Информационный лист "Обзор печати" 09 ноября - 15 ноября 2020г.

Два учителя представят край во Всероссийском экспертном педсовете при Минпросвещения

Первое заседание педагогического совета состоится сегодня и будет посвящено профессиональному развитию учителя как ключевому условию повышения качества образования.

– Педсовет призван помочь Минпросвещения РФ в принятии эффективных решений на федеральном уровне. Его состав был определен путем открытого всенародного голосования в Интернете. Из 1779 заявок со всех регионов страны были выбраны 168 педагогов, – сообщили в министерстве образования, науки и молодежной политики Кубани.

В состав Совета вошли два педагога из Краснодарского края.
Александр Смирнов – учитель музыки и основ православной культуры. 24 года он преподает в школе №15 станицы Родниковской Курганинского района. Был финалистом краевого конкурса «Учитель года Кубани-2014» в номинации «Учитель года Кубани по основам православной культуры». Педагог является заместителем атамана районного казачьего общества и ведет активную работу по патриотическому воспитанию молодежи.

Учитель химии и биологии Людмила Иващенко работает в школе №2 Староминского района уже 17 лет. Являясь районным тьютором, делится передовым педагогическим опытом с коллегами на краевых и районных методических объединениях и педагогических конференциях. Ее ученики не раз становились призерами и лауреатами краевых и всероссийских конкурсов и олимпиад.

Продолжаются профориентационные уроки для студентов выпускных курсов в рамках реализации проекта «Образование и карьера: шаг в будущее»

10 ноября в Усть-Лабинском социально-педагогическом колледже продолжился цикл профориентационных уроков для студентов выпускных курсов колледжей края в рамках реализации проекта Фонда президентских грантов «Образование и карьера: шаг в будущее». Уроки проводятся в целях содействия закрепления полученных теоретических знаний, обретению уверенности в выборе педагогической профессии и повышению правовой грамотности.

Перед обучающимися Усть-Лабинского социально-педагогического колледжа выступили эксперты Проекта с образовательными модулями: «Мир профессии», «Общение без границ», «Правовой навигатор», «Эффективная карьера».

На лекциях команда экспертов-наставников продемонстрировала участникам, что жизнь в школе - это не только проведение уроков, но и уникальная платформа, открывающая учителю возможности для творческого поиска и самообразования. Реализуемые модули позволили студентам-выпускникам окунуться в педагогическую среду, получить как теоретический материал о правах и гарантиях молодого педагога, так и практический опыт проведения открытых уроков.

Напомним, что Проект «Образование и карьера: шаг в будущее» реализуется с сентября 2020 по апрель 2021 года. Ключевым событием Проекта станет проведение II регионального образовательного форума «Я-педагог» в Армавирском государственном педагогическом университете.

Минобрнауки России внимательно следит за эпидемиологической ситуацией в подведомственных вузах

На основании большого количества обращений в адрес Министерства науки и высшего образования РФ и в целях снижения рисков распространения COVID-19 принято решение:

⠀???? До 6 февраля 2021 года студенты российских вузов, подведомственных Минобрнауки России, будут учиться удаленно
⠀???? Вузы Москвы и Санкт-Петербурга переходят исключительно на удаленное обучение
⠀???? Вузам других регионов рекомендовано организовать удаленное обучение по согласованию с территориальным Роспотребнадзором
⠀???? Вузам рекомендовано предусмотреть меры социальной поддержки студентов.

Президент утвердил полномочия кабмина вводить требования к зарплатам бюджетников

Президент РФ Владимир Путин 9 ноября подписал закон «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации». Согласно новым дополнениям в статью 144, правительство получает право утверждать требования к системам оплаты труда бюджетников. Это касается установления окладов, ставки заработной платы, перечней выплат компенсационного характера, стимулирующих выплат и условий их назначения. При этом правительство должно определить сферу деятельности бюджетных учреждений, на которые распространяются требования, и срок выполнения требований. Закон опубликован на официальном интернет-портале правовой информации.

Помимо этого закон расширяет полномочия президента – он может продлить срок полномочий руководителя государственного или муниципального вуза свыше трех сроков и невзирая на достижение им возраста 70 лет. Напомним, что по достижении возраста 70 лет, согласно статье 332.1 ТК РФ, руководитель с письменного согласия переводится на иные должности, соответствующие его квалификации.

По мнению председателя комитета по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослава Нилова, высказанному им ранее, региональные разночтения в формировании зарплат бюджетников порождают негативную форму трудовой миграции, обусловленную несправедливостью оплаты труда в регионах, где зарплата на той же должности ниже, чем у соседей. Он считает, что право федерального правительства регулировать форму оплаты труда бюджетников наведет порядок в этой сфере.

Федерация независимых профсоюзов России (ФНПР) в августе вновь представила свою позицию по окладам бюджетников. Согласно ей доля оклада в зарплате должна быть не ниже 70%. Соответствующий законопроект обсуждался на совещании, организованном партией «Единая Россия» при участии Министерства труда и социальной защиты, Министерства просвещения, Минздрава, Министерства культуры и профсоюзов.

Госдума 27 октября приняла закон, вносящий изменения в ст. 144 Трудового кодекса – «Системы оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений». Сейчас, согласно ст. 144 ТК, системы оплаты труда федеральных бюджетников устанавливаются федеральным центром, в регионах этим занимаются местные власти, на муниципальном уровне – аналогично. Теперь правительство наделено правом устанавливать требования к системам оплаты труда бюджетников, включая те, что применяются к выплатам компенсационного и стимулирующего характера.
Центральная профсоюзная газета «Солидарность» ©

В спорах рождается МРОТ

Профсоюзные предложения учтут при доработке законопроекта о методике расчета социально значимых величин
Членам Российской трехсторонней комиссии удалось договориться об обновленном способе исчисления минимального размера оплаты труда и прожиточного минимума. Основной темой специального заседания РТК стали поправки, предложенные к законопроекту профсоюзной стороной. Лишь после ряда изменений и дополнений профсоюзы согласились поддержать документ.

ДВОЙНОЙ РАСЧЕТ

Ранее “Солидарность” рассказывала о планах социальных партнеров провести отдельное заседание РТК, чтобы обсудить изменение методики расчета социально значимых величин - прожиточного минимума и минимального размера оплаты труда. Тематическая встреча состоялась 6 ноября, когда - уже привычно по дистанционной связи - члены РТК от правительства, профсоюзов и работодателей собрались для обсуждения.

Первое выступление, посвященное непосредственно теме встречи, осталось за Минтрудом. Замглавы ведомства Андрей Пудов привлек внимание аудитории к преимуществам новой методики, которые, с точки зрения правительства, пойдут на пользу гражданам. Среди новшеств - снижение дифференциации доходов населения, неукоснительное соблюдение конституционной гарантии того, что МРОТ не может быть меньше прожиточного минимума, а также обеспечение опережающего роста МРОТ. Кроме того, в правительстве полагают, что такой расчет поможет снизить дифференциацию региональных прожиточных минимумов.

Основную же часть заседания соцпартнеры посвятили обсуждению профсоюзных предложений по корректировке законопроекта. Собственно, документ в первоначальном виде сторона, представляющая российских трудящихся, поддержать отказалась. Но в дискуссиях на заседаниях РТК рождается не столько даже истина, сколько согласие.

Ранее, на форуме “Сообщество”, глава ФНПР Михаил Шмаков рассказал: профсоюзы считают необоснованным применение новой методики, потому что она рассчитана на то, что МРОТ будет отталкиваться не от расходов гражданина, а от доходов. Поэтому профсоюзная сторона РТК настаивала, что необходимо вместе с представителями Минтруда ежегодно делать аналитический расчет прожиточного минимума для трудоспособного населения на основе действующей на тот момент потребительской корзины.

- Коллеги от профсоюзной стороны предложили сохранить оба расчета - по законопроекту и пока еще действующий. Мне представляется, что это будет обоснованным, и мы, как Минтруд, готовы такой аналитический расчет вести, - сказал Пудов.
К этому же вопросу стоит отнести и другую идею, обозначенную профсоюзами: учитывать в таком аналитическом расчете обязательные платежи и различные сборы с российских граждан.

- Такие расчеты мы могли бы актуализировать с учетом современных требований и вести на основе трехстороннего согласия, - предложил Шмаков.

В то же время вице-премьер Татьяна Голикова предостерегла соцпартнеров от использования данных, не относящихся к официальной статистике, назвав такой подход некорректным. Сойтись же удалось на том, чтобы, опираясь на статистику, попытаться вместе найти подходы к более справедливому исчислению социально значимых величин.

ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Целый блок предложений профсоюзной стороны касался уточнений полномочий РТК и региональных трехсторонних комиссий в рамках ежегодного пересмотра МРОТ и ПМ. Предполагается, что роль трехсторонних комиссий при рассмотрении соответствующих параметров должна усилиться.

- Во многом решения субъектов Федерации будут предопределены теми коэффициентами к региональному прожиточному минимуму, которые будут установлены постановлением правительства. В этом смысле важнее обсуждение этой темы федеральной, Российской трехсторонней комиссией, чем компетенции региональных комиссий, - считает Голикова. - Я бы предложила переформулировать: в тот документ, который мы будем готовить как устанавливающий коэффициенты, записать отдельным пунктом, что мы будем его рассматривать в РТК. Ведь к нему и будут привязаны региональные прожиточные минимумы.

- А если у регионов будет возможность выше поднять, чем вы посчитаете на федеральном уровне? - задал вопрос глава Росуглепрофа Иван Мохначук.

- Это их сфера компетенции. Но поскольку мы пять лет будем жить в переходном периоде, то, учитывая то обстоятельство, что большая часть субъектов РФ сегодня занижает ПМ, вряд ли у них будет возможность для его серьезного повышения. При этом у нас есть норма в законопроекте: субъекты, уже установившие более высокий ПМ, его не снижают. В этом смысле все возможные компромиссы у нас предрешены. Мне кажется, что уровень РТК здесь более значим, - пояснила Голикова.
Профсоюзы, однако, продолжали настаивать на более точных и узких формулировках:

- Это важно в рамках нашего стремления к повышению роли трехсторонних комиссий и трехсторонних соглашений. Нельзя не привлекать региональные трехсторонние комиссии - необходимо, чтобы они участвовали в этих процессах, - разъяснил Шмаков. И добавил, что в законопроекте стоит прописать как федеральные, так и региональные комиссии. С точки зрения профсоюзной стороны, дополнительные уточнения функций РТК в законопроекте необходимы, так как подобные нормы более четко фиксируют обязательства и права социальных партнеров.

Профсоюзы также предложили правительству совместно разработать методику исчисления минимального (восстановительного) потребительского бюджета.

- У нас в законодательстве пока нет такого термина, как минимальный (восстановительный) потребительский бюджет, - заметила Голикова. - Чтобы поручить Минтруду это сделать, нужно понять, по какой методологии считать.

Вернуться к этому вопросу соцпартнеры могут при обсуждении нового Генерального соглашения, ведущемся между профсоюзами, правительством и работодателями. Подобная дискуссия уже была в рамках этих переговоров, но пока прийти к единому мнению не удалось. Возможно, именно состоявшиеся прения в РТК придадут переговорному процессу необходимую динамику.

Еще одна профсоюзная инициатива - необходимость подготовки на правительственном уровне предложения по поэтапному увеличению соотношения МРОТ и медианной зарплаты. - Конечно, такие предложения будут подготовлены, - пообещала Голикова. - Единственно, это не будет сиюминутно и сразу. Мы посмотрим, какова будет ситуация в первый год реализации законопроекта, если он будет принят. Затем будем готовить предложения с учетом той экономической ситуации, которая сложится в РФ.

Таким образом, ряд поднятых профсоюзами вопросов соцпартнерам удалось согласовать на заседании РТК. Другие предложения будут зафиксированы в протоколе заседания как профсоюзные инициативы - в ходе доработки законопроекта их перечислят парламентариям. Кроме того, соцпартнеров ознакомят с формулировками законопроекта о новой методике расчета МРОТ и ПМ после первого рассмотрения в Госдуме, в преддверии второго чтения документа.

- Часть позиций мы отнесем к согласованным тремя сторонами. Те позиции, по которым профсоюзная сторона оставила свое мнение, мы зафиксируем. Я беру на себя обязательство вместе с Андреем Николаевичем Пудовым доложить это в Госдуме при обсуждениях до первого чтения и после. Безусловно, рассмотрим этот законопроект перед вторым чтением в Государственной думе, - пообещала вице-премьер Татьяна Голикова.

“А”-СПРАВКА

Согласно предложениям правительства, со следующего года ПМ и МРОТ будут рассчитываться исходя не из потребительской корзины, а из медианного дохода и медианной зарплаты. Размер МРОТ будет составлять 42% от медианной заработной платы - 12 792 руб. (сейчас - 12 130 руб., рост на 5,5%), а прожиточного минимума в целом по РФ - 11 653 руб. (рост на 3,7%). По оценкам Минтруда, повышение МРОТ затронет 3,9 млн человек.
Центральная профсоюзная газета «Солидарность» ©

Правительство утвердило план мероприятий в рамках стратегии развития воспитания до 2025 года

С 2021–2022 учебного года в школах, колледжах и вузах появятся новые воспитательные программы. Об этом говорится в плане мероприятий по реализации стратегии развития воспитания до 2025 года, который утвердил Председатель Правительства Михаил Мишустин.

Воспитательный компонент и раньше входил в образовательные программы, но в большинстве случаев эта работа выполнялась формально. Теперь рабочие программы должны содержать конкретные мероприятия, например, социальные проекты, дискуссионные площадки, спортивные праздники, игры и тренинги, совместные походы в театры и музеи. Всё это будет обозначено и в календарном плане воспитательной работы школ. Новые нормы уже закреплены поправками в федеральный закон «Об образовании».

В целом план мероприятий, разработанный в рамках стратегии развития воспитания, содержит 33 пункта по семи направлениям. В их числе – совершенствование работы психологов в школах, консультации с родителями, проведение исследований о влиянии информационной среды на формирование взглядов подрастающего поколения, развитие инфраструктуры патриотических парков культуры и отдыха, проведение интеллектуальных, творческих и культурных форумов для детей и молодёжи.
В план также вошли мероприятия, предполагающие поддержку региональных отделений Российского движения школьников и создание федерального центра для экспертизы информационной продукции и литературы для детей.


Принят в первом чтении законопроект «О молодежной политике в Российской Федерации»

Проектом федерального закона сформирован единый подход к определению возрастной группы, которая относится к категории "молодежь", – это лица в возрасте от 14 до 35 лет
Законопроект определяет на федеральном уровне такие понятия, как «молодежь», «молодая семья», «молодежная политика», «молодежные общественные объединения». Он также был разработан во исполнение поправок в Конституцию РФ.


Европейские профсоюзы образования обменялись опытом работы с молодёжью

10 ноября в рамках серии вебинаров, организованных в преддверии региональной конференции Интернационала образования – 2020, Европейский комитет профсоюзов образования провёл международный онлайн-семинар для молодых членов профсоюзов образования.

С приветственным словом к участникам вебинара обратились директор Европейского комитета профсоюзов образования Сьюзан Флокен и модератор события - председатель международного объединения профсоюзов работников образования и науки, вице-президент Европейского комитета профсоюзов образования, Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова.

Активное участие в работе семинара принял директор немецкого фонда имени Фридриха Эберта Матиас Вебер, который рассказал участникам онлайн-встречи о молодёжной политике фонда в рамках проекта по трудовым отношениям и социальному диалогу в Центрально-Восточной и Юго-Восточной Европе.

Перед началом мероприятия были представлены итоговые результаты панъевропейкого опроса ЕКПО о работе профсоюзов образования с молодёжью в своих рядах.

Личным опытом по взаимодействию с молодыми работниками образования и студенческими сообществами поделились представители профсоюзов образования из России, Германии и Казахстана.
Кроме того, в ходе открытой дискуссии, также выступили профсоюзные специалисты по работе с молодёжью из Греции, Грузии, Норвегии, Польши и Португалии.

Предложения профсоюза по выплатам за классное руководство в организациях спо и включению в программу "Земский учитель" педагогов колледжей обсудили в Совете Федерации РФ

В Совете Федерации Российской Федерации состоялось заседание "круглого стола" по вопросам подготовки квалифицированных рабочих кадров для экономики регионов.

Заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, представитель от исполнительного органа государственной власти Томской области Виктор Кресс отметил, что Совет Федерации уделяет самое пристальное внимание вопросам дополнительного профессионального образования, в том числе качеству подготовки квалифицированных кадров для экономики страны. Законодатель обратил внимание, что совместно с профильными министерствами ведётся мониторинг своевременной реализации федерального проекта "Молодые профессионалы" национального проекта "Образование". Речь идёт о повышении конкурентоспособности профессионального образования. По его словам, вопросы кадрового обеспечения экономики неоднократно обсуждались на самом высоком государственном уровне. Виктор Кресс считает, что изменилось в лучшую сторону и отношение бизнеса к этой сфере. Этому способствует сотрудничество работодателей и учреждений среднего профессионального образования.

Вместе с тем, отметил сенатор, вопрос мотивации работодателей для участия в образовательных проектах остаётся актуальным. "Здесь нужны системные меры по мотивации работодателей для участия в образовательных проектах, включая налоговые преференции и льготы", — сказал он.

При этом законодатель уточнил, что самой системе среднего профессионального образования не хватает педагогов и мастеров производственного обучения, особенно в дальних районах субъектов страны. В связи с этим он предложил распространить программу "Земский учитель" и на педагогов колледжей.

Член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, представитель от законодательного (представительного) органа государственной власти Краснодарского края Владимир Бекетов отметил, что система профессиональной подготовки кадров адаптирована к современным условиям, включая выпускников коррекционных школ. Он акцентировал вопросы трудоустройства, создания новых рабочих мест, а также разработки и внедрения эффективной программы подготовки рабочих кадров.

Директор департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения министерства просвещения Российской Федерации Виктор Неумывакин отметил важность темы заседания в связи с 80-летием системы профессионального образования и проинформировал о принятии Стратегии развития профессионального образования до 2030 года. Это серьёзный, комплексный документ, подчеркнул он.

В ходе заседания участники обсудили вопросы модернизации системы подготовки профессиональных рабочих кадров для потребностей экономики субъектов Российской Федерации, развития системы формирования прикладных квалификаций, профориентационной работы со школьниками, взаимодействия с работодателями, трудоустройства выпускников образовательных организаций среднего профессиоанльного образования, а также выполнения рекомендаций "круглого стола" на тему "Актуальные вопросы развития системы среднего профессионального образования в Российской Федерации" от 27 февраля 2020 года, в том числе необходимость распространения специальной федеральной выплаты за классное руководство на преподавателей организаций среднего профессионального образования.


Школы Краснодарского края приступили к разработке программ воспитания

Селекторное совещание «Организация деятельности образовательных организаций Краснодарского края по разработке программы воспитания» проведено специалистами министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края совместно с краевым Институтом развития образования.

В совещании приняли участие специалисты муниципальных органов управления образования, курирующие вопросы воспитания, и заместители директоров по воспитательной работе

В качестве приглашенного спикера выступила Наталья Селиванова, главный научный сотрудник лаборатории стратегии и теории воспитания личности Института стратегии развития образования при РАО. В своем выступлении она подчеркнула, что примерная программа воспитания предназначена помочь школам создать и реализовать собственные работающие программы воспитания, способные решать проблемы гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми. А также рассказала о рисках её внедрения.

В заключительной части селекторного совещания были определены перспективные задачи по разработке и внедрению программы воспитания в школах края.

Напомним, что в мае 2020 года Президент РФ Владимир Путин инициировал изменения в законе об образовании. В каждой общеобразовательной организации появится программа воспитания и календарный план воспитательных мероприятий.
В 2019 году 20 школ из 19 муниципальных образований Краснодарского края приняли участие в апробации программы. С 1 сентября 2021 года внедрение рабочих программ воспитания станет обязательным для всех образовательных организаций Краснодарского края.

Елена Воробьева: «Наша задача – сохранить здоровье детей и педагогов»

С начала учебного года для предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции во всех школах организовано обеззараживание воздуха с помощью рециркуляторов, действует масочный режим. Проводится «утренний фильтр» с термометрией и обеззараживанием рук, при этом задействуются все имеющиеся входы в здания, чтобы не допускать скопления детей.

«Главное – четкое взаимодействие между школой и семьей и отсутствие разногласий. Родители неоднозначно воспринимают «утренний фильтр». Вместе с тем во время первых «фильтров» в школу не были допущены около 4 тысяч детей, и несколько из них, к сожалению, заболели COVID-19. Поэтому все меры, предписанные Роспотребнадзором, необходимо выполнять. Это позволило не переводить массово школы на другие формы обучения. На сегодняшний день в крае нет ни одной закрытой на карантин школы», - прокомментировала Елена Воробьёва, министр образования, науки и молодежной политики Краснодарского края.

В Кореновском районе масочный режим в школах введен с начала учебного года. Было подготовлено около 20 тысяч многоразовых масок – по две для каждого школьника. Для того, чтобы администрация школы и педагоги могли проконтролировать смену маски ребенком, используются вшитые цветные ленты. Утром дети приходят в маске с желтой лентой, потом меняют её на маску с зеленой. Задача родителей – обеспечить наличие маски у ребенка и ее чистоту.

«С 28 октября вступили в силу новые рекомендации по соблюдению масочного режима в местах общего пребывания. Мы видим, как много внимания уделяют родители тому, чтобы маска была сменная, чтобы была возможность ее утилизировать. Именно правило обоюдного сбережения поможет и педагогам, и детям спокойно закончить и вторую четверть. Очный воспитательно-образовательный процесс невозможно заменить ничем, как бы ни были хороши другие технологии. Очное общение педагога и ребенка не заменит ничто», - добавила министр.

Завершается регистрация на итоговое сочинение (изложение)

17 ноября заканчивается прием заявлений от желающих принять участие в итоговом сочинении в 2020-2021 учебном году. Его успешное написание является для выпускников условием допуска к единому государственному экзамену. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе написать изложение. Единая дата проведения – 2 декабря 2020 года.

Некоторые вузы за наиболее успешные работы поступающих могут начислить дополнительно до 10 баллов. Выпускники, которые получат «незачет» за итоговое сочинение (изложение) или не смогут написать его по уважительным причинам, примут участие в дополнительных сроках проведения – 3 февраля и 5 мая 2021 года.
Выпускники текущего года подают заявления в школы, где обучаются, а выпускники прошлых лет – в места регистрации по фактическому месту проживания.

Сочинение оценивается по системе «зачёт» /«незачёт» по пяти критериям: соответствие теме, аргументация (привлечение литературного материала), композиция, качество речи, грамотность.

Ранее стали известны тематические направления итогового сочинения этого года: «Забвению не подлежит», «Я и другие», «Время перемен», «Разговор с собой», «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения». На официальном сайте Федерального института педагогических измерений опубликованы комментарии к тематическим направлениям и методические рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения).

Там же можно познакомиться с рекомендациями по подготовке от разработчика тем итогового сочинения, доктора филологических наук Алексея Владимировича Федорова, которые были озвучены во время проведения Рособрнадзором онлайн-консультаций «На все 100».
Вопросы об организации и проведении итогового сочинения (изложения) в Краснодарском крае принимаются по телефону «горячей линии» 8-918-189-99-02.

В Краснодаре обсудили вопросы дистанционного обучения детей-инвалидов

В краевом совещании «Организация дистанционного обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому в муниципальных образованиях Краснодарского края: задачи, проблемы, перспективы» приняли участие 67 специалистов из всех муниципалитетов края.

В формате дискуссионной площадки участники рассмотрели вопросы обучения детей-инвалидов на дому с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения по программам общего и дополнительного образования.
Также обсуждались задачи создания специальных условий для инклюзивного обучения детей с ОВЗ в муниципальных общеобразовательных организациях и взаимодействия муниципальных и государственных общеобразовательных учреждений по вопросам включения детей-инвалидов в проект дистанционного образования.

Участниками совещания стали представители муниципальных органов управления образованием Апшеронского, Северского и Усть-Лабинского районов, руководители муниципальных центров дистанционного обучения детей-инвалидов (базовых школ), кураторы дистанционного обучения государственных общеобразовательных специальных (коррекционных) учреждений школы-интерната № 2 г. Абинска и школы № 35 г. Усть-Лабинска, а также специалисты Центра дистанционного образования краевого Института развития образования.

Подведены итоги конкурса на соискание стипендий Краснодарского края для талантливой молодежи

Комиссия по присуждению стипендий Краснодарского края для талантливой молодежи, получающей профессиональное образование в 2021году, из числа ординаторов и аспирантов подвела итоги конкурса. По его результатам будет выдано 75 стипендий: 5 – для ординаторов, 70 – для аспирантов.

На конкурс поступило 135 заявок, в том числе из числа аспирантов – 116, ординаторов – 19. Соискатели были выдвинуты 11 организациями: 6 вузами и 5 научными организациями. Заявка одного соискателя отклонена в связи с несоответствием по оформлению конкурсных документов.

Апелляции по итогам конкурса принимаются до 18.00 часов 19 ноября 2020 года. Заявление составляется в двух экземплярах, один из которых остаётся у соискателя.
Претендентам на присуждение Стипендии до 18 ноября 2020 года необходимо предоставить следующие документы:

справку из учебного заведения с указанием курса, периода обучения в текущем учебном году и срока окончания обучения;
личное заявление на выплату стипендии по установленной форме;
ксерокопию паспорта (2-3 и 5 страницы (с регистрацией);
реквизиты лицевого счёта пластиковой карты, реквизиты своего отделения Сберегательного Банка России (либо иной кредитной организации);
ксерокопию страхового пенсионного свидетельства;
ксерокопию свидетельства ИНН (при его наличии);
заявление-согласие на обработку персональных данных по установленной форме.

Персональные рейтинги участников конкурса из числа аспирантов и лиц, обучающихся в ординатуре, а также формы апелляции, заявления на выплату стипендии и заявления-согласия на обработку персональных данных размещены на сайте министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края https://minobr.krasnodar.ru в разделе НАУКА/Конкурсы-гранты-премии.
Апелляции и документы претендентов на Стипендию принимаются в отделе науки и научно-технической политики министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края по адресу: г. Краснодар, ул. Рашпилевская 23, каб. 404, тел. +7 (861) 298-25-60, Акжигитова Ирина Борисовна.

Стартовал краевой профессиональный конкурс "Учитель года Кубани по основам православной культуры"

12 ноября открылся краевой профессиональный конкурс "Учитель года Кубани по основам православной культуры".
Его особенностью является очно-заочный формат проведения. Конкурсные испытания "Интернет-ресурс" и "Методический (дидактический) цифровой ресурс" первого этапа, а также задания "Публичная лекция" и "Урок (учебное занятие)" первого тура второго этапа конкурса будут проведены дистанционно.

С 18 ноября для пятнадцати конкурсантов, набравших наибольшее количество баллов по итогам заочных испытаний, конкурс продолжится в очной форме на базе краевого Института развития образования. Участники покажут мастер-класс "Православные ценности – основа воспитания", разработают образовательный проект и вступят в беседу с родителями школьников.
20 ноября три финалиста конкурса продолжат профессиональную борьбу в ходе завершающего конкурсного задания "Круглый стол", после которого состоится подведение итогов краевого конкурса профессионального мастерства учителей основ православной культуры.

Подведены итоги конкурса на соискание стипендий Краснодарского края для талантливой молодежи, получающей профессиональное образование в 2021 году, из числа ординаторов и аспирантов

В соответствии с постановлением главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 19 июля 07.2010 № 571 «О стипендиях Краснодарского края для талантливой молодёжи, получающей профессиональное образование» количество присуждаемых стипендий составляет 75, в том числе 5 стипендий для ординаторов, 70 стипендий – для аспирантов.

На конкурс поступило 135 заявок от соискателей стипендий, в том числе из числа аспирантов – 116, ординаторов – 19. Соискатели были выдвинуты 11 организациями, в том числе 6 вузами и 5 научными организациями. Заявка одного соискателя отклонена от участия в конкурсе на соискание стипендии в связи с несоответствием по оформлению конкурсных документов.
Комиссией по присуждению стипендий Краснодарского края для талантливой молодежи, получающей профессиональное образование в 2021году, из числа ординаторов и аспирантов, подведены итоги конкурса и определены претенденты на присуждение Стипендии.

Апелляции по итогам конкурса принимаются до 18 часов 19 ноября 2020 года. Апелляции составляются в двух экземплярах, один из которых остаётся у соискателя.

Претенденты на присуждение Стипендии до 18 ноября 2020 года предоставляют следующие документы: справку из учебного заведения с указанием курса, периода обучения в текущем учебном году и срока окончания обучения; личное заявление на выплату стипендии по установленной форме; ксерокопию паспорта (2-3 и 5 страницы (с регистрацией); реквизиты лицевого счёта пластиковой карты, реквизиты своего отделения Сберегательного Банка России (либо иной кредитной организации); ксерокопию страхового пенсионного свидетельства; ксерокопию свидетельства ИНН (при его наличии), заявление-согласие на обработку персональных данных по установленной форме. Персональные рейтинги участников конкурса из числа аспирантов и лиц, обучающихся в ординатуре, а также формы апелляции, заявления на выплату стипендии и заявления-согласия на обработку персональных данных размещены на сайте министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края https://minobr.krasnodar.ru в разделе НАУКА/Конкурсы-гранты-премии.

Апелляции и документы претендентов на Стипендию подаются в отдел науки и научно-технической политики министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края по адресу: г. Краснодар, ул. Рашпилевская 23, каб. 404, тел. +7 (861) 298-25-60, Акжигитова Ирина Борисовна).

Учителя сдадут ОГЭ по химии

Краевая акция «ОГЭ по химии для учителей» пройдет 16 декабря. Все желающие учителя химии школ края смогут побывать в роли своих учеников и пройти всю процедуру экзамена, начиная от организованного входа в пункт проведения и заканчивая волнительным получением результатов экзамена.

Участники не только познакомятся с обновленными контрольными измерительными материалами ОГЭ 2021 года, но и выполнят практический эксперимент. Реальный эксперимент с использованием лабораторного оборудования станет нововведением в экзамене в этом учебном году, до этого участники ОГЭ выполняли мысленный эксперимент. Своим опытом сдачи экзамена педагоги смогут поделиться с девятиклассниками, что поможет снять психологическую напряженность перед экзаменом.

В каждом муниципальном образовании в день проведения акции откроется один пункт проведения, будут соблюдены все требования к процедуре, а экзаменационные работы проверят эксперты муниципальной предметной комиссии по химии.
Приглашаем всех активных и неравнодушных учителей химии поддержать девятиклассников и принять участие в акции. Заявки принимаются до 1 декабря специалистами управления образования, курирующими проведение ГИА-9 в муниципалитете.

Сергей Кравцов принял участие в обсуждении в Госдуме изменений в закон «Об образовании» по вопросам воспитания

Минпросвещения России совместно с Институтом изучения детства, семьи и воспитания РАО планирует создавать контент, помогающий сформировать позитивную и развивающую среду для школьников. Об этом Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов заявил на расширенном совместном заседании экспертных советов при Комитете Государственной Думы по образованию и науке по теме практической реализации федерального закона «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

«Школьник проводит время в школе, дома или на улице. Необходимо сделать так, чтобы каждое пространство давало ребёнку возможность находиться в позитивной и развивающей среде», – подчеркнул Министр.

По его словам, эту задачу невозможно решить без работы с медиа, онлайн-средой, поэтому в том числе планируется совместно с Институтом изучения детства, семьи и воспитания РАО создавать медиаконтент, фильмы, радиопередачи для школьников.
Минпросвещения России также будет вести системную работу по вопросам воспитания с другими ведомствами – Минкультуры России, Минспортом России, Минобрнауки России, Минприроды России, Ростуризмом. Одним из ключевых направлений станет реализация федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» в рамках нацпроекта «Образование».

«Нам также предстоит совместная работа в части мероприятий по развитию воспитания на 2021–2025 годы. Эта стратегия уже внесена в Правительство Российской Федерации. Мы будем подключать к её реализации региональные и муниципальные власти. Только совместными усилиями мы сможем исполнить такую важную миссию педагога, как воспитание настоящего человека», – подытожил Сергей Кравцов.

Участники заседания обсуждали различные вопросы, связанные с усилением воспитательного компонента в образовании, включая рабочие программы воспитания, оценку качества воспитательной работы, критерии эффективности воспитания. Спикеры предлагали идеи включения воспитательных элементов в содержание уроков, составления перечня хорошо зарекомендовавших себя форм работы. В заседании приняли участие депутаты, эксперты, педагоги, представители министерств и ведомств, научных институтов и общественных организаций.


Начал работу самый масштабный экспертный совет при Минпросвещения России

Члены Всероссийского экспертного педагогического совета, созданного при Министерстве просвещения Российской Федерации по инициативе главы ведомства, обсудили ключевые направления работы по совершенствованию мер поддержки педагогических работников.

Заместитель Министра просвещения Российской Федерации Виктор Басюк напомнил, что перед Советом стоит ряд важных задач: взаимодействие Министерства с педагогическим сообществом, обеспечение единства образовательного пространства в стране, экспертная оценка проектов Минпросвещения.

«Уверен, что Совет станет площадкой, на которой мы сможем конструктивно обсуждать актуальные задачи, которые касаются вопросов совершенствования и развития системы общего образования. Для нас важно мнение людей, которые работают в школах и представляют все 85 регионов нашей страны», – подчеркнул Виктор Басюк.

Он уточнил, что в ходе работы Совета будут созданы две комиссии – по вопросам качества образования и по совершенствованию мер поддержки педагогических работников, а также несколько рабочих групп.

Директор Департамента подготовки и профессионального развития педагогических кадров Минпросвещения России Андрей Милёхин рассказал о задачах непрерывного профессионального развития педагогов.
«Залог конкурентоспособности наших учеников находится в наших руках, в руках педагога. Задача системы непрерывного сопровождения учителя – оснастить педагога самыми современными методиками, подходами, инструментами», – заявил он.

В системе образования работают более 1 млн 339 тысяч человек, для каждой категории специалистов нужны свои инструменты адресного повышения квалификации и профессионального сопровождения. Сегодня уже осуществляется всесторонняя поддержка педагогов: профессиональные конкурсы, премирование лучших учителей, программа «Земский учитель», с начала этого учебного года классные руководители получают дополнительные федеральные выплаты.

И.о. директора ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России» Сергей Кожевников рассказал о возможностях системы повышения квалификации учителей, которая разработана в Академии.
«Повышение квалификации – это соответствие постоянно меняющимся условиям, это не повторение изученного ранее, а необходимость постоянно совершенствовать наши собственные умения и знания», – подчеркнул он.

Правительство Российской Федерации расширило поддержку классных руководителей

Классные руководители абсолютно всех российских школ будут получать финансовую поддержку. Соответствующее постановление подписал Председатель Правительства Российской Федерации Михаил Мишустин.

В постановлении указано, что выплаты в размере 5 тысяч рублей теперь будут получать и педагоги из образовательных учреждений, подведомственных федеральным органам исполнительной власти, в числе которых, например, МЧС России.
При этом за педагогами сохраняются все ранее установленные надбавки.

Подписанным документом внесены изменения в постановление Правительства от 30 декабря 2005 года № 850.

Подведены итоги акции «Мой дружный класс»

Министерство просвещения Российской Федерации подвело итоги акции «Мой дружный класс», в которой приняли участие более 3 тысяч педагогов. Они представили мероприятия, которые провели совместно с учениками в течение последних двух лет: экскурсии, соревнования, походы, посещение театров, музеев и т.д.

Первое место занял проект «Маленькие герои большой войны» педагога гимназии города Абакана Надежды Широглазовой. К юбилею Победы её ученики высадили рядом со школой 75 сосен.

Второе место получил проект «Мы в ответе за всех, кого мы приручили» педагога школы № 10 города Обнинска Марии Балашовой. Она познакомила ребят с волонтёрским проектом городского приюта для бездомных животных.

Третье призовое место получил проект учителя Натальи Тупикиной из специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 31 города Москвы – творческий ансамбль «Русский сувенир», музыкантами которого стали ребята с инвалидностью.
Акция для учителей «Мой дружный класс» проходила с 12 октября по 5 ноября и была направлена на повышение престижа профессии учителя, а также рост мотивации у педагогов и учащихся к совместному творчеству.

Авторы самых креативных и необычных проектов будут награждены дипломами, а тройка лидеров – памятными призами. Работы победителей войдут в итоговый ролик акции и будут опубликованы в официальных аккаунтах Минпросвещения России в социальных сетях.

В этом году по программе «Земский учитель» в сельскую местность отправились 1800 учителей

В рамках инициированной Президентом России программы «Земский учитель», которая стартовала в январе 2020 года во всех регионах России и направлена на поддержку педагогического сообщества, работать в сельскую местность поехали 1800 педагогов. Об этом сообщил заместитель Министра просвещения Российской Федерации Виктор Басюк в интервью телеканалу «Дождь».
«При этом есть такие сёла, куда доставляют на вертолёте. На мой взгляд, это по-настоящему подвижническая работа. И сегодня есть большое количество подобных программ поддержки учителей в регионах, в том числе в рамках взаимодействия и сотрудничества с региональным бизнесом, организациями», – отметил Виктор Басюк.

Участники программы – учителя, заключившие трудовой договор с образовательной организацией, расположенной в сельских населённых пунктах и городах с населением до 50 тысяч человек, сроком не менее чем на пять лет. Они получают единовременные компенсационные выплаты в размере 1 млн рублей на всей территории Российской Федерации, за исключением Дальнего Востока.
В субъектах Дальневосточного федерального округа размер выплаты составляет 2 млн рублей. При этом выплаты не облагаются налогом на доходы физических лиц.

Замминистра также рассказал о поддержке Министерством школ с низкими образовательными результатами, работающими в сложных социально-экономических условиях.
«Мы выявили школы в 20 пилотных регионах, демонстрирующие низкие образовательные результаты, и сейчас стараемся вместе с региональными управленческими командами определить методы поддержки этих школ, которые впоследствии могут помочь и другим», – сказал Виктор Басюк.

По словам заместителя Министра, итоги этой работы будут подведены в декабре.
Ранее Министр просвещения Сергей Кравцов подчеркнул, что реализация проекта «500+» по оказанию помощи испытывающим трудности школам и ученикам позволит подобрать механизмы, которые необходимы школам на тех или иных территориях, и обеспечить им нужную методическую и инфраструктурную поддержку.

Практическая деятельность будет способствовать эффективному обучению школьников предпринимательству

Министр просвещения России Сергей Кравцов уверен, что школьникам необходимо изучать основы предпринимательства на практике, помимо чтения учебников. Об этом он сообщил на форуме «Сильные идеи для нового времени».
«У школьников должна быть возможность попробовать себя в различных ситуациях. Таких технологий в системе образования немного, я их видел в восточных странах. Думаю, что мы тоже будем смотреть и предлагать наши методы. Для обучения важны не только книги, но и практическая деятельность», – сказал он.

В Москве 11–13 ноября проходит форум «Сильные идеи для нового времени», организованный Агентством стратегических инициатив и Фондом Росконгресс. В рамках мероприятия авторы 100 идей для развития экономики, социальной и технологической сфер России расскажут о них представителям федеральных органов власти и институтов развития. Всего за время подготовки было собрано около 15 тысяч идей.

В Минпросвещения России подвели итоги летней оздоровительной кампании 2020 года

В Министерстве просвещения Российской Федерации прошло заседание Межведомственной комиссии по итогам летней оздоровительной кампании 2020 года, в котором приняли участие представители Роспотребнадзора, Министерства здравоохранения, МЧС России, Министерства транспорта, МВД России и других органов исполнительной власти. К заседанию также подключились представители 85 регионов.

«Летняя кампания состоялась в 59 субъектах Российской Федерации. На территории нашей страны функционировали 9137 организаций отдыха детей и их оздоровления. Общий охват отдыхом и оздоровлением составил 891 573 ребенка, в том числе 314 469 детей, находящихся в трудной жизненной ситуации», – сообщил заместитель Министра просвещения России Денис Грибов.

Он отметил, что в сложившейся неблагоприятной обстановке охват детей организованными формами отдыха обеспечивался также посредством взаимодействия с организациями дополнительного образования, профессиональными и иными образовательными организациями, учреждениями культуры и спорта по месту жительства. Так, отдых более 1,3 млн детей проходил в очной форме, а почти 10,4 млн детей – в дистанционном формате.

Также Денис Грибов обратил внимание регионов на необходимость разработки дополнительных мер поддержки организациям отдыха детей и их оздоровления, оказавшимся в сложной ситуации.

Начальник Управления санитарного надзора Федеральной службы в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Ирина Шевкун отметила, что летняя кампания прошла стабильно, в том числе благодаря тому, что Роспотребнадзор разработал методические рекомендации, а затем и санитарные правила. Это позволило обеспечить работу организаций отдыха и оздоровления, а также минимизировать риски.

Член Комитета Совета Федерации по обороне и безопасности Маргарита Павлова рассказала об опыте организации летней оздоровительной кампании в Челябинской области.

Во время летней кампания там работало 468 организаций, была восстановлена работа туристических маршрутов, что позволило ребятам принять участие в слёте туристов. Подготовка вожатых проводилась студенческими отрядами, а к работе государственной системы оздоровления активно подключился коммерческий сектор.

Директор Департамента медицинской помощи детям и службы родовспоможения Минздрава России Елена Байбарина подчеркнула, что в этом году практически не снизился объём отдыха детей с хроническими заболеваниями. Это говорит о сохранении государством приоритетности отдыха для данной категории детей, несмотря на непростую эпидемиологическую ситуацию.
Минпросвещения России будет уделять усиленное внимание совместной работе с регионами, чтобы отдых детей был безопасным, невзирая на сложную эпидемиологическую обстановку.

В ходе заседании также обсуждались вопросы обеспечения жизни и здоровья детей при перевозке к местам отдыха и оздоровления, а также в самих местах отдыха и оздоровления, соблюдения санитарных правил и правил пожарной безопасности на самих объектах.

Министерства просвещения России и Сирии подписали Соглашение о сотрудничестве в области общего, среднего профессионального и дополнительного образования и иных областях

Первый замминистра просвещения РФ Дмитрий Глушко принял участие в мероприятиях международной конференции, посвящённой возвращению в Сирию беженцев, и совместного заседания межведомственных координационных штабов Российской Федерации и Сирийской Арабской Республики, по итогам которых между Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством просвещения Сирийской Арабской Республики подписано Соглашение о сотрудничестве.

На международной конференции в Дамаске состоялось подписание Соглашения между Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством просвещения Сирийской Арабской Республики о сотрудничестве в области общего, среднего профессионального и дополнительного образования и иных областях, закрепляющего основные направления совместной работы, которая предусматривает обмен информацией об образовательных программах двух стран, взаимодействие профильных ведомств с целью обеспечения взаимного участия в конкурсах, олимпиадах среди обучающихся, иных образовательных и культурно-просветительских мероприятиях, сотрудничество в области изучения русского языка на территории Сирийской Арабской Республики и арабского языка на территории Российской Федерации.

Важным является закрепление направлений сотрудничества по линии среднего профессионального образования, взаимодействие в сфере отдыха и оздоровления детей.

С 2014/15 учебного года русский язык введён в программу сирийских общеобразовательных школ в качестве второго иностранного языка. В 2018/19 учебном году 18 850 сирийских учеников с 7-го по 11-й класс изучали русский язык. В 2020/21 учебном году число школьников, изучающих русский язык, превысило 30 500 человек. Граждане Сирийской Арабской Республики принимают активное участие в международных конкурсах и олимпиадах по русскому языку.

В 2019 году около 100 преподавателей русского языка образовательных организаций Сирии прошли курсы повышения квалификации и профессиональную переподготовку на базе Центра открытого образования на русском языке и обучения русскому языку при Национальном центре по разработке и совершенствованию учебных программ Министерства просвещения Сирийской Арабской Республики. Открытие Центра состоялось в Дамаске в декабре 2019 года при поддержке Минпросвещения России.

Стороны договорились также об укреплении сотрудничества, в том числе по вопросу обмена школьниками. Так, Минпросвещения России выступило с инициативой предоставить сирийским школьникам возможность принять участие в краткосрочных программах Международного центра образования «Интердом» имени Е.Д. Стасовой.

В рамках рабочего визита первый замминистра просвещения России Дмитрий Глушко присутствовал на уроках русского языка в одной из общеобразовательных школ Сирийской Арабской Республики, посетил Центр открытого образования на русском языке и обучения русскому языку, колледж, а также общеобразовательную школу имени Аднана Колякли, восстановленную силами Межрелигиозной рабочей группы по оказанию гуманитарной помощи населению Сирии Совета по взаимодействию с религиозными объединениями при Президенте Российской Федерации.

Школам и Центру безвозмездно переданы пособия по русскому языку как иностранному, а также учебная литература для начальных классов на русском языке.

Минпросвещения России и АСИ будут развивать новые проекты в образовании

Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов и генеральный директор Агентства стратегических инициатив Светлана Чупшева подписали на форуме «Сильные идеи для нового времени» соглашение о сотрудничестве: стороны договорились развивать цифровые образовательные технологии и инфраструктуру.

Соглашение включает планы по реализации проекта «Цифровая платформа-навигатор «Дополнительное образование детей» и поддержке детей и молодёжи в рамках инициативы «500 000 талантов».

«В конце прошлого учебного года мы совместно реализовали проект по поддержке системы дополнительного образования, который был очень востребован в период домашнего обучения, и сегодня он продолжает работать. Второе направление связано с региональными стандартами: мы смотрим на реальные потребности рынка труда и распределяем контрольные цифры приёма наших колледжей в зависимости от запроса региона. И третье важное направление – это поддержка НТИ, кружкового движения», – отметил Министр просвещения.

Глава АСИ, в свою очередь, подчеркнула актуальность совместной работы с Министерством просвещения.
«Вместе с Минпросвещения мы реализуем важные проекты и инициативы и для регионов, и для школ, а главное – для учащихся и учителей. Экспертиза Министерства – это серьёзный знак качества. Для наших потенциальных партнёров, технологических платформ, также важно, чтобы их контент был верифицирован и одобрен Минпросвещения», – сказала Светлана Чупшева.
Стороны будут работать над созданием новой образовательной среды – это строительство и реконструкция школ, усовершенствование дистанционных образовательных технологий. В рамках работ по соглашению будут использоваться различные проекты АСИ – цифровые платформы «Цифровая платформа-навигатор «Дополнительное образование детей» и «Талант», а также инициативы «100 лидеров развития новых подходов в образовании» и «500 000 талантов».

Будет уделяться внимание наставничеству в системе образования, в частности обучению педагогов в школах наставников в онлайн- и офлайн-форматах. Также будут развиваться инклюзивное образование, совершенствоваться механизмы непрерывного образования, повышаться уровень подготовки учителей, в образовательной сфере будет продвигаться тематика предпринимательства.

Подведены итоги VII Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России»

12 ноября состоялась торжественная церемония закрытия VII Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России». Впервые в этом году финал конкурса прошёл в дистанционном формате. В нём приняли участие 40 образовательных организаций из 33 регионов России, по 20 в каждой номинации.

В адрес финалистов конкурса поступил приветственный адрес от Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка Анны Кузнецовой, в котором отмечается «важность и доступность образования, определяющие весь ход дальнейшей жизни ребёнка, выбора профессии, реализации себя в семейной жизни».

«Конкурс является не только площадкой для трансляции лучших практик и обмена опытом, это возможность, увидев изменяющуюся ситуацию в функционировании инклюзивной организации, оперативно перестраивать государственную политику в сфере качественного доступного образования всех без исключения детей», – приветствовала финалистов директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Лариса Фальковская.

К участникам и гостям конкурса обратилась член Общественной палаты Российской Федерации, первый заместитель председателя Комиссии по поддержке семьи, материнства и детства, президент Межрегиональная общественная организация социальной помощи детям «Наши дети» Юлия Зимова и председатели жюри.

Все они отметили важность проведения конкурса, который даёт возможность обмениваться лучшими практиками моделей инклюзивного образования с другими педагогами для дальнейшей эффективной работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

Лучшим инклюзивным детским садом стал детский сад № 390 (г. Нижний Новгород), второе место занял детский сад № 40 «Солнышко» (г. Коломна), третье место – детский сад № 271 (г. Ижевск).

Победителя в номинации «Лучшая инклюзивная школа» жюри не определило, поэтому было принято решение присудить два вторых места. Второе место заняли средняя общеобразовательная школа № 19 (г. Чита) и основная общеобразовательная школа № 15 (г. Калининград), на третьем месте оказалась средняя общеобразовательная школа № 53 (г. Ижевск).

Генеральным партнёром конкурса – Благотворительным фондом «Галчонок», Московским государственным психолого-педагогическим университетом, Межрегиональным Союзом дефектологов и Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, учреждены дополнительные номинации.

Благотворительный фонд «Галчонок» в номинации «Уверенный полёт» выделил среднюю общеобразовательную школу № 4 (г. Бердск, Новосибирская область) и Центр развития ребенка – детский сад № 7 (г. Калач, Воронежская область).

В номинации «Лучшая модель психолого-педагогического сопровождения» специалисты из Московского государственного психолого-педагогического университета наградили коллективы средней общеобразовательной школы № 47 (г. Грозный) и Центра развития ребенка – детского сада № 180 (г. Иваново, Ивановская область).

Межрегиональный Союз дефектологов в номинации «Лучшая командная работа по организации психолого-педагогического сопровождения в инклюзивной образовательной организации» наградил коллективы средней общеобразовательной школы № 7 (г. Назарово, Красноярский край) и детского сада комбинированного вида № 125 (г. Сочи).

Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в номинации «Выбираем успех» наградил санаторную школу-интернат № 4 (г. Оренбург) и детский сад «Лукоморье» (г. Михайловка, Волгоградская область).

На всероссийском форуме «Растим гражданина» определили авторов лучших педагогических практик в сфере воспитания

Названы лучшие российские педагоги в области воспитания, в том числе авторы лучших социальных педагогических проектов, авторских воспитательных мероприятий, а также практик в сфере наставничества, по итогам Всероссийского конкурса социально активных технологий воспитания обучающихся «Растим гражданина». Финальный этап конкурса прошёл в рамках Всероссийского социального патриотического форума «Растим гражданина», который проводился Минпросвещения России совместно с автономной некоммерческой организацией по развитию социальной активности и социальных коммуникаций «Агентство социальных технологий и коммуникаций».

Во Всероссийском социальном патриотическом форуме «Растим гражданина» приняли участие 200 педагогов и специалистов, использующих социально активные технологии воспитания в процессе обучения школьников, студентов колледжей, вузов и учащихся организаций дополнительного образования.

В этом году Всероссийскому конкурсу социально активных технологий воспитания обучающихся «Растим гражданина» исполнилось четыре года. По итогам заочного отборочного этапа, объединившего более 2400 участников, в финал вышли 177 педагогов из 50 субъектов Российской Федерации.

Конкурсные испытания включали командный квест, интеллектуальный конкурс, индивидуальное решение кейсов по темам воспитания, дополнительного образования, разработку и презентацию мероприятий нового формата.

В номинации «Социальное проектирование» победила учитель начальных классов из Ленинградской области Татьяна Елисеева с проектом по гражданско-патриотическому воспитанию «Наследники Победы». В рамках проекта школьники смотрят и обсуждают с учителем короткометражные фильмы, поднимающие различные нравственные вопросы, и вместе с ним проводят социально значимые акции, связанные с темами киноуроков. Среди проведённых мероприятий – праздничный концерт в Гериатрическом медико-социальном центре им. императрицы Марии Фёдоровны, выставки детского творчества «Лицо Блокады», «Наши защитники», уроки памяти «Дети Ленинграда».

Лучшей в номинации «Авторское мероприятие» стала Любовь Судоргина, заслуженный учитель Российской Федерации, директор гимназии № 14 «Университетская» г. Новосибирска, с акцией «Девять дней одного года». В рамках акции проводились мероприятия с участием школьников разных возрастов, родителей, ветеранов, посвящённые сохранению памяти о Великой Отечественной войне, в том числе музыкальный онлайн-конкурс «Расстояние – ничто для силы музыки!», создание поздравительных видеооткрыток «День Победы», концерт художественной самодеятельности «Мы помним! Мы гордимся!».

Победители Всероссийского конкурса социально активных технологий воспитания обучающихся «Растим гражданина»

Номинация «Социальное проектирование»
1-е место – Елисеева Татьяна Михайловна (Ленинградская область);
2-е место – Алёшина Елена Викторовна (Ямало-Ненецкий автономный округ);
3-е место – Кривошеин Олег Викторович (Омская область).
Номинация «Деятельность общественного объединения»
1-е место – Коськова Оксана Павловна (Курская область);
2-е место – Мартюшова Екатерина Александровна (Архангельская область);
3-е место – Моисеева Ольга Юрьевна (Республика Татарстан).

Номинация «Авторское мероприятие»
1-е место – Судоргина Любовь Вилениновна (Новосибирская область);
2-е место – Тарасов Никита Андреевич (Нижегородская область);
3-е место – Кузик Любовь Дмитриевна (Саратовская область).

Номинация «Программа воспитания»
1-е место – Стёпина Юлия Алексеевна (Калужская область).
Номинация «Наставничество»
1-е место – Черкашина Ольга Сергеевна (Владимирская область);
2-е место – Карпец Наталья Львовна (Удмуртская Республика);
3-е место – Сидорова Светлана Петровна (Республика Мордовия).

Лучшие работы участников конкурса будут опубликованы в методическом сборнике.
Ключевым событием форума стало пленарное заседание в рамках социального проекта «Всероссийская сессия «Патриот». Проект включает комплекс мероприятий, направленных на объединение усилий государственных и некоммерческих организаций, консолидацию ресурсов для реализации единой государственной политики в области патриотического воспитания. С презентациями своих проектов выступили крупнейшие некоммерческие организации страны, такие как «Бессмертный полк России», «Наследие», Поисковое движение России, «Волонтёры Победы», а также члены Общественной палаты Российской Федерации.

По инициативе Вениамина Кондратьева кубанским тренерам повысят ежемесячные доплаты

Глава региона встретился с победителями VII Всероссийской летней универсиады. В общекомандном зачете среди всех регионов первое место досталось Краснодарскому краю. Кубань, набравшую 254 очка, представляли студенты пяти вузов.

– Край впервые в истории выиграл эти соревнования, что говорит о качественном развитии студенческого спорта в регионе. Больше всего медалей принесли самбисты и дзюдоисты. На эти виды спорта мы делаем особый упор, создаем инфраструктуру для занятий единоборствами, вводим уроки самбо в школах – участвуют уже 700 школ. Самбо не просто развивает выносливость, но и лидерские качества, – сказал губернатор.

Вениамин Кондратьев отметил, что в крае возводится инфраструктура для занятий спортом. В ближайшие три года будут построены Центры единоборств и малобюждетные спортивные комплексы во всех муниципалитетах. В 2021 году планируется открыть комплекс бассейнов в «Городе спорта» в Краснодаре. В дальнейшем там появится школа-интернат, многофункциональный дворец спорта.
Глава региона подчеркнул, что при таком развитии отрасли, в ближайшие пять лет потребуется дополнительно порядка тысячи тренеров. Ректор Армавирского государственного педуниверситета Амбарцум Галустов сообщил, что в следующем году будет первый выпуск 23 учителей-тренеров по самбо.

Вице-губернатор Александр Власов заметил, что сейчас ежемесячные надбавки получают молодые и заслуженные тренеры, 4 тыс. и 5 тыс. рублей соответственно. Ими обеспечиваются 319 человек. Но с 2008 года размер поддержки не пересматривался.
– Хорошие тренеры создают настоящих чемпионов. Безусловно, их труд должен быть достойно вознагражден, – сказал Вениамин Кондратьев и поручил рассмотреть вопрос об индексации доплат тренерам в два раза.

Также в ходе встречи обсудили вопрос строительства и реконструкции школьных спортплощадок.
– Спортивные клубы, центры – это хорошо, но все начинается с обычных школ. Школьный спортзал – это самое доступное место для занятий. Мы должны дать ребятам возможность заниматься до 22.00, – акцентировал Вениамин Кондратьев.

Поступило предложение возобновить универсиады, которые раньше проводились на Кубани.
Вениамин Кондратьев отметил, что как только эпидемиологическая обстановка позволит, необходимо обязательно заняться этим вопросом.
Пресс-служба администрации Краснодарского края

На Кубани проработают вопрос строительства новых корпусов для колледжей и техникумов

Такое поручение дала Анна Минькова в связи с нехваткой мест в учреждениях края.
Вице-губернатор провела совещание с руководителями колледжей и техникумов, посвященное развитию и проблемам системы среднего профессионального образования. Встреча прошла сегодня в Краснодарском архитектурно-строительном техникуме. Муниципалитеты участвовали в ней по видеоконференцсвязи.

– Изменения в системе профессионального образования нужны нам как воздух. Не везде такой высокий уровень, как в этом техникуме, хотя все дети должны иметь возможность получить качественное образование, – сказала Анна Минькова, открывая совещание.

Замгубернатора отметила, что сегодня на Кубани программы СПО реализуются в 146 организациях. Во многом благодаря федеральной и краевой поддержке, нацпроекту «Образование» их материально-техническая база улучшается. По нацпроекту создано уже 30 современных лабораторий и мастерских. На их базе проводятся не только практические занятия, но и демонстрационные экзамены по стандартам WorldSkills. Это движение стало ключевым элементом новой федеральной стратегии развития СПО.

– Сейчас 61% девятиклассников решают поступать в колледжи и техникумы – это высокий процент. После 11-го класса 14% детей поступают в них. Это привело к тому, что лучшие учреждения переполнены. Мы нуждаемся дополнительно в 4 тысячах мест, и нужно искать решение, – подчеркнула замглавы Кубани.
Анна Минькова предложила проработать на краевом уровне вопрос строительства новых корпусов на территории существующих учреждений.
Из-за высокого спроса на СПО проходной балл вырос в среднем до 4,2-4,9, тогда как одна из главных его задач – учить рабочим специальностям.

Еще одна проблема – не все направления подготовки актуальны сегодня. Анна Минькова рекомендовала сокращать набор по откровенно невостребованным специальностям и открывать новые высокотехнологичные направления.

Отдельно на совещании обсуждалась слабая воспитательная работа со студентами и их недостаточная занятость вне учебы. По данным министра образования, науки и молодежной политики Елены Воробьевой, только 23% студентов заняты в клубах, студиях и секциях. Это одна из причин, почему учащиеся совершают правонарушения и преступления.

С 1 сентября 2021 года во всех образовательных организациях Кубани будет реализовываться адресная программа воспитания. Вице-губернатор поручила организовать в СПО работу педагогов-психологов – их помощь необходима многим учащимся в силу возраста.
– Сейчас воспитательного аспекта в системе СПО, к сожалению, недостаточно, и важно уделить этому внимание. У нас все школы обеспечены психологами-психологами, но еще больше они нужны в колледжах и техникумах, – обратилась она к Елене Воробьевой.

Еще одно поручение – усилить подготовку педагогов системы СПО по общеобразовательным предметам, поскольку студенты осваивают не только профессиональные дисциплины, но и общеобразовательные предметы за 10-11 классы.
Перед совещанием Анна Минькова посетила в архитектурно-строительном техникуме мастерские, открывшиеся в октябре в рамках нацпроекта, а также пообщалась со студентами.
Пресс-служба администрации Краснодарского края

На Кубани разработают программу по строительству школ на ближайшие пять лет

Соответствующее поручение дал губернатор Вениамин Кондратьев на краевом совещании. Цель программы – закрыть потребность муниципалитетов в школах с учетом ежегодного прироста населения в регионе.

В этом году в крае достраивают 13 школ, это 8670 новых мест в одну смену. Но нужно как минимум вдвое больше – ежегодно на Кубани прибавляется по 20 тысяч школьников. Самую острую нехватку испытывает Краснодар. Только в Музыкальном микрорайоне по градостроительным нормам нужно создать больше 12 тысяч мест. Однако в микрорайоне нет ни одной школы, и из-за плотной застройки разместить их здесь невозможно. Городские власти сообщили, что на участке 1,4 га на улице Российской планируется построить школу на 400 мест. Но этого слишком мало для такого густонаселенного района, подчеркнул губернатор.

– Еще один микрорайон – Школьный – своему названию не соответствует. Здесь всего одна школа №100 – переполнена в четыре раза. Тем не менее, дома продолжают строиться. Нехватку школ испытывают и другие муниципалитеты. Хоть мы и построили 50 школ за пять лет и потратили на это 30 млрд рублей, этого недостаточно. За прошедший год количество детей, учащихся во вторую смену, увеличилось в 35 районах края, – отметил Вениамин Кондратьев.

Несмотря на набранные темпы строительства школ, проблема нехватки мест продолжает нарастать, и, по мнению губернатора, причина кроется не только в высоком уровне миграции, но и в точечной жилищной застройке, которую по-прежнему допускают главы территорий. Поэтому со следующего года в регионе ужесточат градостроительные нормы. Если в радиусе 500 метров от жилого комплекса нет школ и детских садов, застройщик не получит разрешение на строительство, а также разрешение на ввод в эксплуатацию. Главы районов обязаны скорректировать генпланы своих территорий в соответствии с новыми правилами.
– Мы создадим программу по обеспеченности школами всех муниципалитетов на пять лет, и утвердим в ЗСК. По этой программе каждый глава должен знать, когда и где у него в районе будет построена школа, – подчеркнул глава региона и поручил до января подготовить конкретные предложения с участками под образовательные учреждения. Программа должна заработать в следующем году.
Пресс-служба администрации Краснодарского края

Молодежный форум Южного федерального округа определил лучших профактивистов

По итогам окружного этапа победителями, которые примут участие в завершающем федеральном этапе молодежного профсоюзного форума ФНПР «Стратегический резерв 2020», стали пять профактивистов Кубани

29 октября на платформе Мираполис в онлайн режиме состоялся окружной этап Всероссийского молодежного профсоюзного форума ФНПР «Стратегический резерв». В мероприятии приняли участие 70 молодых профсоюзных лидеров со всех регионов юга России, из которых около 20 — победители региональных и отраслевых этапов, участники успешно прошедшие конкурс и квест «Волонтеры солидарности».

Программа встречи включала в себя блоки по актуальным темам профсоюзной работы. Участников приветствовал секретарь ФНПР — представитель ФНПР в ЮФО Дмитрий Чуйков и председатель Молодежного совета профсоюзов округа Даниел Гузун. Анна Овчеренко, заведующая Учебно-методическим центром Ростовского профобъединения рассказала об исторических уроках профсоюзного движения. Материал о социальном партнерстве и перспективах его дальнейшего развития в нашей стране был в доступной форме представлен секретарем ФНПР, руководителем Департамента социально-трудовых отношений и социального партнерства Аппарата ФНПР Олегом Соколовым. Живой интерес и множество вопросов вызвала лекция практикующего органайзера Рослеспрофсоюза из Санкт-Петербурга Александра Илларионова. Завершилась теоретическая часть форума выступлением заместителя главного редактора газеты «Солидарность» Александра Кляшторина о секретах успешной информационной работы профсоюзов.

В рамках форума также состоялся «круглый стол» представителей молодежных советов профобъединений на тему «Опыт работы молодежных советов профсоюзов в период пандемии».

Выступая перед участниками форума, заместитель Председателя ФНПР Александр Шершуков подчеркнул грамотную тематическую наполненность встречи, а также ориентировал ребят на более активное саморазвитие, призвал интересоваться текущей повесткой дня в стране и регионе, прикладывать усилия к укреплению профсоюзных рядов.

По итогам окружного этапа молодежного профсоюзного форума ФНПР «Стратегический резерв 2020» были определены победители, которые примут участие в федеральном этапе. Лучшие представители профсоюзной молодежи встретятся в Сочи 8-11 декабря, чтобы презентовать и обсудить свои проекты и идеи, найти инструменты для их воплощения.

Среди победителей пять молодых специалистов от профсоюзных организаций Краснодарского края, которые успешно прошли квест, региональный и окружной этапы:
— Белоногая Юлия Аркадьевна, заместитель председателя молодежного совета Кавказской районной организации профсоюза работников народного образования;
— Лузан Сергей Николаевич, председатель Молодежного совета Геленджикской ГТО ПРГУ РФ;
— Полтавская Анастасия Константиновна, секретарь-референт ППО МУГ «КТТУ», председатель молодежного совета профсоюза работников жизнеобеспечения;
— Саенко Анастасия Николаевна, член молодежного совета Брюховецкой РТО ПРГУ РФ, председатель первичной профсоюзной организации
— Сербина Анна Николаевна, председатель первичной профсоюзной организации МКУ «Управление по социальным вопросам муниципального образования Брюховецкий район».

Краснодарское краевое профобъединение поздравляет победителей, вышедших в финал! Желаем дальнейших успехов и новых побед. Удачи вам, веры в свои силы и оптимизма, реализации идей и инновационных проектов!

В ФНПР разъяснили как проводить отчеты-выборы в период пандемии

В Федерации Независимых Профсоюзов России подготовили единую рекомендацию для членских организаций ФНПР по проведению отчетно-выборных мероприятий в условиях неблагоприятной эпидемиологической ситуации

Комментарий заместителя Председателя ФНПР Давида Кришталя:

— Еще в апреле этого года Министерство юстиции РФ, после обращения ФНПР, дало разрешение для Федерации и ее членских организаций проводить конференции в видеорежиме при соблюдении соответствующих процедур идентификации. 8 июня был принят Федеральный закон, согласно которому стало возможным проведение выборов коллегиальных органов (органов управления) в заочном режиме в 2020 году. В сентябре на заседании Генерального совета ФНПР внесли изменения в инструкцию по проведению отчетно-выборных мероприятий.

Теперь мы подготовили единую рекомендацию. В ней обобщили информацию и подробно объяснили, как в случаях, когда по объективным причинам невозможно очно присутствовать на заседаниях и собраниях, в том числе во время пандемии коронавируса, проводить отчетно-выборные мероприятия, чтобы их решения были легитимными.
Рекомендацию тщательно прорабатывали. Она была разработана с учетом законодательства РФ, согласовывалась с юристами ФНПР. В процессе работы над ней обращали внимание на каждое слово и предложение.

Если проводить конференции, собрания, съезды и другие отчетно-выборные мероприятия по этому документу, то претензий к их легитимности не возникнет, а здоровье профсоюзных активистов удастся защитить.

Экспертиза школьных учебных пособий станет государственной

Министерство просвещения РФ опубликовало проект нового порядка отбора организаций, выпускающих школьные учебные пособия. Это рабочие тетради, контурные карты, сборники задач и другие издания которые могут идти в дополнение к учебникам или отдельно от них.

“Выборочная экспертиза учебных пособий будет носить государственный характер, а ее проведение будет возложено на подведомственную министерству организацию. Изменения позволяют повысить уровень ответственности экспертов и объективности выводов, существенно снизив риски включения организаций, выпускающих некачественные учебные пособия, в перечень”, – говорится в пояснительной записке к документу.

Согласно проекту, Министерство просвещения будет принимать от издателей не реже одного раза в четыре года заявления о приеме в перечень организаций, выпускающих школьные учебные пособия. Информация о сроках приема будет публиковаться на сайте ведомства не позднее, чем за два месяца до его начала.
Сама организация должна будет предоставить в министерство список всех своих учебных пособий, которые были изданы за последние пять лет.

Если все документы поданы верно, и учебники издательства уже включены в федеральный перечень учебников, то оно автоматически попадает в одобренный список организаций, выпускающих учебные пособия.
Если же у издательства нет учебников в перечне, то проводится выборочная экспертиза. В ходе экспертизы проверяют около пяти процентов от всех учебных пособий. Эксперты должны иметь ученую степень или ученое звание, а также стаж педагогической деятельности не менее 10 лет.

Один из критериев, по которым будут оценивать учебное пособие, – отсутствие ошибок и опечаток, а также недостоверных и научно неподтвержденных фактов. В пособиях не должно быть информации, побуждающей к асоциальному поведению, оправдывающей насилие, отрицающей семейные ценности ‎и формирующей неуважительное отношение к родителям.

Среди обязательных условий: структурированность и логичность в изложении предметного материала; разнообразие видов текстовой информации, иллюстраций, материалов, представленных в графическом и табличном виде; изложение с учетом возрастных особенностей психофизиологического развития обучающихся; правильность отображения государственной границы России.
На основе заключений экспертов Научно-методический совет по учебникам при Минпросвещения решает: включить заявителя в перечень организаций, издающих школьные учебные пособия, или нет.

Итоги Всероссийских проверочных работ планируют подвести к 16 декабря

Результаты Всероссийских проверочных работ планируется подвести к 16 декабря. Из-за перевода некоторых школ на дистанционное обучение не все смогли вовремя написать их, сообщили в пресс-службе Рособрнадзора.
“В связи с тем, что часть школьников были вынуждены перейти на дистанционную форму обучения, не все смогли в отведенное время написать ВПР. Поэтому итоги проверочных работ будут подведены позднее. Сейчас предполагается, что результаты будут готовы к 16 декабря”, – цитируют РИА Новости заявление пресс-службы ведомства.

В Институте изучения детства, семьи и воспитания РАО раскрыли подробности создания детского контента в СМИ

Стали известны подробности совместного проекта Минпросвещения России с Институтом изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, направленного на создание фильмов и радиопередач для СМИ, которые будут вовлекать детей в позитивную деятельность.

“Исследования, проведенные в Институте, доказывают, что все восприятие человеком литературы опирается на фундамент, который был заложен ему в дошкольном детстве. Она помогает сформировать представление о жизни общества и природы, мире человеческих чувств и взаимоотношений. То же самое мы можем сказать о культуре получения информации из СМИ, мультфильмов и кинофильмов”, – цитирует и. о. директора Института изучения детства, семьи и воспитания Наталью Агре пресс-служба организации.

По ее мнению, именно поэтому важно создавать контент, который подходил бы для детей – отвечал их запросам, уровню психологического и эмоционального развития

“Уже сегодня Институтом при поддержке Минпросвещения России создаются две радиопередачи, которые выходят по выходным – одна при участии подростков и для подростков, другая – семейного характера, в ходе нее затрагиваются не только воспитательные процессы, направленные на детей, но и вопросы, которые были бы полезны и интересны родителям – как молодым, так и опытным”, – уточнила Наталья Агре.

В программах говорят о ценности труда, семьи, Родины, дружбы, здоровья, спорта, природы, личности в команде, знания. К участию в каждой программе привлекают экспертов Института, которые с профессиональной точки зрения отвечают на вопросы слушателей и ведущих

Также и. о. директора Института отметила конкурс сценариев короткометражных мультфильмов, запущенный в этом году.
“До 9 декабря мы принимаем заявки – сценарии, идеи для них, произведения художественной литературы, которые могли бы лечь в основу сценариев мультфильмов. Экспертное жюри, в состав которого вошли научные сотрудники Института – психологи и педагоги, а также мэтры отечественной анимации, в числе которых Михаил Алдашин, отберут лучшие конкурсные работы. Они лягут в основу короткометражных мультфильмов, которые мы планируем выпустить уже в следующем году”, – добавила она.

С Положением о конкурсе, тематике и форматах конкурсных работ можно ознакомиться на сайте.
Один из онлайн-проектов, реализуемый Институтом изучения детства, семьи и воспитания совместно с Минпросвещения России – Всероссийские открытые уроки, которые проходят в рамках федерального проекта “Успех каждого ребенка” нацпроекта “Образование”. Каждый урок посвящен отдельной тематике.

“Например, сейчас мы собираем истории дружбы в рамках конкурса #ОткрытыеУроки_дружба. Он был запущен в рамках урока, посвященного Дню народного единства. Для победителей будет организована поездка в гости к другу из другого города. Следующий открытый урок будет посвящен науке и пройдет уже 16 ноября”, – рассказала и. о. директора Института изучения детства, семьи и воспитания.

Все методологические и научные разработки планируют передавать родителям, воспитателям и педагогам. Для формирования контента, интересного в первую очередь детям, Институт сотрудничает с детскими общественными организациями, вовлекая их активистов в творческие процессы.

“Мы тесно сотрудничаем с Российским движением школьников, командой конкурса “Большая перемена”. Для нас важно, чтобы вся работа по воспитания подрастающего поколения шла системно и комплексно”, – заключила и. о. директора Института изучения детства, семьи и воспитания.

На ВДНХ запустят онлайн-занятия по русскому языку

Занятия будут проводиться по субботам в 15:00.
Уточняется, что занятия состоятся в центре славянской письменности “Слово”. Они призваны помочь желающим вспомнить основные правила орфографии и пунктуации, разобраться с нюансами орфоэпии, узнать, в какие словари смотреть для самопроверки. Трансляции покажут на официальном сайте выставки и на ее странице во “ВКонтакте”.
Проводить занятия будет доцент факультета журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова, популяризатор филологии Егор Сартаков. Помимо теории участники курса получат практические задания на закрепление материала.
Первое занятие будет посвящено теме “Тире и двоеточие”. На нем расскажут, в каких случаях эти знаки препинания применяются, и сообщат “любопытные факты о пунктуации”.
На втором занятии, которое состоится 21 ноября, участники курса научатся определять сочинительные союзы и разберут варианты пунктуации при однородных членах предложения.
Центр славянской письменности “Слово” находится на ВДНХ в отреставрированном историческом павильоне №58 “Земледелие”. Центр открылся весной 2019 года. Это выставочное и образовательное пространство посвящено кириллической письменности.

Четверть российских школ дает выпускникам образование на уровне ведущих стран

Четверть школ в России обеспечивает своим выпускникам высококачественное образование на уровне десятка ведущих стран в мире, сообщил заместитель министра просвещения России Виктор Басюк на общественных слушаниях “Приоритетные направления развития системы общего образования в Российской Федерации” в Общественной палате.

“Результаты международных исследований, в том числе международного исследования PISA, – по которому у нас, к сожалению, не самые лучшие результаты – показывают, что около четверти российских школ обеспечивают своим выпускникам достаточно высококачественное образование, в том числе на уровне 10 ведущих стран мира. С другой стороны, около четверти школ в российской выборке участников исследования имеют крайне низкие результаты”, – цитирует ТАСС заявление замминистра.
Он отметил, что внимание министерства просвещения сосредоточено на учреждениях с низким уровнем образования.

«Совместно с Рособрнадзором нами был запущен проект по поддержке школ с низкими результатами, и мы очень надеемся, что результатом этого проекта будет индивидуальная работа с образовательными организациями на уровне регионов и муниципалитетов, которая позволит определить в первую очередь проблемные точки, которые возникают в этих образовательных организациях, и потом выработать пути их преодоления», – сообщил Виктор Басюк.

По его мнению, система методической помощи и взаимодействия учителей, которая была ранее, сегодня не способна решать задачи методической поддержки учителей. Поэтому сейчас ведомству необходимо выработать новые механизмы.
Напомним, Programme for International Student Assessment (PISA) – международная программа по оценке образовательных достижений учащихся. Всего в исследовании PISA 2018 приняли участие 79 стран и регионов. В декабре 2019 года опубликовали результаты по основным компетенциям. Москва заняла третье место по читательской, пятое – по математической и шестое – по естественно-научной грамотности.

В России разработали школьный учебник по ЖКХ

Фонд содействия реформированию ЖКХ и издательство “Просвещение” подготовили и выпустили учебное пособие для школьников “Основы энергосбережения и экологической безопасности”.

“Мы не всегда во взрослой жизни, оканчивая школу, знакомы с системой ЖКХ, со своими правами и обязанностями. Это пособие призвано решить все проблемы и сделать более грамотным школьника в вопросах обычной жизни”, – цитирует ТАСС начальника управления обучающих проектов Фонда ЖКХ Ольгу Гришину.

По её словам, в апробации учебного пособия приняли участие 26 школ и гимназий Татарстана. Некоторые учебные модули были включены в образовательные программы детских лагерей “Артек”, “Смена” и “Океан”. Также во всех школах Йошкар-Олы уже учатся по этим пособиям. На следующей неделе книги получат школьники поселка Жатай в Якутии, а до конца года учебные пособия поступят во все регионы страны.

“Надеемся, что этот учебник станет не только настольной книгой и проводником в мир ЖКХ, но также и привлечет наиболее заинтересованных школьников в средние специальные или высшие образовательные организации получать специальность в сфере ЖКХ”, – подчеркнула Ольга Гришина.

Главный редактор издательства “Просвещение” Надежда Колесникова, в свою очередь, сообщила, что на сегодня уже отпечатан тираж в 3 тыс. экземпляров. Пособие поделено на 34 параграфа, а также сформировано в виде модулей, чтобы учителя могли разделить прохождение материала на несколько лет. Учебное пособие подходит для обучения школьников 5-9 классов. Также рассматривается возможность выпуска его бесплатной электронной версии.

Модули учебного пособия включают такие темы, как: электричество, хранение вещей, умный город, инженерно-техническое обеспечение многоквартирных домов, вопросы нормативного обеспечения ЖКХ и другие, отметила Надежда Колесникова. После каждой темы учащимся предлагается проверить свои знания.

При этом большинство заданий носит творческий характер, например, пособие включает кроссворды, чек-листы и темы для самостоятельных проектов. В основу пособия заложена обучающая компьютерная игра для школьников “Жэка”.

Регионам могут разрешить переносить начало учебного года

Заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Максим Зайцев (фракция ЛДПР) в четверг внесет на рассмотрение нижней палаты законопроект, который даст регионам право по своему усмотрению переносить начало учебного года в школах с 1 сентября на 1 октября.

“Сегодня мною в Госдуму вносится законопроект, который предусматривает проведение добровольного эксперимента по переносу начала учебного года в школах на 1 октября”, – цитирует ТАСС слова парламентария.

В пояснительной записке к законопроекту отмечается, что, согласно установленным нормам, учебный год в образовательных организациях начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с учебным планом. При этом начало года может переноситься в случае, если обучение ведется в очно-заочной форме не более чем на один месяц, а в заочной форме – не более чем на три месяца. Перенос в школах при очной форме обучения не предусмотрен.

“На основании изложенного, законопроектом предлагается провести эксперимент по переносу начала учебного года в школах на 1 октября”, – говорится в пояснительных материалах.

Эксперимент предлагается провести до 31 августа 2023 года. По его итогам Минпросвещения России совместно с Минобрнауки и Рособрнадзором доклад результатами с предложениями в правительство.
Для проведения эксперимента в регионах должны быть приняты соответствующие законы. В эксперименте смогут участвовать все школы данного региона. При этом должны учитываться “социально-экономические, климатические и иные объективные факторы и условия, влияющие на начало учебного года”.

При этом законом субъекта РФ и уставом школы должны быть определены особенности перевода учеников из одной общеобразовательной организации в другую, в том числе, в другом регионе. “Таким образом, для школьников будут созданы равные условия по изучению материалов общеобразовательной программы и подготовке к государственной итоговой аттестации”, – уточняет автор.
Школы, где учебный год начнется 1 октября, должны разработать учебные программы так, чтобы учащиеся освоили их в полном объеме. Государственная итоговая аттестация будет проводиться в срок, установленный Минпросвещения РФ. Учебный год в школах, принимающих участие в эксперименте, будет заканчиваться в соответствии с ее учебным планом, что соответствует закону “Об образовании в РФ”.

Роспотребнадзор утвердил новые требования к организации питания в школах

Глава Роспотребнадзора Анна Попова утвердила новые санитарно-эпидемиологические требования к организации общепита в образовательных организациях. Теперь российские школы не смогут включать в детское меню макароны по-флотски, холодец и газированные напитки.

Каждая образовательная организация будет обязана кормить детей горячими блюдами, обогащать их еду витаминами и во время готовки обязательно использовать йодированную соль. В школьных столовых разрешат ставить вендинговые автоматы, но в них будут продавать только полезная еда. Например, сухофрукты и молочная продукция. Ребятам придется обойтись без жвачек, леденцов, чипсов и газировок. Домашнюю еду детям подавать также запретят.

Новые СанПиНы начнут применяться с 1 января 2021 года. В них включены требования 17 разных актов, регламентирующих сферу общепита.

Самая объемная глава санитарных правил посвящена приготовлению еды в детских садах, учебных заведениях, летних лагерях и больницах. Во многом она согласуется с недавним законом о детском питании. Правила так же требуют подавать детям горячие блюда и запрещают заменять их буфетной продукцией. Выдавать “сухой паек” разрешено только во время поездки длительностью до четырех часов.

Разрешается вносить корректировки в детское меню с учетом национальных, конфессиональных и территориальных особенностей. Также отдельное меню нужно составлять для ребят, которым выписано лечебное или диетическое питание. При этом должны строго соблюдаться нормы калорийности детских завтраков, обедов и ужинов. Отклоняться от них можно на плюс-минус 5 процентов в неделю.

В перечень запрещенных продуктов попали: пирожные и торты с кремом, кровяная, ливерная и сырокопченая колбаса, форшмак из сельди, квас, кумыс, сырокопченое мясо, пальмовое, рапсовое, кокосовое и хлопковое масло, еда во фритюре, фастфуд, уксус, горчица, хрен, острый перец, кетчуп, майонез, натуральный кофе и энергетические напитки, арахис, газированные напитки, жвачки, карамель и леденцы, окрошка и холодные супы, блюда из сухих концентратов, чипсы и снеки, творожные сырки.

В Минобрнауки задумались о молодежных грантах на научные стартапы

Министерство образования и науки предлагает давать гражданам в возрасте от 18 до 30 лет включительно гранты на реализацию научно-технических проектов, которые имеют коммерческие перспективы. Проект постановления Правительства, разработанный ведомством, опубликован на портале проектов нормативных правовых актов.

Документом предусмотрена возможность осуществления грантовой поддержки проектов физлиц в возрасте от 18 до 30 лет включительно и проектов по проведению научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в рамках сквозных технологий, устанавливаются критерии выдачи грантов физическим и юридическим лицам.

Критерии для получения грантов включают в себя новизну разработки и её эффективность, достижимость запланированных результатов, перспективность внедрения разработки, а также коммерческой реализации продукта, который создается в рамках проекта.

“Архипелаг 20.35” — интенсив по формированию и акселерации команд, способных создавать коммерческие проекты в области искусственного интеллекта (ИИ) для опережающего технологического развития в приоритетных отраслях экономики и всех сферах государственной и социальной деятельности. Интенсив реализуется в рамках программы “Цифровая экономика России”, федерального проекта “Искусственный интеллект”, а также дорожных карт Национальной технологической инициативы.
Проект постановления позволит уже в 2020 году выдать гранты на проекты, участвующих в интенсиве “Архипелаг 20.35”.

Российские власти заинтересовались поведением молодежи в Интернете

Власти России намерены провести исследования потребительских и поведенческих особенностей молодежи в Рунете, следует из плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года. Документ опубликован на сайте Правительства, сообщает “Парламентская газета”.

Согласно документу, планируется проводить регулярные комплексные исследования потребительских и поведенческих особенностей молодежной аудитории в российском сегменте Интернета. Это будут делать для повышения уровня информированности российских властей и организаций, “осуществляющих деятельность в сфере воспитания, о влиянии информационной среды на формирование взглядов подрастающего поколения”.

Срок реализации — 2021-2022 годы. Ответственными исполнителями указаны Росмолодежь, Минобрнауки, Минпросвещения, Минкомсвязь и заинтересованные организации.

Названа одна из причин, по которой итоговое сочинение могут перенести

Итоговое сочинение, “зачет” по которому является допуском к сдаче единого государственного экзамена, может быть перенесено, если эпидемическая ситуация в России не стабилизируется.

“Если ситуация не будет стабилизироваться, с большой вероятностью мы примем антикризисные меры и выйдем с предложением в правительство, чтобы даты итогового сочинения были перенесены”, – сказал Анзор Музаев в интервью “Российской газете”, опубликованном в субботу. По его словам, решение по этому поводу может быть принято в ближайшие дни.
Анзор Музаев подчеркнул, что все регионы будут писать сочинение в единую дату. “Мы не предполагаем сценария, когда какие-то субъекты напишут и расслабятся, а другие не напишут”, – сказал глава ведомства.
В настоящее время итоговое сочинение для одиннадцатиклассников запланировано на 2 декабря.

Школьники России оценили роль учителя в образовательном процессе

Почти 50% опрошенных российских школьников считают, что цифровые инструменты вряд ли смогут заменить педагога. Такие выводы следуют из опроса, который провели специалисты из команды интерактивной рабочей тетради Skysmart, разработанной компанией Skyeng совместно с издательством “Просвещение”.

“Большинство школьников (47%) считают, что цифровые инструменты не смогут полностью заменить учителя; 39% опрошенных ответили, что после существенных доработок различные платформы и сервисы смогут без участия педагога обеспечить образование на достойном уровне”, – говорится в материалах, на которые ссылается ТАСС. При этом только 8% учеников выразили уверенность, что цифровые инструменты могут заменить учителя уже сегодня. Затруднились с ответом 6% школьников.

У школьников также узнали, что должен знать и уметь современный учитель. Так, 84% опрошенных считают, что педагог должен, прежде всего, уметь сделать урок интересным и интерактивным, 78% – находить подход к каждому ученику. Кроме того, 73% опрошенных считают, что учителю важно соблюдать баланс между строгостью и мягкостью в процессе обучения. А 68% респондентов считают, что современному педагогу следует постоянно развиваться и совершенствоваться.

При этом 66% высказались за то, что учитель должен уметь быстро адаптироваться к изменениям. Больше половины школьников – 60% – отмечают, что педагог должен обязательно знать, как работают современные технологии и уметь ими пользоваться. Наименее важными для учителей школьники считают умение убеждать (17%) и управлять своей репутацией в интернете (15%)
“Результаты исследования подтверждают тот факт, что какими бы современными ресурсами ни владел учитель, ключ к успешному обучению кроется в умении заинтересовать ребят, пробудить в них живой интерес к предмету”, – прокомментировала итоги опроса директор по внешним коммуникациям группы компаний “Просвещение” Кристина Колесникова.
Опрос проведен в октябре 2020 года среди 1 200 учеников российских школ во всех округах страны.

Итоговое собеседование по русскому языку может пройти дистанционно

Итоговое собеседование по русскому языку для учеников девятых классов, которое запланировано на февраль 2021 года, может пройти в дистанционном формате из-за пандемии, заявили в пресс-службе Рособрнадзора.

“Вопрос отмены или переноса итогового собеседования пока не обсуждается. В данный момент мы понимаем, что решающим фактором в этом вопросе будет эпидемиологическая ситуация», – цитирует ТАСС заявление пресс-службы Рособрнадзора.
В ведомстве уточнили, если появятся соответствующие рекомендации Роспотребнадзора и министерства здравоохранения, то собеседование, скорее всего, будет проведено дистанционно. Такая схема уже была апробирована.

Ранее глава Рособрнадзора Анзор Музаев в интервью “Российской газете” сообщил, что итоговое сочинение, “зачет” по которому является допуском к сдаче единого государственного экзамена, может быть перенесено, если эпидемическая ситуация в России не стабилизируется.

Напомним, итоговое сочинение для одиннадцатиклассников планируют провести 2 декабря этого года, собеседование по русскому языку для девятых классов – 10 февраля 2021 года.

Направлять обращения в Минпросвещения можно будет через портал госуслуг

В ходе оперативного совещания с вице-премьерами глава правительства Михаил Мишустин заявил, что направлять обращения в ведомства, чьи услуги сейчас особо востребованы можно будет с помощью портала госуслуг.

Михаил Мишустин отметил, что сейчас важно наладить надежный и эффективный механизм обратной связи между людьми и государством, чтобы каждый, кому требуется помощь, мог напрямую обратиться в ведомство или к должностному лицу, от которого зависит решение его проблемы. Для этого возможности Единого портала государственных и муниципальных услуг расширят.
“Начнем с тех министерств и ведомств, чьи услуги сегодня особенно востребованы. Каждый гражданин из личного кабинета на портале сможет направить обращение в Министерство здравоохранения, Министерство просвещения, Фонд обязательного медицинского страхования, а также в любой из органов государственной власти регионов или местного самоуправления и через портал госуслуг получить ответы на свои обращения”, – заявил глава правительства.

По его мнению, такой формат взаимодействия – важная часть “сервисной” модели государства, которая создается для удобства людей.

Михаил Мишустин предложил продлить особый порядок лицензирования в образовании

Премьер-министр России Михаил Мишустин предложил продлить на год особый порядок лицензирования и аккредитации образовательных организаций, аттестации педагогов и поручил министерству просвещения и Рособрнадзору оперативно разработать и внести соответствующий законопроект.

“Считаю, что особый порядок лицензирования и аккредитации образовательных организаций, аттестации педагогов нужно предусмотреть и на следующий год. Поручаю министерству просвещения и Рособрнадзору оперативно разработать и внести соответствующий законопроект в правительство”, – цитирует РИА Новости главу правительства.

Он напомнил, что в этом году было принято решение продлить на год аккредитацию образовательных учреждений, у которых она должна была закончиться 31 декабря, увеличить сроки действия квалификационных категорий педагогов. Кроме того впервые подать заявление на лицензирование и аккредитацию образовательной деятельности можно в электронном виде.
“Это упростило работу образовательных организаций и самих педагогов, избавило их от процедур, которые обычно требуют участия большого количества людей. В условиях распространения коронавируса возможность избежать лишних контактов – это вопрос здоровья и безопасности”, – отметил Михаил Мишустин.

В Минпросвещения прокомментировали предложение ввести всероссийские школьные каникулы ради выборов

В Минпросвещения считают, что такие меры, как введение общероссийских каникул в школах на период многодневного голосования, требуют осторожного подхода с опорой на мнение экспертов и родителей. Об этом сообщает «Телеграм»-канал «Большая перемена РФ», который ведут сотрудники пресс-службы ведомства.

Так в министерстве прокомментировали соответствующую идею главы Центризбиркома Эллы Памфиловой.
В Минпросвещения напомнили, что по действующему законодательству каждая школа самостоятельно определяет период проведения каникул. При этом они должны учитывать особенности школьной программы и особенности учебного процесса.
При необходимости возможно внести те или иные коррективы на уровне региона, как это и делает сейчас ряд субъектов для сохранения защиты здоровья школьников и педагогов в нынешних эпидемиологических условиях - добавили в пресс-службе.
В ведомстве подчеркнули, что каникулы – важный элемент в системе школьного образования, который позволяет ученикам полноценно освоить программу без перегрузок.

Как показывают многочисленные опросы общественного мнения, всякого рода призывы к резким изменениям в части школьного календарного плана способны привести к социальному напряжению - считают в Минпросвещения.

«Удаленка» учит школьников ответственности – эксперт

Удаленное обучение делает школьников более ответственными и помогает им освоить навыки работы в команде, а также делового общения в виртуальном пространстве, считает учитель английского языка московской школы №1253 Мария Тюляева.
Ребята стали ответственнее относиться к учебе. Очная школа - это все-таки дисциплина сверху. Там их «ведут за ручку». Там все структурировано и организовано. Звонок на урок. «Почему опоздал?», «Тишина в классе!» или «Убери телефон!» На дистанте - все по-другому. Ребенок должен сам вовремя включить компьютер, все подключить-настроить, быть на связи, чтобы вовремя ответить, ничего не пропустить и не оказаться в нелепой ситуации. Здесь нет шума, посторонней болтовни и бумажных самолетиков через весь класс. На экране монитора все видно, будто каждый - на первой парте - цитирует Тюляеву АГН «Москва».
Она добавила, что в ходе онлайн-обучения школьники осваивают навыки делового общения в виртуальном пространстве, а также тренируются работать в команде.
По словам Тюляевой, многие родители рассказывают, что «удаленка» положительно влияет на здоровье школьников, так как у детей появляется время на занятия спортом и другими полезными активностями.


В Минпросвещения считают, что школьников нужно направить на поиск «смысла жизни»

Замминистра просвещения РФ Виктор Басюк не исключил, что в будущем российских школьников будут ориентировать не на конкретную профессию, а на поиск «смысла жизни». Об этом он заявил на форуме «Сильные идеи для нового времени».
У меня есть предположение, что нам вообще профессиональную подготовку и профессиональную ориентацию нужно будет менять в корне, ориентируя ребенка не на конкретную профессию, а на некий смысл его жизни и траекторию жизненную, а уже в этой траектории он может выбирать себе набор профессий, которые будут изменяться значительно быстрее, чем будет проходить его взрослая трудовая деятельность - цитирует Басюка РИА Новости.
По его словам, в системе образования сейчас есть «два проблемных поля»: подготовка учителей как проводников всех изменений и предметные знания.

Басюк рассказал, что в будущем, по мнению экспертов, школа должна в большей степени быть «сетевой структурой постоянных взаимодействий, коммуникаций школьных сообществ с социальной средой». Также необходимо снять ограничения предметного принципа обучения и создать индивидуальные развивающие траектории, а также преодолеть границы классно-урочной системы, чтобы обеспечить продвижение ребенка по разным учебно-воспитательным траекториям и гибкую связь обязательного и дополнительного образования.
Замминистра отметил, что при формировании школы будущего необходимо также учитывать национально-цивилизационный и социокультурный компонент.

Минпросвещения утвердило новые правила приема в колледжи

Минпросвещения утвердило новый порядок приема на обучение по программам среднего профессионального образования, соответствующий приказ опубликован на официальном интернет-портале правовой информации.
Согласно документу, новые правила приема в колледжи будут действовать с 1 января 2021 года по 1 января 2027 года.
Так, образовательные организации должны не позднее 1 марта разместить на своем сайте правила и условия приема, список профессий и специальностей, по которым они осуществляют обучение, а также перечень вступительных испытаний.
Прием документов должен начаться не позднее 20 июня, при этом абитуриенты смогут подать заявление на поступление не только лично, но и в электронном виде.
Новый порядок приема также расширяет перечень индивидуальных достижений абитуриента, которые дают преимущество при поступлении.

Подборки заданий по работе с информацией для младшеклассников появились в «Яндекс.Учебнике»

В рамках Марафона по функциональной грамотности в «Яндекс.Учебнике» запускаются новые подборки заданий на развитие функциональной грамотности для учеников 1-4-х классов. Они помогут детям научиться ориентироваться в источнике информации, затем извлекать информацию и работать с недостающими данными, сообщает пресс-служба «Яндекс.Учебника».

Задачи создавались командой «Яндекс.Учебника» совместно с экспертами Центра оценки качества образования Института стратегии развития образования РАО. По итогам работы с подборками учителю будет предоставлен подробный аналитический отчет с «картой навыков» каждого из учеников — но только в том случае, если учитель обратился к заданиям в даты марафона.

В заданиях по работе с информацией «Яндекс.Учебника» есть все, чтобы начать обучать учеников функциональной грамотности: интересные тексты с лишней и недостающей информацией, красочные брошюры и картинки, графики, объявления - то, что может находиться в зоне внимания ребенка в повседневной жизни. К тому же, задания межпредметные, поэтому их можно будет выдавать на русском языке, математике, окружающем мире и на любом другом предмете. При этом курс разбит по годам обучения: для 1-х и 2-х классов и для 3-х и 4-х классов.

Тема развития функциональной грамотности у школьников достаточно новая, и дети постарше могли не получать системных знаний по ней. Поэтому в начале курса учителям 3-4 классов предлагается дать детям стартовые задания. По их результатам будет составлена аналитика и даны рекомендации о том, в каких блоках каких годов обучения стоит начать. Можно будет использовать задания предыдущего года обучения как подготовительные: они помогут ребятам освоиться в ситуации успеха и не бояться заданий посложнее - рассказала руководитель направления «Словесность» в «Яндекс.Учебнике» Анна Булгакова.

Задания дополняются обучающим курсом и вебинарами для учителей на тему функциональной грамотности. Это прекрасная возможность для педагогов, которые хотели начать заниматься функциональной грамотностью, но не знали, как к ней подступиться: специалисты «Яндекс.Учебника» расскажут о функциональной грамотности в принципе, помогут включить полезные задания в привычную ежедневную рутину, сопоставить их с темами программы и возможностями учеников.
Участие в Марафоне по функциональной грамотности бесплатно для всех. Учитель может подключиться к нему на любом этапе — для этого достаточно пройти регистрацию в «Яндекс.Учебнике».


Шмелева предложила проводить в «Сириусе» школьный и заключительный этап Всероссийской олимпиады

Глава фонда «Талант и успех» Елена Шмелева предложила с 2021 года проводить на базе образовательного центра «Сириус» школьный и заключительный этап Всероссийской олимпиады (ВсОШ). Об этом она заявила в ходе заседании попечительского совета фонда при участии президента РФ Владимира Путина.

Классический, а иногда и консервативный формат проведения олимпиады должен меняться естественным образом, чтобы поддержать этот интерес и дальше поддерживать интерес каждого ребенка. Поэтому мы инициативно предлагаем сегодня Министерству просвещения и Рособрнадзору нашу помощь, а именно: проводить со следующего года школьный этап Всероссийской олимпиады на платформе «Сириуса» для всех школьников страны. Кроме того, с учетом нашего опыта мы можем координировать проведение и других этапов Всероссийской олимпиады по нашему профилю и проводить в «Сириусе» заключительный этап - приводит слова Шмелевой официальный сайт Кремля.

Она отметила, что в сентябре – октябре в семи регионах на платформе «Сириус.Курсы» прошел школьный этап Всероссийской олимпиады по профильным предметам центра, в котором приняли участие 450 тысяч школьников 4-10-х классов.


Центры по модели «Сириуса» появятся во всех российских регионах к 2022 году

Во всех регионах России к 2022 году появятся площадки, которые станут работать по технологиям образовательного центра «Сириус», заявила директор образовательного фонда «Талант и успех» Елена Шмелева в ходе заседания попечительского совета.
Шмелева напомнила, что на сегодняшний день уже работают 60 таких центров. Она добавила, что коллектив «Сириуса» поддерживает региональные центры, сопровождает их методически, проводит еженедельные вебинары, конференции, семинары, а учителя из регионов приезжают на бесплатные обучающие программы и стажировки.
Директор фонда также рассказала, что в этом году участниками программ региональных площадок стали 29 тысяч школьников.

Известный блогер призвала родителей помогать школьникам учиться на «удаленке»

Родители должны помочь школьникам на удаленном обучении получить достойное образование в рамках вынужденных ограничений из-за угрозы коронавируса, заявила блогер, основатель сообщества для матерей «Мама клаб» Ирина Акопян.
Таким мнением Акопян поделилась в ходе круглого стола Общественной палаты Москвы, посвященного теме дистанционного образования в период пандемии коронавируса.

Мы можем винить школу или кого угодно, но мы, родители, должны способствовать тому, чтобы наши дети получили достойное образование в рамках тех вынужденных мер, которые сейчас принимаются. Чем больше мы будем обвинять, критиковать, искать виновных, тем хуже мы делаем для своих детей. Поэтому давайте, родители, помогать, а не обвинять других и комплексно искать решения проблем. Я, как родитель, выбираю безопасность для своего ребенка - это четыре часа за компьютером, но такие условия. Либо такое образование, либо мы остаемся безграмотными - цитирует Акопян АГН «Москва».

 

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ