Информационный лист "Обзор печати" 05 октября - 11 октября 2020г.

Заключено соглашение о сотрудничестве между краевой организацией Профсоюза и Центром офтальмохирургии «Ирис»

В рамках Соглашения партнёры договорились о 50% скидке для членов Профсоюза, работников отрасли образования края, на все диагностические исследования, предлагаемые Центром «Ирис», на операбельное лечение скидка предоставляется индивидуально от 10% до 15% в зависимости от диагноза обратившегося за лечением.

Сотрудничество предполагает возможность организации и проведения выездных диагностических рейдов во все муниципальные образования края по востребованности.

Центр офтальмохирургии «Ирис» предлагает качественное диагностическое исследование, лечение и хирургию глазных заболеваний на самом высоком уровне. Опытные врачи, современное диагностическое оборудование, операционный блок, физио-терапевтическое лечение, индивидуальный подход – отличительные особенности Центра «Ирис», где высококвалифицированные врачи, опыт которых составляет десятилетия активной хирургической деятельности за рубежом и в системе МНТК «Микрохирургия глаза» им. С.Н.Фёдорова, проведут точную диагностику на современном оптико-электронном и компьютерном оборудовании; хирургическое лечение в операционном блоке, оснащённом последними моделями аппаратуры для операций на переднем и заднем отрезке глаза; лазерную хирургию, дающую уникальную возможность получения быстрого, лишённого побочных эффектов результата; витреоретинальную хирургию, применяемую при тяжёлой патологии сетчатки и стекловидного тела; лечение детей с диагнозами слабовидение, косоглазие, врождённую глаукому или катаракту, прогрессирующую близорукость; консервативное лечение, когда в условиях дневного стационара для пациентов с воспалительными заболеваниями глаз, сосудистыми либо дистрофическими заболеваниями сетчатки, атрофией зрительного нерва, диабетической ретинопатии, патологии стекловидного тела проводится медикаментозное лечение в сочетании с физиотерапевтическими процедурами, что обеспечивает высокий результат.
Центр офтальмохирургии «Ирис» находится по адресу: г.Краснодар, ул. Космонавта Гагарина, 112, тел.+7(861) 212-9-212, +7(861)212-9-213. http://iris-center.ru/

Всероссийская акция профсоюзов «7 октября – Всемирный день действий «За достойный труд!»

Местные организации Профсоюза, первичные профорганизации края, члены профессионального союза приняли активное участие во Всероссийской акции профсоюзов «7 октября – Всемирный день действий «За достойный труд!» под девизом «Стране нужны рабочие места: защитим существующие, создадим новые!». Проведены интернет-акции, профсоюзные собрания, круглые столы, заседания.
Фотоотчет https://vk.com/album-106122659_275442033
Подробнее: https://vk.com/profobrkk?w=wall-106122659_4651

Проект краевой организации "Профтехобразованию - 80 лет"

В год 80-летия системы профессионально-технического образования в России краевая организация Профсоюза реализует проект «Профтехобразованию - 80 лет». На профсоюзных информационных ресурсах будут размещаться материалы об учреждениях, деятельности их первичных профорганизаций, выдающихся выпускниках и профсоюзных лидерах.

ГАПОУ КК «Новороссийский колледж строительства и экономики» – старейшее учебное заведение Краснодарского края. Распоряжением Правительства РФ от 28.06.2006 г. №927р, путем слияния Новороссийского государственного колледжа строительных технологий экономики и менеджмента и Новороссийского техникума градостроительства и экономики, существовавших с 1930 года, создан Новороссийский колледж строительства и экономики.

Как изменился колледж за годы? За свои 90 лет колледж стал стартовой площадкой для нескольких десятков тысяч поколений выпускников. Именно отсюда начали они свое движение по лестнице успеха.

Колледж сегодня – это дружный, высококвалифицированный коллектив педагогов, который обладает творческим и инновационным потенциалом, преданностью к выбранной профессии, неизменной любовью к своим студентам. За последние годы коллектив пополнился молодыми специалистами, которые стараются поддерживать традиции коллектива и вносят свою лепту в работу учебного заведения, одного из ведущих средних профессиональных учебных заведений города и Краснодарского края.
В период реорганизации колледжа, под руководством директора Шейко Владимира Николаевича были приняты эффективные управленческие решения, чётко спланирована работа, обеспечивающая функционирование колледжа в инновационном режиме, с применением современных моделей финансирования и экономического развития.

И сегодня, являясь многопрофильным образовательным учреждением, колледж ведёт обучение по 36 специальностям среднего профессионального образования, в том числе по специальностям ТОП-50, повышение квалификации кадров разных категорий слушателей и курсы по подготовке специалистов, безработных и других категорий граждан, организованных при Многофункциональном центре прикладных квалификаций колледжа по 101 программе дополнительного образования. С 2012 года колледж реализует модель дистанционного обучения по 6 специальностям СПО, в том числе и для лиц с ограниченными возможностями здоровья за счет средств из муниципалитета города Новороссийска. С 2018 года колледж является базовой площадкой Краснодарского края в рамках государственной программы Российской Федерации «Доступная среда».

Активно внедряется в практику проект «Молодые профессионалы WorldskillsRussia», участвуя в Национальном чемпионате «WorldSkillsRussia». Студенты специальности «Организация перевозок и управление на транспорте» занимают призовые места, получают медали в Финале IV, V и VI Национальных чемпионатов «Молодые профессионалы» («WorldSkillsRussia») по компетенции «экспедирование грузов». На Региональных чемпионатах «Молодые профессионалы» («WorldSkills Russia») по компетенции «Сантехника и отопление», по компетенции «Сухое строительство и штукатурные работы», «Эксплуатация и управление многоквартирным домом» студенты колледжа становятся победителями и призёрами.

Темпы жизни растут, конкуренция на рынке труда становится всё жёстче, и в этих условиях колледж расширяет перечень направлений подготовки в соответствии с потребностями экономики города и региона, обеспечивая качественную и многопрофильную подготовку специалистов. Студенты колледжа во время обучения могут получить рабочую профессию не только в рамках своей профессиональной образовательной программы, но и по своему желаю могут выбрать диаметрально противоположную своей специальности, тем самым обеспечивают себе в условиях рынка больше шансов найти работу.

Трудоустройством выпускников и координацией профориентационной работы занимается Центр профессиональной ориентации и содействия трудоустройству выпускников, созданный совместно с Центром занятости населения города Новороссийска в 2013 году. Также в оказании помощи по трудоустройству студентам колледжа оказывает студенческое Кадровое агентство «Успех», деятельность которого направлена на получение информации об имеющихся вакансиях на предприятиях города и края и о возможности временного трудоустройства. К рыночной экономике адаптируются, формируются навыки предпринимательства и экономической грамотности у студентов колледжа в 3-х учебно-производственных предприятиях: «Отдых», «Реклама-Сервис», «Студенческая парикмахерская». Значимую роль в трудоустройстве выпускников колледжа, оценке качества подготовки выпускников, стажировке инженерно-педагогических работников играют работодатели. При формировании партнёрских отношений остаётся взаимная заинтересованность в подготовке высококвалифицированных специалистов.

В колледже сформирована команда единомышленников, которая прилагает максимальные усилия для успеха общего дела. Коллектив с оптимизмом смотрит в будущее, в котором видит колледж современным учебным заведением с новейшей материальной базой, сильным преподавательским коллективом и замечательными студентами.

В 2019 году в колледже создана первичная профсоюзная организация, объединяющая более 3200 работников и студентов. Возглавляет профорганизацию – Сергей Лаганин, охват профсоюзным членством – 92%. Свою работу профсоюзный комитет строит на принципах социального партнерства и сотрудничества с администрацией колледжа, решая все вопросы путем конструктивного диалога в интересах работников и студентов. Проводится активная работа по сохранению профсоюзного членства и вовлечению в Профсоюз новых членов.

На Кубани открыли первый Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников

Учреждение создано в рамках регионального проекта «Учитель будущего» национального проекта «Образование». Только в этом году на его базе планируется обучить более 2 тыс. учителей, каждый из которых получит индивидуальный образовательный маршрут.
Центр станет профессиональным лифтом для педагогов, осуществляющим принципиально новые подходы, в первую очередь, к системе повышения квалификации. Также здесь будут презентоваться лучшие практики регионального и всероссийского уровней.
– От профессионализма и мастерства педагога, его готовности мобильно менять среду, работать в нестандартных ситуациях, от качества его образования зависит, безусловно, самое важное, качество образования наших детей. Новые программы повышения квалификации, применяемые в центре, командный подход обучения педагогов помогут решить главную задачу для России в отрасли – попасть в десятку стран мировых держав по качеству образования, а для региона – попасть в пятерку страны, – отметила на церемонии открытия министр образования, науки и молодежной политики края Елена Воробьева.

Центр работает на базе краевого Института развития образования. В нем созданы многофункциональные и проектные аудитории, коворкинг-пространство, лектории, медиатека. Уже сейчас на его базе реализуются 10 дополнительных программ повышения квалификации педагогов. В их числе развитие навыков успешной коммуникации, формирование лидерских качеств, конструирования образовательного пространства, развитие рефлексивных способностей.

Одним из направлений работы центра станет внедрение модели наставничества в образовательных организациях края, обучение управленческих команд, реализация программ дополнительного профессионального образования эксклюзивного содержания.
Отметим, на создание первого центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников из федерального и краевого бюджетов направлено почти 72 млн рублей. В 2022 году планируется открытие еще одного подобного учреждения на базе Новороссийского педагогического колледжа.

Разъяснения Профсоюза по регулированию рабочего времени учителей-логопедов в связи с неправомерным письмом Минпросвещения России

Общероссийский Профсоюз образования обратился к министру просвещения Российской Федерации Сергею Кравцову в связи с разъяснениями, изложенными в письме Минпросвещения России от 14 сентября 2020 года № ДГ-1484/07 за подписью Дениса Грибова, которые не соответствуют действующему законодательству.

В письме, целью издания которого является, видимо, разъяснение порядка регулирования рабочего времени учителей-логопедов, излишне, а в ряде случае некорректно и неправомерно приводятся отсылки к текстам Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", Трудового кодекса Российской Федерации и приказа министерства образования и науки Российской Федерации.

Общероссийский Профсоюз образования требует незамедлительно отозвать данное письмо из органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, дать поручение подготовить взамен разъяснение, соответствующее законодательству, а также принять меры об отзыве данного письма из справочной правовой системы "КонсультантПлюс".

Одновременно Профсоюз просит обратить внимание заместителей министра и руководителей структурных подразделений Минпросвещения России на важность соблюдения обязательств, содержащихся в Отраслевом соглашении, заключённом Общероссийским Профсоюзом образования с Минобрнауки России на 2018-2020 годы, реализация которого с мая 2018 года осуществляется министерством просвещения Российской Федерации, об обеспечении направления в Профсоюз для учёта мнения (согласования) не только проектов нормативных правовых актов, но и иных проектов документов, затрагивающих социально-трудовые, экономические права и профессиональные интересы работников и обучающихся, что позволит в дальнейшем в рамках социального партнёрства обеспечить оказание качественной методической и правовой помощи субъектам Российской Федерации.
С обращением к министру просвещения Российской Федерации и соответствующими подробными разъяснениями Общероссийского Профсоюза образования по регулированию рабочего времени учителя-логопеда можно ознакомиться здесь: http://www.eseur.ru/Razyasneniya_Profsouza_po_regulir..

Подведены итоги III международного конкурса молодых преподавателей «Педагогическое начало»

С марта по сентябрь 2020 года на базе Евразийской ассоциации педагогических университетов проходил заочный этап III международного конкурса молодых преподавателей «Педагогическое начало». В рамках Конкурса около 100 участников педагогических вузов и институтов развития образованием России и стран СНГ прошли конкурсный отбор.

По итогам заочного этапа в число 15 финалистов вошла Лосева Екатерина, преподаватель кафедры психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ «Институт развития образования Краснодарского края». Участие в Конкурсе стало возможном благодаря финансовой поддержке краевой организации Профсоюза.

Всем финалистам Конкурса 6-7 октября предстояло пройти финальные испытания по форме мастер-класса и защиты мини-проектов. Отрадно отметить, что Председателем жюри международного конкурса стала Куренная Елена – член Совета молодых преподавателей вузов краевой организации Профсоюза, заведующий кафедрой психологии, педагогики и дополнительного образования ГБОУ «ИРО Краснодарского края».

По результатам финальных испытаний Екатерина Лосева заняла почетное 3 место с правом десятидневной стажировки в МПГУ.
Всех победителей Конкурса 9 октября 2020 года на пленарном заседании второго Всероссийского педагогического форума «Педагогическое образование в условиях системной трансформации современного общества. Молодой педагог-учитель будущего» поздравил ректор МПГУ А.В. Лубков.


Встреча с учителями и студентами педагогических вузов

В День учителя глава государства в режиме видеоконференции провёл встречу с учителями и студентами педагогических вузов.

В.Путин: Дорогие друзья, добрый день!

Я вас всех приветствую, очень рад нашей встрече. Разумеется, сегодня, 5 октября, хочу прежде всего поздравить с Днём учителя педагогов и студентов профильных вузов, всех, кто выбрал для себя благородную, ответственную цель в жизни быть наставником, передавать свои знания, опыт, помогать, не потерять, а наоборот, раскрыть талант, который заложен практически в каждом ребёнке, служить для ребят примером, открывать для них абсолютно бесконечный мир с его непростыми вопросами, воспитывать у подрастающего поколения уважение к памяти предков и любовь к России.

Во все времена к учителям в нашей стране относились с особым почтением и уважением. Всё величие, значимость труда педагогов, так же как и медицинских работников, людей других жизненно важных для общества профессий все мы в полной мере оценили в нелёгкий период эпидемии, особенно в месяцы жёстких вынужденных ограничительных мер. Понимаю, что было очень сложно всем: и школьникам, и родителям, и учителям. Но вы сработали на отлично, как одна команда. В короткие сроки преподаватели смогли наладить учебный процесс, дистанционно вели уроки, используя новые технологии и современные подходы.

Кстати говоря, хотел бы вот что сказать. В мире в целом проблемы образования, сохранения уровня образования являются достаточно острыми, особенно в период пандемии. В Организации Объединённых Наций Генеральный секретарь ООН отмечал это и с тревогой говорил о снижении уровня образования во многих странах в связи с пандемией и ограничениями, а у нас этого не произошло. Благодаря вашим усилиям сохранили не только верность лучшим традициям, заветам ваших предшественников, наших выдающихся педагогов, но совершенно по-новому для всего общества раскрыли и высокую миссию классного руководителя. Формирование характера, умение прививать жизненные ценности для своих учеников, понимать чувства детей, разделять их увлечения и интересы – всё это было непросто, чтобы, даже находясь дома за компьютером, ребята всё равно чувствовали себя одним единым классом, чтобы у них сохранялся стимул и мотивация к учёбе.

Я убеждён, решение о дополнительных федеральных выплатах классным руководителям, а мы его приняли ещё в начале года, оказалось кстати, что называется, как нельзя лучше, было абсолютно обоснованным, верным, и введено это правило заслуженно. Искренняя самоотдача многих из вас в непростое время – прямое тому подтверждение.

Я знаю, что вы, ваши коллеги, многие наши учителя не ограничились формальным требованием образовательных стандартов, не работали по принципу «от звонка до звонка». Собственно говоря, так в школе, наверное, и никогда не бывает, а даже в это сложное время постоянно находились в контакте с учениками, старались приободрить детей: переписывались с ними дополнительно, давали советы, проводили онлайн-встречи, даже вместе фильмы смотрели. Вы уделяли этому своё личное свободное время, словом, поступали как настоящие добровольцы, не просто как учителя, а как старшие их друзья, наставники своих воспитанников.

Уверен, что уроки такой сердечной поддержки, сопереживания ребята запомнят надолго, на всю жизнь. Как и вообще взрослые, уже состоявшиеся люди, мы сегодня помним своих любимых учителей, любимых наставников – наставников, которые сыграли важную роль в нашей судьбе, на своём личном примере показали, как важны при любых обстоятельствах человечность, порядочность, отзывчивость и взаимопомощь, безусловная любовь и уважение к детям

Что хотел бы ещё отметить? Обычно в начале октября подводятся итоги Всероссийского конкурса «Учитель года». Но сегодня по объективным причинам он состоится чуть позже. Считаю, что по большому счёту этого звания сегодня заслуживают все педагоги, которые трудились в условиях эпидемии, ведь это была особая нагрузка, повышенная нагрузка. Мы это знаем хорошо. Но всё получилось во многом благодаря вашим усилиям, отечественная система образования достойно справилась с возникшими вызовами. Огромное вам спасибо.

Теперь нам вместе предстоит сделать значительный шаг в развитии российской школы, используя полученный опыт и новые компетенции. Они уже нарождались, эти компетенции, и раньше, но в период эпидемии всё заработало по-другому. Конечно, лучше стали понимать все узкие места и проблемы, которые есть у нас. Они, к сожалению, пока есть. Речь прежде всего об оборудовании и возможности использовать передовые технологии, без которых уже сложно представить себе учебный процесс.
В целом речь идёт о необходимости создания и в городах, в небольших населённых пунктах, в сельской местности – везде, по-настоящему современных, достойных условий для обучения детей и, конечно, для жизни и работы самих педагогов. В этой связи вновь повторю: разговоры о закрытии школ, о якобы полном переходе в будущем на дистанционный формат обучения являются несерьёзными, потому что как бы ни развивались технологии, но именно совместная работа, творчество, прямое, непосредственное общение ученика и учителя – это то, что даёт высокое качество образования.

Как бы высокопарно это ни звучало, но, мы всё время говорим, будущее страны, будущее России зависит от молодёжи, а качество молодёжи, уровень подготовки молодёжи зависит от школьного учителя. Так что в значительной степени от вас зависит и будущее страны.

Нам нужно сильное, современное, мощное, уважающее себя общество. В этой связи отмечу, что только за один неполный год действия программы «Земский учитель» в малые города, в сёла, в том числе и в населённые пункты Дальнего Востока, приехали работать более полутора тысяч учителей. Надеюсь, что с нами сегодня на связи также есть участники этой программы, и просил бы их поделиться своими соображениями и своим опытом о том, как идёт эта работа, что называется, на земле.

Пользуясь возможностью, я хотел бы обратиться к студентам старших курсов не только педагогических, но и других вузов. Пожалуйста, приходите работать в школы. Ваше право вести уроки, кружки, секции теперь закреплено в законе. Уверен, вы обязательно найдёте общий язык с детьми, завоюете авторитет и доверие, сами сможете поучиться у сильных наставников. Такая преемственность, взаимосвязь поколений обязательно послужит развитию всего российского образования.

Дорогие друзья!
У каждого из вас свой успешный опыт в профессии, учёба по специальности. Пожалуйста, прошу вас рассказать, какие проблемы в сфере просвещения вы видите сегодня, что нужно сделать дополнительно, чтобы обеспечить подлинное равенство образовательных возможностей для всех детей в нашей стране, чтобы каждый мог раскрыть свой талант, взять уверенный старт в жизни. Это наша с вами общая задача. Давайте об этом и поговорим. Пожалуйста, прошу вас.

У меня есть и те, кто заранее сообщил о том, что хотел бы выступить. Юлия Фанисовна, пожалуйста, Московская область.

Ю.Шамшурина: Добрый день, уважаемый Владимир Владимирович! Уважаемые коллеги!

Меня зовут Шамшурина Юлия Фанисовна, я учитель истории и обществознания в школе №18 городского округа Подольск. И я в первую очередь хотела бы, конечно, также поздравить своих коллег с этим прекрасным праздником – с Днём учителя.
Действительно, в конце прошлого учебного года дистанционное обучение стало для многих школ России большой неожиданностью. Ни я, ни мои коллеги не могли предполагать, что нам так надолго придётся расстаться со своими учениками, ведь на нас лежит большая ответственность: нам нужно вести уроки, нужно ставить оценки, задавать домашнее задание. И первые дни как это делать правильно, никто даже не предполагал. Но благодаря большой поддержке со стороны государства, поддержке со стороны родителей мы справились. У нас, например, в области проходили онлайн-семинары, на которых мы с коллегами делились друг с другом опытом, наработками, технологиями, как это мы сейчас называем, лайфхаками, некоторые из которых сегодня можно применять. Я активно применяю их в своей работе, когда школы открыты. Например, я могу задать домашнее задание ученику онлайн, так же его потом проверить.

Мы справились, но всегда есть и некоторые проблемы. Например, очень большое количество ресурсов, очень большое количество платформ, которые мы могли бы использовать. И нам, и родителям, и нашим ученикам можно было легко запутаться в этих платформах. Поэтому у меня как у учителя возник вопрос. Можно ли и будет ли в нашей стране создана система дистанционного обучения, которую можно было бы использовать, если учитель или ученик заболел или если вдруг класс закрыли на карантин?

В.Путин: Юлия Фанисовна, у нас такая система создаётся по необходимости, просто жизнь заставляет нас такую систему создавать. Вы сейчас об этом сами сказали, что пришлось расстаться с очными контактами с учениками, но работа и жизнь продолжались, и Вы справились с этим. Я и в своём вступительном слове об этом сказал. Так что такая система создаётся.
Сейчас у нас на первый план выходят другие проблемы. Да, всяких платформ очень много, это и хорошо, кстати говоря, но, конечно, нужна систематизация. Но более остро стоят другие проблемы, которые связаны с обеспечением возможностей применения любых платформ.

О чём я говорю сейчас? Во-первых, нужно обеспечить доступ к широкополосному и скоростному интернету. Это мы должны сделать в течение следующего года. Первое.

Второе. Нужно, без всяких сомнений, не только инфраструктуру эту создавать, но нужно, чтобы в каждой российской семье было соответствующее оборудование. У нас есть определённые планы, что нужно сделать к 2024 году, что – к 2030 году. К 2030-му практически 100-процентно должен во всей стране быть обеспечен и доступ к скоростному, широкополосному интернету, и оборудование должно быть. Конечно, нужно, чтобы все ваши коллеги, все преподаватели школ в данном случае были готовы к такой форме работы. По всем этим направлениям будем двигаться дальше. Будем обязательно работать.

Ю.Шамшурина: Спасибо большое за ответ.

В.Путин: Вам спасибо.
Пожалуйста, Ершова Полина Андреевна, Владимирская область.

П.Ершова: Здравствуйте, уважаемый Владимир Владимирович. Добрый день, дорогие коллеги!
Я благодарю за честь в числе первых поздравить всех педагогов Российской Федерации с нашим профессиональным праздником – с Днём учителя. Желаю всем моим коллегам неиссякаемого творческого потенциала и, конечно же, благодарных учеников.

Меня зовут Ершова Полина Андреевна. Я являюсь победителем конкурса федеральной программы «Земский учитель». В августе этого года я переехала в небольшой город Владимирской области и стала работать учителем математики. Я достаточно давно занимаюсь разработкой виртуальных лабораторных работ, разработкой образовательных программ, образовательных мультимедийных игр. Как учитель я замечаю, что достаточно большое значение в нашей стране уделяется именно образованию: дети имеют возможность сейчас учиться в новых школах, открываются новые детские сады, ребята имеют доступ к современному образовательному оборудованию.

Соответственно, в связи с этим, Владимир Владимирович, у меня к Вам вопрос. Подскажите, ведь Россия – страна равных возможностей, как же сделать так, чтобы все дети Российской Федерации имели равный доступ к образовательным технологиям?

В.Путин: Я только что об этом говорил, отвечая на предыдущий вопрос.
У нас существуют целые программы, в том числе в рамках нацпроекта «Образование», программы организации доступа к широкополосному интернету и оснащения школ соответствующим оборудованием, а затем и практически каждого домохозяйства, каждой российской семьи. И на следующий год – определённый шаг, к 2024 году, к 2030 году. Так что мы будем работать достаточно напряжённо по всем этим направлениям. Соответствующие средства выделяются, заложены на следующий год и на ближайшие, последующие два года, то есть на 2021, 2022 и 2023 годы как раз в рамках нацпрограммы «Образование».

Я вот что в этой связи хотел бы ещё добавить, я тоже сказал в своём вступительном слове. Я так понял, что Вы по программе «Земский учитель» приехали во Владимирскую область. Вы откуда приехали, Полина Андреевна?

П.Ершова: Я из города Юрьев-Польский, тоже Владимирской области. Мой родной город находится в 40 километрах от Кольчугино. Поэтому, когда я участвовала в программе, я только в одну школу подавала свою заявку.

В.Путин: Ну и как Вас там приняли?

П.Ершова: Меня замечательно приняли. У меня очень хороший коллектив, старшие коллеги поддерживают, делятся опытом, помогают во всём. Соответственно, это придаёт сил, энергии, и я делюсь ими со своими учениками.

В.Путин: Вот мы совсем недавно начали программу «Земский учитель» по примеру хорошо себя зарекомендовавшей программы «Земский доктор». И подъёмные там соответствующие. Вы подъёмные получили – 1 миллион рублей?

П.Ершова: Да, на позапрошлой неделе

В.Путин: Слава богу.
А на Дальнем Востоке у нас 2 миллиона рублей подъёмные. В целом уже, по-моему, полторы тысячи человек воспользовались этой программой. Это тоже одна из составляющих того, чтобы по всей стране дети могли получать равный доступ к образованию, к знаниям. Почему? Потому что это даёт возможность молодым, перспективным специалистам приехать в небольшие населённые пункты и работать там, передавая свои знания ученикам. Это чрезвычайно важное направление, мы его, безусловно, будем продолжать.

Я сейчас хочу обратиться и к своим коллегам – руководителям регионов Российской Федерации, к губернаторам. Нужно не только организовывать выплату тех средств, которые мы предусматриваем в федеральном бюджете, нужно как можно активнее помогать таким молодым специалистам, как Вы, а это люди до 35 лет, обустраиваться на новом месте жительства и работы, решать прежде всего вопросы, связанные с обеспечением жильём, и, конечно, инициировать свои собственные региональные программы поддержки. Надеюсь, так и будет. Мы за этим внимательно будем смотреть.

Полина Андреевна, а Вам я желаю успехов и хочу поблагодарить Ваших коллег за то, что они так тепло приняли Вас в свой коллектив. Удачи Вам

П.Ершова: Спасибо, Владимир Владимирович.

В.Путин: Спасибо Вам.
Так, пожалуйста, народный учитель Чеченской Республики Алихан Мавладиевич Динаев. Прошу Вас.

А.Динаев: Здравствуйте, уважаемый Владимир Владимирович. Здравствуйте, коллеги.
Разумеется, в первую очередь поздравляю всех с нашим самым главным, любимым профессиональным праздником.

Меня зовут Алихан Мавладиевич Динаев. Я учитель обществознания в математической школе города Грозного и «Учитель года России – 2018», а также руководитель педагогической мастерской Чеченского государственного педагогического университет
Для меня всегда важно, чтобы мои ученики и студенты не только владели предметом, но и становились действительно хорошими людьми, которые ценят свободу, инициативность, любят свою малую и большую Родину, готовы помогать другим людям. В Чеченской Республике педагогам всех уровней в этом большую помощь оказывает Единая концепция духовно-нравственного воспитания и развития, утверждённая главой республики Рамзаном Кадыровым.

Уже более восьми лет я работаю в школе и в вузе и за эти годы убедился в том, что работа классного руководителя – это очень тяжёлый труд, который требует серьёзной подготовки

Наш новый проект – педагогическая мастерская ЧГПУ – направлен в том числе и на то, чтобы помочь будущим преподавателям, будущим учителям стать отличными классными руководителями, без которых, как мы прекрасно понимаем, представить систему воспитания в школе просто невозможно. Поэтому, Владимир Владимирович, у меня к Вам два вопроса. Во-первых, как Вы думаете, целесообразно ли вводить специальный курс подготовки для классных руководителей в педвузах, а также планируется ли усиливать воспитательную составляющую обучения, образования в школах? Появятся ли у нас новые проекты, направленные на развитие патриотизма и гражданственности? Спасибо.

В.Путин: Спасибо Вам за вопросы.
Вы знаете, что касается необходимости или отсутствия таковой вводить специальный курс по педагогике, честно говоря, я не берусь судить. И вообще я стараюсь строить свою работу таким образом, чтобы доверить принятие специальных вопросов именно специалистам в той или другой области, и только тогда, когда между ними возникают какие-то споры, я стараюсь сам погрузиться в ту или иную проблему и принять окончательное решение.

В данном случае, мне кажется, нужно это обязательно проработать со специалистами в области педагогики, с Академией наук, с педагогическим и, может быть, родительским сообществом и принять окончательные решения. Хотя, на мой взгляд, педагогике в педагогических вузах и так уделяется немало внимания. Если Вы чувствуете, что этого недостаточно, нужно, конечно, подумать и соответствующие решения предложить.

Что касается воспитания вообще. Вы знаете, мы ввели в этом году по 5 тысяч рублей дополнительно за педагогическую деятельность. Считаю абсолютно правильным, обоснованным. Ещё раз хочу сказать своим коллегам-губернаторам: ни в коем случае не снимать имеющиеся во многих регионах региональные надбавки за педагогическую работу, ни в коем случае. За этим соответствующие контрольные структуры должны наблюдать самым внимательным образом.

Но в целом у нас в связи с 75-летием Победы в Великой Отечественной войне во многих школах в порядке эксперимента уже появились специальные педагоги, которые занимаются патриотическим воспитанием. И в Конституции, кстати говоря, прописана теперь необходимость уважительного отношения к нашей истории, уважительного отношения к тем людям, которые создавали нашу страну, делали её государством, которое имеет перспективы развития для будущих поколений. Этот опыт появления таких педагогов, преподавателей в школах в целом при грамотном его использовании в отдельных регионах может тиражироваться и в других населённых пунктах, в других муниципалитетах, в субъектах Федерации. Надеюсь, кстати говоря, что так оно и будет.
Вы же из Грозного

А.Динаев: Да.

В.Путин: Я не ошибаюсь, что сегодня День города?

А.Динаев: Да, именно так.

В.Путин: Я воспользуюсь тем, что с Вами сегодня встречаемся и обсуждаем вопросы, связанные с образованием, для того чтобы поздравить всех жителей Грозного с Днём города, пожелать всего самого доброго, успехов, сегодня очень актуально, здоровья и благополучия. Сегодня имел возможность сказать об этом и Рамзану Ахматовичу, у него сегодня день рождения. Просил его, кстати, при публичных выступлениях передать мои слова поздравления. Но, пользуясь случаем, хочу это сделать и в разговоре с Вами уже напрямую. Поздравляю Вас с Днём города.

А.Динаев: Спасибо большое.

В.Путин: Пожалуйста, Никита Игоревич Лошкарёв, Липецкая область.

Н.Лошкарёв: Добрый день, уважаемый Владимир Владимирович!
Приветствую дорогих учителей. Хочу воспользоваться случаем и поблагодарить учителей за их усердие, за их приверженность профессии, во многом это предопределило и выбор моего жизненного пути.

Учился я в небольшой сельской школе, там было 60 учеников, все друг друга хорошо знали. А с сентября этого года я воспользовался механизмом, который позволяет старшекурсникам преподавать в школе, написал заявление о переходе на индивидуальный учебный план и начал преподавать русский язык и литературу в школе, где обучается более 500 обучающихся. Конечно, на первых порах мне было очень волнительно, как встретят студента, который не получил диплом, но уже претендует на статус коллеги. Но нужно сказать, что все мои волнения ушли после первой же встречи с директором школы. При нашей беседе она сказала: «Проблемы моих сотрудников – мои проблемы».

Конечно же, такой подход меня приятно удивил. И сегодня я уже с уверенностью могу сказать, что не только директор, но и все учителя готовы помочь в решении возникающих проблем и вопросов. Я считаю, что мне очень повезло с моим первым коллективом и, разумеется, с самой возможностью попробовать свои силы в профессии до получения диплома.
Владимир Владимирович, хочу обратиться к Вам с вопросом. Скажите, пожалуйста, какие перспективы есть у молодых педагогов, которые только начинают свою преподавательскую деятельность, в каких мероприятиях они могут участвовать и не отменят ли конкурсы «Учитель года» и «Учитель будущего»?
Спасибо.

В.Путин: Вы знаете, перспективы любого человека в любой профессии связаны с его успехами. Успех учителя, преподавателя, наставника, конечно, связан с тем, как этот специалист реализуется в своих воспитанниках, каких успехов добиваются его воспитанники. По успехам воспитанников считаются и успехи педагогов. Это совершенно очевидно и всем понятно. Поэтому в этом смысле я желаю и Вам, и всем другим молодым специалистам, которые заканчивают вузы, приходят в школы, всяческих успехов на этом благородном поприще.

Что касается конкурсов «Учитель года», «Учитель будущего». Я уже сказал, выступая в начале, конечно, мы не будем ничего отменять, но вынуждены просто перенести эти мероприятия на более поздний срок, но они, конечно, состоятся. Это совершенно очевидная вещь.

Что касается студентов, знаете, я бы хотел вот что добавить. Совсем недавно мы закрепили в законе возможность студентам работать в школах. Для педагогических вузов начиная с 4-го курса, вы наверняка знаете об этом, студенты могут приходить и уже работать в школе, а для непрофильных вузов студенты с 3-го курса могут начинать работать, вести соответствующие кружки, семинары и так далее по специальности.

На мой взгляд, это своевременно, обоснованно, правильно. Я призываю всех молодых людей попробовать себя на этой работе, на этом, как я уже говорил, благородном поприще. Вы-то знаете наверняка, уже работаете в школе, когда начинаешь с современными детьми общаться, это даёт возможность оценить свои собственные качества и свои собственные возможности, выстроить свою собственную дальнейшую жизнь, скорректировать так или иначе то, что было сделано тобой, для того чтобы стать хорошим специалистом в любой специальности, по любому направлению. Это чрезвычайно важная и интересная миссия.
Ну а что касается директора школы, в которую Вы пришли, я уже по нескольким Вашим фразам понял, что она не просто администратор, она очень хороший педагог. Берите с неё пример. Я её поздравляю.
Мелконян Светлана Николаевна, Санкт-Петербург. Прошу Вас.

С.Мелконян: Добрый день, уважаемый Владимир Владимирович. Приветствую всех учителей, педагогов.
Поздравляю всех с нашим профессиональным праздником от всей души.

Меня зовут Светлана Николаевна Мелконян. Я педагог дополнительного образования, преподаю в санкт-петербургском техникуме «Автосервис». Я профессию педагога получила шесть лет назад, в общем-то, и не так давно. Прежняя карьера была связана с автотранспортом, и мои образовательные программы в направлении ремонта, обслуживания легковых автомобилей основываются на личном опыте.

Но как наставник я испытываю гордость за своих учеников, когда они побеждают в таких масштабных конкурсах рабочих профессий, как чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Россия), и для себя ставлю более высокие цели. Такой задачей для меня стало участие в чемпионате «Абилимпикс». Это тоже конкурс рабочих специальностей, но в нём соревнуются учащиеся с ограниченными возможностями здоровья.

Что для меня движение «Абилимпикс»? Это открытие совершенно новых сторон работы с ребятами. Эти дети обладают какой-то особенной тягой к знаниям, огромной мотивацией, трудолюбием и потрясающей отдачей в учебном процессе, а главное – у них формируется вера в себя, в будущее, которое они могут построить своими руками.
У меня есть ученица Ульяна Кольцова, девочка. Она пришла на занятие автоделом с твёрдым убеждением, что мужская профессия поможет ей быть сильнее духом, избавиться от неприятностей со здоровьем и стать интересным в общении человеком

Вы знаете, у нас всё получилось. Единственная девушка в группе мальчишек стала лучшей среди них. Она уверенно выиграла региональный чемпионат и забрала «бронзу» в национальном финале. Теперь она видит себя именно в этой профессии. Совершенно понятно, что подобные конкурсы – это мощный двигатель в развитии профориентации детей, конечно, школа наставничества и новаторства.
По роду своей деятельности мне приходится общаться с родителями моих ребят. Я в курсе некоторых вопросов, которые их волнуют.

Владимир Владимирович, пользуясь случаем, хочу задать Вам вопрос. В период пандемии был введён облегчённый порядок сбора и подачи документов в органы соцзащиты и центр социального обслуживания. Такой порядок действовал до 1 октября текущего года. Он был очень удобен для всех граждан, в том числе инвалидов. Можно ли дальше продлить этот порядок и свести к минимуму хождение людей по инстанциям?

В.Путин: Светлана Николаевна, во-первых, я хочу Вас поблагодарить за то, что Вы делаете, Вас и, как в таких случаях говорят, в Вашем лице всех, кто занимается организацией таких очень нужных и востребованных мероприятий, как Национальный чемпионат по профессиональному мастерству среди людей с ограниченными возможностями по здоровью, среди инвалидов.
Трудоустройство с ограничениями по здоровью – это ключевое направление работы с этой категорией наших граждан, а их 12 миллионов человек. Чрезвычайно важное направление. То, что девочка, о которой Вы сказали, смогла найти себя, – это замечательно, это задаёт пример для других, так же как спорт среди инвалидов. Просто это очень важно. Это не второстепенная работа, а одно из ключевых направлений, тем более что такие вещи облагораживают общество в целом, когда мы предоставляем возможность людям с ограничениями по здоровью жить полноценной жизнью. Чрезвычайно важная вещь. Так что Вам за это спасибо.

А что касается того, как была организована работа в период эпидемии, и связано это с необходимостью прекратить излишнюю беготню людей по различным инстанциям, то, конечно, мы видим, какая ситуация в некоторых регионах сегодня. Известные ограничения и сейчас действуют. Поэтому, конечно, как минимум до конца текущего года ряд ключевых решений, которые были приняты ранее и связаны с дебюрократизацией всего процесса, который важен для граждан в ходе их обычной текущей жизни (имеется в виду то, о чём Вы сказали, получение различных справок, продление, кстати говоря, документов, в том числе и для людей с инвалидностью), всё это в автоматическом режиме, многие эти вещи, конечно, нужно продлить до конца текущего года. Обязательно с Правительством на этот счёт поговорим.
Вам ещё раз большое спасибо.

И в завершение беседы хочу предоставить слово Кравцову Сергею Сергеевичу, Министру просвещения Российской Федерации.
Сергей Сергеевич, прошу Вас.

С.Кравцов: Уважаемый Владимир Владимирович, хотел бы присоединиться к поздравлению наших дорогих учителей. Этот праздник во многих странах мира отмечается, и действительно, в этом году наши учителя совершили подвиг. Мы это видим. И конечно, когда дети 1 сентября пришли в школы, они очень соскучились по своим учителям, это, наверное, было самое радостное событие.

Поэтому, уважаемые учителя, хотел бы ещё раз вас поздравить, пожелать удачи, успехов. Мы, Министерство просвещения, всегда будем рядом, и те вопросы, о которых сегодня Владимир Владимирович сказал, обязательно реализуем вместе с вами.
Спасибо.

В.Путин: Благодарю Вас.
Ещё раз поздравляю всех учителей, педагогов, студентов профильных вузов с вашим профессиональным праздником и желаю вам всего самого доброго.


Конкурс профессионального мастерства "Педагог-психолог России" - 2020

5 октября завершился федеральный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства "Педагог-психолог России" – 2020. В этом году участники, представляющие 64 региона страны, проходили конкурсные испытания в онлайн-формате.
30 сентября на онлайн-церемонии открытия конкурса его участников поприветствовали заместитель министра просвещения Российской Федерации, председатель организационного комитета конкурса Денис Грибов и Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова.

Конкурс "Педагог-психолог России" проводится в рамках Концепции развития психологической службы в системе образования до 2025 года и направлен на профессиональное развитие и наиболее полную реализацию творческого потенциала российских психологов образования, повышение престижа психологической службы в системе образования Российской Федерации.

5 октября, в Международный день учителя, также в онлайн-формате состоялось закрытие конкурса, в ходе которого директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей министерства просвещения Российской Федерации Лариса Фальковская объявила абсолютного победителя конкурса - педагога-психолога московской школы № 166 Варвару Лаврентьеву.
Общероссийский Профсоюз образования, как официальный партнёр конкурса, установил свой специальный приз в номинации "Профессиональное признание". Его получила педагог-психолог Нижнемуллинской сельской школы Софья Павлова (Пермский край) - заместитель председателя Профсоюза Татьяна Куприянова вручила ей денежный сертификат на 50 тысяч рублей.


Итоги Всероссийского опроса "Вызовы covid-19: начало учебного года"

Профсоюз в соответствии с Отраслевым соглашением по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, на 2018 - 2020 годы (утв. Минобрнауки России, Профсоюзом работников народного образования и науки РФ 06.12.2017) и в целях соблюдения условий труда, дополнительной оплаты и мер социальной поддержки педагогических работников организовал проведение всероссийского опроса «Вызовы Covid-19: начало учебного года» (далее – опрос) в онлай-формате на сайте Профсоюза и в социальных сетях с 9 сентября по 19 сентября 2020 года.

В опросе приняли участие 4937 педагогов из 80 субъектов Российской Федерации. Наибольшее количество респондентов, принявших участие в опросе, из регионов: Республика Дагестан - 24,5%, Республика Башкортостан - 12,8%, Республика Калмыкия - 11,7%, Республика Бурятия - 8,8%.

48,2% респондентов - это учителя, работающие в образовательных организациях с наполняемостью от 300 до 1000 обучающихся; 29,9% учителей работают в образовательных организациях с 100-300 обучающимися; 12,1% - это учителя малокомплектных школ и 11,9% учителей работают в образовательных комплексах с наполняемостью свыше 1000 обучающихся.

В образовательных организациях российских городов работают 51,7% учителей, принявших участие в опросе, а в сельских школах - 48,3%, из них 70,7% - учителя, реализующие общеобразовательные программы основного и среднего общего образования, и 29,3% - учителя начальных классов. Более 70% респондентов выполняют функции классного руководителя.

Важным для учителей стал вопрос, касающийся организации учебного процесса с учётом рекомендаций Роспотребнадзора. Так 3393 учителя, а это более 70% отметили увеличение продолжительности рабочего дня в связи с необходимостью соблюдения мер санитарно-эпидемиологической безопасности участников образовательного процесса, из них 59,7% отметили увеличение на 1-2 часа, 27,2% - на 2-4 часа и 13,1% - более 4-х часов, при этом отмечая и указывая причины увеличения продолжительности рабочего времени:

неудобное расписание, много «окон» - 19,7%
много времени уходит на соблюдение мер безопасности - 28,7%
много времени уходит на перемещения по школе - 15%
подготовка к урокам возможна только в вечернее время и выходные дни – 30,9%.

Также участники опроса отметили, что больше сил и времени отнимает дистанционная форма обучения - 47,8%, а 32,7% - при сочетании очного и дистанционного формата обучения.

Результаты опроса выявили проблемы при соблюдении мер санитарно-эпидемиологической безопасности в образовательных организациях во время учебного процесса.

Так, 41,3% респондентов отметили, что сам учитель обеспечивает соблюдение мер безопасности, администрация образовательных организаций – 42,3%. И только 16,4% учителей отметили, что технический персонал образовательных организаций обеспечивает безопасность участников образовательного процесса с учётом рекомендаций Роспотребнадзора.

Роспотребнадзор рекомендовал обеспечить социальную дистанцию между обучающимися. Удалось ли педагогическим работникам удержать обучающихся от общения? Обратимся к ответам участников опроса. 80% респондентов ответили «да». Но какими усилиями учителям удалось этого добиться? 60,7% отметили, что в условиях изменения привычного порядка работы образовательной организации увеличилась у учителя нагрузка, не связанная с преподавательской деятельностью.

Вместе с тем, участники опроса (46,7%) согласились с предложенными рекомендациями Роспотребнадзора по обеспечению санитарно-эпидемиологической безопасности в образовательных организациях.
Однако 40% учителей отметили, что у них в этот период появились новые обязанности (влажная уборка и/или дезинфекция классов), а 38% указали на новые виды отчётности, в частности по реализации рекомендаций Роспотребнадзора.

Вызывают обеспокоенность ответы учителей на вопрос:предусмотрены ли в вашем коллективном договоре оплата или иные меры социальной поддержки за «переработку»?

57,6% ответили, что такие меры в коллективном договоре не предусмотрены; почти 27% участвовавших в опросе ничего об этом не знают, и только15,5% респондентов отметили, что доплата и меры социальной поддержки закреплены в коллективном договоре.
Конечно же, первый месяц нового учебного года оказался очень сложным для всех участников образовательного процесса: новые условия нахождения в образовательных организациях, новый формат расписания учебных и внеучебных занятий, кружков и секций, обеспечение социальной дистанции на переменах и в столовой. Также в большинстве образовательных организациях были открыты избирательные участки, что внесло дополнительные изменения в работу школ.

И в этих непростых условиях образовательные организации проводят Всероссийские проверочные работы (далее – ВПР). Надо отметить, что 80,5% участников опроса считают педагогически нецелесообразным проведение ВПР в первый месяц нового учебного года.

По мнению Профсоюза, проведение в начале учебного года каких-либо проверочных мероприятий, в частности Всероссийских проверочных работ (далее – ВПР) в 5- 9 классах с 14 сентября, привело не только к нарушению адаптационного периода, но и к сбоям в дальнейшем обучении. В связи с проведением ВПР возникли вопросы и с учебным расписанием образовательных организаций, которое и без того было очень сложно составить с учетом предусмотренных мероприятий по предупреждению распространения коронавирусной инфекции. Всем участникам образовательного процесса нужно было привыкать не только к новому формату расписания, но и к условиям нахождения в образовательной организации.

ВПР в этот сложный период, несмотря на безоценочный формат проведения, явились сильнейшим стрессогенным фактором как для обучающихся, так и для учителей, что подтверждается результатами проведенного Профсоюзом опроса. Последствия всех факторов в совокупности не трудно предугадать: потеря работоспособности, снижение мотивации и успеваемости, а также снижение уровня физического и психологического здоровья всех участников образовательного процесса, что в условиях распространения коронавирусной инфекции совершенно недопустимо.

Итоги всероссийского опроса «Вызовы Covid-19: начало учебного года» направлены в Министерство просвещения Российской Федерации и Рособрнадзор.


Проблемы профессионального роста молодых педагогов обсудили на форуме

9 и 10 октября в очно-дистанционной форме состоялся второй Всероссийский педагогический форум «Педагогическое образование в условиях системной трансформации современного общества. Молодой педагог - учитель будущего».

Организаторы форума - Минпросвещения России, Московский педагогический государственный университет, Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий, Ассоциация развития педагогических университетов и институтов, Евразийская ассоциация педагогических университетов.

На форуме обсуждались вопросы профессионального роста, развития творческого потенциала молодых педагогов и способы решения актуальных задач подготовки будущих учителей. Участники мероприятия обменялись опытом, были представлены лучшие практики и модели поддержки молодых педагогов в профессиональном сообществе, в том числе в рамках молодежного педагогического движения, инициированного и организованного Общероссийским Профсоюзом образования.

На пленарном заседании прозвучало приветствие Председателя Общероссийского Профсоюза образования Галины Меркуловой. Обращаясь к организаторам и участникам мероприятия, Галина Ивановна, в частности, отметила: «Сфера образования как ключевой фактор развития человеческого капитала в современном информационном государстве преобразуется и всё более становится ресурсной сферой жизни общества. При этом проводимые Профсоюзом опросы педагогов свидетельствуют, что выполняемые учителями и другими педагогическими работниками трудовые функции усложнились и значительно расширились. Скорость изменения запросов государства и общества к образованию требует актуализации уже отработанных адаптационных механизмов. Именно поэтому сегодня столь важна трансформация образовательной системы в целом, и главное – её кадрового потенциала. Профсоюз считает, что необходимо использовать эти трансформации для поддержки достойного педагогического труда, особенно на этапе старта в профессии».

На форум зарегистрировались более 5 тысяч человек. Его участниками стали молодые педагоги, классные руководители, представители Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования, научных и образовательных организаций высшего и среднего профессионального образованиях Российской Федерации и стран СНГ, реализующих программы педагогического профиля, образовательных организаций общего образования, организаций дополнительного профессионального образования.

В работе форума приняли участие сотрудники аппарата, эксперты Общероссийского Профсоюза образования, члены Совета молодых педагогов при ЦС Профсоюза, региональных советов.

На заседании секции "Эффективные практики региональных объединений молодых педагогов" выступила секретарь - зав. отделом по связям с общественностью аппарата Общероссийского Профсоюза образования Елена Елшина. Она рассказала, что 8 лет назад масштабный опрос молодых педагогов показал: основные проблемы, которые их волнуют, - не низкая зарплата или трудности с жильем, а взаимоотношения с учениками, родителями школьников, вопросы адаптации в коллективе, неумение выступать перед публикой и так далее. 70% опрошенных собирались сменить место работы… Профсоюз протянул руку помощи молодым, потому что «хочет помочь им состояться в профессии, полюбить профессию и остаться в ней».

Заместитель заведующего отделом по вопросам общего образования Общероссийского Профсоюза образования Евгений Романенков поделился опытом профсоюзных проектов на секции «Профильная педагогическая подготовка в школе: практики реализации моделей педагогических классов в региональных образовательных системах».

На заседании секции "Региональные программы поддержки молодых педагогов: опыт и перспективы развития" с докладом о молодежном педагогическом движении под эгидой Профсоюза выступил главный специалист отдела по связям с общественностью аппарата Общероссийского Профсоюза образования Дмитрий Голубев. Он представил Совет молодых педагогов при ЦС Профсоюза, презентовал самые интересные мероприятия и проекты всероссийского и региональных объединений начинающих преподавателей.
Программа форума со ссылками на записи мероприятий: http://mpgu.su/pedagogicheskij-obrazovatelnyj-forum/programma-foruma/ .

19 октября руководитель Рособрнадзора проведет Всероссийскую встречу с родителями

Всероссийская встреча с родителями руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзора Музаева пройдет 19 октября 2020 года в 11:00 мск.

В ходе встречи руководитель Рособрнадзора и специалисты ведомства ответят на вопросы, касающиеся организации и проведения в 2020-2021 годах ЕГЭ и ГИА-9, всероссийских проверочных работ (ВПР), международных и национальных исследований качества образования, исследований в российских школах по стандартам PISA и других актуальных тем.
Основной площадкой встречи станет пресс-центр информационного агентства ТАСС. В ходе встречи планируются прямые подключения из регионов.

В настоящее время уже принимаются вопросы Анзору Музаеву. Задать их можно на странице Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и по электронной почте Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Вопросы можно направлять в письменной форме или в формате видеообращения. Ответы на наиболее популярные и интересные из них будут даны в ходе встречи.

Курганинский казачий кадетский корпус вошел в десятку лучших корпусов России

Награждение победителей смотра-конкурса на звание «Лучший казачий кадетский корпус» прошло сегодня в Москве в военном духовно-просветительском центре при Главном храме Вооруженных Сил Российской Федерации.
В финале первенства участвовали лучшие казачьи образовательные организации России. В итоге Курганинский казачий кадетский корпус признан лауреатом конкурса и победителем в номинации «Визитная карточка».

В торжественной церемонии награждения приняли участие заместитель Министра просвещения РФ Виктор Басюк и заместитель Министра обороны России – начальник Главного военно-политического управления ВС РФ генерал-полковник Андрей Картаполов.
Отметим, Всероссийский смотр-конкурс проводится в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 30 августа 2009 г. № 977 «О смотре-конкурсе на звание «Лучший казачий кадетский корпус» и приказом Минпросвещения России от 26 февраля 2019 г. № 88 «Об утверждении Порядка проведения смотра-конкурса на звание «Лучший казачий кадетский корпус». В нем принимают участие казачьи кадетские корпуса, казачьи школы-интернаты, казачьи кадетские школы.

Министерство просвещения России запускает акцию «Мой дружный класс»

С 12 октября по 5 ноября в социальных сетях пройдёт акция Министерства просвещения Российской Федерации «Мой дружный класс». Акция направлена на повышение престижа профессии учителя, формирование интереса к педагогическому труду, а также рост мотивации совместного творчества педагогов и учащихся.

Министерство просвещения приглашает ребят и учителей поделиться историями о том, как они проводят время на уроках вне школы. Лучшие истории будут отмечены памятными призами
Опытные педагоги знают, что для всестороннего и гармоничного развития школьников вместе с интересной школьной программой важны внеклассные мероприятия. В процессе таких занятий учащиеся развивают творческие и интеллектуальные способности, наблюдательность, самостоятельность, проявляют инициативу, приобретают трудовые умения и навыки, вырабатывают настойчивость и трудолюбие.

О самых необычных и креативных мероприятиях, проведённых педагогами за последние два года, можно рассказать в социальных сетях «ВКонтакте» или «Инстаграм», а потом направить заявку участника акции «Мой дружный класс», пройдя по ссылке. Такими мероприятиями могут быть различные соревнования, интересные экскурсии, походы, посещение театра или музея. Одно из важных условий – креативный фотоотчёт с описанием целей, задач и результатов события.

Для участия в акции пост в социальных сетях необходимо сопроводить хештегами #мойдружный класс и #минпросвещениярф.
Самые креативные и интересные работы будут опубликованы на сайте Министерства просвещения, а авторы трёх лучших фото получат памятные призы.


Проект для подростков – начало совместной работы с общественной организацией для молодых людей с аутизмом «Открытая среда»

В целях организации эффективной и комплексной психолого-педагогической помощи детям с ограниченным и возможностями здоровья, в том числе с расстройствами аутистического спектра (РАС), министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края осуществляет взаимодействие с различными общественными организациями: Всероссийской организацией родителей детей-инвалидов и инвалидов старше 18 лет с ментальными и иными нарушениями, нуждающихся в представительстве своих интересов (ВОРДИ), Краснодарской краевой общественной организацией Просветительный медиа-центр «Православная Кубань», АНО «Инклюзивный Центр Раннего Развития «Росток надежды», АНО «Край милосердия», АНО «Человеки».

Новым социальным партнером стала общественная организация «Открытая среда» для молодых людей с аутизмом, по инициативе которой в сентябре 2020 г. стартовал проект «Курс социально-бытовой адаптации подростков с аутизмом и другими нарушениями развития» (далее – Проект). Реализуется Проект в Центре диагностики и консультирования Краснодарского края.
Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) находятся в сфере особого внимания. Сейчас на территории края живет более 1 600 детей с такими проблемами в развитии. Они обучаются в различных образовательных организациях края. Главная задача педагогов, работающих с «особыми» детьми – сформировать у них навыки социальной и бытовой адаптации, подготовить к жизни в обществе.

В Проекте принимают участие 12 подростков с аутизмом в возрасте от 13 до 18 лет. В работе с ними применяется прикладной анализ поведения и лечебно-педагогические методики.
В итоге совместной работы будет разработан электронный сборник рекомендаций по работе с социально-бытовыми навыками у подростков с РАС для специалистов и родителей. Экспериментальная площадка Проекта в дальнейшем может принимать на обучение и стажировки специалистов, студентов и других заинтересованных лиц.

Проект для подростков – начало совместной работы с этой общественной организацией. Впереди – новые идеи для сотрудничества, благодаря которому продолжит свое развитие региональная система комплексной помощи детям с РАС.

На молодёжном форуме обсудили приоритетные направления современной системы образования

Современные реалии системы образования ставят перед учителями новые задачи. Об этом заявил заместитель Министра просвещения Российской Федерации Денис Грибов на Молодёжном педагогическом форуме «Линейка».

«Сегодня перед учителями стоит серьёзный вызов по завоеванию внимания ребёнка. Порой мы работаем по шаблону – даём знания, обучаем, но не учитываем современную реальность в воспитании. Дети сегодня живут в офлайн- и онлайн-режиме и иногда потребляют даже негативный и деструктивный контент. Чтобы воспитывать ребёнка и оградить его от неправильной информации, нужно каждому педагогу научиться с детьми говорить на одном языке, а также легко ориентироваться и общаться онлайн», – отметил он на панельной дискуссии «Воспитание 2.0».

Заместитель Министра уточнил, что необходимо использовать накопленный опыт работы и уделять особое внимание воспитательному компоненту системы образования.
Денис Грибов напомнил, что Министерство проводит работу по популяризации профессии учителя.
Он сообщил, что календарный план воспитательной работы и рабочая программа воспитания станут обязательными для школ с 2021 года.

Справочно
Молодёжный педагогический форум «Линейка» проходил 3–4 октября в Мастерской управления «Сенеж» при поддержке Минпросвещения России.
Организаторами форума «Линейка» стали проекты платформы «Россия – страна возможностей» – Мастерская управления «Сенеж» и конкурс «Учитель будущего», а также АНО «Национальные приоритеты».

Подведены первые итоги голосования во Всероссийский экспертный педагогический совет при Министерстве просвещения

Свыше 212 000 голосов было подано за время открытого всенародного голосования за кандидатов из всех регионов страны во Всероссийский экспертный педагогический совет при Министерстве просвещения. Голосование проходило с 21 по 30 сентября, общественной площадкой для формирования совета выступила социальная сеть Одноклассники. В каждом регионе наметились лидеры народного голосования, и после завершения процедур технической проверки поданных голосов имена педагогов, которые войдут во Всероссийский экспертный педагогический совет при Министерстве просвещения, станут известны и будут опубликованы на официальных ресурсах Министерства. Вскоре после этого будет объявлена дата первого заседания, участие в котором примет Министр просвещения Сергей Кравцов.

«Благодаря Всероссийскому педагогическому совету, мы сможем узнать о лучших методиках образования, которые есть в регионах, о том, какие идеи дали больший результат для воспитания школьников, чтобы этим опытом воспользовались коллеги в других территориях. Считаю очень важным развивать систему отечественного образования только вместе с регионами, слушая мнения учителей, учитывая их знания о современных школьниках. Только работая вместе, сотрудничая, мы сможем достичь поставленной Президентом цели – войти в десятку стран мира с лучшим уровнем образования», – отметил Сергей Кравцов.

Напомним, что о создании Всероссийского экспертного педагогического совета Министр заявил 26 августа во время прямого диалога с учительским сообществом. Педагоги, которые войдут в состав новой структуры, смогут представлять интересы профессионального сообщества, а их уникальный опыт и взгляд на вещи, индивидуальная авторитетная позиция помогут Министерству просвещения в выработке и принятии эффективных решений на федеральном уровне по важнейшим вопросам – оплата труда, профессиональное развитие педагогов, улучшение материально-технической оснащённости школ. Чтобы выдвинуть свою кандидатуру, требовалось заполнить специальную форму и рассказать о педагогических достижениях, поделиться своим взглядом на развитие отечественной системы образования. Всего от учителей из всех регионов страны поступило 1779 заявок.

Провести открытое всенародное голосование стало возможным благодаря партнёрству с Mail.ru Group.

Владимир Путин предложил нововведения в развитие физкультуры и детско-юношеского спорта

Президент России на заседании Совета по развитию физической культуры и спорта обсудил вопросы более активного продвижения норм ГТО, статуса тренеров и многое другое.

«Главная цель учреждений детско-юношеского и студенческого спорта, независимо от ведомственной принадлежности, – формирование условий для всестороннего развития человека. В этой работе следует руководствоваться едиными принципами, подходами, где очень плотно должны быть увязаны рост спортивного мастерства и духовно-нравственное, интеллектуальное развитие воспитанников», – подчеркнул Владимир Путин.

Глава государства подчеркнул, что тренерам необходимо вернуть статус педагогов. Это, с одной стороны, даст дополнительные преимущества для спортивных наставников – педагогический стаж, пенсии, отпуск, а с другой, – повысит требования к ним. Владимир Путин также напомнил, что в России в сфере образования запрещено работать с детьми людям, которые имеют судимость.
Кроме того, глава государства призвал сделать всё, чтобы нормы ГТО стали популярнее.

«Нужно, чтобы нормы ГТО были интересными, сдача их носила соревновательный характер, – пояснил он. – Сама по себе организация процесса должна быть интересной и захватывающей, особенно для молодых людей».
Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов в своём выступлении сообщил, что в прошлом году порядка двух миллионов детей добровольно сдали ГТО. Такие спортивные достижения уже учитываются в портфолио ученика и засчитываются как дополнительные баллы при поступлении в вузы.

Министр рассказал о ситуации на сегодняшний день и перспективах развития физической культуры и спорта в образовательных организациях.
«В рамках национального проекта «Образование» в сельской местности и малых городах уже модернизированы спортивные объекты в 11,5 тысячах школ для 2 миллионов детей. В 2021 году планируем оснастить 943 школы и отремонтировать 722 спортзала. Финансирование на это заложено – около 1,5 миллиарда рублей».

Сергей Кравцов информировал также о том, что форма и содержание уроков физкультуры в школах сейчас меняются, добавляются и модули по конкретным видам спорта.
«Наши школьники предпочитают командные игровые виды спорта. Это показало национальное исследование качества образования, проведённое в прошлом году. С 2010 года мы поэтапно включаем в расписание три урока физкультуры. На сегодня эта практика введена в 80 процентах школ. Планируем посвятить один из уроков физкультуры именно игровым видам спорта», – заявил глава Минпросвещения России.

Министр также остановился на вопросах качества преподавания физкультуры.
«Усовершенствованы методики: в основную образовательную программу дополнительно включим модули на основе конкретных видов спорта – это гандбол, дзюдо, тэг-регби. Готовятся примерные программы по хоккею, шахматам. Для начальной школы усилили акцент на элементах гимнастики», – пояснил Министр просвещения.

Сергей Кравцов рассказал о том, что делается для физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Он также сообщил, что повышение квалификации учителей ведётся на базе педвузов с применением современных подходов и новейших технологий. К этой работе привлекают коллег из большого спорта и спортивных федераций. Сейчас в России 78 тысяч учителей физкультуры, активно развивается институт инструкторов по физической культуре, которые занимаются с детьми вне уроков. Планируется более широкое использование пришкольных территорий, площадок для занятий спортом в каникулы, выходные и праздники, активное приобщение к спортивным занятиям родителей школьников.

Министр сообщил, что сейчас действует порядка 12 тысяч школьных спортивных клубов, но ведомство будет и дальше стимулировать их создание и развитие, чтобы секции и клубы по разным направлениям имелись в каждой школе. Это также происходит во взаимодействии со спортивными федерациями. Например, совместно с Российским футбольным союзом создаётся школьная лига.
На заседании Совета по развитию физической культуры и спорта обсуждались итоги реализации стратегии развития физкультуры и спорта до 2020 года и основные положения нового программного документа на ближайшие десять лет. Президент России Владимир Путин поручил Минспорта, Минпросвещения и Минобрнауки в 30-дневный срок выработать общую концепцию и разграничить сферы ответственности в вопросе развития детско-юношеского спорта и спортивных школ страны.

В обновлённый федеральный перечень включены 1555 учебников

Министерство просвещения опубликовало список учебников, который теперь состоит из двух частей – допущенных и рекомендованных для использования в аккредитованных школах и колледжах страны. Этот перечень будет актуален в течение пяти лет. Раньше при публикации подобных списков срок их действия не ограничивался.

В список вошли учебники по всем предметам для уровней начального (1–4-е классы), основного (5–9-е классы) и среднего (10–11-е классы) общего образования. Они сгруппированы по предметам и классам обучения, авторам, издательствам. Теперь в федеральном перечне учебников, изданных на государственных языках республик или на языках народов России, указан соответствующий язык.
Ещё одно нововведение – текстовые отметки о выделении учебников с углублённым уровнем изучения предметов, также федеральный перечень содержит специальные учебники для детей с ограниченным возможностями здоровья (для адаптированных общеобразовательных программ). Списком легко пользоваться: он составлен по тематике и по алфавиту. Обновлённый перечень включает в себя 1555 учебников.

Минпросвещения России подвело итоги акции «Перемена с книгой»

В акции «Перемена с книгой» Министерства просвещения приняли участие более 3 тысяч школьников.
Она прошла с 8 по 30 сентября и была приурочена к Международному дню грамотности.

Участники акции рассказали, почему они выбрали произведения конкретных авторов, сделав публикацию в соцсетях «ВКонтакте» и «Инстаграм» с фотографиями с любимой книгой на школьной перемене и с хештегами #переменаскнигой, #читаемкнижки, #минпросвещениярф. Также они заполняли заявку в специальном разделе сайта Минпросвещения России.

По итогам десять участников акции отмечены дипломами, а трое из них стали призёрами:
первое место – Алиса Краснопеева (ник в соцсетях alisa_krasnopeeva);
второе место – Вячеслав Кабисов (ник в соцсетях special33_stavropol);
третье место – Екатерина Фролова (ник в соцсетях _katya86).

Памятные дипломы получат:
- Алиса Боровкова (ник в соцсетях https://vk.com/id312590434);
- Алексей Бортников (ник в соцсетях https://vk.com/pank1rock);
- Анастасия Хазинская (ник в соцсетях https://vk.com/id60155329);
- Марина Молева (ник в соцсетях https://vk.com/public193158847);
- Валерия Васянина (ник в соцсетях valeria_vasianina);
- Алика Соколова (ник в соцсетях mycandy7);
- bone_in_loove.

Работы победителей войдут в итоговый ролик акции и будут опубликованы на официальных страницах Министерства просвещения Российской Федерации в социальных сетях.

Россия и Монголия продолжают развивать сотрудничество в сфере образования

7 октября в формате видео-конференц-связи состоялось 14-е заседание Российско-Монгольской Подкомиссии по образовательному, научному и техническому сотрудничеству, в котором приняли участие представители Департамента международного сотрудничества и связей с общественностью и Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России.
Стороны отметили успешный запуск гуманитарного проекта по обеспечению работы российских педагогических работников в общеобразовательных организациях Монголии: шесть российских педагогов начали работу в школах Монголии в дистанционном формате с сентября этого учебного года. Директор Департамента международных отношений и сотрудничества Министерства образования и науки Монголии Дэлгэр Гарди сообщил, что проект уже аёт хорошие результаты.

Российская сторона информировала о готовности продолжить развивать сотрудничество по вопросам общего образования, изучения языков на взаимной основе, а также оказания содействия в подготовке монгольских специалистов дефектологического профиля.
Стороны также отметили важность совершенствования нормативной правовой базы в области образования и подтвердили готовность к подписанию в ближайшее время Меморандума о взаимопонимании по вопросам сотрудничества в сфере общего образования между Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством образования и науки Монголии.
Стороны договорились провести очередное заседание Российско-Монгольской Подкомиссии по образовательному, научному и техническому сотрудничеству в 2021 году в Улан-Баторе (Монголия).

Сергей Кравцов: «Школа должна быть открыта для студентов, а вузы – для школьников»

Необходимо скреплять связь школ и университетов. Об этом заявил Министр просвещения Сергей Кравцов в приветственном слове к участникам II Всероссийского форума «Педагогическое образование в условиях системной трансформации современного общества. Молодой педагог – учитель будущего». Министр подчеркнул, что это направление деятельности станет особенно важным в работе по развитию педагогических вузов.

«Ещё одна действенная мера, доступная с этого года, – это комфортный вход в профессию молодых педагогов, а именно снятие законодательных барьеров и допуск до официальной работы в школе студентов старших курсов профильных педагогических направлений подготовки. Мы будем и далее делать всё возможное для создания педагогам условий комфортной и результативной работы, вложим новые смыслы в повышение квалификации учителей и конкурсы профессионального мастерства», – подчеркнул Сергей Кравцов.

Работа форума продлится два дня. Участники обсудят вопросы профессионального развития, роста творческого потенциала молодых педагогов и подготовки будущих учителей в условиях системной трансформации современного общества.

Выступая на открытии форума, заместитель Министра просвещения Виктор Басюк обратил внимание на то, что современные учителя должны быть готовы к преподаванию в условиях неопределённого будущего и подготовка кадров с такими компетенциями – задача, которая стоит не только перед вузами, но и перед теми, кто управляет системой образования на федеральном и региональном уровне.

«В следующем году для педагогических специальностей у нас в стране запланировано увеличение контрольных цифр приема до 70,5 тысячи мест. Предполагается, что значительная часть бюджетных мест будет распределена в рамках целевого обучения на этапе магистратуры. Для нас это очень серьёзный и ответственный шаг. Мы понимаем, что целевое обучение в первую очередь для нас, педагогического сообщества, направлено на решение проблемы, связанной с нехваткой педагогических кадров в наших образовательных организациях», – заявил он.

Заместитель Министра уточнил, что образовательные программы педагогического профиля должны быть актуализированы и приведены в соответствие с ситуацией трансформации педагогического образования. Он напомнил также о важности развития воспитательной работы в вузе на этапе формирования профессиональных компетенций.

В мероприятии также приняли участие эксперты из Белоруссии. Ректор Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка Александр Жук рассказал о стратегии развития непрерывного педагогического образования в Республике Беларусь. Он отметил, что качественная подготовка педкадров в Белоруссии включена в процесс реализации национальной стратегии устойчивого социально-экономического развития страны.

В «Президентских состязаниях» и «Президентских спортивных играх» примут участие команды из 83 регионов России

Всероссийские этапы соревнований для школьников «Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры», организованные при участии Министерства просвещения, впервые пройдут в онлайн-формате с 10 по 30 октября.

Программа всероссийского этапа «Президентских состязаний» в этом учебном году состоит из видеоролика творческого конкурса на тему «Это гордое слово – Победа!», видеоролика «Эстафетный бег» и теоретического конкурса, который пройдёт на платформе Zoom. Программа всероссийского этапа «Президентских спортивных игр» включает в себя видеоролик легкоатлетической эстафеты и видеоролик «История наших игр», в которых отображены участие команды-финалиста на школьном или муниципальном этапах соревнований, а также исторические, национальные, спортивные, культурные традиции региона, спортивные достижения земляков, успехи общеобразовательной организации по продвижению «Президентских спортивных игр» за их 10-летнюю историю.
В этом году во всероссийских этапах соревнований примут участие команды из 83 субъектов РФ. Конкурс проводится в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и всероссийский.

«Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры» признаны самыми массовыми спортивными мероприятиями среди школьников в Российской Федерации – ежегодно в соревнованиях школьного этапа «Президентских состязаний» принимают участие более 11 млн обучающихся, а в «Президентских спортивных играх» – более 6 млн.

Организаторами «Президентских состязаний» и «Президентских спортивных игр» являются Министерство просвещения, Министерство спорта и ФГБУ «Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания».

Российские школьники могут увидеть лекции лучших мировых ученых на фестивале NAUKA 0+

Более 7 миллионов участников собрал в онлайн-формате за первые три дня Всероссийский фестиваль науки NAUKA 0+ – крупнейший просветительский проект в области популяризации науки в мире, который проводится во время Нобелевской недели. В этом году главной темой фестиваля стала «Физика будущего». В открытии фестиваля принял участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Виктор Басюк.

«Это уникальное мероприятие, снискавшее уважение и огромный интерес среди школьников и студентов, уже на протяжении 15 лет расширяет свои горизонты. Благодаря участию ребята узнают много нового. Каждый фестиваль неповторим, он насыщен новыми событиями, в его программу входят встречи с интереснейшими людьми, которые посвятили свою жизнь науке. Именно отсюда начинают свой путь наши будущие учёные. Через фестиваль прошли сотни тысяч ребят, которые выбирают служение науке. И я уверен, что участники нынешнего фестиваля сделают достойный и важный вклад в её развитие как для нашей страны, так и для всего мира», – отметил Виктор Басюк, приветствуя участников.

«Темой фестиваля в этом году стала «Физика будущего». Мы исходили из того, что исполнилось 75 лет нашей атомной промышленности, у нас 15-тилетний юбилейный фестиваль, а физика является базовой наукой, требующей популяризации», – прокомментировал ректор МГУ имени М.В. Ломоносова академик Виктор Садовничий.

На открытии он выступил с лекцией, посвящённой исследованиям, отмеченным Нобелевской премией этого года.
В программе Фестиваля более 10 000 мероприятий на 400 площадках: лекции нобелевских лауреатов, ведущих российских учёных и популяризаторов науки, вебинары и мастер-классы, виртуальные лаборатории, увлекательные научные шоу, дискуссии о будущем человечества, показы научных фильмов, соревнования роботов, научные бои Science Slam, квизы и квесты, а также первый Виртуальный гипермузей науки. Зарегистрироваться и смотреть онлайн-трансляции можно по ссылке. Центральной площадкой Всероссийского фестиваля стала Москва: его первая часть уже состоялась 9–11 октября, вторая будет в следующие выходные, 17–18 октября. Также много мероприятий проходит в регионах – расписание можно узнать на официальных сайтах органов управления образованием.

На Фестивале уже выступил американский физик-теоретик и популяризатор науки Митио Каку: он рассказал об искусственном интеллекте, медицине, о том, как физика произведёт революцию в обществе. Нобелевские лауреаты по физике Барри Бэриш и Стивен Вайнберг прочитали лекции о микромире и макрокосмосе и об исследовании Вселенной с помощью гравитационных волн, а также ответили на вопросы зрителей. И. о. декана исторического факультета МГУ Лев Белоусов рассказал о происхождении и сущности фашизма – виновника Второй мировой войны. Лекции о коронавирусе прочитали профессор Университетской клиники МГУ Симон Мацкеплишвили и всемирно известный вирусолог профессор Михаил Букринский.

Профсоюзы Кубани предложили поправки в региональное постановление о дополнительном отпуске

Краевое Министерство труда и социального развития по поручению губернатора Краснодарского края Вениамина Кондратьева подготовило новый проект постановления «О порядке предоставления ежегодного дополнительного оплачиваемого отпуска работникам с ненормированным рабочим днём государственных учреждений Краснодарского края

В документе были учтены предложения профсоюзов Кубани, которые направлены на защиту трудовых прав работников
В настоящее время в Трудовом кодексе РФ ненормированный рабочий день предусматривает возможность выполнения работниками своих трудовых функций за пределами установленной для них продолжительности рабочего времени по требованию работодателя. А в существующем краевом Постановлении указано «за пределами нормальной продолжительности рабочего времени».

«Из-за разных формулировок для тех, у кого в трудовом договоре установлена неполная рабочая неделя, например, 32 часа, а рабочий день полный, нередко возникает вопрос о размере отпуска за ненормированный рабочий день. Поскольку нормальная продолжительность рабочего времени составляет 40 часов в неделю. И в этом вся правовая коллизия. Наше предложение об изменении краевого Постановления было направлено и поддержано губернатором Краснодарского края Вениамином Кондратьевым. Глава региона поручил краевому Министерству труда и социального развития подготовить новый проект постановления. В немучтены профсоюзные предложения», — прокомментировала лидер профсоюзов Кубани, депутат Государственной Думы Светлана Бессараб.

Профработники изучали возможности и подводные камни социальных сетей

8 октября 2020 года, состоялась вторая онлайн-лекция на тему «Профсоюзы в соцсетях: поражения, победы, подводные камни» в рамках программы дистанционного обучения ФНПР для информационных работников членских организаций Федераци
Лекцию провел Александр Кляшторин, заместитель главного редактора «Солидарности». Он рассказал о профсоюзных сообществах в социальных сетях, дал рекомендации по их продвижению, привлечению подписчиков и актуальному контенту.

Александр Кляшторин говорил об информационной солидарности, посвятив отдельную тему лекции взаимодействию профсоюзных комьюнити в социальных сетях. Он отметил, что между ними отсутствует должные сплоченность и сотрудничество. Из-за нехватки коммуникации не выстраивается общее информационное пространство, которое можно было бы использовать для повышения осведомленности о деятельности профсоюзов всей страны.

Говоря об информационной солидарности, спикер подчеркнул, что актуальные темы социально-трудовых отношений каждого региона должны освещаться во всех профсоюзных сообществах в соцсетях. Только так можно создать сильный общественный резонанс проблемных вопросов трудовой сферы для их скорейшего разрешения.
Данное обучение является бесплатным и осуществляется через портал ФНПР на CRM-системе Битрикс 24 http://www.fnpr.ru/n/323/20323.html?bx_sender_conversion_id=99712&utm_source=newsletter&utm_medium=mail&utm_campaign=ukazatel_to_chto_vazhno_seychas_01_10_2020_07_10_2020 .

Лауреатами премии Правительства в области образования стали 38 человек

Накануне председатель Правительства РФ Михаил Мишустин подписал распоряжение о присуждении премий Правительства 2020 года в области образования.

“Лауреатами стали 38 человек, среди них – авторы учебников, научно-практических разработок, методических материалов и справочной литературы. Наградой отмечены работы, посвящённые художественным промыслам, вопросам подготовки кадров и персонализации обучения, тренинговым программам для соотечественников, проживающих за рубежом, охране труда и радиотехнике”, – сообщили в правительстве.

В числе лауреатов – представители как столичных, так и региональных вузов и научных организаций. В частности, ученые и преподаватели Томского государственного университета удостоены премии за научно-практическую разработку “Создание в общем и дополнительном образовании среды персонализации обучения в условиях сетевого взаимодействия “школа-вуз” для развития человеческого капитала региона”. Представителей Красноярского государственного педагогического университета им. В.П.Астафьева отметили за научно-практическую разработку “Образовательная технологическая платформа “Мега-класс”.

Премия вручается ежегодно на основании рекомендаций межведомственного совета, в который входят как представители академического сообщества, так и профильных госорганов. Лауреатам выплачивается денежное поощрение в размере 2 млн рублей.
“Решение поддержит авторов лучших пособий, поможет развитию образовательной системы и внедрению перспективных технологий обучения”, – отмечают в правительстве.

Владимир Путин подписал указ о создании Фонда защиты детей

Президент России Владимир Путин подписал указ о создании Фонда защиты детей. Документ опубликован на официальном портале правовой информации.

“В целях консолидации усилий государства и институтов гражданского общества по защите прав детей, созданию условий, способствующих их всестороннему развитию и воспитанию, постановляю: считать целесообразным создание общероссийской общественно-государственной организации “Фонд защиты детей”, – цитирует ТАСС текст указа.

Согласно документу, учредителем фонда является Минпросвещения РФ. Ведомство также будет принимать участие в формировании основных направлений деятельности и оказывать поддержку в реализации целей организации.
В состав учредителей фонда также вошли благотворительная организация “Российский детский фонд” и Союз общественных фондов “Международная ассоциация детских фондов”.

Высшим органом управления фонда защиты детей станет съезд, который будут созывать по решению совета организации. Руководство совета осуществляет председатель фонда, которого изберут сроком на пять лет.
Правительству России было поручено предусмотреть финансовое обеспечение мероприятий, связанных с деятельностью новой организации.

Утверждены минимальные баллы для поступления в педагогические вузы

Министерство просвещения России установило минимальное количество баллов ЕГЭ, необходимое для поступления в педагогические университеты в 2021/22 учебном году. Соответствующий приказ опубликован на официальном интернет-портале правовой информации.

“Установить минимальное количество баллов ЕГЭ по общеобразовательным предметам, соответствующим специальности или направлению подготовки, по которым проводится прием на обучение, в том числе прием на целевое обучение, в образовательных организациях, подведомственных Министерству просвещения Российской Федерации, на 2021/22 учебный год согласно приложению к настоящему приказу”, – цитирует ТАСС содержание приказа.

Например, согласно тексту документа, минимальное количество баллов для поступления в Московский педагогический государственный университет (МПГУ) по русскому и иностранному языкам и обществознанию составляет 45 баллов, по математике – 39 баллов, по физике, химии, географии, биологии, истории и литературе – 40 баллов, информатике и информационно-коммуникационным технологиям – 42 балла.

Для сравнения в Российском государственном педагогическом университете им. Герцена (Санкт-Петербург) установлены следующие баллы: русский язык и обществознание – 45 баллов, литература, математика, физика, химия, биология, история и иностранный язык – 40 баллов.

Напомним, в апреле этого года 33 вуза педагогического и социально-педагогического профиля переподчинили Министерству просвещения России. Ранее эти университеты подчинялись Министерству науки и высшего образования России.

Рособрнадзор не планирует отменять итоговое сочинение

Вопрос отмены или изменения формата декабрьского итогового сочинения для выпускников из-за увеличения количества заболевших коронавирусом пока не рассматривается. Об этом сообщили в пресс-службе Рособрнадзора.

“Пока вопрос отмены или изменения формата декабрьского сочинения не рассматривается. Порядком проведения ГИА-11 также предусмотрены дополнительные сроки проведения сочинения в феврале и мае 2021 года”, – цитирует ТАСС представителя пресс-службы.

Напомним, итоговое сочинение является допуском к сдаче Единого государственного экзамена, оценивается по системе “зачет – незачет”. Ученики, получившие незачет, которые не пришли на итоговое сочинение или не завершили его по уважительным причинам, смогут написать в дополнительные сроки.

Открытые направления тем для итогового сочинения уже известны: “Забвению не подлежит”, “Я и другие”, “Между прошлым и будущим: портрет моего поколения”, “Время перемен”, “Разговор с собой”.

Библиотека МЭШ пополнилась новым онлайн-курсом по астрономии

Онлайн-курс “Астрономия” стартовал на платформе “Московская электронная школа” в рамках Всемирной недели космоса.
Материалы рассчитаны на старшеклассников, но будут полезны также учителям физики и астрономии, говорится в сообщении на официальном сайте мэра Москвы.

Новые уроки публикуются каждую неделю в библиотеке “МЭШ”. Сейчас доступны занятия по темам: “Планета Земля, или Наш космический дом”, “Измерение расстояний в космосе, или Космическая лестница расстояний”, “Темная материя, или Из чего состоит Вселенная”, “Астробиология, или Поиск жизни во Вселенной”.

В видеороликах “Вопросы эксперту” директор Минералогического музея имени А.Е. Ферсмана Российской академии наук (РАН) Павел Плечов и профессор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова Николай Короновский рассказывают об образовании планеты.

По словам руководителя проектов по созданию электронных курсов “Окружающий мир” и “Астрономия” Степана Санникова, материалы помогут сделать школьные занятия более интересными и запоминающимися. Электронные уроки демонстрируют связь астрономии с другими предметами.

“Мы сделали курс простым, понятным, но при этом увлекательным. Ролики содержат интерактивные элементы, с помощью которых удобно объяснять устройство Вселенной. Также важно отметить, что все материалы курса могут быть использованы не только для самостоятельного изучения, но и учителями на уроках”, — отметил Степан Санников.

Курс подготовили методисты Центра педагогического мастерства совместно со специалистами ведущих научных астрономических учреждений — Государственного астрономического института имени П.К. Штернберга (МГУ имени М.В. Ломоносова), Института космических исследований РАН, специальной астрофизической обсерватории РАН.

Сергей Кравцов прокомментировал ситуацию с коронавирусом в российских школах

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов сообщил о том, что 108 российских школ перевели всех учеников на дистанционное обучение.

“Есть сегодня 108 школ, которые закрыли занятия непосредственно в зданиях школы и перевели учащихся на домашнее обучение с дистанционными технологиями. В процентном соотношении это 0,27%, не более”, – цитирует Сергея Кравцова ТАСС.

Министр отметил, что в последние дни участились сообщения о динамике заболеваний в отдельных регионах. Он заверил, что в системе образования ситуация контролируется самым тщательным образом, “это сейчас ключевая задача для всех органов управления образованием на местах”.

“На сегодняшний день я могу констатировать, что система образования работает полноценно на всей территории страны. Этому процессу ничего не угрожает. Есть решения отдельных регионов по плановому переносу каникул, что укладывается в календарный год и сохраняет единое образовательное пространство”, – добавил министр.

По его словам, региональным министерствам следует усилить контроль за соблюдением профилактических мер против коронавируса в учебных заведениях.

“Я призываю еще раз всех, кто ходит в школу, преподает, всех участников системы образования соблюдать все необходимые предписанные органами здравоохранения меры”, – обратился к педагогам и учащимся министр.

Сергей Кравцов добавил, что нужно отбросить волнения, “сконцентрироваться на соблюдении правил гигиены, на необходимых мерах внутри школ, всем эти меры прекрасно известны”.

Минобрнауки к ноябрю представит новый нацпроект “Наука и университеты”

Национальный проект “Наука и университеты” будет готов и представлен к 1 ноября этого года. Об этом сообщил министр науки и высшего образования России Валерий Фальков.

“К 1 ноября мы закончим уже, будем иметь готовый национальный проект [“Наука и университеты”], мы обязательно его представим всем заинтересованным участникам”, – цитирует ТАСС Валерия Фалькова.

Ранее Министерство науки и высшего образования России предложило сформировать новый нацпроект “Наука и университеты”. В него планируют включить четыре федеральных проекта: “Интеграция”, “Исследовательское лидерство”, “Инфраструктура”, “Кадры”.

Вышло обновление мобильного приложения “Дневник МЭШ”

В мобильное приложение “Дневник МЭШ” внесли ряд изменений. Теперь приложение доступно для планшетов, а авторизоваться можно через телефон.

Ученики и их родители могут выбрать способ отражения цветовой темы, режим отображения расписания, а также время получения push-уведомлений об оценках за день и домашнем задании.

В пресс-службе Департамента образования и науки Москвы отметили, что во время обучения современные ученики испытывают большие зрительные нагрузки. Возможность заходить в приложение “Дневник МЭШ” с мобильных устройств с большим экраном, чем у смартфона, значительно их снижает. В то же время планшеты намного компактнее компьютеров или ноутбуков, что позволяет использовать их не только дома.

Нагрузку на глаза также снижает возможность выбрать “Темную тема” в приложении. В условиях низкой освещенности темный фон гораздо меньше вредит зрению, чем стандартный белый. Также в этом режиме мобильные устройства расходуют на 15–30 процентов меньше энергии и дольше обходятся без подзарядки.

Войти в приложение родители и школьники теперь могут и по номеру телефона. При авторизации таким способом пользователь сначала вводит номер, а затем код, полученный по СМС. Опция доступна ученикам, если в профиле на mos.ru указан и подтвержден номер телефона ребенка.

Обновленное приложение предлагает два варианта отображения расписания: стандартное и компактное. При выборе компактной версии на экране одновременно можно видеть информацию о предмете, время урока и номер кабинета, а также оценки по предметам (данные размещены внутри расписания). При стандартном режиме добавляется фамилия, имя и отчество преподавателя и длительность перемен между уроками.

Еще одна новинка — возможность настроить время push-уведомлений об оценках за день и домашнем задании. Если раньше уведомления приходили ежедневно в 18:00, то сейчас родители могут самостоятельно настроить их получение на любое удобное время с точностью до минуты.

Колледжам и вузам могут разрешить отказываться от выделенных им бюджетных мест

Министерство образования и науки предлагает разрешить колледжам и вузам отказываться от установленных для них контрольных цифр приема на бюджетные места. Проект постановления кабмина опубликован на портале проектов нормативных правовых актов, сообщает “Парламентская газета”.

Предлагается дать вузам и колледжам право отказаться от спущенных сверху цифр приема на бюджет. Фото М.Голубевой
Контрольные цифры приема — это число бюджетных мест по отдельным специальностям, которые ежегодно распределяют для каждого вуза Минпросвещения и Минобрнауки. Предлагается дать вузам и колледжам право отказаться от спущенных сверху цифр приема на бюджет, сообщив об этом Минобрнауки в письменной форме до 1 сентября — начала учебного года.

При этом, если вуз откажется от установленных цифр из-за, например, полного перевода обучения по специальности в заочную форму, их могут перераспределить на другие специальности, чтобы места не пропали. Если же вузу перераспределение не потребуется, “высвободившиеся в случае отказа контрольные цифры приема подлежат перераспределению между другими участниками конкурса”, то есть между другими вузами, говорится в тексте постановления.

Представлен проект расписания ОГЭ для учеников девятых классов в 2021 году

Основной государственный экзамен (ОГЭ) для школьников в 2021 году планируется провести с 20 апреля по 1 июля, следует из проекта расписания, опубликованного на федеральном портале проектов нормативных правовых актов. Соответствующий документ подготовили Минпросвещения РФ и Рособрнадзор.

Экзамен в 2021 году планируют провести с 20 апреля по 1 июля. Фото М.Голубевой
Ожидается, что ОГЭ в 2021 году пройдет в три этапа: с 20 апреля по 14 мая состоится досрочный период, с 21 мая по 1 июля – основной, с 3 по 22 сентября – дополнительный.

Досрочный период планируется начать с экзамена по математике, основной – с экзамена по иностранным языкам.
Напомним, экзамены у выпускников девятых классов в 2020 году из-за пандемии коронавируса были отменены, итоговые оценки школьникам выставили на основании годовых.

Минпросвещения России представило проект единого расписания ЕГЭ в 2021 году

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) в 2021 году планируется провести с 22 марта по 1 июля, следует из проекта расписания, опубликованного на федеральном портале проектов нормативных правовых актов. Документ подготовлен Минпросвещения РФ и Рособрнадзором.

ЕГЭ планируется провести с 22 марта по 1 июля 2021 года. Фото М.Голубевой
“Приказом утверждаются расписание проведения единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ) в 2021 году, время начала и продолжительность проведения ЕГЭ по каждому учебному предмету в 2021 году; требования к использованию средств обучения и воспитания при проведении ЕГЭ в 2021 году”, – говорится в пояснительной записке к документу.

ЕГЭ в 2021 году пройдет в три этапа: досрочный период – с 22 марта по 16 апреля, основной – с 24 мая по 1 июля, дополнительный – с 3 по 17 сентября. Досрочный и основной периоды начнутся с экзаменов по географии, литературе и химии.
В документе уточняется, что ЕГЭ по всем учебным предметам начинается в 10:00 по местному времени.

В Госдуме предложили отменить контрольные работы на дистанционном обучении

Депутат Госдумы Елена Строкова предложила ввести мораторий на проведение в школах контрольных работ во время дистанционного обучения. Соответствующее письмо парламентарий направила вице-премьеру Татьяне Голиковой.
“Прошу вас рассмотреть возможность ввода моратория на проведение контрольных работ и итоговых срезов во время дистанционного режима обучения. Провести эти мероприятия будет логичнее после окончания вспышек эпидемии в России и уже в штатном режиме”, – цитирует РИА Новости содержание письма.

По мнению депутата Госдумы, во время дистанционного обучения школьники свободно пользуются интернетом, в том числе для выполнения заданий любого уровня сложности. Это мешает оценить их реальный уровень знаний.
“Считаю, что в таком случае проведение контрольных работ и итоговых срезов нецелесообразно”, – подчеркнула Елена Строкова.
Она также отметила, что во время обычных уроков учитель способен не только дать ребенку необходимые пояснения, как выполнить то или иное задание, но и проследить, чтобы школьник выполнял его самостоятельно.

Оценку по стандартам PISA пройдут 1400 российских школ

Исследование качества образования в российских школах по стандартам PISA пройдет с 12 октября по 8 ноября 2020 года, участие в нем примут 1400 образовательных организаций из 14 регионов России. Также в рамках исследования будет проведена общероссийская оценка по модели PISA.

В рамках второго этапа исследования оценку пройдут школы Сахалинской, Нижегородской, Омской, Челябинской, Владимирской, Тульской, Воронежской, Волгоградской областей, а также республик Чувашия, Коми, Ингушетия, Тыва, Калмыкия и города Санкт-Петербург.

Каждый из перечисленных регионов получит результаты анализа собранных данных и рекомендации, с чем необходимо поработать для улучшения качества образования. Индивидуальные рекомендации получат и участвовавшие в исследовании школы, если в них диагностические работы напишут не менее 42 учащихся.

Исследование будет проводиться в компьютерном формате непосредственно в образовательной организации. Его результаты будут готовы в начале 2021 года.

Напомним, PISA – крупнейшая международная программа по оценке учебных достижений (Programme for International Student Assessment), которая реализуется под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Исследование проводится раз в три года среди 15-летних школьников по всему миру. Эксперты проверяют их математическую и естественнонаучную грамотность, а также грамотность чтения.


Всемирный банк оценил последствия дистанционного обучения для российских школьников

Российские школьники в период пандемии коронавируса потеряли более трети учебного года. В будущем это может привести к ухудшению их результатов в тесте PISA и снижению заработка, когда школьники станут взрослыми. Об этом говорится в докладе Всемирного банка “COVID-19 и человеческий капитал”.

“Мы применили модель, которая позволяет перевести потери фактических школьных часов в потенциальное снижение результатов школьников в международном тесте PISA. Модель предполагает разные виды компенсации образования, такие как онлайн-обучение, а также использует разные прогнозы от пессимистичного до оптимистичного”, – цитирует РБК директора и постоянного представителя Всемирного банка в России Рено Селигманна.

Ранее эксперты Всемирного банка сообщали, что каждый год обучения в школе добавляет 8-9% к ожидаемым будущим доходам работника. Соответственно, потеря одной трети учебного года снижала бы будущую зарплату на 3%. С учетом частичного компенсации дистанционным обучением потенциальная потеря дохода будет меньше.

Во время введения режима самоизоляции школьники не переставали учиться.
“Тем не менее, когда дети выпустятся из школы, их результаты пострадают из-за упущенных возможностей. Более уязвимые ученики понесут более значительные потери в обучении”, — сообщается в докладе.

Международное тестирование PISA проводится Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) каждые три года среди 15-летних учеников школ. Последнее исследование проводилось в 2018 году. По его итогам российские школьники показали результат ниже среднего по странам ОЭСР в навыках чтения и естественных науках и результат наравне с ОЭСР в математике. По сравнению с тестированием 2015 года российские результаты ухудшились.

Несмотря на это, если взять результаты российских школьников в трех основных международных тестах (PISA, исследование качества чтения и понимания текста PIRLS и исследование качества математического и естественно-научного образования TIMSS), Россия попадает в число наилучших стран мира, отмечают эксперты Всемирного банка. По комбинированному показателю, объединяющему PISA, PIRLS и TIMSS, Россия занимает девятое место в мире, в Европе уступая только Ирландии, Эстонии и Финляндии.

В то же время российские школьники показывают плохие результаты в навыках командной работы, хотя именно этого требуют занятия XXI века. Также в российских школах, по утверждению экспертов Всемирного банка, распространены буллинг и тревожность среди учеников.

Аккредитацию вузов из-за коронавируса будут проводить дистанционно

Рособрнадзор будет принимать заявления и документы на аккредитацию и лицензирование образовательных организаций дистанционно, чтобы избежать массового распространения коронавируса.

“В связи со сложившейся эпидемиологической обстановкой из-за вспышки коронавирусной инфекции и в целях предупреждения ее распространения на территории Российской Федерации прием заявлений и прилагаемых к нему документов на предоставление государственных услуг по лицензированию и государственной аккредитации образовательной деятельности Рособрнадзор будет временно осуществлять по почте либо в виде электронного документа в личном кабинете соответствующих информационных систем Рособрнадзора”, – говорится в сообщении на сайте ведомства.

Для уточнения информации о получении уже оформленных лицензий и свидетельств о государственной аккредитации, включая приложения к ним, следует обращаться по номерам телефона: +7 (495) 640-40-36 доб. 445, +7 (495) 640-40-36 доб. 444.

Треть родителей российских школьников считают, что классный руководитель должен воспитывать подопечных

Треть родителей российских школьников (33%) полагают, что воспитание детей входит в обязанности классного руководителя. Таковы результаты опроса, проведенного ВЦИОМ.

К другим основным обязанностям классного руководителя респондентов отнесли: обучение (38%), сплочение коллектива/создание атмосферы (8%), заниматься детьми (7%), внеклассные занятия с учениками (7%).

Кроме того, исследование показало, что абсолютное большинство родителей школьников (91%) имеют положительный опыт общения с классным руководителем. Об отрицательном опыте заявил лишь 1% респондентов. Тем не менее лично с ним знакомы только 75% родителей.

По мнению половины россиян, классный руководитель имеет оптимальный объем обязанностей (50%). Более трети участников опроса уверены, что их слишком много (35%). Противоположной точки зрения придерживаются 3% опрошенных.
Соответствующий опрос проводился 28 сентября среди 1,6 тысячи россиян в возрасте старше 18 лет.

Чат-бот ответит подросткам на вопросы о сексуальном здоровье

«ВКонтакте» и ЮНЕСКО запустили совместный просветительский проект - чат-бота Эли, который поможет подросткам разобраться в вопросах физиологии и отношений, сообщает пресс-служба социальной сети.

Беседа с чат-ботом будет полезна и подросткам, и взрослым. Пользователи постарше смогут переосмыслить свой подход к сексуальному и репродуктивному здоровью, задать вопросы о проблемах в отношениях. А юноши и девушки узнают о переменах, которые происходят с телом в пубертатный период. Также Эли подскажет, как конструктивно общаться с родителями на личные темы и где получить помощь в сложной ситуации - говорится в сообщении.

Чат-бот готов ответить на вопросы, касающиеся психологии, физиологии, секса, отношений, семьи и здоровья. Ответы составила редакционная группа, в которую вошли врачи, психологи и научные журналисты. Они опирались только на проверенные источники: например, материалы ЮНЕСКО и других агентств ООН. При этом база знаний по вопросам сексуального здоровья и психологического благополучия постоянно пополняется.

Отмечается, что вся переписка с чат-ботом будет конфиденциальна.

Более половины россиян не общаются со своими учителями после школы

Около 59% жителей России не поддерживают связь со своими педагогами после окончания школы, передает ТАСС со ссылкой на результаты совместного исследования «Одноклассников» и ResearchMe, проведенного ко Дню учителя.
Согласно исследованию, почти половина россиян (48%), которые общаются со своими учителями, хотя бы раз приходили к любимому педагогу лично и поздравляли подарком или цветами с Днем учителя.

Кроме того, каждый третий поздравляет учителей в соцсетях, отправляя виртуальный подарок (64%), текстовое сообщение (61%), аудио- или видеозапись (10%). Отмечается, что только 16% респондентов поздравляют их по телефону

Помимо этого, 48% респондентов признались, что ни разу не встречались со своими одноклассниками после школы, однако поддерживают общение с ними. Каждый пятый рассказал, что не общается со своими одноклассниками совсем, столько же участников опроса сообщили, что приходили на одну встречу выпускников. Каждый четвертый делал это несколько раз после окончания школы, а ежегодно встречаются с одноклассниками только 6% респондентов

Опрошенные также рассказали о своих любимых и нелюбимых педагогах. Выяснилось, что любимыми чаще всего называют учителей русского языка и литературы (41%), математики (33%), истории (32%), учителей начальных классов (25%), а также учителей физкультуры (19%). В качестве нелюбимых респонденты вспоминают учителей химии (32%), физики (27%), математики (26%), иностранного языка (24%) и физкультуры (17%).

Более половины респондентов отметили, что помнят имя классного руководителя (66%) и имя первого учителя (61%), при этом имя любимого учителя помнит почти каждый второй, а имя нелюбимого учителя - каждый пятый. Примерно каждый четвертый опрошенный сообщил, что подписан на некоторых своих педагогов в соцсетях, 22% заявили, что их учителей нет в соцсетях, еще 45% респондентов признались, что не искали там учителей. На своих одноклассников подписаны 73% респондентов.
Опрос проводился в сентябре среди 1 724 пользователей Рунета старше 18 лет, окончивших школу.

Началась всероссийская онлайн-диагностика для педагогов - интенсив «Я Учитель»

Бесплатная диагностика компетенций педагогов - интенсив «Я Учитель» стартовала 5 октября. Она позволит преподавателям любого из уровней образования определить свои сильные и слабые стороны и получить рекомендации по развитию гибких навыков, сообщает пресс-служба «Яндекс.Учебника»

Предыдущая диагностика прошла в марте 2020 года: в ней приняли участие более 100 тысяч учителей со всей страны.
В рамках октябрьского интенсива учителя смогут проверить свои навыки успешного учителя, IT-компетенции, умение развивать у детей функциональную грамотность, а также степень профессионального выгорания. По итогам участники получат сертификаты и рекомендации по развитию профессиональных навыков. В них будут включены методические материалы, статьи, вебинары и курсы, разработанные по тематическим линиям интенсива. Таким образом учителя получат не просто рекомендации, но и системный цикл обучения от ведущих экспертов. По результатам Интенсива на протяжении осени можно будет проходить бесплатные онлайн-курсы: «Функциональная грамотность: развиваем в школе», «Базовые цифровые компетенции учителя», «Эмоциональное выгорание у педагога» и другие. После прохождения курсов учителя смогут получить удостоверения о повышении квалификации.

Шкалу ИКТ-компетенций в октябрьский интенсив решили добавить после временного перехода на дистанционное обучение - ситуация подсветила сложности, с которыми столкнулись учителя. В рамках интенсива можно вывести работу с этими сложностями на предметный уровень, определить конкретные проблемные зоны.

Еще одно актуальное направление работы - функциональная грамотность. Последнее международное исследование PISA показало, что у российских детей она находится на среднем уровне. При этом педагогов не обучают работать над функциональной грамотностью учеников системно. В рамках октябрьского интенсива учитель сможет понять, насколько успешно он справляется с формированием у школьников различных видов функциональной грамотности. Кроме того, педагоги вместе с учениками смогут принять участие в Марафоне по функциональной грамотности.

Отдельный блок тестирования будет посвящен профессиональному выгоранию.
Компетенции, которые можно было проверить в рамках мартовского интенсива, останутся и в октябрьской диагностике. Учитель, который уже участвовал в тестировании, сможет пройти его заново и посмотреть свою динамику. «Новенькие» учителя смогут начать следить за прогрессом - планируется, что интенсивы будут проходить раз в полгода.
Создатели программы развития педагогов «Я Учитель» предполагают, что в октябрьском интенсиве примут участие около 200 тысяч учителей.

Путин потребовал не допускать людей с судимостью к работе с детьми в спортивных школах

Люди с судимостью не должны работать в спортивных школах и детских секциях, заявил президент России Владимир Путин в ходе заседания Совета по физической культуре и спорту.
По словам главы государства, тренер спортивной школы – "такой же педагог, как и учитель физической культуры, а все организации, где дети занимаются спортом, по сути своей образовательные".

Путин напомнил, что в России в сфере образования людям, имеющим судимость, запрещено работать с детьми, а в спорте подобных ограничений нет. Он попросил Минспорта, Минобрнауки и Минпросвещения "расставить здесь все точки над i и решить все вопросы по согласованию этих позиций".

В Госдуму внесли законопроект о праве бабушек и дедушек участвовать в воспитании детей

Семейный кодекс может быть дополнен положением о том, что дети вправе пребывать у бабушек, дедушек, совершеннолетних братьев, сестер и прочих родственников с согласия родителей. Соответствующий законопроект внесен в Госдуму, сообщает «Парламентская газета».

В пояснительной записке к документу говорится, что бабушки и дедушки принимают активное участие в воспитательном процессе. Тем не менее, согласно действующему законодательству, временное нахождение ребенка с ними или другими родственниками не отличается от ситуации, когда он может находиться с чужими людьми.

Законом предусмотрено только то, что родственники имеют право общаться с детьми. Однако вопрос о возможности пребывания детей с ними не решен на законодательном уровне. Так, нахождение детей с родными в случае краткосрочного отсутствия родителей находится вне правового поля. Формально это переводит данные отношения в сферу компетенции органов опеки и попечительства.
Помимо этого, предполагается отрегулировать ситуации, когда в качестве опекуна или попечителя ребенка назначается его бабушка, дедушка, совершеннолетний брат или сестра — ребенок вправе пребывать у них до момента принятия органом опеки и попечительства акта о назначении опекуна или попечителя.


Для российских учителей создали бесплатного онлайн-помощника

MAXIMUM Education запустила бесплатного онлайн-помощника для учителей, он стал главной особенностью обновления тест-платформы «РешуТест», сообщает пресс-служба образовательной компании.

В рамках обновления платформы также стала доступна подготовка пользователей к ОГЭ и написание пробных экзаменов в real-time режиме. Пользователи платформы «РешуТест» могут бесплатно готовиться к ЕГЭ и ОГЭ по 9 предметам из школьной программы, решать более 225 вариантов из реального ЕГЭ или ОГЭ и почти 10 тысяч задач из экзамена.

Новый функционал платформы позволяет любому педагогу бесплатно создавать собственный класс и приглашать туда учеников. Чтобы пригласить одного или несколько учеников во вновь созданный класс учителю достаточно скинуть ссылку-приглашение ученикам. После формирования класса педагог сможет давать отдельным ученикам или целому классу задания, ученик будет получать «домашку» в личном кабинете и там же её выполнять. Учитель, в свою очередь, будет видеть статистику выполненных учениками заданий. Сервис-ассистент освобождает педагога от процесса проверки домашних заданий и дает ему возможность разнообразить домашние задания, которые получают ученики.

Также на бесплатной тест-платформе запущен сервис для пробных экзаменов. Пользователи «РешуТест» смогут проверить собственные знания в real-time режиме – написать первую и вторую часть экзамена с таймером. В последующих обновлениях на тест-платформе появятся электронные бланки, которые сделают процесс написания пробного экзамена ещё более приближенным к реальному.

Для удобства пользователей, которые при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ на платформе читают теоретические материалы, был добавлен модуль статистики. Это позволит ученику видеть, какому предмету и разделу было уделено больше времени
Планируется, что в рамках последующих обновлений пользователи тест-платформы смогут готовиться не только к ЕГЭ и ОГЭ, но и к международным экзаменам по английскому языку – IELTS и TOEFL.

Тест-платформа для подготовки к ЕГЭ была запущена в мае, контент был собран командой методистов образовательной компании MAXIMUM Education и апробирован на 150 тысячах участниках пробных ЕГЭ. За три месяца пользователями платформы стали более 100 тысяч человек.

Российские университеты проведут первый чемпионат сочинений для школьников

Вузы России проведут в начале 2021 года первый всероссийский чемпионат сочинений для школьников «Своими словами», сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу НИУ ВШЭ.

Отмечается, что уже стартовал прием заявок на онлайн-этап состязаний. Победители чемпионата смогут получить дополнительные баллы при поступлении в университеты-партнеры проекта и иные призы. Полученные баллы сохранятся в течение нескольких лет.
Участие в проекте могут принять ученики девятых-одиннадцатых классов, для этого нужно зарегистрироваться на сайте своимисловами.рф до 15 ноября и выбрать в личном кабинете тему в рамках девяти направлений: гуманитарного, естественно-научного, инженерно-технологического, математического, медицинского, педагогического, спортивного, художественного и экономико-правового.

Чемпионат пройдет в три этапа: с 20 по 23 ноября состоится тестирование участников в онлайн-формате. Успешно прошедшие первый этап конкурсанты напишут в январе сочинение на площадках в 14 городах России. А в марте пройдет финальный турнир для успешных авторов со всей страны, где и определят победителей.

Партнерами проекта стали 14 российских вузов: Балтийский федеральный университет имени И. Канта, Дальневосточный федеральный университет, Иркутский государственный университет, Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики, Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова, Северо-Кавказский федеральный университет, Сибирский федеральный университет, Ярославский государственный университет имени П.Г. Демидова.

В Госдуме призвали Минпросвещения проверить готовность школ к дистанционному обучению

Лидер «Справедливой России» Сергей Миронов призвал Минпросвещения проверить техническую готовность школ к возможному переходу на «удаленку», сообщает ИА REGNUM.
По словам Миронова, это необходимо сделать, чтобы предотвратить работу образовательных организаций в режиме «аврала», как это было весной.

При этом парламентарий отметил, что недостаточно говорить только об обеспечении компьютерами, вопрос должен решаться комплексно. В частности, требуются новые методики работы педагогов в дистанционном режиме. Кроме того, необходимо решить проблему с обеспечением учащихся доступом к Сети.

Думаю, что совсем скоро на примере нескольких регионов станет понятно, удалось ли министерству и региональным чиновникам справиться с этой задачей. Качество их работы можно будет оценить не по сухим отчетам, а по успеваемости школьников - сказал парламентарий.

В Госдуме предложили заменить школьный курс ОБЖ на уроки здоровья

Из-за роста числа детей, имеющих проблемы со здоровьем, школьный предмет ОБЖ следует заменить уроками здоровья. Об этом заявил зампред комитета Госдумы по охране здоровья Леонид Огуль, сообщает «Газета.Ru».
По словам парламентария, на таких уроках детей будут учить правилам гигиены, питания, а также первой доврачебной помощи. Предполагается, что такие занятия должны проводиться с первого по одиннадцатый класс.
У нас есть ОБЖ, но этот урок уже исчерпал себя. Нужна новая программа - сказал Огуль.
Тем не менее, признался он, прочие детали нововведения в Госдуме пока не обсуждались.

Минпросвещения намерено внедрить цифровую образовательную среду в школах до 2030 года

Минпросвещения планирует внедрить цифровую образовательную среду в российских школах к 2030 году. Об этом говорится в проекте постановления правительства, размещенного на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.
В паспорте документа указано, что проект постановления «О внесении изменений в государственную программу РФ «Развитие образования» разработан Минпросвещения.

Ранее сообщалось, что в России планируется провести апробацию цифровой образовательной среды. В Минпросвещения заявили, что эта модель не заменит обычных школьных уроков. По словам вице-премьера РФ Татьяны Голиковой, ЦОС должны запустить в пилотном режиме этой осенью.

Российские школьники рассказали о главных для них ценностях

Почти половина школьников назвали семью своей главной ценностью в жизни, сообщает «Российская газета» со ссылкой на опрос Российского движения школьников (РДШ).
Второй по популярности ценностью стала дружба, а на третьей строчке рейтинга расположилось образование (39%).
Помимо этого, к важным ценностям школьники отнесли честность и справедливость: их назвали 18% респондентов. При этом меркантильность современных детей оказалась преувеличенной: деньги упомянули лишь 14% опрошенных.

В каждом третьем мнении упоминалось стремление к свободе: свободе мыслей, действий, слова, выбора, самовыражения и даже в наличии свободного времени и личного пространства. Этим поделились 30% школьников.
О любви, как своем приоритете, говорили 24% участников опроса. Интересно, что любовь часто понимается школьниками как наличие рядом понимающих, уважающих, ценящих тебя людей.
Кроме того, школьники заботятся о своем здоровье в списке ценностей его упомянули 30%. Однако лишь пара человек назвали ценностью сон.

В Роспотребнадзоре порекомендовали не уезжать с детьми в отпуск

Уехать с детьми в отпуск – не самая лучшая идея, заявила глава Роспотребнадзора Анна Попова в ходе «Делового завтрака» в "Российской газете".
Это тоже транспорт, это тоже перелеты. Сезонный подъем сегодня идет во всем мире. И в России. Мы это с вами отмечаем, видим по цифрам - отметила руководитель ведомства.

По ее мнению, лучше провести время с детьми дома или на даче, где-то на свежем воздухе.
Попова также отметила, что педагоги редко заболевают коронавирусом. Большинство заболевших в сентябре – офисные работники. Помимо этого, зафиксировано очень мало случаев, когда учитель заражался от ребенка. Это связано с ношением защитных масок.
Руководитель Роспотребнадзора отметила, что считает возможным перевод целого класса на «удаленку» в случае, если в нем есть несколько заболевших коронавирусом. Тем не менее, подчеркнула она, это не повод для того, чтобы прерывать очные занятия во всей школе.

Она напомнила, что в сезон ОРВИ и гриппа работает алгоритм прерывания эпидпроцесса в школе, когда отдельные классы и целые учреждения могут переводиться на дистанционное обучение.
Если в классе отсутствуют двадцать процентов учеников и больше в связи с тем, что у них ОРВИ, директор школы вправе принять решение, что класс переводится на дистанционное обучение - пояснила Попова.

Процесс преподавания истории должен быть объективным

Процесс преподавания курсов истории в школах и вузах должен быть объективным, заявил в интервью для «Аргументов и фактов» помощник президента России Владимир Мединский.
Он отметил, что это необходимо для того чтобы ошибки прошлого никогда не повторялись.
История должна быть объективной. Не заставляющей поверить в собственную неполноценность, но и не лакированной. Более того. Мало рассказать в учебнике про массовые репрессии 1930-х [годов]. Надо показать, что они были не просто порождены режимом, они были обусловлены системой, созданной Лениным и Сталиным. Надо это знать и понимать, чтобы исключить даже теоретическую возможность воссоздания подобной системы - подчеркнул Мединский.
Он добавил, что ситуация, когда исторической личности даются противоположные оценки, нормальна. Тем не менее факты нельзя замалчивать или искажать, уверен он.

Мединский также призвал пересмотреть подходы к изучению истории в школе и "отойти от примитивного принципа последовательности — к познанию истории мира в сравнении".

Изучение истории воспитывает в школьнике чувство ответственности за себя, за ближних, за страну. Оно способствует становлению человека, формирует его сознание и мировоззрение. <...> Пора уже раз и навсегда усвоить, что история - это не базовый набор зазубренных дат и событий, необходимый для сдачи ЕГЭ - резюмировал экс-министр культуры.


«Гикнуться», «кешбэк» и «селфи»: РАН обновила «Русский орфографический словарь»

Российская академия наук включила в «Русский орфографический словарь» 675 новых слов, среди них есть такие англицизмы, как «краудфандинг», «криптовалюта», «каршеринг», «подкаст» и другие.

Электронная версия словаря опубликована на орфографическом академическом ресурсе АКАДЕМОС.
Помимо этого, в перечень вошло слово «гикнуться» в значении «погибнуть/испортиться» и выражение «да ну тебя», которое следует писать без знаков препинания.

В словаре также указано правописание некоторых современных слов. Так, «селфи», «фейк» и «демо» необходимо писать через «е», а «кешбэк» - через «е» и «э». Кроме того, все слова с приставкой «эконом» следует писать слитно: «экономпарикмахерская», «экономмагазин».
Отмечается, что следующие печатные версии "Русского орфографического словаря" выйдут с учетом новых слов.

В Госдуме предложили давать больничный родителям перешедших на «удаленку» учащихся

Депутаты Госдумы от ЛДПР разработали законопроект, позволяющий выплачивать пособие по временной нетрудоспособности родителям, чьи дети в условиях распространения коронавируса перешли на дистанционный формат обучения или уходят на внеплановые каникулы. Об этом в своем "Телеграм"-канале сообщил один из авторов инициативы Ярослав Нилов.

Документ предполагает внесение изменений в ФЗ «Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством», а также расширение перечня случаев, при которых назначается пособие. Так, оно должно начисляться одному из родителей или законному представителю учащегося в возрасте до 14 лет за все время внеплановых каникул.

Авторы законопроекта пояснили, что в случае введения карантинных каникул многим родителям приходится самостоятельно решать вопрос ухода за детьми и обеспечения их безопасности в этот период. При этом работникам не всегда удается договориться с работодателями о предоставлении дополнительного отпуска.

Милонов вновь призвал не допустить празднование Хэллоуина в российских школах

Депутат Госдумы Виталий Милонов призвал главу Минпросвещения Сергея Кравцова не допустить празднование Хэллоуина в школах России, сообщает NEWS.ru.

В своем обращении Милонов заявил, что многие родители сообщают ему о планах образовательных организаций, которые посещают их дети, отметить День всех святых. Однако этот праздник, полагает политик, не является частью национальных или народных традиций России, в его основе лежат обычаи кельтского культа смерти и поклонение силам зла.
Депутат подчеркнул, что празднование Хэллоуина может спровоцировать увлечение детей сатанизмом, мистикой и темой самоубийства. Поэтому он призвал Кравцова принять «любые меры» по недопущению его проведения в образовательных учреждениях.

Напомним, парламентарий ежегодно выступает за запрет празднования Хэллоуина. Так, в 2018 году он заявил, что это противоречит российскому законодательству и назвал его проведение шагом к тому, что детям «будут рассказывать про однополую любовь». В 2019 году он обратился за поддержкой к экс-генпрокурору РФ Юрию Чайке, попросив его провести проверки в образовательных организациях. Кроме того, он анонсировал запуск «горячей линии» для жалоб на празднование Хэллоуина в школах. В этом году он также предложил запретить празднование Дня святого Валентина.

 

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ