Информационный лист «Обзор печати» 23 апреля – 06 мая 2018г.

Обучающий семинар состоялся в краевой организации Профсоюза

24 апреля в краевом Доме работников образования состоялся обучающий семинар для председателей первичных профсоюзных организаций профессиональных образовательных организаций. Открыл семинар председатель краевой организации Профсоюза Сергей Даниленко – «Защита социальных, трудовых, профессиональных прав и интересов членов Профсоюза, в значительной степени зависит от профессионального уровня председателя первичной профорганизации. Сегодня мы проводим активную работу по созданию первичных профсоюзных организаций в коллективах профессиональных образовательных организаций, и нам необходимо повышать компетентность профсоюзных лидеров».

В рамках семинара были рассмотрены вопросы повышения эффективности коллективного договора, трудового законодательства, общественного контроля в первичной профорганизации. Отдельное внимание специалисты аппарата комитета уделили вопросам делопроизводства и организации информационной работы в «первичке». Особый интерес у участников семинара вызвали инновационные формы работы , используемые краевой организацией Профсоюза.

В завершение семинара с докладом о деятельности Координационного Совета председателей первичных профсоюзных организаций учреждений среднего профессионального образования Общероссийского Профсоюза образования выступила Яна Плешешникова, Член Президиума Координационного Совета, председатель первичной профсоюзной организации Ленинградского социально-педагогического колледжа.  

Подведены итоги краевого смотра-конкурса на звание «Лучший внештатный технический инспектор труда Профсоюза»

В краевом Доме работников образования 26 апреля состоялся финал краевого смотра-конкурса. Участниками финального этапа, после прохождения отборочного тура, стали пять внештатных технических инспекторов труда Профсоюза из городов: Тимашевска, Новокубанска, Новороссийска, Ейска и Красноармейского района.

В качестве почетных гостей на конкурс были приглашены - Юрий Назаров, главный технический инспектор Краснодарского краевого объединения профсоюзов, Ирина Шкуратова, ведущий консультант правового обеспечения государственной службы и кадров министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края.

Смотр-конкурс на звание «Лучший внештатный технический инспектор труда Профсоюза» проводился в целях укрепления авторитета и роли внештатного технического инспектора труда в осуществлении защитных функций в сфере охраны труда, повышения их уровня знаний и компетентности, обобщения практики работы лучших внештатных технических инспекторов труда Профсоюза.

Открылся конкурс приветствием председателя краевой организации Профсоюза Сергея Даниленко, который подчеркнул, что 2018 год объявлен Общероссийским Профсоюзом образования Годом охраны труда.

- В текущем году деятельность по охране труда, защите прав членов Профсоюза на здоровые и безопасные условия труда является приоритетным направлением в работе. Трудно оценить значимость работы внештатных технических инспекторов труда Профсоюза, уполномоченных по охране труда - всех тех, кто прямо или косвенно способствует сохранению жизни и здоровья работников отрасли. Завершая свою речь, Сергей Николаевич пожелал всем финалистам профессиональных успехов и, конечно же, победы!

Конкурсная программа состояла из четырех этапов проверок профессионализма конкурсантов. Участникам необходимо было творчески представить свою деятельность, презентовать имиджевую продукцию в рамках Года Охраны труда, показать знания в области законодательства об охране труда, а также продемонстрировать практические навыки по оказанию первой медицинской помощи.

Победителем конкурса «Лучший внештатный технический инспектор труда Профсоюза» стала Светлана Любимцева, внештатный технический инспектор труда Профсоюза, директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия № 7 г. Новороссийска.
Все участники конкурса были награждены дипломами краевой организации Профсоюза и сертификатами на денежные премии.

На Кубани объявлены победители конкурса «Сердце отдаю детям»

В краевом Дворце творчества подвели итоги конкурса профессионального мастерства сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Конкурс проводился региональным министерством образования, науки и молодежной политики, краевой организацией Профсоюза и Институтом развития образования края.

В торжественной церемонии закрытия профессионального конкурса приняли участие Сергей Даниленко, председатель краевой организации Профсоюза, Елена Мясищева, начальник управления общего образования министерства образования, науки и молодежной политики края и Юлия Алешкевич, секретарь комитета Законодательного Собрания Краснодарского края.

Краевой профессиональный конкурс работников системы дополнительного образования проходил с 24 по 26 апреля.

В первом, заочном, туре были представлены материалы 122 участников из 42 муниципалитетов края образований Краснодарского края по номинациям: «Техническая», «Художественная», «Социально-педагогическая», «Естественнонаучная», «Туристско-краеведческая», «Физкультурно-спортивная». На очном этапе конкурсанты продемонстрировали уровень своего профессионализма в самопрезентации, открытом занятии и импровизированном проекте.

Третий тур состоял из выполнения двух заданий: написания эссе и участия в круглом столе с обсуждением проблем дополнительного образования детей.

В результате победителями конкурса в стали шесть педагогов - Юлия Ковалева (Тбилисский район), Анна Христофорова (г.Славянск-на-Кубани), Ирина Попова (Ейский район), Ольга Ивашута (г.Сочи), Антон Фрунзе (Динской район), Татьяна Харитонова (г.Новороссийск).    
        
Все участники конкурса были награждены дипломами, а победители - путевками в профсоюзный Центр отдыха работников образования "Рассвет" в городе-курорте Геленджике и сертификатами на денежные премии краевой организации Профсоюза.
Поздравляем всех участников конкурса с ярким событием в их профессиональной жизни и желаем дальнейших успехов!

Финал II Международного конкурса "Педагогическое начало"

В Москве завершился II Международный конкурс молодых преподавателей вузов России и государств - стран участников СНГ "Педагогическое начало".
Конкурс приурочен к Году культуры в Содружестве Независимых Государств и 145-летию Московского педагогического государственного университета.

В финал конкурса вышли 15 молодых преподавателей организаций высшего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации из восьми регионов (город Москва, Калининградская, Кировская, Московская, Нижегородская области, Краснодарский и Красноярский края, Республика Удмуртия), а также преподаватели из Армении, Белоруссии, Казахстана и Киргизии.
Специальный приз Общероссийского Профсоюза образования был вручён Куренной Елене Викторовне, члену Совета молодых преподавателей вузов краевой организации Профсоюза, преподавателю Института развития образования Краснодарского края.

Конкурс проводился в целях укрепления международного сотрудничества вузов СНГ в сфере педагогического образования путём предоставления дополнительных возможностей для развития научного и творческого потенциала, самореализации и дальнейшего профессионального роста молодых преподавательских кадров на пространстве Содружества.

Поздравляем Елену Викторовну и желаем дальнейших успехов в профессиональной деятельности!

VII сессия Всероссийской педагогической школы завершила свою работу

С 23 по 28 апреля 2018 года в Московской области проходила VII сессия Всероссийской педагогической школы Профсоюза по теме: «Технологии и методы PR-продвижения: от частного к общему». Участие в мероприятиях школы принимали педагогические работники, студенты и победители всероссийских интернет-конкурсов «Я в Профсоюзе» и «Профсоюзный репортёр» со всех регионов России, в число участников вошли и представители Краснодарского края. В составе делегации - Анастасия Журавская, ведущий специалист краевой организации Профсоюза, Дмитрий Завертаный, председатель Совета молодых педагогов и Елена Лебедь, председатель комиссии по связям с общественностью профсоюзной организации студентов КубГТУ.

23 апреля на торжественном открытии VII сессии Всероссийской педагогической школы Галина Ивановна Меркулова, председатель Общероссийского Профсоюза образования отметила: "Всероссийская педагогическая школа - это уникальная площадка для молодых педагогов и студентов, где участники обмениваются опытом, общаются с лучшими педагогами страны".

24 и 25 апреля в рамках образовательной программы участники посетили мастер-классы и лекции: Е.С. Елшиной, заместителя заведующей по связям с общественностью аппарата Профсоюза, О.А. Родионовой, журналиста, победителя Всероссийского конкурса "PRO-образование", ведущего специалиста отдела по связям с общественностью аппарата Профсоюза, И.Г. Димовой, первого заместителя главного редактора ЗАО «Издательский дом "Учительская газета"», члена оргкомитета Всероссийского конкурса "Учитель года России", заслуженного работника культуры РФ, кандидата педагогических науки и многих других.

25 апреля участники посетили Центр толерантности г. Москвы, где прошли обучение и по итогам Школы получат сертификат о повышении квалификации. Приятным завершением дня стали спектакль «Маленькие комедии» и ночная экскурсия по г. Москве.

В рамках школы состоялось расширенное заседание президиума Совета молодых педагогов при Центральном Совете Общероссийского Профсоюза образования. Участники заседания во главе с заместителем председателя Профсоюза Михаилом Авдеенко обсудили приоритетные направления работы Профсоюза в 2018 году, подвели итоги деятельности Совета за 2017 год и рассмотрели его текущие задачи.

26 апреля на Всероссийской педагогической школе Профсоюза состоялся день профессиональных компетенций. Молодые педагоги, информационные работники и студенческий актив Общероссийского Профсоюза образования разделились на команды и получили знания от лучших представителей своих профессий.

Для членов Студенческого координационного совета Профсоюза первым таким человеком стал руководитель международного брендингового агенства Stayfirst Дмитрий Теплухин.

Бесценным опытом, как сделать любой урок интересным и познавательным поделились с молодыми педагогами - участниками ВПШ Профсоюза:учитель математики, заместитель директора гимназии № 2 "Квантор" города Коломны Московской области, лауреат Всероссийского конкурса "Учитель года России" - 2004 Светлана Кузнецова, учитель математики московской гимназии № 1520 имени Капцовых, лауреат Всероссийского конкурса "Учитель года России" - 2011 Алексей Доронин, учитель информатики гимназии № 2 "Квантор" города Коломны Московской области, победитель Всероссийского конкурса "Учитель года России" - 2016 Антон Лагутин, учитель географии, экономики и окружающего мира, заместитель директора школы "Пенаты" города Москвы, финалист конкурса "Учитель года Москвы" - 2010 Иван Колечкин, и учитель химии московской школы № 1259, лауреат конкурса "Учитель года Москвы" - 1997 Владимир Головнер.

Молодые педагоги также познакомились с учителем русского языка и литературы Университетской гимназии МГУ имени М.В. Ломоносова, победителем Всероссийского конкурса "Учитель года России" - 2016 Андреем Барашевым и учителем французского языка тульской гимназии № 11, финалистом Всероссийского конкурса "Учитель года России" - 2015 Людмилой Бабкиной, которые рассказали им о смыслах и границах предметной области преподавания языков.

О конкурсном движении Профсоюза педагогам рассказали первый заместитель главного редактора "Учительской газеты", член оргкомитета Всероссийского конкурса "Учитель года России", заслуженный работник культуры Российской Федерации, кандидат педагогических наук Ирина Димова, методист Учебно-методического образовательного центра городского округа Королёв Московской области Светлана Ноткина и учитель-логопед Детского сада № 44 города Королёва, лауреат Всероссийского конкурса "Воспитатель года России" - 2017 Оксана Биглова.

На форсайт-сессиях для студентов и информационных работников региональных (межрегиональных) организаций Профсоюза выступили председатель первичной профсоюзной организации студентов Рязанского государственного университета, член Президиума СКС Профсоюза Сергей Прошин и руководитель молодёжных и социальных проектов, генеральный директор Ассоциации молодёжных медиа Дарья Белоусова.

С молодыми педагогами встретились также: абсолютный победитель Всероссийского конкурса "Учитель года России" - 1993, заслуженный учитель России Олег Парамонов и преподаватель филиала Российского государственного гуманитарного университета в городе Домодедово Московской области Ольга Пряничникова.

Финалом дня профессиональных компетенций стала "встреча с интересным человеком", которым в этом году стала журналист и филолог, автор популярных программ и книг о русском языке, профессор Высшей школы экономики, факультета коммуникаций, медиа и дизайна, Марина Королёва.
На торжественном закрытии Всероссийской педагогической школы все участники получили сертификаты о повышении квалификации.  

С Юбилеем!

27 апреля в краевом Доме работников образования состоялось чествование почетного члена краевого комитета Людмилы Ивановны Цей, более 30 лет возглавлявшую Краснодарскую краевую организацию Профсоюза работников народного образования и науки РФ.

Поздравить Людмилу Иванову с юбилеем пришли друзья и коллеги - Виктор Чернявский, председатель комитета Законодательного собрания края по вопросам науки, образования, культуры и делам семьи, Евгения Дрозд, заместитель министра образования, науки и молодежной политики края, Валерий Острожный, заместитель председателя краевого объединения профсоюзов, Виктор Ламейкин, главный редактор независимой народной газеты «Вольная Кубань».

Много добрых и теплых слов было сказано в ее адрес. Все отмечали лидерские качества юбилярши, энергичность, мудрость и профессиональное мастерство. Для многих она стала настоящим Учителем. Социальные партнеры благодарили за совместную работу, за наставничество, отмечая при этом значимость ее фигуры в образовании края, в профсоюзном движении.

Особые слова поздравлений прозвучали от председателя краевой организации Профсоюза Сергея Даниленко. К поздравлениям присоединились и члены Президиума краевой организации Профсоюза, пожелав Людмиле Ивановне долгих лет жизни.

Мир! Труд! Май!

1 мая 2018 года в День международной солидарности трудящихся по всей стране трудовые коллективы вышли на организованные профсоюзами митинги и шествия, чтобы выразить свои требования к властям и работодателям под главным девизом: «За достойный труд, за справедливую социальную политику!».    
                                                                                                     
Масштабная всероссийская акция профсоюзов прошла с требованиями, направленными на защиту социально-трудовых прав и экономических интересов трудящихся. По всей России в Первомайской акции профсоюзов приняли участие 3 миллиона 574 тысячи человек, из них 1 миллион 309 тысяч молодежи. По всей стране прошли 476 шествий и 631 митинг в 79 региональных центрах и 823 городах и поселках.

Для международного профсоюзного движения 1 мая – это не просто праздник, а священный день памяти о трагических ошибках, которые нельзя допускать в отношении человека труда, защищающего свои законные требования о соблюдении элементарных прав. В этом году по призыву Международной конфедерации профсоюзов 1 мая отмечается в 140 странах.

Основные лозунги Первомайской акции профсоюзов в 2018 как никогда актуальны: "Достойная зарплата – основа достойной жизни!", "Безопасные условия труда – каждому работнику!", "Гражданину России – достойный труд и достойную зарплату!", "За мир и стабильность!", "Зарплата! Занятость! Законность!", "Индексацию зарплат и пенсий - не ниже уровня инфляции!", "Молодежь без работы – Россия без будущего!".

Одна из самых массовых первомайских демонстраций прошла в Москве. В шествии трудящихся по Красной площади участвовало около 120 тысяч представителей трудовых коллективов столицы. Демонстрацию возглавили Председатель ФНПР Михаил Шмаков, Генеральный Секретарь Международной конфедерации профсоюзов Шаран Барроу, Председатель Московской Федерации профсоюзов Михаил Антонцев и мэр Москвы Сергей Собянин.

Приветствуя праздничное шествие на Красной площади, Председатель Федерации Независимых Профсоюзов России Михаил Шмаков заявил, что 1 мая 2018 года профсоюзы России празднуют свою очередную победу: "ФНПР добилась выполнения требования статьи 133 Трудового кодекса РФ об установлении МРОТ не ниже величины прожиточного минимума трудоспособного населения, а также законодательного установления механизма его индексации." Он также отметил, что "профсоюзы России выступают за мир, призывая международное профсоюзное сообщество предпринять целенаправленные солидарные усилия во имя разрядки политической напряженности на современной карте мира."

Затем с приветственным словом выступила Генеральный Секретарь Международной конфедерации профсоюзов Шаран Барроу, поздравив всех с Днем международной солидарности трудящихся.
В единых колоннах с Федерацией Независимых Профсоюзов России выступили представители региональных структур созданной профсоюзными активистами политической партии «Союз Труда» и представители политической партии «Единая Россия».

В Центральном федеральном округе в Первомайской акции профсоюзов приняли участие 450 тыс. человек, в том числе 211 тыс. молодежи. 100 митинга и 43 шествия прошли в 17 региональных центрах и 111 городах и поселках. В честь международного дня солидарности трудящихся прошли 355 собраний в трудовых коллективах. Самые многочисленные акции состоялись в Москве (130 тыс.), Курске (25 тыс.).

В Северо-Западном федеральном округе более 169 тыс. человек приняли участие в первомайских акциях профсоюзов, в том числе более 65 тыс. молодежи. Шествия и митинги прошли в 9 региональных центрах и 42 городах и поселках. Самое многочисленное шествие прошло в Санкт-Петербурге (70 тыс.).

В Северо-Кавказском федеральном округе шествия и митинги прошли в 7 региональных центрах и 62 городах и поселках. Всего в округе в акции профсоюзов приняли участие 370 тыс. человек, из которых 156 тыс. молодежи. Самое многочисленное шествие состоялось в Грозном (120 тыс.).

В Южном федеральном округе в праздничных мероприятиях 1 мая приняли участие 641 тыс. работников, из которых более 254 тыс. представляли молодые специалисты и учащиеся. Шествия и митинги прошли в 8 региональных центрах и 74 городах и поселках. Наиболее массовая акция прошла в Краснодаре (61 тыс.).

В Приволжском федеральном округе в Первомайской акции профсоюзов приняли участие 834 тыс. членов профсоюзов, в том числе 235 тыс. молодежи. 76 шествий и 146 митингов прошли в 14 региональных центрах и 191 городах и поселках. Многочисленные акции состоялись в Перми (48 тыс.), Самаре (39 тыс.) и Ижевске (35 тыс.).

В Уральском федеральном округе 18 шествий и 84 митинга прошли в 5 региональных центрах и 78 городах и поселках. Общее количество участников первомайских акций составило более 297 тыс. человек, из них более 101 тыс. молодых членов профсоюзов. Самые многочисленные шествия были организованы в Магнитогорске и Сургуте (по 40 тыс.).

В Сибирском федеральном округе в Первомайской акции профсоюзов приняли участие 208 тыс. человек, в том числе 68 тыс. молодежи. 107 митинга и 61 шествия прошли в 11 региональных центрах и 117 городах и поселках. В честь международного дня солидарности трудящихся прошли 1065 собраний в трудовых коллективах. Самая многочисленная акция состоялась в Ангарске (20 тыс.).

В Дальневосточном федеральном округе в Первомайской акции профсоюзов приняли участие 602 тыс. человек, в том числе 216 тыс. молодежи. 143 митинга и 92 шествия прошли в 8 региональных центрах и 148 городах и поселках. В честь международного дня солидарности трудящихся прошли 488 собраний в трудовых коллективах. Самые многочисленные акции состоялись в Якутске (62 тыс.), Хабаровске (51 тыс.), Владивостоке (30 тыс.).

Первомайские мероприятия профсоюзов начались с регионов Дальнего Востока.
Нынешний Первомай – особенный для Хабаровского края. Он пришёлся на юбилейный год 80-летия региона, 160-летия Хабаровска и 70-летия хабаровского Профобъединения. В Хабаровске 1 мая прошли митинг и шествие, собравшие около 51 тысячи трудящихся. Началось всё с праздничного митинга на площади Ленина с участием председателя профобъединения Галины Кононенко, губернатора края Вячеслава Шпорта, который продолжился шествием колонн демонстрантов, направившихся от площади по главной улице краевой столицы до Комсомольской площади. Возглавляли шествие вместе с губернатором края участники профсоюзного медиа-марафона «Гордость края – люди труда!».

В городе Комсомольске-на-Амуре традиционные первомайские митинг и шествие собрали 12 тысяч человек. Первомайские мероприятия - митинги и шествия - также прошили в других муниципальных образованиях Хабаровского края: городах Николаевске-на-Амуре, Амурске, Советской Гавани, поселках Солнечном, Чегдомыне и других.

Всего в городах и районах Хабаровского края в первомайских мероприятиях приняли участие около 125 тысяч трудящихся и жителей края, 47 тысяч из которых – молодёжь.

Главный первомайский лозунг профсоюзов «За достойный труд, за справедливую социальную политику!» объединил более 50 тысяч жителей Приморья. Коллективные акции с их участием состоялись во всех районах края. 42 тысячи человек вышли на праздничные шествия во Владивостоке, Арсеньеве, Хороле, Шкотово, Камне-Рыболове, Лесозаводске, Лучегорске и Славянке. 6,5 тысячи членов профорганизаций собрались на митинги в Уссурийске, Кавалерово, Пограничном, Покровке, Ольге, Владимиро-Александровском, Сибирцево и Ярославском. В Кировке состоялся пикет. В 18 городах, поселках и селах Приморья в трудовых коллективах прошли собрания, охватившие 9 тысяч членов профсоюза.

Специально для участия в первомайском шествии во Владивосток прибыл первый заместитель руководителя фракции «Единая Россия» в Госдуме, секретарь ФНПР Виктор Пинский: «Для меня 1 Мая - не просто праздник весны и труда. Профсоюзы всего мира отмечают сегодня День международной солидарности трудящихся. Мы должны помнить, что за восьмичасовой рабочий день и другие гарантии достойного труда во всем мире гибли люди. Изменение положения трудящихся - сложный процесс. В этом году профсоюзы России добились повышения минимального размера оплаты труда до величины прожиточного минимума. К этой серьезной победе мы шли 20 лет, и теперь задача профсоюзов - контролировать исполнение этого закона на местах».

Первомай в Магаданской области собрал на праздничных мероприятиях около 26 тысяч северян. В областном центре состоялось праздничное шествие, которое открыли губернатор, председатель Правительства Магаданской области, председатель областной Думы, мэр города Магадана, председатель областного объединения организаций профсоюзов Н.И.Махонькин, ветераны ВОВ, представители общественных организаций, интеллигенции, которые затем поднялись на трибуну и приветствовали участников шествия. В семи колоннах прошли более 18,5 тысяч человек (из них молодежи около 3,5 тыс. чел.), шествие продолжалось более трех часов. По окончанию шествия, на верхней площадке парка прошел концерт «Магадан встречает Первомай».

В Амурской области в акции профсоюзов приняли участие около 33 тысяч человек, в том числе молодежи и студентов около 12 тысяч человек. В приамурской столице, городе Благовещенске, состоялись праздничные шествие и митинг, в которых приняли участие 16 тысяч человек. Участники шествия, возглавляемого Председателем Федерации профсоюзов Амурской области А.Г.Суворовым, Губернатором Амурской области А.А.Козловым, Председателем Законодательного Собрания Амурской области К.В.Дьяконовым, главой администрации г.Благовещенска В.С.Калитой, председателями отраслевых профсоюзов, депутатами Законодательного Собрания области и городской Думы, прошли в сопровождении оркестра по центральной улице Благовещенска до площади им.В.И.Ленина, на которой состоялся митинг. Открыл и вёл его заместитель председателя Федерации профсоюзов Амурской области Сергей Кондратюк. С приветственным словом к участникам митинга выступили председатель Федерации профсоюзов Амурской области Александр Суворов и губернатор Александр Козлов. Далее Первомайские мероприятия продолжились концертом и народными гуляниями.

23 900 сахалинцев приняли активное участие в Первомайских мероприятиях в Сахалинской области. Под единым девизом, лозунгами и знаменами Федерации Независимых Профсоюзов России из разных районов Южно-Сахалинска к главной площади, где состоялся митинг, двумя массовыми колоннами прошли активисты всех областных отраслевых профсоюзных организаций совместно с руководителями и работниками управлений, министерств и ведомств, предприятий и организаций Сахалинской области. Многотысячные колонны демонстрантов на митинге приветствовали председатель областного союза организаций профсоюзов Анатолий Крутченко и Губернатор области Олег Кожемяко. По завершении праздничного шествия для жителей и гостей Южно-Сахалинска была организована насыщенная и обширная развлекательная программа – на различных площадках областной столицы прошли концерты и спортивные соревнования.

По данным Федерации профсоюзов республики Саха, в Якутске в первомайской демонстрации приняли участие более 62 тыс. человек. По традиции трудящихся столицы приветствовали глава республики Егор Борисов, председатель Федерации профсоюзов республики Николай Дегтярев, первый заместитель председателя Государственного собрания (Ил Тумэн) республики Анатолий Добрянцев, глава г. Якутска Айсен Николаев, представители трудовых династий, люди труда из разных отраслей, профсоюзные лидеры. По всей республике во всех первомайских мероприятиях – шествиях, митингах, праздничных гуляниях и др. – приняли участие более 301 тыс. человек.

Организаторами праздничного первомайского шествия и митинга в столице Еврейской автономной области – г.Биробиджане традиционно выступила Федерация профсоюзов ЕАО. На ее призыв принять в них участие откликнулись 14 тысяч работников предприятий и организаций, служащих, студентов и преподавателей учебных заведений, а также члены региональных отделений политических партий, представители молодежных движений. Шествие в 2018 году, в котором принял участие Секретарь ФНПР, Представитель ФНПР в ДФО Андрей Беляев прошло под девизом профсоюзов «За достойный труд, за справедливую социальную политику!» и завершилось митингом и праздничным концертом на Театральной площади. В целом в ЕАО в праздничных мероприятиях приняло участие более 15 тысяч жителей области и членов профсоюзов, из которых более 1 300 – молодежь.

В Камчатском крае в Первомае приняли участие более 21 тысяч человек, в том числе более 8 с половиной тысяч молодежи. Несмотря на сложные погодные условия, праздничная демонстрация в г. Петропавловске-Камчатском собрала более 17 тысяч жителей и гостей города. Праздничные колонны трудящихся возглавил городской оркестр. За ним по традиции следовали руководители края, города, Ветераны, Почетные граждане, спортсмены, работники образовательных учреждений и учащиеся школ, училищ, колледжей, студенты, представители общественных молодежных организаций. Во время демонстрации звучали названия организаций и учреждений, прославленных трудовых коллективов Камчатки, отраслевых профсоюзов, а также имена лучших по профессии, ветеранов труда и профсоюза, заслуженных работников и профсоюзных активистов.

Быстрее. Выше. Сильнее: педагоги Кубани ставят спортивные рекорды

4 мая, на стадионе Кубанского государственного университета состоялся финал Спартакиады краевой организации Профсоюза, в котором встретились команды городов Анапы и Краснодара, Белореченского, Кущевского, Славянского, Тихорецкого районов. Педагогам предстояло показать свою ловкость, мастерство, упорство и выносливость в соревнованиях по мини-футболу, волейболу, шахматам, настольному теннису и выполнению норм Всероссийского комплекса ГТО.

Спартакиада проводилась с целью привлечения работников образования края к занятиям различными видами спорта и пропаганды здорового образа жизни. В этом году Спартакиада посвящена 120-летию краевой организации Профсоюза и Году охраны труда в Общероссийском Профсоюзе образования.

Заместитель председателя краевой организации Профсоюза Экверхан Сурхаев, приветствуя участников соревнований, пожелал им честной борьбы, ярких побед, новых личных и командных достижений.
- Спорт - это не только рекорды – это, прежде всего, возможность реализовать свой потенциал и заявить об активной жизненной позиции, желании добиваться поставленной цели, двигаться вперед.

После торжественной части началось главное действо. На футбольном поле проходила напряженная игра в мини-футбол, в спортивных залах участники команд сдавали нормы Всероссийского комплекса ГТО, играли в настольный теннис и шахматы. Однако, главные события развивались на волейбольной площадке. В результате напряженной борьбы определились победители и призеры волейбольного турнира: первое место завоевала команда педагогов Кущевского района, второе место победителям лишь немного уступили педагоги Славянского района. Третье место завоевала команда города Краснодара.

«Все команды проявили огромную волю к победе и заслуживают только похвалы. Однако борьба тем и интересна, что участников много, а победитель один», - отметил Геннадий Кожанов, главный судья Спартакиады.

Ярким событием профсоюзной Спартакиады стали соревнованиях по перетягиванию каната на специальный приз председателя краевой организации Профсоюза. Здесь все команды проявили особую сплоченность, силу духа и характер. В упорной борьбе победу завоевала команда Славянской районной организации Профсоюза.

В общекомандном зачете победу одержала сборная Белореченской районной организации Профсоюза, вторыми стали представители команды Краснодарской городской организации Профсоюза, третье место завоевала команда Славянской районной организации Профсоюза.

На торжественной церемонии закрытия победители и призеры соревнований были награждены кубками и дипломами краевой организации Профсоюза.

Подготовлены разъяснения о системе отраслевых наград учителей в Российской Федерации

20 апреля, в рамках формирования национальной системы учительского роста, заместитель министра образования и науки Российской Федерации Татьяна Синюгина и Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова подписали совместные разъяснения министерства и Профсоюза о системе отраслевых наград учителей в Российской Федерации.

Разъяснения, направленные в субъекты страны, содержат актуальный перечень федеральных (в т.ч. профсоюзных) отраслевых наград, сводную информацию о региональных наградных системах, а также указания на возможность внесения в трудовые книжки педагогических работников сведений о награждении их наградами Общероссийского Профсоюза образования и поощрении по итогам профессиональных конкурсов.

Ранее, в 2017 году, были подготовлены и направлены в субъекты Российской Федерации разъяснения о реализации права работников сферы образования и иных сфер ведения Минобрнауки России на награждение ведомственными наградами (письмо Минобрнауки России и Профсоюза от 27 декабря 2017 года № ЛО-2543/12/595).

Справочно:
В декабре 2017 года Минобрнауки России и Общероссийский Профсоюз образования договорились о непосредственном участии представителей Профсоюза в разработке проектов нормативных правовых актов в области награждения ведомственными наградами (пункт 2.2.7 Отраслевого соглашения по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, на 2018–2020 годы, заключённого 6 декабря 2017 года (зарегистрировано в Роструде 22 декабря 2017 года, регистрационный № 28/18-20)).   

Ревизия финансово-хозяйственной и организационной деятельности Профсоюза

23-25 апреля в Москве в центральном офисе Общероссийского Профсоюза образования работает контрольно-ревизионная комиссия Профсоюза.

Члены комиссии во главе с председателем комиссии Ниной Вахрушевой, и при участии заведующей финансовым отделом - главного бухгалтера аппарата Профсоюза Натальи Лебедевой, проводят плановую документальную ревизию финансово-хозяйственной и организационной деятельности Общероссийского Профсоюза образования за 2017 год.

В рамках работы контрольно-ревизионной комиссии с её членами традиционно встретилось руководство Профсоюза.

День охраны труда

28 апреля 2018 года по инициативе Международной организации труда (МОТ) отмечался Всемирный день охраны труда, который прошел  под эгидой повышения безопасности и здоровья молодых работников. Труд это неотъемлемая часть нашей жизни и каждому из нас хочется, чтобы он не только достойно оплачивался, но и был максимально безопасен и удобен. Важнейшая задача профсоюзов — распространение передового опыта, форм и методов работы в области улучшения условий труда. Совместные усилия заинтересованных сторон должны быть направлены на принятие превентивных мер по предупреждению возможных негативных последствий для безопасности и здоровья работников. Считаем, что все организации Профсоюза должны проявить солидарность с общественностью, в частности сферы образования, по вопросам, связанным с темой нынешнего Всемирного дня охраны труда.

Утверждён состав оргкомитета Всероссийского конкурса "Учитель года России" - 2018

Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с Планом мероприятий на 2018 год по выполнению Отраслевого соглашения по организациям, находящимся в ведении Минобрнауки России, на 2018-2020 годы, утверждён состав оргкомитета Всероссийского конкурса "Учитель года России".

Председателем оргкомитета назначена министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева.

Заместителями председателя оргкомитета - Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова, статс-секретарь - заместитель министра образования и науки Российской Федерации Павел Зенькович, заместитель министра образования и науки Российской Федерации Татьяна Синюгина, главный редактор "Учительской газеты" Пётр Положевец.

В состав оргкомитета вошли абсолютные победители конкурса "Учитель года России" предыдущих лет, руководители ассоциаций учителей-предметников, представители общественных организаций, Общероссийского Профсоюза образования и бизнеса.
Текст приказа и полный состав оргкомитета читайте здесь. https://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/media/events/files/41d6b76aac8066803b1b.pdf

Определены лучшие школьные исследовательские работы

В этом году научно-практическая  конференция посвящена 30-летию  Малой сельскохозяйственной академии учащихся. Всего на конкурс поступило более 800 работ школьников из 40 муниципальных образований Краснодарского края, а также Республики Адыгея. На очный тур в формате научно-практической конференции, проводимой 19-20 апреля на базе  Кубанского государственного аграрного университета, были приглашены 213 обучающихся школ и учреждений дополнительного образования детей.

Визит юных ученых, их наставников и родителей начался с пленарного заседания научно-практической конференции в актовом зале.

- 30 лет - очень большая веха для той работы, которую мы с вами проделали. Очень важно поблагодарить тех, кто был у истоков создания академии. Ведь только они знают, как было непросто сохранить возможность для ребят посвятить себя научно-практической деятельности, - такими словами открыл конкурс проректор по научной работе КГАУ Андрей Кощаев.

Гостей также приветствовали президент МСХА профессор Юрий Ряднев, заместитель президента Ирина Булдыкова и представитель  министерства образования, науки и молодежной политики Татьяна Худых. Члены президиума провели краткий экскурс в историю академии и пожелали учащимся успешно реализовать себя на научном поприще.

По завершении заседания началась работа 17 секций инженерного, естественнонаучного, социально-гуманитарного и экономического направлений. В ходе мероприятия школьники представили ученым более 200 разработок.

Победителями и призерами мероприятия стали 102 обучающихся образовательных организаций края и Адыгеи.

Определен победитель краевой олимпиады профессионального мастерства укрупненной группы Образование и педагогические науки

18 и 19 апреля 2018 года 10 лучших студенток из 5 колледжей Краснодарского края, обучающихся по специальностям Дошкольное образование и Преподавание в начальных классах, приняли участие в краевой олимпиаде по укрупненной группе Образование и педагогические науки.

Работу конкурсантов оценивало жюри из числа высококвалифицированных представителей отрасли образования города-героя Новороссийска и преподавателей педагогических колледжей края.
Олимпиадные задания включали в себя поэтапное выполнение профессионального конкурсного задания, нацеленного на демонстрацию знаний, умений и опыта в соответствии с видами профессиональной деятельности. Участники олимпиады доказали свои теоретические знания в педагогике, психологии, теории воспитания и обучения, психологии общения, информационных технологиях в профессиональной деятельности, умение работать с текстами на иностранном языке.

Практические навыки были ярко представлены при решении практических задач по организации работы коллектива, демонстрации умений в декоративно-прикладном искусстве и умении разработать конспект урока и провести его в приближенных к школе или детскому саду условиях.

В рамках деловой программы прошло заседание круглого стола на тему «Подготовка педагогических кадров в условиях сетевого взаимодействия для инновационного развития региона».
В его работе приняли участие представители министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, управления образования, центра развития образования, члены координационного совета по подготовке кадров муниципального образования города-героя Новороссийска, руководители и заместители директоров педагогических колледжей, представители высшей школы.

Участники круглого стола обсудили вопросы реализации системы непрерывного педагогического образования, целевой подготовки в организациях высшего образования.

Для сопровождающих педагогов, начинающих учителей Новороссийского социально-педагогического колледжа и школ города был проведен проблемно-практический семинаров «Организация совместной деятельности педагога и обучающегося в рамках системно-деятельностного подхода».
Школьники города Новороссийска приняли участие в олимпиаде «Занимательная педагогика» и профессиональных пробах «Я – будущий педагог».

По итогам олимпиады победителем стала Лобова Анастасия, студентка Туапсинского социально-педагогического колледжа, которая представит Краснодарский край на Всероссийской олимпиаде в городе Ярославле. Призерами олимпиады признаны студентки Новороссийского социально-педагогического колледжа - Остапенко Дарья (второе место) и Голубец Анастасия (третье место).
Победитель и призеры награждены дипломами и ценными призами.

         
В Краснодаре стартовал очный этап конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями края

24 апреля на базе краевого Института развития образования стартовал очный этап конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями Краснодарского края. 151 учитель претендует на звание лучшего и на денежное поощрение в размере 200 тыс. руб.

Конкурсантам предстоит продемонстрировать свои навыки и свой профессионализм в организации условий для работы с различными категориями обучающихся в системе урочной и внеурочной деятельности.

В состав жюри вошли лучшие директора школ Краснодарского края, представители общественных и профессиональных объединений, представители краевой организации Профсоюза работников народного образования, победители конкурса прошлых лет.
После подведения итогов конкурса объявят 47 победителей. Награждение традиционно будет приурочено к профессиональному празднику конкурсантов – Дню учителя.

 

В Геленджике состоялась краевая тьюторская научно-практическая конференция

24 апреля 2018 года в школе № 6 города Геленджика состоялась краевая тьюторская научно-практическая конференция по организации сопровождения обучающихся в ходе реализации ФГОС общего образования.

Участниками конференции стали 159 педагогических работников образовательных организаций и специалистов территориальных методических служб края. Вопросы развития кадрового потенциала образовательной организации  обсуждались на 6 презентационных площадках. Особый интерес вызвали площадки по обмену опытом тьюторского сопровождения обучающихся в исследовательской и проектной деятельности, презентация использования информационно-коммуникационных ресурсов в урочной и внеурочной деятельности, а также приемов индивидуализации образования на основе привлечения современных образовательных технологий.

     
Семинар-совещание по вопросам создания специальных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с расстройством аутистического спектра, в образовательных организациях Краснодарского края

Министерство образования, науки и молодежной политики в соответствии с Комплексным планом по вопросам организации инклюзивного общего и дополнительного образования и создания специальных условий для получения образования обучающихся с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья в Краснодарском крае на 2018-2020 годы 24 апреля 2018 года провело семинар-совещание по вопросам развития инклюзивного образования на Кубани.

В нем приняли участие специалисты муниципальных органов управлений образованием, ответственные за работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья, и руководители территориальных служб психолого-медико-педагогического сопровождения Апшеронского, Белоглинского, Выселковского, Кавказского, Кореновского, Крыловского, Кущевского, Новопокровского, Павловского и Тихорецкого районов, представители родительской общественности, аппарата Уполномоченного по правам ребенка в Краснодарском крае и Главного бюро МСЭ по Краснодарскому краю.

Участники мероприятия обсудили вопросы, касающиеся обучения, воспитания и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с расстройствами аутистического спектра; проблемы, связанные с обучением умственно отсталых детей в общеобразовательных организациях края; внедрение модели образовательной инклюзии; новый порядок разработки индивидуальной программы реабилитации и (или) абилитации инвалидов, детей-инвалидов и многое другое. Особое внимание было уделено обучению детей-инвалидов на дому и контролю за соблюдением их прав на получение качественного образования в условиях индивидуального обучения.

Краснодарская краевая общественная организация Просветительный медиа-центр «Православная Кубань» продемонстрировала отрывки из документальных фильмов «Ранняя диагностика» и «Инклюзия и коррекция», снятых по Президентскому ГРАНТУ Фонда «Покров».

Следующее мероприятие состоится в мае 2018 года в Тимашевском районе для представителей Брюховецкого, Ейского, Калининского, Каневского, Ленинградского, Приморско-Ахтарского, Староминского, Тимашевского и Щербиновского районов.

        
В Краснодарском крае продолжается досрочный период проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования

В министерстве в формате видеоконференции прошло краевое совещание по вопросу организации профилактической работы с несовершеннолетними в образовательных   организациях. По итогам совещания в крае до начала летних каникул будет реализован проект «Ступени к лету».

В совещании прияли участие более 2,5 тысяч педагогов из числа заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей и педагогов-психологов школ. Также в студии присутствовали представили  министерства здравоохранения Краснодарского края, краевого Института развития образования, краевого Центра диагностики и консультирования, а также  специалисты муниципальных органов управлений образованием, курирующие вопросы воспитания.

В ходе совещания со специалистами Штабов воспитательной работы были  рассмотрены вопросы дополнительных мер профилактики чрезвычайных происшествий с несовершеннолетними, а также в преддверии окончания учебного года и начала летних каникул запланирована реализация проекта «Ступени к лету», который позволит обучающимся вместе с педагогами наметить траекторию летнего отдыха и занятости школьников

       
Методы и приемы обучения, коррекции и реабилитации детей с расстройством аутистического спектра в общеобразовательных организациях края обсудили педагоги на семинаре-практикуме в г. Краснодаре.

В настоящее время на Кубани проживает 1 474 ребенка с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС); системой образования края охвачены  1 239 таких детей: детские сады посещают 365 «особых» детей, общеобразовательные школы – 295, коррекционные общеобразовательные учреждения – 579 школьников с РАС.

26 апреля 2018 года в специальную (коррекционную) школу-интернат № 15 г. Краснодара на семинар-практикум были приглашены специалисты муниципальных органов управлений образованием, ответственные за работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами; руководители общеобразовательных организаций и педагоги, работающие с детьми с РАС, представители родительской общественности.

На мероприятии были рассмотрены теоретические вопросы, связанные с различными моделями обучения детей с РАС, в том числе и в ресурсных классах. Но основное внимание было уделено практической работе с «особыми» детьми, которые даже в стенах коррекционного учреждения считаются «особыми». К слову сказать, детей с РАС в школе-интернате – 60, а на дому обучаются только 3 таких ребенка.

Педагоги учреждения продемонстрировали коллегам особенности учебной и коррекционной работы с детьми-аутистами на уроках, внеклассных, коррекционных и индивидуальных занятиях. Гости познакомились также с актерами театральной студии «Удивительный Я» и посмотрели сказку «Пасхальный Колобок», главную роль в которой исполнял ребенок с РАС.

Это мероприятие министерство образования, науки и молодежной политики проводило при активном участии Краснодарской краевой общественной организации Просветительный медиа-центр «Православная Кубань». Руководитель организации Рябцев В.Г. рассказал об опыте работы по социализации и реабилитации детей с РАС в г. Сочи, а также показал документальные фильмы «Инклюзия и коррекция», «Иппотерпия и конный спорт как средство реабилитации инвалидов», снятые по Президентскому ГРАНТУ Фонда «Покров».
В мероприятии приняли участие около 100 представителей из 26 муниципальных образований края.

      
Студентам Кубани помогли найти работу

26 апреля в Краснодаре прошла краевая студенческая Ярмарка вакансий. На мероприятии было представлено более сорока компаний-работодателей, которые проводили первичное собеседование на месте. Найти работу по душе приехали молодые люди со всего Краснодарского края. А их было более 2000.

Вакансии, представленные на ярмарке, охватили такие сферы экономики как промышленность, торговля, гостиничный сервис, транспорт, строительство, рекламный бизнес, финансы, телекоммуникации. Среди компаний были представлены крупные работодатели: «Агрокомплекс», ООО «О’КЕЙ», ООО «Claas», АО «Бауцентр», ООО «КлючАвто», «СангиСтиль» и другие. Подбирали штат на лето и предприятия Азово-Черноморского побережья.

Насыщенная программа не оставила ни одного участника не задействованным: помимо поиска работы, студенты смогли поучаствовать и в ряде мастер-классов. Один из важных семинаров был посвящен правильному подходу к прохождению собеседования. Его для студентов подготовили представители международной компании «Claas».

Мастер-класс прошел и для специалистов органов по делам молодежи. Его провели сотрудники Центра тестирования «Гуманитарные технологии» при Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова, в ходе которого они рассказали специалистам по трудоустройству о современных принципах профессиональной ориентации молодежи.

У каждого участника, заполнившего анкету у сотрудников детского оздоровительного лагеря «Морское братство», была возможность выиграть путевку на Черное море на двоих на целых три дня! Счастливой обладательницей приза стала участница из филиала Краснодарского кооперативного техникума в Белореченске.

Помимо этого каждый смог поучаствовать в фотоконкурсе, сделав оригинальные фотографии и опубликовав их в социальных сетях хэштегами #ЯВ2018 #ярмаркавакансий.

Для работодателей в течение всей ярмарки проводился специальный конкурс - лучших из них определили сами соискатели с помощью жетонов с номинациями конкурса. По завершении Ярмарки победителей наградили дипломами. Больше всего жетонов в номинации «Старт карьеры» получили представители ООО «Дубай Мадьяр». Самым эффективным работодателем признано ООО «Claas». Актуальные вакансии, по мнению соискателей, представили специалисты АО «ОТП Банк», а самым креативным работодателем признан детский оздоровительный лагерь «Морское братство». Он же одержал победу в номинации «Лучшее оформление рабочего места».

Напомним, что организатором Ярмарки вакансий выступает министерство образования, науки и молодежной политики и Центр молодежных инициатив Краснодарского края.

      
В Краснодаре состоялась конференция «Практические вопросы управления развитием образовательной среды современной школы»

28.04.2018 г. в Краснодаре состоялась конференция «Практические вопросы управления развитием образовательной среды современной школы» с участием исполняющего обязанности министра образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Константина Федоренко и первого вице-президента Группы компаний «Просвещение».

Целью мероприятия стало знакомство руководителей районных муниципальных управлений образования и директоров школ Краснодарского края с опытом работы образовательной среды московских школ.

В рамках конференции были освещены актуальные направления для развития региональной системы общего образования, представлены опыт и результат системы образования Москвы и работы Московской электронной школы, управление профессиональным развитием педагога, вопросы профориентации в современном мире, развитие таланта школьников как управленческая задача для педагогов и многие другие.

На конференции с приветственным словом выступил исполняющий обязанности министра образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Константин Федоренко: «Я уверен, что команда, которая сегодня здесь собралась, заинтересована в изменении ситуации в системе общего образования. Я уверен, что за три года, используя те компетенции и навыки, которые есть сейчас у министерства образования, науки и молодежной политики, а также у наших стратегических партнеров, мы сделаем все, чтобы улучшить качество образования наших детей».

В своем ответном слове первый вице-президент Группы компаний «Просвещение» Михаил Кожевников подчеркнул: «В последние годы образование стало играть ключевую роль в экономическом развитии регионов. Губернаторы воспринимают его как сильный ресурс, который может гарантировать привлекательность региона и обеспечить его экономику необходимыми кадрами». В конференции приняли участие более 1000 руководителей районных муниципальных управлений образования и директоров школ Краснодарского края с опытом работы образовательной среды московских школ.

Перед собравшимися выступили кандидат педагогических наук, доцент, вице-президент по издательской деятельности Группы компаний «Просвещение» Виктория Копылова, директор «Центра педагогического мастерства» города Москвы Иван Ященко, кандидат педагогических наук, руководитель отдела профориентации Центра тестирования и развития «Гуманитарные технологии» факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова Кирилл Кузнецов, руководитель проектов Центра дополнительного образования «Академии Просвещения», старшие методисты Городского методического центра Департамента образования города Москвы Роман Куриленков, Андрей Белышев и Юлия Мукосеева, директор московской школы №1560 «Лидер» Ирина Жданова.

    
Итоги регионального этапа XIII ежегодного Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» 2018 года

27 апреля 2018 года в городе Краснодаре состоялось заседание Конкурсной  и Экспертной комиссий, которые подвели итоги регионального этапа XIII ежегодного Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания работы с детьми и молодежью в возрасте до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» 2018 года.

В 2018 году конкурс проводился по 4 номинациям:

- Организация духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения;
- Лучшая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи;
- Лучшая методическая разработка по предметам: Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ), Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР);
- Лучший образовательный издательский проект года.

К участию в конкурсе принимались индивидуальные и групповые проекты. В региональном туре приняло участие 97 работ (113 участников). Победителем и лауреатами конкурса стали:

Победитель:

- Неверова Вера Александровна, методист, учитель основ православной культуры МБУ ДО «Детский эколого-биологический центр» города Крымска Краснодарского края. Проект - «Школьный православный театр»;       

Лауреаты:

- Кныш Ольга Владимировна, педагог воскресной школы храма Благовещения Пресвятой Богородицы  пос. Агроном Динского района Краснодарского края. Проект – «Программа внеурочной деятельности «Закон Божий и изучение церковнославянского языка»;
- Протоиерей Виталий Трункин (Трункин В.В.), директор ЧОУ ООШ «Фавор» поселка Мостовского Мостовского района Краснодарского края. Проект - «Программа «Спаси и сохрани» по профилактике интернет-зависимости и суицидального поведения среди учащихся»;
- Трапезникова Ольга Васильевна, учитель ИЗО, музыки основной общеобразовательной школы №14 хутора Прикубанского Славянского района. Проект – «Программа духовно-нравственного воспитания «Доброе, вечное, прекрасное».

     
Сообщество «Мы учителя!» в социальной сети «Одноклассники» объединит педагогов страны

20 апреля в рамках Московского международного салона образования прошёл круглый стол, посвящённый старту первой официальной площадки для учителей, созданной Минобрнауки России в социальной сети «Одноклассники» - «Мы учителя!» (https://ok.ru/miuchitelya). В обсуждении приняли участие директор Департамента информационной политики Минобрнауки России А.А. Емельянов, директор по стратегическому партнёрству социальной сети «Одноклассники» А.С. Володин, абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2017, учитель истории, права и обществознания гимназии № 116 Санкт-Петербурга И.С. Демаков, а также представители педагогического сообщества.

Участники круглого стола обсудили, какой контент в созданном сообществе может быть реально полезен и интересен педагогам, и что конкретно будет публиковаться в группе «Мы учителя!».
По мнению абсолютного победителя Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2017 И.С. Демакова, сообщество «Мы учителя!» должно быть полезно в поиске эффективных решений для повседневной работы педагогов с учениками и их родителями.

- Я убеждён, что в нашей профессиональной среде сегодня есть живая потребность в таком формате общения. С одной стороны, цифровая среда стала вполне естественной для наших учеников, и правильно, что учитель тоже её осваивает. С другой стороны, характер образования тоже меняется, поэтому нам нужны такие оперативные и командные формы сотрудничества. Но в то же время важно понимать, что учителю всегда важна практическая сторона вопроса: наполнение этой группы должно помогать в поиске эффективных решений для нашей повседневной работы с учениками и их родителями, - высказал своё мнение И.С. Демаков.

А.С. Володин обратил внимание, что группа, в том числе станет и удобным каналом для учёта предложений педагогического сообщества.

- Одна из наших задач – сделать хороший инструмент для систематизации полезной и интересной для учителей информации, учёта предложений педагогического сообщества. Причём информация будет здесь из первых уст, на базе социальной сети мы создадим возможность удобно её «потреблять», а это всегда актуально, - отметил А.С. Володин.

А.А. Емельянов подчеркнул, что группа «Мы учителя!» в социальной сети «Одноклассники» - открытая площадка, где российские педагоги могут не только обмениваться опытом с коллегами, обсуждать актуальные темы, но и общаться с представителями Министерства.

- Для нас принципиально важно, что министерство не будет играть в сообществе роль главной скрипки, не задача группы – публиковать новости о работе Министерства, хотя, конечно, если что-то есть интересное и полезное для обсуждения, мы на площадке вам об этом сообщим. Но в первую очередь хотелось бы, чтобы сообщество стало для вас любимым дискуссионным клубом, куда бы вы приходили, там «жили» и получали то, что вам нужно, - сказал А.А. Емельянов, обращаясь к собравшимся на круглый стол учителям.

Организаторы круглого стола рассказали, что в сообществе «Мы учителя!» будут размещаться методические рекомендации по проведению уроков и материалы для повышения квалификации педагогов, важнейшие новости сферы образования. На площадке пройдут онлайн-лекции о компьютерной грамотности, о безопасном поведении в социальных сетях, состоятся консультации от ведущих  экспертов-психологов по работе с детьми в сложных ситуациях. Кроме того, подписчики группы «Мы учителя!» получат доступ к ресурсам «Российской электронной школы» – интерактивным школьным урокам, подготовленным лучшими педагогами страны.

Важно, что сообщество «Мы учителя!» в «Одноклассниках» - пространство для профессионального взаимодействия педагогов всех уровней образования – дошкольного, дополнительного, школьного, среднего и высшего профессионального образования.  

- Это интересный инструмент, главное, чтобы он был «живой». А мне, как директору, такая площадка интересна с точки зрения позиционирования опыта работы педагогов моей школы, - высказала своё мнение О.О. Никонорова, директор Заволжской школы Калининского района Тверской области.

- Я бы попросил вас обратить внимание не только на нашу официальную группу в «Одноклассниках» «Мы учителя!», но и на наши сообщества в других социальных сетях. Вы увидите наш подход, мы действительно стараемся быть полезными и интересными, - заключил директор Департамента информационной политики Минобрнауки России А.А. Емельянов.

Минобрнауки России в социальных сетях
https://ok.ru/miuchitelya  - «Мы учителя!» - официальная группа Минобрнауки России в социальной сети «Одноклассники»
https://vkontakte.ru/minobrnauki  - официальная группа Минобрнауки России в социальной сети «Вконтакте»
https://twitter.com/minobrnauki_ru  - официальная группа Минобрнауки России в социальной сети «Твиттер»
https://ok.ru/minobrnauki  - официальная группа Минобрнауки России в социальной сети «Одноклассники»
https://vk.com/ege  - официальная группа Минобрнауки России, посвящённая ЕГЭ, в социальной сети «ВКонтакте»

      
В Минобрнауки России обсудили направления развития системы казачьего образования

23 апреля в Минобрнауки России под председательством Министра образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильевой состоялось первое в этом году заседание постоянной профильной комиссии Совета при Президенте Российской Федерации по делам казачества по содействию развитию системы казачьего образования, организации работы с казачьей молодёжью, её военно-патриотическому, духовно-нравственному и физическому воспитанию.

В рамках заседания заместитель председателя постоянной профильной комиссии, заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина рассказала членам постоянной профильной комиссии об основных направлениях развития системы казачьего образования в условиях формирования единого образовательного пространства.

Т.Ю. Синюгина сообщила, что за последние пять лет почти в два раза увеличилось количество образовательных организаций казачьей направленности.

- Сейчас это более 4 тысяч учреждений, а численность детей, приобщающихся к истории, культуре, традициям российского казачества, а главное - казачьему укладу жизни, выросла по России почти в три раза и сейчас это более 100 тысяч ребят, - информировала заместитель Министра.

Она уточнила, что развитие сети образовательных организаций казачьей направленности произошло в первую очередь за счёт увеличения количества казачьих классов.
- Это обусловлено, в том числе и ростом интереса родителей к казачьему воспитанию, основанному на сохранении духовных традиций, православной культуре, - сказала Татьяна Юрьевна.

Собравшиеся заслушали информацию об успешном опыте реализации проектов казачьего образования в Краснодарском крае, которую представил членам комиссии, атаман Кубанского войскового казачьего общества, член Совета при Президенте Российской Федерации по делам казачества Н.А. Долуда.
Члены комиссии одобрили план работы на 2018 год и утвердили изменения, вносимые в порядок проведения смотра-конкурса на звание «Лучший казачий кадетский корпус» и другие мероприятия казачьей направленности.

Справочно
В настоящее время в системе казачьего кадетского образования работает более 17 тысяч педагогов (17 203 человека), из них около 1 000 человек – офицеры-воспитатели.

   
В Минобрнауки России подвели итоги проектной деятельности по основному направлению стратегического развития Российской Федерации «Образование» за 2017 год

В формате проектной деятельности Минобрнауки России по основному направлению стратегического развития Российской Федерации «Образование» за 2017 год обеспечивало реализацию 5 приоритетных проектов.

Цель проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» ‑ сформировать национальную платформу электронного образования, обеспечивающую доступ к широкому набору онлайн-курсов всех категорий обучающихся, аудитория которых должна составить к концу 2025 года 11 млн. человек.

Реализация проекта идёт по двум основным направлениям: формирование цифрового образовательного пространства в Российской Федерации и совершенствование нормативно-правовой базы с целью обеспечения широкого использования онлайн-курсов в системе высшего образования.

Итогом работы в 2017 году стало введение в тестовую эксплуатацию информационного ресурса, обеспечивающего по принципу «одного окна» доступ к онлайн-курсам, с возможностью дистанционного освоения дисциплин (модулей) образовательных программ среднего профессионального и высшего образования.

В настоящее время банк информационного ресурса включает свыше 450 курсов.
С целью формирования инфраструктуры и кадрового потенциала в 10 субъектах Российской Федерации создана сеть региональных центров компетенций в области онлайн–обучения – своего рода провайдеров для широкого внедрения и эффективного использования онлайн-курсов в вузах и организациях СПО. На базе региональных центров прошли повышение квалификации более 3,5 тысяч сотрудников образовательных организаций высшего образования и профессиональных образовательных организаций.

Всего в 2017 году прошли обучение на онлайн-курсах для формального и неформального образования 241 тыс. человек, включая учащихся школ, студентов вузов и организаций СПО. 27 тыс. человек получили документы, подтверждающие результаты обучения.
Объем финансового обеспечения мероприятий проекта за счёт средств федерального бюджета составил в 2017 году 400 млн. рублей.

Проект «Создание современной образовательной среды для школьников» направлен на обеспечение современных условий для обучения школьников, в том числе за счет строительства новых школ. В рамках проекта планируется создание к 2025 году 6,5 млн. новых мест в общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации, что позволит обеспечить переход на обучение в одну смену в 100 % школ, а также решить задачи обеспечения надлежащих санитарно-гигиенических условий в школьных зданиях. Для их решения в субъектах Российской Федерации возводятся новые школы либо приобретаются (выкупаются) здания с целью последующего размещения в них общеобразовательных организаций.

В рамках заключенных соглашений построены/приобретены/выкуплены 83 здания общеобразовательных организаций с общей численностью 53 209 мест, в том числе 28 зданий с общей мощностью 10 558 мест расположены в сельских поселениях.
Дополнительно за счёт федеральных средств путем капитального ремонта и иными способами создано 3 679 мест. Таким образом, общее число мест, созданных в общеобразовательных организациях в рамках приоритетного проекта в 2017 году – 56 888.

В целях безусловного исполнения взятых обязательств Минобрнауки России в 2017 году проведена корректировка правил предоставления субсидий из федерального бюджета на софинасирование государственных программ субъектов Российской Федерации по созданию новых мест в общеобразовательных организациях. Данная мера позволит субъектам Российской Федерации осуществить финансовое обеспечение строительства в течение двух лет, что особенно важно для регионов со сложными климатическими и ландшафтными условиями.
Объем финансового обеспечения мероприятий проекта за счёт средств федерального бюджета составил в 2017 году 25 млрд. рублей.

В настоящее время средства федерального бюджета распределены на строительство объектов школ по заявкам регионов на период 2018-2019 годов и 2019-2020 годов.

Проект «Подготовка высококвалифицированных рабочих кадров с учетом современных стандартов и передовых технологий» направлен на создание конкурентоспособной системы среднего профессионального образования, обеспечивающей подготовку высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров в соответствии с современными стандартами и передовыми технологиями. Ожидается, что к 2020 году численность выпускников образовательных организаций, продемонстрировавших уровень подготовки, соответствующий стандартам Ворлдскиллс Россия, составит не менее 50 тыс. человек.

В целях подготовки кадров для региональных экономик по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям (ТОП-50) в 2017 году Минобрнауки России разработаны и утверждены 44 ФГОС из перечня профессий по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям СПО, входящим в ТОП-50.

На начало 2017/18 учебного года получили лицензии на реализацию соответствующих образовательных программ и приступили к работе по новым стандартам более 1400 колледжей и 58 вузов, которыми осуществлен приём 86 тысяч студентов из всех регионов Российской Федерации.

В 2018 году более 1,4 тысяч выпускников по профессиям и специальностям ТОП-50 завершат обучение по новым ФГОС СПО и впервые пройдут государственную итоговую аттестацию в формате демонстрационного экзамена.

В рамках проекта проводится масштабное повышение квалификации педагогических кадров СПО, благодаря которому свыше 5 тыс. преподавателей (мастеров производственного обучения) из всех регионов уже освоили программы повышения квалификации с учетом стандартов «Ворлдскиллс».

Успешно прошла пилотная апробация внедрения в системе СПО демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс, охватившая 14 тыс. обучающихся из 240 образовательных организаций. Это позволит сформировать подходы к независимой оценке качества подготовки выпускников СПО.

Среди прошедших в 2017 году наиболее значимых мероприятий нужно отметить успешный дебют сборной России на 44 чемпионате мира по профессиональному мастерству WorldSkills-2017 (октябрь 2017 г., Абу-Даби (ОАЭ), которая заняла первое место в общекомандном зачете, завоевав 11 медалей (6 золотых, 4 серебряных, 1 бронзовую) и 21 медаль за профессионализм.

В рамках проекта также формируется образовательная инфраструктура для тренировки национальной сборной во Всероссийском учебно-тренировочном центре профессионального мастерства и популяризации престижа рабочих профессий на базе Всероссийского детского центра «Смена».

Создается инфраструктура к проведению Мирового чемпионата по профессиональному мастерству по стандартам Ворлдскиллс, который пройдёт в 2019 году в Российской Федерации, в г. Казани. Так, в прошедшем году для этих целей начато строительство крупнейшего выставочного центра «Казань Экспо» общей площадью свыше 209 тыс. кв. метров.

Объём финансового обеспечения мероприятий проекта за счёт средств федерального бюджета составил в 2017 году 3,6 млрд. рублей. Указанные средства федерального бюджета в соответствии с паспортом проекта освоены в полном объеме.

Проектом «Вузы как центры пространства создания инноваций» предусмотрено обеспечение к 2025 году международной конкурентоспособности не менее 10 ведущих российских университетов и создание в субъектах Российской Федерации не менее 100 университетских центров инновационного, технологического и социального развития. Реализуемые мероприятия позволят обеспечить стабильное вхождение ведущих российских вузов в ТОП-100 и ТОП-300 мировых рейтингов университетов. Фактически по итогам 2017 года в ТОП–100 мировых рейтингов вошли 7, а в ТОП–300 мировых рейтингов – 13 российских университетов.

Начиная с 2017 года в рамках проекта стартовало новое масштабное направление по формированию в субъектах Российской Федерации университетских центров инновационного, технологического и социального развития. Задача университетских центров – обеспечить реализацию технологических и социальных проектов за счет средств предприятий, организаций региональной экономики и регионального и муниципального бюджетов, и, таким образом, стать основой пространства создания инноваций, источником позитивных изменений городской и региональной среды.

В декабре 2017 года по итогам проведенного конкурсного отбора определена 51 образовательная организация высшего образования, на базе которой будут созданы университетские центры в 39 субъектах Российской Федерации.

Формирование университетских центров осуществляется в увязке с мерами государственной поддержки программ развития опорных региональных университетов, статус которых в настоящее время уже присвоен 33 вузам из 32 субъектов Российской Федерации.

Миссия опорных университетов заключается в непосредственной вовлеченности в решение задач социально-экономического развития субъектов Российской Федерации через насыщение региональных рынков труда высококвалифицированными специалистами. Кроме того, большое внимание уделяется развитию технологического предпринимательства и обеспечению закрепления талантливых молодежи и ведущих ученых в регионе.

Объём финансового обеспечения мероприятий проекта за счёт средств федерального бюджета составил в 2017 году 15,8 млрд. рублей, из них исполнение по состоянию на 31 декабря 2017 года составляет 15, 7 млрд. рублей (99,3 %).

Проект «Доступное дополнительное образование для детей» направлен на равное обеспечение современным, вариативным и востребованным дополнительным образованием детей с учётом интересов ребёнка и его родителей, потребностей социально-экономического и технологического развития страны.

Цель проекта ‑ к 2020 году обеспечить охват качественными программами дополнительного образования, в том числе на базе создающихся модельных центров дополнительного образования детей, не менее 70-75% детей в возрасте от 5 до 18 лет.

В рамках проекта апробируются новые современные формы дополнительного образования не только в действующих организациях, но и на базе создающихся, к числу которых относятся детские технопарки «Кванториум» (далее – «Кванториум»).

По итогам 2017 году сеть «Кванториумов» охватывает 37 субъектов Российской Федерации и включает 51 организацию, оснащённую современным оборудованием и укомплектованных штатом профессиональных педагогических и иных работников, из которых 26 – создано в 2017 году.
Сегодня на постоянной и бесплатной основе занимаются в «Кванториумах» 45 тысяч детей, а порядка 400 тысяч являются активными участниками проектов и мероприятий, которые проводятся на их площадках.

В 9 субъектах Российской Федерации внедрена модель персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования: свыше 124 тысяч детей уже получили сертификаты на освоение образовательных программ. Там же создаются региональные модельные центры, которые станут «ядром» всей системы дополнительного образования в регионах, объединив в сетевом взаимодействии образовательные организации всех уровней. Работа модельного центра будет сфокусирована на обеспечении обновления дополнительного образования детей по трем направлениям: изменение содержания; методическое обеспечение развития региональной системы; совершенствование профессионального мастерства педагогов.

Объём финансового обеспечения мероприятий проекта за счёт средств федерального бюджета составил в 2017 году свыше 1,5 млрд. рублей.
Работа по перечисленным проектам продолжается и в 2018 году.

Также в рамках проектной деятельности по стратегическому направлению «Международная кооперация и экспорт» Минобрнауки России реализует приоритетный проект «Развитие экспортного потенциала российской системы образования». Ключевая цель проекта – повысить привлекательность и конкурентоспособность российского образования на международном рынке образовательных услуг и таким образом нарастить несырьевой экспорт Российской Федерации. Реализация приоритетного проекта должна повысить привлекательность российских образовательных программ для иностранных граждан, улучшить условия их пребывания в период обучения на территории России, а также повысить узнаваемость и статус «бренда» российского образования на международном образовательном рынке и в результате в разы увеличить объёмы выручки от экспорта образовательных услуг.

Минобрнауки России принимает предложения для включения в Перечень мероприятий на 2018/19 учебный год

Министерство образования и науки Российской Федерации организует сбор предложений для включения мероприятий в перечень олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, а также мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, интереса к научной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, в 2018/19 учебном году.

Федеральные государственные органы, государственные корпорации, государственные компании, общероссийские объединения работодателей и ассоциации вузов готовят свои предложения, в том числе на основе предложений организаторов мероприятий, и представляют их  в Минобрнауки России до 1 июня текущего года.

Для включения в Перечень  мероприятий следует представить документы, подтверждающие соответствие предлагаемых мероприятий следующим критериям:

 а) наличие утвержденного организатором мероприятия положения о мероприятии (регламента), содержащего сведения об организаторах, целях и задачах мероприятия, требованиях к участникам, их возрасту, функциях и полномочиях организационного комитета, жюри и (или) судейской коллегии, об этапах и о сроках проведения мероприятия, номинациях, критериях отбора победителей и призёров мероприятия по результатам личного (индивидуального) зачёта, финансовом обеспечении проведения мероприятия;
б) проведение мероприятия в несколько этапов, при этом заключительный этап мероприятия проводится обязательно в очной форме;
в) наличие у организатора мероприятия финансовых, организационных, методических и иных ресурсов, необходимых для проведения мероприятия;
г) наличие у организатора мероприятия официального сайта в сети Интернет, на котором размещена, в том числе информация о мероприятии;
д) освещение проведения мероприятия, в том числе итогов его проведения, в средствах массовой информации и сети Интернет.

Заявки в бумажном виде представляются в Министерство образования и науки Российской Федерации по адресу: ул. Люсиновская, д. 51, г. Москва, 117997, с пометкой «Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи. Для включения в Перечень мероприятий на 2018/19 учебный год. Не вскрывать до 18:00 по московскому времени».

В электронном виде заявки дополнительно направляются через информационную систему «Ресурс об одарённых детях» (https://register.talantiuspeh.ru/ords/f?p=101).
Начало приёма заявок: 7 мая 2018 г. в 09.00 по московскому времени.
Окончание приёма заявок: 31 мая 2018 г. в 18.00 по московскому времени.  
Режим приёма заявок:
понедельник  –  четверг: с 9.00 до 18.00 (по московскому времени),
пятница: с 9.00 до 16.45 (по московскому времени),
суббота – воскресенье: выходные.

В регионах проанализируют функционал специалистов органов опеки и попечительства

24 апреля в Минобрнауки России состоялось заседание в режиме видеоконференции с субъектами Российской Федерации по вопросам реализации мер защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Заседание провела заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина.

Открывая заседание, Т.Ю. Синюгина отметила, что защита прав и интересов детей остаётся приоритетным направлением деятельности органов исполнительной власти как на региональном, так и на федеральном уровнях. Она обратила внимание на необходимость оценить эффективность утверждённых и реализуемых в регионах планов мероприятий и программ по обеспечению семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

- Нужно создать такую систему работы в сфере защиты детей, при которой станет невозможным возникновение чрезвычайных ситуаций, влекущих к гибели несовершеннолетних подопечных, - подчеркнула Татьяна Юрьевна.

Заместитель Министра подчеркнула необходимость ответственного закрепления функций, которыми наделены специалисты органов опеки и попечительства.

- Нам необходимо очень чётко распределить и закрепить тот функционал специалистов органов опеки и попечительства, который, по сути, позволил бы им заниматься главным: выявлением детей, созданием условий для подготовки кандидатов, передачей для устройства детей в семьи и дальнейшим сопровождением этих семей, - сказала Татьяна Юрьевна.

Т.Ю. Синюгина отметила, что в части регионов «специалисты органов опеки и попечительства помимо прямых своих обязанностей, заложенных 48-м федеральным законом, занимаются массой других, не имеющих прямого отношения к выполнению их функций».

- Например, организация отдыха и оздоровления всех без исключения групп детей, проведение мероприятий с семьями, которые попали в трудную жизненную ситуацию. Можно сказать, что это имеет отношение и к вопросу выявления и профилактики социального сиротства. Безусловно, имеет отношение всё, но в разной степени отдалённости. Именно поэтому должно быть очень чёткое разведение и закрепление тех функций, которые будут реализованы специалистами органов опеки и попечительства, - заявила Татьяна Юрьевна.

Она сообщила, что по итогам селекторного совещания в субъекты Российской Федерации будут направлены письма о недопустимости наделения специалистов органов опеки и попечительства несвойственными им функциями.

На совещании отмечалось, что особое внимание также должно быть направлено на деятельность по подготовке кандидатов в приёмные родители и сопровождение приёмных семей.

- Мы понимаем всю меру ответственности, которая лежит на каждом из нас, понимаем, что за всё, что происходит с нашими детьми в семьях, спросят с нас, как мы принимали решения, почему именно этот ребенок может быть определён в эту конкретную семью, насколько семья готова потенциально справиться со всеми проблемами, которые есть у ребёнка. Сегодня у нас тот этап, когда мы должны проанализировать достигнутое, выдвинуть чёткие предложения, как дальше эффективно может и должна развиваться система органов опеки и попечительства. Мы будем с вами в тесном взаимодействии в обсуждении каждого из наших предложений, - заключила Т.Ю. Синюгина.

В вузах появится междисциплинарный образовательный курс об аутизме

25 апреля Министерство образования и науки Российской Федерации совместно с Российским фондом «Выход» объявило о запуске образовательного проекта для студентов, аспирантов и педагогов, посвящённого изучению расстройств аутистического спектра – междисциплинарного интегрированного мультимедийного образовательного курса «Расстройства аутистического спектра».

В презентации проекта приняли участие заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина, глава фонда «Выход» А.А. Смирнова, программный директор Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» М.Ю. Михайлова, детский невролог, научный эксперт фонда «Обнажённые сердца» С.В. Довбня. Событие было приурочено к месяцу информирования об аутизме.

Открывая презентацию нового образовательного курса, Т.Ю. Синюгина подчеркнула, что запуск проекта - знаковое событие в системе образования.
– Конечно, мы понимаем, что сделали лишь первые, пробные шаги на этом пути. Так, в 2016 году мы открыли наш федеральный государственный Центр по периодическому сопровождению и работе с детьми-аутистами. Сегодня в 34 регионах Российской Федерации созданы подобные центры. Это уже в структуре оказания профессиональной помощи нашим детям и семьям, – отметила Татьяна Юрьевна.

В свою очередь, А.А. Смирнова пояснила, что коррекция аутизма в первую очередь должна происходить в педагогической сфере. По ее словам, разработанный онлайн-курс для вузов будет полезен не только для студентов, научных сотрудников, педагогов, но и для родителей.
Образовательный продукт, который фонд «Выход» подготовил при поддержке Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее», представляет собой лекционный онлайн-курс для вузов «Расстройства аутистического спектра» и одноименный печатный учебник к нему, который выпущен издательством «Практика». С курсом интегрированы два сервиса: онлайн-энциклопедия, где собраны все понятия и имена, которые звучат сегодня при описании расстройств аутистического спектра («Аутизм. Энциклопедия»), и пополняемый архив современных научных публикаций с рефератами на русском языке («Аутизм. Исследования»).  

Санкт-Петербургский государственный университет разместит курс на платформе openedu.ru.
Автор курса и хрестоматии – Е.Л. Григоренко, профессор Йельского университета и медицинской школы Байлора, заслуженный профессор психологии Хьюстонского университета, ведущий ученый Лаборатории междисциплинарных исследований раннего детства СПбГУ, доктор психологических наук, глава экспертного совета фонда «Выход».

Школьные учебники прошли первую государственную экспертизу

Минобрнауки России получило итоги дополнительной экспертизы учебников из федерального перечня, проведённой Российской академией образования. Единогласное решение о необходимости такой экспертизы было принято ранее Научно-методическим советом по учебникам Минобрнауки России.
- В настоящее время мы получили из РАО результаты дополнительной экспертизы: 1117 заключений и из них только 781 – положительные, что наглядно демонстрирует эффективность именно государственной экспертизы, - заявила Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

Министр отметила, что члены Совета и ранее неоднократно высказывали недоверие экспертным процедурам, проводимым издательствами за свой собственный счёт с самостоятельным выбором экспертных организаций.  

Процедура дополнительной экспертизы учебников проводилась в этом году впервые. На дополнительную экспертизу были направлены все учебники, претендующие на включение в Федеральный перечень учебников (ФПУ) - более 1,8 тысяч. Однако экспертиз было проведено меньше, поскольку часть учебников выпускаются сериями. По итогам 30% учебников получили отрицательные отзывы экспертов.

Все заключения, полученные от РАО, Министерство направит членам Научно-методического совета по учебникам для детального анализа. Итоги будут подведены на ближайшем заседании Совета.

Справочно
Согласно действующим правилам Федеральный перечень учебников включает в себя учебники, рекомендованные Научно-методическим советом по учебникам Минобрнауки России, на основании положительных экспертных заключений по результатам научной (научной историко-культурной для учебников истории России), педагогической, общественной, этнокультурной и региональной экспертиз.  Несмотря на проводимые экспертизы, претензии к качеству учебников со стороны общественности не прекращались, и в настоящее время в рамках исполнения перечня поручений Президента Российской Федерации Министерство ведет работу по повышению качества экспертизы учебников, а также обновлению этих учебников на регулярной основе.
Действующий в настоящее время ФПУ утверждён приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»..

Университеты расширят взаимодействие со школами и обществом

26 апреля в Санкт-Петербургском Политехническом университете Петра Великого состоялся XI Съезд Российского Союза ректоров. На съезде обсудили вопросы развития единого образовательного пространства, построения стратегии научно-технологического развития России, взаимодействия университетов со школами и обществом, международные аспекты деятельности российских университетов.

Участниками съезда стали около 600 ректоров и президентов университетов России, а также ректоры университетов разных стран мира: Азербайджана, Армении, Абхазии, Белоруссии, Иордании, Ирана, Казахстана, Китая, Ливана, Приднестровья, Словении, Южной Осетии, Японии – около 50 зарубежных гостей.

На пленарном заседании съезда выступил Президент Российской Федерации В.В. Путин. Он подчеркнул необходимость «современных подходов к формированию единого образовательного пространства».

- Сегодня требования времени, тенденции в экономике, науке, на рынке труда таковы, что у молодых людей должна быть возможность выстраивать собственные образовательные траектории, получать, интегрировать знания и навыки из разных областей, а для этого нам, конечно, нужно снимать границы между разными уровнями системы образования. То есть одарённый школьник, например, сможет проходить вузовскую программу, участвовать в исследованиях наряду с аспирантами, а студент колледжа – осваивать курсы прикладного бакалавриата, - сказал В.В. Путин.
Глава государства отметил, что в ближайшие годы «предстоит значительно повысить уровень всего отечественного образования».

- Речь о совершенствовании программ и росте квалификации преподавателей дошкольных учреждений, школ, колледжей, техникумов, о дальнейшем развитии дополнительного образования и профориентации, системе поиска и поддержки талантов. Рассчитываю, что вузы примут самое активное участие в этой масштабной работе, от которой зависит, безусловно, будущее страны, успех всего подрастающего поколения, - заявил Владимир Владимирович.

О традициях и опыте подготовки талантливых детей при ведущих вузах на съезде также говорила Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

Она отметила, что в 2017 году 50 вузов реализовывали программы основного и среднего общего образования, в школах при вузах обучаются около 17 тысяч школьников. Успешно функционируют 5 специализированных научно-учебных центров, имеющих особый статус, среди которых – МГУ имени М.В. Ломоносова, СПбГУ, Новосибирский госуниверситет, УрФУ, МГТУ имени Н.Э. Баумана.

- Сегодня Минобрнауки России активно помогает этим университетам в этой работе. Тем не менее, считаю, что таких центров должно быть больше, хотя бы их необходимо создать в каждом федеральном округе, – резюмировала О.Ю. Васильева.

Также Ольга Юрьевна подчеркнула необходимость использования потенциала университетов «для вовлечения самых разных детей в интересную интеллектуальную проектную деятельность – от конструкторской до волонтёрской».

Справочно
Российский союз ректоров – общероссийская общественная организация, основанная в 1992 году. Она объединяет более 700 ректоров (руководителей), президентов образовательных организаций высшего образования Российской Федерации. Её целями являются консолидация усилий и координация взаимодействия ректоров вузов России.

Предуниверсариумы должны стать точками притяжения школьников

На XI Съезде Российского Союза ректоров Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева выступила с предложением использовать успешную практику «предуниверсариумов» на базе ведущих вузов в целях ранней профориентации школьников 5-7-х классов.

- Развивается продуктивная практика создания так называемых «предуниверсариумов», в рамках которых реализуется ранняя профориентация наших детей, в том числе с учётом приоритетов научно-технического развития России, - сказала О.Ю. Васильева.

Министр пояснила, что эффективные практики такой работы есть в Москве.  
- Федеральные, научно-исследовательские и опорные университеты должны реализовывать подобные проекты и стать точками притяжения для школьников. Полагаю, что каждый вуз должен вносить свой осмысленный вклад в развитие страны: прежде всего, это вклад в развитие своих городов и регионов, в развитие их человеческого потенциала, - заявила глава Минобрнауки России.

Глава Минобрнауки России призвала ректоров вузов включиться в обсуждение стандарта школьного образования

Выступая на съезде, Министр обозначила необходимость повышения качества школьного образования как ключевую задачу на сегодняшний день.
- В реальности ситуация такова, что мы имеем очень разное качество подготовки наших детей в разных школах, - сказала Ольга Юрьевна.

По мнению Министра, такая ситуация провоцирует «движение по замкнутому кругу».
- Мы говорим о необходимости повышать качество приёма в вузы. Но это невозможно сделать, если каждая школа будет учить по разным, зачастую противоречащим друг другу учебникам и разным учебным планам, - сказала О.Ю. Васильева.

Глава Минобрнауки подчеркнула, что единое образовательное пространство в стране – это, прежде всего, единое качество образования.

- В основе этого единства должен быть стандарт школьного образования, который сегодня вызывает много дискуссий. Считаю, что вузы должны не только включиться в формирование и обсуждение этого стандарта, но и поддержать его как гарант качества, обеспечивающего достойное качество абитуриентов, - заявила глава Минобрнауки России.

Чат-бот поможет подготовиться к ЕГЭ

В официальном сообществе Минобрнауки России в социальной сети «ВКонтакте», посвящённом единому государственному экзамену (https://vk.com/ege), запущен чат-бот.  С помощью автоматического сервиса подписчики группы смогут получить ответы на 48 вопросов по 11 категориям. Робот поможет узнать расписание ЕГЭ, порядок подачи апелляции и подскажет, что делать, если выпускник пропустил экзамен.

Разработчики отмечают, что чат-бот будет пополняться новой информацией, основанной на самых популярных вопросах пользователей. Кроме того, свои пожелания о том, каких данных не хватает в чат-боте, подписчики смогут оставлять в специально созданной теме для обсуждения нового сервиса, чтобы максимально доработать чат-бот с учётом потребностей самих участников единого государственного экзамена.

«Евразийский образовательный диалог».

26 апреля в Ярославле открылось большое пленарное заседание Международного форума «Евразийский образовательный диалог». Организаторами мероприятия выступили Минобрнауки России, Рособрнадзор и Правительство Ярославской области.

В рамках мероприятия с докладом «Развитие кадрового потенциала системы образования» выступила заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина. Она рассказала, что в системе образования в настоящее время реализуются несколько важных направлений развития: совершенствование профориентационной работы в школе, модернизация педагогического образования и формирование национальной системы учительского роста.

– В 2017 году Минобрнауки России был принят план – «дорожная карта» формирования и введения национальной системы учительского роста (НСУР). НСУР – это комплексная модель профессионального развития педагога, которая должна стать государственной гарантией развития и поддержки учителя. Составляющими элементами модели НСУР являются: педагогическое образование, аттестация, повышение квалификации, профессиональный стандарт педагога и повышение престижа профессии, – сообщила Т.Ю. Синюгина.

Татьяна Юрьевна отметила, что перед Министерством стоят задачи обеспечения системных изменений в подготовке педагогических кадров и создания на территории каждого субъекта Российской Федерации региональной системы непрерывного педагогического образования. На заседании рабочей группы были обсуждены актуальные вопросы, связанные с разработкой Концепции развития дефектологического образования в России и утверждением профессионального стандарта «Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)» с целью совершенствования контроля содержания и качества профессионального образования педагогов-дефектологов.

Среди других тем, которые обсудили участники большого пленарного заседания Международного форума «Евразийский образовательный диалог» - эффективные практики подготовки педагогических кадров и управление развитием педагогических кадров. Также состоялось рабочее заседание Координационного совета по области образования «Образование и педагогические науки».

Формирование единого образовательного пространства выявит ценностные ориентиры россиян

27 апреля в Российском историческом обществе состоялось расширенное заседание Попечительского совета фонда «История Отечества». В заседании приняла участие Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

В своём выступлении глава Минобрнауки России отметила, что создание фонда «было продиктовано необходимостью повысить историческую грамотность» населения России.
– Многие сегодня имеют очень отдалённое представление об отечественной истории и крайне слабо разбираются в ней. Печально, что это касается и учащейся молодёжи, так как, несмотря на проведённую серьёзную работу по историко-культурному стандарту, у нас ещё есть некоторая вариативность различных программ по истории в регионах. Это не может не вызывать недоумение, - сказала О.Ю. Васильева.

Министр подчеркнула, что данный вопрос будет рассматриваться «в рамках решения проблемы единого образовательного стандарта по всей стране».

- Вы знаете, что таким маяком для нас был, есть и будет историко-культурный стандарт, по которому фактически и писались нынешние ФГОСы по истории, – резюмировала Ольга Юрьевна.
Глава Минобрнауки России подчеркнула, что при выстраивании единого образовательного пространства необходимо формировать и «общность ценностных ориентиров». По мнению Министра, «ни один другой предмет, кроме истории и литературы, не даёт этой возможности в полной мере».

Также О.Ю. Васильева поблагодарила фонд за проделанную работу и успешно реализованные проекты.
– Хочу отдельно поблагодарить фонд за историко-документальный портал, который объединил несколько крупных научных ресурсов. Это беспрецедентное явление – электронная библиотека исторических документов, где сейчас 20 тысяч оцифрованных документов, которыми могут пользоваться все: как специалисты историки, так и те, кто любит свою историю, - сказала Ольга Юрьевна.

Министр отметила деятельность фонда по проведению конкурсов для учителей истории.
- Хочу отметить, что победителями двух первых конкурсов фонда стали 48 наших учителей истории. Среди них не только заслуженные мастера, но и молодые талантливые педагоги, которые только начинают свой профессиональный путь, и, безусловно, конкурс стал для них той точкой отсчёта, тем трамплином, с которого можно двигаться дальше, – заявила О.Ю. Васильева.

В рамках заседания Попечительского совета фонда «История Отечества» участники ознакомились с отчётностью за 2017 год и подвели итоги годовой работы.

Завершился заключительный этап всероссийской олимпиады школьников

29 апреля завершился заключительный этап всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) 2017/18 учебного года, проходившей в 15 городах Российской Федерации. Необходимым условием участия в заключительном этапе являлось успешное прохождение всех этапов олимпиады: школьного, муниципального, регионального.

В интеллектуальных состязаниях по 24 общеобразовательным предметам приняли участие более 5 тысяч школьников России. Из их числа определены 377 победителей и 1904 призёра.

Впервые в 2017/18 учебном году заключительный этап всероссийской олимпиады школьников прошел в Тюменской области (физика), Республике Башкортостан (основы безопасности жизнедеятельности) и Республике Карелия (немецкий язык). Была расширена география проведения математической олимпиады – она впервые прошла на Урале (Свердловская область, г. Екатеринбург).

Победители и призеры заключительного этапа олимпиады награждены специальными дипломами, которые позволят поступить на профильную специальность в ведущие вузы России без экзаменов. Протоколы жюри, а также скан-копии олимпиадных работ победителей и призеров публикуются на официальных сайтах предметных олимпиад заключительного этапа ВсОШ.

Также из числа победителей заключительного этапа олимпиады будут сформированы национальные сборные для дальнейшего участия в международных интеллектуальных состязаниях.

"Отец бил, мама варила суп". Школьные психологи — о проблемах детей

В этом году уже в четырех школах России произошли ЧП.Их легко было предотвратить — учащиеся не стеснялись посвящать в свои планы друзей и учителей. Тем не менее никто ничего не предпринял. Школьные психологи рассказали РИА Новости о том, как распознать опасность, если ученик ведет себя странно, и кто должен реагировать на это в первую очередь.

Выговорился и не убил

Наталья Павлова из Брянска (имя изменено по ее просьбе) работает школьным психологом почти пять лет. В ее практике уже было три случая, когда ученики хотели устроить кровавые разборки. Этого удалось избежать. Сейчас Павлова понимает: несмотря на огромные сложности, помочь и предотвратить трагедию реально. Все зависит от профессионализма специалиста.
"Каждую неделю ко мне на занятия ходил ученик. Мы беседовали с ним по три часа. Отличник, активист, спортсмен. Полная семья. Но дома отец его бил, да так, чтобы не оставалось следов. Мама в это время могла готовить суп, петь песни себе под нос и даже не обращать внимания на происходящее. Папа, военный, орал, что его сын — никто. Подростка почти довели до отчаяния", — вспоминает она.

Школьник приходил к Павловой в кабинет, когда ему было удобно. Она бросала все дела и несколько часов его слушала.

"Нередко он признавался, что хочет взять отцовское ружье и всех расстрелять. Это были не четкие планы, а так, в порядке размышлений. Каждый раз после занятия он вставал и говорил: "Спасибо, мне полегчало, желания убивать больше нет". А через неделю все повторялось", — рассказывает Наталья.

Она попросила совета у коллег в психологическом центре. Те подозрительно посмотрели на нее: "Заниматься по три часа — это слишком долго. Меня все ругали, говорили, что я нарушаю правила этики и регламент. Некоторые вообще думали, что у меня с ним интимные отношения".
"В таких случаях школьные психологи обычно не рискуют браться, сразу обращаются к директору, родителям, чтобы те приняли меры. Но если сложности идут из семьи, могли ли там ему помочь? Я понимала: когда его дома загонят в угол, он действительно всех перестреляет. Каждую неделю я с ним общалась, чтобы не пропустить этот момент. По сути, могла сказать: "Милый, у меня есть часы консультаций, приходи тогда". Но ему нужно было видеть не формального психолога, а сочувствующего друга", — продолжает Наталья.

Подросток окончил школу с золотой медалью, подростковые проблемы постепенно прошли. "Я понимала, что не была обязана с ним сидеть и работать. Но, возможно, я предотвратила ужасное ЧП и не дала сломаться его жизни", — говорит психолог.

По ее мнению, подобные ситуации возникают во всех регионах. Низкая зарплата, огромная нагрузка, излишняя бюрократия усложняют работу. Но главная проблема — сами родители учеников.
"Ребенок — как соленый огурец, а семья — это рассол. Ребенок впитывает все его качества. Вот вытянули "огурец", привели ко мне на 40 минут на занятие. Но потом он вернется в свою среду. Что я могу сделать? К сожалению, всех детей я не усыновлю", — разводит руками Павлова.

Волшебный совет

С ней согласна клинический психолог из Москвы Марина Ильинская. По ее словам, для работы с ребенком нужно согласие родителей. Его следует оформлять перед поступлением в школу, и так, чтобы оно действовало весь период обучения.

"Не все хотят, чтобы с их детьми в принципе кто-то работал и лез в душу. Если у ученика обнаружатся острые проблемы, школьный психолог может только порекомендовать обратиться к определенным специалистам. А дальше дело за родителями: они могут прислушаться, а могут сказать, что с их ребенком все в порядке. Или принять к сведению и совсем ничего не предпринять. Вся ответственность на родителях", — поясняет Ильинская.

Она считает, что перед поступлением в школу психиатр обычно о незначительных отклонениях не пишет, дабы не портить статистику. "Узнать, что у ребенка есть какие-то особенности, можно только от мамы, при личной встрече", — говорит специалист.

Далее работа психолога делится на два направления: плановая групповая диагностика и индивидуальная беседа по конкретным случаям. Диагностика чаще всего проводится со всеми учениками в классе — психолог проводит тесты по уже известным методикам, потом анализирует результаты и, если они тревожные, берет над ребенком шефство.

Помощь или отчетность

Ильинская отмечает, что работу усложняет необходимость проводить многочисленные тесты. Некоторые нельзя проигнорировать из-за того, что они входят в федеральный государственный образовательный стандарт, но на практике они, скорее всего, не пригодятся.

"Психологам нужно больше контакта с детьми, меньше бумажной работы. Можно быть хорошим психологом для детей, но плохим для проверки, либо хорошим для проверки, но тогда никто в лицо тебя даже знать не будет", — резюмирует она.

Павлова также добавляет, что каждого ребенка за год приходится тестировать не меньше пяти раз. "Например, после очередной трагедии в школе всех обязали провести диагностику на выявление рискованного поведения. Я должна была за семь дней протестировать 27 классов по 30 детей в каждом. Посчитала с калькулятором: мне придется работать две недели по восемь часов в день, не общаясь с детьми, не занимаясь другими делами. Практической пользы для меня нет — тестирование анонимное. Оно потребуется для отчетности, чтобы в процентном соотношении понять — школа с высоким риском или нет. Лучше бы я потратила это время на работу с проблемными детьми", — сетует она.

У каждого есть проблема

В группе риска, по мнению специалиста, почти все школьники: в среднем из тысячи детей у 70 будут склонности к суициду, у пятисот — сложности в самооценке, а у остальных — низкая учебная мотивация.

"По-хорошему, общаться нужно со всеми, однако из-за катастрофической нехватки времени я вынуждена работать только с самыми тревожными случаями — суицид и агрессия. Но, например, бывает, что ребенок царапает себя. Такое поведение называется самоповреждающим, оно еще не суицидальное, здесь есть тонкая грань, и нельзя допустить, чтобы школьник через нее переступил", — подчеркивает Павлова.

Единая служба помощи

На фоне участившихся происшествий в школах Минобрнауки в конце прошлого года утвердило концепцию развития психологической службы до 2025 года. Первый этап реализации программы намечен на 2018 год: будут созданы координационный совет при Минобрнауки, а также Федеральный ресурсный центр службы.

Предполагается, что служба будет оказывать поддержку и помогать учащимся в трудных жизненных ситуациях, содействовать профориентации школьников, бороться с суицидальными настроениями, развивать толерантность, заниматься профилактикой ксенофобии, экстремизма, интернет-зависимости. Должны быть разработаны стандарты психологической помощи разным категориям учеников.

По мнению авторов концепции, в системе российского образования пока не сформирована целостная служба, помогающая детям. Главные проблемы, которые следует решить, — отсутствие необходимого числа психологов и педагогов-психологов, отсутствие стандартов оказания помощи и единого подхода в работе.

Предполагается разработать "карьерную лестницу", чтобы привлекать в профессию молодежь. Пока, по данным Минобрнауки за 2017 год, только треть детских садов и половина всех школ располагают штатными психологами.

Эксперт: мониторинг знаний с обратной связью поднимает мотивацию школьников

Второй учебный год подряд в российских школах проходят Недели мониторинга — предметная диагностика базовых знаний по математике и по русскому языку у школьников 2-9 класса. В сентябре 2017 года в Неделе приняли участие 8,6 тысяч школ из 83 регионов, практически, каждая четвертая школа страны. Для чего проводится этот мониторинг? Что он дает педагогам, ученикам и их родителям? Об этом корреспонденту проекта "Социальный навигатор" МИА "Россия сегодня" рассказал организатор исследования, генеральный директор Электронной школы "Знаника" Вадим Ковалев.

- Вадим Олегович, расскажите, пожалуйста, о вашем мониторинге.

- В сентябре мы получили более полумиллиона работ от 371 тысячи детей. Это очень большая выборка, от раза к разу растущая. На апрельское мероприятие заявлено более 605 тысяч учащихся.
На мой взгляд, неверно проводить подобный контроль только в конце года, поскольку на это придется потратить много ресурсов, чтобы определить, чего дети не знают, и тут же выдать им аттестат или отпустить на каникулы и пожелать творческих успехов.

Я считаю, что диагностику важно проводить несколько раз в год: в начале и в середине учебного года, а не только в конце. Контроль нужен не только для составления отчетности и итогов, можно сразу же помочь образованию, дать конкретные рекомендации каждому классу и каждому ученику, у вас будет время для исправления и улучшения ситуации.

Типичная ситуация в школе: учитель проверил контрольную работу в трех пятых классах и проводит разбор ошибок по 2-3 темам. Он решает, какие темы нужно разбирать, исходя из трех-пяти худших работ. Но может оказаться, что темы, актуальные для 5 "А" класса, для 5 "Б"неактуальны, там проблемы с усвоением другого материала.

Что касается нашего мониторинга, мы не даем одну "серебряную пулю" для всех, а сообщаем, каких конкретно знаний не хватает ученикам 5 "А", а каких – ученикам 5 "Б".

То же самое и с результатами диагностики знаний конкретного школьника. Общая оценка "4" или "3" малоинформативна, она не объясняет родителям, что же именно плохо и в каком направлении ребенку нужно расти. Мы стараемся не только выявить пробелы в знаниях, но и сразу же выдать учебные материалы по тем темам, которые ребенок не освоил.

Именно поэтому мы можем утверждать, что наш мониторинг отличается от других исследований высокой степенью индивидуализации результатов и рекомендаций.

- Каким инструментом вы пользовались для обработки результатов мониторинга?

- Разработанная нами технологическая и организационная платформа позволяет проводить подобные мероприятия хорошо, быстро, эффективно и безболезненно для аудитории. Учителя сдают непроверенные работы, мы проверяем их сами, происходит минимизация нагрузки на педагога, это очень важно. С другой стороны, учителю доступны все отчеты по результатам проверки.
Экспертами-исследователями показано, что этот измеритель может быть использован для проведения даже тестов с высокими ставками. Надежность проверяется и чисто математически по собранным данным, в качестве независимого подкрепления.

- На какие пробелы в знаниях школьников вы обратили внимание?

- Мы посчитали, какие ошибки встречаются в среднем по стране чаще всего. Видно, что ситуация в регионах очень разная, у каждого – своя специфика. Точно так же свои особенности есть у каждой школы, каждого класса и каждого ученика. Это означает, что в каждом случае нужны свои рекомендации.

Наверное, можно подсветить какую-то одну проблему, хотя она, конечно, не будет проблемой всех детей. Многие дети не знают, какие слова во фразе "собака Машка родила щенка Жучку" писать с маленькой буквы, а какие — с большой. Довольно странно, что они не справляются с написанием имен собственных, ведь этому несложно научиться, но в этой задачке действительно делают очень много ошибок. Вот конкретный дефицит в знаниях, продемонстрированный детьми в сентябре. Очень отрезвляюще действует на тех, кто расслабился после высоких результатов в мировых рейтингах (PISA, TIMSS, PIRLS).

- Кто и как мог бы воспользоваться результатами мониторинга?

- Во- первых, это школы и учителя. Они специально участвовали в мониторинге, чтобы использовать свои результаты в работе.
Во-вторых, это родители. Им недостаточно сказать: "Пусть твой сын прописи пишет", а важно включить их в образовательный процесс. Это очень серьезная проблема в средней школе, и, в меньшей степени, в начальной.

Мы даем учителям два типа отчетов для каждого ребенка. Один называется "Индивидуальные результаты", это карта знаний и пробелов в знаниях ребенка, подготовленная по итогам контрольной. Мы передаем ее через учителя родителю, чтобы тот увидел, что ребенку удается хорошо, а что плохо.
Второй отчет – это так называемый "Комплект индивидуальных домашних заданий". Туда входят задания и объяснения теории на темы, которые у ребенка "западают". Если он не решил в контрольной задачки на какую-то тему, то в комплекте он получит фрагмент теории, три задачки с разбором, пять задачек попроще. Если решил, то будут три задачки, но посложнее.

- И это все индивидуализировано?

- Абсолютно точно. Причем, если два ученика писали один и тот же вариант контрольной, и один списал у другого все до последней запятой, у них будут разные домашние задания. Получается, что наши домашние задания нельзя, да и незачем списать.

Родители, правда, иногда возмущаются, потому что никакие сборники готовых домашних заданий им теперь не помогают, и ответы у соседки списать нельзя. Приходится с ребенком заниматься.
Но сам ребенок лучше относится к материалам, где на 17 или 30 листах к нему обращаются по имени, и он видит, что задания составлены специально для него. Это принципиально другая работа с мотивацией, как родителя, так и ребенка, другой уровень включения в процесс. А мотивацией заниматься важнее, чем пичкать детей знаниями, ведь в современном мире информации больше, чем мы можем усвоить.

     
Эксперт: современные студенты должны начинать работать со второго курса

Серия образовательных мероприятий для школьников и родителей, вовлеченных в образование своих детей, прошла 21 апреля, в заключительный день V Московского международного салона образования (ММСО 2018).

В рамках "галереи профессий будущего", проходившей на ММСО, подростки могли бесплатно пройти тесты по профориентации и получить экспертные советы о том, как проектировать свое будущее.

Особый интерес школьников старших классов и студентов вызвала интерактивная сессия "Отрасли будущего: на что стоит обратить внимание и куда пойти учиться, чтобы быть востребованным через 5-7 лет", которую провела руководитель проекта "Антирабство" Алена Владимирская. Говоря о том, как правильно выбрать университет, она обратила внимание на то, что вуз должен быть одним из участников Проекта 5-100. "В этом вузе должны читать лекции реальные практики, а не теоретики, которые дают устаревшие знания", ‒ отметила она, добавив, что в выбранном университете непременно должны быть программы международного сотрудничества.

Она привела статистику, согласно которой 73% грантов в прошлом году остались невостребованными, потому что студенты просто не знают о том, что есть возможность получить международный образовательный опыт. При этом по словам эксперта, такой опыт сразу на 15% повышает стоимость выпускника на рынке труда.

Руководитель проекта дала практические советы: на первом курсе только учиться, а со второго ‒ начинать работать. "Вам нужен быстрый вход в карьеру, а значит — стартовать надо очень рано", ‒ подчеркнула эксперт, обращаясь к старшеклассникам и студентам.

При этом она перечислила будущие "точки роста" по отраслям: IT-технологии, робототехника, виртуальная реальность, новая финансовая система, "умный город", информационная безопасность, альтернативная энергетика и новая фармакология. Не стоит, по ее мнению, идти в сырьевую отрасль, телеком, классические банки, строительство, классические медиа и логистику.

В рамках ММСО в "Лаборатории профессий" прошли мастер-классы "Практика внимательности. Как научиться делать осознанный выбор", "Говори так, чтобы тебя услышали" и др. Кроме того, в этот день на Салоне состоялись интерактивные сессии "Добывающая промышленность. Специалист 4.0", "Есть ли романтика в экономике?", "Новые профессии в криптоэкономике", "Кто такие компьютерные лингвисты?", "Технология развития креативного мышления НооГен" и многие другие.

Студенты Московского государственного психолого-педагогического университета развернули профориентационный Центр тестирования. Как объяснила студентка 1 курса МГППУ Екатерина Деревянко, сначала консультант определяет у собеседника тип профессиональных интересов, потом предлагает пройти "профориентационный круг" и заполнить подробную психологическую анкету, а затем полученные данные накладываются друг на друга.

Между тем, студенты РЭУ имени Плеханова рассказывали гостям Салона о том, что такое современное товароведение и как отличить оригинал от фальсификата. А студенты НИТУ "МИСиС" устроили на Салоне "Робоцентр", где все желающие могли собрать робота. За это время здесь было собрано 80 роботов.

      
В аппарате Москальковой подготовили программу для вузов "Права человека"

Аппарат уполномоченного по правам человека в РФ Татьяны Москальковой совместно с Федеральным учебно-методическим объединением в системе высшего образования подготовил проекты учебных программ по дисциплине "Права человека" для бакалавриата, магистратуры и специалитета, а также курс для преподавателей, написала омбудсмен в своем аккаунте в соцсети Instagram.

"Рабочим аппаратом уполномоченного совместно с Федеральным учебно-методическим объединением в системе высшего образования и членами экспертного совета уже подготовлены проекты учебных программ уровня бакалавриата и специалитета, магистратуры, а также специальный курс для педагогов", — сообщила Москалькова.

Она уточнила, что внедрение дисциплины в учебную программу обсудят в понедельник на заседании экспертного совета при уполномоченном.

На сайте омбудсмена уточняется, что проект программы специалитета включает 11 тематических разделов, охватывающих 72 академических часа, типовые практические и контрольные задания с перечнем основной и дополнительной литературы к курсу. Предварительная программа бакалавриата, согласно сайту, содержит 12 разделов на 104 академических часа, план практических занятий, задания для самостоятельной работы и также список рекомендуемой литературы.

В 2017 году российский омбудсмен обратилась к председателю правительства РФ Дмитрию Медведеву с просьбой включить дисциплину "Права человека" в государственную программу высшего образования. Инициативу Москальковой поддержало министерство образования и науки РФ и региональные уполномоченные. Осенью 2017 года омбудсмен прочитала ряд лекций о правах человека в московских вузах.

       
Эксперт рассказал, где можно найти допсредства на соцсферу в России

Источником дополнительных средств для увеличения расходов на социальную сферу и инфраструктуру в России может быть оптимизация госзакупок, ревизия налоговых льгот бизнесу, более адресное распределение соцподдержки и повышение пенсионного возраста, заявил РИА Новости заместитель директора Института социального анализа и прогнозирования РАНХиГС Юрий Горлин.

Ранее пресс-секретарь президента Дмитрий Песков сообщил, что работа над указом об увеличении расходов на медицину, образование и инфраструктуру завершается, но данные СМИ о планируемых затратах на его выполнение неверны.

По данным СМИ, после инаугурации президент подпишет указ, в котором будет план "решительного прорыва" по повышению уровня жизни. Bloomberg сообщает, что основные расходы придутся на период после 2020 года, однако некоторые траты могут коснуться и 2018-го. Bloomberg также отмечает, что возможно увеличение до 10 триллионов рублей расходов на медицину, образование и инфраструктуру. Для этого, по данным издания, придется сократить другие расходы, например оборонные. Кроме того, в России могут ввести 4-процентный налог с продаж, однако эта мера еще не одобрена.

"Мы пока что не знаем, что конкретно будет в указах президента. Фактом являются только задачи, сформулированные президентом в послании Федеральному собранию. Наверняка, они будут в том или ином виде транслированы в указы", — сказал Горлин.

"Есть задача увеличения ВВП на душу населения в 1,5 раза. Если экономика будет расти такими темпами, а это около 6% в год, то тогда существенно легче можно будет решить поставленные задачи и в социальной сфере. Это — рост пенсий в размере не менее инфляции, сокращение бедности в два раза, рост доходов населения, повышение финансирования здравоохранения" — пояснил эксперт.

По мнению Горлина, рост экономики в первую очередь позволит найти дополнительные деньги для увеличения расходов на социальную сферу и инфраструктуру, также источниками этих средств может быть оптимизация и повышение эффективности госзакупок, других государственных расходов, ревизия налоговых льгот бизнесу и ряд других мер.

"В любой области есть возможность по более рациональному расходованию бюджетных средств или получению дополнительных доходов. Государственные средства не всегда используются с наибольшей эффективностью", — сказал он.

Кроме того, по мнению Горлина, наличие большого числа льгот по налогам у бизнеса также несет в себе потенциал для высвобождения средств. "Объем выпадающих бюджетных доходов из-за наличия этих льгот превышает 2,5 триллиона рублей в год. Далеко не всегда эти льготы являются эффективными и способствуют экономическому росту. Только льготы по тарифам на пенсионное страхование составляют 500 миллиардов рублей. При этом большая часть этих льгот дается всем бизнесам, без оценки их эффективности", — заявил собеседник агентства.

Эксперт считает, что в первую очередь государственная поддержка должна предоставляться людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, а не бизнесу.
"В социальной сфере также есть потенциал повышения эффективности, с тем чтобы обеспечить более адресное распределение соцподдержки, имея в виду распределение ее по нуждаемости", — заявил Горлин.

"Сегодня соцподдержка не в полной мере учитывает все доходы домохозяйств, прежде всего скрытые доходы, не учитывается имущественное положение. В результате определенную часть средств получают люди, которых в полной мере нельзя отнести к нуждающимися. Если повысить эффективность предоставления соцподдержки, то, действительно, нуждающиеся могли бы получать ее в большем размере, а это способствовало бы снижению уровня бедности", — пояснил он.

Борьбе с бедностью и снижению неравенства доходов, по мнению собеседника агентства, могло бы послужить предоставление вычета по налогу на доходы физических лиц: прежде всего тем, у кого относительно низкие доходы.

"Такой инструмент есть практически во всех странах, то есть люди с невысокими доходами не платят подоходный налог или платят его в меньшем размере. У нас такой инструмент применяется только в отношении тех, кто имеет детей. Для компенсации выпадающих бюджетных доходов целесообразно ревизовать действующую систему инвестиционных, имущественных и других вычетов, получателями которых в основном являются лица с относительно высокими доходами", — рассказал он.

Эксперт отметил, что одной из мер, которые необходимо реализовать для обеспечения большего роста пенсий, является повышение пенсионного возраста.

"То, что глава правительства уже более определенно высказался о необходимости повышения пенсионного возраста, означает, по всей видимости, что в обозримой перспективе соответствующее решение будет принято. Это даст возможность большего роста пенсий", — отметил Горлин.

Ранее премьер Дмитрий Медведев заявил, что вопрос повышения в России пенсионного возраста обсуждается, резких и непродуманных действий в этой сфере быть не должно, но такого рода решения уже назрели.

Собеседник агентства также отметил, что очень важно взвешенно относиться к анонсируемым в СМИ предложениям. В частности, предложения по введению налога с продаж, отмене льгот по НДС на продукты питания, лекарства и детские товары, повышение ставки НДФЛ.

Исследование: большинство учителей работают более чем на одну ставку

Около 60% учителей в России работают более чем на одну ставку, также у многих преподавателей есть другая работа, свидетельствуют данные исследования, проведенного Центром экономики непрерывного образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации.

Как следует из данных опроса, уровень нагрузки у учителей остается высоким. Более 60% респондентов работают более чем на одну ставку, и это на 4,7% больше по сравнению с прошлым учебным годом. С 2014 года выросла доля учителей, работающих на две ставки — с 7,13% до 13,8%.
"Повышение нагрузки отмечают учителя как городских, так и сельских школ. В 2017 году более половины (52,6%) учителей сельских школ работали на полторы или две ставки, в 2014 году – 39,4%. В городских школах доля респондентов, учебная нагрузка которых составляет полторы или две ставки, еще выше – 63,8%, в 2014 году – 45,9%, в школах региональных столиц – 63,7%,в 2014 году – 51,6%", – свидетельствуют данные исследования ЦЭНО РАНХиГС, имеющимся в распоряжении РИА Новости.

Также у многих преподавателей, помимо основной работы в школе, есть и другая работа, отмечается в опросе. На необходимость дополнительного заработка указали 46,7% опрошенных, вынужденных подрабатывать периодически или на регулярной основе, в 2016 году таких было 42,6%.
Большинство учителей (74,3%) указали, что работать в школе стало труднее. Однако явно видна тенденция к сокращению за период с 2014 по 2017 годы данной группы: доля учителей, отмечающих трудности в работе, уменьшилась на 11,5%. Доля учителей, считающих, что в целом сложность работы не изменилась – 23,2%, в 2016 году было — 16,8%.

По мнению респондентов, среди основных причин, усложняющих работу современного учителя, наиболее значимой является рост объема отчетности и организационной работы – 84%, в 2014 году на это указывали 78,8%.

"Оценка изменения сложности работы в определенной степени зависит от возраста респондентов – более 78% учителей от 36 лет и старше полагают, что работать в школе стало труднее, в 2016 году было более 83%. Исключение составляют молодые педагоги (59,7%) — они фиксируют повышение сложности работы в школе, в 2016 году о сложностях заявляли 69,8%", — говорится в исследовании.
При этом 35,9% молодых учителей (в 2016 году – 26,5%) отмечают отсутствие таких изменений, что может быть связано с небольшим стажем педагогической деятельности, добавляют в Центре.
Всего в опросе, проведенном ЦЭНО РАНХиГС, приняли участие 900 учителей и 900 родителей.

Опрос: треть учителей заявили об отсутствии роста зарплаты за последний год

Треть российских учителей (33,6%) заявили, что их зарплаты не росли в течение последнего учебного года, следует из данных опроса Центра экономики непрерывного образования (ЦЭНО) Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС), поступивших в распоряжение РИА Новости.

В опросе были представлены оценочные суждения учителей. Согласно данным социологов, о росте заработной платы по итогам 2017 года рассказали 31,4% респондентов. При этом 33,6% учителей заявили, что их зарплата по сравнению предыдущим учебным годом (2015/16) не изменилась, а 30,9% сообщили, что их заработок уменьшился.

"О том, что размер зарплат вырос, сообщило на 9,3% учителей больше, чем годом ранее. О том, что зарплата не изменилась, говорят 33,6% учителей, что на 4,4% больше по сравнению с предшествующим периодом. И, наконец, на 9,4% сократилась доля учителей, которые сообщили о том, что зарплата существенно снизилась", — приводят сравнительные данные социологи.
При этом рост зарплаты в большей степени был отмечен учителями городских школ: там примерно треть опрошенных сообщили о положительной динамике. Что касается сел, то тут на повышение уровня оплаты труда указала четверть респондентов.

Различия есть и по возрасту. Так, о росте зарплаты больше сообщают учителя до 35 лет (38,6% в 2017 году), а о снижении – учителя более старших возрастов (35,5% среди респондентов старше 55 лет). Это, по мнению исследователей, может свидетельствовать о положительных результатах политики, стимулирующей закрепление в школах молодых педагогов.

"По сравнению с прошлым годом, немного выросла доля учителей (на 4,7%), получающих стимулирующую надбавку. В 2016/17 учебном году соответствующая группа насчитывала 90% учителей. Стимулирующие надбавки, как следует из опроса, получают 95,8% учителей сельских школ, 79,6% учителей школ региональных столиц и 92,9% учителей школ других городов", — сообщают социологи.

При этом, по мнению учителей, размер стимулирующих надбавок снизился, что особенно актуально для региональных столиц – на это указали 83% респондентов.

В целом, более половины учителей рассматривают уровень своего материального положения как средний – 53,2% (50,9% в 2016 году). Треть учителей (31,4%) считают, что их материальное положение ниже среднего уровня, а 12,1% оценивают его как низкий.

"Тем не менее, педагоги испытали на себе воздействие неблагоприятной экономической ситуации. В сильной степени оказались затронуты кризисом более трети опрошенных. Среди негативных проявлений респонденты назвали рост стоимости жизни, снижение размера заработной платы и стимулирующих выплат, уменьшение возможностей для дополнительного заработка", — рассказали исследователи Центра.

Так, о снижении размера заработной платы в 2017 году заявили 34,1% учителей. Тем не менее, доля учителей, отметивших уменьшение зарплаты, в целом снизилась на 12,5% по сравнению с предыдущим учебным годом.

Источником данных выступает мониторинг ЦЭНО 2014-2017 годов. Последние данные актуальны на сентябрь 2017 года. Были опрошены 900 учителей. Погрешность с вероятностью 95% не превышает 3%.

Эксперты: в систему СПО идут ребята с красными дипломами

Мультимедийная пресс-конференция, посвященная выходу ежегодного исследования "Навигатор абитуриента: колледжи России 2018", состоялась в среду, 25 апреля, в МИА "Россия сегодня".   
По словам руководителя проекта "Социальный навигатор" Натальи Тюриной, если три года назад учреждения среднего профессионального образования (СПО) работали по принципу "берем каждого, кто пришел", то "сейчас берут по конкурсу". Она подчеркнула, что сюда стали приходить отличники и выпускники с высоким средним баллом аттестата.   

По мнению ректора Донского государственного технического университета (ДГТУ) Бессариона Месхи, среди выпускников девятого класса сегодня особенно высоким спросом пользуются колледжи, входящие в состав университетов. К примеру, структура ДГТУ включает 6 колледжей, где учатся 4 тысячи студентов, выделено около 500 бюджетных мест. Средний балл аттестата среди поступающих на одно из самых модных направлений – "Авиастроение", составляет 4,5.

При этом каждый пятый студент учится за свой счет. "К примеру, стоимость обучения по направлению "Экономика и право" колеблется от 35 до 50 тысяч рублей. У нас оно недешевое", – отметил спикер.
Ректор Саратовского государственного технического университета им. Гагарина Ю.А. Игорь Плеве рассказал, что контрольные цифры приема в бакалавриат и магистратуру университета на бюджет составляют порядка 1600 учащихся. Тот же показатель в рамках системы СПО вырос в прошлом году до 950.

Это очень высокая цифра. Благодаря ей вуз закрывает до 30 процентов потребности региона в кадрах. Вместе с тем передача учебных заведений СПО на содержание регионов прибавило проблем и тем, и другим, сказал он, пояснив, что полностью удовлетворить потребности этой сети "очень и очень сложно". Тем не менее в реестре направлений подготовки вуза числится 35 специальностей. Причем 9 из них входят в Топ-50 наиболее востребованных и перспективных профессий.    
      
Выразив убеждение, что "эффективность это в первую очередь преподавательский состав", он отметил, что не все преподаватели хотят заниматься наукой. "Мы предлагаем им перейти работать в колледжи", – сказал он. Такая гибкая политика обернулась поразительной статистикой: сейчас в пяти подразделениях вуза, обучающих по программам СПО, на постоянной основе работают 2 доктора наук, 51 кандидат наук, 23 доцента.

Он рассказал, что структурными подразделениями СПО вуза заключено более 300 договоров с работодателями. В этой связи ректор прокомментировал проект, предполагающий внедрение так называемой системы прикладного бакалавриата.

Нововведение приведет к девальвации высшего образования, считает спикер. "Нам необходимо в полном объеме сохранить систему СПО", – акцентировал он, пояснив, что ребята, которые прошли через нее, "научились работать руками, чего не умеют выпускники программы высшего образования".
В Тюменской области профориентационная работа ведется, начиная с пятого класса, сообщил начальник управления профессиональной ориентации и довузовской подготовки Тюменского индустриального университета Альберт Мальшаков.

Высшие учебные заведения, включающие учреждения СПО, активно ищут своего студента. "Дни открытых дверей, университетские субботы, погружения разного формата позволяют совершенно на другом уровне взглянуть на эту систему", – уверен он.

Представляя опыт тюменского вуза, в составе которого действует многопрофильный колледж, чиновник пояснил, что здесь отказались от непрофильных уровней подготовки по программам СПО. "У нас были и парикмахеры, и дизайнеры, мы передали их на уровень учреждений, и они прекрасно себя чувствуют", – поделился он.  

"Для меня 2015-2016 учебный год связан с открытием – именно тогда средний балл аттестата среди поступающих на программы подготовки СПО вырос до 4,5 балла" – признался чиновник. Сегодня, по его словам, в систему среднего профобразования региона потекли ребята с красными дипломами.

Путин раскритиковал аспирантуру в российских вузах

Президент России Владимир Путин раскритиковал работу по подготовке аспирантов в российских вузах, поскольку лишь 14 процентов выпускников выходят на защиту своих работ вовремя.        
"Отдельно остановлюсь на деятельности аспирантуры, целью которой как раз и является подготовка кадров для высшей школы и академического сектора науки. О каком решении этих задач можно говорить, если сегодня лишь 14 процентов аспирантов выходят на защиту своевременно? А что делают все это время остальные? Каких результатов они достигают, где они продолжают свою деятельность? Выходят ли они в конечном итоге на защиту?" — задался вопросом Путин, выступая на пленарном заседании съезда Российского союза ректоров.

Он отметил, что в России защищается много кандидатских и докторских диссертаций, но их научная ценность вызывает вопросы.

"У нас есть хорошая практика открытых конкурсов, в ходе которых распределяются гранты, в том числе для молодых исследователей. Если у аспиранта или у его научного руководителя есть серьезное, осознанное намерение заниматься наукой, а не получать степень для анкеты, то пусть они участвуют в таких конкурсах, предлагают работы по приоритетам научно-технологического развития страны", — отметил глава государства.

Он подчеркнул, что России критически важно сконцентрировать ресурсы на поддержке талантливых, целеустремленных исследователей и преподавателей, создать условия для того, чтобы лучшие отечественные и зарубежные ученые стремились работать в российской высшей школе.
Президент добавил, что следует поощрять стремление студентов к созданию и внедрению собственных разработок. Так, он допустил, что вузы могут готовить для этого проектные команды.

Министерство образования ответило на критику Путина аспирантуры

Министерство образования и науки России сообщило, что поддерживает заявление президента Владимира Путина, который ранее обозначил давно назревшие вопросы по реформированию аспирантуры.

"Президентом обозначены назревшие вопросы по реформированию аспирантуры, актуальность которых разделяет и поддерживает министерство. О необходимости тесной привязки процесса обучения в аспирантуре к выходу на защиту ранее неоднократно высказывалась министр образования и науки России Ольга Васильева", — сообщили в пресс-службе министерства

"Предложения сделать обязательной защиту диссертаций для аспирантов и рассмотреть вопрос о возможном увеличении срока обучения, в частности, озвучивался министром летом 2017 года на совместном заседании совета Российского союза ректоров и президиума Российской академии наук", — добавили в пресс-службе.

Кузнецова рассказала о спецсменах для подростков, стоящих на учете

Необходимо расширить программу по организации спецсмен в летних лагерях на всех подростков, состоящих на каком-либо виде профилактического учета, заявила РИА Новости уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова.

Ранее в "Известиях" появилась информация о том, что правительственная комиссия по профилактике правонарушений предложила губернаторам до 15 мая "проработать вопрос о финансовой поддержке проведения в летний период профильных смен для несовершеннолетних, состоящих на учете в органах внутренних дел". Издание сообщает, что детей планируют отправлять туда бесплатно на бюджетные средства для профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

"Поддерживаю предложенные меры, однако полагаю, что необходимо их расширять, в том числе и на детей, состоящих на всех видах профилактического учета, так как организованный летний отдых детей является одной из эффективных форм профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", — сказала РИА Новости Кузнецова.

Омбудсмен добавила, что проведенный ее аппаратом мониторинг по организации летней оздоровительной кампании показал, что в 2017 году отдохнуло на 15% меньше детей, попадающих под эту категорию, чем в 2016 году. По словам уполномоченного, такая тенденция наблюдалась во всех регионах кроме Дальневосточного федерального округа и Республики Адыгея.

В Госдуме могут разработать законопроект о первом рабочем месте для молодых людей

Заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Борис Чернышов отметил, что в Госдуме могут разработать законопроект, направленный на предоставление первого рабочего места для молодых людей, сообщает Агентство городских новостей «Москва».

«Я за, но только, чтобы это не было добровольно. Мы должны дать добровольную возможность через перераспределение бюджетных денег для создания этих рабочих мест, но только на добровольной основе. В Госдуме мы все готовы рассмотреть. Возможно, мы предложим такие форматы», - сказал Чернышев, отвечая на вопрос о разработке проекта закона о первом рабочем месте молодых людей.

Он добавил, что в законопроекте необходимо закрепить время, которое необходимо отработать человеку, кто будет финансировать и вид деятельности.

«Время, сколько нужно отработать. Второе - финансирование, кто финансирует создание этого рабочего места: работодатель, государство, университет, либо сам учащийся. Третий вопрос - содержание, чем он будет заниматься на этом первом рабочем месте.  Определить необходимый, минимальный набор активностей его, который будет достаточен для того, чтобы трудоустроиться на второе место работы», - сообщил Чернышев.

Прием заявок на Всероссийский конкурс молодежных проектов среди вузов продлится до 25 мая

Прием заявок на Всероссийский конкурс молодежных проектов среди образовательных организаций высшего образования продлится до 25 мая, сообщает Федеральное агентство по делам молодежи.
В конкурсе могут принять участие образовательные организации высшего образования, зарегистрированные в установленном законодательством Российской Федерации порядке не позднее, чем за год до проведения конкурса.

Заявки на Конкурс подаются по 12 номинациям, в числе которых «Поддержка студенческого самоуправления», «Поддержка молодежных студенческих инициатив», «Патриотическое воспитание и межкультурные коммуникации», «Наука и инновации», «Волонтерство и социальное проектирование», «Студенческий спорт, туризм», «Культура, искусство и творчество» и т.д.
Конкурс проводится Федеральным агентством по делам молодежи. Секретариатом конкурса является «Ресурсный Молодежный Центр».

Стартовал прием заявок на соискание Премии РГО 2018 года

Стартовал прием заявок на соискание Премии Русского географического общества 2018 года, сообщает пресс-служба РГО.

В 2018 году заявки  рассматриваются в следующих номинациях: «Лучший научный проект»; «Лучший историко-культурный проект»; «Лучший образовательный проект в области географии»; «Лучшая экспедиция по России»; «Лучший подводный проект»; «Лучший природоохранный проект»; «Лучший медиапроект»; «Лучший молодежный проект».

Заявки принимаются до 28 сентября 2018 года включительно. Торжественная церемония награждения победителей Премии состоится в конце года.

В России стартовал Всероссийский конкурс «Лучший школьный краеведческий музей»

В России стартовал Всероссийский конкурс «Лучший школьный краеведческий музей», сообщает пресс-служба партии «Единая Россия».

Конкурс призван активизировать деятельность по созданию и обновлению школьных краеведческих музеев в российских городах.

«Также среди основных его целей – патриотическое воспитание молодежи и популяризация истории и культуры родного края, обобщение опыта работы школьных музеев в сфере краеведения, привлечение школьников к изучению отечественного краеведения, воспитание в них интереса к истории родного края, привязанности к своей малой родине, развитие у учащихся навыков исследовательской работы», - говорится в сообщении.

Планируется, что в конкурсе примут участие краеведческие музеи в школах, гимназиях, колледжах, детских домах, учреждениях дополнительного образования (домах творчества, станциях юных туристов и др.) в субъектах РФ, имеющие преимущественно краеведческий профиль.
Итоги конкурса подведут в конце года.

Организаторами проведения конкурса являются координаторы и Общественные советы федерального партийного проекта «Историческая память» в субъектах РФ, Союз краеведов России при поддержке Российского исторического общества.

 

 

Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой территориальной организации
Профсоюза работников народного образования и науки РФ