педагогов за то, что в такое неспокойное время они находят время на участие в профессиональных конкурсах. А это — личностный рост. Кроме того положительный пример коллегам и подрастающему поколению.
Ежегодно на празднике присутствует какой-то момент, который потрясает, берет за душу, трогает сердце. На сцену вышла героиня публикации председателя Совета ветеранов педагогического труда Красноармейского района Любови Антонцевой. Полина Михайловна Шепель — удивительный человек, детство которой выпало на суровые годы войны. Поэтому сейчас она так ценит жизнь.
Радуется каждому дню, каждому деревцу, растущему под ее окнами, каждому цветку в ее цветнике. Ее педагогический стаж — около 40 лет. Полина Михайловна — истинный пример для подражания, мудрый человек! На сцене она прочла стихи собственного сочинения «Любите жизнь!» (на фото).
Очень пронзительно и трогательно! Более двадцати лет она участвует в работе клуба «Полтавчанка» при музее истории станицы. Большая мастерица по вышиванию крестиком, до сих пор хорошо шьет, замечательная хозяйка, великолепный кулинар. Она не знает, что значит скучать без дела!
В этом году Полина Михайловна отметила юбилей — 85 лет! Пожелаем ей долгой и прекрасной жизни!
Профсоюз - классным руководителям Российской Федерации
7 декабря в Москве стартовал первый Всероссийский съезд классных руководителей Российской Федерации, который прошел в течение двух дней в стенах Академии реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Минпросвещения России.
В обращении к делегатам и гостям съезда Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова отметила, что "для профессионального сообщества важно, что будут обсуждаться необходимые меры по оказанию организационной, методической и психологической помощи и поддержки классному руководителю для полноценного осуществления классного руководства во взаимодействии с родителями обучающихся, в том числе с целью оптимизации трудозатрат и исключения излишней отчётной документации. Безусловно, съезд станет площадкой, позволяющей обсудить лучшие, современные практики в сфере воспитания молодого поколения, выработать практические рекомендации по дальнейшему развитию и распространению эффективных методик и средств воспитания с учётом изменившихся условий реализации образовательными организациями программы воспитания".
Также Галина Меркулова обратила внимание, что "сегодня классному руководителю приходится решать многие задачи, но прежде всего – это переход от "присмотра за классом" к освоению более сложной, но столь необходимой роли лидера в ученическом коллективе. Классному руководителю делегированы полномочия в части координации деятельности педагогических работников и специалистов образовательной организации по построению и реализации траектории успеха в развитии и самоопределении обучающихся. И для решения этих непростых задач министерством просвещения Российской Федерации, Общероссийским Профсоюзом образования и рабочей группой по вопросам совершенствования государственной политики в сфере развития информационного общества Комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и государственному строительству всесторонне обсуждены и подготовлены Методические рекомендации органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях".
Председатель Профсоюза выразила уверенность, что "данные методические рекомендации помогут не только классным руководителям в определении направлений работы с классом и уточнении своих задач, но и послужат сплочению всего коллектива, всех педагогов и администрации образовательной организации в целях реального повышения эффективности воспитательной работы с обучающимися на основе обновления её содержания, методик и педагогических технологий, а Всероссийский съезд классных руководителей Российской Федерации пройдёт в конструктивном и созидательном ключе и принесёт желаемые результаты".
Учителя года обменялись идеями онлайн и офлайн в «Педагогической гавани»
11-12 декабря в Самаре в 14-й раз состоялся Всероссийский форум "Педагогическая гавань". Организаторы форума - Министерство образования и науки Самарской области, клуб "Учитель года" Самарской области, Самарская областная организация Общероссийского Профсоюза образования.
Мероприятие поддержали Общероссийский профсоюз образования, "Учительская газета", Администрация губернатора Самарской области.
Форум начался с приветствия Губернатора Самарской области Дмитрия Азарова, в частности, он отметил: «Во многие регионы вновь вернулось дистанционное обучение. В этой связи как никогда важен обмен опытом, практическими советами, тем более, когда опытом делятся педагоги – победители конкурса «Учитель года России». Убежден, что работа форума будет способствовать повышению эффективности образовательного процесса, а значит, осуществлению национальных целей развития страны.
От всей души желаю участникам форума крепкого здоровья, благополучия, новых знаний, профессионального роста, новых идей, новых совместных проектов. Берегите себя, вы нужны Родине!».
К участникам и организаторам форума обратилась Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова:
«От себя лично и нашего профессионального союза поздравляю вас с праздником педагогического мастерства, профессионализма и открытий! Праздником, который вы инициируете и проводите сами, но главное - вовлекаете в него педагогов со всей страны и даже зарубежья. Ваш форум даёт импульс к дальнейшему профессиональному росту, обмену идеями и сплочению педагогического сообщества.
В «Педагогическую гавань» «приходят» самые неравнодушные, ищущие и творческие педагоги. Конечно, проведение такого праздника в условиях дистанционного режима сокращает количество его очных участников. Но и дает уникальную возможность педагогам выступить перед многомиллионной аудиторией, проявить себя, быть услышанными, что открывает путь к их профессиональному признанию и формирует в обществе положительный образ учителя.
Я желаю вам вдохновения и новых креативных идей, успехов и творческого настроения. С наступающим Новым годом! Здоровья, благополучия вам и вашим близким!».
Участников «Педагогической гавани» приветствовали самарские организаторы.
Светлана Ильина, председатель клуба "Учитель года" Самарской области: "В 2020 году пандемия внесла коррективы в формат проведения Форума. Мы проводим его в очно-заочной форме.
Возможность просмотра форума на YouTube позволяет присоединиться к событию в онлайн участникам от Якутии и Владивостока до Калининграда, из стран ближнего и дальнего зарубежья.
Очно приезжают проводить мастер-классы учителя года из Камчатки, Новосибирска, Краснодарского края, Башкортостана, Татарстана, Челябинска, Екатеринбурга, Ульяновска, Брянска, Рязани, Москвы, Ленинградской и Московской областей».
Антонина Гудкова, председатель Самарской областной организации Профсоюза: «Проведение форума является важным событием в жизни учительского сообщества не только Самарской области, но и страны. На этой встрече нам с вами одинаково важно определить стратегические, системные координаты дальнейшего развития отрасли «Образование», зарядить друг друга оптимизмом и светлыми эмоциями. Давайте, несмотря ни на какие трудности, делать наше общее дело И давайте всегда помнить о том, что любое дело будет нам по плечу, если МЫ ВМЕСТЕ!".
После торжественной церемонии открытия мастер-классы показали абсолютный победитель конкурса «Учитель года России»–1992, учитель музыки московской «Ломоносовской школы» Артур Заруба, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»–2014, директор Ленинградского областного центра развития творчества одаренных детей и юношества «Интеллект» Денис Рочев, абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»–2015, заместитель директора Самарского регионального центра для одаренных детей Сергей Кочережко.
На семинаре «Конкурсы профессионального мастерства как средство повышения квалификации педагогов» выступили первый зам. главного редактора «Учительской газеты» Ирина Димова, научный сотрудник Центра развития образования г.о. Люберцы Московской области Елена Пахомова, заведующая кафедрой теории и методики профессионального образования Центра развития образования г. о. Самара Ирина Чупахина.
Главным событиям двух дней форума, к которым дистанционно присоединились сотни педагогов со всей России, стали открытые заседания методических объединений предметников:
- учителей русского языка и литературы (председатель МО - абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-1994 Михаил Нянковский),
- учителей английского языка (председатель МО - победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2015 Мария Ахапкина),
- учителей немецкого языка (председатель МО – победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»–2014 Денис Рочев),
- учителей французского языка (председатель МО - абсолютный победитель конкурса «Учитель года России» –1996 Екатерина Филиппова),
- учителей математики (председатель МО - победитель конкурса "Учитель года России»-2001 Наталья Брыкина),
- учителей информатики (председатель МО - абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2013 Андрей Сиденко),
- учителей физики (председатель МО - победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2015 Алла Волкова),
- учителей химии (председатель МО - председатель Ассоциации учителей и преподавателей химии, главный редактор журнала «Химия в школе» Людмила Левина),
- учителей биологии (председатель МО - абсолютный победитель конкурса «Учитель года России»-2014 Алла Головенькина),
- учителей географии (председатель МО - победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России –2019» Павел Красновид),
– учителей истории (председатель МО – абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2015 Сергей Кочережко),
- учителей обществознания (председатель МО - абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»–2018» Алихан Динаев),
- учителей начальной школы (председатель МО - победитель конкурса "Учитель года России»-2008 Екатерина Белоцерковская),
- учителей музыки (председатель МО - абсолютный победитель конкурса «Учитель года России»–1992 Артур Заруба),
- учителей МХК, изо, технологии (председатель МО - абсолютный победитель конкурса "Учитель года России»-2012 Александр Демахин),
- учителей физической культуры (председатель МО - победитель конкурса "Учитель года России»-2011 Алексей Осипов).
Воспитанница спецшколы стала победителем Всероссийского конкурса профессионального мастерства
Воспитанница 10 класса Переясловской спецшколы Ткаченко Ксения заняла первое место в компетенции «Портной» Всероссийского конкурса профессионального мастерства среди воспитанников специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа. К выполнению конкурсной работы её подготовила педагог дополнительного образования Коновалова Инна Алексеевна.
В рамках компетенции «Портной» конкурсантам необходимо было за 4 часа сшить рабочий халат. Выполнение задания оценивали в режиме онлайн независимые эксперты, имеющие опыт работы на чемпионатах WorldSkills и демонстрационных экзаменах.
Конкурс проводился по 9 компетенциям: «Сухое строительство и штукатурные работы», «Малярные и декоративные работы», «Портной», «Слесарные работы», «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей», «Сварочные технологии», «Столярное дело», «Токарные работы», «Парикмахерское искусство». Основной целью соревнований являлась психолого-педагогическая реабилитация воспитанников и их подготовка к самостоятельной жизни.
Всего в конкурсе участвовали 56 обучающихся из 18 специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа по всей России.
На Кубани стартовал фестиваль детского творчества для детей-инвалидов
В Краснодарском крае в дистанционном режиме проходит фестиваль детского творчества для детей-инвалидов, обучающихся в государственных специальных (коррекционных) учреждениях. Мероприятие организовано минобром Кубани в рамках реализации государственной программы «Развитие образования».
Программа Фестиваля включает в себя художественное, музыкальное и спортивное направления. Цель – выявление и поддержка талантливых детей-инвалидов, привлечение внимания общественности к творчеству детей-инвалидов, их реабилитации и интеграции в обществе.
Награждение победителей и лауреатов дипломами и памятными подарками состоится 22 декабря 2020 года.
В рамках краевой акции 500 учителей сдадут ОГЭ по химии
Краевая акция «ОГЭ по химии для учителей» состоится 16 декабря. Заявки на участие в ней уже подали более 500 педагогов.
Акция пройдет на базе 45 пунктов во всех муниципальных образованиях края. Процедура сдачи ОГЭ будет полностью соответствовать государственной итоговой аттестации, которую проходят девятиклассники. Ответы педагогов проверят муниципальные предметные комиссии по химии.
В рамках акции учителя не только познакомятся с процедурой проведения экзамена и обновленными контрольными измерительными материалами ОГЭ, но и выполнят реальный эксперимент с использованием лабораторного оборудования. Это станет нововведением в экзамене в 2021 году, до этого участники ОГЭ выполняли мысленный эксперимент.
Своим опытом сдачи экзамена педагоги смогут поделиться с девятиклассниками, которым предстоит сдать экзамен в текущем учебном году.
Краснодарский край поделился опытом организации групп семейного воспитания для дошкольников
На экспертном совещании, организованном Общероссийским народным фронтом, обсудили опыт регионов в решении проблемы нехватки мест в детских садах. В Краснодарском крае один из методов – организация групп семейного воспитания.
На сегодняшний день в крае функционирует 311 таких групп, их посещают 1023 ребенка. Эта форма дошкольного образования востребована и активно развивается. Она не только является способом устранения очереди в детский сад, но и оказывает весомую социальную поддержку семье.
Семейный детский сад обычно организуется в многодетной семье, где растут трое и более детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. Если в многодетной семье только один или двое детей дошкольного возраста, она может получить статус семейного детского сада, если к ним будут водить и других дошколят. Как правило, это дети родственников или знакомых.
Любая мама с педагогическим образованием может стать воспитателем. Она получает заработную плату, засчитывается педагогический стаж. Являясь сотрудником детского сада, она участвует в педагогических советах, получает знания о воспитании детей на методических объединениях.
Если базовый детский сад расположен рядом, ребята из группы семейного воспитания могут гулять, играть и заниматься вместе с воспитанниками детского сада. Если же нет возможности регулярно бывать на занятиях из-за удаленности, специалисты, медицинские работники и педагоги базового детского сада сами посещают детей группы семейного воспитания.
При создании таких групп проводятся серьезные подготовительные мероприятия. В муниципалитетах создан банк данных потенциальных воспитателей, проведены финансовые расчеты, мониторинги и маркетинговые исследования. Каждая конкретная группа семейного воспитания открывается только после социально-педагогического обследования жилищных условий. Помещения также проверяются на соответствие санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим и противопожарным требованиям.
Напомним, Краснодарский край занимает одно из лидирующих мест по численности детского населения. Детские сады края посещают более 280 тысяч детей. Чтобы обеспечить всех желающих дошкольным образованием, в крае в рамках национального проекта «Демография» реализуется региональный проект «Содействие занятости женщин – создание условий дошкольного образования для детей в возрасте до 3 лет».
Одиннадцатиклассники Краснодарского края протестировали КИМ ЕГЭ 2022 года
Федеральная апробация перспективных моделей контрольных измерительных материалов ЕГЭ завершилась в Краснодарском крае. Более 900 выпускников из 15 муниципалитетов получили возможность протестировать обновленные КИМ ЕГЭ по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, истории, географии и обществознанию.
Школьники не только познакомились с новым форматом заданий, но и смогли проверить уровень своей подготовки. Работы проверят в онлайн-режиме 113 региональных экспертов. Результаты апробации станут известны выпускникам не позднее 14 декабря и не будут учитываться для оценки по учебному предмету.
Напомним, в экзаменационные модели ЕГЭ 2022 года вносятся коррективы на основе ФГОС среднего общего образования. В 2020 году ребята, которые учились по новому образовательному стандарту, закончили основную школу – девятый класс. Через два года они будут выпускаться из средней школы – 11-го класса. Главное отличие в оценивании на основе ФГОС – акцент на применение знаний для решения различных познавательных, практических и коммуникативных задач.
В министерстве образования, науки и молодежной политики Краснодарского края работает горячая линия, вопросы по организации и проведению ЕГЭ можно задать по телефону 8-918-189-99-02.
Завершилась приемная кампания в организациях среднего профессионального образования
В текущем учебном году в колледжи и техникумы края поступили более 40 тысяч выпускников школ.
В организации, подведомственные министерству образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, принято 24,5 тысячи студентов, из них 3,3 тысячи – одиннадцатиклассники.
Колледжи и техникумы Кубани готовят специалистов прежде всего для ведущих секторов региональной экономики. Поэтому наибольшее количество студентов поступило по направлениям: инженерное дело, технологии и технические науки (44,38%), науки об обществе (28,87%), сфера обслуживания (26,75%).
В 2020 году в образовательный процесс введены новые программы СПО по 13 актуализированным и перспективным профессиям и специальностям в области IT-технологий, строительства, технического обслуживания транспортных средств, металлообработки и сферы услуг.
Развитие олимпиадного движения обсудила министр с лауреатами премии администрации Краснодарского края
На Кубани состоялось награждение лауреатов ежегодной премии администрации Краснодарского края. Это 70 одаренных и талантливых юношей и девушек из числа участников заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и других значимых интеллектуальных и творческих конкурсов в 2019-2020 учебном году.
Министр образования, науки и молодежной политики края Елена Воробьева в дистанционном формате поздравила лауреатов и подчеркнула необходимость открытого общения: «Очень важно, чтобы мы с вами могли обменяться мнениями. Вы, как активные участники и победители, сможете предложить свои идеи по улучшению качества участия представителей края в олимпиадном движении. Мы открыты к предложениям, чтобы для таких талантливых и одаренных детей в крае были созданы все условия и возможности».
Елена Соколова, студентка юридического факультета КубГУ и призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе и обществознанию, призналась: «Я достаточно поздно узнала, что дает участие во Всероссийской олимпиаде школьников. А это поступление в любой вуз страны. Хочу пожелать всем будущим участникам смелости, не бояться пробовать себя в различных сферах, чтобы найти то, что тебе интересно».
Ребята предложили более широко освещать те возможности и перспективы, которые дает школьникам участие в олимпиадном движении. Чтобы как можно больше талантливых и одаренных школьников получили возможность проявить себя, Центр развития одаренности на своем сайте и в аккаунтах в социальных сетях анонсирует мероприятия, конкурсы и олимпиады различного уровня.
Богдан Морозов, призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории, рассказал о том, как участие в олимпиадах помогает ему сейчас успешно учиться в МГИМО: «Конечно, приходится усваивать очень много новой информации, изучать новые языки. Но когда ты готовишься к олимпиаде, то входишь в этот формат обучения, готов воспринимать большой объем информации, готов трудиться много, повышается работоспособность. И к учебе в университете ты готов уже лучше, становится легче учиться».
Другой реализованной инициативой, предложенной лауреатами прошлого года, стало создание библиотеки на сайте Центра развития одаренности. В ней собраны актуальные научные статьи, списки литературы и полезные Интернет-ресурсы для подготовки к олимпиадам по разным предметам.
Мария Иванова, призер заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, предложила наладить взаимодействие с лабораториями вузов, чтобы школьники могли пройти практическую подготовку и научиться пользоваться лабораторным оборудованием.
«Сегодня на оборудование лабораторий направлены серьезные ресурсы. В рамках национального проекта в школах края также обновляются предметные кабинеты биологии, химии, физики, технологии, ОБЖ. Мы уже обсуждали возможности сотрудничества, и вузы готовы открыть свои лаборатории для практической подготовки школьников. Очень хорошая идея, спасибо!» - прокомментировала министр.
В завершении встречи в студиях муниципальных образований лауреатам вручили дипломы. Также ребята получат премию в размере 20 тысяч рублей.
Напомним, Центр развития одаренности является региональным координатором проведения Всероссийской олимпиады школьников по 24 предметам. Для школьников, ставших победителями и призерами регионального этапа, Центр проводит интенсивную подготовку, осуществляя тесное взаимодействие с лучшими педагогами края. В заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2019 – 2020 учебном году принял участие 71 учащийся из 19 муниципальных образований, дипломами призёров награждены 30 учащихся из 10 муниципальных образований края.
В министерстве состоялось совещание с руководителями государственных специальных (коррекционных) образовательных организаций
Совещание прошло в режиме видеоконференции. В его работе приняли участие начальник управления по надзору и контролю в сфере образования Горностаева Т.Ю., начальник отдела специального образования Капралова О.П., начальник отдела государственного контроля (надзора) в сфере образования Савельева С.В., начальник отдела лицензирования, государственной аккредитации и подтверждения документов Ерофеева Н.Г., руководители государственных (коррекционных) образовательных организаций Краснодарского края.
На совещании обсуждались вопросы изменения действующего законодательства в сфере образования, а также анализировались типичные нарушения законодательства в сфере образования, выявленные в ходе контрольно-надзорных мероприятий в коррекционных образовательных организациях края в 2018-2020 годах.
Минпросвещения России работает над созданием библиотеки верифицированного образовательного контента
Заместитель Министра просвещения Российской Федерации Татьяна Васильева назвала создание библиотеки верифицированного образовательного контента одной из важных задач деятельности Министерства. Об этом она сообщила на панельной дискуссии «Общество полутора метров: школа против COVID-19» VII глобальной конференции по новым образовательным технологиям EdCrunch on Demand.
Замминистра особо отметила, что даже на фоне текущей неблагоприятной эпидемиологической ситуации более 80% школ в России работают в очном формате, часть из них использует смешанный формат обучения.
«Если мы говорим о дистанционном образовании как о форме, то давайте зафиксируем, что сегодня это – временная и вынужденная мера, которая позволяет компенсировать невозможность ходить в школу в связи со сложной эпидемиологической ситуацией. Это непростая история и для семьи, и для школ, и для домохозяйств, и для учителей», – сказала Татьяна Васильева.
Заместитель Министра подчеркнула, что накопленный мировым сообществом опыт, который был представлен в докладах Организации экономического сотрудничества и развития, активно изучается и используется в российской системе образования.
«Наработки регионов конца прошлого учебного года и большая работа, которую они вели летом, позволили чуть менее болезненно войти в ситуацию перехода на вынужденный «дистант» в части школ осенью», – добавила она.
Татьяна Васильева отметила три составляющие, которым уделяется наибольшее внимание сегодня: это школьная инфраструктура, верифицированный образовательный контент и методическая поддержка учителей, а именно повышение уровня цифровой грамотности.
«На сегодняшний день цифровой образовательный контент – это безграничное количество информации. Практика вынужденного «дистанта» заставляет задуматься о создании библиотеки верифицированного образовательного контента, которая позволит быстрее и легче отбирать материалы для уроков», – подчеркнула она.
Замминистра просвещения напомнила, что начало созданию такой библиотеки было положено на портале «Российская электронная школа», который во многом выручил систему образования в конце прошлого учебного года. Ресурс продолжает активно использоваться, на данный момент к нему уже обратилось почти 7 млн пользователей.
По её словам, обновление контента портала «Российская электронная школа» будет продолжено учителями, научными институтами и педагогическими вузами.
Педвузы включились в работу по социальной поддержке студентов
Министерство просвещения Российской Федерации обратило внимание подведомственных педагогических вузов на необходимость усиления мер социальной поддержки студентов на фоне сложной эпидемиологической ситуации.
Студенты Московского педагогического государственного университета (МПГУ) освобождены от платы за проживание в общежитии. Весной 2020 года эта мера поддержки реализовывалась на заявительной основе, а с 1 ноября распространяется на всех обучающихся, проживающих в общежитии, вне зависимости от того, поступало ли от них заявление.
Вопрос оказания подобных мер прорабатывается и с другими педагогическими вузами.
«Очень важно, чтобы студентам педвузов оказывалась необходимая поддержка от государства не только в сфере получения качественных знаний, но и в других вопросах, касающихся социальной поддержки. Это позволит им сконцентрироваться на учёбе и достичь лучших результатов», – отметил Министр просвещения Сергей Кравцов.
В период самоизоляции весной 2020 года студенты МПГУ, у которых заканчивался срок назначения государственной стипендии и которые не могли своевременно подать заявление на стипендию, получали материальную поддержку. Кроме того, стоимость обучения в 2020/21 учебном году университет сохранил на уровне 2019/20 учебного года для всех обучающихся.
Правительственная комиссия по русскому языку обсудила новые требования к составлению словарей, содержащих нормы современного русского литературного языка
Проект новых требований к составлению словарей, содержащих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного, стал одной из главных тем повестки первого заседания Правительственной комиссии по русскому языку под председательством Министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова. В заседании также принял участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Виктор Басюк.
Разработка новых требований позволит создавать актуальные, качественные, проверенные словари разных типов, предназначенные для разных целевых групп, и станет первым шагом к формированию единого корпуса словарей, которые должны стать обязательными для использования всеми государственными структурами, школами, вузами, СМИ.
«Ребёнку сложно ориентироваться в информационном потоке. И часто дети не могут воспользоваться классическими словарями, которые не ориентированы на их потребности. Поэтому должно быть много разных словарей – орфографических, орфоэпических, фразеологических, морфологических и так далее. Кроме того, они должны быть направлены на разный возраст: это словари для начальной, основной и средней школы, для студентов, для использования в профессиональной деятельности. Чтобы такие словари появились, важно определиться с требованиями к их составлению», – подчеркнул Министр.
По словам замминистра Виктора Басюка, подготовленный проект требований к составлению словарей был размещён для общественного обсуждения на официальном сайте regulation.gov.ru, согласован с Минобрнауки России и получил положительное заключение Минюста России после проведения правовой и антикоррупционной экспертиз, но должен пройти дополнительное обсуждение в создаваемых при Правительственной комиссии подкомиссиях с участием экспертов.
«Очень важна вовлечённость в эту работу специалистов – не только филологов, но и в области права. Это нормативный документ», – отметил Виктор Басюк.
Это первое организационное заседание, на котором обсуждался План работы Правительственной комиссии на 2021 год. План включает такие темы, как подготовка и повышение профессиональной квалификации преподавателей русского языка, разработка государственной программы подготовки и издания нормативных словарей и энциклопедических ресурсов разных типов для школьников, поддержка и продвижение русского языка за рубежом.
В состав Правительственной комиссии по русскому языку входят заместители министров, ректоры ведущих отечественных вузов, учёные, преподаватели и журналисты. Главной целью комиссии является реализация единой государственной политики в сфере сохранения, защиты и развития русского языка. Важной частью работы членов комиссии станет повышение уровня подготовки специалистов, деятельность которых связана с использованием русского языка.
Эксперты обсудили вопросы поддержки и продвижения русского языка на мероприятии, организованном Минпросвещения России в рамках форума «Новая образовательная среда»
Министерство просвещения уделяет особое внимание вопросу поддержки русских школ за рубежом, созданию общего образовательного пространства. Об этом сообщил заместитель директора Департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Минпросвещения России Андрей Ефремов, выступая на панельной онлайн-сессии «Поддержка и продвижение русского языка за рубежом как инструмент международной образовательной политики Российской Федерации» в рамках Всероссийского форума «Новая образовательная среда», который прошёл 4–5 декабря. В онлайн-сессии приняли участие официальные лица, представители бизнеса, русских школ за рубежом, профессионалы в сфере общего образования.
«Сейчас за рубежом работает 31 тысяча русских школ. Нам нужно подумать о создании общего образовательного пространства, вовлекать все эти школы в общую деятельность, совершенствовать нормативно-правовые акты. Поддержка русских школ за рубежом предусматривает систематическое и целенаправленное взаимодействие не только с самими школами, но и с официальными структурами зарубежных стран, координационными советами соотечественников, российскими обществами дружбы, национальными ассоциациями иностранных выпускников российских (советских) высших учебных заведений», – сказал Андрей Ефремов.
Кроме того, по его словам, успешно реализуются и получают высокую оценку со стороны иностранных партнёров гуманитарные проекты Минпросвещения России в Таджикистане, Киргизии, Монголии, Вьетнаме, Сербии, Узбекистане, направленные на повышение качества преподавания русского языка и квалификации учителей, которые обучают русскому языку.
Российским оператором большинства этих проектов выступает подведомственный Минпросвещения России Международный центр образования «Интердом им. Е.Д. Стасовой». «Интердом» выстраивает работу по кадровой и учебно-методической поддержке русских школ за рубежом, в том числе формируя базу таких образовательных организаций. По словам заместителя директора «Интердома» Сергея Малышева, это даст возможность адресно готовить преподавателей для этих школ из числа иностранных студентов российских вузов, подведомственных Минпросвещения России.
«В рамках этой работы планируется предварительный отбор будущих преподавателей из числа иностранных учеников «Интердома», им будет предложено обучение в классе педагогического профиля. В дальнейшем, после окончания школы, они могут получить возможность пройти обучение в педагогических вузах, подведомственных Минпросвещения России, совместно с которыми «Интердом» разработает программу целевой подготовки учителей», – отметил он.
Представители зарубежных русских школ, принимавшие участие в мероприятии, назвали своей основной проблемой организацию единого государственного экзамена, в частности, иногда возникают сложности с нахождением пунктов его проведения.
Один из спикеров панельной дискуссии – Чрезвычайный и Полномочный Посол Российской Федерации, член-корреспондент Российской академии образования Любовь Глебова – отметила важность межведомственного подхода к вопросу продвижения русского языка за рубежом, а также участия в этой работе бизнеса и гражданского общества.
Она также обратила внимание на рассматриваемый сейчас законопроект № 1057895-7 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», который позволит регламентировать просветительскую деятельность, утвердит понятия и общие требования к её организации.
По словам ректора Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина Маргариты Русецкой, сегодня главная задача для специалистов в области преподавания русского языка за рубежом – создать профессиональный стандарт преподавателя русского языка как иностранного.
«То, как изучается русский язык и готовятся кадры в национальной системе образования, во многом определяет его положение и интерес к нему в каждой стране», – сказала она.
В ходе панельной онлайн-сессии проректор по международным связям Томского государственного университета Артём Рыкун поделился опытом вуза в области международного сотрудничества и продвижения русского языка, а заместитель директора по инновационной деятельности лицея № 9 «Лидер» (г. Красноярск) Ирина Бронникова – опытом работы с детьми-мигрантами, которые нуждаются в помощи в освоении русского языка.
Более миллиона человек присоединились к форуму «Новая образовательная среда» в онлайн-формате
За два дня работы Всероссийского форума «Современная образовательная среда: настоящее и будущее», организованного Минпросвещения России, прошли 23 пленарные сессии, интерактивные лекции, круглые столы, мастер-классы с участием 130 спикеров. Онлайн-трансляцию форума посмотрели более миллиона человек.
Форум стал стартовой точкой проекта Министерства просвещения «Новая образовательная среда», позволяющего педагогам, родителям и самим учащимся напрямую участвовать в принятии управленческих решений в сфере образования.
«Вызовы этого года самым серьёзным образом проверили на прочность глобальное образовательное пространство. Российская система образования выстояла, и не только выстояла, а смогла создать задел для динамичного развития. Один из основных инструментов, который мы используем в этой работе, – принятие ключевых решений в тесном диалоге с экспертами и общественностью. Проект «Новая образовательная среда» наглядно показывает, как можно получить синергию от такого диалога и с родителями, и с педагогами, и с учащимися. Мы не только разъяснили основные шаги по развитию системы образования и представили новые смыслы в работе над национальными проектами, но и получили реакцию на эти изменения, поняли ожидания. Планируем расширять это взаимодействие, проект получит продолжение, больший акцент будет сделан на работе с регионами», – отметил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
В рамках проекта «Новая образовательная среда» на всероссийское обсуждение вынесено внедрение новых квалификационных категорий – «учитель-методист» и «учитель-наставник».
В различных мероприятиях форума приняли участие руководители Минпросвещения России и региональных органов власти, педагоги, директора школ, колледжей, вузов, родители, студенты, ученики школ, представители экспертного сообщества и общественных организаций, популярные блогеры. Участники форума в том числе обсуждали вопросы, связанные с цифровой образовательной средой, горячим питанием в школе, проектным подходом в обучении, ролью профессиональных сообществ, учителя смогли рассказать об успешных практиках создания проектов. В рамках мероприятия школьники в онлайн-формате создали школу будущего с помощью игры «Майнкрафт».
Записи мероприятий форума можно посмотреть на официальном сайте https://nos.edu-events.ru/ .
650 тысяч школьников прошли профориентационные диагностики проекта «Билет в будущее»
Подведены итоги третьего цикла проекта «Билет в будущее», который реализуется при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в рамках нацпроекта «Образование». За полгода на платформе зарегистрировались более 1 млн новых пользователей.
«Профориентация – это, прежде всего, государственная задача. Говоря о проекте «Билет в будущее», о его третьем цикле, хочется сказать, что он даёт уникальную возможность попробовать себя в разных профессиях и только после этого определить, какая тебе нравится, какая интереснее и ближе. Я убеждён, что это гарантия правильного выбора», – сказал на пресс-конференции в ТАСС директор Департамента государственной политики в сфере профессионального образования и опережающей подготовки кадров Министерства просвещения Российской Федерации Виктор Неумывакин.
По его словам, участники «Билета в будущее» показали, что у профессионального интереса и желания разобраться в одном из самых важных вопросов в жизни нет границ,а онлайн-формат открыл новые горизонты.
«В проекте «Билет в будущее» есть профессии, которых нет ни в одном справочнике. Профессии, которые мы развиваем, – это профессии будущего, профессии дополнительного образования, которые будут дополнять общее образование», – сказал генеральный директор Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» Роберт Уразов.
«По итогам этого цикла проекта нам удалось побить рекорды предыдущих двух лет, зарегистрировалось более 1 млн новых пользователей из 6–11-х классов со всей России», – рассказала руководитель проекта «Билет в будущее» Евгения Кожевникова.
Она отметила, что более 650 тысяч из этих пользователей прошли разное количество профориентационных диагностик и больше 160 тысяч детей получили рекомендации по построению индивидуальной образовательной траектории, посетив мероприятия проекта.
Россия вошла в шестерку лучших стран мира по результатам международного мониторингового исследования TIMSS
Российская Федерация улучшила свои позиции по результатам Международного мониторингового исследования качества школьного математического и естественно-научного образования (TIMSS). Российские четвероклассники вошли в тройку лидеров по естествознанию, при этом по математике они укрепили позиции нашей страны, заняв 6-е место. В 8-х классах по естественно-научной подготовке Россия поднялась на 5-е место, а по математике заняла 6-е место. Об этом заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов, представляя результаты Международного мониторингового исследования качества школьного математического и естественно-научного образования TIMSS 2019 года.
Всего в исследовании TIMSS-2019 приняли участие более 580 тысяч учащихся из 64 стран мира.
«Глядя на результаты TIMSS 2019 года, мы можем однозначно сказать, что лидерские позиции российского школьного образования в этом направлении сохраняются, мы остаёмся в числе десяти ведущих стран по итогам этого исследования, а места России в рейтинге TIMSS даже несколько повысились по сравнению с аналогичным исследованием 2015 года. Мы продолжаем давать школьникам качественную фундаментальную подготовку и должны направить усилия на то, чтобы, с одной стороны, не потерять её, а с другой – придать системе общего образования большую практическую направленность, научить наших школьников лучше применять полученные знания на практике», – сказал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев отметил, что в исследовании TIMSS-2019 принимали участие школьники из 49 субъектов Российской Федерации: более 4000 четвероклассников из 200 школ и почти 4000 обучающихся 8-х классов из 204 школ. Россия по всем направлениям исследования TIMSS сохранила и упрочила свои позиции по сравнению с 2015 годом.
«По естествознанию в 4-х классах российские школьники вошли в тройку лидеров с результатом 567 баллов, обойдя Японию. Мы уступаем только Сингапуру и Республике Корея. В 8-х классах по естественно-научной подготовке Россия усилила свои позиции, поднявшись сразу на два места – с 7-го на 5-е – с результатом в 543 балла, обойдя таких лидеров как Гонконг, Финляндия и Литва. По математике наши баллы выросли в обеих параллелях. Четвероклассники повысили свой результат с 564 до 567 баллов, поднявшись на 6-е место и обойдя своих сверстников из Северной Ирландии. В 8-х классах группа лидеров та же, что и в 4-х. Российские школьники увеличили общий балл с 538 до 543 баллов, сохранив за собой 6-е место», – прокомментировал Анзор Музаев.
Министерство просвещения усиливает работу по снижению бумажной нагрузки на учителей
В рамках первого заседания нового Всероссийского экспертного педагогического совета при Министерстве просвещения Российской Федерации озвучены ближайшие шаги по сокращению избыточной бюрократической нагрузки на педагогов. В заседании приняли участие глава Минпросвещения России Сергей Кравцов и заместитель Министра просвещения Российской Федерации Виктор Басюк.
Педагоги, вошедшие в состав новой структуры по итогам всенародного голосования, могут открыто рассказать об актуальных проблемах, с которыми они и их коллеги сталкиваются в своей работе, а также поделиться своим мнением, предложениями по их решению.
«Поздравляю всех с тем, что мы сформировали Всероссийский экспертный педагогический совет, вчера был подписан приказ, согласно которому вы официально вошли в его состав. Для нас очень важно, чтобы этот совет работал как реальный механизм, чтобы те вопросы, которые мы обсуждаем, действительно были реализованы на практике», – подчеркнул Сергей Кравцов, открывая заседание.
Говоря о самых актуальных темах, по поводу которых поступает больше всего вопросов от учителей, Сергей Кравцов ещё раз отметил, что организация дистанционного обучения наряду с очным форматом – это вынужденная мера в нынешней эпидемиологической ситуации, а внедрение цифровой образовательной среды (ЦОС) только поможет традиционному образовательному процессу и повышению квалификации педагогов. Также он подчеркнул, что вопрос отчётности в работе педагогов требует особого внимания со стороны Министерства и совета.
«В ближайшее время мы направим письмо во все регионы страны, в котором будет определён перечень требуемой отчётной документации. И больше ничего, кроме этих документов, запрашивать нет необходимости. Мы будем это отслеживать, и я надеюсь, что вы поможете в этой работе», – сказал Министр.
Члены совета из разных регионов России, которые выступали на заседании, обозначили требующие решения проблемы, связанные с вынужденным переходом на дистанционное обучение, работой в новых условиях.
В частности, Наталья Волкова из Санкт-Петербурга выделила такие актуальные темы, как цифровое расслоение в обществе и необходимость улучшить профессиональную подготовку учителей. Елена Крылова из Алтайского края подняла вопрос о техническом оснащении малокомплектных сельских школ, а Надежда Полякова из Республики Марий Эл – о поддержке, в которой нуждаются педагоги при использовании дистанционных технологий в обучении.
Комментируя озвученные проблемы, Сергей Кравцов подчеркнул, что Министерство работает над обеспечением образовательных организаций, в том числе малокомплектных сельских школ, необходимым оборудованием, предоставлением им доступа в интернет, а также к проверенному образовательному контенту, соответствующему федеральным государственным образовательным стандартам. Он также особо отметил проблему повышения мотивации школьников к обучению.
Выступая на заседании, заместитель Министра просвещения Российской Федерации Виктор Басюк обозначил и опроверг распространённые мифы, связанные с внедрением ЦОС.
Так, он подчеркнул, что создание ЦОС нужно для того, чтобы повысить качество образования по всей стране при всех формах образования, и ни в коем случае не предполагает перевода обучения в онлайн-формат.
«Цифровой образовательной средой смогут пользоваться и дети, которые по разным причинам (в основном по состоянию здоровья) обучаются дистанционно постоянно или временно. Инструменты ЦОС будут использованы и в традиционной, очной форме обучения», – сказал он.
По словам Виктор Басюка, внедрение ЦОС поможет снизить нагрузку на учителей, связанную с такой рутинной работой, как заполнение бумажной отчётности, проверка однотипных домашних заданий, и сделает очные уроки более насыщенными и интересными для самих учеников благодаря качественным видеоматериалам, интерактивным заданиям.
«Сегодня количество профессий, где не требуется владения компьютером, стремительно сокращается, а к тому моменту, когда нынешние дети окончат школу, таких рабочих мест может вообще не остаться. Мы хотим создать абсолютно для всех школьников равные условия для получения качественных знаний и навыков. Только так можно обеспечить им лучшее будущее, а значит, и хорошие перспективы для развития нашей страны», – отметил он.
Он информировал, что разрабатываемая Министерством единая государственная цифровая платформа будет отвечать всем необходимым требованиям и позволит школьникам и учителям бесплатно пользоваться качественным контентом.
Директор Департамента подготовки и профессионального развития педагогических кадров Минпросвещения России Андрей Милёхин отметил, что Академия Минпросвещения разработала качественные, верифицированные курсы повышения квалификации педагогов, которые помогут им приобрести необходимые цифровые компетенции. Он также представил результаты анкетирования классных руководителей, которые и лягут в основу рекомендаций Министерства по сокращению избыточной отчётности для педагогов.
Цифровая образовательная среда получила государственную гарантию качества
Постановлением Правительства Российской Федерации утверждены ключевые понятия и механизмы внедрения элементов цифровой образовательной среды (ЦОС) в систему образования. Прописанные в документе элементы направлены на расширение возможностей школьного образования при сохранении главенства очного традиционного обучения, что позволит учащимся и педагогам пользоваться преимуществами ЦОС вне зависимости от их проживания.
Главная цель внедрения ЦОС – создать равные условия для получения качественного образования на всей территории России. Это предполагает оснащение образовательных организаций нужной материально-технической базой и информационно-телекоммуникационной инфраструктурой, предоставление им доступа к высокоскоростному интернету, разработку образовательного контента, развитие технологий и решений, позволяющих улучшить образовательный процесс. Педагоги и учащиеся получат доступ к платформе ЦОС, включающей информационные системы, цифровые сервисы и ресурсы для обучения, оценивания успеваемости, автоматизации процессов.
Платформа ЦОС в том числе позволит проводить занятия с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, диагностику образовательных достижений учащихся.
Среди основных принципов создания ЦОС – безопасность, утверждение приоритета отечественных технологий, многофункциональность использования. Образовательный контент ЦОС, в частности, должен соответствовать федеральным государственным образовательным стандартам, примерным основным образовательным программам.
Внедрением ЦОС будут заниматься Минпросвещения России, Минцифры России, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, участники ЦОС. Министерство просвещения разработает, согласует с Министерством цифрового развития, связи и массовых коммуникаций и утвердит соответствующую дорожную карту.
Постановление Правительства Российской Федерации «О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды» реализуется в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование».
«Этот документ, прежде всего, призван гарантировать всем учащимся, вне зависимости от того, где они живут, равные условия для получения качественного образования. Внедрение ЦОС, о котором идёт речь в постановлении, никоим образом не подменяет собой традиционный, очный формат обучения как ключевой для российской системы образования», – прокомментировал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
Министерство просвещения развивает сотрудничество с Международным содружеством лагерей
Вопросы взаимодействия Министерства просвещения и Международного содружества лагерей (International Camping Fellowship, ICF), направленного на обмен опытом и совершенствование системы организации детского отдыха, обсуждались 8 декабря на встрече представителей Минпросвещения России с президентом ICF Фахреттином Гозетом, которая прошла под председательством заместителя Министра просвещения Российской Федерации Дениса Грибова.
Стороны обсудили проблемы мирового лагерного сообщества в период пандемии коронавирусной инфекции (COVID-19) и принятые в России меры государственной поддержки организаций отдыха детей и их оздоровления.
Денис Грибов отметил многолетнее сотрудничество с Международным содружеством лагерей и выразил уверенность, что оно будет продолжено.
Со своей стороны, Фахреттин Гозет пригласил представителей Минпросвещения России на Международный конгресс лагерей, который, в случае благоприятной санитарно-эпидемиологической обстановки, пройдёт в октябре 2021 года в Пекине.
Фахреттин Гозет также обратил внимание на активное участие российских членов Международного содружества лагерей в работе всемирной организации.
В завершение встречи он поблагодарил команду Всероссийского детского центра «Орлёнок» за особый вклад в развитие международного лагерного движения и вручил ей памятную награду «Дружба».
Жители Кубани бесплатно осваивают новые профессии для дальнейшего трудоустройства
Краснодарский край участвует в реализации программы по профобучению и дополнительному профессиональному образованию людей, пострадавших от эпидемиологической ситуации
Это граждане, находящиеся под риском увольнения или в поисках работы, а также выпускники образовательных организаций. Они бесплатно осваивают новые профессиональные навыки для дальнейшего трудоустройства.
В министерстве образования, науки и молодежной политики сообщили, что 35 колледжей, техникумов и организаций дополнительного профессионального образования прошли предквалификационный отбор Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» и определены Центрами обучения. Сегодня они реализуют подготовку по 52 самым востребованным в регионе профессиональным компетенциям: виноделие, парикмахерское искусство, графический дизайн, эксплуатация беспилотных систем, спасательные работы.
До конца декабря 3950 жителей края получат новые рабочие профессии. По окончании программы участники пройдут демонстрационный экзамен, подтверждающий уровень освоения профессиональных навыков, получат скиллс-паспорт и документ о квалификации.
Программа по профобучению разработана Минпросвещения России, Рособрнадзором, Рострудом и Союзом «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)».
Подробную информацию о проекте можно найти на портале https://express.worldskills.ru/ .
На Кубани оказывается дополнительная поддержка многодетным семьям
В Краснодарском крае при рождении или усыновлении третьего или последующего ребенка, семьи получают региональный материнский капитал
В 2020 году более 9,5 тыс. семей получили уведомление на предоставление этой меры поддержки в размере 129 342 рубля. Размер выплаты ежегодно индексируется.
По данным регионального министерства труда и социального развития, региональный маткапиталуже использовали свыше 4,5 тыс. семей. Из них 3128 — направили средства на улучшение жилищных условий, 1258 – на образование детей, 144 – на газификацию жилья.
«С 2021 года размер материнского капитала в России составит 483 882 рубля на первого ребенка, 639 432 рубля на второго ребенка, если на первого семья не получала материнский капитал. В случае, если семья получала маткапитал на первенца, то размер доплаты на второго ребенка составит 155 550 рублей. Но в Краснодарском крае оказывается дополнительная социальная поддержка многодетных семей в виде регионального маткапитала. На него имеют право семьи, прожившие на Кубани не менее трех лет. И использовать его можно в любое время с момента рождения ребенка. Несмотря на сложности формирования бюджета, край продолжает выполнять все, взятые на себя социальные обязательства. Многодетные семьи могут решать неотложные вопросы, используя выплаты из регионального бюджета», — прокомментировала депутат Государственной Думы от Краснодарского края, лидер кубанских профсоюзов Светлана Бессараб.
Детским здравницам помогут приобрести оборудования для профилактики распространения COVID-19
В Краснодарском крае детские загородные стационарные лагеря могут покрыть часть расходов, направленных на приобретение оборудования для профилактики и недопущения распространения COVID-19 за счет субсидий
Субсидии могут быть предоставлены юридическим лицам и индивидуальным предпринимателям, осуществляющим деятельность в сфере организации отдыха и оздоровления детей, санаторно-курортного лечения, в том числе в амбулаторных условиях, на территории Краснодарского края.
Для получения субсидии руководителям детских организаций необходимо обратиться с заявлением в региональное министерство труда и социального развития с приложением документов, подтверждающих расходы в размере фактически понесенных затрат на приобретение оборудования, но не более 700 000 рублей на одного заявителя.
«Региональные меры поддержки сегодня являются практически единственным источником помощи для большинства детских здравниц. Вся отрасль находится в глубоком кризисе из-за введённых ограничительных мер и простоя в летнюю кампанию 2020 года. На поддержку отрасли из краевого бюджета выделено 480 млн рублей. Приняты поправки в действующее законодательство для снижения налога на имущество до 0,01%. Предоставление финансовой помощи на мероприятия по недопущению распространения коронавирусной инфекции сохранит в этой части бюджеты детских здравниц, что сегодня немаловажно. Тем более, что жесткие требования к детским лагерям пока продлены Роспотребнадзором до 1 января 2022 года. Мною направлены обращения в Роспотребнадзор, Министерство просвещения РФ, Федеральное агентство по туризму, Министерство экономического развития с просьбой поддержать предложения по смягчению ряда требований к детским лагерям, что позволит им начать работать в следующем году и постепенно восстанавливаться», — прокомментировала руководитель рабочей группы по поддержке санаторно-курортной отрасли и детских здравниц, депутат Государственной Думы, лидер кубанских профсоюзов Светлана Бессараб.
Форум на миллион: “Новая образовательная среда” покоряет Интернет
Отныне участвовать в принятии управленческий решений может каждый.
Как предоставить всем школьникам равные возможности и обеспечить свободный доступ к лучшим отечественным и зарубежным практикам? Как помочь преподавателям сориентироваться в стремительно меняющемся образовательном пространстве, определить новую стратегию работы и выбрать современные инструменты? Как сделать сам образовательный процесс захватывающим, интересным и конструктивным для обеих сторон? У нас огромная страна и, если качественное образование будет доступно только определенным центрам притяжения, то остальные территории будут стремительно деградировать и гирями висеть на дрожащих ногах российской экономики.
И тот, кто говорит, что Интернет сделал всех равным (как в свое время полковник Кольт), конечно же лукавит: на бескрайних просторах сети лежит огромное количество информации, но для того, чтобы правильно ею воспользоваться, изначально необходимо хорошее образование, которое позволяет систематизировать подобранные материалы и, что называется, отделять зерна от плевел.
К счастью, сегодня мы наблюдаем, как в бурном море Интернета появляются спасительные острова для школьников, на которые они могут ступать твердой ногой с уверенностью в том, что найдут все необходимое для решения самых разных образовательных задач.
Но Министерство просвещения страны решило не останавливаться на достигнутом и создать целый архипелаг, на котором в режиме нон-стоп будет кипеть образовательная деятельность, где можно будет не только познакомиться с лучшими практиками и методиками, но и принять участие в обсуждении самых актуальных задач с целью принятия консолидированного мнения по самому широкому спектру вопросов: от качества обучения до перезагрузки школьных столовых, от проблем дистанционного образования до новых подходов в подготовке преподавателей, а также обозначить самые острые проблемы образования и воспитания и наметить пути их решения.
Для обсуждения всего этого комплекса вопросов и выработки оптимальных решений 4 и 5 декабря на базе Московского государственного института стали и сплавов прошёл всероссийский форум «Новая образовательная среда». Форум стал продолжением серии еженедельных дискуссионных онлайн-программ, посвященных развитию отечественной образовательной системы, которые транслируются на портале «Российское образование». Онлайн-трансляцию и архивные записи всех мероприятий можно смотреть на официальном сайте форума nos.edu-events.ru или в сообществах Минпросвещения в социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассники». И видно, что потребность в таких платформах огромная. Только за первый день работы форум в онлайн-формате посмотрели более шестисот тысяч человек.
Обращаясь к участникам форума, первый заместитель Министра просвещения Дмитрий Глушко отметил, что в рамках проекта планируется дать возможность всем заинтересованным педагогам, учащимся и их родителям подключаться к управленческим решениям в сфере образования: «Это возможность увидеть то, что у нас уже есть: лучшие практики, методики, идеи, поделиться опытом с другими и перенять что-то для себя, а также вместе выбрать то, что поможет в достижении наших амбициозных целей, – сказал Дмитрий Глушко, – Система образования и в нашей стране, и во всём мире сейчас стремительно развивается, обретает новые смыслы, новые подходы. Неизменными же остаются ключевые цели – дать каждому человеку всё необходимое, предоставить все возможности для саморазвития, для построения успешной карьеры и, конечно же, для непрерывных возможностей образования на всём жизненном пути».
Наверное, не случайно интерес у журналистов и участников форума вызвал круглый стол по актуальной теме «Учитель+цифра». Современный мир ставит перед образованием новые задачи. Цифровизация, с одной стороны, помогает их решать, а с другой – создает новые вызовы. Государству, IТ-компаниям и педагогическому сообществу предстоит вместе формировать новые методики обучения, искать оптимальный баланс цифрового и классического образования. До недавнего времени цифровизация образования шла постепенно, шаг за шагом, в рамках реализации программы «Цифровая образовательная среда» (ЦОС) нацпроекта «Образование». Но пандемия и последующий переход на удаленное обучение привело к форсированию этого процесса, и выяснилось, что к такому развитию событий оказались готовыми далеко не все.
«Более 600 тысяч человек посмотрело в онлайн-формате форум «Новая образовательная среда»
Надо ускорить эту работу. Это, прежде всего, касается подготовки преподавателей и создания в рамках программы «Цифровая образовательная среда» современной инфраструктуры и обеспечения необходимым оборудование школ в отдаленных регионах, сельских школ, – отметил заместитель министра просвещения Виктор Басюк, – Что для нас ЦОС? Это не удаленное обучение, это не только электронные формы – для учителя, это прежде всего, упрощение процессов планирования и подготовки к урокам. Это наличие интерактивных и разноуровневых заданий на уроке и самое важное – использование современного, верифицированного образовательного контента, который может быть создан как на федеральном ресурсе, так и на собственных образовательных ресурсах школы или непосредственно педагога».
Виктор Басюк особо подчеркнул для родителей, которые были, возможно, самыми заинтересованными онлайн-участниками круглого стола, что нет никаких планов по замене классической модели образования на цифровую, и «занятия непосредственно в школе, живое общение ученика и педагога – это основа образовательного процесса, поскольку только в результате такой работы можно с уверенностью говорить о реальных результатах личностного развития, которое является приоритетным в педагогике».
Участники круглого стола также говорили о явных плюсах цифовизации образования, это прежде всего: переход на цифровое домашнее задание с полуавтоматической проверкой, которая существенно снижает загруженность педагога и высвобождает время для более интенсивного методического совершенствования. Также существенно облегчает образовательный процесс выполнение интерактивных домашних заданий, так как информационные технологии позволяют более качественно учитывать индивидуальные психофизические особенности ученика. Интернет обеспечил открытый доступ для преподавателей и для учеников к качественному, верифицированному контенту. А родители получили возможность осуществлять постоянный мониторинг результатов образовательного процесса.
Все это хорошо, – отмечали участники форума. Однако надо учитывать, что у России огромная территория, и привести все к единому знаменателю сразу не получится. Предстоит большая и напряженная работа для того, чтобы отрегулировать вопросы цифровизации во всех школах страны.
Министр образования Иркутской области Елена Апанович отметила, что большинство учителей были не готовы к переходу на дистанционную форму обучения, и до сих пор в педагогическом сообществе нет единого мнения, поскольку нет и каких-либо централизованных инструкций по поводу того, как проводить онлайн-уроки.
«Многие идут наугад в соответствии со своими представлениями об организации дистанционной формы обучения, – говорит Елена Апанович, – Учителя пытаются смоделировать онлайн-уроки так, как будто все они находятся в школе с непременными атрибутами уроков и перемен. Кто-то просит учеников сидеть перед компьютером в форме. Есть определенные моменты с соблюдением этикета и субординации – как определять сетевую личность учителя и ученика и какими должны быть нормы поведения в сети? Эти вопросы возникают без конца и множатся как снежный ком. Но в итоге учителя порой не могут заинтересовать учеников, вовлечь их в образовательную деятельность, и это сказывается на качестве образования. Учителям нужен цифровой инструментарий для работы в новых условиях».
Этот вопрос поднимали многие участники круглого стола и самое главное, что в России на сегодняшний день накоплен богатый опыт преподавания в интернете посредством проведения вебинаров и образовательных мероприятий в сети. И наиболее яркие представители этой сферы деятельности готовы поделиться своими знаниями и даже помочь в создании специальных пособий и инструкций.
Юлия Ракова, вице-президент по обучению и маркетингу блога GetResponse, имеет огромный опыт дистанционного преподавания и отмечает, что удержать внимание класса и привлечь интернет-аудиторию – это две разные вещи, и преподавателей надо учить многим тонкостям, которые давно уже известны блогерам и специалистам по дистанционному обучению. К примеру, тактику дистанционного занятия надо выстраивать с учетом реперных точек. «Очень важно захватить внимание аудитории уже через 2-3 минуты, – говорит Юлия Ракова, – Для этого надо сразу представить ученикам интересную информацию, комментарии к коротким и впечатляющим видео. Следующая реперная точка – 15 минут. И опять здесь должна быть некая домашняя заготовка, которая поможет взбодрить ослабевающее внимание».
По вопросу о сетевой личности учителя Ю.Ракова заявила, что личный бренд преподавателя в дистанционном обучении играет решающую роль. И современный педагог обязательно должен стать активным пользователем социальных сетей и продвинутым блогером, поскольку в ходе дистанционного обучения ученики будут оценивать преподавателя, прежде всего, исходя из его поведения в соцсетях, анализируя фото, видео и комментарии на его личных аккаунтах.
Многие учителя уже пошли по этому пути. Видео их уроков, лайфхаков собирают в сети нередко сотни тысяч просмотров и естественно, что такой преподаватель будет необычайно популярен среди учеников своей школы. Те доверие и любовь, которые заслужит учитель в сети, автоматически распространятся и на контент, который он преподносит своим пользователям – а это гарантия эффективного преподавания как в онлайн, так и в офлайн-формате. Так что, не исключено, что скоро педагогам придется что-то придумывать для увеличения количества своих подписчиков, а также просмотров и лайков. Иначе можно получить отлучение от дистанционного преподавания с формулировкой – «Брендом не вышел».
Будем надеется, что проблемы, связанные с авральным переходом на дистант, не приведут в школах к серьезным кадровым решениям. Если педагог готов самореализовываться и развиваться, то для этого сегодня есть все возможности. Тем более, что в России появилась уникальная образовательная площадка в рамках проекта «Новая образовательная среда», где любые сложные вопросы можно обсудить и приобщиться к передовым практикам, которые в скором времени обретут форму пособий, учебников и инструкций.
Средства в рамках нацпроекта “Образование” переориентируют на поддержку сельских школ
Средства Минпросвещения России в рамках нацпроекта “Образование” будут переориентированы в поддержку сельских школ. Об этом сообщил Telegram-канал “Большая перемена РФ”, который ведет пресс-служба ведомства.
“Со следующего года в рамках нацпроекта мы переориентируем средства и будем поддерживать сельские малокомплектные школы”, – заявил министр просвещения Сергей Кравцов.
По его словам, все 27 тыс. сельских школ России получат оборудование для преподавания физики, химии и биологии. Что именно должно быть поставлено в образовательное учреждение, руководство каждой школы решит индивидуально.
Глава Минпросвещения также пообещал, что школы оснастят технически. В частности будут закуплены компьютеры и проведен высокоскоростной интернет. От 50 Мбит в секунду для сельских школ до 100 Мбит в секунду для городских.
Таким образом, вне зависимости от местоположения дети смогут получать качественное образование.
Введенные из-за коронавируса санитарные требования в школах продлили до 2022 года
Роспотребнадзор продлил санитарные правила работы в образовательных учреждения во время распространения коронавируса до 2022 года. Соответствующее постановление главы ведомства Анны Поповой опубликовано на интернет-портале правовой информации.
Согласно документу в постановлении, подготовленном в июне этого года, будет изменен крайний срок действия ограничений. Вместо “до 1 января 2021 года” появится “до 1 января 2022 года”.
Согласно вышеназванному постановлению в образовательных учреждениях запрещено проведение массовых мероприятий с участием классов, отрядов, групп, а также привлеченных лиц из других организаций.
Опрос россиян показал, какие профессии и увлечения предпочитают родители для детей
Исследование мнений родителей провели платежный сервис Qiwi и консалтинговое агентство UXSSR. В ходе работы была опрошена 1000 жителей крупных городов.
Родители мальчиков отметили в качестве самой перспективной сферы будущего трудоустройства интернет и телеком. Такой ответ дал 41% опрошенных. Менее популярными оказались госслужба, предпринимательство и страхование.
Для дочерей 23% родителей также выбрали интернет и телеком. Однако чуть большая часть опрошенных (25%) предпочитает видеть своего ребенка в медицине. Госслужба, реклама и дизайн показали меньшую степень родительского одобрения.
В ходе опроса также было выявлено, что каждый второй школьник самостоятельно принимает решение при выборе дополнительных курсов. 89% родителей опираются на мнение и интерес ребенка, когда отдают его в кружок. Среди курсов для мальчиков лидируют спортивные секции и иностранные языки. Девочки предпочитают музыку вокал и танцы. Из компьютерных курсов, которые набирают популярность, подростки предпочитают программирование и веб-дизайн.
Совет безопасности РФ предложил ввести занятия по кибербезопасности в школах и вузах
Эксперты Совбеза отметили необходимость изучения информационной безопасности на разных уровнях образования. Об этом сообщила пресс-служба аппарата СБ РФ после заседания, посвященного вопросам нейтрализации внутренних угроз национальной безопасности.
«Представители научной общественности высказались за необходимость включения в школьные образовательные программы и в образовательный процесс федеральных и национальных университетов страны элементов информационной безопасности», – сообщается на официальном сайте Совета безопасности РФ.
Также Совбез выступил с предложением усилить межведомственное взаимодействие и отработать механизмы координации совместной деятельности правоохранительных органов по противодействию преступлениям, которые совершаются с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Отдельное внимание было уделено проблеме неправомерного распространения персональных данных. В Совбезе отметили необходимость тщательной проработки правовых, организационных и технических мер для обеспечения сохранности частной информации.
В Госдуме решили обсудить законопроект о дистанционном образовании с учителями и родителями
Государственная дума РФ в ходе пленарного заседания отложила рассмотрение законопроекта об определении порядка дистанционного обучения.
Вице-спикер Петр Толстой рассказал, что инициатива вызывает беспокойства в регионах, и предложил обсудить это на слушании.
Спикер Госдумы Вячеслав Володин, в свою очередь, отметил, что поступило достаточное количество обращений с просьбой дополнительно обсудить эту инициативу, чтобы поступить именно таким образом.
Законопроект дополнительно рассмотрят в рамках комитета и проведут консультации со всеми фракциями. Вячеслав Володин также подчеркнул, что правильным решением будет обсудить инициативу с родителями и учителями.
Депутаты единогласно поддержали снятие законопроекта с рассмотрения.
До конца года Минобрнауки РФ презентует новый нацпроект
В ходе открытия выставки “Вузпромэкспо” министр науки и высшего образования Валерий Фальков сообщил, что ведомство готовит к презентации в декабре этого года новый национальный проект “Наука и университеты”.
По словам главы ведомства, проект находится на финальной стадии – сейчас дается заключение по мероприятиям и показателям.
Сообщается, что новый нацпроект, рассчитанный на 2021-2030 годы, появился в результате переработки проектов “Наука” и “Образование”. О его появлении стало известно в сентябре этого года.
Нацпроект состоит из четырех проектов федерального масштаба: “Интеграция”, “Исследовательское лидерство”, “Инфраструктура” и “Кадры”. Основной целью нового нацпроекта считается обеспечение доступности высшего образования и повышения привлекательности научной карьеры.
По мнению представителей Минобрнауки, это поможет России войти в десятку ведущих стран по объему исследований и разработок.
Родители рассказали, сколько в среднем тратят на допобразование детей
Согласно исследованию, которое провели НПФ Сбербанк и “Сбербанк страхование жизни”, российские родители в среднем тратят на дополнительное образование одного ребенка 7,5 тыс. рублей в месяц. Это 1,6 млн рублей за весь образовательный процесс.
При этом, вышеуказанные показатели актуальны для 87% российских семей. 83% из них называют расходы на допобразование наиболее важными и приоритетными. Активнее остальных платным развитием детей интересуются родители в возрасте от 41 до 50 лет.
Основными причинами для посещения детьми секций и кружков родители назвали большое количество возможностей для самореализации, широкий кругозор и развитие личности.
В зависимости от уровня жизни и места проживания родители тратят от 6,3 тыс. до 20,6 тыс. рублей. Самая высокая стоимость кружков, по данным исследования, в Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге, Краснодаре и Тюмени.
За последние три года затраты родителей на допобразование выросли более чем в два раза. Ещё в 2017 года, по данным РАНХиГС, средняя сумма была на уровне 2,7 тыс. рублей. Годовые затраты достигали 25 тыс. рублей.
Спрос на платные дополнительные занятия вырос на фоне пандемии, когда дистанционное обучение порой больше мешало, чем помогало ребятам. Родителям пришлось обращаться к частным педагогам, чтобы помочь детям с иностранными языками и различными развивающими занятиями.
По данным РАНХиГС, 7,5% российских детей уже с первого класса занимаются дополнительно. Самые популярные предметы – русский язык и математика.
«Аврора» обеспечит планшетами 700 тысяч российских учителей
Учителей бесплатно снабдят гаджетами до 2024 года. Такое заявление сделал заместитель министра цифрового развития Олег Качанов на заседании в Государственной Думе РФ, посвященном реализации национального проекта «Цифровая экономика».
По его словам, для учителей 5-11 классов в программе «Аврора» заложено порядка 700 000 планшетов. Одной из главных задач ведомства Качанов назвал обеспечение и развитие Wi-Fi-сетей в образовательных средних учебных заведениях страны. Каждый школьный кабинет будет иметь возможность подключения к интернету.
Накануне глава государства Владимир Путин прокомментировал мнение генерального секретаря Организации Объединенных Наций о проблемах обучения в школах в период пандемии. Президент подчеркнул, что в нынешних условиях чрезвычайно важно обеспечить доступность образования посредством высокоскоростного интернета.
В Минпросвещения призвали открыть школьникам доступ к любым словарям русского языка
По мнению министра просвещения Сергея Кравцова, школьники должны получить свободный доступ к любым словарям русского языка. Об этом он сообщил в ходе заседания Правительственной комиссии по русскому языку.
Глава ведомства уточнил, что словари должны быть разные, разделенные по возрастам. Например, словари для начальной и средней школы, для студентов, для использования в профессиональной деятельности.
“Потому крайне важно определиться с требованиями к составлению словарей”, – заключил Сергей Кравцов.
Заместитель министра просвещения Виктор Басюк, в свою очередь, отметил, что создание единого корпуса словарей, содержащих нормы современного русского литературного языка, – это важнейшая задача, которую поставил президент.
Профессор Асмолов на встрече с Президентом РФ рассказал, как преодолеть цифровой разрыв
Заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова Александр Асмолов выступил на встрече Президента с Советом по развитию гражданского общества и правам человека. Он предложил разработать новую программу, позволяющую сократить «цифровое неравенство» между родителями и школьниками, которое проявилось в период дистанционного обучения.
Александр Асмолов отметил, что сегодня людей особенно волнуют две темы – здравоохранение и образование. И если озабоченность первой была очевидной с самого начала пандемии, то вторая неожиданно стала проблемой для многих россиян. Родители впервые оказались в ситуации домашнего образования, в связи с чем, возросла нагрузка на систему образования в целом.
Многим родителям пришлось примерить на себя новую профессию, осознать все трудности, связанные с преподаванием. Логичным следствием этого стала «демонизация» Интернета и дистанционного образования. Однако проблема не в самом Интернете или дистанционном образовании, а в неумении (или даже нежелании) ими грамотно пользоваться, виня во всем цифровое неравенство.
Отцы и «цифровые» дети
Чтобы достойно выйти из сложившейся ситуации, Александр Асмолов предлагает воспользоваться ресурсами высшего образования. Программа «Высшая школа в поддержку семье» может помочь школам и родителям. Она позволит преодолеть цифровой разрыв, который обнаружился между «отцами и детьми».
В программе предусматривается сделать два шага. Первый – мотивировать выпускников вузов идти в школу. Это поколение не только обладает необходимыми знаниями, полученными в вузе, но и с технологиями на «ты». Таким образом, цифровой разрыв будет исключен. В реализации этого шага поможет опыт программы «Учитель для России», в рамках которой студенты классических университетов, технологических университетов пошли работать в образовательные организации.
Второй шаг – создать «родительские университеты», оказывающие помощь родителям, столкнувшимся со сложностями в сфере информационных технологий, обостряющимися психологически тяжелой обстановкой. Сегодня даже бабушки и дедушки начинают осваивать IT-технологии, чтобы не терять связь с внуками и детьми. Университеты смогут помочь привлечь к изучению этой сферы новых людей, в том числе тех, кто столкнулся с текущими трудностями.
На пути к преодолению цифрового неравенства
Асмолов уверен, что создание Высшей школы – задача вполне выполнимая. С ее решением будет снято растущее напряжение и недоверие к школе в обществе, рождающие агрессию и дистант-диссидентов. Учитывая имеющийся опыт, можно создать программу, которая снимет риски цифрового неравенства и предоставит как подрастающим поколениям, так и учителям возможность чувствовать себя уверенно.
Владимир Путин поблагодарил Александра Асмолова за выступление и назвал интересной идею создания «Высшей школы в поддержку семье». Президент напомнил, что в России уже существуют программы, направленные на сокращение «цифрового неравенства поколений». Глава страны пообещал дополнительно проработать инициативу, поскольку она позволит добиться большего взаимопонимания между родителями и учениками.
Университеты для пап и мам могут появиться в России
Вопрос взаимоотношений родителей и детей – один из серьезных вызовов, считает президент России. Свидетельствует об этом стенограмма встречи Владимира Путина с членами Совета по правам человека (СПЧ). Расшифрованный текст опубликован на сайте Кремля.
Глава государства оценил идею создания родительских университетов как конкретное предложение. Её реализация поможет в ликвидации цифрового неравенства и улучшения отношений между папами, мамами и их детьми.
Глава государства не исключил, что не только сделает для решения этой проблемы все возможное, но и предпримет дополнительные меры.
В вузах планируют ввести новые правила при сдаче экзаменов онлайн
Минцифры предлагает использовать биометрические данные при сдаче экзаменов онлайн в высших учебных заведениях. Проект постановления опубликовали на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.
Из сопроводительных документов известно, что проект разработали для использования идентификации личности с помощью единой информационной системы персональных данных в дистанционных образовательных процессах. Новую систему планируют применять для проведения промежуточной аттестации в 2020-2021 учебных годах. Систему апробируют по программам магистратуры, бакалавриата и специалитета.
Программное обеспечение должно быть предварительно включено в специальный реестр. Сведения о студентах попадут в базу данных из вуза, а персональные данные — то есть фотография лица и образец голоса — только с согласия студента.
ЦИК предлагает включить изучение основ Конституции в школьную программу
Соответствующее предложение выдвинул член Центральной избирательной комиссии Борис Эбзеев. Юрист считает, что тему необходимо изучать в связи с высокой востребованностью.
12 декабря в России отмечается День Конституции. В этот день в пятый раз прошла акция «Всероссийский тест на знание Конституции РФ». В ходе пресс-конференции, посвященной мероприятию, выступил представитель ЦИК Борис Эбзеев.
«Еще в рабочей группе Конституционного совещания, наверное, не только я, а многие настаивали на том, чтобы изучение основ конституции стало часть школьного образования. Я никогда не прерывал свои связи с высшей школой и по сегодняшний день являюсь профессором одного из высших учебных заведений, но помимо этого я бываю еще и в средних школах, особенно в общении с учащимися 10-11 классов. Поверьте мне, Конституция чрезвычайно востребована подрастающим поколением», – отметил в своей речи юрист.
По его убеждению, современные школьники нуждаются и заинтересованы в изучении этой темы. Логичным следствием подобного заявления стало появление учебника и методических материалов для введения соответствующего урока. Принять решение по введению курса должны Министерство просвещения и Минобрнауки, которые уже получили запрос.
Российские школы пробуют новые системы оценивания знаний
Возможно совсем скоро в российских школах не будет отличников и двоечников. Причина этому – новые системы оценивания, которые уже успешно применяются в некоторых образовательных организациях.
Пока многие уверены, что пятибалльная шкала позволяет объективно оценивать знания учащихся, некоторые школы идут на эксперименты. Например, в начальных классах московской школы №1561. Здесь нет ни двоек, ни пятерок. Нововведение нравится всем: и педагогам, и детям, и родителям.
При такой системе школьникам не выставляют оценку, а указывают на хорошо выполненные моменты и ошибки. В том числе внимание уделяется аккуратности работы. Первоначально ребенок сам оценивает свои успехи. На полях рисуется две вертикальные шкалы (правильность и аккуратность). Школьник ставит крестик на каждой из них: чем выше, тем выше он оценивает свою работу. А после «оценку» на этих же шкалах выставляет учитель.
Другая система – десятибалльная – успешно используется уже шесть лет в волгоградской школе №26. Самые высокие оценки здесь – 8,9,10 (это привычная всем «пятерка»). При этом заработать максимальный балл довольно тяжело. 6 и 7 – это «четверка», а 3,4,5 – «тройка».
По такой системе учатся шесть классов во всех ступенях школьного образования. Для ее введения учителями в течение года прорабатывались критерии выставления оценок. Также была составлена шкала перевода в обычные баллы.
По словам учителей, нововведение положительно повлияло на успеваемость. Школьники стали лучше понимать, какой минимум знаний им необходим, чтобы не получить неудовлетворительную оценку.
Одно из главных правил системы в школе №26 – оценка за ответ по новой теме ставится только при желании учащегося. Также предусмотрены поощрительные баллы – за старание.
Стартовали установочные семинары конкурса “Учитель года России”
Минпросвещения России сообщило о старте установочных вебинаров для участников финала Всероссийского конкурса “Учитель года России” в 2020 году. Они проходят с 14 по 16 декабря.
Установочные вебинары будут транслироваться в Zoom и YouTube. С программой и дополнительной информацией можно ознакомиться на официальном сайте конкурса. Начальник отдела развития современной андрагогики ФГАОУ ДПО “Академия Минпросвещения России” Надежда Ладилова ответит на все возникающие вопросы.
Согласно программе мероприятия, в 9 утра началась регистрация участников и проверка технических и организационных деталей.
Семинары стартовали с приветственного слова представителей учредителей Всероссийского конкурса “Учитель года России”. Перед участниками выступили:
Андрей Милёхин, директор Департамента развития педагогических кадров и контроля управления ресурсами Министерства просвещения Российской Федерации.
Галина Меркулова, председатель Профессионального союза работников народного образования и науки Российской Федерации.
Петр Положевец, председатель редакционного совета “Учительской газеты”, исполнительный директор Благотворительного фонда Сбербанка “Вклад в будущее”.
После этого участникам рассказали о порядке проведения конкурсных испытаний заключительного этапа Всероссийского конкурса “Учитель года России” – 2020 в Волгограде и презентовали площадки и программу проведения.
Витольд Ясвин, профессор МГПУ, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, доктор психологических наук, в свою очередь, рассказал конкурсантам о современных уроках в контексте личностно развивающей среды.
Петр Положевец обратился к участникам конкурса «Учитель года России» 2020
Председатель редакционного совета «Учительской газеты», исполнительный директор Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» Петр Положевец выступил на специальном установочном вебинаре для финалистов Всероссийского конкурса «Учитель года России». Мероприятие прошло в традиционном для 2020 года онлайн-формате.
Петр Положевец отметил, что учредители не могли подумать, что конкурс просуществует так долго – 30 лет. Когда появилась идея его создания, «Учительская газета» провела опрос педагогов. Большинство из них высказали желание иметь такой профессиональный конкурс.
Конкурс «Учитель года» появился и приобрел государственное значение во много благодаря Геннадию Селезневу, который в то время был главным редактором «Учительской газеты». Селезнев добился того, что победители встречались с Президентом и премьер-министром. После этих бесед министерство образования получало поручения. Таким образом, конкурс стал рычагом влияния на формирование госполитики.
«Пять лет назад мы учредили специальный приз «За настойчивость достижения цели» имени Геннадия Николаевича Селезнева. И кто-то из вас получит в этом году этот приз. Конечно, его можно было бы вручить каждому из вас, потому что каждый из вас настойчив в достижении своей цели», – сказал Положевец.
В приветственном слове Петр Положевец отметил, что именно благодаря педагогам, образование движется вперед и у страны появляется будущее. Ведь будущее не за нынешними чиновниками, а за детьми, которые сейчас сидят за партами. Сегодняшняя ситуация показала, что все могут меняться. Потому что, если бы девять месяцев назад кто-то сказал, что все будут жить в таких условиях, никто бы не поверил. Но получилось справиться и с этим, во многом благодаря учителям.
«Я сейчас вспоминаю слова замечательного американского статиста Уильяма Деминга, который сказал: «Вы можете не меняться. Выживание – дело добровольное». Если мы не научимся выживать, если мы не научимся адаптироваться к постоянно меняющимся условиям, у нас будущего не будет. Но вы можете это сделать: сами меняться и учить своих детей меняться. И, самое главное, научить их учиться на протяжении всей жизни».
Завершая обращение, Петр Положевец назвал конкурс лучшей академией профессионального роста и пожелал всем финалистам воспользоваться прекрасной площадкой для общения.
Порядка 2 тысяч российских школ будут получать субсидию на горячее питание для младшеклассников
Еще почти 2 тыс. российских образовательных организаций будут получать субсидию на организацию горячего питания для младшеклассников с 1 января. Об этом заявил премьер-министр Михаил Мишустин.
В ходе совещания с вице-премьерами Мишустин отметил, что уже подготовлены «необходимые для этого изменения в правила предоставления субсидии».
С начала учебного года все регионы получили федеральные средства на обеспечение детей горячим питанием в учебных заведениях, где такая возможность есть. Сейчас это 38 тыс. школ по всей стране, а нужно, чтобы это было во всех образовательных организациях - приводит слова Мишустина ТАСС.
Мишустин напомнил, что бесплатное горячее питание для учеников начальных классов поэтапно вводится по поручению президента РФ Владимира Путина. Премьер указал на то, что «регионам такая задача была поставлена».
Счетная палата раскрыла недостатки при подключении школ к Сети
Счетная палата указала на недостатки при подключении к интернету социально значимых объектов, к которым, в частности, относятся школы. Соответствующие данные приводятся в отчете ведомства по итогам проверки целевого использования средств «Ростелекомом» на реализацию мероприятий национальной программы «Цифровая экономика» в 2018-2019 годах и истекшем периоде 2020 года. Об этом сообщает РБК.
Согласно документу, в рамках проекта «Ростелеком» мог частично подключать учреждения, которые уже имели доступ к Сети с необходимыми минимальными техническими параметрами. Это связано с тем, что исполнители проекта не обладают информацией об уже действующих контрактах с другими операторами, раскрывать эти сведения провайдеры не обязаны.
Кроме того, неготовые региональные управления различных ведомств попали в списки на подключение к Сети без согласования с контролирующими органами. Это привело к риску двойного финансирования услуги - за счет проекта Минцифры и за счет обеспечения ведомствами выполнения функций их территориальных управлений.
По мнению Счетной палаты, «Ростелеком» не составил приоритетные списки учреждений, где необходимо провести интернет в первую очередь, из-за чего в 2019 году к Сети были подключены фельдшерско-акушерские пункты, которые вообще не были оснащены компьютерами.
Помимо этого, в ведомстве указали на низкую востребованность доступа в интернет на социально значимых объектах. В ходе выборочной проверки выяснилось, что 12 тыс. из 31 тыс. объектов совсем не пользуются интернетом.
К социально значимым объектам относятся школы, пожарные и фельдшерско-акушерские пункты, избиркомов, отделения полиции, объекты Росгвардии и другие.
Ранее Минцифры выбрало «Ростелеком» единственным исполнителем по оказанию услуг мобильного интернета на таких объектах в 2019–2020 годах, а право оказания услуг проводного доступа в интернет разыграли на аукционах летом 2019 года. Основным победителем аукционов стал «Ростелеком». Среди прочих исполнителей - «ЭР-Телеком Холдинг», МТС, «МегаФон» и другие.
По итогам аукционов Минцифры заключило 85 государственных контрактов с 16 операторами на общую сумму почти 51 млрд руб. Всего необходимо подключить около 100 тыс. объектов, из них 26 тыс. в 2019 году, 32 тыс. в 2020 году и 42 тыс. в 2021 году. Однако, по данным Счетной палаты, в прошлом году было подключено только 17,7 тыс. объектов.
Более 30% учащихся предлагают сохранить дистанционное обучение для тех, кому оно удобно - опрос
Опрос о дальнейшей судьбе онлайн-образования после снятия ограничений, связанных с COVID-19, провели организаторы 7-й глобальной конференции по цифровым технологиям в образовании EdCrunch on Demand, которая проходит в эти дни в Москве.
По результатам опроса, проведенного среди участников EdCrunch, 62% учащихся считают, что после пандемии необходимо сохранить онлайн-формат для отдельных кружков, курсов и сессий. При этом 36% опрошенных предлагают сохранить дистант для тех, кому он удобен.
Результаты опроса были представлены на сессии «Дистанционное обучение глазами школьников», где выступили ученики московских школ «Европейская гимназия» и «Новая школа». Они рассказали, как относятся к вынужденному переходу на удаленный формат обучения, с какими вызовами сталкиваются и как компенсируют недостаток общения со сверстниками.
Результаты опроса показывают, что мы можем смотреть на дистанционное образование с точки зрения перспективы. Дистанционка – это не всегда плохо. Есть возможность двигаться вперед, смотреть по сторонам и друг на друга, выстраивать что-то новое, несмотря ни на какие сложности - отметил модератор сессии, заместитель директора по организации образовательной среды, руководитель старшей школы, учитель математики «Новой школы» Юрий Подкопаев.
Открылись виртуальные стенды участников выставки «Идеальный переход из детского сада в школу. Технологии и оборудование для образования и развития»
Первые виртуальные стенды компаний-участников выставки «Идеальный переход из детского сада в школу. Технологии и оборудование для образования и развития» стали доступны для посещения https://activityedu.ru/exhib .
Мероприятие пройдет с 14 по 18 декабря, организаторами выступили образовательный портал ActivityEdu и Агентство стратегических инициатив (АСИ).
На онлайн-стендах представлена подробная информация об участниках выставки, их деятельности, а также предлагаемых товарах и решениях в области образования и воспитания.
В ходе виртуальной экскурсии можно посетить стенды компаний «Научные Развлечения», «Элти-Кудиц, «Мозаика-Синтез», «Крисмас», ХИЗ (Фанкластик), Развивающие игры Воскобовича, Фабрика «Росигрушка», ООО «Твои образовательные решения», НПЦ ТИО и другие.
Напоминаем, что в рамках выставки также пройдут презентации, вебинары, мастер-классы и дискуссии.
Участие в мероприятии полностью бесплатное, необходимо только пройти регистрацию.
В ВОЗ рассказали о влиянии дистанционного обучения на психологическое здоровье детей
Ограничительные меры из-за пандемии коронавируса, в частности переход на дистанционное обучение, могут негативно сказаться на психическом здоровье детей, однако долгосрочные последствия этого еще предстоит изучить. Об этом заявил специалист Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) в сфере психоактивных веществ и аддиктивного поведения Владимир Позняк, сообщает РИА Новости.
Позняк пояснил, что дети и подростки особенно уязвимы к психосоциальным последствиям пандемии, так как «детство и подростковый возраст являются критическими периодами нейробиологического, поведенческого и социального развития».
По его словам, в подростковом возрасте особенно важно общение со сверстниками и их влияние, а также одобрение. При этом принятые ограничительные меры по физическому дистанцированию значительно сокращают возможность детей и подростков взаимодействовать со сверстниками.
Специалист отметил, что доступ к цифровым технологиям может смягчить ряд негативных последствий дистанцирования, однако, подчеркнул он, коммуникация в Сети сопряжена с определенными рисками.
Большинство образовательных онлайн-платформ не подходят для детей с ОВЗ - эксперты
До 80% образовательных онлайн-платформ не адаптированы для детей с ограниченными возможностями здоровья, выяснили эксперты АНО «Институт прогрессивного образования». Об этом сообщает ТАСС.
В письме директора организации Анны Маркс, направленного главе Минцифры Максуту Шадаеву, а также руководителям Минпросвещения Сергею Кравцову и Минфина Антону Силуанову, отмечается, что дети с ОВЗ оказались в неравных условиях доступа к таким ресурсам, несмотря на перевод образовательного процесса в дистанционный режим.
По словам Маркс, эксперты института изучили 40 крупнейших государственных и частных образовательных онлайн-платформ, и в большинстве из них нет версии для слабовидящих и текстовой трансляции звуковых дорожек аудио- и видеофайлов. В частности, это касается РЭШ и МЭШ.
Кроме того, большая часть ресурсов разработана без учета рекомендаций международной организации World Wide Web Consortium и не соответствуют требованиям доступности цифровой информации отечественного ГОСТ, вступившего в силу в апреле этого года. Маркс отмечает, что это привело к системным ошибкам, не позволяющим скринридерам и речевым синтезаторам считывать информацию с сайтов в полном объеме.
Из 35 крупнейших частных EdTech-платформ лишь 30% полностью или частично соответствуют требованиям ГОСТ, уточняет Маркс.
Среди наиболее распространенных ошибок в проектировании платформ можно назвать несоблюдение контрастности цвета, отсутствие субтитров под видеолекциями, нарушение структурированности контента, отсутствие аудиокомментариев лектора по иллюстративным материалам (графики, схемы, рисунки, которые выводятся на экран для визуализации примера), невозможность выполнить задание посредством клавиатуры без использования компьютерной мыши - пояснила директор института.
В связи с этим Институт прогрессивного образования предлагает принять ряд мер, в том числе по стимулированию адаптации образовательных платформ для частных отечественных EdTech-компаний.
Организация просит усилить контроль за соблюдением принципов доступности при проектировании государственных цифровых образовательных продуктов и сервисов, а также инициировать включение в Налоговый кодекс РФ возможности получения налогового вычета для частных отечественных EdTech-компаний за инвестирование в адаптацию образовательных платформ под нужды людей с ОВЗ в размере понесенных расходов.
Также предполагается, что необходимо начать субсидировать ставки по кредитам до 3% на реорганизацию образовательных платформ под требования соответствующего ГОСТ или рекомендации World Wide Web Consortium.
Россия оказалась готова к переходу на дистант лучше, чем другие страны – Путин
Россия оказалась готова к переходу на дистанционное обучение во время пандемии лучше, чем другие страны. Об этом в ходе встречи с членами Совета по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) заявил президент России Владимир Путин.
Страна оказалась готова лучше, чем даже мы сами ожидали, и лучше, чем многие другие государства мира, к переходу в онлайн не только в сфере образования, но и по другим направлениям - цитирует Путина ТАСС.
Говоря об обучении в онлайн-формате, глава государства напомнил о позиции генерального секретаря ООН Антониу Гутерреша, который опасается потери целого поколения, так как в условиях пандемии учебному процессу наносится существенный урон, особенно это касается школьников.
Здесь чрезвычайно важен доступ к современным способам получения знаний: это и железо, так называемое, которое дорого стоит, сама компьютерная техника, всякое программное обеспечение, доступ к высокоскоростному интернету - отметил президент.
Тем не менее Путин признал, что проблемы с этим есть и в России. По его словам, имеющихся возможностей для организации учебы и работы в удаленном режиме недостаточно.
Президент также призвал «учитывать расширяющиеся возможности сегодняшнего дня и выстраивать методики преподавания соответствующим образом».
Mail.ru Group покупает 25% образовательной онлайн-платформы «Учи.ру»
Mail.ru Group приобретает 25% крупнейшей российской образовательной онлайн-платформы для школьников «Учи.ру» за 3,75 млрд рублей с возможностью получения контроля через опционы, сообщает пресс-служба интернет-холдинга.
Первый опцион на увеличение доли до 49,5% может быть реализован в конце 2021 года. Основатели «Учи.ру» останутся акционерами и продолжат развивать платформу.
Мы активно развиваем образовательную экосистему Mail.ru Group и расширяем линейку наших сервисов, чтобы люди - от школьников до профессионалов - могли учиться и повышать квалификацию. Платформа «Учи.ру» - ведущий игрок в сфере онлайн-образования, востребованные не только на российском, но и на международном рынке. Мы рады, что она будет развиваться дальше вместе с нами, а в перспективе сможет интегрироваться в экосистему Mail.ru Group - прокомментировал гендиректор Mail.ru Group Борис Добродеев.
Платформа «Учи.ру» - лидер российского рынка школьного онлайн-образования: на ней пользователи могут бесплатно или по подписке осваивать основные предметы — математику, русский и английский языки и другие. Кроме того, на сайте можно обучаться программированию и целеполаганию, готовиться к школьным экзаменам и участвовать в олимпиадах.
В базе «Учи.ру» более 50 000 заданий в игровом формате, подготовленных профессиональными методистами. Пользователи могут решать их в своем темпе – система адаптирует образовательную траекторию под индивидуальные особенности каждого ученика.
Компания также развивает проект «Учи.Дома»: он позволяет школьникам заниматься с преподавателями индивидуально. Сейчас на сайте школьники с первого по восьмой класс могут изучать английский.
Онлайн-образование с каждым годом становится все популярнее. Сегодня платформа «Учи.ру» объединяет уже 8 млн учеников 1-11-х классов, а также 350 тысяч педагогов. Став частью образовательной экосистемы Mail.ru Group, мы сможем использовать ее возможности и инструменты, чтобы делать наш сервис еще полезнее для школьников и учителей по всей стране - отметил сооснователь «Учи.ру» Иван Коломоец.
В образовательную экосистему Mail.ru Group входят GeekBrains, Skillbox, Алгоритмика, Тетрика, Skillfactory и «Учи.ру».
В Госдуме предложили оборудовать образовательные организации тепловыми пунктами
Вице-спикер Госдумы Ирина Яровая разработала законопроект об установке индивидуальных тепловых пунктов с системой автоматического погодного регулирования при строительстве детских садов и школ. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу депутата.
Яровая также обратилась в правительство с предложением принять дополнительные меры по здоровьесбережению и обеспечению комфортного пребывания детей в этих учреждениях.
Поясняется, что тепловые пункты предлагается устанавливать в школах и детсадах Дальнего Востока, Крайнего Севера, Сибири и прочих территорий с неблагоприятными климатическими условиями.
По словам парламентария, законопроект уже поддержали Минпросвещения и Министерство по развитию Дальнего Востока. Вице-спикер напомнила, что в 2016 уже инициировала внедрение подобных систем отопления на Камчатке. Она отметила, что в тех дошкольных учреждениях, где они используются, наблюдается положительный результат, в частности, заметно уменьшилось число простудных заболеваний у детей.
Помимо этого, предложения поддержали в Минэнерго, с которым этот вопрос также прорабатывался. По данным ведомства, индивидуальными тепловыми пунктами по стране оснащены порядка 7% детских садов, а на Дальнем Востоке - не более 2%.
РГБ и «Учи.ру» запускают литературный проект для школьников
Российская государственная библиотека (РГБ) и «Учи.ру» подписали соглашение о запуске совместного масштабного некоммерческого проекта по повышению читательской грамотности учащихся начальных классов школ, сообщает пресс-служба образовательной онлайн-платформы.
Сотрудничество двух организаций носит некоммерческий характер и направлено на развитие культуры чтения и читательской грамотности среди школьников 1-4-х классов.
В рамках проекта книги Национальной электронной библиотеки, оператором которой является РГБ, с начала декабря стали доступны в «Литературном кружке» на образовательной платформе «Учи.ру»
Это позволит повысить доступность шедевров мировой классики среди учащихся во всех регионах страны, а интерактивная составляющая повысит уровень работы с текстами и критическое мышление младшеклассников.
Давайте смотреть правде в глаза: медиапотребление и чтение сильно изменились за последние 20 лет, и мы уже никогда не вернемся к прежним форматам. Надо искать новые пути: элементы геймификации, ачивки, обмен достижениями - все это должно быть в современных приложениях и образовательных продуктах. Приложение «Свет» - часть экосистемы Министерства культуры РФ по доступу к цифровым ресурсам - современно и дает механизмы для вовлечения детей в чтение. Вообще будущее цифрового мира в сотрудничестве и коллаборациях. Наш союз с «Учи.ру» - классический пример как надо строить сотрудничество в новом мире. В партнерстве с платформой «Учи.ру» мы видим синергичный эффект, который поможет сделать книги из приложения «Свет» доступными для большего количества детей - рассказал генеральный директор РГБ Вадим Дуда.
Сейчас в «Литературном кружке» для аудитории учителей и учеников «Учи.ру» уже доступны 70 книг школьной программы из приложения «Свет», набор будет расширен до более полного списка произведений, рекомендуемых в примерных образовательных программах для начальной школы.
Книги Национальной электронной библиотеки доступны на платформе «Учи.ру» с декабря. Этим сотрудничеством мы помогаем школам решать вопрос комплектования художественной литературой, выступая своего рода «транспортной сетью» для фонда Российской государственной библиотеки. А также решаем важную задачу по вовлечению в мир книг - говорит руководитель направления по взаимодействию с учителями образовательной онлайн-платформы «Учи.ру» Екатерина Латыпова.
Более 70% российских учителей доверили бы проверку домашних заданий компьютеру
В России свыше 70% школьных учителей хотели бы автоматизировать проверку домашних заданий, таковы результаты опроса, проведенного специалистами интерактивной рабочей тетради Skysmart, сообщает ТАСС.
В ходе исследования учителей спрашивали об их отношении к внедряемой Министерством просвещения цифровой образовательной среде (ЦОС) и функционале, которым должна обладать эта платформа.
Наиболее популярными ответами оказались автоматическая проверка домашних заданий (75%), наличие интерактивных заданий по официальным учебникам (57%) и защита от списывания (54%). Респонденты считают, что последнюю задачу должен решать искусственный интеллект.
Помимо этого, 50% учителей хотели бы видеть на платформе все учебники по всем школьным дисциплинам, 37% респондентов высказались за наличие тренажеров по экзаменам, 33% респондентов – за дополнительные интерактивные задания для успешных учеников, а еще 31% – за такие задания для отстающих учеников.
Почти треть респондентов (29%) проголосовали за возможность обучаться со смартфона и планшета, 18% – за дневник ученика в электронном формате, 14% опрошенных предпочли бы иметь виртуальное пространство для совместной работы школьников, еще 14% хотели бы видеть на платформе статистику успеваемости учащихся. Кроме того, опрошенные высказались за встроенный чат педагога и ученика, упражнения по олимпиадам, за наличие библиотеки с образовательными материалам, за возможность проводить родительские собрания в онлайн-формате и другое.
При этом 77% учителей хотели бы сами выбирать цифровые инструменты, которые будут представлены на платформе для того, чтобы преподавать в дистанционном формате. Для каждого десятого педагога такая возможность не важна, 13% затруднились с ответом.
Опрос проводился в ноябре 2020 года среди 1500 учителей российских школ во всех округах страны.
Напомним, внедрение ЦОС началось 10 декабря.
Минтруд просят разрешить использовать маткапитал для оплаты образования матерей
Глава Института прогрессивного образования Анна Маркс обратилась к министру труда и социальной защиты Антону Котякову с просьбой расширить возможности использования средств материнского капитала. Об этом сообщают «Известия».
В своем обращении Маркс отметила, что существующие ограничения не позволяют женщинам ни реализовать себя в полной мере, ни «повысить свой социальный статус». По этой причине институт просит рассмотреть возможность разрешить использовать маткапитал для оплаты последипломного образования матерей, а также для повышения их квалификации.
Это не только станет дополнительным фактором роста рождаемости, но и улучшит положение женщин на рынке труда, увеличит доходы семей, позволит содержать ребенка, зарабатывать на его образование, на улучшение жилищных условий - пояснила Маркс.
На сегодняшний день средства материнского капитала могут быть направлены на обучение детей, улучшение жилищных условий, накопительную пенсию матери. В случае, если маткапитал выдан на второго ребенка, из него можно получать ежемесячную выплату.
Эксперты обсудили новейшие тенденции в области создания и производства средств обучения
Круглый стол «Живые страницы каталога “Рекомендовано для обучения и воспитания“», в котором приняли участие представители компаний-производителей школьного и дошкольного оборудования, состоялся в рамках онлайн-выставки «Идеальный переход из детского сада в школу. Технологии и оборудование для образования и развития».
Мероприятию предшествовал конкурсный отбор лучшего отечественного учебного оборудования и средств обучения, включая цифровые, для обеспечения эффективного освоения обучающимися основных и дополнительных общеобразовательных программ, организованный Агентством стратегических инициатив и Ассоциацией участников рынка артиндустрии в 2020 году.
В ходе дискуссии представители компаний рассказали о новейших тенденциях в области создания и производства средств обучения, представили возможности своих компаний и оборудования. Модератором круглого стола выступила президент Ассоциации участников рынка артиндустрии Ирина Егорова.
Представитель компании «Панна» Игорь Зайцев рассказал о цветных карандашах «Лео». Эта продукция получила знак отличия «Выбор педагогов».
Дмитрий Шубин познакомил слушателей с детской мультстудией Kids Animation Desk, получившей знак отличия «Выбор педагогов».
Антон Иванов рассказал еще об одном продукте, получившем знак отличия «Выбор педагогов», – физкультурных комплексах Сергея Реутского «Школа диалога с препятствием».
Педагог дополнительного образования Михаил Киселев представил участникам онлайн-выставки среды программирования TRIK Studio и TRIK Studio Junior компании «Кибернетические технологии» и наборы ТРИК, победившие в номинации «Учебное оборудование, средства обучения и воспитания, включая цифровые, для обеспечения освоения обучающимися современных технологий в рамках предметной области “Технология”».
Основной элемент проекта – это методические разработки и материалы. На каждом этапе внедрения образовательных инструментов необходимо обучать не только детей, но и педагогов, которые будут объяснять детям, как работать с инструментами – подчеркнул Киселев.
Представитель компании «Дидактические Системы» Виктория Родионова познакомила слушателей с медиа-лабораторией «МультДис». Лаборатория стала победителем конкурса в номинации «Учебное оборудование, средства обучения и воспитания, включая цифровые, для обеспечения освоения обучающимися предметной области “Искусство”».
В заключение модератор круглого стола Ирина Егорова поблагодарила АСИ за работу по поддержке российских производителей учебного оборудования и средств обучения.
Эксперт: система подготовки современных кадров должна измениться
В условиях быстро меняющегося мира система подготовки кадров должна претерпеть изменения, чтобы отвечать трендам рынка труда, рассказал директор по развитию регионов компании «Научные развлечения» Николай Платонов.
- О том, что говорили разные футурологи, как о далекой перспективе, наступило уже сейчас: профессии, исчезновение которых предрекали к 2040 году, начали исчезать уже сегодня. Соответственно, начали появляться и новые профессии. Это значит, система подготовки кадров должна претерпеть стремительные изменения, чтобы соответствовать надвигающимся трендам - рассказал Платонов в ходе вебинара «Создание развивающей STEAM-среды в ДОУ - как возможность воспитания навыков будущего» в рамках выставки «Идеальный переход из детского сада в школу. Технологии и оборудование для образования и развития».
По его словам, наиболее полно современным требованиям отвечает проектный подход к образованию.
Главная задача сейчас – это воспитание новых конкурентных кадров, которые должны научиться жить в новом мире. Основное их отличие – умение решать сложные, нетривиальные задачи, отвечать вызовам времени. Именно проектная деятельность создает необходимость решения реальных задач и актуализирует получение необходимых знаний и умений. Мы предлагаем траекторию, которая позволит каждому школьнику пройти свой путь проектов, начиная с детского сада до вуза - отметил Платонов.
Он подчеркнул, что при таком подходе уже на раннем этапе ребенок может создать полезные вещи, которые могли бы быть выпущены в производство.
Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ