Информационный лист "Обзор печати" 03 августа - 09 августа 2020г.

Краевая организация Профсоюза отмечена Почетными грамотами и Благодарностями

По итогам Всероссийского смотра-конкурса "Профсоюзная организация высокой социальной эффективности" председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко награжден Почетной грамотой Исполнительного комитета Профсоюза за 2 место в номинации "Деятельность кредитных потребительских кооперативов с численностью более 1500 пайщиков".

В конкурсной номинации "Оздоровление и отдых" Краснодарская краевая организация Профсоюза отмечена Почетной грамотой Исполнительного комитета Профсоюза за работу по организации оздоровления и отдыха членов Профсоюза.
Также по итогам смотра-конкурса краевая организация награждена Благодарностью Общероссийского Профсоюза образования за успешную работу по вопросам совершенствования медицинского обслуживания членов Профсоюза, Благодарностью Общероссийского Профсоюза образования за успешную работу системы пенсионного обеспечения членов Профсоюза.

Всероссийская олимпиада педагогов начальной школы «Мой первый учитель» приглашает экспертов

Организационный комитет Всероссийской олимпиады педагогов начальной школы «Мой первый учитель» приглашает представителей педагогических вузов и колледжей, ведущих специалистов профессионального педагогического образования в области начального образования войти в число экспертного совета Олимпиады.
Статус эксперта дает право быть включенным в базу данных экспертов Олимпиады для дальнейшего приглашения к участию в проведении профессиональной, объективной и независимой экспертизы поступающих на конкурс работ и оценки очных конкурсных испытаний.

Для того чтобы стать экспертом Олимпиады необходимо:
✅ пройти регистрацию на сайте Олимпиады http://1-teacher.ru/ ;
✅ выбрать номинации, в которых Вы готовы выступить экспертом.
Олимпиадное движение, инициированное Общероссийским Профсоюзом образования, направлено на повышение общественного статуса педагога начальной школы и ценности уровня начального общего образования как фундамента развития человека.

Олимпиада проводится в заочно - очном режиме по трём номинациям:
✅ предметная образовательная деятельность;
✅ социально-воспитательная деятельность и взаимодействие с учреждениями культурной и социальной сфер;
✅ психолого-педагогическое сопровождение обучающихся. Участие экспертов в оценке Финала Олимпиады пройдет в заочной или очной (по желанию эксперта) формах.

Если вы заинтересованы стать экспертом Всероссийской олимпиады педагогов начальной школы «Мой первый учитель» - заходите на сайт Олимпиады http://1-teacher.ru/ и обращайтесь по адресу : Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Справочно:
Учредители Олимпиады: Общероссийский Профсоюз образования, Фонд инфраструктурных и образовательных программ РОСНАНО, ФГБУ «Российская академия образования», ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена», ГАОУ ВО города Москвы «Московский городской педагогический университет», ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина».
В 2020 году Олимпиада пройдёт в третий раз. Финальный этап III Всероссийской Олимпиады «Мой первый учитель» пройдёт 27-29 октября 2020 года в г. Нижний Новгород на базе Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина.

Врио руководителя Рособрнадзора подвел предварительные итоги ЕГЭ-2020

ЕГЭ в основной период 2020 года прошел без серьезных сбоев, объективность проведения экзаменов не вызывает сомнений, результаты ЕГЭ по всем предметам не демонстрируют аномалий и незначительно отличаются от результатов прошлых лет. Принятые во время проведения экзаменов меры эпидемиологической безопасности позволили избежать всплесков распространения новой коронавирусной инфекции после проведения ЕГЭ. Об этом на пресс-конференции в ТАСС рассказал врио руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

«Результаты этого года в целом не лучше и не хуже результатов прошлых лет. Колебания средних баллов по предметам от года к году в пределах двух-трех баллов являются нормальными и не говорят об улучшении или ухудшении качества образования. В целом результаты ЕГЭ в этом году незначительно отличаются от результатов за последние четыре года. Мы не видим каких-то аномальных колебаний. Это говорит о том, что ЕГЭ прошел ровно, объективность его проведения не вызывает сомнений ни в целом по стране, ни в разрезе отдельных предметов и регионов», - прокомментировал предварительные данные об итогах ЕГЭ-2020 Анзор Музаев.

Увеличение числа высокобалльников (получивших на ЕГЭ 81-100 баллов), говорит о том, что переход на дистанционное обучение во время последней четверти 2019/2020 учебного года не стал препятствием для наиболее мотивированных выпускников в успешной подготовке к сдаче экзаменов. В ходе основного периода ЕГЭ максимальные 100 баллов по двум предметам получили 533 участника, по трем предметам – 26 участников и 2 участника из Костромской области и Москвы получили 100 баллов по четырем предметам.
Количество удаленных с экзаменов за нарушения в этом году сократилось на 30% по сравнению с прошлым годом и составило 850 человек. При этом меры контроля за ходом экзаменов не ослаблялись, дополнительно был усилен корпус онлайн-наблюдателей на ЕГЭ.

В связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией, согласно рекомендациям и требованиям Роспотребнадзора, был разработан комплекс мер эпидемиологической безопасности для экзаменационных пунктов. Итоги проведенного мониторинга показали, что все эти меры в пунктах проведения экзаменов в регионах выполнялись. «Эти меры свое действие оказали. Всплесков заражений после сдачи экзаменов среди выпускников или организаторов не произошло», - констатировал Анзор Музаев.
На участие в ЕГЭ 2020 года в основной период было заявлено порядка 713 тысяч человек, из них более 620 тысяч человек – выпускники текущего года. Количество участников ЕГЭ сократилось примерно на 10% по сравнению с прошлым годом, что в том числе связано с принятым решением о выдаче аттестатов без сдачи ЕГЭ.

Экзамен был проведен во всех 85 субъектах Российской Федерации и 53 зарубежных странах. Для проведения ЕГЭ в Российской Федерации было задействовано свыше 5,7 тысячи экзаменационных пунктов. К проведению экзаменов было привлечено свыше 280 тысяч специалистов и более 12 тысяч медицинских работников.

В дополнительный период ЕГЭ-2020, который пройдет с 3 по 8 августа, на сдачу экзаменов зарегистрировано еще около 3,5 тысячи человек. «Были опасения, что большое количество участников не сможет сдать экзамены в основной период из-за ситуации с пандемией коронавируса, поэтому было организовано две волны сдачи ЕГЭ. Эти опасения не оправдались», - рассказал Анзор Музаев.

Он подчеркнул, что во время дополнительного периода контроль за проведением экзаменов снижен не будет. Рособрнадзор продолжит проводить мониторинг соблюдения мер эпидемиологической безопасности в экзаменационных пунктах.
Врио руководителя Рособрнадзора поблагодарил все федеральные и региональные органы власти, которые помогли на высоком уровне организовать и провести ЕГЭ в непростых условиях 2020 года. «Отдельно я хочу поблагодарить всех учителей, которым в этом году выпала нелегкая ноша: рост нагрузки в связи с переходом на дистанционное обучение и прерванные отпуска для 280 тысяч организаторов, участвовавших в проведении ЕГЭ. Учителя, как и врачи, достойно прошли это непростое время и сделали все, чтобы дать возможность всем выпускникам сдать ЕГЭ и реализовать свои дальнейшие жизненный планы», - заявил Анзор Музаев.

Из класса - в кассу. Учителя ждут новую систему оплаты труда

К 1 ноября правительство соберет предложения ведомств и Общероссийского профсоюза образования по установлению единых требований к оплате труда педагогических работников. Планируется, что параллельно Госдума рассмотрит в осеннюю сессию правительственный законопроект, который позволит кабмину утверждать требования к отраслевым системам оплаты труда бюджетников. Учителя надеются: если он будет принят, правительство повысит размеры их ставок и окладов, которые приобретут статус федеральных гарантий. А в регионах систему оплаты труда педагогов будут устанавливать, опираясь на единые для всех требования. Почему это так важно?

Низкие оклады - одна из самых наболевших проблем для педагогов. В некоторых регионах оплата за норму учебной нагрузки учителя - три-четыре тысячи рублей. Все остальное - компенсационные и стимулирующие выплаты, которые на местном уровне начисляются порой по очень сложным и запутанным схемам. А в некоторых субъектах действует система баллов. Они даются за разные достижения: от побед учеников в олимпиадах до общественной работы. Чем больше баллов заработал учитель, тем больше надбавка. "Провинился" в чем-то перед директором? Заветные баллы можешь и не получить.
Володин предложил отказаться от понятия средней зарплаты учителей и врачей
И это при том, что из года в год Российская трехсторонняя комиссия по регулированию социально-трудовых отношений направляет рекомендации в регионы о том, как должен распределяться фонд заработной платы учителей: 70 процентов должно гарантированно идти на ставки и оклады.

- В 2020 году в сфере образования проведен очередной мониторинг оплаты труда педагогов. Данные неутешительные. Более чем в половине регионов доля ставок и окладов, то есть гарантированной части в структуре заработной платы учителей, не достигает 30 процентов, - рассказала "Российской газете" заместитель председателя Общероссийского профсоюза образования Татьяна Куприянова. - Более того, по нашим данным, в 80 процентах российских регионов ставки (должностные оклады) учителей за норму учебной нагрузки не достигают даже уровня федерального МРОТ.

Что это значит на практике? С одной стороны, в России средняя зарплата учителя "привязана" к средней по экономике региона. С другой, чем меньше оплата за норму учебной нагрузки - 18 часов, тем меньше учитель защищен и чаще соглашается работать с большей нагрузкой. Многие педагоги вынуждены работать на полторы-две ставки. А ведь кроме преподавательской работы в классе есть еще подготовка к занятиям, проверка тетрадей, классное руководство, бесконечные отчеты и работа с родителями...
- По экспертным данным профсоюза, средняя нагрузка учителя в России - не менее 1,7 ставки. И средняя зарплата по региону достигается за счет того, что учителя берут больше нагрузки. Как это происходит? Конец учебного года, май: директор школы объявляет вакансию, затем все лето ждет, что кто-то на нее придет. И если к сентябрю новый сотрудник так и не появился, нагрузка распределяется между педагогами, которые уже работают в школе, а вакансия закрывается, - говорит Татьяна Куприянова. - Поэтому подсчитать реальную нехватку педагогов в стране очень сложно.

В прошлом году в российских школах были открыты более 13 тысяч вакансий для учителей. Но на самом деле, как считают эксперты, нехватка может быть гораздо больше.
- "Дистанционка" показала всем, насколько важен и сложен труд учителей. Благодаря их самоотверженной работе образовательный процесс в период самоизоляции не прекращался ни на минуту, - рассуждает Татьяна Куприянова. - Поэтому поддержка учителей, так же как и врачей, должна быть первоочередной задачей. Нужно начинать разрабатывать отраслевую систему оплаты труда уже сейчас, не дожидаясь принятия закона. Готовить подзаконные акты. Тем более что есть многолетние наработки: нужно увеличивать гарантированный уровень оплаты труда учителей - а это ставки и оклады. Нужно установить на федеральном уровне четкий перечень обязательных для сферы образования компенсационных и стимулирующих выплат.
В некоторых регионах оплата за норму учебной нагрузки учителя - три-четыре тысячи рублей

По поручению председателя правительства РФ Михаила Мишустина к 1 ноября минпросвещения совместно с минтрудом, минфином, Общероссийским профсоюзом образования должны представить предложения по установлению единых требований к оплате труда педагогов. Что важно - с учетом формирования базовой ставки зарплаты педагога исходя из продолжительности рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы), а также с целевыми показателями уровней зарплаты педагогов, определенными в 2012 году указами президента России. Поручение опубликовано на официальном сайте кабмина.

Официально
"На рассмотрении в Госдуме находится законопроект "О внесении изменений в статью 144 ТК РФ в части установления требований к отраслевым системам оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений". Законопроектом предлагается наделить правительство России правом устанавливать требования к системам оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений, включая требования к установлению окладов (должностных окладов), ставок заработной платы, применяемым перечням и условиям назначения выплат компенсационного и стимулирующего характера, - рассказали "Российской газете" в минтруде. - Наделение правительства этим полномочием позволит при необходимости устанавливать требования к отраслевым системам оплаты труда с учетом специфики конкретной отрасли. Предварительная работа по утверждению требований к структуре заработной платы педагогических работников ведется Минпросвещения России в рамках реализации основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников, утвержденной распоряжением правительства РФ от 31 декабря 2019 г. N 3273-р".

Школы Кубани будут обеспечены средствами защиты от коронавируса

Вице-губернатор Анна Минькова посетила образовательные учреждения Краснодара, чтобы проверить их готовность к новому учебному году.
Замглавы региона проинспектировала ход ремонтных работ в школах и обсудила с директорами, как они планируют организовать учебный процесс в условиях пандемии COVID-19, чтобы минимизировать контакты школьников.

– Ситуация непростая, но мы надеемся, что 1 сентября школы откроются в обычном режиме. Многое зависит от того, насколько мы сейчас будем соблюдать меры безопасности. Школы уже получили финансирование на закупку специальных ламп и других защитных средств, которые необходимо активно использовать, чтобы максимально обезопасить детей, – сказала Анна Минькова.

Она акцентировала, что крайне важно соблюдать меры безопасности педагогам, потому что они являются примером для детей.
Первым пунктом рабочей поездки вице-губернатора стала средняя школа №32 краевого центра, где за счет средств муниципального бюджета по программе «Школьное питание» ремонтируют пищеблок. 10 августа подрядчик должен передать обновленные помещения, где будет устанавливаться новое оборудование. Одновременно в столовой смогут питаться 230 учащихся.
В школе №51 в преддверии нового учебного года заменили ограждение, ремонтируют кровлю, санузлы и кабинеты начальных классов по краевой программе «Развитие образования». Вице-губернатор оценила работы, зашла внутрь школы, осмотрела столовую, которую реконструировали три года назад. По итогу она рекомендовала привести в порядок входную группу школы.

В краснодарской гимназии №3 уже завершен капремонт крыши по краевой программе, а сейчас обновляют лестничные пролеты.
– Уже два года мы реализуем на краевом уровне проект ремонта школ. Раньше муниципальные образования делали это самостоятельно, но губернатором было принято решение выделять деньги на ремонты из краевого бюджета, потому что не каждый район может найти нужные суммы, а проблемы нарастают. На этот год мы благодаря главе региона выделили очень большую сумму – 800 млн рублей, и 42 муниципальных образования участвуют в программе ремонта и реконструкции школ, – сообщила Анна Минькова.

Она отметила, что традиционно больше всего заявок на условиях софинансирования поступает от краевого центра, и город выполняет работы на достойном уровне.
– В целом в этом году будет отремонтировано более 200 образовательных учреждений – это самое большое количество за последние несколько лет. Программа очень востребована, поэтому должна быть продолжена, у нас в крае много объектов, – подытожила замгубернатора.

Напомним, на подготовку образовательных организаций к новому учебному году из всех источников финансирования выделено более 1 млрд рублей. На эти средства проводится капитальный ремонт, устанавливают ограждения, системы видеонаблюдения и пожарной безопасности. Также школы обновляют свой автопарк, приобретают учебники и пособия. Работы ведутся, в том числе, в рамках нацпроекта «Образование».
Пресс-служба администрации Краснодарского края

Пять школ будут достроены к 1 сентября на Кубани

Темпы строительства социальных объектов обсудили на краевом совещании, которое провел Вениамин Кондратьев.
Как сообщил первый вице-губернатор края Андрей Алексеенко, к 1 сентября должны быть введены в эксплуатацию школы в Краснодаре, Анапе, Новороссийске и образовательный центр «Сириус» в Сочи. Кроме того, будет завершен новый корпус на 1100 мест сочинской гимназии №6. На этих объектах уже завершаются отделочные работы, проводится благоустройство территории.
Также до конца года будет построено и сдано в эксплуатацию еще 10 школ, две из которых приобретут у застройщика. Все они находятся в активной стройке.

– На личном контроле мэра Краснодара находятся школы по ул. Пионерской, по ул. Изобильной и по ул. Марины Цветаевой. На площадках созданы оперативные штабы, в состав которых вошли сотрудники департамента строительства края и города, службы заказчика. Результат этой работы – отсутствие отставаний от графика по школам по ул. Марины Цветаевой и ул. Пионерской. По школе на ул. Изобильная благодаря общим усилиям отставание сокращается и на сегодняшний день составляет менее 60 дней вместо 120. Принимаемые меры позволят завершить строительство до конца 2020 года, – сообщил Андрей Алексеенко.
Вместе с тем остается отставание по срокам у блока начальной школы на 400 мест в Крымском районе. Сейчас готовность объекта составляет 38%.
– Школы надо сдавать к 1 сентября, а не к середине учебного года. Приводите в соответствие все графики, чтобы в будущем все школы открывались в одно время. И, конечно, сроки по сдаче всех соцобъектов должны быть соблюдены. Если пообещали жителям края 14 школ к концу года – значит, будем открывать. И подготовьте фамилии лиц, которые допускают сбой по строительству соцобъектов, должна быть персональная ответственность за качество работы, – подчеркнул Вениамин Кондратьев.

Также участники совещания обсудили ход возведения детских садов. В рамках нацпроекта «Демография» в 2020 году необходимо создать 765 ясельных мест. Для достижения этого показателя до конца года планируется ввести 16 детских садов. Из них семь строятся с использованием средств краевого бюджета.
Пресс-служба администрации Краснодарского края


Кубанский государственный университет– в десятке лучших вузов страны

По итогам 2019-2020 учебного года Кубанский государственный университет занял 7 место в XI ежегодном Национальном рейтинге университетов по критерию «Образование» и стал абсолютным лидером в Южном федеральном округе.
Напомним, рейтинг формируется с 2010 года группой «Интерфакс». Его главная цель – развитие механизмов независимой системы оценки российских вузов и их образовательных программ, повышение конкурентоспособности российской системы образования.
В этом году в рейтинг включены 337 ведущих университетов и институтов России, в том числе 29 национальных исследовательских университетов, 10 федеральных, 33 опорных.
Работа учебных заведений оценивалась по шести критериям: образовательная деятельность; научно-исследовательская деятельность; социальная среда; интернационализация (международное сотрудничество); бренд; инновации и технологическое предпринимательство.
В сводном Национальном рейтинге университетов Кубанский государственный университет расположился на 60-61 месте, опередив при этом ряд федеральных и национальных исследовательских университетов.
Полная версия результатов Национального рейтинга университетов доступна на сайте https://academia.interfax.ru.


Центр диагностики и консультирования Краснодарского края продолжает свою работу

В период ограничительных мероприятий, связанных с распространением коронавирусной инфекции, Центр диагностики и консультирования Краснодарского края и его 14 филиалов продолжал свою работу: оказывал методическую помощь педагогам и родителям, обследовал подростков в дистанционном формате, размещал полезную информацию для родителей, находящихся дома с детьми, а также консультировал педагогов по вопросам психолого-педагогической поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Так, в апреле 2020 г. было проконсультировано более 400 родителей (законных представителей), 330 педагогов и 74 подростка; обследовано на психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) – более 120 детей.
С 25 мая 2020 г. организован очный приём посетителей в условиях выполнения рекомендаций Роспотребнадзора по профилактике коронавирусной инфекции. Если в мае 2020 г. специалистами ПМПК обследовано около 60 детей, то за июнь и июль 2020 г. прошли обследование более 6 тысяч детей, в том числе более 2 500 детей обследовано специалистами центральной ПМПК, функционирующей в краевом центре. Для максимального охвата детей, которым необходимо прохождение комплексного психолого-медико-педагогического обследования в центральной ПМПК, была организована работа 10 бригад (для сравнения - в штатном формате работают 5 бригад ПМПК).
Центр диагностики и консультирования Краснодарского края продолжает работу по оказанию психолого-педагогических и диагностических услуг детям и подросткам.


На Кубани 301 выпускник показал 100 балльный результат на ЕГЭ в основной период

В министерстве образования, науки и молодежной политики Краснодарского края состоялась пресс-конференция, посвященная подведению итогов основного периода единого государственного экзамена. Участие в мероприятии приняла министр образования, науки и молодежной политики края Елена Воробьева.

Как рассказала министр, в этом году экзаменационная кампания проходила не в стандартных условиях – в режиме повышенной готовности.
– Для обеспечения безопасности детей и взрослых накануне и во время экзаменов были соблюдены все санитарно-эпидемиологические требования в части подготовки пунктов проведения ЕГЭ, – отметила Елена Воробьева, – в том числе обеспечена санобработка транспорта, который был задействован в ходе экзаменов, все взрослые работали в средствах индивидуальной защиты, дети в свою очередь работали в аудиториях, оснащенных бактерицидными рециркуляторами, что позволило им сдавать экзамен без СИЗов.

Всего в организации экзаменационной кампании было задействовано более 13 тысяч организаторов и более одной тысячи экспертов предметных комиссий.
По всем предметам число сдающих выросло, по-прежнему самый массовый экзамен русский язык, в нем приняли участие более 21 тысячи человек.

Также в число востребованных предметов по выбору выпускников вошли математика профильного уровня, обществознание, физика, биология, история, химия и информатика.
– По результатам ЕГЭ средние баллы учеников края по предметам выше среднероссийского уровня, – рассказала министр.
– Данная тенденция достаточно традиционная, но для окончательных выводов нам необходимо провести детальный анализ выполненных и невыполненных заданий, его мы завершим к началу сентября, – пояснила Елена Воробьева.
Кроме того, в основной период экзаменационной кампании 301 выпускник показал 100-бальный результат, из которых 22 человека получили за экзамены 200 баллов, а два выпускника – Даниил Плотников из Краснодарского лицея №4 и Гулиев Халиг из средней школы №6 города Краснодара смогли набрать по 300 баллов на ЕГЭ.
– Уверена, что выпускники максимально воспользуются своими баллами, поступят в выбранные вузы страны, что позволит им и в дальнейшем быть успешными, – подытожила министр.


Образовательный проект «Интеллектуальное лето» прошел для кубанских школьников

В течение лета Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края совместно с Центром развития одаренности проводили дистанционный образовательный проект для кубанских школьников 5-11 классов, проявляющих интерес к углубленному изучению предметных областей.

На сайте Центра развития одаренности и официальных аккаунтах в социальных сетях были опубликованы 50 научно-популярных лекций, 20 мастер-классов, 10 интеллектуальных викторин по различным темам и направлениям, 14 статей с подборками литературы, сайтов, пабликов, целью которых является повышение знаний в различных предметных областях.
Для учащихся 5-8 классов прошли краткосрочные курсы-онлайн по 11 предметам (география, история, математика, литература, обществознание, русский язык, технология, физика, экспериментальная физика, химия, экология), которые набрали популярность не только среди детей, но и их родителей, по просьбе которых открыли дополнительные группы для желающих обучаться.

Для восьмиклассников провели учебно-тренировочные сборы по 8 предметам (биология, география, история, литература, математика, обществознание, русский язык, химия).
В рамках реализации проекта было предусмотрено психолого-педагогическое сопровождение, консультационная работа с детьми, родителями, наставниками.

Дети и их родители оставили большое количество положительных отзывов, что подтверждает успешность реализованного образовательного проекта:
«Хочу выразить огромную благодарность педагогам, которые рассказывали про такую увлекательную науку, как химия. Это действительно было интересно! Я узнала много нового, что непременно мне пригодится на Олимпиаде. Также хочется поблагодарить за организацию!»
«Мне очень понравилось заниматься на этих онлайн-курсах. Надеюсь эти знания мне пригодятся».
«Спасибо Дмитрию Анатольевичу, было интересно и познавательно. Мы родители Яны, слушали с большим интересом. Яне очень понравилось. Полученные сведения ей пригодятся в дальнейшем. Ждем следующих курсов».
«Кирилл Вячеславович, спасибо огромное за интересные темы, творческие «живые» уроки и познавательный материал! Курс был таким увлекательным и насыщенным, что жаль расставаться…».


Состоялось заседание рабочей группы по обсуждению перечня оборудования, средств обучения и воспитания для дошкольных образовательных организаций края

6 августа 2020 г. состоялось заседание рабочей группы в режиме видеоконференции по обсуждению примерного базового перечня оборудования, средств обучения и воспитания для дошкольных образовательных организаций Краснодарского края.
Возглавила рабочую группу Горностаева Т.Ю., начальник управления по надзору и контролю в сфере образования.
В обсуждении перечня приняли участие начальник отдела государственного контроля (надзора) в сфере образования Савельева С.В., начальник отдела лицензирования, государственной аккредитации и подтверждения документов Ерофеева Н.Г., ведущий консультант отдела дошкольного образования министерства Казарян И.С., сотрудник кафедры развития ребенка младшего возраста Института развития образования Головач Л.В., а также специалисты муниципальных управлений образования и методических служб, руководители и воспитатели детских садов города Краснодара, Новороссийска, Северского, Лабинского и Тихорецкого района.
Участники рабочей группы внесли ряд предложений и дополнений в предлагаемый перечень.
Принято решение продолжить корректировку примерного минимального перечня оборудования для дошкольных образовательных организаций с учетом внесенных предложений и дополнений.

Минпросвещения России расширяет участие ведущих компаний и предприятий в развитии системы детского отдыха

Министерство просвещения Российской Федерации совместно с ПАО «Газпром» подготовило новые тематические смены и развивающие программы летнего отдыха на каникулярный период 2020 года. В целом в этом году в развитие и поддержку системы детского отдыха включились более 15 крупнейших отраслевых организаций и высокотехнологичных компаний.

Во всех регионах страны предусмотрены мероприятия в онлайн- и офлайн-форматах. Они направлены на повышение интереса к инженерному образованию и раннюю профессиональную ориентацию школьников.
Творческие и спортивные занятия, мастер-классы пройдут на площадках организаций социальной сферы на территории предприятий при строгом соблюдении санитарно-эпидемиологических норм.

Дистанционные активности включают образовательный онлайн-лагерь «Инженерный резерв России», онлайн-игру «Агенты будущего», интенсив «История России» на игровой платформе «Castle quiz work», образовательный тренажёр «Virtual Geo: виртуальный геологический полигон». Ребята также получат возможность изучить материалы электронного учебного модуля «Газпромоведение», ознакомиться с виртуальными проектами музея Группы «Газпром», Музея Мосэнерго и энергетики Москвы и экспозиционного комплекса «Россия – Моя история».

Июльский номер электронного журнала «Вестник образования» посвящён ключевым векторам развития образования и воспитания в новом учебном году

«Образование и воспитание: ключевые векторы развития в новом учебном году» – под таким названием вышел новый номер электронного журнала Минпросвещения России «Вестник образования».
Номер открывает обращение Министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова. Он ещё раз подчеркнул, что в новом учебном году сохранится традиционное образование, при котором принципиально важна непосредственная связь ученика и учителя. Дистанционный формат будет лишь подспорьем для очного обучения.

«Дистанционное образование может дополнить традиционное, усилить его, помогать нам не прерывать учёбу детей, которые по разным причинам на какое-то время остаются дома или уезжают на спортивные сборы, дать возможность детям в сельских или отдалённых территориях, где не хватает учителей, обучаться у лучших педагогов страны», – подчеркнул Министр.
Глава ведомства заверил, что Минпросвещения России будет по-прежнему ориентироваться на национальный проект «Образование». Также Сергей Кравцов отметил, что в новом учебном году предстоит уделять больше внимания воспитанию детей.
«Необходимо не просто давать детям качественные знания в соответствии с программой, но и заботиться о детях, помогать развивать таланты и воспитывать. Да, каждый ученик индивидуален, у каждого свои возможности, но и каждый школьник нуждается в учителе, терпеливом, понимающем, мудром», – резюмировал Министр.

Подробно об усилении воспитательной составляющей образования рассказал заместитель Министра просвещения Российской Федерации Денис Грибов. По его словам, образовательные организации начнут разработку и постепенное внедрение рабочих программ воспитания с сентября 2020 года. Он подчеркнул, что такие программы должны быть короткими, ясными и содержательными.

«Конечно, необходимо не просто абстрактно воспитывать, но и понимать, насколько эффективно это делается, видеть результаты, анализировать, что получается, а что нет и почему. Поэтому необходим мониторинг, ориентированный на оценку условий, созданных в образовательной организации для развития личности, самоопределения и социализации школьников», – пояснил Денис Грибов.
Рассказывая о развитии дошкольного образования, директор Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения России Евгений Семченко отметил, что приоритетным направлением остаётся забота о детях и раскрытие их потенциала.

«К работе по воспитанию и образованию детей важно привлекать родителей, чтобы ребёнок был в единой комфортной для себя среде и дома, и в образовательном учреждении, чтобы и в семье, и в детском саду с ним говорили об одних ценностях, чтобы и там, и там он чувствовал заботу и содействие», – сказал Евгений Семченко.

Также в «Главной теме» электронного журнала вышли материалы, посвящённые реализации государственной программы «Земский учитель», запуску проекта «500+», развитию инклюзивного образования и внедрению системы мотивации классных руководителей.
В рубрике «Точка зрения» представлены ориентиры на новый учебный год Тульской, Владимирской и Рязанской областей.
Пополнились новыми материалами разделы «Методика», «Документы» и «Календарь событий». Рубрика «Новости» обновляется на сайте электронного журнала «Вестник образования» Минпросвещения России ежедневно и включает обзор наиболее важных событий в сфере образования и воспитания в регионах страны.

Президент России подписал закон об укреплении воспитания в системе образования

С 1 сентября вступает в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

«Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению», – говорится в законе.

Согласно закону, в учащихся также необходимо воспитывать «бережное отношение к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Отмечается, что общеобразовательные организации имеют право сами разрабатывать и утверждать рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы.

«Это крайне необходимые вещи, подчёркивающие отношение нашей страны и государственной политики к духовно-нравственному воспитанию. Важно, что изменения усиливают воспитательную составляющую образовательного процесса, ведь образование – это воспитание и обучение, где воспитание находится на первом месте», – прокомментировал Министр просвещения Сергей Кравцов.


Во Всероссийском детском центре «Смена» школьники познакомятся с основами добровольчества и профориентационной работы

С 2 августа во Всероссийском детском центре «Смена» стартовала третья летняя смена, в которой принимают участие более 700 детей из Краснодарского края. В детских лагерях центра для них будут реализовываться дополнительные общеразвивающие программы, образовательные и образовательно-оздоровительные проекты.

В лагере «Лидер-Смена» для ребят запланированы тематические проекты «Город мастеров», «Волонтёр», «Волонтёры профессий», «Азбука финансовой грамотности». Участники проекта «Волонтёр» пройдут обучение по семи направлениям добровольчества, проведут социальные онлайн-акции. Профориентационная смена «Город мастеров» предполагает 14-дневное погружение в мир профессий. В рамках проекта «Азбука финансовой грамотности» дети научатся управлять личными финансами, узнают основы финансовой системы. Проект «Волонтёры профессий» познакомит ребят со спецификой и технологиями профориентационной работы. Они посетят мастер-классы в центре профессий «Парк будущего» и реализуют собственные профориентационные проекты.
В лагере «АРТ-Смена» ребята в рамках образовательно-оздоровительного проекта «Академия творчества» разработают свои навигаторы личностного развития. Проект завершится «Арт-фестивалем».

Лагерь «Спорт-Смена» реализует образовательно-оздоровительный проект «Олимпийская академия», погружающий детей в атмосферу спортивных соревнований, а лагерь «ПРОФИ-Смена» – всероссийскую профильную смену «Мир открытий», участники которой будут изучать маршруты великих мореплавателей, пройдут географические квесты, напишут географический диктант, презентуют и защитят свои проекты.

Во Всероссийском детском центре соблюдаются все требования и рекомендации Роспотребнадзора.
Центр открыл первую очную смену 1 июля. В ней приняли участие почти 800 детей из Краснодарского края.

Минпросвещения России координирует межведомственную работу по подготовке к началу учебного года

Минпросвещения России в непрерывном режиме ведёт и координирует подготовку к началу 2020/21 учебного года. Связанные с этим вопросы обсуждались на совещании в режиме видео-конференц-связи с руководителями региональных органов исполнительной власти в сфере образования, которое провела заместитель Министра просвещения Российской Федерации Екатерина Толстикова.
Заместитель Министра подчеркнула, что при подготовке к традиционному началу учебного года особое внимание будет уделено вопросам безопасности образовательной среды и мерам по защите здоровья.

По её словам, проведение совещаний с регионами в еженедельном формате позволит оперативно и своевременно реагировать на все возникающие вызовы. В рамках совместной работы по подготовке к новому учебному году в них при необходимости будут принимать участие Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий и другие заинтересованные министерства и ведомства.

Также Министерством на базе Центра реализации государственной образовательной политики и информационных технологий запущена работа кол-центра. Он собирает оперативную информацию по мониторинговым формам, принимает сведения из регионов и подтверждает документацию в автоматизированной информационной системе (АИС).
По вопросам внесения данных в систему мониторинга, а также для получения актуальной информации по ходу мониторинга можно обратиться по телефону +7 (499) 600-82-20.

Центр помощи детям с трудностями в обучении проводит дистанционные онлайн-консультации

6 августа в Москве начал свою работу Центр помощи детям с трудностями в обучении. Эта онлайн-платформа позволяет обеспечить своевременную и профессиональную поддержку всем, кто столкнулся низкой успеваемостью школьников, проблемами с вниманием, работоспособностью, а также с речевыми нарушениями, дислексией, дисграфией, дизорфографией, дискалькулией.
Специалисты Центра проводят индивидуальные двухэтапные консультации в дистанционном режиме – 25-минутную первичную консультацию и 55-минутную встречу с логопедом, психологом или нейропсихологом.

Затем родители и специалисты сопровождения получают рекомендации, дорожную карту по организации психолого-педагогического сопровождения, подборку обучающих материалов для занятий с ребёнком, приглашения на практические тренинги и вебинары со специалистами, а также подписку на полезные статьи, видеофильмы и другие материалы.

По международным оценкам, каждый пятый ребёнок имеет признаки дислексии, дисграфии и испытывает трудности при обучении. Недостаточная информированность взрослых, а также несовершенство системы психолого-педагогической помощи могут привести таких детей к проблемам социализации, нервным расстройствам, девиантному поведению.
Главная задача Центра – обеспечить своевременную профессиональную помощь и поддержку всем столкнувшимся с проблемами обучаемости детей.

Более 12 000 человек проходят отбор для участия в региональных чемпионатах «Абилимпикс»

82 российских региона подтвердили готовность к проведению осенью региональных этапов чемпионата по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс». Отбор для участия в чемпионатах проходят более 12 тысяч человек.

Директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин сообщил, что региональные чемпионаты уже прошли в Республике Саха (Якутия), Рязанской и Магаданской областях.
«Отрадно, что с каждым годом растёт число площадок и мы можем охватить всё большее количество участников профессиональной помощью и поддержкой», – отметил Виктор Неумывакин.

Проведение чемпионатов «Абилимпикс» в регионах предварительно запланировано на период с сентября по ноябрь 2020 года. Они пройдут более чем по 120 компетенциям в следующих сферах: IT-технологии, экономика и финансы, промышленные профессии, творческие профессии, питание, декоративно-прикладное искусство, услуги/сервис, медицина, образование. Для проведения региональных этапов в этом году будет подготовлено порядка 2000 площадок. Своё мастерство продемонстрируют школьники, студенты и специалисты в возрасте от 14 до 65 лет.

Представители Национального центра «Абилимпикс» совместно с советами по компетенциям разрабатывают конкурсные задания, региональными центрами развития движения закупаются необходимое оборудование, инструменты, расходные материалы, проходят обучение эксперты региональных чемпионатов.
Победители региональных этапов примут участие в Национальном чемпионате «Абилимпикс», по итогам которого будет окончательно сформирована национальная сборная.

Операторы горячей линии Минпросвещения России разъясняют информацию о начале нового учебного года

Горячая линия Минпросвещения России для учителей и родителей по методической поддержке организации дистанционного обучения продолжает свою работу в преддверии нового учебного года. В период с 18 марта по 6 августа специалисты провели 54 588 консультаций, из них 129 – в течение последней недели.
Звонки поступали из 46 регионов, чаще всего вопросы задавали жители Московской области, Москвы, Краснодарского края, Санкт-Петербурга и Оренбургской области.

Родителей школьников интересовало, когда начнётся новый учебный год и как будут проводиться занятия. Они также спрашивали о возможности перехода на очно-заочную, заочную и семейную форму обучения.
Операторы информировали, что 1 сентября в школах страны должны начаться уроки в традиционном формате с учётом определённых требований в связи с эпидемиологической ситуацией, чтобы не допустить распространения инфекции и максимально обеспечить безопасность и здоровье учащихся и педагогов.

При этом современные цифровые образовательные технологии могут использоваться в дополнение к традиционным.
Часть обращений на горячую линию касалась обеспечения детей компьютерами для обучения. Специалисты горячей линии напоминали, что в рамках акции «Помоги учиться дома», организованной партией «Единая Россия» и Агентством стратегических инициатив при поддержке Минпросвещения России, необходимую для обучения технику получили как школьники, так и педагоги. Подать заявку можно на сайте проекта.

Горячая линия Минпросвещения России для учителей и родителей по методической поддержке организации дистанционного обучения на дому работает круглосуточно, телефон: +7 (800) 200-91-85.

На Кубани проходит ежегодная акция «Соберем ребенка в школу!»

Поучаствовать в добром деле может любой житель региона, который неравнодушен к проблемам других людей и готов помочь нуждающимся в преддверии нового учебного года.

Акцию организуют подведомственные министерству труда и социального развития Краснодарского края учреждения. До 28 августа в пункты приема «Вторые руки», которые открыты в каждом комплексном центре социального обслуживания населения, можно принести канцелярские товары, рюкзаки, одежду.

– По итогам акции вещи, канцелярские и школьные принадлежности будут переданы нуждающимся семьям. К участию приглашаются общественные объединения, коммерческие организации, предприниматели и неравнодушные жители края, – сообщили в министерстве.

«Соберем ребенка в школу!» проводится в регионе с 2015 года. В прошлом году благодаря акции свыше 5 тысяч детей были обеспечены канцелярскими принадлежностями, формой, портфелями и учебниками.
Пресс-служба администрации Краснодарского края

Профсоюзы потребовали поддержать детский оздоровительный отдых

Председатель ФНПР Михаил Шмаков направил в Российскую трехстороннюю комиссию по регулированию социально-трудовых отношений письмо с предложениями профсоюзов по мерам поддержки детского оздоровительного отдыха
Согласно данным профсоюзного мониторинга детской летней оздоровительной кампании, в прошлом году работали 44 572 организации, в их числе 2 705 стационарных загородных оздоровительных лагеря, 34 656 «пришкольных» – с дневным пребыванием детей.

В этом году количество работающих лагерей значительно уменьшилось — открыты лишь 607 загородных оздоровительных лагерей и 2 280 дневного пребывания. Это 22 % и 6,5% организаций по сравнению с прошлым годом.

ФНПР считает, что в текущей ситуации есть несколько проблем, препятствующих работе детского оздоровительного отдыха в полном объеме. Во-первых, у этих организаций недостаточно средств на собственное содержание. Во-вторых, их материально-техническая база устарела. В-третьих, у детских оздоровительных учреждений отсутствуют налоговые льготы на имущество и землепользование.
Более того в этом году появились трудности функционирования данной системы из-за распространения пандемии коронавируса. У людей снизилась платежеспособность, из-за чего они не смогли оплатить путевки и проезд детей к месту отдыха. Вследствие отсутствия отдыхающих предприятиям придётся возвращать денежные средства за проавансированные договора на оздоровление детей, проживающих в других регионах, а также за проданные путёвки. По этой причине многие предприятия-собственники объектов детского отдыха возможно обанкротятся.

Необходимо восстанавливать и обеспечивать функционирование системы детского оздоровления. Поэтому профсоюзы предлагают:
— снизить налоговую нагрузку для данной отрасли;
— финансировать мероприятия по оздоровлению детей в загородных стационарных лагерях из средств федерального бюджета ( как это было до 2016 года);
— рассмотреть вопрос о возможности компенсации убытков учреждениям детского оздоровления и гражданам, заблаговременно купившим путёвки;
— ввести целевые гранты на поддержку детских загородных оздоровительных лагерей;
— повысить ответственность органов власти всех уровней за сохранение инфраструктуры системы санаторно-курортного лечения и детского оздоровления как уникальной составляющей сбережения здоровья народа;
— распространить положения Постановления Правительства Российской Федерации от 16 мая 2020 г. «Об утверждении Правил предоставления субсидий из федерального бюджета российским кредитным организациям на возмещение недополученных ими доходов по кредитам, выданным в 2020 году юридическим лицам и индивидуальным предпринимателям на возобновление деятельности» на детские оздоровительные лагеря, вне зависимости от их организационной формы и ведомственной принадлежности.

Письмо Координатора профсоюзной стороны Комиссии М.В. Шмакова в секретариат РТК от 30.07.2020г. № 101-114/86-196н

Работники смогут уделить больше времени своему здоровью

Президент РФ подписал закон о внесении изменений в статью 185.1 Трудового кодекса РФ, согласно которому работникам, достигшим возраста 40 лет, предоставляются дополнительные гарантии при прохождении диспансеризации
Комментирует руководитель Правового департамента ФНПР Юрий Пелешенко:
Данный закон был разработан, чтобы урегулировать трудовое законодательство в соответствии с приказом Министерства здравоохранения о порядке проведения профилактического медицинского осмотра и диспансеризации определенных групп взрослого населения.
Речь идет о том, что работники в возрасте от 40 лет получают право на освобождение от работы один день раз в год для прохождения диспансеризации с сохранением гарантий – места работы, должности и средней заработной платы. В этой связи следует иметь в виду, что в некоторых организациях работодателю может потребоваться справка медицинской организации как подтверждение диспансеризации конкретного работника – в случае, если это предусмотрено локальным нормативным актом.
В настоящее время получить освобождение от работы (с сохранением гарантий) для прохождения диспансеризации можно только на один день один раз в три года.
Гарантии, описанные в проекте закона, помогут выявить и предупредить заболевания работников на ранних стадиях, так как у них появится возможность систематически наблюдаться в медицинских организациях.
ФНПР поддерживает принятие закона, который позволит работникам уделить больше времени своему здоровью. Хотя надо напомнить, что Федерация неоднократно выступала против фиксированного количества дней для диспансеризации и предлагала свой вариант законопроекта, в котором время на прохождение диспансеризации с сохранением гарантий для работника не ограничено. В случае если посещение медицинского учреждения занимает больше одного дня, работник не должен оставаться без оплаты, так как для кого-то это может оказаться решающим фактором отказа от медицинского наблюдения. К сожалению, мнение ФНПР не было учтено.
При этом всем работникам предпенсионного (за 5 лет до пенсии) и пенсионного возраста следует руководствоваться другой законодательной нормой: в соответствии со статьей 183.5 ТК РФ они могут без потери места работы и заработной платы взять выходной для проверки здоровья на два дня в течение одного года.
Подробнее: http://kkoop.ru/rabotniki-smogut-udelit-bolshe-vremeni-svoemu-zdorovyu/

Рособрнадзор поддержал решение об отмене обязательного ЕГЭ по иностранному языку

Врио руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев назвал абсолютно верным решение об отказе сделать единый госэкзамен по иностранному языку обязательным. По его словам, российские школы находятся в неравных условиях в плане преподавания и практике применения иностранных языков.

Напомним, 29 июля стало известно о том, что Минпросвещения признало нецелесообразность введения обязательного экзамена по иностранным языкам для школьников. Включить иностранный язык в список обязательных для сдачи ЕГЭ планировалось с 2022 года.
Анзор Музаев прокомментировал эту новость 3 августа в ходе пресс-конференции, посвященной итогам экзаменационной кампании.
Он рассказал, что еще четыре года назад Федеральный институт педагогических измерений проанализировал результаты всероссийских проверочных работ (ВПР) по иностранному языку, после чего Рособрнадзор выразил свою обеспокоенность в Минобрнауки по поводу введения обязательного ЕГЭ.
– Тогда уже мы говорили о том, что у нас большая неравность условий в школах РФ, связанная с преподаванием этого предмета, – пояснил Анзор Музаев.

По его словам, если в школах больших городов России есть не только хороший уровень преподавания, но и практика применения языка, то в отдаленных селах – проблемы с кадрами и нулевая практика. "Использование языка для учащихся непонятно, а это приводит к отсутствию мотивации изучения предмета", – отметил Анзор Музаев.
– Плюс ко всему у нас есть очень много школ, где изучается и родной язык. Введение еще и обязательного иностранного привело бы к очень серьезному напряжению, – добавил врио руководителя.

При этом, отмена обязательного ЕГЭ не означает, что иностранный язык в школе не надо преподавать и развивать, убеждены в ведомстве. Для контроля знаний, считает Анзор Музаев, необходимо проводить ВПР на рубеже 9-го и 11-го классов "на высоком и объективном уровне".

Он также согласился с мнением о том, что введение иностранного языка как обязательного на ЕГЭ приведет к тому, что эксперты по другим предметам будут настаивать на включении в этот список своих дисциплин.
– [Будут требовать] сдачу физики, географии – к нам уже не первый год поступают требования, подтянется и информатика. Об истории много говорят, что она должна быть обязательной, – напомнил врио главы ведомства. – У меня один ответ: надо работать не над тем, чтобы обязать и за этот счет поднять качество. Надо создать такую систему, качество преподавания и мотивацию у школьников, чтобы они последние два года не уходили жестко в профиль и не бросали предметы, чтоб им было интересно заниматься даже теми предметами, которые не нужны для поступления в вузы.
В завершение он добавил, что введение дополнительных обязательных экзаменов приводит к перегрузке учителей, школьников и их родителей.

Директор ФИПИ Оксана Решетникова, в свою очередь, обратила внимание на необходимость изучения иностранных языков независимо от того, входят они в список обязательных предметов или нет.
– Обществу прежде всего, родительскому сообществу, нужно просто понять, хотим ли мы видеть детей успешными в таком развивающемся стремительно мире, – сказала она, добавив, что ЕГЭ не должен использоваться как кнут, который подстегивает к постижению иностранного языка.

По ее словам, знание иностранного языка обязательно необходимо для того, чтобы молодые россияне были современными и могли конкурировать с ровесниками по всему миру. "Это то, что должно быть понятно абсолютно всем", – резюмировала она.

Рособрнадзор объявил сбор предложений по совершенствованию ЕГЭ

Рособрнадзор объявил ежегодный сбор предложений от участников ЕГЭ, их родителей и учителей: ведомство принимает мнения о том, что необходимо усовершенствовать в едином госэкзамене.
Свои отклики о том, чего не хватает на экзаменах, что мешает участникам ЕГЭ и как сделать процедуру более совершенной можно направлять на электронную почту: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. до 1 сентября.
"Каждый год Рособрнадзор проводит сбор и анализ предложений от всех жителей страны по итогам прошедших экзаменов. Такие предложения позволяют увидеть, что волнует участников ЕГЭ, их родителей и педагогов. Поэтому регулярно мы их собираем, обсуждаем и внедряем наиболее перспективные идеи, чтобы сделать процедуру экзаменов более комфортной, продуманной и объективной", – заявил врио руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.
Все поступившие предложения будут проанализированы специалистами Рособрнадзора.

ООН запускает кампанию по выходу из кризиса в образовании, вызванного пандемией

Генеральный секретарь ООН Антониу Гутерриш выступил с видеообращением, посвященным вопросам образования в период пандемии. Он сообщил, что распространение коронавируса привело к крупнейшему в современной истории провалу в системе образования по всему миру: школы закрыты в более чем 160 странах, что затронуло около миллиарда учеников. В связи с этим ООН запускает кампанию "Спасите наше будущее".

Генсек ООН напомнил о том, что мир столкнулся с кризисом обучения еще до пандемии: более 250 миллионов подростков в разных странах не имели возможности посещать школу; лишь четверть учеников средних школ в развивающихся странах заканчивали учебу с необходимыми базовыми навыками.

"Теперь мы сталкиваемся с катастрофой гораздо большего масштаба, способной свести на нет десятилетия прогресса и усугубить укоренившееся в мире неравенство", – цитирует пресс-служба ООН Антониу Гутерриша.
По его словам, пандемия COVID-19 привела к крупнейшему в современной истории провалу в системе образования по всему миру. По состоянию на середину июля школы были закрыты в более чем 160 странах, что затронуло около миллиарда учеников. 40 миллионов детей не имели возможности учиться в критически важный дошкольный год. Родители, особенно женщины, были вынуждены взять на себя тяжелое бремя ухода за детьми и обучения их на дому.

"Несмотря на проведение уроков по радио, телевидению и в интернете, а также на все усилия учителей и родителей, многие ученики по-прежнему остаются вне досягаемости, – подчеркнул Антониу Гутерриш. – Учащиеся с ограниченными возможностями, представители меньшинств и малообеспеченных общин, беженцы, а также жители отдаленных районов подвергаются наибольшему риску безнадежно отстать в обучении".

Чтобы попытаться исправить ситуацию, Организация Объединенных Наций вместе с международными партнерами запускает кампанию под названием "Спасите наше будущее", состоящую из четырех этапов.
Во-первых, по словам главы ООН, международному сообществу необходимо добиться скорейшего открытия школ. При этом нужно оценить риски для здоровья, чтобы они не перевешивали преимущества от возобновления образования.
Во-вторых, следует уделять приоритетное внимание сфере образования при распределении финансовых потоков. До кризиса страны с низким и средним уровнем дохода уже имели дефицит финансирования образования в размере 1,5 триллиона долларов в год. Сейчас этот разрыв значительно вырос. Бюджеты образовательных программ должны быть защищены от сокращений и, по возможности, увеличены.

В-третьих, необходимо структурировать образовательные инициативы таким образом, чтобы охватить тех, кто подвергается наибольшему риску отставания: детей и подростков, живущих в зонах чрезвычайных ситуаций и кризисов, представителей разного рода меньшинств, а также вынужденных переселенцев и инвалидов.
"В-четвертых, нужно понимать, что будущее образования создается уже сейчас. У нынешнего поколения есть возможность переосмыслить педагогические методы и принципы. Мы можем сделать шаг в направлении перспективных систем, обеспечивающих качественное образование для всех – в качестве плацдарма для достижения глобальных целей в области устойчивого развития", – сказал Антониу Гутерриш.

Он подчеркнул, что мы живем в поворотный для будущего детей и молодежи всего мира момент: "Решения, которые отдельные страны и международные организации принимают сейчас, будут иметь долгосрочные последствия для судеб сотен миллионов молодых людей и перспектив развития мира на десятилетия вперед".

Творческие педагогические лаборатории появятся в регионах в рамках проекта "500+"

Заместитель министра просвещения РФ Татьяна Васильева рассказала о том, как будет реализовываться в регионах новый новый проект "500+". Он предполагает поддержку школам с низкими образовательными результатами и работающим в сложных социально-экономических условиях.

"500+" – это часть федерального проекта "Современная школа" нацпроекта "Образование". Отвечать за его реализацию будет Рособрнадзор, сообщила Татьяна Васильева в интервью "Коммерсанту".
"Президент поставил цель — войти в десятку стран — мировых лидеров по качеству образования. Для этого в том числе нужна специальная программа поддержки школ, которые испытывают трудности", – пояснила она.
По словам замминистра, на первом этапе проект "500+" охватит порядка 250 школ более чем в 20 регионах страны.
"На региональном и муниципальном уровнях мы организуем "творческие педагогические лаборатории" по предметам, привлечем к работе методистов, задействуем внутришкольные системы профессионального развития педагогов. Программа нацелена на серьезную работу с качественным результатом, который должны увидеть все: и учителя, и управленческие кадры, и родители", – добавила Татьяна Васильева.

Напомним, проект "500+" по оказанию адресной помощи школам анонсировала вице-премьер Татьяна Голикова на заседании Совета по стратегическому развитию и нацпроектам 13 июля. Позднее в Минпросвещения России рассказали о подробностях запуска проекта. В частности, будут сформированы методики адресной поддержки школ с низкими образовательными результатами по кадровым и содержательным вопросам, включая формирование новых кадровых ресурсов. В штате школ появятся руководители с большим управленческим опытом, а также методисты и высококвалифицированные педагоги-наставники.

ВЦИОМ выяснил отношение россиян к изучению иностранных языков в школе

Всероссийский центр изучения общественного мнения представил данные исследования об отношении россиян к изучению иностранных языков и введению обязательного ЕГЭ по этому предмету в школе.

По данным исследования, каждый второй россиянин считает, что сегодня не обойтись без изучения иностранных языков (54%). Чаще так отвечают молодые россияне 18-24 лет и жители столиц. Каждый третий (36%) полагает, что изучать языки полезно, но без них можно обойтись. Такой позиции в основном придерживаются россияне в возрасте 25-34 лет и 35-44 лет. 9% полагают, что сегодня без изучения иностранных языков легко можно обойтись. Чаще так думают жители сёл.

Для 80% наших соотечественников важно, чтобы их дети свободно владели каким-либо иностранным языком. Причем для каждого третьего это крайне важно. Чаще всего так отвечали респонденты с высшим или неполным высшим образованием, а также имеющие детей дошкольного и школьного возраста.
17% россиян неважно, будут ли их дети уметь разговаривать на иностранном языке. Такой ответ популярен у тех, чьи дети уже старше школьного возраста.

78% россиян считают, что ЕГЭ по иностранному языку не следует делать обязательным для всех. В качестве основных причин приводилось: "выбор экзаменов — это личное дело каждого" (31%) и что "иностранный язык нужен не всем" (27%). 14% считают, что не всем дается изучение языков (14%). Столько же респондентов указали на отсутствие должной квалификации у учителей и низкий уровень преподавания. 7% отмечают, что нагрузка на детей достаточно большая и без обязательного ЕГЭ по иностранному языку, 6% – что иностранный язык очень тяжело сдавать. Еще 6% заявили: "Пусть дети учат русский язык".

При этом практически каждый пятый (16%) выступает за то, чтобы сделать ЕГЭ по иностранному языку обязательным. Такая позиция обусловлена тем, что детям нужно знать иностранный язык (44%), это дает больше возможностей для учебы и работы (20%), а также язык нужен для путешествий, общения за границей (19%). Иностранный язык нужен для развития ребенка в целом, для расширения кругозора (14%), с этими знаниями проще получать информацию (8%), при сдаче экзамена ребенок выучит язык на определенном уровне (7%).

Для российских школьников создадут специальную электронную почту и мессенджер

Владимир Путин провёл рабочую встречу с президентом ПАО "Ростелеком" Михаилом Осеевским. Глава компании, в частности, рассказал о проектах в сфере образования и здравоохранения.
Михаил Осеевский напомнил о том, что 1 сентября стартует эксперимент по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды. Его реализует Минпросвещения совместно с Минкомсвязи.
– Здесь мы тоже будем активно участвовать. В рамках этого проекта предполагается протестировать решения по дистанционному обучению, возможности проводить дистанционные уроки для школьников в отдалённых местах. Предполагается создать специальную электронную почту для детей, чат, мессенджер, современный электронный контент, – сообщил Михаил Осеевский.
Напомним, эксперимент будет проводиться в 14 регионах с 1 сентября 2020 по 31 декабря 2022 года. Он охватит школы, колледжи и техникумы, а также дополнительное образование детей и взрослых.

"Учи.ру" приглашает педагогов и родителей на августовское онлайн-совещание перед стартом учебного года

Образовательная платформа "Учи.ру" проведет онлайн-совещание для учителей и родителей. В ходе него эксперты обсудят насущные вопросы образования и дадут прикладные советы, как лучше организовать учебный процесс в новом учебном году.
Онлайн-совещание "Августовка Учи.ру. Главное событие перед стартом нового учебного года" пройдет 13–14 августа. На нем выступят представители "Учи.ру", Высшей школы экономики, Российского движения школьников, АНО "Россия — страна возможностей", конкурса "Учитель будущего", мастерской управления "Сенеж", АНО "Национальные приоритеты" и победители всероссийских педагогических конкурсов.

Эксперты обсудят насущные вопросы образования и дадут прикладные советы, как лучше организовать учебный процесс в новом учебном году.
Ключевыми темами для обсуждения станут последствия пандемии для образования, опыт перевода урочной и внеурочной деятельности в онлайн, новые правила организации учебного процесса, способы восполнить пробелы в знаниях, отмены и переносы обязательных аттестаций, новые сервисы "Учи.ру", цифровые компетенции, необходимые современному учителю.

Так, в числе тем лекций и круглых столов 13 августа запланированы:
"Домашнее задание, которое не задавали. Как семья и школа справились с дистанционным обучением";
"ВПР по русскому и математике в 2020 учебном году: к чему готовиться в начальной школе?";
"Перечень цифровых компетенций, которыми должен владеть каждый учитель" и другие.

В программе 14 августа:
"Первая четверть 2020−2021: ликвидируем пробелы, проверяем знания";
"Школьное обучение после коронавируса: рекомендации Роспотребнадзора";
"Развитие читательской грамотности ученика: на уроке и дома";
"Адаптация первоклассников. Мнение психолога и учителя" и т.д.

Чтобы присоединиться, необходимо зарегистрироваться на "Учи.ру" и оставить заявку по ссылке. Участники обоих дней получат бесплатный именно сертификат.

13 и 14 августа эксперты сферы образования выступят на первой всероссийской "Августовке Учи.ру"

3 и 14 августа в режиме онлайн пройдет первое открытое всероссийское совещание-конференция "Августовка Учи.ру. Главное событие перед стартом нового учебного года". На нем выступят представители образовательной платформы "Учи.ру", НИУ ВШЭ, Российского движения школьников, АНО "Россия — страна возможностей", конкурса "Учитель будущего", мастерской управления "Сенеж", центра цифрового развития "Точка роста", победители всероссийских педагогических конкурсов и многие другие.
Чтобы присоединиться, нужно оставить заявку и зарегистрироваться на "Учи.ру". Участники обоих дней получат бесплатный сертификат.

Эксперты обсудят последствия пандемии для школьного образования, использование дистанционных инструментов обучения в новом учебном году, адаптацию школьников после каникул, эффективные способы работы с пробелами, рекомендации Роспотребнадзора, подготовку к ВПР и другое.

Екатерина Латыпова, руководитель направления по взаимодействию с учителями платформы "Учи.ру":
"Это наш второй опыт создания всероссийской площадки по обсуждению ключевых вопросов сферы образования. В марте проходила однодневная конференция "Учи.ру и лучшие образовательные практики в России и за рубежом", в которой приняли участие более 30 тыс. педагогов. Сейчас мы делаем первую всероссийскую онлайн-августовку, доступную всем учителям. На ней мы осветим самые волнующие вопросы перед стартом учебного года".

Екатерина Ефимова, руководитель направления социальных проектов АНО "Национальные приоритеты"
"Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс, доступность образования для каждого вне зависимости от места проживания - ключевые задачи национального проекта "Образование". Как цифровая образовательная среда позволяет существенно расширить доступ учащихся к качественным программам обучения и стала ли пандемия существенным толчком для развития цифровой образовательной среды в России, обсудим на "Августовке Учи.ру"

Андрей Богданцев, руководитель проекта "Учитель будущего" АНО "Россия — страна возможностей":
"В начале учебного года самыми востребованными компетенциями у учителей станут навыки психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса. Наибольшую сложность может вызвать необходимость заново погрузить школьников в традиционную систему образования с учетом новых санитарно-эпидемиологических требований, а также восполнение возможных пробелов, вызванных дистанционным форматом обучения. Как с этим работать, обсудим на "Августовке Учи.ру".
Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления "Сенеж"АНО "Россия – страна возможностей":
"На Августовке мы поговорим об адаптации школьников младших классов. С первого класса ребенок становится учеником – и происходит смена его ведущей деятельности. Он уже не просто играет, он познает мир – получает новые знания, и теперь у него появляются новые обязанности– выполнение уроков, расписание и распорядок дня. Чаще всего вместе с ребенком в школу «идут» родители – они учатся читать и писать вместе с первоклассником, выполняют домашние уроки. Если учитель сможет так построить урок, чтобы ребенку он был понятным и интересным, психологическая адаптация первоклассника пройдет спокойно".
Кирилл Митрофанов, заместитель исполнительного директора Российского движения школьников:

"Карантин выявил ряд проблем и возможностей для развития школьного образования. Мы в РДШ уделяем особое внимание психологическому аспекту обучения и предлагаем школам разнообразные формы работы, которые будут, с одной стороны, комфортны для педагогов, а с другой — будут соответствовать современным потребностям. "Учи.ру" — это большой проект, цели и взгляды которого нам крайне созвучны. Уверен, что "Августовка" будет полезна учителям и поможет им достойно принять вызовы нового учебного года".

В Рособрнадзоре рассказали о возможных изменениях в ЕГЭ

В ЕГЭ по всем предметам могут появиться задания, которые проверят умение выпускников применить полученные знания в незнакомой ситуации. Об этом рассказал начальник управления организации и проведении ГИА Рособрнадзора Игорь Круглинский в эфире радио "Комсомольская правда".

"Потихоньку эти задания, формулировки начинают присутствовать у нас во всех предметах, потому что если мы с вами почитаем какие-нибудь обзоры, связанные с участием наших ребят в международных исследованиях, международных олимпиадах, мы как раз и видим, что мы западаем там, где необходимо применить знания в новой, измененной ситуации", – цитирует РИА Новости Игоря Круглинского.

По его мнению, появление таких заданий – это правильный и планомерный ход. Изменения могут появиться уже в следующем году и коснутся экзамена по истории.
Комментируя также дискуссию вокруг заданий ЕГЭ по химии, возникшую в этом году, он отметил, что в экзамен не были включены новые задания, а "изменился контекст и условия, задания в принципе остались такие же, какие были".
Напомним, в этом году некоторые участники экзамена по химии предложили опротестовать результаты. По мнению выпускников, сложность заданий не соответствовала школьной программе. В Рособрнадзоре и Минпросвещения опровергли это утверждение.

В правительстве создали комиссию по русскому языку

Правительственная комиссия по русскому языку займется разработкой концепции государственной языковой политики. Об этом сообщил премьер-министр России Михаил Мишустин в ходе заседания Правительства РФ.

"Одним из важнейших вопросов сегодняшней повестки является создание правительственной комиссии по русскому языку. Такое поручение дал ранее президент. Наша задача - сохранить и обеспечить развитие русского языка в России и в мире, для этого необходимо сформировать целостную языковую политику", – цитирует РИА Новости Михаила Мишустина.
По его словам, комиссия разработает концепцию государственной языковой политики и сформирует единые требованиям к словарям, справочникам и грамматикам, содержащим нормы современного русского литературного языка.

"В том числе необходимо провести экспертизу правил русской орфографии и пунктуации", – подчеркнул Михаил Мишустин.
Еще одной важной частью работы комиссии станет вопрос повышения уровня подготовки специалистов. В особенности тех, чья деятельность связана с использованием русского языка.

В Минпросвещения поддержали сдачу демонстрационных экзаменов в колледжах в онлайн-формате

Министерство просвещения России положительно оценивает опыт проведения в этом году демонстрационных экзаменов в колледжах в дистанционном формате. Об этом заявили в пресс-службе ведомства.

"Опыт этого года показал, что проведение демонстрационного экзамена возможно, как в очном формате, так и в дистанционном. Дистанционный формат расширяет возможности организации и проведения демонстрационного экзамена в том числе для лиц с ОВЗ и инвалидностью", – цитирует ТАСС заявление пресс-службы Минпросвещения.
В ведомстве отметили, что колледжи успешно воспользовались дистанционными образовательными технологиями в условиях пандемии для организации экзаменов.

"В текущем году в демонстрационном экзамене с применением дистанционных образовательных технологий прошли более 6,1 тыс. обучающихся по программам среднего профессионального образования", – отметили в пресс-службе.
В этом году началась системная работа по адаптации требований к организации и проведению демонстрационных экзаменов для студентов с ограничениями по здоровью.

"Так, например, устанавливаются требования к усиленному освещению, требования к наличию звукоусиливающего оборудования, наличие специальных программ, наличие дополнительных ассистентов и т. д.», – пояснили в пресс-службе Минпросвещения.
Помимо этого, изменятся условия по продолжительности демонстрационного экзамена, требования к количеству экспертов, адаптируются сложность выполнения заданий. Первый этап работы по адаптации завершится до конца 2020 года.
Демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills предусматривает создание реальных производственных условий, в которых выпускники могут продемонстрировать профессиональные знания и умения. Оценку выполнения заданий в соответствии с международными требованиями проводят эксперты, в том числе из представителей компаний.

Всероссийские проверочные работы планируют провести с 14 сентября по 12 октября

Всероссийские проверочные работы, из-за пандемии коронавируса перенесенные на начало нового учебного года, планируют провести в школах с 14 сентября по 12 октября.
"Период проведения – с 14 сентября по 12 октября", – говорится в письме, опубликованном на сайте Рособрнадзора.
В штатном режиме ВПР проведут для учеников пятых, шестых, седьмых и восьмых классов. У девятых классов проверочные работы пройдут в режиме апробации. По решению школы работы необходимо провести согласно утвержденному графику на 2-4 уроках. Также образовательные организации самостоятельно выберут день в указанный период, когда проводить итоговые контрольные.
Согласно письму, проверочные работы помогут определить пробелы в знаниях школьников для корректировки рабочих программ по учебным предметам. Проверка знаний пройдет по программе предыдущего года обучения.
Напомним, в апреле министр просвещения РФ Сергей Кравцов сообщил о том, что всероссийские проверочные работы (ВПР) перенесены на следующий учебный год. Такое решение было принято после "консультаций с учителями, регионами, представителями образовательного сообщества и родительским сообществом".

Россияне выступили за предоставление равных возможностей обучения для всех

По мнению россиян, ключевым приоритетом нацпроекта "Образование" должно быть предоставление равных возможностей обучения для всех. Такие данные содержатся в аналитическом отчете "Ценностные ориентиры россиян и их соответствие приоритетам развития государства", подготовленном Центром стратегических разработок и АНО "Национальные приоритеты".
По мнению россиян, ближайшие три года национальный проект "Образование"должен быть направлен на обеспечение равных возможностей образования для всех (59%).

Согласно данным исследования, развитие онлайн-образования в приоритете для жителей Дальневосточного федерального округа (18%) и Москвы (20%). Посещение образовательных учреждений там связано с климатическими трудностями или большим расстоянием.
23% опрошенных россиян в возрасте от 18 до 24 лет высказались о приоритете образования в течение всей жизни, 20% – развития онлайн-образования.
Распределение приоритетов во многом связано с материальным положением россиян.
"Среди граждан с материальным положением выше среднего чаще в приоритете развитие онлайн-образования (18%) и развитие образования в течение всей жизни (21%), а среди россиян с материальным положением ниже среднего в приоритете чаще равные возможности образования (63%)", – говорится в тексте исследования.
Ключевыми целями национального проекта "Образование" являются предоставление равного доступа населения к качественному образованию на всей территории страны и обеспечение попадания России в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.

Для их достижения в рамках нацпроекта по всей стране строятся школы и центры цифрового и гуманитарного развития "Точка Роста" с акцентом на сельские территории, а также центры дополнительного образования детей "Кванториум" и "IT-куб".
Школы оснащаются современным оборудованием для обучения и высокоскоростным интернетом, модернизируются спортивные залы в сельских школах. Значительный акцент также сделан на непрерывном повышении квалификации педагогов и предоставления возможностей для карьерного роста и саморазвития.
В АНО "Национальные приоритеты" также анонсировали запуск платформы возможностей национальных проектов.
"Мы в стадии разработки этого ресурса, он будет запущен в ближайшее время. Это будет платформа по выбору возможностей, которые дают национальные проекты для каждого человека", – сообщила генеральный директор София Малявина.

Учеников в школах-интернатах для одарённых детей предлагают обеспечивать питанием за счёт государства

Учащихся специализированных учебных научных центров (СУНЦ) предлагают обеспечивать питанием и предметами личной гигиены за счёт бюджетных средств. Соответствующий законопроект, разработанный Министерством науки и высшего образования, опубликован на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

Изменения предлагается внести в закон "Об образовании в РФ". Этот документ, в частности, предусматривает, что вузы для выявления и поддержки одарённых детей могут создавать специализированные структурные подразделения.
"Вместе с тем, механизм обеспечения содержания одарённых детей в СУНЦ, созданных образовательными организациями высшего образования, в Федеральном законе не определён", — говорится в пояснительной записке к проекту, передает "Парламентская газета".

Разработчики отмечают, что расходы на питание и проживание обучающихся в СУНЦ государственных вузов составляют от 30 до 60 процентов общего объема финансирования деятельности центров. При этом плата родителей с полным покрытием затрат на проживание в интернате составляла в год в среднем около 100 тысяч рублей.
"Взимание родительской платы в таком объёме привело к сокращению количества иногородних одарённых детей, проживающих в интернате, в среднем на 25% и полном исключении из числа обучающихся иногородних одарённых детей из малообеспеченных семей", — сообщили авторы.

Как заявили в Минобрауки, сложившаяся ситуация "создала серьёзную социальную напряжённость" и привела к невозможности обучения в СУНЦ вузов одарённых детей из малообеспеченных семей.
Согласно законопроекту, содержание учеников таких центров, в которых созданы условия для проживания в интернате, обеспечивается за счёт средств федерального бюджета. Речь, в частности, идёт об обеспечении детей мягким инвентарём, предметами личной гигиены, питанием и организации "их хозяйственно-бытового обслуживания".
"Предлагаемое изменение направлено на устранение исходных диспропорций в уровне обеспеченности обучающихся и повышение доступности обучения в СУНЦ для более широкого круга одарённых детей", — подчеркнули авторы.


Министр просвещения Сергей Кравцов анонсировал появление государственного суперсервиса "Моя школа"

В России появится государственный суперсервис ГИС "Моя школа". В нем - электронные дневники и журналы, запись в детсады и школы, результаты ЕГЭ и олимпиад.
"В рамках ЦОС создается государственная информационная система, по сути, суперсервис ГИС "Моя школа". Она будет включать огромный объем информации от всех российских школ, объединит сразу несколько сервисов и баз данных", - заявил Сергей Кравцов в интервью "Российской газете".
По его словам, это создаст все условия для того, чтобы дети и родители смогли без лишних проволочек, оперативно получать необходимую информацию и решать вопросы своего взаимодействия с учителем, со школой и всей системой образования с минимальными потерями времени и сил.
Сергей Кравцов добавил, что суперсервис объединит информацию о приеме в детские сады и школы, о текущей успеваемости, а также о промежуточной и итоговой аттестации, запись в кружки и секции и многое другое.

Реквием по Российской академии образования? Открытое письмо Александра Асмолова

Внеочередное общее собрание Российской академии образования пройдет 11-12 августа. На нем, по всей вероятности, решится, какой идеологический курс возьмет РАО на ближайшие годы. Изменения связаны с созданием по указу президента попечительского совета РАО и назначением на должность его председателя экс-министра просвещения РФ Ольги Васильевой. Академики бюьт тревогу. Почему? Объясняет Александр Асмолов.

Напомним, 1 марта Владимир Путин подписал указ о создании попечительского совета РАО, председатель которого будет назначаться непосредственно главой государства. В тот же день стало известно и имя руководителя нового органа – им стала Ольга Васильева.

В течение трех месяцев должны были быть решены организационные, финансовые и другие вопросы, связанные с реализацией указа. Однако дело затянулось. Для решения определяющих моментов потребовались изменения в устав РАО. Подготовленные соратниками Ольги Васильевой поправки вызвали возмущение у ряда академиков. Как рассказал "Учительской газете" доктор психологических наук, профессор, академик РАО, член Совета по правам человека Александр Асмолов, предлагаемые поправки наделяют председателя совета широкими полномочиями и грозят ущемлением автономности РАО.

Выражая опасения членов академии, Александр Асмолов называет создаваемый совет органом политического и идеологического контроля над деятельностью РАО.
– В этой ситуации, учитывая ценностные установки председателя наблюдательного совета, могу прогнозировать для российского образования полный переход в архаику, в далекое прошлое. Идеологически он будет либо в мягком варианте по старой формуле графа Уварова "Самодержавие, православие, народность", в жестком варианте – это мой прогноз – совет будет проводить в жизнь теократические установки. Тем самым какие-либо инновации, креативность – это все будет восприниматься этим политбюро как ересь.

Голосование по поправкам планируется провести именно на ближайшем, срочно созываемом, собрании. Однако есть и другая версия изменений в уставе, определяющая то, как может работать попечительский совет.
Развернутое мнение Александра Асмолова читайте в рубрике "Взгляд" по ссылке: ug.ru/insight/772

Открытое письмо

Александр Асмолов опубликовал открытое письмо членам общего собрания РАО, в котором говорится о рисках трудоустройства Ольги Васильевой председателем попечительского совета РАО и внесении поправок в устав РАО для дальнейшей судьбы Российской академии образования. Приводим его текст без изменений.

"Умные нам не надобны. Надобны верные"
Аркадий и Борис Стругацкие, "Трудно быть богом"
Глубокоуважаемые академики и члены-корреспонденты РАО!
Менее всего мне хотелось бы допустить мысль о том, что наше академическое сообщество когда-либо и кем-либо будет воспринято как сообщество безликих конформистов, лишенных человеческого достоинства, права голоса и чувства уважения как минимум к себе самим.

Тем не менее скоропалительное проведение 10–12 августа 2020 года общего собрания РАО со всей очевидностью доказывает, что подобное допущение, как это ни прискорбно признавать, оказывается весьма наивным и ошибочным. Встает вопрос о том, какая катастрофа в образовании привела к созыву общего собрания в режиме "молния". Ключ к ответу на этот вопрос – в пункте повестки общего собрания РАО "о внесении поправок в Устав РАО".

Следуя совету Выготского о том, что понимание мысли собеседника без понимания мотивов собеседника есть неполное понимание, прибегну к реконструкции мотивов внезапного созыва общего собрания.
Совсем недавно, учитывая эти потенциальные мотивы, я обращался к руководству РАО с предложением включить в повестку общего собрания РАО пункт «о мотивации внесения поправок в Устав РАО». Отмечу, что данное предложение было поддержано действительным членом РАО В.Г. Кинелёвым.

В связи с тем, что это предложение осталось без ответа, позволю себе прибегнуть к жанру открытого письма и реконструировать мотивы, приведшие к столь стремительному созыву общего собрания.

Мотивация трудоустройства бывшего министра просвещения
Не сомневаюсь, что мотивация подобного трудоустройства носит гуманистический характер. Вместе с тем сама необходимость внесения поправок в Устав РАО в этом контексте вызывает целый ряд недоумений:
1. Одной из возможных причин увольнения министра просвещения было невыполнение поручений президента РФ, касающихся обновления стандартов школьного образования. И именно отрицательная экспертиза РАО сыграла немалую роль в том, что предложенные командой бывшего министра изменения школьных стандартов были приостановлены с декабря 2019 года по настоящий момент. В связи с этим не является ли абсурдным назначение председателем попечительского совета РАО бывшего государственного чиновника, который отправлен в отставку, в том числе и с учетом экспертизы РАО?

2. Существующий в РАО попечительский совет ранее носил общественный характер. Вызывает удивление, что ради трудоустройства бывшего министра происходит назначение председателя попечительского совета РАО с окладом 520 тысяч рублей в штатном расписании РАО. (Для справки: такой оклад представляет собой финансовый эквивалент ежемесячных выплат 13 членам-корреспондентам РАО и 6,5 действительным членам РАО.)

Не превращается ли при этом ранее существовавший общественный попечительский совет РАО в «потребительский» совет с весьма аморфными функциями?
Мотив трудоустройства – это лишь один из мотивов, лежащих на поверхности происходящих событий.
Мотив контроля за экспертизой учебников
Другая гипотетическая мотивация изменения устава носит более глубинный характер и касается многочисленных дискуссий об экспертизе школьных учебников.

Нет сомнений в государственной важности мотивации качественной экспертизы учебников. Вместе с тем для решения этой важной задачи было бы куда более дальновидно вместо организации странного попечительского совета учредить организацию, обеспечивающую квалифицированную экспертизу школьных учебников в интересах министерства просвещения РФ и такого гиганта интеллектуальной индустрии как издательство «Просвещение». В этом случае можно было бы оптимизировать экономическое обеспечение данной организации, не прибегая к реформированию попечительского совета РАО. При таком сценарии мотивация трудоустройства бывшего министра была бы удовлетворена и не пришлось бы вносить никаких поправок в устав РАО.

Считаю, что оба гипотетических сценария, воплощающих в жизнь обозначенные выше мотивы, вряд ли позитивно скажутся как на репутации РАО, так и на ее судьбе в самое ближайшее время.
В связи с этим обращаюсь к общему собранию РАО с предложением вынести на голосование наличие пункта о поправках к Уставу РАО в повестке общего собрания.
Действительный член Российской академии образования
Александр Асмолов

Апробация новой системы аттестации учителей начнется в сентябре 2021 года

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов назвал срочной ключевой задачей "наведение порядка в сфере повышения квалификации учителей и переподготовки кадров".
По словам министра, необходимо провести полный анализ программ и понять, насколько они актуальны и решают ли конкретные проблемы.

"К концу 2021 года мы планируем выстроить единую систему научно-методического сопровождения педагогических работников. Это понятные всем проверенные программы, единые оценочные процедуры, на основе которых строится повышение квалификации - все это мы должны унифицировать", – сообщил Сергей Кравцов в интервью "Российской газете".
Он рассказал, что в сентябре 2021 года начнется апробация новой системы аттестации педагогов в школах и внедрение новых должностей и квалификационных категорий: учитель-методист, учитель-наставник.
"Все это позволит создать условия для непрерывного профессионального развития педагогов, повысить престиж профессии. И самое главное – обеспечить качество образовательных результатов", – добавил министр.

В Минпросвещения назвали процедуру формирования оплаты труда педагогов непрозрачной и непонятной

Заместитель министра просвещения РФ Виктор Басюк заявил о том, что существующие подходы к формированию оплаты труда педагогических работников российских школ являются непрозрачными и непонятными.
"Многообразие используемых систем оплаты труда педагогических работников, а также основания для установления компенсационных и стимулирующих выплат, сложность расчета и отсутствие единых подходов к определению размера заработной платы даже на уровне одного муниципалитета сегодня делают процедур формирования оплаты труда непрозрачной и непонятной для работников", – цитирует ТАСС Виктора Басюка, выступившего в ходе обсуждения проблемы на площадке партии "Единая Россия".

По словам замминистра, что на федеральном уровне "практически отсутствуют регуляторные механизмы воздействия на процесс совершенствования системы оплаты труда".
"Таким образом, на сегодняшний день сложилась ситуация, когда для работающих в системе общего образования более 1 млн 300 педагогов действуют различные основания для оплаты труда", - сказал Виктор Басюк.

В Минпросвещения считают, что первым шагом для решения сложившейся проблемы и на пути формирования единых подходов к оплате труда в системе образования "может стать изменение действующего трудового законодательства и внесение изменений в 144 статью" ["Системы оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений"].
Напомним, по итогам выступления премьер-министра Михаила Мишустина с отчетом правительства в Госдуме Министерству просвещения РФ дано поручение представить предложения по установлению единых требований к оплате труда педагогических работников.

Известные эксперты обсудили значение письменности в цифровую эпоху

Панельная дискуссия на тему "Письменность – базовая ценность в цифровую эпоху" прошла в Историческом парке "Россия – моя история" в Санкт-Петербурге 4 августа.

В период пандемии ученикам стал необходим живой разговор с учителем. Такой утешительный вывод сделал Илья Демаков, учитель истории и обществознания гимназии № 116 Приморского района Санкт-Петербурга, абсолютный победитель Всероссийского конкурса "Учитель года России"-2017. Он заметил, что и у учеников, и у учителей в коронакризисные месяцы возник особый вид стресса из-за отсутствия живого общения. Ни один экран не сможет заменить того особого эмоционального состояния, которое возникает между участниками образовательного процесса. По мнению Ильи Демакова, учитель приходит в класс, чтобы переживать и сопереживать, делиться эмоцией с ребенком. В дистанционном формате, при всем уважении к прогрессу, это трудноосуществимо. Он сравнил ситуацию с тем, как если бы человек набирал текст на клавиатуре, а не писал его от руки.

Между рукописью и машинным текстом вообще огромная разница, считает заведующий отделом рукописей Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук Алексей Алексеев. Живые тексты могут рассказать об авторе очень многое: передать его настроение, познакомить с ходом мыслей, продемонстрировать силу чувств. Любая рукописная страничка хранит тепло человека, ее написавшего. И, что самое ценное, это тепло передаваемо. Может, неслучайно человечество хранит древнейшие рукописные тексты, которым несколько сотен лет.

А что останется от человека 21 века? Увы, есть такое предположение, что ничего. Это, конечно, самый неприятный сценарий, но предпосылки для него есть. По словам доктора биологических наук, доктора филологических наук, члена-корреспондента РАО, профессора СПбГУ Татьяны Черниговской, тема письменности и чтения явно недооценена сегодня. Многие начали считать их чем-то архаичным, ненужным. Но важно понимать, что письменность – это мощный цивилизационный рывок. Когда-то люди осознали: надо что-то сделать, чтобы знания не ушли с тобой в небытие. Появилось то, что сегодня можно назвать выносной (внешней) памятью. Чье-то гениальное решение запечатлеть знания и определило дальнейший ход цивилизации. Правда, умение запечатлеть становилось все сложнее, и вот уже многие не могут справиться с этим кодом. Но ларчик открывается просто. По словам Татьяны Черниговской, человечество должно понять, что накопленные знания и опыт нужно хранить и передавать. А для этого нужно уметь мыслить. Трамплин для мысли – это язык. Хотим мы этого или нет, но язык – не только средство общения, но и средство мышления. Развитие мозга, построение сложных нейронных связей, позволяющих считывать не только грубую, но и тонкую информацию, например, интонационные нюансы, зависит, в том числе, от того, как человек работает руками. Письмо – самая лучшая тренировка мозга. Писать и читать необходимо

Когда мозг развит, то впитывать культурные коды прошедших веков, хранить цивилизационные достижения, ориентироваться на образцы ему не составляет труда, утверждает Татьяна Черниговская. Как мы мыслим, так и поступаем. Сегодня примеров поступков, далеких от эталона, уже масса. Первый ли это "звонок" общей деградации или есть еще шанс всё изменить? Пришло время остановиться и задуматься.

Конференция «Вызовы образования 2020: традиции и цифра»

18-20 и 22 августа будет проходить Большая всероссийская ежегодная конференция для педагогов и родителей «Вызовы образования 2020: традиции и цифра».

Хотим мы этого или нет, но образование уже поменялось. Теперь перед каждым из нас, и родителями в том числе, стоит задача не просто освоить, но и качественно внедрить в воспитательный и учебный процесс ребенка новые технологии. Желательно, без ущерба для качества. Команда экспертов образовательного центра «Каменный город» готова помогать: давать проверенные инструменты, упрощать учебный процесс, отвечать на вопросы. Все для того, чтобы ваша работа перестала быть круглосуточной, а родители сохранили с детьми и педагогами здоровые отношения.

Кто может помочь педагогам и родителям?
Только те, кто сами умеют это делать. Команда образовательного центра «Каменный город» совместно с большой командой экспертов-практиков на четыре дня выходит в прямой эфир, чтобы ответить на острые вопросы и дать адекватные инструменты. Это все будет на большой традиционной конференции «Вызовы образования 2020: традиции и цифра».

Как это работает?
Конференция пройдет в формате online. Доступ к прямым эфирам бесплатный, но нужна регистрация. Кроме этого, работает закрытый чат, где можно задать свои вопросы и обсудить материалы. Если у вас не будет возможности выходить в эфир, то можно купить все записи и материалы.

Когда это будет?
Конференция пройдет в четыре дня — 18, 19, 20 и 22 августа. Каждый день будет посвящен отдельной теме — школьному образованию, дошкольному образованию, специальному образованию и работе с родителями (впервые в нашей практике!). Всего планируется провести 32 выхода в прямой эфир. Список экспертов можно смотреть на сайте «Каменного города».
Доступ к прямым эфирам бесплатный, но нужна регистрация.

Россияне считают доступность образования приоритетом соответствующего нацпроекта

Почти две трети россиян (59%) полагают, что в ближайшие три года главной задачей нацпроекта «Образование» должно быть создание равных возможностей и увеличение доступности образования для всех граждан государства. Таковы результаты исследовании Центра стратегических разработок и АНО «Национальные приоритеты» о ценностных ориентирах россиян. Об этом сообщает ТАСС.

К остальным приоритетам реализации нацпроекта респонденты отнесли развитие образования в течение всей жизни (15%), развитие онлайн-образования (14%), а также поддержку талантов (11%).

Согласно исследованию, распределение приоритетов во многом связано с материальным положением россиян. Так, граждане, чье материальное положение выше среднего в качестве приоритетных задач чаще называли развитие онлайн-образования (18%) и развитие образования в течение всей жизни (21%), а россияне с материальным положением ниже среднего приоритетной является задача по созданию равных возможностей образования (63%).

О необходимости развития онлайн-образования в основном заявили жители Дальневосточного федерального округа (18%) и Москвы (20%), «где посещение образовательных учреждений связано с климатическими трудностями или большим расстоянием».
Участники опроса в возрасте от 18 до 24 лет чаще говорили о приоритете развития онлайн-образования (20%) и развития образования в течение всей жизни (23%).
Соответствующее исследование охватило 1,6 тысячи человек.


Исаак Калина получил новое назначение в Минпросвещения

Экс-глава департамента образования и науки города Москвы Исаак Калина назначен президентом Центра реализации государственной образовательной политики и информационных технологий Минпросвещения, сообщает РИА Новости.
О назначении Калины объявил и.о. руководителя центра Сергей Кожевников в ходе онлайн-семинара «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы».

В конце июля мэр Москвы Сергей Собянин освободил Исаака Калину от должности руководителя департамента образования и науки столицы, его преемником на этом посту стал Александр Молотков.

Кравцов рассказал о грядущих изменениях в нацпрокете «Образование»

Нацпроект «Образование» будет скорректирован и переориентирован с дополнительного образования на общее, заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов в интервью «Российской газете».
Он подчеркнул, что просто ставкой на дополнительное образование нельзя решить проблему качественного образования для всех школьников.

Все созданные в рамках нацпроекта объекты: Кванториумы, IT-кубы, центры «Точки роста» должны быть эффективно интегрированы в систему общего образования - рассказал Кравцов.
Он добавил, что в будущем все объекты дополнительного образования будут создаваться только на базе школ.
Сейчас мы перенастраиваем систему таким образом, чтобы это была самая тесная связка - школьное образование и детское дополнительное образование - подытожил министр.
Кравцов также напомнил, что в сентябре в 250 школах России стартует проект «500+», в рамках которого будут созданы творческие педагогические лаборатории по предметам, чтобы повысить мастерство учителей.

Медведев: тема дистанционного обучения требует государственного контроля

Пандемия коронавируса показала, что тема дистанционного образования требует государственного и партийного контроля, заявил председатель «Единой России» Дмитрий Медведев в ходе встречи с участниками кадрового проекта «ПолитСтартап».
У нас было ощущение, что практически каждая семья уж точно может обучать своих детей в удаленном режиме. Абсолютно не так - приводит слова Медведева РИА Новости.
Он отметил, что к онлайн-обучению также оказались не готовы и многие педагоги.

Каждый пятый учитель в России не имеет достаточных навыков для организации дистанционного обучения

Каждый пятый педагог в России не обладает достаточными навыками для работы в дистанционном формате, а более половины учителей старше 60 лет почти или совсем не выходят в Сеть, сообщает «Российская газета» со ссылкой на исследование ВШЭ.
Эксперты проанализировали готовность регионов к онлайн-обучению. Для этого они использовали данные официальной статистики, опросов и PISA.

Что касается школьников, то у 85% ребят есть дома персональный компьютер или ноутбук, почти все имеют доступ в интернет. При этом из-за нехватки гаджетов и медленного интернета около четверти российских школьников из малообеспеченных и многодетных семей не могли полноценно учиться удаленно.

В случае тотального перехода на онлайн-формат обучения все школьники из малоимущих и многодетных семей могут остаться вне системы образования, предупреждают эксперты.
В ВШЭ также выяснили, что почти в каждом третьем субъекте РФ есть недостаток гаджетов и в семьях, и в школах. Среди них Дагестан, Адыгея, Марий Эл, Тыва, Еврейская автономная область и другие.
Кроме того, по данным экспертов, условия для организации онлайн-обучения в сельских школах хуже, чем в городских. В первую очередь это связано с низкой скоростью доступа в интернет.


В Госдуме предложили делать студентам скидки на обучение за хорошую успеваемость

В комитете Госдумы по образованию и науке разработали законопроект, согласно которому студентам, обучающимся на платной основе и преуспевающим в учебе, необходимо предоставлять скидки по оплате обучения. Об этом пишут «Известия».
В пояснительной записке к документу отмечается, что сегодня в России существует лишь одна «поощрительная мера за отличную успеваемость - перевод с платного обучения на бесплатное», которой могут воспользоваться лишь немногие учащиеся. При этом стоимость обучения ежегодно растет, и студентам приходится работать параллельно с учебой, что, по мнению авторов инициативы, часто наносит ущерб образовательному процессу.

Поэтому законопроект предполагает введение обязанности для государственных и муниципальных вузов «предоставлять скидки по оплате обучения студентам, не имеющим академических задолженностей и дисциплинарных взысканий, успешно прошедшим аттестацию за прошедший год».
По словам зампреда комитета Максима Зайцева, снижение цены на обучение будет мотивировать студентов успешно учиться.
Документ будет внесен на рассмотрение в Госдуму в ближайшее время.

Полный отказ от очного обучения стал бы неэффективной мерой - Минпросвещения

Полная замена традиционного образования на онлайн-обучение была бы не эффективна, заявила замглавы Минпросвещения Татьяна Васильева в интервью газете «Коммерсантъ».
Она подчеркнула, что формирующийся подход к использованию цифровых образовательных технологий нельзя рассматривать как желание отказаться от очного обучения в школе в пользу заочного.
Таких мыслей ни у кого нет. Скажу более жестко: это было бы неправильно и неэффективно - заявила Васильева.
По ее словам, школа – это не только обучение, но и воспитание, социализация учеников.
Васильева отметила, что цифровая образовательная среда призвана помочь традиционной школе стать более эффективной.

 

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ