Информационный лист "Обзор печати" 02 ноября - 08 ноября 2020г.

Состоялся круглый стол на тему изменения порядка расчета прожиточного минимума и МРОТ

3 ноября в режиме видеоконференции состоялся круглый стол на тему изменения порядка расчета прожиточного минимума и МРОТ. В обсуждении новых методик принял участие председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко.
Модератором круглого стола выступила лидер профсоюзов Кубани, депутат Государственной Думы РФ Светлана Бессараб. Участники заседания отметили, что новая методика требует обсуждения и доработки, поскольку от нее будут зависеть размеры пенсий и социальных выплат.

В настоящее время размер прожиточного минимума рассчитывается ежеквартально на основе потребительской корзины. Ведомство предлагает рассчитывать его ежегодно, опираясь на медианный доход. Согласно законопроекту, разработанного Минтрудом, минимальный размер оплаты труда будет составлять 42 процента от медианной заработной платы. По прогнозам ведомства, в 2021 году, он будет равняться 12 792 рубля.

В своем выступлении председатель краевой организации Профсоюза С.Н. Даниленко обозначил важную проблему в системе оплаты труда педагогических работников: «Наряду с реформированием механизма МРОТ и прожиточного минимума, необходимо рассматривать и вопрос, связанный с определением минимальных базовых ставок, окладов педагогов, которые на сегодня ниже минимального размера оплаты труда трудоспособного населения. Считаю недопустимым, что уровень средней заработной платы педагогических работников продолжает достигаться преимущественно за счет интенсификации труда. Поэтому важно при реформировании системы оплаты труда взять за основу рекомендации Российской трехсторонней комиссии в части увеличения базовой окладной части заработной платы».

Проект краевой организации "Профтехобразованию - 80 лет"

В год 80-летия системы профессионально-технического образования в России краевая организация Профсоюза реализует проект «Профтехобразованию - 80 лет». На профсоюзных информационных ресурсах будут размещаться материалы об учреждениях, деятельности их первичных профорганизаций, выдающихся выпускниках и профсоюзных лидерах.

Туапсинский гидрометеорологический техникум, являющийся одним из старейших учебных заведений города Туапсе, был создан в 1952 году по инициативе академиков Шулейкина В.В. и Ширшова П.П. на базе морской научно-исследовательской обсерватории. Сначала появилось распоряжение Совета Министров Союза СССР № 117339-р от 9 июля 1952 года, затем — приказ по Главному Управлению Гидрометслужбы № 351 от 16.07.52 года.

Открытие учебного заведения запланировали на 1952 год. Здание еще не было готово к приему учащихся, закончены были только верхние этажи. Срок окончания строительства был установлен к 1 июня 1950 года. Но мало ли более важных забот у строительных организаций полностью разрушенного войной города? Вот и получилось так, что первых своих учащихся техникум встретил окруженный строительными лесами, воронками от бомб. Назначенный приказом по ГУГМС директором нового техникума Ефим Соломонович Баранов и исполняющий обязанности завуча Михаил Петрович Чернышев все лето комплектовали преподавательский состав, готовили учебную документацию, организовали прием на первый курс двух групп - океанологов и метеорологов.

А "главные силы" в это время спокойно отдыхали на летних каникулах. Это были учащиеся Херсонского гидрометеотехникума. В конце июля они получили письма из техникума с требованием прибыть на занятия на неделю раньше. Недоумевали: зачем это они понадобились, и совершенно не предполагали, что их ждет переселение с Украины на Кавказ. Итак, занятия начались. Четыре группы океанологов и одна метеорологов. Преподавательский коллектив был небольшим - семь штатных преподавателей, а восьмерых специалистов приняли по совместительству. Они-то и вдохнули жизнь в учебный процесс нового техникума. Однако очень недоставало приборов и оборудования - приходилось ездить в другие техникумы, в управления Гидрометслужбы. Отдавали, конечно, не самое новое. Но, несмотря на трудности, дело пошло. Многое зависело от руководителей, от их опыта. Такой опыт был и у Е.С.Баранова, бывшего директора Ростовского гидрометеорологического техникума, и у М.П. Чернышева, бывшего несколько лет директором обсерватории. Кроме того, они рассчитывали на помощь и поддержку работников обсерватории и не ошиблись.
В сентябре создается библиотека техникума, где много лет заведующей проработала Р.И. Керсельян. Осенью 1952 года А.В. Травникову поручено создание учебной гидрометеостанции. Он и стал первым начальником этого подразделения. Размещалась учебная ГМС в одной комнате первого этажа, а на метплощадке, огороженной штакетным забором, где стоял один флюгер и одна психрометрическая будка. Около полутора месяцев понадобилась, чтобы решить массу организационных вопросов, и, прежде всего, - создать минимальную учебную базу и сформировать коллектив.

11 октября 1952 года по праву можно считать днем рождения техникума. В этот день весь коллектив собрался на свое первое торжественное мероприятие. В зале были сотрудники и преподаватели, работники обсерватории и, конечно, учащиеся - 137 человек, 65 из них прибыли из Херсона, остальные поступили в техникум уже в г. Туапсе. Казалось бы, что такое два месяца жизни нового коллектива? Но уже 6 ноября 1952 года в приказе по техникуму объявлена благодарность инженеру-океанологу Шульге (Шишкиной) Л.А., работнику обсерватории, "за проявленную инициативу в организации самодеятельности и непосредственное участие в ней ". К ноябрьским праздникам в техникуме уже была самодеятельность! Были созданы общественные организации. Впервые колонна гидрометтехникума участвовала в праздничной демонстрации трудящихся города, посвященной 35-Й годовщине Октябрьской революции. Однако, очень многого еще недоставало - учебной мастерской, спортзала, столовой, общежития. Большинство преподавателей и учащихся жили на частных квартирах. Можно было бы, ссылаясь на бытовые трудности, малый опыт педагогической деятельности, слабую материальную базу, снизить требования к обучению студентов. Но никаких скидок никогда не было. И это - отличительная черта всех поколений преподавателей техникума - работать с полной отдачей и непременно добиваться высоких результатов. По различным причинам большинство первых преподавателей долго не работали в техникуме. Лишь трое - Сутыгина (Тищенко) Ю.И., Карпова А.И. и Забегалина (Гур) З.И., работали долго, выпустили по несколько групп. А.И. Карпова была и заведующей метеорологическим отделением, и завучем техникума. З.И. Гур больше полугода руководила учебной ГМС, сменив на этом посту Травникова А.В., а затем полностью переключилась на преподавательскую работу. Подошел к концу 1952 год, - самый трудный, самый нервный. Но уверенность в том, что дальше будет легче, у коллектива была.

За 68 лет существования более 10000 специалистов метеорологов, экологов, бухгалтеров и информатиков вышли из стен этого учебного заведения. Сегодня в техникуме работают высококвалифицированные преподаватели и специалисты. Обширная техническая база техникума позволяет получить здесь глубокие знания и отличное образование.

Более 20 лабораторий и специализированных кабинетов, пять компьютерных классов, учебная гидрометеорологическая станция являются хорошей производственной базой. Материально-техническая база техникума продолжает развиваться: построена новая аналитическая химическая лаборатория экологического мониторинга окружающей среды, установлен автоматический метеорологический комплекс, созданы автоматизированные рабочие места техника-метеоролога. Студенты и преподаватели техникума постоянно участвуют в городских, районных и краевых олимпиадах, конференциях, конкурсах, в разработке научно-исследовательских проектов по улучшению экологии города и метеорологическому обеспечению.

Техники-метеорологи занимаются изучением атмосферных процессов, климатических условий земного шара, активных воздействий на атмосферные процессы, сбором и обработкой метеорологической информации с помощью современных метеорологических приборов, устройств и станций. Техники-экологи занимаются изучением вопросов экологии, охраны окружающей среды, природоохранного законодательства, мониторинга загрязнения природной среды.

Само здание техникума является памятником архитектуры. До войны в здании нынешнего гидрометеотехникума, построенном по проекту знаменитого московского архитектора Алексея Щусева, располагалась морская обсерватория. А когда враг стал подступать к Туапсе, здесь разместили военный госпиталь. На его территории был построен дот, из которого велось наблюдение за акваторией моря. Много лет спустя, в 2007-м году, студенты под руководством преподавателя техникума Анатолия Пихуна ДОТ откопали и восстановили. В 2010 году в техникуме появился уникальный музейный комплекс, в который вошли также два памятника – ДОТ (долговременная огневая точка) и Катерный тральщик. Ему предшествовало открытие зала истории, – по инициативе директора техникума, доктора географических наук, заслуженного учителя РФ Ерванта Аресовича Яйли. Ежегодно музейный комплекс посещают более полутора тысяч человек – не только студенты техникума, а еще и учащиеся школ Туапсе и Туапсинского района, воины частей туапсинского гарнизона, школьники из ВДЦ «Орленок».

Гордятся студенты знаменитыми выпускниками техникума, среди которых Виталий Кейлер – заместитель начальника Чукотского управления, Николай Адамович – начальник отдела экспедиционных работ в Арктике, Александр Грищенко – начальник отдела Северного управления. Выпускник-метеоролог Павел Гелястанов, который сегодня служит в Новоспасском монастыре в Москве, привез для родного техникума в подарок знамя техникума, освященное в Антарктиде в церкви Пресвятой Троицы, где он год работал как священнослужитель.

В 2017 году в техникуме была создана первичная профсоюзная организация, объединяющая работников, первым председателем была избрана Кулик Л.А. Сегодня председателем организации Профсоюза является Самойленко О.А.

Кредитному потребительскому кооперативу краевой организации Профсоюза – 10 лет!

3 ноября 2010 года, в Год учителя, при Краснодарской краевой организации Профсоюза создан кредитный потребительский кооператив «Кредитно-сберегательный союз работников образования и науки», основная задача которого состоит в организации финансовой взаимопомощи путём предоставления займов и сбережения средств.

Изначально в КПК объединились 18 пайщиков, сегодня общее количество членов кооператива составляет 2693 человек, в том числе – 2640 физических и 53 юридических лиц. За время действия кооператива около 5000 членов Профсоюза получили потребительские займы на общую сумму свыше 234 млн. рублей. За 10 лет своей работы кооператив принял более 42 миллионов сбережений членов Профсоюза, что безусловно, говорит о востребованности кооператива среди работников отрасли. С 2019 года в КПК действуют программы: «На Здоровье», «Льготный», «Туристический», «Под зарплату», «Инвестиционный» и «Стандартный». Сбережения от членов кооператива принимаются по программам: «Комфортный», «Оптимальный», «Доходный» и «Инвестор».

В настоящее время КПК является одним из ведущих кредитных кооперативов в Общероссийском Профсоюзе образования. Лидирующие позиции КПК ежегодно подтверждаются призовыми местами во Всероссийском смотре-конкурсе «Профсоюзная организация высокой социальной эффективности» в номинации «Деятельность кредитных потребительских кооперативов с численностью более 1500 пайщиков».

Кооператив является членом Ассоциации "Саморегулируемая организация кредитных потребительских кооперативов "Кооперативные Финансы" и Ассоциации кредитных потребительских кооперативов "Лига поддержки и развития кредитных союзов в системе образования".

В юбилейный год желаем нашему профсоюзному КПК дальнейших успехов на благо работников отрасли образования, стабильности и финансового благополучия!
https://youtu.be/QiJERd1EcwU

Стартовали профориентационные уроки для студентов выпускных курсов в рамках реализации проекта «Образование и карьера: шаг в будущее»

3 ноября, начался цикл профориентационных уроков для студентов выпускных курсов колледжей края в рамках реализации проекта Фонда президентских грантов «Образование и карьера: шаг в будущее». Уроки проводятся в целях содействия закрепления полученных теоретических знаний, обретению уверенности в выборе педагогической профессии и повышению правовой грамотности.
Первыми участниками уроков стали 137 студентов выпускных курсов педагогических специальностей Ленинградского социально-педагогического колледжа колледжа.

Перед обучающимися колледжа выступили эксперты Проекта:
????модуль «Мир профессии» - Шемякина Эльвира Ульфатовна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №83 г.Краснодара, старший преподаватель кафедры начального образования Института развития образования;
????модуль «Общение без границ» - Мищенко Наталья Ивановна, педагог–психолог МБОУ СОШ №37 г.Краснодара;
????модуль «Правовой навигатор» - Азарова Светлана Николаевна, главный специалист–эксперт по социально-экономическим вопросам краевой организации Профсоюза;
????модуль «Эффективная карьера» - Прынь Елена Ивановна, заведующая кафедрой начального образования Института развития образования.

На лекциях команда экспертов-наставников продемонстрировала участникам, что жизнь в школе - это не только проведение уроков, но и уникальная платформа, открывающая учителю возможности для творческого поиска и самообразования. Реализуемые модули позволяют студентам-выпускникам окунуться в педагогическую среду, получить как теоретический материал о правах и гарантиях молодого педагога, так и практический опыт проведения открытых уроков, познакомиться с опытом работы молодых педагогов и почувствовать уверенность в собственных силах.

Напомним, что Проект «Образование и карьера: шаг в будущее» реализуется с сентября 2020 по апрель 2021 года. Ключевым событием Проекта станет проведение II регионального образовательного форума «Я-педагог» в Армавирском государственном педагогическом университете.


Молодой педагог Кубани вошла в финал Всероссийского молодёжного профсоюзного форума ФНПР «Стратегический резерв 2020»

С марта по октябрь 2020 года в три этапа проходил конкурсный отбор на Федеральный этап форума ФНПР «Стратегический резерв 2020» при помощи двух конкурсных испытаний – тестирования и конкурсной работы. По итогам конкурсных испытаний Федеральный организационный комитет отобрал победителей Конкурса, которые получили право принять участие в третьем этапе наравне с участниками Форума «Стратегический резерв 2020», получившими квоты.

2 ноября на сайте молодежного совета ФНПР опубликован итоговый список участников, в состав которого вошла Юлия Белоногая, инструктор по физической культуре детского сада №2 города Кропоткина, заместитель председателя Совета молодых педагогов Кавказской районной организации Профсоюза.

Напомним, что Форум проводится в целях модернизации профсоюзного движения, в том числе, через формирование устойчивой сети молодёжных советов (комиссий) членских организаций ФНПР как ресурса информационной работы и реализации кампаний солидарности.

Основные задачи форума:

- Укрепление и реализация единой молодёжной политики ФНПР и её членских организаций;
- Активизация деятельности молодёжных советов (комиссий) членских организаций ФНПР;
- Вовлечение молодёжи в активную работу членских организаций ФНПР;
- Повышение информированности членов профсоюзов о деятельности ФНПР, членских организаций ФНПР, в том числе о работе с молодёжью;
- Содействие в формировании кадрового резерва из числа профсоюзных активистов в возрасте до 35 лет для выборных руководящих органов и аппаратов членских организаций ФНПР всех уровней;
- Повышение уровня знаний молодёжи об основах профсоюзной деятельности, истории профсоюзного движения в России, создания и развития ФНПР;
- Актуализация социально-трудовой повестки в молодёжной среде;
- Повышение статуса молодёжных советов (комиссий) профсоюзных организаций как органов самоуправления профсоюзной молодёжи.

В 15-й раз состоялся всероссийский финал конкурса «Педагогический дебют»

Конкурс «Педагогический дебют» организует некоммерческое партнерство «Ассоциация лучших школ», патронирует комитет Государственной Думы ФС РФ по образованию и науке, поддерживают Минпросвещения России, Минобрнауки России, Общероссийский Профсоюз образования. Работа с молодыми педагогами – одно из основных направлений деятельности Профсоюза.
В рамках конкурсной программы педагоги смогли лучше узнать нашу общественную организацию. Секретарь – зав. отделом по связям с общественностью аппарата Профсоюза Елена Елшина провела 4 ноября творческую мастерскую на тему «Все, что вы знали и не знали о Профсоюзе». В ней активно участвовали все конкурсанты.

Победители «Педагогического дебюта» в номинации «Молодой учитель» стали обладателями эксклюзивного приза – поездки на Всероссийскую педагогическую школу Профсоюза 2021 года! Все участники конкурса увезли с собой подарки - уникальную брошюру с рассказом о значимых профсоюзных мероприятиях, проектах, направлениях работы в регионах «5 лет, 80 организаций, 400 событий» и сборник избранных стихов абсолютного победителя Всероссийского конкурса «Учитель года России»-1993 Олега Парамонова, выпущенный издательством «Академия-76». Директор издательства и ответственный редактор книги - Михаил Нянковский, еще один абсолютный победитель конкурса, 1994 года.

Номинации конкурса «Педагогический дебют» в 2020 году: «Молодые учителя», «Молодые педагоги-психологи»; «Молодые педагоги дополнительного образования», «Молодые воспитатели дошкольных образовательных организаций», «Молодые классные руководители», «Молодые управленцы», «Молодые руководители дошкольных образовательных организаций», «Педагог-наставник».
Учебные и педагогические занятия с детьми, воспитательные мероприятия, открытые занятия с другими участниками образовательных отношений прошли в дистанционном режиме. В Москву, в школу №1409, на очный тур 138 участников конкурса приехали на условиях строгого соблюдения ограничений, которые накладывает на нас сегодня пандемия. На конкурс не были приглашены гости, зрители. Все были в масках, соблюдали социальную дистанцию, помещения постоянно обрабатывались антисептиками.

2 ноября, в день открытия конкурса, участников «Педагогического дебюта» и жюри приветствовали президент Ассоциации лучших школ, директор Международного образовательного комплекса "Гармония - школа № 97" города Ижевска Ахтам Чугалаев, главный редактор журнала "Вестник образования" Юрий Глазков, директор московской школы 1409 Ирина Ильичева.

В тот же день молодые учителя, руководители дошкольных образовательных организаций, педагоги-психологи презентовали опыт работы на тему "У меня это хорошо получается". Молодые классные руководители, педагоги дополнительного образования, управленцы, воспитатели дошкольных образовательных организаций сдали два экзамена - не только рассказали, что у них хорошо получается, но еще и показали таланты ораторов на "Публичном выступлении". Конкурсанты номинации "Педагог-наставник" выступили перед публикой и приняли участие в круглом столе по вопросам образования, а также анализировали учебные занятия.
3 ноября участники конкурса и эксперты снова собрались в аудиториях 1409-й школы, соблюдая все противопандемические меры. Молодые управленцы и руководители дошкольных образовательных организаций презентовали видеоролики и разбирали управленческие и педагогические ситуации. Ситуации были очень жизненные, не для всех сразу находилось верное решение.
Молодые учителя выходили на сцену актового зала школы, чтобы продемонстрировать ораторское искусство и понимание современной ситуации в образовании. Темы публичных выступлений самые актуальные, в том числе, ответы на вопросы - нужно ли учителю быть блогером, можно ли использовать гаджеты на уроке, как себя вести в родительских чатах, каким образом мотивировать учеников, какие основные проблемы стоят перед молодым учителем? Педагоги использовали яркие презентации, демонстрировали острые видеоролики.

Педагоги-наставники в этот день давали мастер-классы, а участвовали в них молодые педагоги дополнительного образования, классные руководители, воспитатели ДОО, педагоги-психологи.

Вечером 4 ноября, в домашней обстановке, но торжественно, были названы победители в номинациях.
5 ноября - финальный день. Победители участвуют в трехсерийном ток-шоу "Профессиональный разговор". Накануне президент Ассоциации лучших школ Ахтам Чугалаев объявил тему: «Президент Российской Федерации Владимир Путин поставил задачу войти в десятку стран-лидеров по качеству образования. Что мы можем сделать для того, чтобы повысить качество и выполнить поставленную задачу?». Он же стал ведущим первой серии ток-шоу для номинаций "Молодые управленцы", "Молодые руководители ДОО", "Педагог-наставник".

Во втором "Профессиональном разговоре" участвовали молодые учителя и классные руководители. Модератор - Олег Федоров, директор Сибирского института управления - филиала РАНХиГС.

Третью серию "Профессионального разговора" для победителей в номинациях "Молодые педагоги дополнительного образования", "Молодые воспитатели ДОО", "Молодые педагоги-психологи" модерировала секретарь - зав. отделом по связям с общественностью аппарата Общероссийского Профсоюза образования Елена Елшина.

Торжественную церемонию награждения лауреатов, победителей, абсолютных победителей Всероссийского конкурса "Педагогический дебют"-2020 открыли поздравления от заместителя председателя комитета Госдумы по образованию и науке Ларисы Тутовой и директора Департамента подготовки и профессионального развития педагогических кадров Минпросвещения России Андрея Милехина.

Были названы абсолютные победители Всероссийского конкурса "Педагогический дебют"-2020
- Анастасия Валерьевна Бояркина, воспитатель детского сада №49 «Жемчужинка» города Димитровграда (Ульяновская область),
- Ксения Сергеевна Дунина, педагог-психолог средней школы №80 с углубленным изучением английского языка Санкт-Петербурга,
- Елена Сергеевна Загорная, заведующая детским садом №31 «Улыбка» города Каспийска (Республика Дагестан),
- Татьяна Владимировна Зинкова, учитель начальных классов Листвянской средней школы (Рязанская область),
- Елена Владимировна Минаева, директор средней школы №82 Новосибирска,
- Александр Николаевич Петруль, зам. директора по УВР, учитель английского языка Второй Санкт-Петербургской гимназии,
- Елена Сергеевна Стеклова, педагог дополнительного образования Центра детского творчества №2 Ульяновска,
- Ангелина Сергеевна Тимирова, учитель изо лицея №160 города Уфы (Республика Башкортостан).


Победителями «Большой перемены» стали 39 участников из Краснодарского края

В финал Всероссийского конкурса «Большая перемена» в «Артеке» вышли 70 кубанских школьников, из них 39 стали победителями.
В их числе 23 ученика 9-10 классов, каждый получил сертификат на сумму 200 тысяч рублей, которые могут направить на своё развитие.
16 одиннадцатиклассников получили по миллиону рублей на свое развитие или оплату обучения в любом вузе страны, а также 5 дополнительных баллов к портфолио достижений при поступлении.

Кроме того, в число 20 лучших образовательных организаций, подготовивших наибольшее количество финалистов и победителей, вошли школа № 34 и гимназия №1 города Новороссийска. Каждая школа получит по 2 миллиона рублей на развитие образовательной среды, а именно: на приобретение школьных автобусов, создание лабораторий или центров творчества, фитнес-зала или скейт-площадки, обновление рекреаций и зон отдыха или на реализацию собственного проекта.
Кубанские школьники стали победителями в 8 различных направлениях.

Направление «Создавай будущее!», где ребята демонстрировали свои компетенции в научных и инженерных проектах:
Алексьян Давид Эмилевич, 9 класс ЧОУ «Гимназия № 1» г. Новороссийска,
Еременко Демьян Геннадьевич, 9 класс МБОУ СОШ № 67 г. Краснодара,
Коваленко Ксения Сергеевна, 11 класс МОУ гимназия № 87 г. Краснодара,
Перчиц Алина Андреевна, 11 класс МАОУ СОШ № 34 г. Новороссийска,
Стародымов Андрей Романович, 11 класс МБОУ СОШ № 28 Темрюкского района,
Сулайманов Роман Богданович, 11 класс ЧОУ «Гимназия № 1» г. Новороссийска.

Направление «Будь здоров!», в рамках которого обсуждали новые средства и технологии создания лекарств, новую медицинскую технику и оборудование, исследования и открытия в области эпидемиологии и медицинской науки, телемедицину и обеспечение качественной медициной всех и каждого в России:
Буторина Антонина Романовна, 10 класс АОУ «СОШ № 4» Динского района,
Костюк Диана Евгеньевна, 9 класс МОБУ СОШ № 11 г. Лабинска,
Пшеничная София Тамерлановна, 10 класс МБОУ СОШ № 65 г. Краснодара,
Краснодымская Анна Алексеевна, 11 класс МОБУ СОШ № 28 ст. Вознесенской Лабинского района.

Направление «Сохраняй природу!» для всех неравнодушных к вопросам «что происходит с нашей планетой?» и «как обеспечить ее сохранность для будущих поколений?»:
Зубков Вадим Андреевич, 9 класс МАОУ СОШ № 6 г.-к. Анапа.
Направление «Помни!», объединившее настоящих патриотов и знатоков истории и событий Великой Отечественной войны:
Долгих Валерия Станиславовна, 10 класс МБОУ СОШ № 3 г. Армавира,
Коломиец Арина Александровна, 9 класс МАОУ СОШ № 2 ст. Павловской,
Удальцов Андрей Юрьевич, 10 класс МАОУ Гимназия № 23 г. Краснодара,
Чеканова Анастасия Александровна, 11 класс МОБУ СОШ № 10 г. Сочи.

Направление «Познавай Россию!», целью участников которого было понять, каким должен стать современный туризм и туризм будущего, какая инфраструктура должна появиться и как привлекать потоки туристов:
Корних Софья Александровна, 10 класс МАОУ гимназия № 25 г. Краснодара.

Направление «Делай добро!» для волонтеров, добровольцев и всех тех, кто реализует, развивает и создает различные общественные инициативы, призванные творить добро для совершенно разных групп нашего общества во всех уголках нашей страны:
Шапорова Виктория Андреевна, 10 класс МБОУ гимназия № 18 г. Краснодара.

Направление «Расскажи о главном!», объединившее экспертов медиа индустрии и всех заинтересованных тенденциями развития новых медиа:
Михайлова Ирина Игоревна, 10 класс МБОУ СОШ № 100 г. Краснодара,
Попова Алина Руслановна, 9 класс МБОУ лицей № 90 г. Краснодара,
Сидорова Ксения Михайловна, 10 класс МАОУ гимназия № 6 г. Новороссийска,
Богданова Полина Николаевна, 11 класс МБОУ СОШ № 6 с. Вольного Успенского района,
Ворошилова Дарья Валерьевна, 11 класс МБОУ гимназия «Аврора» г.-к. Анапа,
Данилкин Вадим Дмитриевич, 11 класс МОБУ СОШ № 91 г. Сочи,
Ирицьян Родион Месропович, 11 класс МБОУ СОШ №41 г. Краснодара,
Яргутова София Александровна, 11 класс МБОУ СОШ № 80 г. Краснодара.

Направление «Твори!», в рамках которого участники могли продемонстрировать свои таланты и творческий поиск в любом виде искусства и найти ответ на вопрос, как развивается искусство сегодня:
Гарбуз Анна Вадимовна, 10 класс МБОУ СОШ № 3 Абинского района,
Гуськова Людмила Олеговна, 9 класс МБОУ «гимназия № 82» г. Краснодара
Кациева Ульяна Ринатовна, 9 класс МБОУ гимназия № 4 п. Псебай Мостовского района,
Никитина Лилия Сергеевна, 9 класс МБОУ СОШ № 3 Абинского района,
Петрова Александра Максимовна, 9 класс МАОУ лицей № 64 г. Краснодара,
Савченко Екатерина Андреевна, 9 класс ЧОУ «Гимназия № 1» г. Новороссийска,
Степанова Валерия Денисовна, 10 класс МАОУ гимназия № 5 г. Новороссийска,
Шопен Виктория Александровна, 10 класс МБОУ СОШ № 7 г. Ейска,
Ярославская Екатерина Михайловна, 9 класс МБОУ лицей № 1 г. Славянска-на-Кубани,
Гермаш Валерия Валерьевна, 11 класс ЧОУ «Гимназия № 1» г. Новороссийска,
Грецкий Влас Игоревич, 11 класс ЧОУ «Гимназия № 1» г. Новороссийска,
Даниленко Маргарита Владимировна, 11 класс МАОУ СОШ № 40 г. Новороссийска,
Терентьева Арина Игоревна, 11 класс МОБУ СОШ № 7 г. Сочи,
Худякова Виктория Николаевна, 11 класс МАОУ СОШ № 34 г. Новороссийска.

Напомним, организаторами Всероссийского конкурса «Большая перемена» являются Министерство просвещения Российской Федерации, Министерство науки и высшего образования Российской Федерации и Федеральное агентство по делам молодёжи. В нем приняли участие более 1 миллиона школьников из всех регионов страны.


Стартовал муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

Муниципальный этап олимпиады стартовал 2 ноября. В нем принимают участие учащиеся 7-11 классов, успешно справившиеся с заданиями школьного этапа, победители и призеры муниципального этапа прошлого года.

В течение месяца школьники края будут состязаться на олимпиаде по 24 общеобразовательным предметам. И первыми свои силы попробовали участники олимпиад по биологии, испанскому и французскому языкам, литературе и физике.
Ежегодно в муниципальном этапе принимает участие более 50 тыс. кубанских школьников.

В этом году в целях выполнения требований санитарно-эпидемиологического законодательства, а также сохранения здоровья педагогов и обучающихся увеличено число пунктов проведения олимпиады, проводится термометрия и гигиеническая обработка рук антисептиками, а также выстроена логистика передвижения участников.

С датами проведения олимпиад можно ознакомиться на сайте регионального оператора олимпиады в Краснодарском крае по ссылке http://www.cdodd.ru/olimp/russia/e1344/eim47/ezm/ .
Желаем участникам успехов и упорства в достижении поставленных целей.


Кубанские педагоги прошли курсы повышения квалификации по внедрению цифровой образовательной среды

228 преподавателей колледжей и техникумов из 12 профессиональных образовательных организаций края прошли подготовку по дополнительной профессиональной программе «Внедрение цифровой образовательной среды в профессиональной образовательной организации». Подготовка проходила в рамках федерального и регионального проектов «Цифровая образовательная среда» на базе Института развития образования Краснодарского края и Лабинского аграрного техникума.

Педагоги изучили основные понятия и нормативно-правовые основы цифровой образовательной среды, познакомились с обработкой больших данных в контексте цифровизации образования и способами применения технологий виртуальной и дополненной реальности в образовательном процессе. Также они узнали об информационных угрозах и способах защиты персональных данных.

72% родителей высоко оценили организацию питания в школах края

Почти 3,5 тысячи родителей из 26 муниципалитетов приняли участие в онлайн опросе об организации питания в школах Краснодарского края. Участникам было предложено оценить качество питания в школьных столовых по 5-балльной шкале и ответить на вопросы анкеты, например, указать любимое блюдо ребенка.

Наибольшую активность проявили родители из городов Горячий Ключ и Новороссийск, Ейского, Тимашевского и Успенского районов.
90% опрошенных оценили качество питания со слов своего ребенка. «Дети очень любят, приходя из школы, рассказывать, как вкусно было в столовой. Школьная запеканка – выше всех похвал. Также дети часто говорят о том, что меню разнообразное и всегда вкусное», - прокомментировала мама школьника из Ейского района.

Родителей школы № 4 города Горячий Ключ пригласили на дегустацию, где они смогли сами попробовать блюда из школьного меню: «Мой старший сын учится в 5 классе, а младший – первоклассник. Так что я могу оценить меню и первого класса, и пятого. Еда очень вкусная, сбалансированное питание для детского организма. Большое спасибо поварам!»
По итогам анкетирования будет выработан комплекс мер по совершенствованию организации питания в школьных столовых.


Краснодарский край в числе лидеров по количеству участников Большого этнографического диктанта

Всероссийская акция «Большой этнографический диктант» стартовала 3 ноября. За три дня на вопросы диктанта ответили уже более 650 тысяч участников из 78 стран.
Среди регионов России в лидеры по количеству участников вошли Республика Башкортостан, город Москва и Краснодарский край.

Чтобы стать участником акции нужно:
1. Зайти на сайт miretno.ru и нажать кнопку "Пройти диктант".
2. Пройти небольшую регистрацию. Важно! С одного электронного адреса можно пройти тест только один раз!
3. Нажать "Начать тестирование" и в течение 45 минут ответить на 30 вопросов. Важно дать ответ на все вопросы! Если участник пропустит хотя бы один вопрос, то результатом будет 0 баллов.
4. После прохождения теста нажать "Скачать сертификат" (сохраняется в pdf).

Напомним, организаторами Диктанта являются Федеральное агентство по делам национальностей и Министерство национальной политики Удмуртской Республики. Цель акции – познакомить участников с культурой народов, проживающих в России, а также оценить общий уровень этнокультурной грамотности.

Новые правила приема студентов в вузы вступят в силу с 2021/22 учебного года

Минобрнауки России утвердило порядок приема на обучение по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Новые правила вступят в силу с 2021/22 учебного года.

Основной акцент – на расширении возможностей вузов по проведению приема на обучение и возможностей абитуриентов при поступлении в вузы.
1. Введена возможность проведения единого конкурса по нескольким родственным специальностям или направлениям подготовки в пределах укрупненной группы. Раньше конкурс можно было проводить только раздельно по каждой специальности или направлению подготовки.
Единый конкурс позволит отобрать наиболее подготовленных абитуриентов по широкому кругу образовательных программ (например, в целом на факультет вуза), а затем провести их профилизацию (специализацию) после 1-го или 2-го курса обучения.

2. Вузы смогут устанавливать вступительные испытания по нескольким предметам по выбору абитуриентов. Например, вступительное испытание по физике и информатике. При этом абитуриент сможет представить результат ЕГЭ по физике или информатике по своему усмотрению.
Для вузов это означает увеличение числа абитуриентов для отбора лучших, для абитуриентов – расширение возможностей поступления с различным набором результатов ЕГЭ. Особенность данного нововведения востребовано при приеме на направления подготовки (специальности) в сфере информационных технологий.

3. Вузы будут самостоятельно устанавливать вступительные испытания для абитуриентов, поступающих на базе среднего профессионального и высшего образования. Ранее перечень таких вступительных испытаний должен был, согласно общему правилу, совпадать со вступительными испытаниями лиц, поступающих на базе среднего общего образования.

4. Вузы будут самостоятельно устанавливать максимальное количество специальностей и направлений подготовки, по которым абитуриент вправе участвовать в конкурсе – не менее 2 и не более 10 (ранее было установлено - не более 3 направлений подготовки и (или) специальностей).

5. Подача документов в электронной форме (наряду с представлением документов лично и по почте) становится обязательным способом для вузов. В 2020 году электронная форма подачи документов была определена особенностями приема, принятыми в условиях распространения коронавирусной инфекции. До 2020 года прием документов в электронной форме проводился по решению вуза. Теперь это общее правило, которое расширит возможности абитуриентов, особенно из отдаленных регионов, по выбору вузов и направлений подготовки.

6. Устанавливается возможность для поступающих внести изменения в заявление о приеме или подать второе заявление о приеме (например, по другой специальности). Ранее это возможно было только при условии отзыва ранее поданного заявления о приеме.

7. Конкурсные списки абитуриентов будут обновляться вузами ежедневно не менее 5 раз в день. Это позволит абитуриентам иметь актуальную информацию о конкурсной ситуации. Ранее предусматривалось обновление один раз в день.

8. Упрощена процедура зачисления по программам бакалавриата и специалитета на бюджетные места по очной форме обучения. Зачисление будет проводиться в 2 этапа – этап приоритетного зачисления (зачисление абитуриентов без вступительных испытаний, абитуриентов, имеющих льготы и заключивших договоры о целевом обучении) и основной этап зачисления (до настоящего времени зачисление проводилось в 3 этапа, второй этап был разделен на первую и вторую «волны»). Таким образом, будет исключена громоздкость процедур зачисления.

9. Если по итогам основного этапа зачисления остались незаполненные места (абитуриенты отказались от поступления), вузы смогут провести дополнительное зачисление абитуриентов на такие места на основании конкурсных списков. Ранее такой механизм отсутствовал, что приводило к ситуации, что даже после «второй волны» зачисления могли возникать незаполненные места, которые вузы не могли использовать для зачисления других абитуриентов из конкурсных списков.

10. Информация о приеме, включая правила приема, размещается вузами на своих официальных сайтах в сети «Интернет» не позднее 1 ноября года, предшествующего году приема (ранее – не позднее 1 октября).

Министерство просвещения поддерживает изучение языков народов, живущих на территории России

Министерство просвещения уделяет большое внимание развитию такого направления, как сохранение и изучение родных языков народов Российской Федерации. Каждый язык содержит в себе часть самобытной культуры его носителей, из этих частей складывается многоликий образ всей нашей страны. Язык – один из инструментов познания, благодаря ему мы можем узнавать о жизни, картине мира, искусстве разных народов.

Сейчас в России около 2 миллионов детей обучаются по образовательным программам по 76 родным языкам в рамках предметных областей «Родной язык и литературное чтение на родном языке» и «Родной язык и родная литература». Методические рекомендации по разработке таких образовательных программ Минпросвещения направило в регионы. В федеральном перечне учебников представлены 252 учебника по 15 родным языкам (абазинский, алтайский, башкирский, бурятский, вепсский, карельский, ненецкий, русский, татарский, тувинский, удмуртский, хакасский, хантыйский, чеченский, якутский).

В 61 субъекте Российской Федерации изучаются родные языки народов России, в 24 субъектах в качестве родного изучается русский язык. В некоторых школах семи регионов (республики Башкортостан, Крым, Саха (Якутия), Северная Осетия – Алания, Татарстан, Чувашия, Новосибирская область) ведется обучение на девяти родных языках (башкирский, крымско-татарский, марийский (луговой), осетинский, татарский, удмуртский, украинский, чувашский, якутский).

В 13 республиках (Адыгея, Алтай, Башкортостан, Бурятия, Ингушетия, Коми, Крым, Марий Эл, Мордовия, Северная Осетия – Алания, Татарстан, Хакасия, Чувашия) в 2019/20 учебном году в общеобразовательных организациях в качестве самостоятельного учебного предмета изучали 16 государственных языков республик (адыгейский, алтайский, башкирский, бурятский, ингушский, коми, крымско-татарский, украинский, марийский (горный), марийский (луговой), мокшанский, эрзянский, осетинский, татарский, хакасский, чувашский).

Работа с дошкольниками на 50 родных языках проводится в 37 субъектах Российской Федерации.
Сейчас в Реестре примерных основных общеобразовательных программ размещены 140 программ учебных предметов «Родной язык», «Литературное чтение на родном языке», «Родная литература» по 30 языкам (абазинский, аварский, адыгейский, алтайский, башкирский, бурятский, вепсский, даргинский, кабардино-черкесский, казахский, карачаево-балкарский, карельский (карельское наречие), карельский (ливвиковское наречие), коми, крымско-татарский, кумыкский, лакский, лезгинский, мокшанский, русский, табасаранский, татарский, удмуртский, украинский, финский, хакасский, чеченский, чувашский, эрзянский, якутский).

С целью расширения применения цифровых технологий при изучении родных языков народов России и повышения качества их преподавания предусмотрено создание электронных ресурсов для организации дистанционного обучения родным языкам с использованием платформы «Российская электронная школа».

Сергей Кравцов: «Мы не откажемся от проведения летней оздоровительной кампании»

Министерство просвещения не собирается отказываться от проведения летней оздоровительной кампании в 2021 году, летние лагеря к ней готовятся. Об этом Министр просвещения Сергей Кравцов заявил, выступая перед финалистами Всероссийского конкурса «Большая перемена» – проекта президентской платформы «Россия – страна возможностей». Финал проходит в Международном детском центре «Артек».

«Мы будем смотреть, как будет развиваться ситуация. Лагеря готовятся к оздоровительной кампании, также будет предусмотрено при необходимости соблюдение определённых мер. Но мы понимаем, что никогда не откажемся от оздоровительной кампании, от лагерей, наших смен», – подчеркнул глава Минпросвещения России.

Сергей Кравцов также назвал управляемой ситуацию с эпидемией коронавирусной инфекции в учебных заведениях страны
По словам Министра, старт конкурса «Большая перемена» в марте, когда школы не работали в связи с распространением коронавируса, стал хорошей возможностью для многих школьников показать и реализовать себя.

Финал «Большой перемены» объединил 1200 старшеклассников. Учащиеся 11-х классов получат приз в размере 1 миллиона рублей, который они смогут направить на оплату обучения, и до 5 баллов к портфолио достижений для поступления в вуз. Учащиеся 9–10-х классов премируются суммой в 200 тысяч рублей. Эти средства могут быть израсходованы на дополнительное образование и приобретение образовательных гаджетов.

Все финалисты конкурса премируются путёвками в «Артек», а 20 лучших школ смогут получить финансовую поддержку (по 2 миллиона рублей) для создания образовательных возможностей и технического оснащения.

Более 730 млн рублей направило дополнительно Правительство на создание новых мест в школах

Правительство Российской Федерации выделило дополнительно 732,3 миллиона рублей на создание новых мест в школах. Соответствующее распоряжение подписал Председатель Правительства Михаил Мишустин.

Вопрос обсуждался на заседании Правительства 29 октября. Михаил Мишустин отметил, что бюджетные средства, выделяемые на создание новых мест в школах, должны использоваться как можно более эффективно, с учётом реальных потребностей и возможностей каждого региона.

Работа по созданию новых мест в общеобразовательных учреждениях проводится в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

Субсидии получат пять регионов: Якутия, Краснодарский край, Иркутская, Свердловская и Челябинская области. Благодаря федеральному финансированию в этих регионах до конца 2020 года будет создано 3,6 тысячи дополнительных мест, помимо уже запланированных.

Более 30 тысяч педагогов сельских школ страны приняли участие в форуме центров «Точка роста»

Итоги второго года реализации нацпроекта «Образование» в сельской местности и малых городах обсудили представители региональных и муниципальных органов управления образованием, руководители центров «Точка роста» Минпросвещения России, педагоги и эксперты в рамках II Всероссийского форума «Вектор трансформации образования в общеобразовательных организациях сельских территорий и малых городов».

Форум стал дистанционной площадкой для нетворкинга, обмена опытом. Учителя из нескольких российских регионов в прямом эфире провели мастер-классы, связанные с использованием новых методов и технологий работы с детьми, проектного подхода в обучении. Учащиеся центров «Точка роста» Свердловской, Московской, Томской, Калининградской областей и Ставропольского края презентовали свои лучшие медиапроекты.

Особое внимание на форуме уделялось вопросам создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических и управленческих команд, программам воспитания и дополнительного образования в сельской школе, практическому опыту регионального методического сопровождения, преподавания технологии и информатики.

Пользователи соцсетей также активно приветствовали коллег и принимали участие в обсуждении, задавали вопросы выступающим. В среднем каждую сессию в прямом эфире смотрели 8 тысяч человек. Всего форум объединил более 30 тысяч педагогов.
Материалы форума станут методической основой для дальнейшего развития федеральной сети центров «Точка роста» Минпросвещения России и будут интересны всем участникам национального проекта «Образование».
Запись трансляции доступна в соцсети «ВКонтакте» а также на YouTube https://www.youtube.com/channel/UCJkHxtPjUYfD43cz4INs7-A .

Денис Грибов: «Внедрение новых подходов к профилактике правонарушений несовершеннолетних должно опираться на лучшие традиции»

Новые вызовы для безопасности детей необходимо учитывать в работе по профилактике правонарушений несовершеннолетних. Об этом заявил заместитель Министра просвещения Российской Федерации Денис Грибов на VII Всероссийском совещании по вопросу организации деятельности комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав на тему «Инновационный подход к развитию системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Мероприятие проходило в формате видео-конференц-связи, в нём принимали участие более 500 человек из всех регионов России.

С приветственным словом к экспертам обратилась заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова.
«Обеспечение безопасности и создание благополучных условий для развития каждого ребёнка является одним из приоритетов государственной политики по защите детства», – подчеркнула она.

Денис Грибов отметил, что работа должна быть организована с учётом современных реалий.
«Внедрение новых подходов в профилактическую деятельность должно опираться на лучшие практики, на сохранившие свою актуальность традиции неравнодушного оперативного решения всех вопросов помощи ребёнку, на преодоление неблагополучия семей», – заявил он.

Заместитель Министра напомнил, что Минпросвещения России реализует основные направления государственной политики в сфере защиты прав детей – обеспечение образования, безопасности, здоровья, культурного развития, безопасного информационного пространства, поддержки детей с особыми потребностями и права ребёнка на воспитание в семье.

В настоящее время Министерство вместе с профильными экспертами подготовило проект плана работы на 2021–2025 годы, где прописаны мероприятия, позволяющие систематизировать воспитательную и профилактическую деятельность педагогов.
«Прорабатывается вопрос о внедрении целевой модели патриотического воспитания и ежегодно утверждаемого комплекса региональных программ, что также позволит создать дополнительные условия для гармоничного развития подрастающего поколения», – уточнил Денис Грибов.

Он сообщил, что кадровое обеспечение сферы воспитания входит в число значимых задач Министерства: приняты меры по мотивации педагогов, в том числе классных руководителей, в настоящее время проводится Всероссийский дистанционный конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий.

«Минпросвещения России продолжит работу по внедрению модели создания воспитывающей среды в образовательных организациях, организациях отдыха детей и их оздоровления», – информировал Денис Грибов.

Директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Лариса Фальковская напомнила, что с 1 сентября 2019 года начал свою работу федеральный информационно-просветительский портал «Растим детей. Навигатор для современных родителей». Он стал онлайн-путеводителем по актуальным вопросам для семей с детьми.

«Мы ещё раз убедились, насколько важна организация условий для повышения компетентности родителей в вопросах образования и воспитания в целях первичной профилактики девиантного поведения обучающихся», – резюмировала она.
Работа VII Всероссийского совещания по вопросу организации деятельности комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав завершилось 6 ноября.

Дмитрий Глушко: «Надо уделять особое внимание людям, занимающимся организацией питания школьников»

Число обращений от родителей учеников 1–4-х классов по вопросам обеспечения бесплатным горячим питанием значительно снизилось. Об этом сообщил первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Дмитрий Глушко на еженедельном совещании с регионами. Он информировал, что количество заявлений на портале «Госуслуги» за последнюю неделю составило 498, ранее за семь дней оно достигало 778.

Свыше 55% обращений содержат оценку «полностью удовлетворён», число негативных отзывов уменьшилось.
Первый заместитель Министра призвал уделить особое внимание работе с родительской общественностью, привлекать управляющие советы школ к контролю качества питания.

«Нам важно, чтобы у детей было качественное питание, чтобы на каждое обращение была правильная реакция, чтобы люди знали, что работа ведётся. Всё это улучшит ситуацию на местах и на федеральном уровне», – подчеркнул Дмитрий Глушко.
Заместитель директора Департамента развития региональной инфраструктуры и конкурсных процедур Андрей Родионов сообщил, что в регионы были направлены методические рекомендации, касающиеся организации горячего питания в школах, переведённых на дистанционное обучение, и в малокомплектных школах.

Участники совещания отметили также, что необходимо распространять лучшие практики организации школьного питания, проводить профессиональные конкурсы, в том числе на лучшую школьную столовую.
Телефон федеральной горячей линии по вопросам горячего питания в школах: 8 (800) 200-91-85.

На Кубани создадут ассоциацию детских лагерей и здравниц

Организация объединит детские здравницы края и станет региональной дискуссионной площадкой по вопросам поддержки и развития детского отдыха. Подобные союзы функционируют во многих регионах России.

В учредительной конференции общественной организации принял участие министр труда и социального развития Краснодарского края Сергей Гаркуша.

– Объединение детских организаций отдыха и оздоровления, особенно в кризисный период пандемии позволит находить и принимать коллегиальные нестандартные решения. Уверен, это поспособствует возникновению точек роста для всей отрасли, – подчеркнул Сергей Гаркуша.

Поддержке детского отдыха на Кубани сегодня уделяется особое внимание, отметил министр. Основная задача – обеспечить заполняемость здравниц в течение всего года. Как отмечал ранее губернатор края Вениамин Кондратьев, для этого нужен новый механизм взаимодействия собственников учреждений и глав субъектов РФ. В том числе определение квот для регионов по загрузке здравниц. Вопрос планируется обсудить на федеральном уровне.

Со своей стороны край обеспечивает заполняемость санаториев, в том числе реализуя государственную программу «Дети Кубани». На отдых и оздоровление детей ежегодно выделяется около 900 млн рублей. В этом году приобретено порядка 30 тысяч путевок и курсовок.

Для организаций детского отдыха в крае предусмотрены льготное кредитование, прямые субсидии на поддержку занятости, налоговые и арендные отсрочки. На возмещение затрат по текущему и капитальному ремонту при подготовке к сезону здравницам выделено 200 миллионов рублей. Учитываются работы, проведенные с 1 сентября 2019 года по 1 сентября 2020 года.
Пресс-служба администрации Краснодарского края


Министерство труда согласилось включить отцов в программу допобразования

Во время встречи депутатов Государственной Думы от фракции «Единая Россия» с Антоном Котяковым, министр труда и социальной защиты Российской Федерации сообщил, что программу занятости женщин изменят, включив в нее отцов

Министр рассказал парламентариям о ходе реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации и мерах социальной поддержки граждан в условиях распространения коронавирусной инфекции.

Напомним, парламентарий от Краснодарского края Светлана Бессараб предложила распространить программу дополнительного профессионального образования на всех граждан, находящихся в отпуске по уходу за ребенком. Соответствующий законопроект разработан и направлен депутатом в Государственную Думу.

«В настоящее время, федеральный закон «О занятости населения в РФ» предусматривает возможность профессионального обучения или дополнительного профессионального образования по направлению органов службы занятости только для женщин, находящихся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет. Что несправедливо по отношению к отцам, которые сегодня значительно чаще стали уходить в отпуск по уходу за детьми. За три года отцы также могут потерять квалификацию и курсы дополнительного образования и переобучения помогут им сохранить необходимые профессиональные навыки и приобрести новые, что сделает наших пап более конкурентоспособными на рынке труда. Надеюсь получить положительный отзыв на законопроект Министерства труда и социального развития. Программа должна быть расширена, чтобы уравнять в правах матерей и отцов», — прокомментировала депутат Государственной Думы, лидер кубанских профсоюзов Светлана Бессараб.

Геннадий Онищенко выступил против карантина в детских садах

Депутат Государственной думы Геннадий Онищенко считает, что в России нет необходимости останавливать работу всех детских садов.

По словам бывшего главного санитарного врача страны, закрывать на карантин необходимо только те дошкольные учреждения, где были выявлены случаи заражения коронавирусом.
“Но остановить работу всех садиков по стране не стоит, поскольку дети не входят в группу риска”, – цитирует РИА Новости Геннадия Онищенко.

Он также отметил, что в регионах c высоким ростом заболеваемости COVID-19 власти могут ввести более жесткие ограничительные меры. По словам Геннадия Онищенко, все соответствующие решения принимаются исходя из эпидемиологической обстановки.

Владимир Путин предложил сделать конкурс “Большая перемена” ежегодным

Президент России Владимир Путин считает, что всероссийский конкурс для школьников “Большая перемена” должен стать ежегодным, поскольку общенациональная задача страны – способствовать успеху молодежи.

“Считаю, что конкурс должен стать ежегодным, и те ребята, кто не войдет в число победителей в этом году, смогут вновь попробовать свои силы в конкурсе “Большая перемена” в будущем. Обязательно будем продолжать эту работу”, – цитирует ТАСС главу государства

Он подчеркнул, что от успеха каждого школьника зависит динамичное развитие всей России, и для этого продолжат создавать необходимые условия.
“Это без всякого преувеличения наша общенациональная цель, и, убежден, она объединяет всех наших граждан”, – подчеркнул президент.

Путин полагает, что название конкурса образное. В нем заключены жизнь и школа, а также время дружбы, новых знаний, открытий. Оно отражает грандиозные общественные, технологические изменения, в полном смысле большие перемены, которые сейчас происходят в мире.

“Чтобы быть лидерами в бурном, сложном ХХI веке, надо создавать лучшие возможности для самореализации человека, раскрыть талант, природный дар, который в каждом человеке заложен, помочь найти свой путь в жизни. От этого зависит будущее России, ее успехи и достижения”, – уверен Владимир Путин.

Поэтому президент считает важным проведение конкурса “Большая перемена”, во время которого школьники могут продемонстрировать свои способности.
По мнению главы государства, “конкурс открыл новые звезды и даже целые созвездия юных талантов”. Он отметил, что ребята смогли стать примером для сверстников.

Владимир Путин напомнил, что победители конкурса получают по миллиону рублей и имеют возможность поступить в лучшие вузы страны, награды получат и лучшие ученики средних классов, и финалисты, не будут забыты и педагоги. Особо президент выделил проекты участников конкурса, касающиеся добровольчества и волонтерства.

“Это абсолютно верно, потому что в эпоху больших перемен очень важно оставаться неравнодушным человеком, ценить дружбу, взаимовыручку, оказывать помощь ближнему, беречь природу”, – объяснил президент.

Владимир Путин также заметил, что благодаря конкурсу у молодежи появилась еще одна площадка для самореализации вне зависимости от места жительства и возможностей родителей.

В Рособрнадзоре не планируют разделять ЕГЭ по всем предметам на профили

Единый государственный экзамен по всем предметам не планируется разделять на профили. Об этом сообщил глава Рособрнадзора Анзор Музаев на ежегодной всероссийской встрече с родителями школьников и студентов.
Для получения аттестата нужно сдать два обязательных предмета — русский язык и математику в базовой и профильной форме. Другие предметы выпускники сдают, чтобы поступить в тот или иной вуз, также они заинтересованы в получении высокого балла.
По словам Анзора Музаева, в выделении базового уровня для других предметов просто нет необходимости.

Российские платформы для видеуроков в школах запустят в 2022 году

Две крупнейшие российские IT-компании разрабатывают платформы для школ, на которых можно будет проводить видеоконференции, они должны выйти на рынок в 2022 году. Об сообщил глава Минцифры Максут Шадаев в ходе выступления в Совете Федерации.

По словам министра, одна из проблем, которую обострил коронавирус, это недостаток отечественных программ для дистанционной работы и учебы.

“Валентина Ивановна (Матвиенко – председатель Совета Федерации) нам неоднократно указывала на то, что, к сожалению, в период пандемии наши школы использовали в основном зарубежные решения для того, чтобы в формате видеоконференцсвязи проводить уроки”, – цитирует “Российская газета” Максута Шадаева.

Он отметил, что ситуация меняется.
“Здесь я могу сказать, что две крупнейшие наши интернет-компании нас услышали – и “Яндекс”, и Mail.ru Group самостоятельно инвестируют в свои большие платформы онлайн-коммуникаций вместе с “Ростелекомом”. В 2022 году эти сервисы будут доступны, и очень хорошо, что у нас здесь даже возникает определенная конкуренция”, – отметил глава Минцифры

Он также подчеркнул, что ведомство усилит работу и по еще одному направлению, на которое “указал” коронавирус. Речь идет о преодолении цифрового неравенства между регионами России.

Напомним, в октябре этого года была утверждена новая редакция программы “Цифровая экономика”. В частности она предусматривает создание к 2024 году во всех школах внутренних WI-FI-сетей, обеспечение учителей персональными планшетами и обучение педагогов навыкам работы в цифровой среде.

Минпросвещения повысит объективность проведения школьных олимпиад

Требования к проведению школьных и региональных олимпиад будут изменены для повышения объективности результатов, сообщил министр просвещения России Сергей Кравцов.

“Есть предложение, с которым я согласен и которое мы точно реализуем – мы повысим объективность и школьных, и региональных олимпиад. Потому что есть определенные факты и основания говорить, что зачастую, в отличие от ЕГЭ, не всегда олимпиады проходят объективно. Здесь решения будут приняты”, – цитирует РИА Новости главу Минпросвещения.

Он также отметил, что “сейчас рассматривается вопрос о передаче проведения олимпиад из Минпросвещения в Рособрнадзор”.
Ранее министерство просвещения РФ сообщило о том, что намерено создать единую систему управления качеством образования.
Также недавно стало известно, что Генпрокуратура России взяла под контроль соблюдение прав детей при проведении Всероссийской олимпиады школьников. Как заявили в надзорном ведомстве, действующий порядок проведения Всероссийской олимпиады не отвечает современным реалиям и не в полной мере учитывает требования антикоррупционного законодательства. При этом создаются предпосылки к ущемлению гарантированного Законом «Об образовании в РФ» права детей на развитие своих творческих способностей и интересов посредством участия в олимпиаде. По требованию Генпрокуратуры Минпросвещения России разрабатывает новый порядок ее проведения.

В России предложили платить повышенные стипендии студентам за борьбу с коронавирусом

Зампред комитета Госдумы по образованию и науке Максим Зайцев предложил выплачивать студентам-волонтерам повышенную стипендию за участие в борьбе с распространением COVID-19. Соответствующее письмо он направил председателю оперштаба по борьбе с коронавирусом, вице-премьеру Татьяне Голиковой.

“Студенты-волонтеры вносят такой же бесценный вклад в борьбу с распространением новой коронавирусной инфекцией (COVID-19) и также рискуют состоянием своего здоровья. В связи с вышеизложенным, считаю целесообразным рассмотреть возможность назначения повышенных стипендиальных выплат студентам, привлекаемым к работе в качестве волонтеров в медицинских и социальных учреждениях”, – цитируют РИА Новости текст письма.

Он подчеркнул, что в процессе борьбы с распространением коронавируса на территории России выявили дефицит квалифицированных кадров в социальной и медицинской сферах. В связи с этим к работе привлекли студентов профильных вузов.
Максим Зайцев напомнил, что ранее дополнительные выплаты были назначены различным категориям медицинских работников, водителям скорой помощи, непосредственно работающим с пациентами, у которых выявлена коронавирусная инфекция.

В России предложили сделать должность школьного директора выборной

Партия “Новые люди” предлагает Минпросвещения сделать выборной должность директоров школ в РФ, а также наделить управляющие советы школ реальными, а не декларативными полномочиями, следует из обращения партии в ведомство.
“Выборность директоров школ должна стать нормой российской школы. Утверждение директоров школ на должность проводить на основании результатов открытого конкурса, выборов, в которых смогут принимать участие не только учителя и старшеклассники, но и родители учеников”, – цитируют РИА Новости текст обращения на имя замминистра просвещения РФ Виктора Басюка.
Представители партии напомнили, что сегодня директоров школ назначает учредитель. Такой подход, по их мнению, “лишь усиливает командно-административные методы управления школой”.

Также предлагается сделать управляющие советы школ реальным, а не декларативным коллегиальным органом самоуправления. Сейчас управляющие советы не имеют реального влияния на жизнь общеобразовательного учреждения, часто существуют только в уставах, отметили в партии.

“Управляющие школьные советы должны быть наделены реальными инструментами управления, в том числе обладать правом внесения предложений по распределению и расходованию части бюджета школы по модели инициативного гражданского бюджетирования”, – говорится в обращении.

Предложение сделать должность директора школы выборной прокомментировали в Минопросвещения

Механизм определения директоров школ на данный момент урегулирован законом “Об образовании в РФ”, сообщает пресс-служба Минпросвещения РФ.
“Стоит отметить, что механизм определения директора школы законодательно урегулирован: закон “Об образовании в Российской Федерации” предписывает, что руководитель образовательной организации либо избирается общим собранием, конференцией работников образовательной организации с последующим утверждением учредителем образовательной организации, либо напрямую назначается учредителем образовательной организации. И именно в этих законодательных рамках и проходит определение руководителей, в том числе руководителей школ”, – заявили в Минпросвещения, уточняет ТАСС.
Ранее партия “Новые люди” направила замглавы министерства Виктору Басюку письмо с предложениями сделать должность директора выборной, а к голосованию допустить старшеклассников и родителей.

МГУ вошел в число лучших вузов мира в репутационном рейтинге THE

Московский государственный университет имени Ломоносова стал 37-м в глобальном репутационном рейтинге университетов World Reputation Rankings от международного агентства Times Higher Education, сообщает пресс-служба вуза.
В основе методологии исследования лежит закрытый опрос специалистов с мировым признанием, крупнейших ученых, представителей глобального научно-образовательного сообщества.

Ректор Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова Виктор Садовничий подчеркнул, что в основе этой оценки лежит ежедневный труд многотысячного коллектива вуза, представителей всех факультетов, институтов и подразделений. По его мнению, традиционно сильной стороной МГУ являются и последовательно продвигаемые им ценности фундаментального образования, универсальный подход к изучению природной и социальной действительности.

“Рост позиций МГУ в глобальном репутационном рейтинге, его закрепление в топ-40 ведущих вузов мира является признанием усилий по развитию отечественной высшей школы в целом, очевидным для всех знаком уверенного движения вперед”, — цитируют РИА Новости Виктора Садовничего.

Он также отметил, что в сложный год связанных с пандемией COVID-19 вызовов МГУ не только не растерял набранную динамику развития, но и упрочил свой статус как одного из ведущих центров на карте мирового образовательного пространства.
“Думаю, все это уже сказывается сейчас и будет влиять в дальнейшем на репутацию университета, восприятие его обществом. Отрадно, что сегодня на имидж МГУ успешно работают его российские и зарубежные выпускники”, — отметил ректор университета.

Минпросвещения предлагает продлить педагогам школ и педвузов действие категорий

В связи с ситуацией с коронавирусом Министерство просвещения предлагает продлить педагогам школ и педагогических вузов действие квалификационных категорий до 1 апреля 2021 года. Проект приказа ведомства опубликован на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

В апреле действие квалификационных категорий педработников, у кого оно заканчивалось с 1 апреля по 1 сентября, продлили до 31 декабря. Проектом предлагается продлить действие категорий, которое заканчивается с 1 апреля по 1 февраля, до 1 апреля 2021 года.

В мае Минпросвещения рекомендовало регионам сохранить до конца 2020 года зарплаты педработникам, у которых сроки действия квалификационных категорий истекают в 2020 году, с учётом этих категорий. А педагогам, не имеющим квалификационной категории либо имеющим первую категорию, рекомендовалось пройти аттестацию на первую или высшую квалификационную категорию дистанционно с соблюдением санитарно-гигиенических и профилактических мер.

Элла Памфилова предложила обсудить разведение избирательного и учебного процессов

Председатель ЦИК РФ Элла Памфилова предложила президенту России Владимиру Путину предметно обсудить проблему разведения избирательного и учебного процессов.
В ходе встречи с главой государства Элла Памфилова предложила на системно-правовом уровне развести учебный процесс и избирательный.

“У нас почти половина участков расположена в школах”, – цитирует ТАСС Эллу Памфилову.
Она отметила, что уже сформировала предложение и готова к обсуждению.

Напомним, в июле Госдума приняла поправки в избирательное законодательство. Оно, в том числе, предусматривают возможность голосовать на выборах и референдумах в течение нескольких дней.

Элла Памфилова неоднократно подчеркивала, что реализация этой нормы потребует изменения даты проведения единого дня голосования, который в соответствии с законодательством проводится в сентябре. Это обусловлено тем, что значительная часть избирательных участков в России располагается в школах, проведение выборов в течение трех дней в этом месяце будет накладываться на учебный процесс.

Кабмин не одобрил проект о выплатах родителям в начале учебного года

Правительство выступило против установления денежной выплаты родителям школьников в связи с началом учебного года без дополнительной конкретизации условий её получения. Об этом говорится в проекте отрицательного заключения кабмина.
“Законопроектом не определены какие-либо требования для получателей денежной выплаты, кроме необходимости проживания на территории РФ. Отсутствие дополнительной конкретизации условий получения денежной выплаты может привести к рискам получения указанной выплаты лицами, не принимающими участия в воспитании и содержании ребенка, а также использования предоставляемой денежной выплаты на иные цели”, — говорится в проекте отзыва.

Кроме того, в Правительстве, отмечает ТАСС, законопроект предусматривает для получения денежной выплаты подачу соответствующего заявления и необходимых документов, но не устанавливает их перечень. Также финансирование выплат авторами предлагается осуществлять за счёт средств Фонда национального благосостояния, “что не соотносится с целями создания указанного фонда”, добавляют в кабмине.

“Правительство Российской Федерации не поддерживает законопроект”, — подчёркивается в проекте отзыва.
Напомним, в августе 2020 года председатель думского Комитета по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослав Нилов сообщил, что депутаты ЛДПР, а также сенаторы Сергей Леонов и Иван Абрамов направили на отзыв в кабмин проект закона о ежегодной выплате родителям школьников к началу учебного года по 10 тысяч рублей на ребенка. Право на пособие, согласно документу, будет у всех родителей, а также опекунов и попечителей, имеющих российское гражданство.

В России полномочия министерств по организации дистанционного обучения отрегулируют законом

Депутаты предлагают отрегулировать порядок применения онлайн-технологий в обучении школьников и студентов, а также разграничить роль Минпросвещения и Минобрнауки в этом процессе. Соответствующий законопроект планируют рассмотреть на одном из пленарных заседаний Госдумы в осеннюю сессию, сообщает “Парламентская газета”.

Законодательная инициатива предполагает внесение изменений в статью 16 закона “Об образовании в Российской Федерации”. Это необходимо для уточнения полномочий Министерства просвещения РФ и Министерства науки и высшего образования РФ. Документ разграничит их сферы деятельности в вопросе установления порядка применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, отмечается в пояснительной записке к документу.
Одна из авторов законопроекта — глава Комитета Совфеда по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова — подчеркнула, что на сегодняшний день полномочия этих ведомств разграничены лишь в части координации вопросов реализации дистанционных образовательных технологий. Вопросами общего и среднего профессионального образования ведает Минпросвещения, вопросами высшего образования — Минобрнауки России.

Теперь же, согласно проекту нового закона, у Министерства просвещения появляется правовая возможность разработать методические рекомендации по продолжительности уроков в тех или иных случаях, как выставлять оценки. Они получат правовую платформу для дальнейшего урегулирования ведомственными подзаконными актами.

При этом стоит упомянуть, что законопроект не предусматривает полного и всеобщего перехода на дистанционное обучение. Авторами инициативы выступил коллектив членов Совета Федерации во главе с вице-спикером палаты Ильясом Умахановым.

Министр науки и высшего образования определил приоритеты нового нацпроекта “Наука и университеты”

Усиление исследовательского потенциала, а также объединение усилий с Российской академий наук будут приоритетами вузов в новом национальном проекте “Наука и университеты”, заявил министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
“Первый приоритет для университетов, для российских университетов, он особенно актуален… Это увеличение исследовательского потенциала”, — рассказал министр в ходе форума “Университеты 2030: наука — компетенции — молодежь”.

По словам Валерия Фалькова, для абсолютного большинства вузов стать по-настоящему исследовательским университетом — это непростая задача. Он пояснил, что модель современного исследовательского университета подразумевает большой сдвиг от собственно исследований в сторону технологического развития, университеты все больше должны участвовать в развитии экономики.
“Второй приоритет в развитии университетов неразрывно связанный с первым… Он представлен Российской академией наук. На стыке 90-х и 2000-х была прекрасная программа, называлась “Интеграция”. У нее была такая же ровно цель, которую мы ставим перед собой сейчас — это объединение усилий Российской академии наук и российских университетов для достижения масштабных и амбициозных целей”, — цитирует министра РИА Новости.

Валерий Фальков уточнил, что окончательные решения по структуре национального проекта еще не приняты.

Элла Памфилова предложила ввести единые каникулы в школах на время голосования

Председатель Центризбиркома России Элла Памфилова в ходе встречи с президентом России Владимиром Путиным предложила на период многодневного голосования на выборах предусмотреть единую каникулярную неделю во всех общеобразовательных учреждениях, где проходит голосование.

В ходе встречи глава государства поручил рассмотреть все возможные варианты разведения учебного и избирательного процессов.
“Поясню, что я имела в виду. Эта проблема [разведения учебного и избирательного процессов] на самом деле существует, и я полагала необходимым проинформировать об этом президента. Президент меня услышал и дал соответствующее поручение, чтобы с привлечением законодателей, экспертов и ряда заинтересованных ведомств рассмотрели все возможные варианты, выбрав оптимальный”, – цитирует ТАСС Эллу Памфилову.

По ее словам, существует высокая вероятность, что на последующих выборах голосование также будет трехдневным. Таким образом, проще предусмотреть единые недельные каникулы во всех школах, где проходит голосование.
- Это решение является логичным, поскольку большое количество преподавателей являются членами комиссий, а многие участки расположены на территории школ, - подчеркнула Элла Памфилова.

Она также отметила, что при сохранении ситуации с коронавирусом или без нее, помещения для проведения выборов нужно готовить соответствующим образом.
“Тем более после проведения голосования обязательно должен быть хотя бы еще один дополнительный день для того, чтобы все продезинфицировать, все привести в порядок, вернуть все на свои места, а учителя и все остальные организаторы выборов должны немного прийти в себя”, – рассказала председатель Центризбиркома России.

Единые каникулы, по ее мнению, – самый простой и недорогой способ решения проблемы, если оставлять избирательные участки в школах, учителей – в комиссиях, а единый день голосования по-прежнему проводить в сентябре.
“Мое предложение может быть обсуждено наряду с другими. Быть может, они будут более кардинальными”, – заключила Элла Памфилова.

В Краснодаре учеников обязали носить маски при входе в школу

Учеников в образовательных организациях Краснодара обязали носить маски при входе и выходе из школы, в коридорах и местах массового пребывания людей. Об этом сообщила в понедельник пресс-служба городской администрации.

“В соответствии с постановлением главного санитарного врача РФ от 16.10.2020 № 31 издан приказ департамента образования от 28.10.2020 № 1 509, согласно которому в общеобразовательных учреждениях сотрудникам и ученикам необходимо носить маски: при входе в школу и выходе из нее, в коридорах, в рекреациях”, – цитирует ТАСС сообщение пресс-службы.
Также уточняется, что маски необходимо носить в местах массового пребывания людей и в помещениях, где отсутствуют приборы обеззараживания воздуха.

В пресс-службе объяснили, что такие меры необходимы, чтобы при пересечении потоков учащихся “свести к минимуму возможность заражения коронавирусом”. Во время уроков учащиеся могут находиться в классах без масок.

Минпросвещения планирует создавать для СМИ направленный на детей контент

Министерство просвещения РФ совместно с Институтом изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования намерено создавать фильмы и радиопередачи для СМИ, которые будут вовлекать детей в позитивную деятельность. Об этом сообщил глава Минпросвещения Сергей Кравцов на заседании экспертных советов при комитете Госдумы по образованию и науке.
“В целях формирования позитивной развивающей среды мы совместно с коллегами из Института изучения детства, семьи и воспитания планируем в том числе создавать медиаконтент, фильмы, радиопередачи для средств массовой информации и интернета, развивать онлайн-механизмы вовлечения детей в позитивную деятельность”, – цитирует ТАСС Сергея Кравцова.

По его словам, если не работать с онлайн-средой, то вряд ли получится достигнуть поставленных целей в части воспитания. Глава Минпросвещения также сообщил, что в правительство был внесен план мероприятий стратегии воспитания на 2021-2025 годы.

Абитуриенты смогут подать документы онлайн во все российские государственные вузы

Суперсервис «Поступление в вуз онлайн» распространят на все государственные российские вузы, абитуриенты смогут подать документы в выбранные образовательные организации в удаленном режиме, сообщает пресс-служба Минцифры.
Планируется, что в 2021 году к сервису подключатся не менее 135 вузов.

Как отметил замглавы Минцифры России Олег Качанов, новый сервис значительно упростит взаимодействие абитуриентов с вузами, что особенно актуально в современных реалиях, когда все стремятся к дистанционному взаимодействию. Также онлайн-формат подачи документов удобен, если выбранные вузы находятся в разных регионах.

Суперсервис «Поступление в вуз онлайн» заработал на портале госуслуг в июне 2020 года. Абитуриенты могли удаленно подать заявление на зачисление в 54 российских вуза. Этой возможностью воспользовались более 20 тысяч абитуриентов, подав около 70 тысяч заявлений.

Путин поручил признать спортивных тренеров педагогами

Президент России поручил правительству РФ включить должность спортивных тренеров в номенклатуру должностей педагогических работников, сообщает официальный сайт Кремля.

Правительству РФ включить должности тренеров и иных специалистов в области физической культуры и спорта в номенклатуру должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций - говорится в перечне поручений, подготовленных по итогам заседания Совета по развитию физической культуры и спорта.

Срок исполнения - 15 февраля 2021 года.
Кроме того, Путин поручил кабмину принять исчерпывающие меры, направленные на внедрение начиная с 2021/22 учебного года федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки «Спорт» с присвоением квалификации «Тренер по виду спорта. Преподаватель». Срок исполнения данного поручения - 10 ноября 2020 года.

Также глава государства поручил правительству обеспечить утверждение профессионального стандарта «Тренер-преподаватель». Это необходимо сделать до 10 декабря 2020 года.

В СНГ с каждым годом снижается количество школ и учителей - исследование

В странах СНГ ежегодно уменьшается количество школ и учителей, при этом число школьников возрастает. Это может отрицательно сказаться на качестве образования, говорится в результатах исследовании Skyeng, которые публикует «Коммерсантъ».
Аналитики компании провели анализ открытых статистических данных и составили на основании трендовых показателей прогноз до 2023 года, чтобы выявить соотношение учеников и педагогов в странах СНГ.

Авторы исследования пришли к выводу, что в этих странах ежегодно уменьшается количество школ. Больше всего школ закрывается на Украине - 3,2% каждый год, затем идут Белоруссия - 1,7%, Россия - 1,3% и Казахстан - 0,7%. При этом количество школьников увеличивается - в среднем в каждой стране их становится больше на 1-2%.
Это приводит к увеличению количества школьников на одну школу, что часто вызывает снижение качества образования, говорят в Skyeng
Так, в России средний прирост школьников на одну школу составляет 1,9% в год, на Украине - 5,6%, в Казахстане - 4,0%, в Белоруссии - 3,3%.
При этом прирост учителей сохраняется только в России, но всего на 0,3% в год. На Украине количество учителей с каждым годом уменьшается на 0,2%, в Белоруссии - на 0,3%, а в Казахстане - на 2,1%.

Данные о том, сколько учителей приходится на 1 тысячу школьников, говорят о размере класса, о привлекательности профессии учителя и о том, насколько качественно учитель сможет доносить информацию до каждого ученика. В каждой стране эта ситуация ухудшается. Но в России соотношение хуже всего, и остальные страны приближаются по цифрам к нам - говорят авторы исследования.

В 2019 году в России на 1 тысячу школьников приходилось 80 учителей, а к 2023 году их станет 78. На Украине в 2019 году на 1 тысячу школьников было 106 учителей, а к 2023 году станет 96. В Казахстане на 1 тысячу школьников в 2019 году было 88 учителей, а к 2023 году станет 82. В Белоруссии в 2019 году было 113 учителей на 1 тысячу учеников, а к 2023 году станет 105.
По данным Института образования НИУ ВШЭ, в дефиците учителя математики, иностранного и русского языков. Однако, директора поручают вести уроки по данным предметам другим педагогам, поэтому формально ставки закрыты. Это может сказаться на результатах итоговой государственной аттестации, предупреждают в ВШЭ.

По словам аналитика рынка Skyeng Дмитрия Чехина, основными причинами снижения числа учителей являются низкие и неиндексируемые зарплаты при постоянно растущей нагрузке. Из-за этого нынешние педагоги уходят из школ, а студенты педвузов не хотят работать по специальности.

Почти 30% российских школьников тратят на гаджеты более 8 часов в день - исследование

Порядка 27% российских школьников тратят на гаджеты свыше 8 часов в день, свидетельствуют данные опроса «IT-грамотность» образовательной компании MAXIMUM Education, которые есть в распоряжении ActivityEdu.
В среднем 3 часа в день за гаджетами проводят 18% школьников, 15% - в среднем 5 часов в день.
При этом свыше 8 часов в день на гаджеты тратят 32% родителей школьников, 17% взрослых используют гаджеты в среднем 3 часа в день, 16% - в среднем 4 часа в день.

Самым популярным гаджетом школьники и их родители назвали мобильный телефон – им пользуются 99% взрослых и детей. Ноутбуки и персональный компьютер используют 86% школьников и 84% родителей. Планшетами пользуются 28% детей и 27% взрослых, умными часами – 18% учащихся и 15% родителей.

Для образования гаджеты используют 88% школьников и 65% родителей. Дети также пользуются гаджетами для развлечения (87%) и коммуникации (82%), а взрослые – для коммуникации (91%) развлечения (76%), работы (72%), также 55% родителей используют мобильные сервисы, такие как такси или онлайн-банкинг.
Опрос проводился с 26 по 28 октября среди тысячи школьников 5-11-х классов и их родителей по всей России.

Минпросвещения советует проводить классные часы в «Инстаграме» для поддержания настроя школьников

Минпросвещения порекомендовало классным руководителям проводить ежедневные онлайн-встречи для поддержания учебного настроя у школьников во время дистанционного обучения. Классные часы предлагается перенести в «Инстаграм». Об этом говорится в рекомендациях по использованию информационных технологий в образовательном процессе в условиях распространения коронавируса в новом учебном году, сообщает ТАСС.

Предполагается, что классные руководители могут поддерживать «рабочее настроение» на ежедневных онлайн-«линейках». В ведомстве считают, что даже 15-минутные встречи дадут детям чувство психологической защищенности. В «Инстаграме» предлагается проводить прямые эфиры и публиковать «интересные сториз». Помимо этого, рекомендуется выделить группу «особого внимания»

В наиболее сложной ситуации оказываются обучающиеся со школьной неуспешностью и девиантным поведением, которые испытывают трудности дома или в школе. Преодолеть трудности изоляции им поможет наставник из числа педагогов. Наставники персонально поддерживают детей, замечают и обсуждают их успехи и проблемы, коммуницируют с их педагогами, а администрация регулярно взаимодействует с наставниками, чтобы определить, насколько эффективно идет процесс - следует из рекомендаций.
Подчеркивается, что эти факторы помогут создать и поддерживать благоприятную социально-эмоциональную атмосферу во время дистанционного обучения.

Российские школьники на уроках истории будут изучать репрессии и Холокост

Согласно новой концепции преподавания истории в школе, в программе будут затронут вопросы репрессий, Катынского дела и Холокоста, заявил научный руководитель Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян в интервью «Парламентской газете».
Оценочных суждений нет, но указано, что учитель обязан в преподавании эти темы затронуть - рассказал ученый.
При этом он отметил, что разработанная концепция является «навигатором» для учителя, а не догмой – документ указывает те обязательные темы, которые должны изучаться в каждой школе, при этом их трактовка зависит от педагога.
Напомним, новую концепцию преподавания предмета «История России» коллегия Минпросвещения приняла 23 октября. Документ определяет цели преподавания курса и показывает, как их достичь.

Российские родители не хотят, чтобы их дети становились учителями

Жители России не связывают будущее своих детей с профессиями дворника, полицейского и учителя, сообщает РБК со ссылкой на результаты опроса рекрутингового портала Superjob.
Возглавляют антирейтинг профессий дворники – против такой будущей профессии для своего ребенка выступили 10% опрошенных. В Superjob отметили, что родители до сих пор используют старую «карьерную страшилку»: «Вот будешь плохо учиться — станешь дворником».

На втором месте работа продавца или кассира – она неприемлема для 7% респондентов, на третьем – профессия уборщика, против такого будущего для своих детей выступили 6% опрошенных.
Кроме того, 4% родителей не хотят видеть своих детей работающими учителями/воспитателями, грузчиками, водителями и чиновниками.

Среди неблаговидных профессий оказались также врачи, военные, разнорабочие, блогеры, журналисты, официанты, бармены, курьеры, космонавты, шахтеры, строители и юристы.
При этом 8% респондентов ответили, что плохих профессий не существует и они поддержат любой выбор их ребенка.
Опрос проходил с 16 октября по 3 ноября, в нем приняли участие 1,6 тыс. родителей из 360 населенных пунктов по всей России.

Менее половины российских педагогов хорошо осведомлены о нацпроекте «Образование»

В России только 41% учителей хорошо знакомы с содержанием нацпроекта «Образование» и знают о мероприятиях, которые реализуются благодаря нему, передает ТАСС со ссылкой на результаты исследования, проведенного командой интерактивной рабочей тетради Skysmart.

При этом 45% опрошенных признались, что обладают поверхностной информацией о нацпроекте, а каждый десятый слышал только название, но не знает о его целях, задачах и принимаемых мерах.

Почти треть респондентов (32%) черпают информацию о нацпроекте и процессе его реализации на рабочих совещаниях, а каждый пятый (20%) – из СМИ. Кроме того, 15% респондентов читают новости о нацпроекте на сайте Минпросвещения. Столько же участников опроса отметили, что получают данные о документе на различных мероприятиях, конференциях и вебинарах. Еще 8% назвали источником информации социальные сети.

Почти две трети учителей (64%) полагают, что нацпроект «Образование» прежде всего должен быть направлен на улучшение качества образования в России. Кроме того, 53% респондентов считают, что задача нацпроекта должна состоять в обеспечении образовательных организаций необходимой инфраструктурой, а педагогов и учащихся - техникой для учебы. О том, что благодаря документу в стране должна повыситься доступность образования, заявили почти в три раза меньше опрошенных (22%),
К числу основных задач, которые должен решать нацпроект, более половины опрошенных (52%) отнесли повышение статуса педагога. Более трети учителей (35%) уверены, что благодаря документу должно быть улучшено материальное положение работников сферы образования, 9% учителей полагают, что он должен быть направлен на повышении квалификации педагогов.

Среди федеральных проектов, входящих в состав национального проекта «Образование», более всего учителя чувствуют влияние федпроектов «Цифровая образовательная среда» (48%) и «Современная школа» (21%). Еще 15% респондентов чувствуют влияние проекта «Успех каждого ребенка», а 13% назвали проект «Учитель будущего». В то же время 27% педагогов заявили, что на их работе реализация нацпроекта никак не отразилась.

Исследование проводилось в октябре, его участниками стали 2,5 тысячи педагогов из всех регионов России.

Российские школьники и педагоги смогут поучаствовать в экологической акции по сбору макулатуры

Экологическая акция «Чистое образование» по вывозу макулатуры из российских школ пройдет с 10 по 30 ноября, в ней могут принять участие педагоги, учащиеся и их родители, сообщает пресс-служба группы компаний «Просвещение».
Инициатива приурочена ко Всемирному дню вторичной переработки, который ежегодно отмечается 15 ноября.

Группа компаний «Просвещение» и сервис Ubirator, ставший в этом году обладателем премии «Визионеры. Управление изменениями», приглашают учителей, школьников и их родителей принять участие в акции по сбору и вывозу макулатуры. Сейчас практически во всех школах могут оказаться исписанные тетради, классные журналы, старые издания, которым можно дать «вторую жизнь» и таким образом спасти от гибели тысячи деревьев - говорится в сообщении.

Специалисты сервиса организуют вывоз бумажной продукции с территории школы. Собранная макулатура будет отдана в переработку с учетом всех правил рециклинга.

В акции принимают участие все регионы присутствия сервиса: Москва, Санкт-Петербург, Воронеж, Брянск, Рязань и Тула. Школы из других регионов, которые будут готовы собрать большую массу макулатуры, также могут принять участие. Сдать в рамках акции можно бумагу, книги и тетради, газеты, журналы, картон.

Чтобы принять участие в экологической акции «Чистое образование», необходимо до 15 ноября отправить заявку через специальную форму на сайте. После обработки заявки с представителями школ и родителями свяжутся специалисты и выберут удобный для вывоза макулатуры день.
Участники акции получат благодарственные грамоты от ГК «Просвещение», а самые активные - книжные призы для пополнения школьных библиотек.

Для российских школьников организовали виртуальные экскурсии на предприятия и заводы

Виртуальные туры ведущих производственных предприятий и онлайн-экскурсии музеев профессионально-технического образования доступны для всех желающих на официальном сайте 80-летия профобразования, сообщает пресс-служба проекта «80-летие профтеха».

В разделе «Дом профессий» можно не выходя из дома посетить крупнейшие российские предприятия: Череповецкий металлургический комбинат «Северсталь», российское подразделение международной фармацевтической компании Takeda, а также производство концерна Росэнергоатом.
Кроме того, на сайте представлены онлайн-экскурсии по Музею профессионального образования Санкт-Петербурга и Музею профтехобразования Москвы.

В России дипломы о высшем образовании могут получить «срок годности»

Документы о высшем образовании в будущем могут быть превращены в «дипломы по требованию», отражающие уровень знаний выпускника на момент предъявления. Об этом заявил спецпредставитель президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков на открытии проектно-образовательного интенсива «Архипелаг 20.35».

Дипломы [в будущем] <…> должны будут мигрировать в формат «диплом по требованию», который показывает актуальное состояние ваших знаний и компетенций в настоящий момент. То есть это дипломы с expiration date («срок годности» - прим. ActivityEdu), с некоторым заданным промежутком времени, когда он действителен - приводит слова Пескова ТАСС.

Спецпредставитель президента РФ считает абсурдной практику выдачи дипломов «на всю оставшуюся жизнь», поскольку в этом случае невозможно дать гарантию, что полученные выпускником знания не устарели.

Кто вам сказал, что он [выпускник] не забыл 95% того, что он там на самом деле изучил? - добавил он.
Песков выразил уверенность, что такие понятия, как профессиональные стандарты и квалификации должны остаться в прошлом, так как они снижают конкурентоспособность страны на мировом рынке.

Профессиональные стандарты, образовательные стандарты, системы всяких квалификаций и все остальное, построенное в аналоговом мире, - это, конечно, надо оставить в 2010-х. Катастрофической ошибкой для страны и для образованного класса было бы весь этот хлам брать с собой в 2020-е годы. Он нас тормозит и фактически не дает нам получить образованных людей по требованию 2020-х годов и мы впрямую проигрываем конкурентоспособность страны на мировом рынке - считает Песков.

 

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ