Информационный лист «Обзор печати» 04 декабря – 17 декабря 2017г.
Отчёты и выборы СКС Профсоюза
Сводный отчёт о деятельности СКС Профсоюза, который предоставил действующий председатель Владимир Марченко, был дополнен отчётами по округам и по основным направлениям деятельности СКС Профсоюза. Собрание единогласно оценило практическую деятельность СКС Профсоюза за отчётный период на «удовлетворительно».
В выборах на должность председателя СКС было представлено три кандидатуры : Екатерина Сидоренко ( Красноярский край), Александр Манзула (Иркутская область), Виктор Шабельник (Смоленская область). В связи с переходом на новое место работы Екатерина Сидоренко воспользовалась правом на самоотвод кандидата в председатели.
После удовлетворения самоотвода предвыборная борьба шла между двумя кандидатами, каждый из которых не только представил свою программу, но и ответил на вопросы членов собрания.
В результате открытого голосования, со значительным перевесом голосов в выборах победил Виктор Шабельник, председатель первичной профсоюзной организации студентов ФГБОУ ВО "Смоленский государственный университет". На собрании был утверждён обновлённый (на 50%) президиум СКС в составе 14 человек.
Со словами благодарности от Общероссийского Профсоюза образования к предыдущему президиуму СКС и его лидеру Владимиру Марченко обратился заместитель председателя Профсоюза Вадим Дудин, который отметил " что, конечно, новому составу президиума и новому лидеру предстоит серьёзная работа, но благодаря "старой гвардии" - уже на хорошо подготовленной основе".
Ассоциация профсоюзов работников непроизводственной сферы обсудила актуальные проблемы социальной отрасли
4 декабря в Москве состоялось VI Собрание представителей профсоюзов работников непроизводственной сферы Российской Федерации. В состав рабочего президиума вошли президент совета Ассоциации профсоюзов работников непроизводственной сферы РФ Михаил Кузьменко, вице-президенты совета Галина Меркулова и Светлана Цыганова. Основной доклад – отчет о работе совета Ассоциации за период с декабря 2012 года по декабрь 2017 года – сделала председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова.
В своем докладе Галина Ивановна остановилась на основных стратегических направлениях деятельности Ассоциации профсоюзов работников непроизводственной сферы за прошедшие пять лет. Пожалуй, самый острый на сегодня – вопрос достойной оплаты труда за достойный труд. Дружественные профессиональные союзы заявляют во всех властных структурах о необходимости утверждения единых базовых окладов по профессиональным квалификационным характеристикам. Конкретных результатов усилия пока не принесли.
Предметом пристального внимания Ассоциации в предстоящий период, подчеркнула Галина Меркулова, станет в том числе профсоюзный контроль на местах за реализацией трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права. Председатель нашего Профсоюза привела одну значимую цифру: в прошлом году экономический эффект от правозащитной работы трех профсоюзов (образования, культуры, здравоохранения) составил около 12 миллиардов рублей.
Галина Меркулова завершила доклад обращением к коллегам: «Вся предыдущая практика однозначно показала – для того, чтобы с нами считались, видели в нас полноправных партнеров, Ассоциация должна оставаться мощной и организационно сильной!»
Прения показали, что отчет о работе Совета Ассоциации был одобрен, задачи на предстоящий период приняты. Представители трех профессиональных союзов непроизводственной сферы говорили о тех же проблемах, о которых было заявлено в основном докладе. Так, председатель Мурманской областной организации Профсоюза образования Елена Меркушова рассказала, как из-за недофинансирования системы здравоохранения области, медицинские услуги порой совсем недоступны населению. В сфере культуры наблюдается низкий уровень зарплаты. Во всех трех непроизводственных сферах наблюдается кадровый голод. Профсоюз образования, почеркнула Елена Ивановна, делает все возможное для улучшения качества жизни работников.
Участники собрания приняли наказы кандидатам на должность Президента Российской Федерации. Первый пункт этих наказов гласит: «Признать приоритетным развитие секторов экономики, напрямую влияющих на развитие человеческого капитала страны – образования, здравоохранения, культуры на основе значительного повышения уровня их бюджетного финансирования».
Были также избраны совет и ревизионная комиссия Ассоциации профсоюзов работников непроизводственной сферы.
Профсоюз и Минобрнауки России – Отраслевое соглашение на 2018-2020 годы
6 декабря в центральном офисе Общероссийского Профсоюза образования состоялось подписание отраслевого соглашения по организациям, находящимся в ведении Минобрнауки России на 2018-2020 годы.
Подписание документа открыло заседание Исполнительного комитета Общероссийского Профсоюза образования.
Со стороны Министерства образования и науки Российской Федерации соглашение подписала его глава О.Ю. Васильева. Со стороны Общероссийского Профсоюза образования – председатель Профсоюза Г.И. Меркулова.
О.Ю. Васильева отметила, что взаимодействие общественных организаций с органами власти в России имеет важнейшее значение и давнюю историю.
– Без взаимодействия с обеих сторон процесс обучения и воспитания наших детей, наших студентов просто невозможен. Мы работаем в тесном контакте с рабочими группами Профсоюза, и это очень важная работа, – сказала Ольга Юрьевна.
– Я искренне считаю, что без профсоюзов невозможно – это наша историческая традиция. Я всегда с гордостью говорю, что в 1917 году, накануне октябрьских событий, наша страна имела 22 тысячи общественных организаций и два мощнейших профсоюза, а при Александре I у нас было 300 общественных организаций. Поэтому традиция очень мощная, интересная и правильная, – подчеркнула О.Ю. Васильева.
Г.И. Меркулова сообщила, что подписание отраслевого соглашения закрепляет сотрудничество по всем направлениям работы.
– Отраслевое соглашение - это «дорожная карта», программа нашего взаимодействия, социального партнёрства по всем направлениям деятельности, по которым обе стороны призваны сотрудничать и работать, – подчеркнула Г.И. Меркулова.
После подписания отраслевого соглашения Г.И. Меркулова вручила Министру образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильевой знак Профсоюза «За социальное партнёрство».
Подводим итоги, определяем перспективы
4-8 декабря в Москве прошли итоговые за 2017 год мероприятия Профсоюза: заседание Исполнительного комитета, заседание постоянных комиссий Центрального Совета Профсоюза и Пленарное заседание ЦС Профсоюза. В эти дни также прошли: собрание Ассоциации профсоюзов работников непроизводственной сферы Российской Федерации и отчетно-выборное собрание Студенческого координационного совета Профсоюза. Одним из важнейших декабрьских событий стало подписание между Общероссийским Профсоюзом образования и Минобрнауки России Отраслевого Соглашения по организациям, находящимся в ведении Минобрнауки РФ на 2018-2020 годы.
После внесения дополнений документы Исполнительного комитета и Центрального Совета Профсоюза будут опубликованы на сайте Профсоюза в разделе "Документы/ Решения Профсоюза".
Студенты колледжей и техникумов смогут претендовать на гранты Президента России
Расширен перечень достижений претендентов на получение грантов
Внесены изменения в Положение о предоставлении и выплате грантов Президента России для поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности. Согласно постановлению Правительства РФ, в круг претендентов на получение грантов теперь включены и студенты организаций среднего профессионального образования.
В справке к документу отмечается, что президентским указом от 2015 года были учреждены 5 тысяч грантов лицам, проявившим выдающиеся способности и поступившим на обучение в образовательные организации высшего образования по программам бакалавриата и специалитета. Размер грантов - 20 тысяч рублей каждый ежемесячно в течение установленного срока обучения.
Указом Президента России от 28 сентября 2017 года начиная с 2017/18 учебного года расширен круг получателей грантов. "В число лиц, проявивших выдающиеся способности, которым предоставляются гранты, включены лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования – программам подготовки специалистов среднего звена", - говорится в сообщении пресс-службы кабмина.
Подписанным постановлением в Положение о предоставлении и выплате грантов внесены изменения, направленные на повышение эффективности расходования средств, выделяемых на выплату грантов, и оптимизацию отбора претендентов на получение грантов.
Также изменён механизм разработки методики рейтинговой оценки мероприятий, по итогам которых определяется перечень претендентов на получение грантов. Полномочия по её разработке возложены на экспертную группу, созданную Национальным координационным советом по поддержке молодых талантов России, а её согласование – на Минобрнауки России.
Кроме того, расширен перечень достижений претендентов на получение грантов. В перечень мероприятий, по итогам которых определяются претенденты, включены мероприятия инженерной и технической направленности.
Внесены также изменения в Правила выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития.
Заявление на экзамены – до 1 февраля
До 1 февраля (включительно) необходимо подать заявление на участие в ЕГЭ 2018 года. В нем должны быть перечислены предметы, по которым участник планирует сдавать экзамены. Напомним, что русский язык и математика являются обязательными для выпускников. Успешная сдача этих предметов необходима для получения аттестата о среднем общем образовании. Остальные предметы сдаются по выбору и необходимы в первую очередь тем, кто желает продолжить обучение в вузе.
Выбор предметов должен быть основан на том, по какой специальности или направлению подготовки намерен продолжить обучение участник ЕГЭ, и какие предметы будут зачитываться вузом в качестве вступительных испытаний. Перед подачей заявления следует ознакомиться с этой информацией на сайтах выбранных вузов. Кстати, в заявлении можно указать любое количество предметов.
Выпускники этого года подают заявление по месту учебы. Выпускники прошлых лет должны подать заявление в места регистрации на сдачу ЕГЭ. Для создания специальных условий люди с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления должны предъявить копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а участники-инвалиды и дети-инвалиды – оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.
Те, кто получает образование в СПО и иностранных образовательных организациях, вместо документа об образовании предъявляют справку из организации, в которой они проходят обучение. Она должна подтверждать освоение образовательных программ среднего общего образования. Оригинал справки предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.
После 1 февраля заявление на участие в ЕГЭ принимается по решению государственной экзаменационной комиссии Краснодарского края только при наличии у заявителя уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально) и не позднее, чем за две недели до начала экзаменов.
В Краснодаре подвели итоги ежегодного творческого конкурса «Учитель. Школа. Жизнь»
12 декабря, в уютном зале краевого Дома учителя вновь собрались те, кто видит в каждом ребенке личность, умеет понимать его чувства и мысли, умеет признавать собственные ошибки, и самое главное, умеет любить. Тех, кто носит гордое звание «Учитель».
И уже по сложившейся традиции гостями праздника стали победители краевого творческого конкурса «Учитель.Школа.Жизнь» - авторы и герои лучших публикаций. Конкурс проводится по инициативе газеты «Вольная Кубань», при поддержке Краснодарской краевой организации Общероссийского Профсоюза образования с 2010 года - года Учителя. И его продолжение, неустанный интерес к нему педагогов, школьников, студентов, да и простых людей, для которых слово «учитель» свято, говорит о его востребованности и актуальности.
За эти годы на страницах газеты опубликовали сотни статей, очерков об учителях, ветеранах педагогической профессии, о жизни школ и других образовательных учреждений. На еженедельной «учительской страничке» выходят признания в любви к учителям, благодарность их труду, стихи, фотографии. Из этого складывается летопись родного края.
Авторы искренне и трогательно рассказывают о преподавателях и наставниках, ветеранах педагогического труда, воспитателях и детских садах, профессиональном опыте, традициях старейших и совсем молодых школ, о том, как хранят память о близких им людям, посвятивших всю свою жизнь педагогике. О своих любимых педагогах пишут ученики и студенты «сегодняшние» и те, кто простился со школой, вузом много лет назад. Все эти истории еще одно подтверждение тому, что учительство - больше, чем профессия.
Слова особой благодарности за преданность профессии, неравнодушие, мудрость, за нелегкий, но столь почетный и уважаемый труд Учителя прозвучали от председателя Краснодарской краевой организации Профсоюза Сергея Даниленко. С приветственным словом выступили главный редактор газеты «Вольная Кубань» Виктор Ламейкин и представитель министерства образования, науки и молодежной политики края Елена Кравченко.
Безопасные зимние каникулы
Как обеспечить безопасность школьников в чрезвычайных ситуациях в период новогодних праздников и зимних каникул – обсудили в Министерстве образования, науки и молодежной политики. Совещание прошло со всеми городами и районами края в режиме видеосвязи. На встрече выступил с докладом министр ГО и ЧС Сергей Капустин. Тему безопасных каникул поддержали и представители МЧС России по Краснодарскому краю.
К слову, на совещании говорили и о том, что необходимо правильно организовать для школьников зимние каникулы. Чтобы потом не было поводов для беспокойства. Как это сделать – коллегам из муниципалитетов рассказала начальник отдела воспитания и дополнительного образования краевого МинОбра Елена Аршинник.
Кроме того, на встрече обсудили и организацию профилактической и противоэпидемиологической работы в школах Кубани. Это и утренние фильтры – осмотры медиков, и вовремя сделанные прививки. Также на совещании поднимались вопросы целевого обучения и исполнения средств федерального и краевого бюджета. Представители Центра укрепления материально-технической базы образования рассказали, как выполняется госпрограмма «Развитие образования» в части ликвидации второй смены и проведения капремонта школьных спортзалов.
В Сочи открылась IV Всероссийская конференция Минобрнауки
В Сочи сегодня стартовала IV Всероссийская конференция Министерства образования и науки. Тема совещания - «Повышение эффективности и результативности деятельности подведомственных Минобрнауки России организаций в части финансово-хозяйственной деятельности и контрактных служб в сфере закупок». Мероприятие проходит на базе Сочинского государственного университета. Открыли конференцию первый заместитель главы Минобра России Валентина Переверзева и исполняющий обязанности министра образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Константин Федоренко. Они пожелали всем участникам плодотворной работы. А Константин Федоренко зачитал слова приветственного адреса от губернатора края Вениамина Кондратьева.
«Сегодня образование становится главным ресурсом развития государства. Нас объединяют общие задачи развития современной, качественной, доступной системы образования, отвечающей актуальным потребностям экономики и общества нашей страны. Уверен, что полученные знания будут полезны всем участникам конференции при применении на практике в финансово – хозяйственной деятельности организаций и в сфере закупок» - подчеркнул Константин Федоренко.
К слову, на конференцию в Сочи съехались представители многих российских регионов. Программа мероприятия рассчитана на два дня. Это – и пленарные заседания, и круглые столы, и дискуссионные площадки. Обсуждаться будут вопросы по трем блокам – финансово-хозяйственная деятельность, использование имущественного комплекса и ведомственный контроль в сфере закупок. Специалистам расскажут и о перспективах работы – какие сегодня есть инструменты и направления в научно-технической политике.
Главная цель конференции - обмен опытом между представителями органов федеральной исполнительной власти, экспертами профессионального сообщества и представителями организаций по вопросам финансово-хозяйственной деятельности. Именно для такого диалога и собрали специалистов из разных регионов. Кроме тех, кто приехал в Сочи, в осуждениях примут участие и эксперты на местах. В программе конференции запланированы телемосты с Новосибирском и Санкт-Петербургом.
Владимир Путин подписал указ о проведении в 2018 году в России Года добровольца
Президент России Владимир Путин подписал Указ «О проведении в Российской Федерации Года добровольца (волонтера)». Текст указа опубликован на сайте Кремля.
«Провести в 2018 году в Российской Федерации Год добровольца (волонтера)», - говорится в документе.
"Убежден, именно из тысяч, миллионов душевных поступков складывается доверие, уважение, взаимная поддержка в обществе в целом, а это значит, что нам с вами по плечу любые самые сложные задачи. В этой связи предлагаю объявить 2018 год годом добровольца и волонтера", — заявил Путин в среду на вручении премии "Доброволец России".
Президент уточнил, что это станет признанием заслуг волонтеров перед людьми и оценкой их колоссального вклада в развитие России. "Это ваш год, год всех граждан страны, чья воля, энергия, великодушие и есть главная сила России", — отметил Путин.
Правительству России поручено образовать организационный комитет по проведению в России Года добровольца (волонтера) и утвердить его состав, а также обеспечить разработку и утверждение плана основных мероприятий по проведению Года добровольца.
Органам исполнительной власти субъектов РФ рекомендовано «осуществлять необходимые мероприятия в рамках проводимого в Российской Федерации Года добровольца (волонтера)».
Указ вступает в силу со дня его подписания.
Конституционный Суд РФ провозгласил Постановление по делу о проверке конституционности положений статей Трудового кодекса РФ о составе МРОТ
7 декабря Конституционный Суд Российской Федерации провозгласил Постановление по делу о проверке конституционности положений статей 129, 133 и 133.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
Конституционный Суд Российской Федерации указал, что данные нормы не предполагают включения в состав минимального размера оплаты труда (минимальной заработной платы в субъекте Российской Федерации) районных коэффициентов (коэффициентов) и процентных надбавок, начисляемых в связи с работой в местностях с особыми климатическими условиями, в том числе в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.
Выявленный в Постановлении Конституционного Суда Российской Федерации от 7 декабря 2017 года № 38-П/2017 конституционно-правовой смысл положений статьи 129, частей первой и третьей статьи 133, частей первой, второй, третьей, четвертой и одиннадцатой статьи 133.1 Трудового кодекса Российской Федерации является общеобязательным, что исключает любое иное их истолкование в правоприменительной практике.
Третий Всероссийский форум "Национальная система квалификаций России"
8 декабря Национальное агентство развития квалификаций под эгидой Национального совета при президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям провело в Москве Третий Всероссийский форум "Национальная система квалификаций России".
В этом году форум собрал около 1000 участников, среди которых члены правительства Российской Федерации, представители органов государственной власти и субъектов Российской Федерации, объединения работодателей, советы по профессиональным квалификациям, крупнейшие компании, профессиональные сообщества и другие.
В работе форума приняли участие заместитель председателя правительства Российской Федерации Ольга Голодец, министр труда и социальной защиты Российской Федерации Максим Топилин, президент Российского союза промышленников и предпринимателей, председатель Национального совета при президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям Александр Шохин, ректор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, член Национального совета при президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям Виктор Садовничий, председатель Федерации независимых профсоюзов России Михаил Шмаков, Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова, заместитель председателя Общероссийского Профсоюза образования Вадим Дудин, и многие другие.
На площадке форума обсуждались новые тренды развития национальной системы квалификаций и перспективы их влияния на систему образования, пути интеграции в международные системы квалификаций, опыт внедрения независимой оценки квалификации.
Заседание оргкомитета Всероссийского конкурса "Педагогический дебют" – 2018
11 декабря в Московском педагогическом государственном университете прошло заседание оргкомитета Всероссийского конкурса "Педагогический дебют" - 2018.
Заседание провели сопредседатели оргкомитета конкурса: заместитель председателя комитета Государственной Думы Российской Федерации по образованию и науке Лариса Тутова и президент Ассоциации лучших школ, директор Международного образовательного комплекса "Гармония - школа № 97" города Ижевска Ахтам Чугалаев.
На заседании обсуждались вопросы формирования жюри конкурса, порядок и место проведения конкурса в 2018 году. Впервые на конкурсе будет работать не только профессиональное жюри, но и общественное жюри из числа студентов педагогических вузов. Были утверждены председатель жюри конкурса, которым в 2018 году стал ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков и заместитель председателя жюри - ректор Саратовского областного института развития образования Ирина Ильковская.
В настоящее время ведётся приём материалов заочного тура конкурса (по всем номинациям на участие в конкурсе зарегистрировано 744 участника из 65 регионов страны). Итоги заочного тура и имена финалистов конкурса будут объявлены 16 февраля 2018 года.
Очный тур конкурса пройдёт 2-7 апреля 2018 года в Москве на базе школы № 1518 (директор Марина Фирсова).
В рамках конкурсных мероприятий запланирована программа повышения учительского роста, в которой предусмотрены встречи с учёными, знакомство с ведущими педагогическими вузами страны, Институтом стратегии развития образования Российской академии образования и системой столичного образования.
На заседании оргкомитета было принято решение о введении трёх номинаций в конкурсе 2019 года – "Молодые классные руководители", "Молодые вожатые", "Молодые воспитатели дошкольных образовательных организаций". Последнюю номинацию разрабатывают и курируют специалисты Общероссийского Профсоюза образования.
Справочно:
Конкурс проводится Ассоциацией лучших школ с 2006 года при официальной поддержке Комитета Государственной Думы Российской Федерации по образованию и науке, министерства образования и науки Российской Федерации, Общероссийского Профсоюза образования, членов Совета Федерации Российской Федерации.
Партнёры конкурса: Департамент образования города Москвы, Институт стратегии развития образования Российской академии образования, Московский городской педагогический университет, Московский государственный психолого-педагогический университет, Московский педагогический государственный университет, Институт русского языка имени А.С. Пушкина, журнал "Вестник образования России", Фонд поддержки социальных инноваций Олега Дерипаски "Вольное Дело", компания BOTUM, компания "POLYMEDIA", фирма "1С", издательство "Русское слово".
Подробности проведения конкурса публикуются на сайте Ассоциации лучших школ - schools.org.ru.
Заседание Экспертного совета по соблюдению прав и социальной защите педагогических и научных работников
12 декабря в Москве заместитель председателя Общероссийского Профсоюза образования Татьяна Куприянова и депутат Государственной Думы Российской Федерации, председатель Рязанской областной организации Общероссийского Профсоюза образования Елена Митина провели заседание Экспертного совета по соблюдению прав и социальной защите педагогических и научных работников при Комитете Государственной Думы Российской Федерации по образованию и науке.
Участники заседания обсудили:
- Изменения в составе Экспертного совета (докладывала депутат Государственной Думы Российской Федерации, председатель Рязанской областной организации Общероссийского Профсоюза образования Елена Митина);
- Итоги реализации комплексного проекта модернизации педагогического образования в 2013-2017 годах (докладывала Ирина Мануйлова, заместитель директора департамента государственной политики в сфере высшего образования министерства образования и науки Российской Федерации);
- Результаты апробации оценочных материалов уровня владения компетенциями учителей русского языка и математики (докладывал Анзор Музаев, заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки);
- Бюджет на 2018-2020 годы (докладывала депутат Государственной Думы Российской Федерации, председатель Рязанской областной организации Общероссийского Профсоюза образования Елена Митина).
В заседании приняли участие эксперты аппарата Общероссийского Профсоюза образования.
В Москве обсудили обновлённые подходы к формированию НСУР и проект модели аттестации учителей
12 декабря в Московском государственном психолого-педагогическом университете состоялась Всероссийская конференция "Общественно-профессиональное обсуждение новой модели аттестации учителей на основе использования единых федеральных оценочных материалов". В ней приняли участие победители Всероссийского конкурса "Учитель года России", представители Госдумы РФ, Минобрнауки России, Рособрнадзора, Общероссийского Профсоюза образования, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, руководители образовательных организаций и профессиональных ассоциаций учителей.
Были представлены обновлённые подходы к формированию национальной системы учительского роста и описание предлагаемой модели аттестации учителей.
Директор Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России Андрей Петров обнародовал усовершенствованные и расширенные (по сравнению с "дорожной картой", утверждённой в июле 2017 года) подходы к формированию НСУР, учитывающие замечания и предложения Профсоюза и представленные 1 декабря 2017 года на Всероссийском совещании руководителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования. Были публично продекларированы такие новые задачи формирования НСУР, как создание условий для повышения размеров оплаты труда учителей, устранение избыточной отчётности (как один из индикаторов эффективности введения НСУР), переход на персонифицированный порядок финансирования программ повышения квалификации, поддержка молодых специалистов, совершенствование системы профессиональных конкурсов и отраслевых наград и т. д.
С докладом о правовых условиях формирования и введения НСУР на пленарном заседании конференции выступила заместитель председателя Профсоюза Татьяна Куприянова. Она отметила, в частности, необходимость детального описания предложенной обновлённой модели и целесообразность утверждения новой "дорожной карты" по формированию и введению НСУР, а также создания на федеральном уровне нормативной правовой основы апробации новой модели аттестации.
В рамках конференции состоялись также четыре круглых стола. Модератором одного из них, посвящённого проблемам нормативного правового обеспечения реализации новой модели аттестации учителей, выступил главный специалист отдела по вопросам общего образования аппарата Профсоюза Сергей Шадрин. Подводя итоги, он обратил внимание на актуальность проработки на федеральном уровне единых подходов к условиям привлечения специалистов (экспертов) для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности учителей.
Справочно:
В соответствии с пунктом 8.5 Отраслевого соглашения по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, на 2018–2020 годы, заключённого Минобрнауки России и Общероссийским Профсоюзом образования 6 декабря 2017 года, Минобрнауки России и Профсоюз совместно участвуют в совершенствовании порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и методики её проведения. Аналогичная норма была предусмотрена и в Отраслевом соглашении на 2015–2017 годы.
Задача модернизации педагогического образования - ликвидация профессиональных дефицитов
13 декабря в международном мультимедийном пресс-центре МИА "Россия сегодня" состоялся мультимедийный круглый стол на тему "Учиться, чтобы учить: как готовят педагогов нового поколения". Его виртуальными зрителями стали пользователи интернета, которые могли наблюдать за обсуждением в прямом интернет-эфире. Запись круглого стола доступна по ссылке: http://pressmia.ru/pressclub/20171213/951787629.html. В дискуссии приняла участие заместитель председателя Общероссийского Профсоюза образования Татьяна Куприянова.
Круглый стол начался с выступления заместителя директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Министерства образования и науки Российской Федерации Ирины Мануйловой. Она представила основные результаты комплексного проекта по модернизации педагогического образования в Российской Федерации (2014-2017 годы) и отметила, что "модернизация педагогического образования идет весьма непросто". В реализации комплексного проекта приняли участие 65 вузов из 51 региона страны. Содержание педагогического образования прошло серьёзную перестройку, было приведено в соответствие с требованиями профессиональных стандартов педагогических работников и ФГОС общего образования. В ходе реализации второго этапа комплексного проекта были разработаны 42 новые основные профессиональные образовательные программы по 7 профилям трех направлений подготовки и трем уровням образования.
Ведущая дискуссии, заместитель руководителя центра социальных рейтингов РИА Новости, руководитель проекта РИА Новости "Социальный навигатор" Наталья Тюрина поинтересовалась, как оценивает результат проекта Общероссийский Профсоюз образования. Заместитель председателя Профсоюза работников народного образования и науки РФ Татьяна Куприянова считает, что разговоры в профессиональном и информационном пространстве о том, что у нас много плохих, неграмотных учителе, не соответствующими действительности. Она уверена: «Необходимо оказать учителям, всем педагогическим работникам помощь в повышении профессионализма, в ликвидации временных проблем, профессиональных дефицитов, для того, чтобы перестроить систему и подготовки, и переподготовки кадров. Главная задача – до 1 января 2020 года создать условия для того, чтобы каждый педагог, который работает сейчас в сфере образования, мог повысить квалификацию, пройти переподготовку, чтобы его образование соответствовало требованиям, которые предъявляются профессиональным стандартом «Педагог» и другими профессиональными стандартами».
Ректор Московского государственного психолого-педагогического университета Виталий Рубцов также говорил в защиту учителей, он уверен: так как педагог – творческая профессия, его нельзя жестко контролировать, оценка – это добровольная процедура, учитель должен иметь возможность выбрать способ повышения квалификации. Учителю нужно доверять.
Кстати, коллега Виталия Владимировича, проректор Московского государственного психолого-педагогического университета Аркадий Марголис, считает, что если говорить о различных формах повышения квалификации, курсы – не самый эффективный вариант, гораздо лучше срабатывают формы, ориентированные на решение конкретных проблем реальных учителей.
Ректор Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина (Мининский университет) Александр Федоров коснулся другого аспекта системных изменений: «Судьба проекта зависит от связки региона и вуза, отвечающего за подготовку учителей. В этой связке есть максимально живое звено – директора школ. Это отдельный проект, настолько же важный, как и вся система национального учительского роста, – подготовка директорского корпуса, когда директор может принять решение принять у себя в школе «команду изменений», то есть не одного-двух выпускников, молодых педагогов, а 8-10, причем они становятся движущей силой школы».
Перспектива развития уже ясна. Одна из форм институционализации передового опыта, который был сформирован в ходе реализации комплексного проекта по модернизации педагогического образования в Российской Федерации, - создание Центров непрерывного педагогического образования.
Что касается результатов проекта, материалов, списков вузов-участников - все это можно найти на портале http://xn--80aaacgdafieaexjhz1dhebdg0bs2m.xn--p1ai/.
В России появится новый приоритетный проект «Цифровая школа»
13 декабря состоялось заседание президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам. Заседание провёл Председатель Правительства Российской Федерации Д.А. Медведев. В мероприятии приняла участие Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.
Одной из тем для обсуждения на заседании стала цифровая школа.
В своём выступлении глава Правительства России подчеркнул, что внедрять цифровые технологии «нужно практически со школьного периода».
- Все основные навыки использования этих технологий дети должны получить непосредственно в школе, чтобы в будущем они могли уметь оперировать самыми различными инструментами для обработки необходимых массивов информации, могли освободить силы для творчества и, конечно, повысить эффективность своего труда уже в ходе трудовой деятельности, - сказал Д.А. Медведев.
Премьер-министр Российской Федерации также анонсировал запуск нового приоритетного проекта - «Цифровая школа».
- Он будет направлен на формирование у школьников навыков в цифровом мире, обучение обработке и анализу данных, элементам программирования и, самое главное, умению создавать цифровые проекты для своей будущей профессии, - заявил глава Правительства России.
Профсоюзные видеоблогеры и репортёры – самые творческие!
В Год профсоюзного PR-движения Общероссийский Профсоюз образования учредил два конкурса.
"Я в Профсоюзе!" – состязание авторов видеороликов, отражающих видение роли и значения Профсоюза в профессиональном, личностном и социальном становлении, направленные на повышение узнаваемости, конкурентоспособности, привлекательности Профсоюза в обществе.
"Профсоюзный репортёр" – на лучшую публикацию в газете "Мой Профсоюз" по пяти номинациям – статья, репортаж, очерк, интервью, заметка, описывающая инновации.
Оба конкурса вышли на финишную прямую.
В конкурсе-акции видеороликов "Я в Профсоюзе!" приняли участие представители 56 регионов. Было заявлено 377 работ, из которых по решению оргкомитета в плейлисте конкурса на официальном канале Профсоюза в YouTube опубликовано 367. Самое большое количество заявок поступило от Татарстанской республиканской организации Профсоюза – 67. Из Нижегородской области – 27, из Ставропольского края – 24, из Хабаровского края – 23, из Краснодарского края – 20 и так далее. В конкурсе-акции приняли участие как рядовые члены Профсоюза – директора, воспитатели, работники детских садов, учителя, работники школ, педагоги учреждений профессионального и дополнительного образования, студенты, аспиранты, преподаватели вузов, так и представители организаций Профсоюза разных уровней. Ролики вызвали большой интерес у посетителей Сети, количество просмотров работ участников профсоюзного проекта перевалило за 24 тысячи.
На конкурс "Профсоюзный репортёр" 422 материала прислали 408 учителей, завучей, директоров школ и заведующих дошкольных образовательными учреждениями, председателей профсоюзных организаций разных уровней, информационных работников, журналистов, ветеранов труда, молодых педагогов, воспитателей детских садов, педагогов вузов, учреждений среднего профессионального и дополнительного образования. Самой популярной номинацией оказалась "Лучшая статья": 224 участника и 218 материалов, многие попытались создать очерк – здесь 97 авторов и 94 работы, 52 специальных репортажа написали 52 конкурсанта, 36 участников взяли 35 интервью. Об инновациях в деятельности профсоюзных организаций 12 авторов написали столько же заметок. Часть конкурсных работ в течение 2017 года появилась на страницах газеты "Мой профсоюз" и в новой рубрике на сайте Профсоюза - "Профсоюзный репортёр". Мы будем публиковать лучшие статьи, заметки, очерки, интервью и в будущем году.
Подвести итоги двух профсоюзных конкурсов в декабре не представляется возможным, так как многие участники прислали свои работы в самый последний момент. Например, две трети статей на конкурс публикаций поступили буквально в последние 3-5 дней приёма работ. Чтобы объективно оценить ваше творчество, мы решили продлить срок подведения итогов. Сейчас лучшие конкурсные материалы переданы членам Координационного совета по реализации мероприятий "Года профсоюзного PR-движения". Профсоюзные эксперты выявят победителей. Сразу после новогодних праздников будут оглашены их имена.
Электронные сертификаты получат все участники конкурсов "Я в Профсоюзе!" и "Профсоюзный репортёр".
Круглый стол в Совете Федерации
В комитете по науке и образованию Верхней палаты прошел круглый стол на тему «О состоянии и перспективах развития педагогического образования в Российской Федерации». В работе приняли участие члены Совфеда, депутаты Государственной Думы, руководители законодательных и исполнительных органов власти субъектов РФ, а также представители образовательных и общественных организаций. В ходе круглого стола заслушали доклады о положительном опыте подготовки педагогов в Московской области и Краснодарском крае. О достижениях Кубани в этой части рассказал в своем выступлении исполняющий обязанности министра образования, науки и молодежной политики края Константин Федоренко.
Сегодня на Кубани 11 образовательных организаций ведут подготовку, переподготовку и повышение квалификации педагогических кадров. Из них - 3 вуза, 1 филиал, 1 учреждение дополнительного профессионального образования и 6 педагогических колледжей. По педагогическим специальностям сегодня обучаются 15 718 студентов. Потребность в учителях на Кубани постоянно растет. И по прогнозам аналитиков, к 2021 году она может достигнуть 1 638 человек. Самыми востребованными являются специальности, в рамках которых ведется подготовка учителей естественных наук, начального и дошкольного образования, русского языка и литературы. Чтобы обеспечить школы учителями, в крае существует целевой прием на популярные направления и специальности.
«Министерству образования края при поддержке Минобрнауки России совместно с вузами удалось за последние 3 года увеличить количество бюджетных мест на специальности педагогического профиля, из них каждое 3-е сделать целевым. Это позволяет ежегодно в рамках квоты целевого приема принимать на обучение около 500 человек. Кроме того, в министерстве ведется электронная база «целевиков», контролируется их трудоустройство. Несмотря на положительную динамику трудоустройства выпускников вузов и педколледжей, считаем, что действенным механизмом по сокращению разницы количества выпускаемых молодых педагогов и количества трудоустроенных может выступить также целевое обучение. Сегодня около 50% студентов уже заключили договора о целевом обучении с организациями среднего профессионального, общего и дополнительного образования!» - отметил в ходе выступления Константин Федоренко.
Исполняющий обязанности министра также рассказал о том, как в крае ведется предпрофильная подготовка будущих учителей, как еще в школе у ребят выявляются способности к преподаванию. К слову, в 2016 году впервые на Кубани открыли профильный педагогический 9-й класс в Новороссийском социально-педагогическом колледже. В результате 80% из этого класса продолжили обучение на педагогических специальностях.
Чтобы повышать мотивацию будущих педагогов в крае проводят олимпиады, конкурсы профессионального мастерства, в том числе по международным стандартам WorldSkills. Чтобы учителя могли работать с особенными детьми, в программе обучения теперь есть специальные дисциплины по коррекционно-развивающей работе. Ежегодно более 26 тысяч педагогов и руководителей образовательных организаций проходят переподготовку и повышение квалификации в колледжах, вузах края и краевом Институте развития образования, что составляет 40% от общей численности педагогических работников системы образования.
В своем выступлении Константин Федоренко также отметил, какие задачи ставит край перед собой на будущее. Это переход на персонифицированную систему повышения квалификации педагогических и управленческих кадров, совершенствование системы аттестации педагогов, создание центра профессионально-общественной аккредитации образовательных программ и программ дополнительного образования, введение обязательного наставничества для молодых педагогов в первые 2 года работы, дополнительные меры соцподдержки для начинающих учителей.
Семинар-практикум «Инновационные проекты в школах Кубани»
В Гулькевичском районе прошел семинар-практикум «Инновационные проекты в школах Кубани как приоритетное направление развития физической культуры». В рамках семинара также были проведены мастер-классы по реализации проектов «Шахматы в школу» и «Самбо в школу». На семинар съехались представители всех городов и районов края. Это работники муниципальных органов управления образованием, курирующие вопросы физкультурно-спортивной работы, руководители детско-юношеских спортивных школ, учителя физической культуры и тренеры-преподаватели. Всего – почти 400 человек.
Основная цель семинара – разъяснить собравшимся содержание и методические аспекты тех инновационных проектов, которые реализуются в крае и в России в целом. Началась работа практикума с пленарного заседания. С докладом о реализации инновационных образовательных проектов физкультурно-спортивной направленности в образовательных организациях Российской Федерации выступил Константин Демчук – заместитель директора ФГБУ «Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания» Минобрнауки России, заместитель председателя Совета по вопросам развития физического воспитания Министерства образования и науки Российской Федерации. Также в ходе пленарки обсуждались итоги физкультурно-спортивной деятельности в системе образования в 2017 году и были намечены перспективные направления развития в 2018 году. С презентацией своих достижений выступили воспитанники детско-юношеских спортивных школ. На семинаре также детально обсудили реализацию Всероссийских проектов «Самбо в школу» и «Шахматы в школу». Наш регион активно включился в эту работу. К примеру, чтобы дети быстрее освоили игру в шахматы – школам края вручили весь необходимый инвентарь, специальные часы и методические пособия. И уже сегодня, по данным экспертов, все больше детей с интересом играют в черно-белые. А представители Гулькевичского района рассказали, что в их муниципалитете внеурочные занятия по шахматам проходят во всех школах. К слову, о важности реализации инновационных проектов в школе и развитии системы дополнительного образования детей постоянно говорит исполняющий обязанности министра образования, науки и молодежной политики края Константин Федоренко. «Это наша приоритетная задача! Обязательно - внедрение в каждую школу края образовательных программ по обучению детей игре в шахматы, реализация проекта «Самбо в школу». Тем более, что в каждом муниципальном образовании эта работа ведется с привлечением средств краевого бюджета. Важно также на местах организовать инвентаризацию и все программы дополнительного образования привести в соответствие с действующим законодательством!» - подчеркнул Константин Федоренко в одном из недавних выступлений. На семинаре в Гулькевичах перед собравшимися также выступил Константин Гошко – и.о.руководителя краевого Центра развития физкультуры и спорта системы образования. Он подчеркнул, что нельзя останавливать работу детско-юношеских спортшкол. Наоборот – надо подумать, как повысить их эффективность, как организовать мероприятия в спортзалах сельских поселений. Районам также стоит провести мониторинг загруженности спортивных объектов системы образования. И в зависимости от результатов – принять решение по их использованию для занятий детьми физкультурой и спортом. Вторая часть семинара включала в себя мастер-классы и практические занятия по приоритетным проектам на основе самбо и шахмат. Учителя посетили уроки физкультуры и занятия педагога дополнительного образования. По итогам работы были определены приоритетные направления развития физической культуры и спорта в школах Кубани на 2018 год.
Центры сдачи комплекса ГТО не должны базироваться в школах
Заместитель министра образования и науки РФ Татьяна Синюгина заявила, что центры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» не должны базироваться в школах, сообщает ТАСС.
Об этом она заявила на I Всероссийском съезде учителей физической культуры.
«207 наших школ стали центрами тестирования. Мы категорически возражаем против такого решения. Центры тестирования не должны создаваться в школах и учреждениях профессионального образования, может быть, только за исключением вузов - у них совершенно другая база», - сказала Синюгина.
По ее словам, в настоящее время школьная база не может создать условия для сдачи всех норм по всем возрастам и с учетом всех нормативов, которые предлагаются в комплексе. Синюгина добавила, что ресурсов и инфраструктуры школ не хватает даже для подготовки к ГТО.
«Это чистейшей воды формализм. Эта тема станет предметом серьезного обсуждения с коллегами из Минспорта», - подчеркнула Синюгина.
Президент России Владимир Путин 6 октября 2015 года подписал Федеральный закон «О внесении изменений в ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты РФ.
Закон направлен на реализацию Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) – программной и нормативной основы физического воспитания населения, устанавливающей государственные требования к уровню его физической подготовленности.
В рамках комплекса ГТО предусматривается сдача спортивных нормативов в 11 возрастных группах, начиная с шести лет.
Проблему нехватки мест в яслях планируется решить до 2021 года
Вице-премьер Ольга Голодец заявила, что проблему нехватки мест в яслях планируется решить до 2021 года, сообщает РИА Новости.
«Мы примерно оцениваем число обращений в отношении детей возраста до трех лет в 420 тысяч. Мы надеемся, что эта программа будет реализована до 2021 года по всей Российской Федерации», - сказала Голодец.
Она сообщила, что в настоящее время родители порядка 326 тысяч малышей заявили о том, что они хотели бы получить место в яслях.
«Мы понимаем, что с началом реализации этой программы очередь возрастет, так всегда бывает. Потому что, когда людям понятно, что их желание не реализуемо — это одна ситуация, а когда молодые родители понимают, что появление в очереди действительно открывает им возможности для записи в ясли – то очередь увеличится», - сообщила Голодец.
Вице-премьер уточнила, что программа создания мест в яслях будет осуществляться регионами в рамках софинансирования. По словам Голодец, в следующем году на эти цели из федерального бюджета будет выделено в размере 24,5 миллиарда рублей.
Президент РФ Владимир Путин в ноябре на заседании координационного совета национальной стратегии действий в интересах детей заявил, что нужно как можно быстрее решить проблему с очередями в ясли.
Садовничий предложил Минтруду России включить в перечень востребованных профессий «исследователя»
Ректор Московского государственного университета Виктор Садовничий предложил Министерству труда и социальной защиты России включить в перечень востребованных профессий в области образования и науки «исследователя (научного работника)», сообщает ТАСС.
Об этом он заявил на III Всероссийском форуме «Национальная система квалификаций России».
«Я бы хотел… рекомендовать Минтруду России внести в перечень востребованных профессий профессию «исследователь (научный работник)» в рамках области образования и науки», - сказал Садовничий.
В 2015 года Минтруд России утвердил справочник востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, в который вошли более 1,6 тысячи наименований. Также ведомство утвердило список 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования.
Школьники РФ показали самую высокую читательскую грамотность среди 50 стран
Российские школьники продемонстрировали самые высокие результаты в овладении чтением среди своих сверстников из 50 стран мира по итогам международного исследования PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), результаты которого были представлены во вторник на пресс-конференции в Рособрнадзоре.
Согласно результатам исследования, проводившегося в 2016 году, учащиеся 4 классов российских школ показали лучший результат среди сверстников из 50 стран. В исследовании приняли участие около 4,5 тысяч выпускников начальной школы из 206 школ 42 регионов России. По данным исследования, РФ набрала 581 балл по международной шкале, вернувшись на первое место в рейтинге всех стран-участниц. Ранее Россия уже занимала первое место в исследовании PIRLS в 2006 году, однако в 2011 году уступила его Гонконгу, опустившись на вторую строку.
Согласно представленным материалам, в исследовании 2016 года 70% российских выпускников начальной школы показали высокий уровень читательской грамотности. При этом в большинстве стран ученики достигли лишь базисного уровня.
Высокие результаты, сравнимые с российскими, продемонстрировали также школьники из Сингапура (576 баллов, 2 место в рейтинге стран). Результаты остальных стран-участниц оказались значимо ниже. За Россией и Сингапуром в рейтинге стран-участниц следуют Гонконг (569 баллов), Ирландия (567 баллов), Финляндия (566 баллов), Польша и Северная Ирландия (по 565 баллов), Норвегия, Тайвань и Англия (по 559 баллов).
Успех Москвы
В исследовании 2016 года впервые приняла участие Москва, для школ которой было проведено отдельное исследование по стандартам PIRLS. Выборка московских учащихся формировалась независимо от общероссийской выборки, она включала порядка 4,2 тысячи четвероклассников из 150 столичных школ.
Исследование: при выборе книг школьники ориентируются на советы в интернете
По данным исследования, средний результат московских четвероклассников составил 612 баллов, что существенно выше результатов других городов и регионов, для которых проводились аналогичные исследования. При этом московские четвероклассники продемонстрировали не только высокие средние показатели читательской грамотности, но и высокую плотность результатов, что свидетельствует о хорошей всеобщей подготовке учащихся.
Причины достижений
С целью получения информации о владении учащимися основными навыками, необходимыми для обучения чтению в школе, в анкеты были включены вопросы о том, насколько хорошо учащийся владел теми или иными умениями перед поступлением в школу, например, узнавал большинство букв или мог читать слова, предложения, рассказы. Согласно данным исследования, ранняя подготовка влияет на обучение ребенка в начальных классах вплоть до 4 класса. Так, 639 баллов в среднем получили учащиеся школ Москвы с очень хорошей дошкольной подготовкой и 579 баллов – с недостаточной подготовкой.
Исследование также показало, что наибольшего результата в чтении достигают дети, в семьях которых родители сами любят читать и уделяют серьезное внимание дошкольной подготовке своих детей. Обучение детей в дошкольных образовательных организациях не может полностью заменить занятий родителей с детьми дома. Учащиеся, чьи родители часто читали с детьми книги, рассказывали и обсуждали истории, играли в игры со словами, показали более высокие результаты по сравнению с теми, кто был вовлечен в эти виды деятельности иногда или никогда.
"Лучшая в мире начальная школа"
"Результат наших школьников в PIRLS-2016 подтвердили высокое качество нашего начального образования, нацеленность российских образовательных стандартов на развитие читательской грамотности. Российские учащиеся лучше всех в мире справляются с текстами как для литературного, так и для информационного чтения, и делают это одинаково успешно", — прокомментировала результаты PIRLS министр образования и науки РФ Ольга Васильева.
Как отметил заместитель министра образования и науки РФ – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов, своими результатами Россия подтвердила лидерство в обучении в начальных классах. "Мы можем смело говорить, что наша начальная школа — лучшая в мире", — добавил он.
Об исследовании
Целью исследования является сопоставление уровня понимания текста четвероклассниками из различных стран мира, а также выявление различий в методике обучения читательской грамотности национальных систем образования.
В исследовании PIRLS оцениваются два вида чтения, которые чаще других используются учащимися во время учебных занятий и вне школы: чтение с целью приобретения читательского литературного опыта и чтение с целью освоения и использования информации.
Инструментарий исследования PIRLS включает в себя художественные и информационные тексты и задания к ним, анкеты для администрации школ, учителей и учащихся, а также анкеты для родителей или опекунов. На основе ответов на вопросы анкет собирается контекстная информация о домашнем, школьном и классном окружении, в котором ребенок учится читать.
Исследование проводится раз в пять лет. К настоящему моменту проведены четыре цикла исследования: в 2001 (35 стран), 2006 (40 стран), 2011 (49 стран), 2016 (50 стран) годах.
Путин дает возможности для роста талантливой молодежи, заявили в "Сириусе"
Владимир Путин многое делает для развития образования и поддержки талантливой молодежи, образовательный центр "Сириус" поддерживает решение президента РФ баллотироваться на новый срок, заявила РИА Новости руководитель фонда "Талант и успех" Елена Шмелева.
"Очень рады и поддерживаем, потому что все, кто работает в "Сириусе", и все, кто учится в "Сириусе", считают, что Владимир Владимирович много делает для развития образования, для того, чтобы создавать возможности для роста талантливых молодых людей, независимо от того, в каком регионе они живут, независимо от достатка их семей, а только в зависимости от их стремления и желания. И, конечно, отношение Владимира Владимировича и к этой теме, и к "Сириусу" говорит о том, что сегодня работа с одаренными школьниками и поддержка их педагогов – главный государственный приоритет", — сказала Шмелева.
Руководитель фонда добавила, что очень многое "лично задает Владимир Владимирович". "Он возглавляет и попечительский совет фонда, и идеи региональных центров, которые сейчас развиваются, и каких-то региональных практик закладывается им и формируется им. Поэтому тематика, которая сегодня есть, она позволяет надеяться на то, что это будет дальше так же интенсивно развиваться", — подчеркнула Шмелева.
ОНФ запустил интернет-опрос о качестве питания в социальных учреждениях
Общероссийский народный фронт (ОНФ) начал всероссийский интернет-опрос о качестве питания в социальных учреждениях, сообщила пресс-служба ОНФ в среду.
ОНФ выявил признаки сговора в сфере закупок питания в соцучреждениях
"Принять участие в опросе может любой желающий. Главная цель опроса — получить максимум информации от жителей регионов о том, с какими проблемами сталкиваются они или их дети в столовых детских садов, школ и больниц. Эта информация поможет активистам ОНФ вместе с экспертами отрасли выработать решение проблемы некачественного питания", — говорится в сообщении.
По словам координатора проекта ОНФ "За честные закупки" Антона Гетты, проблема низкого качества питания по-прежнему острая, "поэтому нам важно мнение каждого человека". "Участие в опросе — это возможность внести вклад в улучшение качества питания вашего ребенка в школе, детском саду или близкого человека, попавшего в больницу", — цитирует пресс-служба движения его слова.
Он добавил, что важно разработать меры, которые бы лишали недобросовестных поставщиков возможности заполучить контракт и поставлять в школы и больницы некачественную еду. "А для этого нужно понять масштаб проблемы и собрать максимум примеров таких злоупотреблений. Поэтому мы запустили онлайн-опрос, который состоит всего из 12 важных вопросов", — добавил Гетта.
Правительство обсудит законопроект о бесплатной перевозке учащихся до школ
Правительство России в четверг обсудит проект закона, который предполагает возложить обязанности по организации бесплатной перевозки учащихся на муниципальные районы или городские округа, если в этих районах или округах не доступны необходимые образовательные учреждения, сообщает пресс-служба кабинета министров.
Уточняется, что изменения вносятся в федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации".
Законопроект "позволит внести изменения, направленные на установление надлежащих нормативных условий исполнения полномочия по организации бесплатной перевозки обучающихся в образовательных организациях, а также источников и порядка финансирования такой деятельности", — говорится в сообщении.
Законопроект рассмотрен и одобрен 4 декабря 2017 года на заседании комиссии правительства Российской Федерации по законопроектной деятельности.
Свыше 15 тысяч студентов олимпиады "Я профессионал" выбрали педобразование
Более 15 тысяч студентов выбрали направление "Педагогическое образование" при регистрации для участия в первой профессиональной студенческой олимпиаде "Я профессионал", сообщил на пресс-конференции в МИА "Россия сегодня" вице-президент АО "Управляющая компания "Просвещение" Алексей Шаповалов.
Первый заместитель руководителя администрации президента Сергей Кириенко в ходе пресс-конференции отметил, что образование и возможность самореализации является главной ценностью, которая сейчас востребована у молодежи.
Согласно итогам опроса в официальном сообществе проекта "Я-профессионал" ВКонтакте, где приняли участие 1000 человек на вопрос "зачем вы участвуете в этой олимпиаде" 43% респондентов выбрали ответ "из-за поступления в магистратуру или аспирантуру российских вузов с высшим баллом", 20% — было отдано за "проверку знаний" и "стажировку в крупной компании" и только10% выбрали "денежную премию".
"Нам очень важно поддержать такой проект и в особенности по направлению педагогического образования. По сути все прорывное развитие нашей экономики в стране зависит от того, с каким уровнем качества мы готовим специалистов, которые выходят на рынок. Будь то школьное образование или высшее. Ключевой фигурой во всем этом является учитель, педагог, и нам было очень приятно, когда мы узнали, сколько человек зарегистрировалось для участия в олимпиаде. Количество заявок по педагогическому направлению превысило 15 тысяч (прим.ред. – 16,200 тысяч человек)", — сказал Шаповалов в ходе пресс-конференции в МИА "Россия сегодня", посвященную первым итогам олимпиады.
По его словам именно педагогическое образование стало одним из самых популярных кейсов на соревновании у молодежи и заняло седьмое место среди 27 после психологии, экономики, менеджмента, лечебного дела, компьютерных наук и математики.
Также он акцентировал, что среди специальностей бакалавриата — педагогическое образование стало номером один по количеству участников. Вице-президент "Просвещения" подчеркнул, что совместно с Московским городским педагогическим университетом и одним из вузов-соорганизаторов те студенты, которые покажут хорошие результаты на отборочном этапе олимпиады, смогут в следующем году принять участие в зимней школе в Нижнем Новгороде, которую в рамках этого проекта организуют "Просвещение" и МГПУ.
"В течение недели занятия в школе проведут признанные профессионалы: светила педагогической науки, лучшие директора образовательных организаций, педагоги-победители и призеры конкурсов педагогического мастерства, представители группы компаний "Просвещение" и другие. Мы постараемся, чтобы эти курсы зимней школы стали для участников полным погружением в профессию", — отметил Шаповалов РИА Новости.
Также он подчеркнул, что "Просвещение" своей важной миссией считает участие в развитии национальной системы профессионального роста педагогов и участвует в подготовке учителей по всей России.
"Хочу поздравить с этим прекрасным началом, 273 тысячи заявок это очень здорово. Я помню, когда мы месяц назад обсуждали эту тему и говорили, как это все получится, цифра 100 тысяч казалась очень проблематичной, а получилось четверть миллиона – это очень круто. Поэтому еще раз поздравляю всех и желаю удачи, думаю, у нас все получится", — акцентировал на пресс-конференции Шаповалов.
Руководитель проекта "Я — профессионал" Валерия Касамара в свою очередь отметила в ходе пресс-конференции, что олимпиада вызвала неподдельный интерес не только у россиян, но и у иностранных участников. Всего в ней представлено 46 стран мира с 3,243 тысячью заявок от иностранцев. Касамара подчеркнула, что 61% участников олимпиады – это девушки, юноши – 39%Также она подчеркнула, что первоначально перед организаторами стояла задача собрать около 100 тысяч участников, в итоге план перевыполнили, за четыре недели зарегистрировалось 270 тысяч человек. Также она полагает, что число участников проекта может значительно вырасти к окончанию срока регистрации, поскольку студенты стали проявлять еще большую активность в последние дни регистрации.
"Я — профессионал" — это олимпиада для студентов разных специальностей: гуманитарных, естественнонаучных и технических. Участникам предложат кейсы, составленные экспертами из крупных компаний и вузов. Попав в число лучших, участник сможет зарекомендовать себя перед работодателями и получить льготы при поступлении в магистратуру или аспирантуру. По данным организаторов, задания олимпиады рассчитаны на студентов старших курсов бакалавриата и специалитета, а также на магистрантов, но испытать себя может любой желающий. Все участники по итогам олимпиады получат сертификаты, которые смогут использовать в своих портфолио. Кроме того победители олимпиады получат денежную премию в 200 тысяч рублей.
Олимпиада "Я — профессионал" — инициатива Российского союза промышленников и предпринимателей (РСПП) и "Деловой России" совместно с десятью вузами: НИУ ВШЭ, РАНХиГС, МФТИ, МГМУ им. И.М.Сеченова, МГПУ, ИТМО, СПбПУ, ТГУ, УрФУ, ТюмГУ. Технический партнер проекта — компания "Яндекс", партнер — группа компаний "Просвещение".
Аспирантура может стать двухуровневой, заявили в Минобрнауки
Минобрнауки РФ обсуждает возможность сделать аспирантуру 5-6-летней с обязательной защитой диссертации и разделить ее на два этапа, рассказал в четверг журналистам замминистра образования и науки Григорий Трубников.
"Есть несколько разных сценариев. Научное сообщество и вузовское сообщество, профессиональное должно выбрать самую адекватную и самую современную модель аспирантуры. В ряде, в перечне этих сценариев мы, в том числе, обсуждаем такую возможную траекторию, как если бы аспирантура была, например, пятилетней", — сказал Трубников.
"На наш взгляд, аспирантура государственная должна обязательно заканчиваться кандидатской диссертацией. Аспирантура может быть двухуровневой или двухэтапной", — добавил замминистра.
Он пояснил, что при реализации такого сценария, первый этап, который будет длиться 2-3 года, предполагает три традиционных экзамена: специальность, иностранный язык и, возможно, философия, а также квалификационный экзамен по итогам обучения. "И эта аспирантура целиком финансируется из бюджета, то есть это бюджетные места", — отметил Трубников.
Второй этап, по его словам, также продлится два или три года и будет представлять собой специализацию по конкретной тематике, по конкретной области наук, по которой аспиранты собираются защищать свою кандидатскую работу. Этот этап аспирантуры может, по словам Трубникова, финансироваться как из бюджета, так и через систему грантов.
"То есть институт или вуз дает грант своему аспиранту, и он обязан работать по данной тематике и защитить работу. Либо аспирант выигрывает грант и с этим грантом сам выбирает вуз и приходит в этот вуз и там делает свою работу. То есть как бы человек путешествует с деньгами гранта. Это один из возможных сценариев", — пояснил Трубников.
Замминистра также рассказал, что по завершении первого уровня аспирантуры аспирант обязан будет защитить квалификационную работу, которая будет являться неким аналогом степени PhD в зарубежных университетах.
"Это аналог нашей кандидатской работы, но требования к PhD на западе меньше, чем требования к кандидатской работе нашей. На мой взгляд, можно было бы эту квалификационную работу приравнять к PhD и тем самым еще поговорить о взаимном признании PhD зарубежных у нас и выпускников первого этапа аспирантуры, и о каком-то дипломе квалификационном, который был бы аналогичен абсолютно диплому PhD зарубежному. А после 5-6 лет — диплом кандидатский, тот который стандартный государственный", — пояснил Трубников.
Студенты и преподаватели оценят эффективность использования ИТ в образовании и науке
На протяжении ряда последних лет, в том числе в рамках реализации госпрограммы «Образование», в российские школы и вузы было поставлено немало разнообразной техники и программных решений. Однако при нынешних темпах развития компьютерной техники ее техническое и моральное устаревание наступает в течение 3–5 лет. Остро стоит вопрос и с ИТ-специалистами, способными поддерживать в рабочем состоянии современную инфраструктуру в вузах, так как по условиям работы учебные заведения не способны конкурировать с коммерческими структурами.
Эти и другие проблемы, связанные с состоянием информатизации состояния и перспектив развития информатизации высшего образования, будут выявлены в результате социологического опроса, инициированного Минобрнауки России.
К участию приглашаются студенты, преподаватели и управленцы образовательных организаций высшего образования, в первую очередь подведомственных Минобрнауки России вузов. Анкета для заполнения доступна по ссылке (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc-VqsVtTWwAc7DJEedxFK68J5UfQvRVE0dJ70efPevUqkngg/viewform#responses ).
Респонденты ответят, как обстоят дела с информатизацией в их вузе, оценят уровень технического оснащения и организации интерактивного обучения, комплексные решения, которые используются в учебном процессе, научной деятельности, при планировании расписания, проведении проверки успеваемости.
Полученные результаты социологического опроса дадут возможность понять, чему стоит уделять больше внимания при использовании ИТ-инструментов в учебной и административной деятельности, какие ИТ-решения необходимы для повышения эффективности научных исследований и привлечения студентов к активной работе, а также позволят определить основные тренды в образовании.
Информационно-аналитические материалы по итогам социологического исследования будут доступны на официальных ресурсах Минобрнауки России.
Справочно:
Социологическое исследование проводится в рамках реализации проекта «Комплексная поддержка развития информационно-аналитической инфраструктуры учреждений высшего образования с целью эффективного планирования мероприятий по обеспечению развития информационной инфраструктуры в части соответствия приоритетам научно-технологического развития» мероприятия 3.2 «Обеспечение развития информационной инфраструктуры» федеральной целевой программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса.
В Госдуме поддержали законопроект об использовании маткапитала на оплату дошкольного образования
Комитет Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей рекомендовал принять в первом чтении законопроект о возможности направлять средства материнского капитала на оплату образовательных услуг дошкольного образования, сообщает Агентство городских новостей «Москва».
Законопроект был внесен в Госдуму президентом России Владимиром Путиным.
«Проектом федерального закона предлагается установить еще одно исключение, а именно предоставить гражданам возможность направлять средства материнского (семейного) капитала на оплату платных образовательных услуг по реализации образовательных программ дошкольного образования, а также на оплату иных связанных с получением дошкольного образования расходов», - говорится в пояснительной записке к документу.
Также законопроект предлагает продлить действие норм федерального закона «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей» до 31 декабря 2021 года.
Кроме того, проект закона предлагает установить исключения: до достижения ребенком трех лет материнский капитал предлагается использовать на уплату первоначального взноса или погашение основного долга и уплату процентов по кредитам, займам на приобретение (строительство) жилого помещения, в том числе ипотеку. Также предусмотрено расходование денежных средств на приобретение товаров или услуг, направленных на социальную адаптацию и интеграцию в общество детей-инвалидов.
В конце ноября Президент России Владимир Путин предложил продлить программу материнского капитала до 31 декабря 2021 года. Об этом глава государства заявил в ходе заседания Координационного совета по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей.
Президент напомнил, что со времени введения материнского капитала прошло 11 лет.
Глава государства также отметил, что следует ввести дополнительные возможности использования материнского капитала, чтобы нуждающиеся семьи могли получать средства в виде ежемесячных выплат.
Владимир Путин добавил, что теперь можно будет использовать материнский капитал и на оплату услуг дошкольного образования, а точнее на уход и на присмотр за ребенком, уже с двухмесячного возраста.
Материнский капитал предоставляется одноразово женщинам, которые родили второго и последующих детей, а воспользоваться им можно, когда ребенку исполнится три года. Средства маткапитала можно полностью или частично направить на улучшение жилищных условий или обучение детей.
В настоящее время размер материнского капитала составляет 453 тысяч 26 рублей.
В числе направлений расходования средств материнского капитала: улучшение жилищных условий; образование детей, формирование накопительной пенсии мамы. С 2016 года владельцы сертификата на материнский капитал смогут направить его средства на покупку товаров и оплату услуг для социальной адаптации и интеграции в общество детей-инвалидов.
За время действия программы материнский сертификат получили 8,2 миллиона российских семей.
Минобрнауки России и социальная сеть «ВКонтакте» подписали соглашение о сотрудничестве
Министерство образования и науки России и социальная сеть «ВКонтакте» подписали соглашение о сотрудничестве, сообщает пресс-служба Минобрнауки России.
В сообществе Министерства в соцсети будут размещаться учебные материалы и методические пособия для студентов, педагогов, родителей и всех желающих.
Министр образования и науки России Ольга Васильева сообщила, что в настоящее время российские вузы занимают существенное место в мировом научном пространстве. По ее словам, по определенным программам и направлениям подготовки российское высшее образование всемирно признается одним из лучших в мире.
«Мы рады сотрудничеству с социальной сетью — подобные сервисы предоставляют возможность получать навыки и знания в доступной форме каждому желающему, и мы будем использовать для этого возможности новых форм средств массовой информации. Все лекции будут выложены на нашей официальной странице «ВКонтакте» и доступны для просмотра в любое удобное время. Часть из уже доступных лекций мне удалось просмотреть самой, и они действительно уникальны по своему содержанию. Надеюсь, что они будут интересны и преподавателям, и, конечно же, учащимся, особенно в преддверие длительных новогодних каникул», - сказала Васильева.
Исполнительный директор «ВКонтакте» Дмитрий Сергеев отметил, что всем, кто занимается образованием, важно общаться с учениками на одном языке и в органичной для них цифровой среде.
«Замечательно, что все чаще школы, университеты и другие образовательные учреждения используют социальную сеть для полноценной работы с учащимися и абитуриентами. Теперь прямые трансляции лекций и онлайн-олимпиады станут стандартом российского образования», - сообщил Сергеев.
Минобрнауки России 15 декабря запустит флешмоб «Лучшая лекция в жизни студентов». Авторы самых интересных историй по этой теме выиграют поездку-экскурсию на Адронный коллайдер NICA в Дубне.
С октября в сообществе Минобрнауки России проходят трансляции научных лекций из ведущих вузов под единым хештегом #ЛекторийМинобрнауки. В проекте принимают участие десятки федеральных и региональных университетов, включая МГУ, СПбГУ, ИТМО, МГТУ имени Баумана, МИСиС, МАИ, МФТИ, Дальневосточный федеральный университет, Томский государственный университет, Сибирский федеральный университет, Южный федеральный университет и многие другие.
Кроме того, в 2018 году Ольга Васильева ответит на вопросы пользователей «ВКонтакте» в прямом эфире #VKLIVE.
IV Всероссийское совещание работников дополнительного образования детей
13 декабря заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина на итоговом пленарном совещании подвела итоги трёхдневной работы круглых столов, мастер-классов и пленарных заседаний IV Всероссийского совещания работников дополнительного образования детей, в котором приняли участие более 900 представителей сферы дополнительного образования со всей России.
По словам заместителя Министра, на съезд удалось собрать рекордное за 4 года количество участников с самым масштабным охватом регионов. Это позволило сделать обсуждение эффективным, услышать представителей всех регионов и направлений дополнительного образования: физкультурно-спортивного, художественного, инженерно-технического, естественнонаучного, социально-педагогического, туристско-краеведческого.
- Всероссийское совещание стало площадкой, где мы обсудили самые важные и актуальные вопросы развития системы дополнительного образования детей Российской Федерации. Сегодня есть результаты, которые позволяют говорить о системном, поступательное движении вперёд, - отметила Татьяна Юрьевна.
Итоги трёхдневной работы вошли в проект резолюции IV Всероссийского совещания работников дополнительного образования детей, который огласила Т.Ю. Синюгина. В проекте резолюции подчеркивается: несмотря на то, что данный уровень образования называется «дополнительным» или «неформальным», именно он является площадкой для проб подростков при подготовке к выбору своей жизненной траектории, в том числе профессиональной карьеры. В связи с чем участники обозначили вопросы, требующие принятия первоочередных решений в сфере дополнительного образования, а также определили стратегические цели на 2018 год.
Так, в проекте резолюции предлагается:
- при внедрении систем персонифицированного финансирования детей исходить из принципа целесообразности перевода организационно-управленческих механизмов на новые принципы;
- принять за основу стратегии развития системы дополнительного образования детей принцип выравнивания доступности дополнительного образования, чтобы дети с ограниченными возможностями здоровья или оказавшиеся в трудной жизненной ситуации имели равные возможности для занятий. Для этого в документе приводится ряд предложений и практик, которые можно использовать. Например, рекомендуется популяризировать опыт национального чемпионата профессионального мастерства для детей с ОВЗ «Абилимпикс».
Также обозначена необходимость использовать механизмы дистанционного образования; организации стажировок педагогов дополнительного образования в ведущих научных и образовательных организациях, на предприятиях реального сектора экономики; обеспечения сохранности сети организаций дополнительного образования по всем направлениям и их дальнейшего развития.
В ближайшее время проект резолюции будет дополнительно обсужден и рассмотрен в регионах, после чего итоговый документ с учётом всех предложений и замечаний работников дополнительного образования детей будет размещен на сайте Минобрнауки России.
Кроме этого, на совещании прошло вручение благодарственных писем Министерства образования и науки Российской Федерации за профессионализм и значительный вклад в развитие системы дополнительного образования детей, а также за эффективную работу в сфере воспитания детей и молодёжи.
Минобрнауки сообщило расписание ЕГЭ на 2018 год
Расписание ЕГЭ в 2018 году уже утверждено и пройдет традиционно в три этапа, включающие резервные дни для сдачи экзаменов по всем предметам, сообщила пресс-служба Минобрнауки.
"Минюст России зарегистрировало приказы Минобрнауки России, утверждающие расписание проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ), государственного выпускного экзамена (ГВЭ) и основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2018 году", — говорится в сообщении.
"Итоговая аттестация в этом году традиционно пройдет в три этапа: досрочный, основной и дополнительный этап в сентябре, и для всех учеников будут созданы условия комфортного проведения и приема экзаменов. Важно организовать процесс таким образом, чтобы ребята не испытывали стресс и продемонстрировали свои знания", — приводятся в сообщении слова главы Минобрнауки России Ольги Васильевой.
Министр также подчеркнула, что в расписании предусмотрены отдельные резервные дни для каждого учебного предмета, а также дополнительный резервный день для любого учебного предмета, что предоставит возможность сдать экзамен даже в случае каких-либо непредвиденных обстоятельств.
Согласно утвержденному расписанию, досрочный этап ЕГЭ в 2018 году пройдет с 21 марта по 11 апреля, основной — с 28 мая по 2 июля и дополнительный (сентябрьский) — с 4 по 15 сентября. Досрочный и основной этапы ЕГЭ в 2018 году начнутся с экзаменов по географии и информатике и ИКТ.
Выпускники 2018 года, получившие неудовлетворительные результаты по русскому языку и математике, либо получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из этих учебных предметов на государственной итоговой аттестации (ГИА) в резервный день, получат возможность участвовать в ГИА по русскому языку и (или) математике базового уровня в дополнительный (сентябрьский) период — с 4 по 15 сентября 2018 года.
Экзамены для выпускников девятых классов в 2018 году также пройдут в три этапа: досрочный — с 20 апреля по 8 мая, основной — с 25 мая по 29 июня и дополнительный (сентябрьский) — с 4 по 22 сентября.
В Москве обсудят вопросы реализации мероприятий по борьбе с коррупцией в образовании
14-15 декабря 2017 года в Москве прошла Всероссийская научно-практическая конференция «Межведомственное взаимодействие при реализации мероприятий по борьбе с коррупцией в образовании». В работе конференции приняли участие временно исполняющий полномочия заместителя директора ФСИН России генерал-майор внутренней службы Валерий Балан и начальник научно-исследовательского института ФСИН России генерал-майор внутренней службы Андрей Быков.
Организаторами конференции выступили: Министерство образования и науки Российской Федерации и Пущинский государственный естественно-научный институт.
С приветственным словом к участникам конференции обратились первый заместитель министра образования и науки Российской Федерации Валентина Переверзева, представители Управления Президента Российской Федерации по вопросам противодействия коррупции, Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, Национального антикоррупционного комитета, Генеральной прокуратуры Российской Федерации, Минюста России, Федерального научно-исследовательского социологического центра РАН.
Вопрос борьбы с коррупцией в образовании находится в зоне повышенного внимания Министерства образования и науки России, сообщила первый заместитель министра образования и науки России Валентина Переверзева.
«Мы понимаем важность того вопроса, который мы рассматриваем. Этот вопрос в зоне повышенного внимания Министерства», - сказала Переверзева.
Первый замглавы Минобрнауки России рассказала, что созданы комиссии по противодействию коррупции, назначены должностные лица. По ее словам, ежегодно утверждаются планы мероприятий, созданы и утверждены кодексы этики и служебного поведения.
Начальник научно-исследовательского института ФСИН России генерал-майор внутренней службы, доктор юридических наук, профессор Андрей Быков выступил в роли модератора на тематической секции "Конфликт интересов и противодействие коррупции в образовательных организациях: нормативные и правовые аспекты".
Перед участниками выступили более 60 спикеров. Всего в работе конференции приняли участие свыше 200 человек. В числе докладчиков выступили сотрудники Министерства образования и науки Российской Федерации, представители профильных комитетов Госдумы, Министерства юстиции Российской Федерации, Генеральной прокуратуры Российской Федерации, региональных антитеррористических комиссий, ректоры вузов.
В рамках конференции прошла работа трех тематических секций: «Координация деятельности образовательной организации с органами государственной власти, МСУ, правоохранительными органами, СМИ и гражданскими институтами в области противодействия коррупции», «Стратегия и практики противодействия коррупции в образовательных организациях» и «Конфликт интересов и противодействие коррупции в образовательных организациях: нормативные и правовые аспекты».
По результатам работы Конференции подготовлен проект резолюции, выработаны предложения, направленные на совершенствование работы по предотвращению и профилактике коррупционных правонарушений в образовательных организациях и межведомственному взаимодействию.
Общественная палата предложила оптимизировать меры соцподдержки
Общественная палата РФ предлагает провести инвентаризацию и последующую оптимизацию систем мер социальной поддержки в регионах, предполагается, что это должно снизить риски бедности, говорится в проекте итогового доклада палаты о состоянии гражданского общества в РФ в 2017 году.
По данным ОП РФ, россияне считают порогом бедности ежемесячный доход в 20 тысяч рублей. Борьба с бедностью заявлена как одна из приоритетных задач нового состава палаты.
"Общественная палата Российской Федерации предлагает создать систему по предотвращению или смягчению последствий основных социальных рисков, которые снижают уровень доходов граждан. Для этого на региональном уровне можно провести инвентаризацию и последующую оптимизацию систем мер социальной поддержки", — говорится в докладе, копия которого есть в распоряжении РИА Новости.
Еще одной возможной мерой сокращения бедности, по мнению авторов документа, является переориентация существующей категориальной системы социальной поддержки в сторону адресности, а также введение универсального пособия для малоимущих.
Минобрнауки одобрило идею введения в школах "Уроков семейного счастья"
Министерство образования РФ принципиально одобрило инициативу по созданию образовательного курса "Семьеведение", сообщила во вторник уполномоченный по правам ребёнка при президенте РФ Анна Кузнецова.
Ранее детский омбудсмен выступила с инициативой внедрить в школьную программу курс "Семьеведение" или "Уроки семейного счастья", предполагающий обучение основам семейной жизни.
"Тема "семьеведение", которую мы заявили на съезде (уполномоченных по правам ребёнка – ред.) в Белгороде, выходит на финишную прямую. Не так давно я вернулась с заседания Российской академии образования, которая разрабатывает уже этот курс. Министерство образования принципиально одобрило эту тему", — заявила Кузнецова на семинаре-совещании уполномоченных по правам человека и правам ребёнка в субъектах РФ в подмосковном Аносино.
ЕГЭ может полностью перейти на компьютерную модель проведения
Минобрнауки РФ обсуждает возможность сделать аспирантуру 5-6-летней с обязательной защитой диссертации и разделить ее на два этапа, рассказал в четверг журналистам замминистра образования и науки Григорий Трубников.
Аспирантура может стать двухуровневой, заявили в Минобрнауки
Единый государственный экзамен в перспективе может полностью перейти на компьютерную модель проведения, отказавшись от бумажных носителей, считает замминистра образования и науки — руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.
Перспективы перехода на компьютерную модель проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) по информатике и ИКТ обсудили участники круглого стола "Организация и проведение государственной итоговой аттестации по информатике и информационно-коммуникационным технологиям", который прошел в Общественной палате РФ.
"В перспективе отказ от бумажной технологии и переход на компьютерную форму экзамена возможен и в других предметах ЕГЭ, когда для этого будет сформирована соответствующая технологическая среда", — цитирует пресс-служба ведомства слова Кравцова.
В настоящее время ЕГЭ по информатике проводится с использованием контрольных измерительных материалов на бумажных носителях, а основной государственный экзамен для выпускников девятых классов (ОГЭ) по информатике проводится в смешанной форме: при помощи бумажных КИМ и компьютеров, на которых участники должны выполнить два задания.
"Логично, что экзамен по информатике должен проводиться с использованием компьютеров, и в этом направлении надо двигаться. При этом необходимо учесть и вопросы материально-технического обеспечения пунктов проведения экзаменов, а их более 1,5 тысяч, чтобы у нас была уверенность, что все пункты к такому экзамену готовы", — сказал Кравцов.
Замдиректора Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Ольга Котова также отметил преимущества компьютерной формы ЕГЭ. По ее словам, такая форма позволила бы расширить спектр заданий, она даст возможность лучше оценить степень владения выпускниками информационными технологиями и системой программирования, позволит участникам выполнять задания компьютерной тематики в естественной для этого среде – за компьютером. Кроме того, компьютерная форма полностью исключит ошибки экспертов, которые могут иметь место при ручной проверке программ, считает Котова.
Минобрнауки предлагает учитывать наличие детей у абитуриенток
Согласно тексту проекта, предлагается дополнить 44 пункт приказа министерства образования и науки РФ от 14 октября 2015 года №1147, в котором перечисляются индивидуальные достижения, учитывающиеся при приеме на обучение, седьмым подпунктом: "Наличие у женщин, состоящих в гражданстве Российской Федерации и не имеющих высшего образования, одного и более детей по состоянию на 31 мая года, в котором осуществляется прием, при условии достижения указанной женщиной 23 лет не ранее 1 июня года, в котором осуществляется прием".
Согласно пояснительной записке к документу, основание для начисления дополнительных баллов будет учитываться при приеме на обучение в бакалавриат, специалитет, магистратуру.
Апробация модели оценки компетенции учителей будет продолжена в 2018 году
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в следующем году продолжит апробацию модели оценки компетенций учителей, сообщает пресс-служба ведомства.
«В 2018 году мы планируем апробировать модель еще по ряду предметов, в наших планах участие как минимум 5 тысяч учителей», - рассказал заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев на заседании Экспертного совета по соблюдению прав и социальной защите педагогических и научных работников при Комитете Государственной Думы по образованию и науки.
Он представил результаты апробации модели уровневой оценки компетенций учителей русского языка и математики, которая была проведена в сентябре 2017 года. Участие в ней приняли около 4,5 тысяч учителей из 13 регионов России. Им было предложено выполнить диагностическую работу, состоящую из предметных, методических и профессиональных задач, а также провести открытый видеоурок.
В 2018 году планируется апробация в таких предметных областях, как «История», «Обществознание», «Экономика», «Право», «Россия в мире», «Русский язык и литература», «Математика и информатика», «Родной язык и родная литература», «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Участие в ней примут школьные учителя из 20 субъектов РФ.
Анзор Музаев подчеркнул, что участие регионов и учителей в сентябрьской апробации было добровольным. На основе итогов апробации будут подготовлены методические рекомендации.
«Всем регионам, участвовавшим в апробации, мы дали жесткую установку, что никаких административных шагов по ее итогам – наказаний, увольнений, лишения премий – быть не должно. Наша основная позиция, для чего нужны такие исследования и оценка конкретного учителя, чтобы по результатам данной оценки выстраивать правильную работу институтов повышения квалификации», - подчеркнул заместитель руководителя Рособрнадзора.
Куратор экспертного совета, член Комитета Госдумы по образованию и науки, председатель Рязанской областной организации Общероссийского Профсоюза образования Елена Митина положительно оценила проведенную в сентябре апробацию.
«Рязанская область тоже участвовала, и я разговаривала потом с теми учителями, которые принимали участие в этом эксперименте. Негативной реакции я не увидела. Да, волновались, были определенные сложности. Но эта новая методика дает нам возможность посмотреть знание самих учителей по предметам, знает ли учитель тот предмет, которому он учит. Если учитель не знает свой предмет, то мы качественного образования не получим», - сказала она.
Председатель экспертного совета, заместитель председателя Общероссийского Профсоюза образования Татьяна Куприянова отметила важность того, чтобы были сохранены принципы добровольности участия и конфиденциальности результатов при проведении дальнейших апробаций.
Участники заседания приветствовали использование видеоуроков в новой модели оценки, указав на интересность и важность такой формы оценки профессиональной работы учителя. Много внимания в ходе обсуждения было уделено теме формирования корпуса экспертов, которые должны оценивать подготовку учителей.
Подводя итоги заседания совета, Елена Митина констатировала, что тема оценки компетенций учителей и построения национальной системы учительского роста вызывают очень живой интерес у учительского сообщества.
«Если мы продолжим эту тему обсуждать, появятся новые вопросы. Но общими усилиями мы должны сформировать ту новую модель, которой не будут противиться наши учителя, которая будет направлена не против, а в помощь учителю, которая будет идти на пользу нашим ученикам, чтобы они получали качественные знания», - сказала она.
Вопрос нехватки мест в детских садах в ближайшее время будет закрыт
Вопрос нехватки мест в детских садах в ближайшее время будет закрыт, заявил президент России Владимир Путин в ходе своей ежегодной пресс-конференции.
Глава государства заявил, что в настоящее время в подавляющем большинстве регионов России эта задача решена полностью.
«В начале этой программы у нас более полумиллиона детей нуждались в местах в детских садах. Сейчас в подавляющем большинстве регионов Российской Федерации эта задача решена полностью. Есть несколько регионов, где ещё работа не закончена. Количество детей, которые ожидают мест в очередях, – 63 тысячи», - сказал Путин.
Ежегодная большая пресс-конференция главы государства проходит в 13-й раз.
Первую масштабную пресс-конференцию Владимир Путин провел в 2001 году и затем ежегодно встречался с журналистами в таком формате - за исключением того времени, когда был премьер-министром. На самую первую пресс-конференцию с главой государства в 2001 году было аккредитовано более 500 человек, после чего число журналистов постоянно росло.
Эксперт: повышать пенсионный возраст надо в комплексе с мерами соцподдержки
Повышать пенсионный возраст нужно в комплексе с другими мерами, которые поддержали бы уязвимые слои населения и снизили бы социальное неравенство, считает программный директор клуба "Валдай" Ярослав Лисоволик.
В четверг президент РФ Владимир Путин заявил, что окончательные решения относительно повышения пенсионного возраста в РФ пока не готовы.
"Если это делать, то это надо делать в пакете с другими мерами, которые не приводят к ухудшению социального положения наиболее уязвимых слоев населения. Здесь, наверно, необходимо думать о пакете, который бы сопровождал такого рода меры, если они принимаются и это могло бы заключаться как в адресном финансировании и социальной поддержке тех слоев, которые могут быть негативно затронуты такого рода мерами", — сказал Лисоволик РИА Новости.
"Ну и помимо этого, наверно, надо вернуться к вопросам, связанным с социальным дисбалансом и неравенством и посмотреть на возможности постепенного введения шкалы прогрессивного налогообложения по подоходному налогу как к фактору, который мог бы в том числе несколько снизить социальное неравенство и дать дополнительные доходы, которые могли бы быть распределены на поддержку социальной сферы", — добавил он.
"Поэтому если такого рода меры будут приниматься, то, скорее всего, это будет пакет мер, который будет сопровождаться поддержкой социальной сферы и прежде всего наиболее уязвимых слоев населения в этом отношении", — заключил экономист.
Минобрнауки России не планирует вводить в школах 12 классов и продлевать летние каникулы
Министерство образования и науки России не планирует вводить в школах 12 классов и продлевать летние каникулы, сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу ведомства.
«В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, сроки обучения в российских школах составляют: четыре года на уровне начального общего образования, пять лет на уровне основного общего образования и два года на уровне среднего общего образования, с возможным продлением сроков на каждом уровне для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Указанные сроки позволяют равномерно распределить нагрузку и освоить в полном объеме образовательную программу», - сообщили в пресс-службе.
В Министерстве уточнили, что продление сроков летних каникул приведет к сдвигу традиционного праздника 1 сентября, приуроченного к началу учебного года.
«Данный вопрос ранее уже обсуждался и подобные предложения не нашли поддержки ни у родительского, ни у педагогического сообщества», - добавили в Минобрнауки России.
Ранее депутат Госдумы от ЛДПР Василий Власов обратился к министру образования и науки России Ольге Васильевой с просьбой рассмотреть возможность введения в школах 12 класса, а летние каникулы продлить на месяц.
В Рособрнадзор к началу декабря 2017 года поступило более 16,8 тыс. обращений граждан
В Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки к началу декабря 2017 года поступило 16 тысяч 844 обращений граждан, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.
Это сопоставимо с показателями прошлого года.
«Работа с обращениями граждан является одним из приоритетных направлений деятельности Рособрнадзора. Кроме того, это важный индикатор – вид обратной связи, который помогает выявлять нарушения в образовательных организациях и оперативно реагировать на них, показывает общее отношение граждан к нововведениям в области образования, помогает эффективнее работать, совершенствовать систему образования в целом», - сообщил заместитель министра образования и науки РФ – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.
Через официальный сайт ведомства поступили 7 тысяч 925 обращений. Начальник отдела документооборота и организационного контроля Лидия Сивачева сообщила, что больше всего обращений поступило от жителей Москвы и Московской области, Санкт-Петербурга, а также иностранных государств.
Почти четверть вопросов касалась системы высшего профессионального образования и оценки деятельности руководителей вузов. Число обращений по этому вопросу сократилось на 11% в сравнении с 2016 годом. Свыше 13% заявлений в Рособрнадзор относятся к теме единого государственного экзамена, более 10% – связаны с работой государственных общеобразовательных школ и иных образовательных учреждений.
Подбор материалов подготовлен
комитетом Краснодарской краевой территориальной
организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ