Информационный лист "Обзор печати" 03 февраля - 09 февраля 2020г.

Приглашаем принять участие в опросе

Краснодарская краевая организация Профсоюза в целях изучения мнения о необходимости создания психологической службы для работников отрасли образования - членов Профсоюза проводит опрос.
Исследование проводится путём заполнения электронной формы по ссылке: https://forms.gle/QRN4rUvhmUiatNQ67 Для ответа на вопросы необходимо выбрать вариант, который в наибольшей степени совпадает с вашим мнением. Результаты опроса будут использованы в обобщенном виде.
Опрос проводится до 15 марта 2020 года.

На Кубани выбрали лучшего директора школы

Победу в профессиональном конкурсе одержала Елена Канищева, директор гимназии №5 города Сочи им.Героя Советского Союза Туренко Евгения Георгиевича.

В торжественной церемонии закрытия XI краевого профессионального конкурса, состоявшейся в Доме культуры учащейся молодежи Кубани, приняли участие начальник управления общего образования министерства образования, науки и молодежной политики края Елена Мясищева и заместитель председателя краевой организации Профсоюза Алексей Едигаров.
Конкурс «Директор школы Кубани» - один из значимых ежегодных педагогических конкурсов мастерства руководителей образовательных организаций. Организаторами конкурса профессионального мастерства является региональное министерство образования, науки и молодежной политики и краевая организация Профсоюза.

Участниками соревнований стали 44 лучших директоров школ региона. Конкурс проходил в три тура: "Директор-тактик", "Директор-аналитик", "Директор-стратег". На заочном этапе конкурса участники написали публицистическую статью на тему: "Профессиональная позиция". На очном этапе конкурса директорам предстояло решать различные управленческие ситуации, анализировать образовательные кейсы, показывать умение общаться с учениками, выступать с программной речью, вести педсовет. Завершились все конкурсные испытания встречей с министром образования, науки и молодёжной политики края, в ходе которой участники обсудили значимые векторы развития образования.

Призерами краевого конкурса профессионального мастерства стали директор школы №35 Краснодара Ирина Захарова и директор школы №10 Динского района Светлана Ефременко. Лауреатами – директор гимназии им. В.П. Сергейко Ленинградского района Ирина Белякова, директор гимназии №5 Усть-Лабинского района Наталья Копнинова и директор школы №3 Приморско-Ахтарского района Марина Башта.

Все участники конкурса получили дипломы и путевки в профсоюзный Центр отдыха работников образования «Рассвет» в городе-курорте Геленджике, а победитель, призеры и лауреаты конкурса - еще и сертификаты на денежные премии краевой организации Профсоюза.

Кроме того, победитель профессионального конкурса "Директор школы Кубани" Елена Канищева награждена краевой организацией Профсоюза путевкой "Образовательный тур" в г. Прага (Чехия).
Поздравляем всех участников конкурса с ярким событием в их профессиональной жизни, желаем дальнейших успехов и побед!

18 команд кубанских педагогов вышли в полуфинал Всероссийского конкурса «Учитель будущего»

За выход в финал конкурса учителя сразятся с лучшими коллективами Южного федерального округа на очном полуфинале, который пройдет в Ростове-на-дону с 13 по 15 марта.
18 команд из 17 кубанских школ вошли в число 1 200 полуфиналистов профессионального конкурса «Учитель будущего» – одного из проектов президентской платформы «Россия – страна возможностей». Все они прошли этап дистанционного тестирования.

Окружные полуфинальные этапы пройдут в восьми городах России в течение 3 дней в формате «педагогического триатлона».
В рамках конкурса командам предстоит обозначить свою позицию по ряду дискуссионных вопросов образовательной сферы, разработать технологию межпредметного профиля для решения задач образовательного процесса, разобрать кейсы с проблемными ситуациями.
По итогам полуфинала будут определены по 12 лучших команд в каждом федеральном округе, которые примут участие в финале конкурса.

Напомним, новый Всероссийский конкурс «Учитель будущего» является проектом президентской платформы "Россия – страна возможностей", реализуемым при поддержке Министерства просвещения РФ. Участниками первого тура – онлайн-тестирования – стали свыше 900 кубанских педагогов – более 300 команд. Выполняя задания дистанционного этапа, они проходили тестирование по предметам преподавания, возрастной психологии и педагогике, а также по нормам языка и культуре речи. Результаты испытаний, а также рекомендуемую литературу участники конкурса смогут увидеть в личных кабинетах на сайте teacher.rsv.ru.

Заседание Президиума Совета ректоров вузов Краснодарского края и Республики Адыгея

В Армавирском государственном педагогическом университете 4 февраля 2020 года состоялось заседание Президиума Совета ректоров вузов Краснодарского края и Республики Адыгея, участие в котором принял председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко.

Открывая работу Совета, доктор технических наук, профессор, Президент Кубанского государственного технологического университета В.Г. Лобанов отметил, что на повестке дня, по традиции, наиболее острые вопросы, интересующие сегодня университетскую общественность и отражающие тенденции развития высшей школы в России. С приветственными словами к собравшимся обратились глава муниципального образования город Армавир А.Ю. Харченко, председатель Армавирской городской Думы А.В. Поляков.

Согласно повестке дня, о традициях и инновациях в подготовке учителя сельской школы в практике деятельности ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» доложил ректор АГПУ доктор педагогических наук, профессор А.Р. Галустов. Амбарцум Робертович отметил, что в рамках задач и мероприятий федеральных проектов «Современная школа», «Цифровая образовательная среда» сельские школы должны стать центрами развития территорий, образовательными площадками для продвижения новых технологий и проектов, открытыми пространствами для культурно-просветительской деятельности, точками роста и развития как отдельной личности, так и различных социальных групп и сообществ.

«Говоря о будущих сельских педагогах, мы понимаем, что особую ценность в ближайшее время будет иметь тот выпускник, который обладает компетенциями, ликвидирующими основные профессиональные дефициты школы. Выпускник педагогического университета должен на высоком уровне владеть цифровыми технологиями. Это поможет говорить с современным школьником на одном языке, понимать мир поколения «цифровых детей» и грамотно погружать ребёнка и подростка в современное открытое образовательное пространство. Быть мобильным и организованным, обладать высоким уровнем современных профессиональных педагогических компетенций. Следовать основной образовательной парадигме: заниматься самообразованием, учиться на протяжении всей жизни, не бояться инноваций», - констатировал докладчик. «На это в целом и направлена деятельность университета», - заключил А.Р. Галустов.
Выступление ректора АГПУ вызвало отклик у членов Президиума, о чём свидетельствовали интересные вопросы и оживлённые прения, в ходе которых выступили Председатель комитета по вопросам образования, науки, делам семьи и молодежи ЗСК В.В. Чернявский, доктор социологических наук, профессор, Президент Майкопского государственного технологического университета А.К. Тхакушинов и другие участники заседания, отметившие, что роль педагогического образования в нашем регионе очень велика в связи со сложившейся демографической ситуацией, вызвавшей кадровый голод в школах Кубани.

В продолжение заседания были приняты план работы Совета и Президиума совета ректоров вузов Краснодарского края и Республики Адыгея на 2020 год и предложения по программе «Вернадский».
Начальник отдела высшего и дополнительного профессионального образования министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края, Учёный секретарь Совета Е.О. Лоскутова рассказала о перспективах регионального проекта «Кадры для цифровой экономики». Заместитель министра образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края Е.Н. Бардиж отметил исключительную роль образовательных организаций высшего образования в деле просвещения молодёжи в вопросах противодействия идеологии экстремизма и терроризма.
Заседание прошло в рабочей атмосфере. Руководители ведущих вузов Кубани и Адыгеи наметили целый ряд перспектив для работы.

В Краснодаре поздравили кубанских ученых с Днем российской науки

Торжественное мероприятие прошло в Краснодарской филармонии имени Г.Ф. Пономаренко. В мероприятии принял участие заместитель председателя краевой организации Профсоюза Экверхан Сурхаев.
По словам главы региона, каждый из присутствующих в зале вносит огромный вклад в развитие края и страны в целом. Знания, талант и упорство научных работников Кубани помогают менять жизнь, служат на благо общества и будущих поколений.

– Ваши результаты в науке – это прорыв во всех сферах жизни. Сегодня мы делаем все возможное, чтобы наука на Кубани носила не только прикладной характер, но и была максимально интегрирована в экономику, – подчеркнул Вениамин Кондратьев. По его словам, краю необходимы разработки в перспективных отраслях – промышленности, энергетике, транспорте, биотехнологиях.

Также глава региона вручил ученым, достигшим профессиональных результатов, государственные и краевые награды. За заслуги в научно-педагогической деятельности, подготовке высококвалифицированных специалистов и многолетнюю добросовестную работу Орденом дружбы был награжден президент Кубанского государственного технологического университета Владимир Лобанов.
Почетной грамоты администрации региона были удостоены 9 человек, еще 25 ученых получили благодарности губернатора.

"Надо восстановить то, что мы потеряли"

31 января в Москве на базе тематических площадок "Образование", "Демография", "Здравоохранение" Общероссийский народный фронт провёл круглый стол на тему "Охрана здоровья детей в школах и детских садах: проблемы и решения".
В рамках круглого стола состоялось обсуждение законопроекта "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам охраны здоровья детей в образовательных организациях" в части предоставления права педагогическим работникам оказания первой помощи обучающимся.

В мероприятии приняли участие представители центрального и региональных штабов ОНФ, министерства здравоохранения Российской Федерации, министерства просвещения Российской Федерации, Государственной думы Российской Федерации, научного и экспертного сообщества страны.

Модераторами круглого стола выступили сопредседатель центрального штаба ОНФ, руководитель образовательного центра "Сириус", член Совета при президенте РФ по науке и образованию Елена Шмелёва и сопредседатель центрального штаба ОНФ, президент НИИ неотложной детской хирургии и травматологии, президент Национальной медицинской палаты Леонид Рошаль.

Открывая заседание, Леонид Рошаль, в частности, сказал, что необходимо возвращаться к "советской системе" медицинского обеспечения в образовательных организациях, когда в каждой школе, детском саду был медицинский работник, и проводилась профилактическая работа по улучшению здоровью обучающихся. "Надо восстановить то, что мы потеряли" – задал он тон дальнейшей дискуссии.

Его поддержала и член центрального штаба ОНФ, депутат Госдумы России Любовь Духанина, которая считает, что нельзя возлагать на учителя дополнительную нагрузку. По её словам, в программах педвузов необходимо восстановить курсы подготовки медсестёр с обучением не менее двух лет.

Активное участие в круглом столе приняли представители Общероссийского Профсоюза образования – заместитель председателя Профсоюза Михаил Авдеенко и заведующий отделом охраны труда и здоровья аппарата Профсоюза – главный технический инспектор труда ЦС Профсоюза Юрий Щемелёв.

Выступая перед участниками заседания, Михаил Авдеенко подчеркнул, что Общероссийский Профсоюз образования тоже выступает против наделения педагогических работников правом на оказание первой помощи, и, соответственно, не поддерживает новую редакцию обсуждаемого законопроекта в этой части, в связи с тем, что:

- вопросы оказания первой помощи, а также лица, имеющие право её оказывать, уже определены статьёй 31 Федерального закона от 21 ноября 2011 года № 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации";
- предоставление педагогическим работникам права оказания первой помощи, в том числе обучающимся, не является предметом регулирования Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- в обязанности педагогического работника не входит оказание первой помощи; в соответствии со статьёй 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" педагогический работник выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.

Более подробно с заключением экспертов Общероссийского Профсоюза образования по проекту федерального закона № 426529-7 "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам охраны здоровья детей в образовательных организациях" можно ознакомиться здесь https://www.eseur.ru/Files/zakluchenie47229.pdf.

В Краснодарском крае прошло заседание президиума СКС Профсоюза

31 января – 2 февраля в рамках Всероссийского студенческого марафона в Сочи состоялось плановое заседание Президиума Студенческого координационного совета Общероссийского Профсоюза образования.

Представители Президиума СКС Профсоюза совместно с заместителем председателя Профсоюза Вадимом Дудиным и заведующей отделом профессионального образования аппарата Профсоюза Ириной Клёновой обсудили ряд важных моментов, касающихся работы первичных профсоюзных организаций студентов вузов в 2020 году.

В повестку дня вошли вопросы:
образовательной площадки "Лекториум";
плана работы СКС Профсоюза на 2020 год;
конкурса на лучшее студенческое общежитие;
информационной работы;
приложения СКС Профсоюза для мобильных телефонов;
грантовой кампании СКС Профсоюза;
Всероссийского конкурса на лучшее профбюро;
проведения экологических мероприятий СКС Профсоюза;
Всероссийской медиашколы;
формирования Центрального Совета и Исполкома Профсоюза в рамках VIII съезда Профсоюза;
создания конфликтной комиссии СКС Профсоюза;
мероприятий СКС Профсоюза в рамках, объявленного в России Года памяти и славы;
и многие другие.


"Нас подгоняет демографический вопрос", - Михаил Авдеенко о вопросах системы образования в послании президента России Федеральному собранию РФ

В свежем номере "Учительской газеты" заместитель председателя Общероссийского Профсоюза образования Михаил Авдеенко комментирует ту часть послания президента России Федеральному Собранию Российской Федерации, которая посвящена бюджетной сфере, в том числе проблемам системы образования:

"Одна треть Послания президента России Федеральному Собранию Российской Федерации посвящена бюджетной сфере, в том числе проблемам системы образования. Владимир Путин напомнил, что перед сферой образования поставлены амбициозные задачи ранее изданным указом по национальным целям развития, одна из них - войти в десятку лучших стран мира по образованию. Для этого в том числе разработаны национальный проект "Образование" и в его рамках более десяти проектов. Один из них - "Учитель будущего". С нашей точки зрения, он нуждается в улучшении.

Также в своём Послании Федеральному Собранию Российской Федерации президент России предложил ввести дополнительные надбавки учителям за классное руководство в размере не менее 5 тысяч рублей. Деньги на это должны выделяться из федерального бюджета, при этом существующие региональные надбавки должны быть сохранены в полном объёме.

Отношение Профсоюза к этой надбавке, которую получат более 850 тысяч педагогов, а именно столько классных руководителей сегодня в нашей стране, самое положительное. Мы давно ставили перед властью вопросы повышения материального благосостояния педагогических работников, и тот шаг, который был объявлен в рамках Послания президента России Федеральному Собранию Российской Федерации, мы полностью приветствуем. Но вместе с тем мы бы предложили сделать дополнительные шаги в развитии этого тренда. С нашей точки зрения, среди тех шагов, которые могли бы последовать в дальнейшем, должна быть реформа всей отраслевой системы оплаты труда, аналогичная той, которая сейчас производится в отношении медицинских работников.

Надбавки за классное руководство существовали и раньше, но это была компетенция субъектов страны, и в каждом субъекте эти надбавки были разными. В Москве это свыше 20 тысяч рублей, но вместе с тем есть регионы, где надбавка составляет всего 500 или 300 рублей. Разница очень большая. Согласно инициативе президента России доплаты, которые уже существуют, должны быть сохранены, а дополнительная материальная поддержка должна быть включена в зарплату вместе с ними, а не вместо.

Классное руководство занимает очень много времени и сил, при этом доплата, если не брать Москву, была смешной, хотя работа очень серьёзная и ответственная - это не только воспитание, но и работа с родителями, внеклассные мероприятия, число которых увеличивается.

Недавно, во время встречи с общественностью в Липецкой области и затем в образовательном центре "Сириус", президент страны развил тезисы своего Послания Федеральному Собранию Российской Федерации. На сегодня в каждом регионе, больше того, в каждом муниципалитете и даже в каждой школе своя система оплаты труда. Это привело к тому, что иногда уровень зарплаты в различных регионах отличается в 5‑6 раз. Если в Дагестане, других финансово не обеспеченных регионах средняя зарплата 20 тысяч, то в Москве, Ханты-Мансийском автономном округе, на Ямале - сто тысяч и выше. Хотя учителя выполняют единый федеральный государственный стандарт, трудозатраты у педагогов абсолютно одинаковые в любом субъекте Российской Федерации. С таким очевидным неравенством доходов педагогических работников надо что-то делать. Мы уже давно призываем и правительство страны, и Минтруд России начинать решать эту проблему. И вот сейчас президент России сказал, что надо формировать единые подходы к системе оплаты труда в бюджетной сфере, в том числе сфере образования. У Профсоюза есть свои предложения, как это сделать. Подчеркну, что эта работа будет очень непростой.
Первое, что начнёт выправлять ситуацию, - федеральные надбавки за классное руководство. Но дальше надо будет определяться с самой структурой зарплаты, а именно с соотношением базовой части и стимулирующих, компенсационных выплат. Ежегодно Российская трёхсторонняя комиссия готовит рекомендации по зарплате. В последних документах мы рекомендуем регионам формировать таким образом структуру заработной платы педагогических работников, чтобы 70 % в ней составляла гарантированная часть, оклад. Стимулирующие, компенсационные выплаты должны составлять 30 %. Но пока лишь в считанных регионах это соотношение выдерживается. Во всех остальных бывает даже зеркально наоборот: 30 % - оклад, а оставшиеся 70 % - стимулирующие, компенсационные выплаты. Первый шаг - упорядочить в масштабах всей страны эту структуру. А дальше необходимо избавляться от дифференциации в доходах.

Почему сейчас наведение порядка в оплате труда в сфере образования всё более актуальная задача? Нас подгоняет демографический вопрос. Первоклассников становится больше в связи с нарастающей демографической волной. А значит, потребность в новых школах будет расти. Для них будут необходимы педагогические кадры. Даже в нынешних условиях их не хватает. Нагрузка у педагогов - 1,7‑1,8. А это значит, что учителя из-за маленьких зарплат вынуждены брать больше часов. Но для того, чтобы молодые учителя в школу пришли, их надо чем-то мотивировать. Нужно думать о том, как повышать материальный уровень педагогов.

К примеру, с нашей точки зрения, необходимый шаг - повышение индикатора средней заработной платы учителей со 100 процентов от средней зарплаты по региону до 150 процентов.
Вопрос не только в зарплате. Педагоги нуждаются в жилье, в ипотеке на особых условиях. Сейчас существует программа "Земский учитель", но условия участия в ней не очень комфортные. Учреждение образования, в котором должен работать земский учитель, по условиям проекта находится за 200 километров от постоянного места жительства педагога. Да, он получает миллион рублей, но это не гарантирует ему нормальной жизни на новом месте. Написано "на усмотрение муниципалитета". Есть у муниципалитетов возможность обеспечить земского учителя жильём и современной инфраструктурой? Не уверен, что миллион - достаточная сумма в обмен на отсутствие достаточно комфортных, современных условий жизни. К проекту "Земский учитель" много вопросов.

Радует, что глава государства поставил перед новым правительством конкретные задачи. Это переформатирование действующего национального проекта "Образование", чтобы он стал выполняться, а не пробуксовывать. Это поиски конкретных механизмов решения проблем педагогов - улучшения их материального и психологического самочувствия".


Разработаны методические рекомендации по соблюдению социальных гарантий педагогическим работникам, привлекаемым к проведению ГИА

Общероссийский Профсоюз образования совместно с министерством просвещения Российской Федерации и Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки в рамках специально созданной Профсоюзом рабочей группы разработали методические рекомендации по соблюдению социальных гарантий педагогическим работникам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации.

Указанные методические рекомендации – это первый шаг, направленный на совершенствование условий участия в проведении ГИА каждого педагогического работника. Общероссийский Профсоюз образования предлагает на законодательном уровне подготовить предложения по соблюдению социальных гарантий педагогическим работникам, привлекаемым к проведению ГИА.
С методическими рекомендациями можно ознакомиться здесь https://www.eseur.ru/Files/rekomendacii_GIA47275.pdf.

Обозначена ключевая тема работы Совета молодых педагогов при ЦС Профсоюза в 2020 году

4 февраля в Москве в центральном офисе Общероссийского Профсоюза образования в режиме видеоконференции прошло заседание президиума Совета молодых педагогов при ЦС Профсоюза и клуба "Наставник" с участием заместителя председателя Профсоюза Михаила Авдеенко.
На заседании была обозначена ключевая тема работы советов молодых педагогов в 2020 году - Защита педагога. Баланс прав и ответственности.

Рекомендуется включать эту тему в повестку дня заседаний региональных советов молодых педагогов, семинаров, обучающих модулей, молодёжных форумов в течение года. При этом акцент необходимо делать не только на защите прав, но и на вопросах профессиональной этики педагога.

Для более эффективной работы по обозначенной теме Центральным Советом Профсоюза и президиумом Совета молодых педагогов при нём будет разработан специальный "Правовой навигатор".
Размещаем план работы Совета молодых педагогов при ЦС Профсоюза и клуба "Наставник" на 2020 год, одобренный на заседании https://www.eseur.ru/Files/plan_raboti_SMP47298.pdf.

Профсоюз разработал законопроект по установлению ответственности за проявление неуважительного отношения к педагогическим работникам
Экспертами Общероссийского Профсоюза образования подготовлен проект федерального закона "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Российской Федерации в части установления ответственности за проявление неуважительного отношения к педагогическим работникам".

Законопроектом вводится институт ответственности всех участников образовательных отношений за проявление неуважительного отношения к педагогическим работникам, выражающееся в форме оскорбления и насильственных действий. При этом законопроект содержит комплексный подход по установлению ответственности и предполагает внесение изменений не только в Федеральный закон об образовании, но и в Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях, а также Уголовный кодекс Российской Федерации.
Законопроект передан на рассмотрение в Комитет Государственной думы по образованию и науке.

Более 1000 выпускников Кубани напишут итоговое сочинение и изложение в дополнительный срок

Успешное написание сочинения является для выпускников 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации.
Большинство кубанских школьников уже написали итоговое сочинение 4 декабря 2019 года. Из 23 734 участников успешно справились с работой 97,1%.

В дополнительный день 5 февраля принять участие в итоговом сочинении смогут выпускники, получившие неудовлетворительный результат «незачет», не явившиеся на итоговое сочинение или не завершившие его написание по уважительным причинам в основной срок.
Еще один дополнительный срок для участия в итоговом сочинении (изложении) в этом учебном году – 6 мая 2020 года.
Вопросы об организации и проведении итогового сочинения (изложения) принимаются по телефону «горячей линии» 8-918-189-99-02.

В Краснодаре обсудили вопросы профилактики экстремизма в молодежной среде

Селекторное совещание с руководителями органов по делам молодежи прошло 5 февраля в режиме видеоконференцсвязи.
Открыл совещание заместитель министра образования, науки и молодежной политики края Евгений Бардиж, который отметил актуальность данной работы в нашем межконфессиональном крае.

Директор центра профилактики идеологии экстремизма в образовательных организациях края Сергей Веремеев рассказал о деятельности центра, которая направлена на профилактику возможных межнациональных конфликтов.
Генеральный директор ООО «Дельта Форензикс» Николай Дорин уделил внимание инновационным формам в работе по обеспечению информационной безопасности в молодежной среде и анонсировал месячник кибербезопасности, который запланирован на осень 2020 года.

Начальник управления молодежной политики министерства Елена Моисеенко рассказала о планируемых мероприятиях, старте курсов повышения квалификации для сотрудников органов по делам молодежи и педагогических работников, а также более активном привлечении краевых экспертов к мероприятиям в районах.
Подобное совещание в ближайшее время пройдет и для руководителей управлений образования в муниципалитетах края.

На Кубани провели собрание для родителей девятиклассников

Уже 12 февраля ученикам девятых классов предстоит пройти итоговое собеседование, до 1 марта - необходимо определиться с выбором предметов для сдачи ГИА.
Краевое родительское собрание провёл первый заместитель министра образования, науки и молодёжной политики края Сергей Пронько. На связь с министерством вышли около 5000 родителей из всех территорий края.
Начальник отдела государственной итоговой аттестации Руженна Гардымова рассказала участникам мероприятия об особенностях государственной итоговой аттестации и итогового собеседования, которое является допуском к ГИА и оценивается как зачёт/незачёт.

Она отметила, что это «мягкая» процедура, которая занимает около 15-20 минут, и не требует отмены занятий в школах. Свои оценки большинство девятиклассников узнают сразу, в больших образовательных организациях прохождение итогового собеседования и оглашение результатов может занять несколько дней.

На собрании эксперты ответили на самые частые вопросы, которые поступают на «горячую линию». В их числе: что можно брать с собой на экзамен, как оцениваются работы учеников, тонкости подачи заявлений на сдачу ГИА.
Напомним, в этом году государственную итоговую аттестацию пройдут более 63 тысяч девятиклассников. Для снижения тревоги ребят и родителей круглогодично работает «горячая линия» министерства 8(918)069-65-86.

Кубанские школьники присоединились к «Уроку цифры»

Февральский «Урок цифры» посвящен персональным помощникам. На занятиях ребята знакомятся с программами на основе технологий искусственного интеллекта, которые выполняют разнообразные действия по запросу пользователя.
Участие в акции принимают учащиеся из более 800 кубанских школ. В декабрьской уроках, посвященным сети и облачным технологиям Краснодарский край вошел в десятку лидеров по количеству участников уроков.

«Урок цифры» продлится до 16 февраля. Пройти его можно в любое время и любом месте: в школе с учителями и одноклассниками или самостоятельно дома. Все материалы урока – видеоролики с объяснениями, интерактивные тренажеры для закреплений знаний, методические указания для учителей – доступны на сайте урокцифры.рф

Уроки представлены в трех вариантах: для младшей, средней и старшей школы. Детям разных возрастов предложат разные задания в тренажере. Например, одно из заданий для малышей – определить, к какому устройству должен обратиться персональный помощник для выполнения того или иного поручения пользователя: пылесос убирает комнату, лампочка освещает стол и так далее. Старшеклассникам, в свою очередь, предложат спроектировать цепочку действий, которые должны выполняться при обработке запроса: от получения помощником команды от человека до конечного результата.
Напомним, инициатором «Урока цифры» является Министерство просвещения РФ, Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ и АНО «Цифровая экономика».

В Сочи завершился краевой студенческий форум, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне

Его участниками стали около 500 студентов колледжей и техникумов со всего края.
Форум проходил с 5 по 8 февраля и был направлен на развитие и поддержку добровольческого движения, обмен опытом и внедрение волонтерских практик, гражданско-патриотическое воспитание молодежи.
В рамках форума студенты приняли участие в образовательной программе, научились сопровождать мероприятия патриотической направленности, построили из подручных материалов выставочную экспозицию «Город до и после войны…», подготовили и представили патриотическую театральную постановку.

Волонтеры встретились с ветеранами Великой Отечественной войны и в неформальной обстановке состоялось живое общение на тему жизни старшего поколения в период военного времени.
В вечернее время студенты приняли участие в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?», в которой определили самых эрудированных и подкованных в различных областях науки, творчества и спорта.

В рамках мероприятий форума студенты приняли участие в акции Чистый берег, очистив территорию пляжа от мусора и побывали на экскурсии на Красной поляне и Олимпийском парке. Закончился форум флэшмобом на берегу моря.
Организаторами мероприятия выступили министерством образования, науки и молодежной политики Краснодарского края совместно с Краснодарским региональным отделением Молодежной общероссийской общественной организации «Российские Студенческие Отряды».

На Кубани стартовал IV Региональный чемпионат ЮниорПрофи-2020

В нем принимают участие более 150 школьников в возрасте от 14 до 17 лет.
Чемпионат ЮниорПрофи проходит с 10 по 13 февраля на территории края по 9 компетенциям: «Мобильная робототехника»; «Прототипирование»; «Сетевое и системное администрирование»; «Корпорации»; «Инженерный дизайн CAD»; «Агрономия»; «Медиакоммуникации»; «Интернет вещей»; «ПрофСтарт».

На площадках чемпионата школьники смогут увидеть соревнования лучших молодых представителей профессий в регионе, грамотно сформировать свой запрос на будущее.

В рамках деловой программы будет проведено 6 круглых столов:
– «Планирование карьерной траектории школьников: ориентация на «хочу», «могу» и «надо»;
– Профориентация и профессиональное самоопределение как вектор социального партнерства в системе «колледж/техникум-школа»;
– Профориентация в эпоху противоречивых вызовов образования и экономики 21 века – вызовы и решения;
– Профориентационная деятельность как объект педагогического исследования: ретроспективный анализ;
– Профессиональная ориентация школьников в формировании условий для глобального технологического лидерства.

Закрытие Регионального чемпионата ЮниорПрофи-2020 Краснодарского края состоится 26 февраля в Доме культуры учащейся молодежи г. Краснодар.

Организаторами регионального чемпионата выступают министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края совместно с Усть-Лабинским социально-педагогическим колледжем и дирекцией программы ЮниорПрофи Фонда «Вольное Дело».

Главной темой нового номера журнала «Вестник образования» стала научно-исследовательская работа в сфере образования

Вышел январский номер электронного журнала Минпросвещения России «Вестник образования». Он приурочен ко Дню российской науки, который отмечается 8 февраля.

Свои научные исследования представили восемь институтов Российской академии образования, подведомственных Министерству просвещения. Об основных направлениях работы в 2019 году и задачах на 2020 год рассказали руководители и сотрудники научных учреждений.

В частности, результаты исследований Института коррекционной педагогики Российской академии образования позволят модернизировать систему дополнительного профессионального образования специалистов, работающих с детьми с ОВЗ и их семьями.

Институт управления образованием Российской академии образования в том числе работает над исследованиями, направленными на совершенствование организации горячего питания в образовательных организациях и модернизацию системы повышения квалификации работников сферы образования.
В своей научной деятельности Институт национальных школ Республики Саха (Якутия) уделяет особое внимание теме образования детей коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, ведущих с родителями кочевой образ жизни.

Представители Института возрастной физиологии Российской академии образования изучают влияние компьютерных технологий на учебный процесс и развитие детей.
Одно из важнейших направлений работы Института стратегии развития образования Российской академии образования – разработка учебно-методических материалов для педагогов по инновационным направлениям международных сравнительных исследований качества общего образования.

Представители Федерального центра образовательного законодательства проводят научные исследования в области права и педагогики, направленные на развитие и совершенствование российского образовательного законодательства, в том числе в области защиты прав и интересов детей в информационной сфере.
Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, в частности, занимается научной разработкой проблемы дошкольного образования детей от двух месяцев до трёх лет, которая имеет особую актуальность в условиях современной России.

Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования проводит исследования, открывающие новые возможности для профилактики и решения проблем, связанных с девиантным поведением и социализацией детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

В рубрике «Точка зрения» представлены комментарии представителей образовательной сферы, которые внедряют результаты научных исследований в процесс обучения в школах.

В разделе «Международный опыт» журнала описывается опыт различных стран в проведении научных исследований для использования их результатов в образовательной деятельности. Кроме того, новые материалы представлены в рубриках «Методика», «Документы», «Календарь событий».

Рубрика «Новости» обновляется на сайте электронного журнала «Вестник образования» Минпросвещения России ежедневно и включает обзор наиболее важных событий в сфере образования и воспитания в регионах страны.

Сергей Кравцов рассмотрел предложения по улучшению программ ОБЖ в школах

3 февраля Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов по поручению Президента России обсудил со специалистами варианты модернизации школьного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для младших и старших классов. Среди предложенных мер эксперты отметили издание новых учебников по ОБЖ и подготовку профессиональных кадров для работы с детьми. Глава Минпросвещения также заявил о планах создать координационный совет, где будут рассматриваться вопросы безопасности и здоровья детей.

В дискуссии приняли участие заместитель Министра просвещения Виктор Басюк, директор Центра экстренной психологической помощи МЧС России Юлия Шойгу, руководитель липецкой областной общественной организации «Поиск пропавших детей» Вячеслав Телин и уполномоченный по правам ребёнка в Липецкой области Юрий Таран.
Участники встречи обсудили возможные изменения в школьном курсе по предмету ОБЖ с учётом современных вызовов, например, как научить школьников характеризовать и предотвращать потенциальные риски и угрозы при использовании сети Интернет.

«Мы видим, с чем вынуждены сталкиваться наши дети в Интернете, в социальных сетях, реальной жизни, и, конечно, нам необходимо ограждать их от этого. Но не менее важно научить их самостоятельно реагировать на внешние угрозы. Мы должны не утаивать проблемы от детей, а, наоборот, называть вещи своими именами. В новые учебники необходимо добавить блоки, например, о мошенничестве, игромании, деструктивном поведении в социальных сетях. Принципиально важно, чтобы школьники получали знания, которые пригодятся им в современном мире», – отметил Министр.

Участники рабочей встречи сошлись во мнении, что о правилах безопасности ученикам должны рассказывать на уроках биологии, химии. Крайне важна физическая подготовка детей – этому уделяется время на уроке физкультуры. Умению противостоять информационным рискам учат на уроках информатики. Кроме того, Министерство просвещения дорабатывает программу предмета «Окружающий мир» для начальных классов, в ней также будут элементы основ безопасности.

Директор Центра экстренной психологической помощи МЧС России Юлия Шойгу напомнила, что работа в этом направлении началась после поручения главы государства Владимира Путина разработать новую концепцию преподавания ОБЖ.
«К созданию методических рекомендаций для этого предмета мы привлекли лучших экспертов. Главный принцип – не просто уметь вести себя в той или иной критической ситуации, но и уметь предотвращать их», – сообщила она.

Уполномоченный по правам ребёнка в Липецкой области Юрий Таран подчеркнул, что важно проработать вопрос обновления учебников, по которым будут учиться дети, а также повысить квалификацию преподавателей, которые на высоком уровне смогут проводить адресную работу со школьниками и их родителями.

Руководитель липецкой областной общественной организации «Поиск пропавших детей» Вячеслав Телин рассказал о своём опыте работы со школьниками: в прошлом году совместно с профильными специалистами он провёл около 100 лекций в школах Липецкой области о безопасности жизнедеятельности. Министр просвещения предложил распространить этот опыт и на другие регионы.

Открыт сбор предложений по совершенствованию системы образования

Каждый ребёнок, живёт он в мегаполисе или маленьком отдалённом посёлке, должен получать качественное образование и иметь возможность развивать свои способности и таланты.

Постоянное улучшение условий и отношений между участниками образовательных отношений, укрепление единого образовательного пространства – это общая задача для всех, кто трудится в системе образования. Решение этой задачи зависит от нашей вовлечённости и желания помогать детям учиться, а российской школе стать лучше.

Что нужно сделать для того, чтобы отечественная школа стала лучше?
Что необходимо предпринять для того, чтобы в школе работал современный компетентный педагог, понимающий свой предмет, умеющий найти подход к каждому школьнику?
Чего не хватает в школьной программе для того, чтобы она отвечала современной жизни, запросам личности, общества и государства?
Как сделать так, чтобы не только школа, но и все образовательные организации и ресурсы, доступные ребёнку, стали единым пространством его развития?

Если Вы руководитель территориального органа управления образованием, у Вас есть своё видение ответов на поставленные вопросы и конкретные предложения, как улучшить систему образования, направьте их нам на адрес электронной приёмной Министерства Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript..

Ваше предложение может быть сформулировано в свободной форме, при этом в названии письма необходимо указать его тематику (например, «совершенствование системы аттестации педагогов», «развитие дошкольного образования», «содержание общего образования» и т.п.). Убедительная просьба в письме также указывать регион и город или иное территориальное образование, откуда направляется инициатива.

Минпросвещения России просит регионы присылать предложения по улучшению системы образования

4 февраля Министерство просвещения Российской Федерации запустило процедуру сбора предложений по улучшению системы образования в стране. Сервис доступен на главной странице сайта ведомства и предоставляет возможность руководителям районных органов управления образованием направлять инициативы на адрес электронной приёмной.
В Министерстве ждут предложений по любым вопросам развития сферы образования: подготовка и поддержка педагогов, работа школ, корректировка учебных программ.

Онлайн-приёмная Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. доступна круглосуточно. Каждое поступившее сообщение будет учтено, а заявители получат обратную связь.

«Укреплять единое образовательное пространство – это общая задача для всех, кто трудится в системе образования. Нам важен отклик с мест, чтобы учесть лучшие идеи специалистов и реализовать их. Система образования должна подстраиваться под требования реальной жизни. Важно предоставить доступ к современному качественному образованию каждому ребёнку вне зависимости от места проживания. Такая задача, безусловно, требует сплоченной скоординированной работы. Призываю все регионы оперативно включаться в процесс», – отметил Министр просвещения Сергей Кравцов.

30 января Президент Владимир Путин провёл в Красногорске заседание Совета по развитию местного самоуправления в рамках реализации национальных проектов. Сергей Кравцов доложил главе государства о том, что в ближайшее время в Минпросвещения России начнётся сбор предложений от руководителей районных отделов по совершенствованию системы образования.

Президент Владимир Путин поддержал распространение тематических кружков в школах страны

4 февраля в ходе рабочей поездки в Череповец Президент России Владимир Путин посетил химико-технологический колледж. Глава государства осмотрел мастерские и лаборатории, ознакомился с информацией о реализации образовательной модели «школа – колледж – университет» и программы подготовки профессиональных кадров для экономики и социальной сферы. В мероприятии принял участие Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

На площадке Череповецкого химико-технологического колледжа Президент Владимир Путин также провёл встречу с представителями общественности региона, где, в частности, обсуждались вопросы модернизации системы среднего профессионального и высшего образования, развития талантов у детей, поддержки педагогов и популяризации науки, другие актуальные темы.

На встрече Олег Голиков, организатор бизнес-интенсивов и наставник конкурса «Мой первый бизнес» (проект платформы «Россия – страна возможностей»), студент факультета бизнеса «Капитаны» РЭУ имени Г.В. Плеханова, предложил главе государства внедрить в школьную систему России программу дополнительного образования по предпринимательству. Молодой человек рассказал, что в Москве работают уже более 200 тематических кружков, в которых школьники вместе с наставниками учатся создавать и продвигать свои проекты. По его мнению, такую практику – школьные кружки предпринимательской деятельности – стоит и дальше внедрять и распространять.

«Это нужно, конечно, учесть в общей системе, в общей нагрузке, безусловно», – сказал Владимир Путин.
Министр просвещения Сергей Кравцов, в свою очередь, отметил, что подобный опыт работы практикуется не только в Москве, но и в ряде регионов и показал свою эффективность. Он также заверил, что озвученное предложение оперативно обсудят и подумают над дальнейшим распространением эффективной практики.

«Действительно, мы знаем позитивные примеры и анализируем их. Эффективную реализацию показывает Москва, но и в других регионах есть опыт подобной работы. Поэтому мы, конечно, всё оперативно обобщим и проработаем», – заявил Министр.

Справочно

«Мой первый бизнес» – один из флагманских проектов платформы «Россия – страна возможностей», старт которому был дан в 2017 году. В конкурсе 2019–2020 годов приняли участие более 700 тысяч человек из России и десятков других стран. Молодые люди могут принять участие в конкурсе как с бизнес-идеей, так и с готовым проектом. Конкурс направлен на развитие молодёжного предпринимательства и включает в себя обучающую программу для школьников. Наставниками конкурса выступают известные российские блогеры, предприниматели и студенты факультета бизнеса «Капитаны» РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Сергей Кравцов: «Мы усилим финансовую поддержку системы среднего профессионального образования»

Министерство просвещения в нынешнем году намерено усилить финансовую и методическую поддержку системы среднего профессионального образования.
«Мы видим запросы региональных экономик на рабочие профессии, на мастеров производственного дела и понимаем, какие шаги необходимы для развития и поддержки этой области. Только по линии национального проекта «Образование» выделено свыше 50 млрд рублей до 2024 года на технологическое оснащение колледжей», – считает Министр просвещения Сергей Кравцов.

В этом году Министерство просвещения поспособствует тому, чтобы расширить возможности прохождения практики для студентов среднего звена. Для этого в учебных заведениях будут оборудованы более 700 современных мастерских с условиями, максимально приближенными к высокотехнологичному реальному производству.
Министерство поддержит реализацию в средних профессиональных учреждениях коротких программ в рамках профессионального и дополнительного образования. Их большая практическая польза в том, что они позволяют студенту за короткий промежуток времени получить новую квалификацию.

Также в центре внимания окажутся программы обучения студентов в секторе среднего профессионального образования. Они будут больше ориентированы на конкретные запросы работодателей, таким образом, у получивших более практичные знания выпускников повысятся шансы устроиться на высокооплачиваемую работу.
По результатам ежегодного мониторинга Министерства просвещения по итогам первого года работы после обучения ежемесячная заработная плата выпускников учреждений среднего профессионального образования за последний год выросла на 7% и составила в среднем 24,5 тысячи рублей.

Наибольший уровень средней зарплаты – в Чукотском автономном округе (54,2 тыс. руб.), Магаданской области (51,5 тыс. руб.) и Ямало-Ненецком автономном округе (51,3 тыс. руб.). В Москве этот показатель равен 34,7 тыс. руб., а в Санкт-Петербурге – 31,3 тыс. руб.
Самые высокие зарплаты – в высокотехнологическом секторе и добывающей промышленности: в областях аэронавигации и эксплуатации авиационной и ракетно-космической техники (в среднем 92,2 тыс. руб. в месяц), кораблестроения и водного транспорта (39,6 тыс. руб.), прикладной геологии, нефтегазовом деле и геодезии (36,5 тыс. руб.).
Выпускники колледжей стали чаще устраиваться на работу в первый год после окончания обучения: показатель трудоустройства вырос на полтора процента и теперь составляет 62,2%

Сергей Кравцов: «Программы колледжей должны соответствовать реальным запросам экономики»

Министерство просвещения проанализирует, насколько учебные программы учреждений среднего профессионального образования соответствуют запросам региональных рынков труда. Об этом заявил глава ведомства Сергей Кравцов по итогам совместного расширенного заседания президиума Государственного совета и Совета при Президенте по науке и образованию.
«Среднее профессиональное образование ориентировано на малый и средний бизнес, поэтому программы колледжей должны соответствовать реальным требованиям современной экономики», – подчеркнул Министр.

Также он отметил, что в настоящее время среди школьников растёт популярность рабочих специальностей: сегодня более 50% девятиклассников приходят в учреждения среднего профессионального образования. Чтобы поддерживать такой интерес, как раз необходимо, чтобы учащиеся колледжей видели, что выпускники после окончания колледжа быстро устраиваются на работу, а этого можно достичь с помощью актуальных программ обучения и хорошо подготовленных педагогов.

«На сегодняшний день у нас работает 25 тысяч мастеров. Министерство просвещения предоставит им качественные методики, поможет повысить квалификацию, а также сделает все возможное, чтобы в систему среднего профессионального образования приходили молодые педагоги», – отметил Сергей Кравцов.
В рамках национального проекта «Образование» на материально-техническое обеспечение и обновление инфраструктуры колледжей выделено 55 млрд рублей.

Совместное расширенное заседание президиума Государственного совета и Совета при Президенте по науке и образованию состоялось в Большом Кремлёвском дворце под председательством Президента России Владимира Путина. Главная тема – повышение роли регионов в подготовке кадров для экономики и социальной сферы с учётом задач, определённых майским Указом Президента, а также реализации Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации.

Лучшие проекты о науке для детей получили награды

Определены победители VI Всероссийской премии «За верность науке» – авторы проектов, которые делают популярными достижения отечественной науки, повышают престиж профессиональной научной деятельности и развивают коммуникации. В церемонии награждения приняли участие Министр науки и высшего образования Валерий Фальков, первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Павел Зенькович, президент Российской академии наук Александр Сергеев, ректор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий и другие представители научного, делового и медийного сообщества.

На соискание премии было подано 312 заявок, треть из них – из регионов. Одна из 11 номинаций, «КЛАССная наука», – от Минпросвещения России. Награда в ней вручается за увлечение научными исследованиями школьников. В этом году номинантами стали первый исторический научно-популярный конкурс «Битва истфаков», проекты «КЛАССный ученый» и «Практикум по наноматериалам и нанотехнологиям».

«Развитие технологий, повышение качества жизни во многом зависят от интереса к науке, исследованиям и открытиям сегодняшних школьников. Рассказать ребёнку о сложных вещах простым языком, найти верный подход, увлечь – работа, требующая огромного таланта. Благодарю номинантов и поздравляю победителей, горжусь вами и верю, что и участие, и победа станут стимулом для развития проектов», – подчеркнул Министр просвещения Сергей Кравцов.

Победителем в номинации Минпросвещения России стал проект «КЛАССный ученый». Авторы проекта проводят лекции в школах, гимназиях и лицеях Новосибирска, чтобы познакомить школьников с профессией учёного и показать им, насколько интересно и увлекательно то, чем ежедневно занимаются физики и геофизики, геологи и археологи, экономисты и математики, филологи, этнографы и многие другие.

К участию в конкурсе были приглашены СМИ и фотографы, освещающие темы развития российской науки, учёные и представители бизнеса, которые внесли заметный вклад в поддержку престижа профессиональной научной деятельности и популяризацию отечественных научных достижений.

Справочно

Учредитель премии «За верность науке» – Министерство науки и высшего образования Российской Федерации при участии Министерства просвещения Российской Федерации, Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова и Российской академии наук.

В День науки Сергей Кравцов изучил работу крупнейшего национального исследовательского института России

Министр просвещения Сергей Кравцов и Министр науки и высшего образования Валерий Фальков в День российской науки, 8 февраля, посетили Курчатовский институт – крупнейший национальный исследовательский центр страны.
По лабораториям их провели президент НИЦ «Курчатовский институт» Михаил Ковальчук и директор института Александр Благов. Во время экскурсии министры обсудили с учёными проводимые исследования, особенности повышения квалификации специалистов, участие в международных проектах.

Во время традиционных «Научных суббот Курчатовского института», на которые собираются столичные школьники, Михаил Ковальчук прочёл лекцию «Вызовы будущего» об основных направлениях развития науки и технологий и глобальных изменениях, на которые они влияют, а Валерий Фальков и Сергей Кравцов поздравили будущих учёных с Днём науки.
«У нас сильные программы обучения в образовательных учреждениях, педагоги имеют возможность профессионально расти, в школах появляются высокоскоростной интернет, технологичное оборудование. У вас есть возможность получать глубокие качественные знания, чтобы потом стать учёными, сделать свои научные открытия, найти единомышленников в других странах и создавать глобальные созидательные проекты», – отметил Сергей Кравцов.

Также во время визита в Доме учёных им. А.П. Александрова министры и Михаил Ковальчук открыли выставку «Крымский мост – воплощённая мечта». В экспозиции представлены работы художников из Крыма и Москвы. Сюжеты картин – все этапы возведения этого грандиозного инженерного и архитектурного сооружения, ставшего символом воссоединения Крыма с Россией.

Сергей Кравцов обсудил с ЮНЕСКО перспективы сотрудничества в сфере образования

Министр просвещения Сергей Кравцов провёл рабочую встречу с заместителем Генерального директора ЮНЕСКО по вопросам образования Стефанией Джаннини. В разговоре также приняли участие Министр науки и высшего образования Валерий Фальков, ректор Российского университета дружбы народов (РУДН) Владимир Филиппов, ответственный секретарь Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО Григорий Орджоникидзе.

Глава Минпросвещения рассказал коллегам об основных приоритетах российской государственной политики в области образования, отметив, что среди них – воспитание на основе уважения к человеку и природе. Он выразил готовность приобщать детей к этим общечеловеческим нравственным ценностям в сотрудничестве с ЮНЕСКО.

«От того, какие ценности мы сейчас заложим в картину мира наших детей, зависит будущее планеты через 20–30 лет. Важно донести до школьников недопустимость войн, экологических катастроф, разрушения исторической памяти любого народа, показав альтернативу – доброжелательное взаимодействие друг с другом на основе толерантности, формирования общих позитивных ценностей, которые позволят сохранить мир», – подчеркнул Сергей Кравцов.
Министр также обратил внимание коллег на то, что Россия успешно работает с Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и показывает хорошие результаты в международных исследованиях качества школьного образования, в частности PIRLS и TIMSS.

Он также отметил, что в этом году Россия представит ООН добровольный национальный обзор достижения целей устойчивого развития до 2030 года. Минпросвещения курирует работу над главой про четвёртую цель устойчивого развития ООН «Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех».

Стефания Джаннини подчеркнула, что, по мнению ЮНЕСКО, достижение этой цели во всём мире возможно, если воспитывать детей на основе гражданственности, уважения к общечеловеческим ценностям и достоинства и устранить дефицит высококвалифицированных учителей.
Владимир Филиппов сообщил, что, работая над четвёртой целью устойчивого развития ООН, специально созданный Комитет по образовательным программам ЮНЕСКО налаживает взаимодействие между Министерством просвещения и Министерством науки и высшего образования.
Стороны также обсудили развитие Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании.

Справочно

Российская Федерация занимает одно из первых мест в мире по показателям охвата детей общим образованием и уровню доступности дошкольного образования для детей в возрасте от трёх до семи лет. Результаты России превосходят средние значения по странам ОЭСР по доле и охвату жителей третичным образованием. Это указывает на высокую степень доступности в Российской Федерации профессионального образования.
В Российской Федерации к настоящему времени обеспечена всеобщая грамотность.
По результатам международного обследования компетенций взрослого населения (PIAAC), средние баллы по грамотности в области чтения и математической грамотности взрослых в России превосходят средние значения по странам ОЭСР. Исследование проводится под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития.
ЮНЕСКО является учреждением Организации Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры и стремится к установлению мира посредством международного сотрудничества в этих областях. Стефания Джаннини – профессор лингвистики, экс-ректор Университета для иностранцев в Перудже (2004–2012 гг.), а также экс-министр образования, университетов и научных исследований Италии (2014–2016 гг.), занимает пост заместителя Генерального директора ЮНЕСКО по вопросам образования с 2018 года.

Министерство просвещения начинает акцию, посвящённую Международному дню родного языка

21 февраля отмечается Международный день родного языка. Министерство просвещения проведёт Всероссийскую акцию «Родные языки России», посвящённую этой дате.
Принять участие в ней может любой школьник – один или в группе. Для этого надо записать на видео стихотворение на родном языке про родителей, свой город или село, историческое событие и опубликовать ролик в социальных сетях с хештегом #РодныеЯзыкиРоссии.
Все видеозаписи будут отображаться в интерактивной ленте на сайте Министерства, посвящённом поддержке и развитию родных языков.
Итоги акции подведут 21 февраля. Победители получат призы, а каждый участник – именной сертификат.

Справочно

Международный день родного языка учреждён решением 30-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО в ноябре 1999 года и отмечается 21 февраля с 2000 года ежегодно с целью защиты языкового и культурного многообразия.

Минпросвещения России запустило всероссийский портал для желающих принять в семью детей-сирот

Начал работать всероссийский информационный портал Минпросвещения, на котором собрана информация по усыновлению в России: анкеты детей, оставшихся без попечения родителей, данные об органах опеки и попечительства, региональных и федеральных операторах банка данных.

С 25 февраля 2020 года те, кто имеют заключение о возможности быть опекуном, усыновителем, смогут записаться на приём в федеральный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей, используя соответствующий раздел портала.
В разделе «Приёмным родителям» представлены ответы на часто задаваемые вопросы, информация о формах семейного устройства, образцы заявлений и анкет.
В разделе «Законодательство» опубликованы официальные документы (кодексы, федеральные законы, Указы Президента, Постановления Правительства, приказы Минпросвещения России), относящиеся к усыновлению детей.

Сергей Кравцов обсудил с членами Комитета Государственной Думы по образованию и науке приоритеты государственной политики в отношении будущего школ

Министр просвещения Сергей Кравцов провёл встречу с членами Комитета Государственной Думы по образованию и науке и принял участие в заседании Комитета.

По итогам обмена мнениями по ключевым направлениям государственной образовательной политики, работе детских садов, школ, учреждений дополнительного профессионального образования, а также обсуждения вопросов увеличения заработной платы учителей и повышения престижа учительской профессии стороны выразили намерение совместно работать для достижения целей, поставленных Президентом страны.

На заседании Комитета во втором чтении были приняты поправки к законопроектам о питании школьников и о допуске студентов к преподаванию.
«Мы договорились, что будем работать максимально конструктивно», – прокомментировал итоги обсуждения Сергей Кравцов.

Утверждён новый порядок формирования федерального перечня школьных учебников

Федеральный перечень учебников для школ будет формироваться по новым правилам. Соответствующий приказ Министерства просвещения зарегистрирован Минюстом России. Об этом шла речь на заседании Научно-методического совета по учебникам 10 февраля. Заседание провёл первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации, председатель Научно-методического совета по учебникам Павел Зенькович.

Новый порядок вступит в силу уже 16 февраля 2020 года. Он повышает ответственность издателей и рецензентов учебной литературы и закрепляет процедуру государственной экспертизы учебников, которая будет проводиться за федеральный счёт, а не самими издательствами.

В Министерстве просвещения убеждены, что используемые в школах учебники не должны вызывать вопросов. Повышение ответственности каждого, кто занимается написанием, печатью и экспертизой учебников, прежде чем они попадут в образовательные учреждения, – необходимый шаг. Основа перечня уже заложена нынешним списком учебников, а каждый новый учебник будет проверяться с учётом всех требований нового порядка.

«Любое дополнение этого перечня должно быть мотивировано, обосновано и поддержано профессиональными экспертами. Педагоги и родители должны чётко понимать, по каким учебникам учить и учиться. Все дальнейшие изменения и дополнения, если они и будут, мы внесём с большой осторожностью, аккуратно и после детального обсуждения со специалистами», – прокомментировал вступление в действие нового порядка Министр просвещения Сергей Кравцов.

Решение рекомендовать включить учебник в федеральный перечень будет принимать Научно-методический совет по учебникам, учитывая результаты общественной экспертизы. Экспертное заключение действительно в течение пяти лет. В дальнейшем, если издатель планирует сохранить учебник в перечне, он должен будет подать соответствующие документы за год до истечения пятилетнего срока.

Депутаты Госдумы одобрили в первом чтении новые правила для аспирантуры

Госдума рассмотрела в первом чтении законопроект, устанавливающий новые правила для аспирантуры. По сути он частично возвращает порядок, действовавший до 1 января 2013 года.

В соответствии с документом, аспирантура останется третьим уровнем высшего образования, что позволит сохранить обучающимся существующие права и гарантии, например, отсрочку от армии, стипендии, материальную помощь, общежитие. Также предполагается сохранение контрольных цифр приема на бюджетные места, сообщает пресс-служба Госдумы.
При этом главный акцент теперь будет сделан не на освоении образовательных программ и получении диплома об окончании аспирантуры, а на защите диссертации. Главным критерием при подготовке научно-педагогических кадров вновь станет уровень научно-исследовательской работы.

В случае принятия закона, будет отменено действие ранее утвержденных для аспирантуры 53 образовательных стандартов, что должно избавить вузы от избыточного контроля со стороны проверяющих органов.
Авторы законопроекта подсчитали, что отмена обязательной аккредитации аспирантуры позволит сэкономить на госпошлине, которая составляет 100 тысяч рублей за каждую включенную в свидетельство об аккредитации укрупненную группу направлений подготовки.

Для реализации закона в случае его принятия потребуется принять больше десятка нормативных актов. В Министерстве науки и высшего образования обещали представить их в ГД до второго чтения.

Президент пообещал поддержку организациям дополнительного образования, занимающимся экологическим просвещением
Владимир Путин провёл встречу с представителями общественности в рамках посещения Череповецкого химико-технологического колледжа. Президент, в частности, заявил, что власти будут поддерживать организации дополнительного образования детей, занимающиеся экологическим просвещением.

"На федеральном и региональном уровне мы это делали и будем делать", – цитирует президента ТАСС.
Владимир Путин добавил, что поддержка на городском уровне таких организаций, как череповецкий Дворец детского и юношеского творчества, является обязанностью муниципального руководства.

"Но в целом, конечно, будем этим заниматься безусловно, даже не сомневайтесь", – отметил президент.
Глава государства рассказал, что эксперты выделяют пять фундаментальных вызовов человечеству и все они связаны с экологией. Поэтому, по его словам, Россия уделяет этому вопросу особое внимание. Президент напомнил о принятых решениях перехода на наиболее доступные технологии, связанные с сохранением окружающей среды.

"Мы взяли на себя достаточно большие обязательства по сохранению окружающей среды, по ограничению выбросов и так далее. У нас разворачивается очень большая работа в практическом плане и в теоретическом. У нас наука развивается соответствующим образом", – убежден президент.

Владимир Путин также заявил о готовности сотрудничать по экологическому направлению с иностранными партнерами.
"Любовь к природе и бережное отношение к природе в широком смысле слова, к пониманию экологических процессов крайне важно прививать", – резюмировал президент.

Средняя зарплата выпускников колледжей составляет 24,5 тысячи рублей

Согласно результатам ежегодного мониторинга Минпросвещения России, зарплата выпускников колледжей в первый год работы после завершения обучения, по сравнению с прошлогодними показателями, выросла на 7%. Сейчас она в среднем составляет 24,5 тысячи рублей.

В Москве и Санкт-Петербурге средняя ежемесячная зарплата выпускников колледжей составляет 34, 7 тыс. рублей и 31,3 тыс. рублей соответственно. Наибольшего уровня средняя сумма выплат достигла в Ямало-Ненецком автономном округе (51,3 тыс. рублей), в Магаданской области (51,5 тыс. рублей) и в Чукотском автономном округе (54,2 тыс. рублей).
Самые высокие зарплаты получают выпускники, специализирующиеся на добывающей промышленности и высокотехнологическом секторе. В областях аэронавигации и эксплуатации авиационной и ракетно-космической техники выпускники получают в среднем 92,2 тыс. рублей в месяц. В сфере кораблестроения и водного транспорта – 39,6 тыс. рублей, прикладной геологии, нефтегазовом деле и геодезии 36,5 тыс. рублей.

В целом, выпускники колледжей стали чаще устраиваться на работу в первый год после окончания обучения. Теперь показатель трудоустройства составляет 62,2%.
Министерство просвещения, в свою очередь, планирует усилить финансовую поддержку системы среднего профессионального образования.

«Мы видим запросы региональных экономик на рабочие профессии, на мастеров производственного дела и понимаем, какие шаги необходимы для развития и поддержки этой области. Только по линии национального проекта «Образование» выделено свыше 50 миллиардов рублей до 2024 года на технологическое оснащение колледжей», – цитирует министра просвещения РФ Сергея Кравцова пресс-служба ведомства.

Для расширения возможностей прохождения практики в колледжах будут оборудованы более 700 современных мастерских. Их условия будут максимально приближены к реальному высокотехнологичному производству.
Министерство просвещения планирует поддержать реализацию коротких программ в рамках профессионального и дополнительного образования. Также изменения коснутся и программ обучения студентов в секторе среднего профессионального образования. Они будут больше ориентированы на запросы работодателей, что повысит шансы выпускников устроиться на работу.

Бесплатное горячее питание в школах с 1 сентября готовы ввести 68 регионов

Бесплатное горячее питание для учеников начальных классов с 1 сентября этого года готовы ввести 68 регионов. Об этом сообщила вице-премьер РФ Татьяна Голикова на совещании президента Владимира Путина с членами правительства.
По словам вице-премьера, у регионов, которые не готовы подключиться к реализации этого полномочия сейчас, еще есть время на подготовку. Бесплатное горячее питание для младшеклассников должно появиться во всех школах не позднее начала осени 2023 года.

Перед началом учебного года готовность регионов к организации питания для учеников начальной школы проверит Роспотребнадзор.

«Здесь нам помощь окажет Роспотребнадзор, который будет проверять готовность инфраструктуры именно регионов для того, чтобы организовать качественное и безопасное питание», – цитирует ТАСС слова Татьяны Голиковой.
Также вице-премьер отметила, что закон о горячем питании с поправками президента находится в Госдуме. Его планируют принять в ближайшее время.
«Этот закон, который мы ожидаем сейчас, впервые в России вводит понятие и принципы здорового питания, он будет регулировать качество и безопасность продуктов питания», – подчеркнула Татьяна Голикова.

Владимир Путин предложил меры для укрепления высшей школы в регионах

В Кремле проходит совместное расширенное заседание президиума Госсовета и Совета при Президенте по науке и образованию. На нем Владимир Путин заявил о необходимости выработать дополнительные решения по укреплению высшей школы в регионах. Одной из проблем президент назвал "сверхконцентрацию" образовательных ресурсов в Москве и Санкт-Петербурге, где действует более 200 вузов – это свыше четверти всех в стране.

По словам Владимира Путина, такая ситуация – это серьёзный вызов для сбалансированного развития всего пространства России. При этом президент заметил, что решать эту проблему "по команде", административно, забывая о преподавателях и студентах, было бы грубой ошибкой.

"Всякие разговоры "расселить" студенческую Москву и студенческий Питер, конечно, неприемлемы", – подчеркнул глава государства.
В то же время он отметил, что далеко не все вузы в регионах могут конкурировать со столичными по качеству подготовки студентов, квалификации преподавателей и уровню оснащения.

"Выбор многих выпускников школ в регионах хорошо понимаю. Они уезжают в столицы, где и образование лучше, и жизнь интереснее. И зачастую уже не возвращаются молодые люди туда, где родились, выросли. Регионы теряют самое ценное при этом – таланты, кадры, молодёжь", – обозначил проблему Владимир Путин.

При этом президент отрицательно отозвался о возможном возвращении системы распределения: "Обязаловкой мы ничего не решим. Жизнь кардинально поменялась. Нужны условия для самореализации молодых людей, современные, привлекательные стандарты жизни и учёбы, возможности для достижения успеха. Этими задачами нам и нужно вместе заняться".

Владимир Путин предложил ряд мер по решению указанной проблемы. В частности, с 2021 года власти будут увеличивать количество бюджетных мест в региональных вузах. Систему высшего образования в субъектах РФ модернизируют. "Решению этой задачи следует подчинить профильные и другие нацпроекты. И, кстати, включая работу по развитию инфраструктуры, благоустройству городов, территорий, запуску новых производств и инвестиционных проектов", – уточнил президент.
Глава государства призвал "и дальше последовательно убирать вузы-"пустышки". Также он заявил о важности консолидировать ресурсный потенциал учебных заведений и научных институтов, в том числе ставить вопрос об их юридическом объединении.

– Речь идет не о чисто механическом слиянии. Нужно найти такие решения, которые повысят престиж, научный статус и доходы преподавателей и профессоров в регионах, обеспечат значительный рост качества образования и исследований в вузах, а для этого необходимы совместные кафедры и лаборатории, сетевое взаимодействие научных и образовательных команд, передовая инфраструктура, включая центры коллективного пользования, научные установки, базы данных, – подчеркнул президент.

Кроме того, он предложил обновить и построить в регионах современные студенческие городки с учебными аудиториями, спортивными сооружениями, технопарками, жильем для студентов, аспирантов и преподавателей. В этом году на обновление материально-технической базы и капитальный ремонт вузов будет направлено 22 миллиарда рублей из федерального бюджета.

В качестве еще одной задачи президент назвал создание конкурентной, привлекательной для молодежи и сильных преподавателей сеть региональных вузов и университетов.
"Согласен с предложением предоставить регионам право при наличии ресурсов напрямую финансировать программы развития местных вузов и их инфраструктуру независимо от ведомственной подчиненности. В целом считаю необходимым наделить субъекты Федерации реальными полномочиями по развитию не только колледжей и техникумов, но и расположенных на их территориях организаций науки и высшей школы", – заявил президент.

Владимир Путин напомнил о том, что по итогам послания Федеральному Собранию дано поручение предусмотреть возможность для студентов после второго курса менять образовательную траекторию и проходить обучение по смежным направлениям. Это должно позволить студентам получать как фундаментальную подготовку, так и целый набор необходимых современных, востребованных компетенций.

"Считаю также необходимым убрать явные избыточные требования и регламенты, сделать более гибкими и современными образовательные стандарты, перечни специальностей и направлений подготовки. Нужно разрешить вузам с учетом запросов студентов, потребностей регионов самостоятельно формировать профили обучения, в том числе в рамках так называемых коротких образовательных программ, чтобы студенты могли получать дополнительную квалификацию, например навыки предпринимательской деятельности", – сказал Владимир Путин.

Он также подчеркнул, что все вышесказанное напрямую касается колледжей и техникумов. "Нужно продолжить работу по их модернизации, учитывая возросшие требования к рабочим специальностям, для которых фактически уже необходимо высшее образование", – добавил президент.
Помимо прочего, будет увеличен размер финансовой поддержки за достижения молодыми людьми научных и творческих результатов.

Минпросвещения предлагает ставить на школьные аттестаты QR-коды для защиты от подделок

Минпросвещения России намерено усилить меры защиты аттестатов ‎об основном общем и среднем общем образовании и приложений к ним от подделок. Для этого на лицевой стороне документа будет предусмотрено особое тиснение, а на оборотной – QR-код.

В нижней части лицевой стороны аттестата предлагается расположить по центру элемент "РФ" предприятия-изготовителя, выполненный бескрасочным блинтовым тиснением. Расположенная там же надпись "модификация 2020 года" должна позволить идентифицировать изменения, вносимые ‎в образцы аттестатов.
На оборотной стороне титула внизу с выравниванием влево предусмотрена возможность для нанесения двумерного матричного штрихового кода (QR-кода).

"Предполагается, что QR-код будет содержать сетевой адрес (URL для прямого доступа к данным федеральной информационной системы "Федеральный реестр сведений о документах об образовании ‎и (или) о квалификации, документах об обучении": фамилия, имя, отчество ‎(при наличии), год рождения лица, которому выдан соответствующий аттестат, сведения об организации, осуществляющей образовательную деятельность, выдавшей аттестат)", – говорится в пояснительной записке к проекту приказа Минпросвещения России.
Соответствующий документ размещен на федеральном портале проектов нормативных правовых актов. До 21 февраля он проходит стадию общественного обсуждения.

Минпросвещения выяснит, насколько программы колледжей соответствуют запросам рынка труда

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов сообщил, что ведомство проанализирует, насколько учебные программы колледжей и техникумов соответствуют запросам региональных рынков труда. По его словам, СПО должно быть ориентировано на малый и средний бизнес.

"Среднее профессиональное образование ориентировано на малый и средний бизнес, поэтому программы колледжей должны соответствовать реальным требованиям современной экономики", – заявил министр по итогам совместного расширенного заседания президиума Госсовета и Совета при Президенте РФ по науке и образованию.

По данным министерства, среди школьников растёт популярность рабочих специальностей: более 50% девятиклассников приходят в учреждения среднего профессионального образования (СПО). Поэтому необходимо, чтобы учащиеся колледжей видели, что выпускники после окончания быстро устраиваются на работу, а этого можно достичь с помощью актуальных программ обучения и хорошо подготовленных педагогов.

"На сегодняшний день у нас работает 25 тысяч мастеров. Министерство просвещения предоставит им качественные методики, поможет повысить квалификацию, а также сделает все возможное, чтобы в систему среднего профессионального образования приходили молодые педагоги", – передает слова Сергея Кравцова пресс-служба Минпросвещения России.

В рамках национального проекта "Образование" на материально-техническое обеспечение и обновление инфраструктуры колледжей выделено 55 млрд рублей.

На днях в министерстве назвали уровень зарплаты выпускников колледжей в первый год после окончания учебного заведения. В среднем по России она составляет 24,5 тысячи рублей и отличается в зависимости от региона.


Эксперты Роскачества дали советы, как уберечь детей от бесконтрольного гейминга

Специалисты Роскачества опубликовали ряд советов, как уберечь ребенка от чрезмерного использования гаджетов для онлайн-игр. Среди них – контроль расходов и времени, проведенного за компьютером или в телефоне, и личный пример.
Чрезмерное увлечение компьютерными играми может привести к ухудшению зрения, искривлению позвоночника и «компьютерному артриту», отмечают в Роскачестве. Из-за игр дети часто становятся раздражительными и агрессивными, хуже учатся и нарушают режим дня. Помимо этого, существует опасность увлечения «донатами», покупками игровой валюты за реальные деньги.

Зачастую дети совершают внутриигровые покупки, пользуясь доступом к платежным реквизитам родителей. Специалисты советуют завести ребенку отдельную детскую карту с лимитом расходов. С ее помощью родители смогут контролировать "карманные деньги" детей, а подросткам придется выбирать, на что потратить лимитированную сумму.
Эксперты Роскачества отмечают, что зависимость от гаджетов связана с возрастом приобщения к ним. Чем раньше ребенок начнет активно работать с компьютером и другой техникой, тем выше шансы, что проявится зависимость. Стоит договориться, когда и сколько он может потратить на компьютерные игры. Более двух часов в день, проведенных в виртуальном пространстве, – это шаг к зависимости.

Также, по мнению экспертов, очень важно следить, во что играет ребенок. Агрессивные игры с ненормативной лексикой и жестокими сюжетами могут спровоцировать деструктивное поведение. Их лучше заменить образовательными играми, улучшающими навыки чтения, логики и счета.

Еще одна альтернатива геймингу – секции и кружки. Если у родителей нет времени, чтобы самостоятельно заниматься с ребенком после уроков и контролировать его деятельность, можно направить его энергию в нужное русло, записав на различные дополнительные занятия.

Действенным способом эксперты Роскачества считают личный положительный пример. Если родители сами не станут сидеть за компьютером или пользоваться телефоном на глазах у ребенка слишком долго, то и у детей будет меньше желания так поступать.
Если вышеперечисленные советы не помогают, специалисты рекомендуют обратиться к психологу.

В России посчитали, сколько детей испытывают трудности с обучением

Около 22% учеников 7-9 классов в России - потенциально не успешные, показали результаты исследования PISA. Они не готовы учиться дальше, потому что плохо понимают прочитанное и не могут объективно себя оценить.

– Это примерно 250 тысяч, - цитирует"Российская газета" Галину Ковалеву, заведующую центром оценки качества образования Института стратегии развития образования РАО, национальный координатор исследования PISA в России. – Результат по читательской грамотности у нас снизился по сравнению с прошлым исследованием PISA на 16 баллов.
PISA - международное исследование, которое оценивает читательскую, математическую и естественно-научную грамотность 15-летних подростков.

Россия по читательской грамотности занимает 31-е место из 70, но есть причины задуматься. Исследование устанавливает шесть уровней читательской грамотности. Первый – это те самые неуспешные дети (их 22 процента), второй – пороговый, базовый (таких у нас 28 процентов). Третий - выше базы (их тоже 28), четвертый – когда ученики могут учиться сами с помощью текстов (понимают, что прочитали, делают домашнее задание, читают новый параграф – их 16 процентов).
Пятый и шестой уровни читательской грамотности - самые высокие. Так вот, учеников с пятым уровнем грамотности у нас всего 5 процентов, учеников 6-го уровня ничтожно мало - 1 процент.

– В Сингапуре учеников с высоким уровнем грамотности 26 процентов, в Китае (там брали четыре провинции) – 22 процента, – пояснила Галина Ковалева. – Иногда я слышу, что наши учебники по основным школьным предметам слишком трудные. Это не так. В наших учебниках практически нет заданий, которые рассчитаны на учеников, имеющих 5-й и 6-й уровень грамотности.

С математической грамотностью картина похожая – неуспешных у нас 22 процента, учеников высокого уровня ( 5-го и 6-го) - больше 8 процентов.
C естественно-научной грамотностью дела совсем плохи. Движения вперед почти нет, мы на уровне 2006 года. Неуспешных у нас 21 процент, детей высокого уровня подготовки - чуть больше трех. Так, для понимания, речь идет о биологии, химии, физике, географии…

– На школьные успехи влияют социально-экономическое положение семьи и наличие высшего образования у мамы. Среди детей, чьи мамы закончили вузы, неуспешных учеников меньше. Еще интересное наблюдение: наши девушки показывают по читательской грамотности лучшие результаты, чем юноши, и опережают их на 25 баллов, - рассказала Галина Ковалева.

Анна Кузнецова заявила, что детей от снюсов необходимо защищать комплексно

Уполномоченный по правам ребенка Анна Кузнецова назвала снюсы "хорошо закамуфлированным наркотиком". Она заявила, что необходимо запретить к производству и продаже, как представляющие смертельную опасность для детей, любые сосательные и жевательные смеси, содержащие никотин, или их аналоги.

"Их оборот должен подпадать под действие не только антитабачных законов, но и антинаркотического законодательства со всеми вытекающими последствиями для всех участников этого грязного бизнеса", – уточнила Анна Кузнецова в своей публикации на tass.ru.

При этом уполномоченный отметила, что комплексный подход к защите детей должен включать не только запрет таких смесей, так как вместо них может появиться что-то еще, не менее вредное.

"Надо сделать так, чтобы для детей это стало неинтересно, немодно и не нужно, – убеждена Анна Кузнецова. – Необходимо обеспечить им увлекательный досуг, дать возможность подросткам работать и заработать, сделать доступными спортивные секции и творческие мастерские. Вместе с тем необходимо больше рассказывать и показывать положительные примеры в различных сферах".

По словам Анны Кузнецовой, нельзя недооценивать "воспитательную работу в школах, наставничество для тех, кто оступился, в дополнение к активной профилактической и разъяснительной работе".
"Это то, что может спасти и от употребления никотиновых смесей, и от иных форм деструктивного поведения", – добавила детский омбудсмен.

Средняя зарплата учителя по итогам прошлого года составила 41 тысячу рублей

Росстат опубликовал данные о средней зарплате педагогов по итогам 2019 года. В целом по стране она составила 41 116 рублей. Свыше 100 тысяч рублей получают в среднем педагоги на Чукотке, больше 90 тысяч – на Ямале и в Москве. Самые низкие зарплаты по-прежнему на Кавказе, где в четырех республиках педагоги зарабатывают меньше 23 тысяч рублей в месяц.

Центральный федеральный округ
Средняя зарплата учителей в Москве, по данным Росстата, составила 97 595 руб. Больше 50 тысяч рублей здесь получают педагоги в Подмосковье (56 897 руб.). Менее всего в федеральном округе зарплата учителя в Ивановской области (24 679 руб.).

Северо-Западный федеральный округ
Выше остальных в СЗФО зарплата педагогов в Ненецком автономном округе (81 032 руб.), Санкт-Петербурге (56 810 руб.) и Мурманской области (54 999 руб.). Менее 30 тысяч рублей в СЗФО получают педагоги Новгородской (29 178 руб.) и Псковской (26 412 руб.) областей.

Южный федеральный округ
Самые высокие зарплаты в ЮФО за прошлый год в Севастополе (33 934 руб.), Краснодарском крае (32 209 руб.) и Крыму (31 558 руб.). Самые низкие – в Адыгее (26 060 руб.) и Калмыкии (25 277 руб.).

Северо-Кавказский федеральный округ
Меньше всего учителя в России получают по-прежнему на Кавказе. Ни в одном из регионов СКФО средняя зарплата не дотянула до 30 тысяч рублей. Максимум – на Ставрополье (26 267 руб.), минимум – в Северной Осетии (22 089 руб.).
Приволжский федеральный округ
В Приволжском федеральном округе средняя зарплата учителя находится в диапазоне от 24 731 руб. в Мордовии до 34 033 в Татарстане.

Уральский федеральный округ
На Урале максимум средней зарплаты – в Ямало-Ненецком автономном округе (94 254 руб.). Минимум – в Курганской области (26 886 руб.).

Сибирский федеральный округ
Выше остальных сибирских регионов зарплата учителя в Красноярском крае (42 881 руб.), ниже – в Алтайском (25 801 руб.).
Дальневосточный федеральный округ

На Дальнем Востоке, как, впрочем, в СЗФО, Сибири и на Урале, самые высокие показатели – у регионов, территория которых относится к районам Крайнего Севера: Чукотского АО (100 522 руб.), Сахалинской области (86 859 руб.), Магаданской области (78 786 руб.), Камчатки (71 898 руб.) и Якутии (64 918 руб.). Ниже всего в ДВФО зарплаты у педагогов Бурятии (35 367 руб.) и Забайкалья (34 600 руб.).

Минобрнауки отменило приказ об ограничении общения российских ученых с иностранными коллегами

Приказ Минобрнауки России, ограничивающий контакты российских ученых с зарубежными коллегами, отменен. Об этом во время пресс-конференции в МИА "Россия сегодня" сообщил новый министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.

О существовании приказа стало широко известно в августе 2019 года, когда газета "Троицкий форум" опубликовала на сайте скан некоторых его страниц. Документ с грифом "для служебного пользования" был датирован февралем и направлен в подведомственные Минобрнауки России структуры.

Согласно приказу, встречи с иностранными коллегами в нерабочее время были возможны только с разрешения руководства и должны были сопровождаться отчетом об основных темах беседы и паспортными данными всех её участников, в том числе иностранцев.

Об официальных встречах следовало уведомлять министерство за пять дней. Еще одним обязательным условием было обязательное присутствие как минимум двух российских ученых на встрече с иностранцем.

Против этого приказа выступили академики РАН, после чего в Минобрнауки сообщили о рекомендательном характере документа. В ситуации обещал разобраться пресс-секретарь президента Дмитрий Песков.
- Этот приказ отменен, - сообщил Валерий Фальков во время пресс-конференции.

Глава ведомства также отметил, что российские ученые участвуют во всех крупных международных проектах, и напомнил, что вузы проекта "5-100" и другие университеты нацелены именно на международное сотрудничество, в частности, с научным сообществом.
– Мы заинтересованы, чтобы сотрудничество развивалось на принципе открытой науки, – подчеркнул глава ведомства.

Глава Минобрнауки заявил, что места в рейтингах не должны быть приоритетом работы вузов

Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков в ходе пресс-конференции заявил, что продвижение в международных рейтингах не должно быть первостепенной задачей работы российских вузов.
Отвечая на вопрос, считают ли в министерстве справедливым положение российских вузов в международных рейтингах, Валерий Фальков заметил, что во всём должна быть золотая середина.

– Мы с вами прекрасно понимаем, что, с одной стороны, любой международный рейтинг – это своего рода зеркало. Если они общепризнаны в мире, то Россия как часть международного сообщества и наши вузы причастны к ним, – убежден министр.

Он добавил, что отрицать рейтинги не стоит, потому что они показывают конкурентоспособность системы. Так, в России есть вузы-лидеры, более заметные на отечественной и международной аренах, которые могут стать примером для других университетов.

Однако работать только ради мест в рейтинге, по мнению главы Минобрнауки России, нельзя.
– Не стоит работать только на рейтинги. Должна быть подлинная программа развития с учётом интересов страны и региона. И это должно быть приоритетом, – подчеркнул Валерий Фальков.

Напомним, с 2013 года в России реализуется проект "5-100", нацеленный на повышение конкурентоспособности российского образования. Сейчас в нем принимает участие 21 университет. Согласно заявленной изначально цели проекта, к 2020 году не менее 5 российских вузов должны войти в первую сотню глобального рейтинга университетов. Ежегодно вузы получают субсидию на программы в рамках проекта. В 2017 году объем выделенных на эти цели из бюджета средств составил 10,6 млрд руб., в 2018-м — 10,2 млрд руб., в 2019-м — 10 млрд руб. В октябре 2019 года вице-премьер Татьяна Голикова заявила о том, что финансирование проекта "5-100" планируется увеличить в 2021 году. Также возможны изменения порядка отбора вузов и предоставления субсидий.

Три крупнейших международных рейтинга вузов – THE (Times Higher Education), ARWU (Academic Ranking of World Universities) и QS (World University Rankings).

Рейтинг THE составляется исследователями вузов из 79 стран. 200 лучших университетов мира отбираются по качеству преподавания и исследовательской деятельности, уровню распространения знаний и инноваций. Также эффективность вузов и качество их материальной базы оценивается на основе финансовых показателей. В 2019 году его возглавил Оксфордский университет. Ни один российский вуз не вошел в топ-100 рейтинга. Лучшее место – у Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, который поднялся на десять позиций и занял 189-ю строчку.

ARWU составляет азиатское агентство ShanghaiRanking Consultancy. Он сфокусирован на научной и академической деятельности университетов. Из 1200 исследуемых вузов в список лучших попадают только 500 высших учебных заведений. Лидером в нем является Гарвардский университет, МГУ им. Ломоносова расположился на 87 месте. В список лучших вузов также вошли СПбГу (301-400), МФТИ (401-500) и НГУ (401-500).

QS World University Rankings составляется на основе шести показателей: исследовательская деятельность, преподавание, мнение работодателей и карьерный потенциал, количество иностранных студентов и преподавателей. Особое внимание уделяется репутации вузов в академической среде. Для участия в рейтинге университет должен предлагать бакалавриат и постдипломные программы, как минимум, в двух широких предметных областях. Во главе рейтинга долгое время находятся американские вузы. Российских университетов в рейтинге 25. Высшую позицию занимает МГУ (84-е место). На втором месте среди вузов России – Новосибирский госуниверситет (231), на третьем – Санкт-Петербургский государственный университет (234).

В сентябре прошлого года был обнародован новый Московский международный рейтинг "Три миссии университета". Он оценивает три ключевые задачи вузов: образование, науку и взаимодействие с обществом. В рейтинге представлено 1,2 тысячи университетов из 79 стран, в их числе – 74 отечественных вуза. В топ-100 вошли Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова (22-е место), Санкт-Петербургский государственный университет (41-е место) и Московский физико-технический институт (51-е место).

Ученые узнали, как повысить обучаемость школьников с помощью запахов

Улучшить усвоение нового материала примерно на 30% помогает наличие одного и того же специфического запаха во время обучения и последующего сна. Такой вывод сделали ученые из университета Фрайбурга (Германия), пишет «Российская газета» со ссылкой на статью в Scientific reports.

Участниками исследования стали ученики двух шестых классов обычной немецкой школы. Половину 11-12-летних ребят случайным образом распределили в контрольную группу, а остальных – в тестовую.

Первая группа школьников изучала английский язык в привычном режиме, а членов второй попросили поставить на столы ароматические палочки с запахом розы на время изучения новых слов, а затем расположить их рядом с кроватями перед сном. Ароматические палочки также использовались во время школьного теста по изученной лексике. Результаты сравнивались с экспериментом, когда в течение одной или нескольких фаз такие палочки вообще не использовались.
По словам ведущего автора исследования Франциски Нойман, школьники, использовавшие ароматические палочки и во время учебы, и во время сна, демонстрировали повышение успешности обучения примерно на 30%.

Названа столица «Тотального диктанта» в 2020 году

Столицей «Тотального диктанта» в 2020 году выбран Санкт-Петербург, сообщает ТАСС.
Объявление города-победителя состоялось в Доме культуры «МИСиС». В финале конкурса большинство голосов жюри получил Санкт-Петербург, обойдя Тамбов, Казань, Вологду и Нукус (Узбекистан).
Ожидается, что главной площадкой, рассчитанной на 500 мест, станет Зимний дворец. Кроме того, петербургская команда планирует заложить новую традицию – проводить шествие за грамотность 1 апреля.
В прошлом году столицей акции был выбран эстонский Таллин, участие в ней приняли более 236 тысяч человек из 81 страны.
Ранее сообщалось, что автором «Тотального диктанта» в этом году стал российский писатель Андрей Геласимов.

В «Единой России» предложили законодательно закрепить льготы для педагогов

К законопроекту о статусе учителя, который разрабатывается «Единой Россией», поступили предложения о законодательном закреплении льгот для педагогов, заявила зампред комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина. Об этом сообщает РИА Новости.

Духанина напомнила, что партия разрабатывает документ совместно с «Учительской газетой», экспертами в сфере образования, а также представителями педагогической и родительской общественности.

В список предложенных льгот вошли, в частности, внеочередной прием ребенка в детский сад и гарантированная запись в школу, в которой работают родители. Также предлагается «сгладить эффект» от использования понятия «образовательная услуга» - подчеркнув, что педагоги по заказу государства выполняют важную миссию, реализуя ФГОС.
Духанина выразила надежду, что благодаря законопроекту получится также закрепить нормы, защищающие учителей от «недопустимого поведения по отношению к ним».

Путин предлагает законодательно закрепить право старшекурсников педвузов преподавать в школах

В законодательство можно внести поправку, которая позволит студентам старших курсов педагогических вузов преподавать в школах, считает президент РФ Владимир Путин. Об этом он заявил в ходе встречи с представителями общественности Вологодской области, передает ТАСС.

В ходе мероприятия учительница из Череповца рассказала президенту о дефиците педагогов в школах. Для решения этой проблемы она предложила привлекать к работе старшекурсников педвузов, но для этого необходимо внеси поправки в законодательство.
Путин согласился с данным предложением.
"Я думаю, что вы правы" - обратился президент к учительнице.

Толстой считает преподавание истории в России бессмысленным из-за запрета на идеологию

Вице-спикер Госдумы Петр Толстой раскритиковал преподавание истории в России в последние 30 лет из-за отсутствия в нем идеологической составляющей, сообщает ТАСС.
По его словам, оно «абсолютно бессмысленное», а школьники получают «набор разрозненных сведений, еще и переведенных частично из западных учебников».
Какое вы поколение получаете? Конечно, это будет поколение, которое будет хохотать над скрепами, издеваться над историей, в итоге кончится дело тем, как в целом ряде случаев печальных, когда просто происходят акты вандализма у Вечного огня и так далее. Все мы знаем эти примеры - добавил Толстой в ходе круглого стола «Историческая память: духовные уроки Великой Победы».

Ранее экс-министр просвещения Ольга Васильева сообщила, что обязательный ЕГЭ по истории могут провести в ряде регионов в 2022 году. В свою очередь в Рособрнадзоре предложили ввести в школах обязательные контрольные по данному предмету. В начале января стало известно, что Российское историческое общество (РИО) работает над созданием единого исторического портала с подкастами и фильмами.

Ямбург: только повышение зарплат учителей не даст улучшения качества образования

Для улучшения качества образования необходимо не только увеличивать зарплаты учителей, но и повышать их квалификацию. Об этом в интервью «Российской газете» заявил заслуженный учитель России, директор московской школы №109 Евгений Ямбург.

По его словам, очевидно, что у педагога должны быть хорошие условия жизни, а материальная база школы - это «фундамент, без которого ничего не построить».

Но вместе с тем есть мировой опыт, который говорит: само по себе повышение зарплат никакого нового качества образования не дает. Это все равно, что бросать золото в море, и потом ждать приплода рыбы. Нужно повышать не только зарплаты, но и квалификацию. Вспоминаю слова Константина Ушинского: «Никакое изменение в школе невозможно иначе, чем через голову учителя». А от себя добавлю: современному педагогу нужны такие компетенции, которым раньше его никто и никогда не учил - сказал Ямбург.
По его мнению, главная компетенция педагога - это постоянно учиться самому.

ЮНЕСКО проводит опрос о роли учителя в создании безопасной образовательной среды

Организации Объединенных Наций по вопросам науки, образования и культуры (ЮНЕСКО) и портал ActivityEdu приглашают педагогов принять участие в опросе о роли учителей в создании безопасной и свободной от насилия образовательной среды. Опрос проводится во всех странах мира на шести официальных языках ООН, включая русский.

В России по данным международного исследования «Поведение детей школьного возраста в отношении здоровья» травле подвергается каждый четвертый ученик в возрасте 11 лет, а каждый четвертый 13-летний подросток участвует в издевательствах над другими детьми. Те дети и подростки, которые подвергается травле, в два раза чаще остальных всерьез задумаются о суициде, страдают от депрессии, низкой самооценки, пропускают занятия, имеют проблемы со здоровьем.
Данный опрос позволит получить из первых рук информацию о том, как учителя понимают насилие в школе, как они на него реагируют и какие обучающие программы могут им помочь стать более подготовленными и уверенными в себе для реагирования на случаи насилия в школе. Полученные данные будут использованы для привлечения внимания к проблеме школьного насилия всех заинтересованных сторон и создания эффективных инструментов профилактики насилия и травли.
Примите участие в коротком опросе ЮНЕСКО. Вся предоставленная Вами информация останется анонимной.
ПРОЙТИ ОПРОС на русском языке https://www.surveygizmo.eu/s3/90203129/5b1d7ffe0a48

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ