Информационный лист "Обзор печати" 14 ноября - 20 ноября 2022г.
Краевая организация Профсоюза образования оказала материальную поддержку пострадавшим работникам отрасли в результате ЧС
17 октября 2022 года сверхзвуковой истребитель-бомбардировщик Су-34 потерпел крушение на жилой дом в городе Ейске, набирая высоту для учебно-тренировочного полета. В результате чрезвычайной ситуации пострадало имущество 20 работников отрасли образования - членов Профсоюза. На сегодняшний день в медицинском учреждении лечение проходит один работник, в реанимации находятся дети двоих членов Профсоюза (5 и 17 лет). Погиб один член Профсоюза и вся его семья, двое работников потеряли членов семьи.
Президиумом краевой организации Профсоюза образования принято решение об оказании материальной помощи пострадавшим работникам отрасли в размере от 15 тыс. до 50 тыс. рублей. Из профсоюзного бюджета на эти цели выделено более 500 тыс. рублей.
В АГПУ обсудили вопросы педагогического сопровождения добровольчества
16 ноября в Армавирском государственном педагогическом университете состоялась научно-практическая конференция «Научно-педагогическое обеспечение реализации социально-значимых проектов, направленных на патриотическое воспитание и сохранения историко-культурного наследия регионов на основе добровольчества (волонтерства)». Более двадцати ведущих экспертов в рамках панельной дискуссии обсудили вопросы, связанные с волонтерскими инициативами, направленными на сохранение историко-культурного наследия России. Модератором дискуссии выступил руководитель АГПУ Евгений Нижник.
В масштабном научном событии, посвященном обмену опытом в области педагогического сопровождения добровольчества принял участие заместитель председателя краевой организации Профсоюза Экверхан Сурхаев: «Не случайно, конференция проходит в педагогическом вузе. Студенты педагогических вузов получают в стенах учебных заведений базовое образование, которого, как показывает практика, будет достаточно для успешной и плодотворной педагогической деятельности. Однако, для педагогической работы в современных условиях необходимо еще и стимулирование гражданской ответственности, что наиболее плодотворно происходит в процессе приобщения студентов к различным видам социокультурной деятельности. В этом контексте особое значение приобретает развитие студенческих волонтерских организаций. Волонтерская деятельность позитивно влияет, прежде всего, на профессиональное развитие студентов: на основе данного опыта формируются, коммуникативные, рефлексивные, специальные и другие умения, которые входят в структуру профессиональной психологической культуры педагога».
АГПУ выступил в качестве коммуникационной площадки, на которой представители педагогической общественности, органов власти, некоммерческих организаций и учреждений культуры обсудили стратегии и формы развития добровольческих (волонтерских) социально-значимых инициатив. В рамках треков состоялись дискуссии по вопросам актуальных волонтерских практик, направленных на патриотическое воспитание; были представлены лучшие волонтерские проекты ЮФО, связанные с сохранением историко-культурного наследия регионов. Также были презентованы наиболее яркие, креативные проекты историко-культурные волонтерские проекты, в том числе вошедшие в ТОП лучших проектов Фонда президентских грантов и победившие во Всероссийском конкурсе социальных инноваций и качества услуг «Все лучшее – детям!», организованном Общественной палатой Российской Федерации.
Профсоюз провел очередной полезный вебинар для системы дополнительного образования
14 ноября состоялся вебинар по теме «Практики успешного партнерства и межведомственного взаимодействия в системе дополнительного образования детей: особенности и возможности».
?Его участниками стали около 2500 тысяч человек - ведущие российские ученые, эксперты и специалисты в области теории и практики дополнительного образования детей, руководители и педагоги образовательных организаций, а также организаций дополнительного профессионального образования.
?Открывая вебинар, зампредседателя Общероссийского Профсоюза образования Татьяна Куприянова подчеркнула, что одна из целей таких онлайн-встреч - оказание помощи в профессиональном развитии педагогов дополнительного образования детей.
✅✅Модератором вебинара стала Ангелина Золотарёва, зампредседателя Совета по вопросам дополнительного образования детей при ЦС Профсоюза, профессор Ярославского государственного педагогического университета. Представители научного сообщества, руководители образовательных организаций из Омской области рассказали о практике развития дополнительного образования детей в регионе.
?Запись вебинара: https://www.youtube.com/watch?v=YHYPZNseNS0
Следующий вебинар состоится 7 декабря 2022 года в 11.00 по мск. Тема: «Формирование готовности школьников к профессиональному самоопределению через реализацию профессиональных проб в системе дополнительного образования детей Пермского края».
Для участия необходимо пройти регистрацию на сайте http://starktur.ru/
Продолжается реализация проекта-победителя Фонда президентских грантов "ProfНавигатор"
Более 1000 начинающих педагогов в течение месяца станут участниками «Видеоинтенсива», который пройдет в формате пятнадцати видеоуроков по темам:
? «ProfПраво» – повышение уровня правовой компетентности.
? «ProfВзаимодействие» - развитие коммуникативных умений и навыков.
? «ProfКарьера» – построение индивидуальной карты профессионально-личностного роста.
Видеоуроки доступны в личном кабинете участника на платформе "ProfНавигатор" на сайте краевой организации Профсоюза: профсоюзобразования.рф
Не упусти свой "ProfНавигатор" возможностей!
Подробнее о Проекте: https://www.профсоюзобразования.рф
Всероссийский съезд работников дошкольного образования
Участники обсуждали вопросы укрепления единого образовательного пространства в стране, обеспечения доступности качественного дошкольного образования и организацию образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
На открытии съезда с приветственным словом к участникам обратились Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов, председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова, президент федерального государственного бюджетного учреждения «Российская академия образования» Ольга Васильева, председатель комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по просвещению Ольга Казакова, председатель Комитета Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова, ректор Международной педагогической академии дошкольного образования Николай Веракса, заместитель министра образования и науки Донецкой Народной Республики Любовь Волкова, уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка Мария Львова-Белова.
Делегатами съезда стали 250 человек, еще более 20 тысяч участников присоединились к мероприятиям съезда дистанционно. В делегацию Краснодарского края вошли сотрудники кафедры дошкольного образования краевого Института развития образования и педагоги детского сада № 34 станицы Ленинградской.
В пленарном заседании съезда принял участие Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов. На следующий день работа продолжилась в рамках секций. Свой опыт работы по оказанию психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей представят в том числе педагоги Краснодарского края.
Проект Краснодарского края стал победителем онлайн-голосования среди лучших региональных практик в области дошкольного образования. Конкурс проходил в рамках Всероссийского съезда работников дошкольного образования. В видеоролике региона представлен опыт детских садов Кубани по созданию образовательной среды.
Современное образовательное пространство должно быть не только комфортным для детей, но и развивающим, помогающим ребятам расти инициативными, самостоятельными, активными и творческими. Пространство дошкольного учреждения планируется с учётом зонирования, трансформации, полифункциональности и мобильности. И большая роль в организации такой образовательной среды отводится именно педагогам.
?Со всеми конкурсными работами можно ознакомится по ссылке: https://ruseduforum.ru/exponents.
Трансляция всех мероприятий съезда доступна на сайте: https://clck.ru/32i2fY.
Справочно:
Началом комплексной работы с работниками системы дошкольного образования было положено Общероссийским Профсоюзом образования на Всероссийском форуме работников системы дошкольного образования, который прошел в марте 2009 года в Москве в Академии государственной службы при Президенте РФ.
Инициаторами Форума стали: Профсоюз работников народного образования и науки РФ, Всероссийская политическая партия «Единая Россия», Союз женщин России, возглавляемый заместителем председателя Комитета Госдумы по труду и социальной политике Лаховой Е.Ф., при поддержке Ассоциации индустрии детских товаров (президент - Цицулина А.В.).
В работе Форума приняли участие депутаты Государственной Думы РФ, руководители и специалисты Министерства образования и науки РФ, представители Минздравсоцразвития РФ, научной общественности, органов законодательной власти субъектов РФ, руководители органов управления образованием, педагогические работники и руководители дошкольных образовательных учреждений, председатели территориальных, городских и районных организаций Профсоюза, представители СМИ (газеты «Мой Профсоюз», «Учительская газета», «Первое сентября», «Солидарность», телевизионные каналы «Первый» и ТВЦ), представители предприятий индустрии детских товаров - всего около 400 человек.
Именно здесь, по предложению участников было принято решение о проведение конкурса «Воспитатель года России» и в 2010 году при поддержке правительства Московской области прошёл первый конкурс.
Заседание Генерального Совета Федерации Независимых Профсоюзов России
16 ноября во Дворце труда профсоюзов на заседании Генерального Совета ФНПР центральными темами для обсуждения стали социально-трудовая обстановка в стране и позиция профсоюзов по ее улучшению, а также прием Донецкой и Луганской федераций профсоюзов в состав Федерации Независимых Профсоюзов России.
Единогласное принятие решения о пополнении ФНПР двумя новыми членскими организациями — Федерацией профсоюзов Донецкой Народной Республики и Федерацией Луганской Народной Республики состоялось в торжественной обстановке в начале заседания.
Председатель ФНПР Михаил Шмаков отметил: «Федерация Независимых Профсоюзов России объединяет 122 членские организации, в том числе 38 общероссийских, межрегиональных профсоюзов, 84 территориальных объединений организаций профсоюзов с общей численностью более 20 млн. членов профсоюзов. Это огромный рычаг, которым российские работники могут сдвинуть социальную политику в сторону справедливости. Мы, находящиеся в этом зале, а также десятки тысяч профсоюзных лидеров по всей стране несем ответственность за то, чтобы этот рычаг не ржавел, а работал. Работал под нашими святыми лозунгами ЕДИНСТВА, СОЛИДАРНОСТИ и СПРАВЕДЛИВОСТИ в интересах России, ее граждан, членов профсоюзов!».
Михаил Шмаков выступил с основным докладом «О текущем моменте и задачах профсоюзов». Глава ФНПР заявил: «Есть три важнейшие проблемы, которые требуют не просто пристального внимания, как со стороны государства, так и со стороны профсоюзов, но и срочного решения. Это – низкий уровень жизни населения, принятие важных социально-экономических решений органами власти и работодателями без участия профсоюзов (по сути, игнорирование норм социального партнерства), а также отсутствие трудовых прав и профсоюзной защиты трудящихся в нестандартных формах занятости».
На заседании Генсовета прозвучали объемные задачи внутрипрофсоюзной работы: возврат после ковидных ограничений и Интернет-акций к массовым очным акциям профсоюзов, завершение работы членскими организациями работы над своими уставами с учетом новой редакции Устава ФНПР, внедрение цифровых инструментов в работу профсоюзов и др.
В прениях по докладу выступили руководители членских организаций ФНПР: Гузель Мирошниченко, Юрий Офицеров, Андрей Ветлужских, Максим Паршин (Донецкая народная республика), Александр Лозыченко, Игорь Рябушкин (Луганская народная республика), Хусайн Солтагереев, Борис Сошенко.
Председатель Белгородского областного объединения организаций профсоюзов Николай Шаталов в своем выступлении подчеркнул, что под руководством ФНПР профсоюзное сообщество России объединилось в стремлении помогать живущим и трудящимся в Белгородской области, ставшей прифронтовой зоной с начала Специальной военной операции. Областное профобъединение и его членские организации предпринимают меры для того, чтобы защитить права членов профсоюзов в условиях усиливающихся экономических санкций и СВО: проводят мониторинг социально-трудовых отношений на предприятиях и в организациях региона, взаимодействуют с социальными партнерами для предотвращения роста безработицы и сохранения социальной стабильности. Также профобъединение заключило соглашение с работодателями и руководством региона для поддержки семей участников СВО.
В своих выступлениях заместитель министра труда и социального обеспечения РФ Елена Мухтиярова, заместитель руководителя Федеральной службы по труду и занятости Иван Шкловец, и врио Председателя Правления Пенсионного фонда РФ Сергей Чирков подчеркнули важную роль профсоюзов в решении вопросов социально-трудовых отношений, проблем пенсионного и социального страхования, стоящих перед Минтруда, Роструда и Фондом пенсионного и социального страхования РФ (объединенный фонд начнет работать с 1 января 2023 года), профсоюзами и работодателями. Представители власти рассказали о своей работе и заверили членов Генсовета в дальнейшем усилении взаимодействия с профсоюзами.
Заместитель Председателя ФНПР Александр Шершуков, также выступивший в прениях по основному вопросу повестки Генсовета, обозначил назревшую проблему развития профсоюзного образования ФНПР. При этом предложил вспомнить хороший опыт КПСС, которая учила своих перспективных активистов в Высшей партшколе по единым программам по всей стране, а главное, в связке с дальнейшим кадровым ростом.
Зампред напомнил, что уже есть нормативная база для системы единого профсоюзного образования – соответствующая Концепция, утвержденная Исполкомом ФНПР. Он призвал Институт профсоюзного движения ускорить разработку единых базовых программ для обучения профактива, выборных руководителей и профаппарата, а руководителей членских организаций Федерации озаботиться переносом всего профсоюзного обучения на площадки учебных профсоюзных центров и тратить на эти цели не менее 6% профбюджета.
Итогом обсуждения стало развернутое постановление о необходимых действиях профсоюзов в рамках РТК и иных переговорных площадок в сферах государственного оборонного заказа, доходов населения и оплаты труда, социального партнерства. Членским организациям ФНПР поручено провести мониторинг исполнения ими решений Генсовета и Исполкома ФНПР по укреплению профсоюзной структуры, финансовой дисциплины, кадровой политики.
После принятия постановления по основному вопросу повестки Генеральный совет принял решение о включении в состав профсоюзной стороны Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений Владимира Кузнецова, председателя Российского профсоюза работников атомной энергетики и промышленности.
В заседании Генсовета приняли участие члены Генсовета ФНПР: Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова, заместители председателя Профсоюза Татьяна Куприянова, Михаил Авдеенко, Лариса Солодилова.
В завершение работы Генсовета состоялось награждение:
- руководителей членских организаций ФНПР - Нагрудным знаком ФНПР «За активную работу в профсоюзах» и другими профсоюзными наградами
- победителей Медиа-конкурса имени радиожурналиста Я.С.Смирнова в 2021;
- членов Генерального Совета ФНПР за организационное содействие в проведении Всероссийского автопробега профсоюзов «За мир без нацизма!».
Все принятые решения будут в ближайшее время размещены в разделе «документы».
Михаил Авдеенко прокомментировал возможность перехода муниципальных школ и детсадов в подчинение регионам
Поправки в закон «Об образовании» внес в нижнюю палату парламента 341 депутат Госдумы, по которым все муниципальные школы и детсады могут перейти в подчинение регионам. Депутаты предлагают наделить органы власти субъектов правом распространять свои полномочия в сфере образования в том числе на муниципальные образовательные учреждения, для этого ст. 8 закона дополняется ч. 2.1, в которой оговаривается, что перераспределение будет касаться полномочий, перечисленных в ч. 1 ст. 9 этого же закона. К ним относятся вопросы общедоступного и бесплатного дошкольного, среднего общего и дополнительного образования.
В пояснительной записке к законопроекту уточняется, что он направлен на совершенствование управления образованием, что будет способствовать «созданию единого образовательного пространства» в России. Авторы отмечают, что сейчас между муниципалитетами даже в одном субъекте наблюдается отсутствие однородности качества образования и необходимой степени единства в регулировании важных вопросов. Сложившаяся длинная цепочка управления с концентрацией влияния на низовом уровне снижает управляемость системы образования, уверены авторы документа. Также в документе отмечается, что перераспределение полномочий повысит прозрачность системы финансирования, учитывая дотационность муниципалитетов.
Вице-спикер Госдумы Петр Толстой в своем Telegram-канале подчеркнул, что законопроект лишь предоставляет регионам такую возможность, но не обязывает распространять свои полномочия на муниципальные учреждения. Первый зампред комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова пояснила «Ведомостям», что нельзя одномоментно передать полномочия в сфере образования на уровень субъекта, это связано с многими моментами, финансовыми и организационными, в том числе с переводом кадров. В Самарской области с 2017 г. в рамках пилотного проекта все школы за пределами Самары и Тольятти уже были переведены в ведение субъекта и по результатам эксперимента эти школы показали лучшие результаты, нежели муниципальные, говорит она.
Во время правительственного часа в Госдуме с участием министра просвещения России Сергея Кравцова спикер нижней палаты парламента Вячеслав Володин коснулся внесенного законопроекта и отметил, что сейчас просвещение и школы находятся не на федеральном уровне «и даже не на региональном». «А муниципальный уровень очень разный. Есть областные центры, где есть возможность развивать школы. А есть районы, сельские районы. У нас в сельских районах 56% школ из почти 40 000», – сказал Володин. Он отметил, что сейчас многое сделано для того, чтобы контент формировался в рамках единых стандартов. Спикер выразил надежду, что до конца года депутаты выйдут на принятие этого проекта, а потом будут изучать правоприменительную практику – «кто из руководителей регионов реализует это положение», как это будет сделано и как скажется на образовании.
Дискуссия по поводу перевода ответственности за сферу образования на уровень субъектов идет уже почти 10 лет, первый этап был еще в 2000-х гг., когда зарплату педагогов перевели на региональный уровень, пояснил заместитель председателя Общероссийского профсоюза образования Михаил Авдеенко. По словам эксперта, аналогичный процесс несколько лет назад был завершен в системе здравоохранения, но масштабы работы в сфере образования потребуют больших усилий от субъектов и государства, считает Авдеенко. «С нашей точки зрения, сделан правильный шаг, но главное – как он будет реализовываться субъектами. Вероятно, процесс будет непростым, поскольку часть средств муниципалитетов идет по линии системы образования», – говорит он.
Представители профсоюза приняли участие в заседании Общественного Совета при Роструде
16 ноября в Общественной палате Российской Федерации состоялось очередное заседание Общественного Совета при Федеральной службе по труду и занятости, на котором члены Совета и представители руководства Роструда обсудили состояние современного рынка труда, занятости и итоги контрольных мероприятий за текущий год.
Открывая заседание, председатель Совета Андрей Хитров отметил, что Общественная палата Российской Федерации в 2022 году провела мониторинг работы общественных советов при федеральных органах исполнительной власти Российской Федерации и составила рейтинг.
Общественный Совет при Роструде вошёл в лидирующую категорию («А») рейтинга, оказавшись в числе десяти лучших общественных советов при федеральных службах.
На заседании Совета говорили также об участии Федеральной службы по труду и занятости в реализации национальных и федеральных проектов, о мерах, принимаемых Рострудом по противодействию коррупции, о результатах надзорной деятельности Роструда за первое полугодие 2022 года.
Члены и участники Совета признали работу Роструда по указанным направлениям удовлетворительной.
Заместитель Председателя Общероссийского Профсоюза образования, член Общественного Совета при Роструде Михаил Авдеенко отметил важность и конструктивность сотрудничества социальных партнёров и органов исполнительной власти Российской Федерации. Совместная деятельность способствует не только укреплению социального диалога, но и дает возможность представителям профсоюзов и работодателей, являющимся членами Совета, принимать участие в согласовании решений и принятии нормативных правовых актов, учитывающих интересы всех сторон социального партнёрства.
"Школа в ФОКУСЕ" прошла в десятый раз при поддержке профсоюза
19 ноября в десятый раз состоялась юбилейная международная онлайн-конференция «Школа в ФОКУСе. Фокусы для школы», которую проводит Общероссийская общественная организация «Учитель года» при поддержке «Учительской газеты», Общероссийского профсоюза образования и Центра развития образования Самары.
Тема ноябрьской конференции: "Обучение и развитие".
Приветствовали выступающих и слушателей уникальной онлайн-школы председатель Общероссийской общественной организации лидеров образования «Учитель года» Светлана Ильина, секретарь - заведующая отделом по связям с общественностью аппарата Общероссийского Профсоюза образования Елена Елшина, первый заместитель главного редактора «Учительской газеты» Ирина Димова, директор международного центра «ФОКУС» Елена Смит.
Елена Станиславовна отметила: «За вашими выступлениями, дорогие друзья, стоит дело, работа, интереснейшая, результативная, искренняя, вдохновляющая. Замечательно, что есть общероссийская организация лидеров образования «Учитель года». У вас есть точка опоры. Перевернуть что-то в системе образования – в ваших силах».
Основная идея конференции - обмен практическим педагогическим опытом. Инновации, авторские педагогические находки, традиционные и новейшие педагогические технологии, предметные, межпредметные, метапредметные идеи - темы выступлений учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, "дошкольников", методистов, преподавателей вузов, учреждений СПО.
Выступления проходят на онлайн-платформе и транслируются в Youtube, где их смотрит огромная армия зрителей и слушателей. Происходит живое повышение квалификации и профессионализма педагогов - а это одно из важнейших направлений деятельности нашего Профсоюза.
Программа X онлайн-конференции "Школа в ФОКУСЕ" опубликована на сайте проекта: https://international-school.ru/november22. Масштабы охвата поражают - 26 методических объединений, 150 спикеров, тысячи зрителей на Youtube!
Предметные методические объединения объединили преподавателей английского, немецкого, французского языков, биологии, географии, истории, математики и информатики, музыки, начальной школы, русского языка и литературы, физики, химии, изобразительного искусства и технологии.
Межпредметные и метапредметные методические объединения – это «Межпредметная секция», «Руководители образовательных учреждений, образовательных проектов направлений», «Классные руководители», «Наставничество», «Цифровая трансформация образования», «Авторы методических разработок», «Дополнительное образование», «Инженерное образование», «Дошкольное образование», «Педагоги – психологи», «Учителя-логопеды», «Педагогический стендап», «Учителя-блогеры».
Председатели методических объединений - победители и лауреаты Всероссийских конкурсов "Учитель года", "Воспитатель года", других профессиональных конкурсов. Одну из секций, межпредметную, модерирует представитель аппарата Профсоюза - главный специалист отдела по связям с общественностью, победитель конкурса журналистов "PRO образование" Оксана Родионова.
Следующая конференция пройдет 18 февраля 2023 года. Ее тема - "Сердце отдаю детям" (В.Сухомлинский).
В Краснодаре обсудили преподавание основ православной культуры в школах региона
Совещание прошло под руководством председателя комитета Законодательного Собрания Краснодарского края по вопросам науки, образования, культуры и делам семьи Виктора Чернявского. В повестке – обсуждение вопросов подготовки кадров и повышения квалификации преподавателей курса «Основы православной культуры» в образовательных организациях края.
В работе приняли участие заместитель министра образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Оксана Грушко, руководитель отдела религиозного образования и катехизации Екатеринодарской епархии протоиерей Александр Игнатов, представители администрации Краснодара и председатели профильных комитетов Гордумы Краснодара, директора и учителя основ православной культуры отдельных школ краевого центра.
Виктор Чернявский напомнил, что ежегодно накануне духовно-просветительских Кирилло-Мефодиевских чтений в Законодательном Собрании края проводятся парламентские встречи депутатов с духовенством и представителями общественности, на которых обсуждаются в том числе разные аспекты духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.
Приглашенные специалисты поделились опытом преподавания данного курса в учреждениях Краснодара, в том числе в воскресных школах и в классах казачьей направленности, а также задали волнующие вопросы.
В ходе совещания протоиерей Александр Игнатов и другие участники озвучили ряд предложений по совершенствованию преподавания курса, взаимодействию школ со священнослужителями. В частности, было рекомендовано особое внимание уделить подготовке учителей и священников, восполнить потребность в специальной литературе. Также было предложено организовывать культурно-образовательные поездки школьников.
По итогам совещания принято решение организовать и провести ряд подобных кустовых совещаний в крае для выработки общих подходов в преподавании курса «Основы православной культуры».
На Кубани начала работу «Школа тьюторов»
Цикл совещаний «Школа тьюторов» по вопросам подготовки к государственной итоговой аттестации в 2022-2023 учебном году проходит с 15 ноября до 13 декабря.
В мероприятии участвуют руководители районных методических объединений и тьюторы, курирующие деятельность педагогов по подготовке обучающихся к экзаменам. Спикерами выступают председатели и заместители председателей предметных комиссий по основному государственному экзамену и единому государственному экзамену из числа преподавателей ведущих вузов региона и сотрудников профильных кафедр краевого Института развития образования.
На первой встрече участники обсудили проблемные вопросы и получили рекомендации по совершенствованию методики обучения предмету и подготовки к экзаменам по русскому языку, литературе, химии, физике, обществознанию, математике, географии. Также был представлен анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ в 2022 году и организационные схемы взаимодействия тьюторов по предметам.
«Школа тьюторов» организована краевым Институтом развития образования по инициативе министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края. Целью работы является определение направлений, форм, методов и способов взаимодействия педагогов при подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации для повышения качества такой работы. Соответствующие мероприятия будут организованы на муниципальном уровне для всех учителей выпускных классов.
Продолжается цикл обучающих вебинаров для участников проекта «Резерв управленческих кадров»
Обучение проходит в рамках программы по формированию резерва управленческих кадров на должности руководителей государственных организаций, подведомственных министерству образования, науки и молодежной политики Краснодарского края.
Так, на площадке краевого Института развития образования состоялся вебинар на тему «Управление развитием образовательной организации». В нем приняли участие 78 слушателей программы по формированию кадрового резерва. Спикерами выступили сотрудники министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края. Были рассмотрены актуальные вопросы финансово-хозяйственной деятельности образовательных организаций и делопроизводства, организации закупок и развития цифровой образовательной среды.
Работа с кадровым резервом продолжится в 2023 году, слушатели пройдут курсы дополнительной программы повышения квалификации.
Определены победители краевого этапа Всероссийского конкурса «Лучшая школьная столовая»
Итоги регионального этапа конкурса среди лучших школьных столовых подвели в двух номинациях – отдельно среди городских и сельских школ.
В номинации «Лучшая столовая городской школы» победителем признана школа № 106 Краснодара, а в номинации «Лучшая столовая сельской школы» – школа № 5 Каневского района. Учреждения представят Краснодарский край на федеральном этапе конкурса. Также в номинации «Лучший повар» примет участие работник столовой школы № 5 Калининского района.
Участниками краевого конкурса стали школы из двадцати муниципальных образований края. Отбор происходил в заочном формате, конкурсанты представляли «Портфолио» с обеденным рационом питания, фотографиями и информационной картой. Эксперты оценивали в том числе соблюдение принципов здорового питания, доступность и качество сырья, внешний вид блюд и эстетическое состояние пищеблока.
В состав экспертной комиссии вошли представители министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края и Роспотребнадзора, специалисты Центра гигиены и эпидемиологии Краснодарского края и кафедры общественного питания и сервиса Кубанского государственного технологического университета.
Конкурс организован краевым Институтом развития образования при поддержке министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края. Он призван распространить лучший опыт работы школьных столовых и популяризовать принципы здорового питания в общеобразовательных организациях региона.
Три учреждения СПО Кубани вошли в топ-20 колледжей «Большой перемены»
В число лучших образовательных организаций по версии «Большой перемены» вошли Армавирский юридический техникум, Вознесенский техникум пищевых производств и колледж Научно-технологического университета «Сириус». Учреждения получат по 2 миллиона рублей на развитие образовательной среды.
Торжественная церемония закрытия финала «Большой перемены» для студентов учреждений среднего профессионального образования состоялась в Нижнем Новгороде. Победителями стали 300 участников, в том числе 30 кубанских студентов. 16 учащихся выпускных курсов получили по 1 миллиону рублей, еще 14 студентов невыпускных курсов – по 200 тысяч рублей. Ребята смогут потратить выигрыш на образование, саморазвитие или запуск собственного бизнеса.
Все участники финала также получили сертификат на поездку категории «Красивые места» в рамках программы развития молодежного туризма «Больше, чем путешествие».
Педагоги-наставники, подготовившие победителей конкурса, получат по 150 тысяч рублей и возможность пройти образовательную программу от партнеров «Большой перемены».
В 2022 году к конкурсу «Большая перемена» присоединились порядка 4 млн участников, среди которых более 730 тысяч студентов колледжей и техникумов. В финале приняли участие 600 ребят из 58 регионов России. Краснодарский край представляли 54 участника из 20 колледжей и техникумов региона.
Всероссийский конкурс «Большая перемена» реализуется в рамках Национального проекта «Образование». Его организаторами выступают Федеральное агентство по делам молодежи (Росмолодежь), АНО «Россия – страна возможностей» и Российское движение школьников. Конкурс проходит при поддержке Министерства просвещения РФ и Министерства науки и высшего образования РФ.
Состоялось очередное заедание Совета ректоров вузов Краснодарского края и Республики Адыгея
17 ноября на площадке Кубанского государственного медицинского университета состоялось заседание Совета ректоров вузов Краснодарского края и Республики Адыгея.
В заседании приняли участие председатель Совета ректоров, президент Кубанского государственного технологического университета Владимир Лобанов, заместитель председателя Законодательного собрания Краснодарского края Виктор Чернявский, министр образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Елена Воробьева, руководители вузов и представители научно-исследовательских центров региона.
Участники обсудили условия эффективной организации патриотического воспитания в вузе, содействие трудоустройству выпускников и подвели предварительные итоги работы за год.
Так, с целью трудоустройства молодежи и выпускников вузов региона между министерством труда и социального развития Краснодарского края, министерством образования, науки и молодежной политики Краснодарского края и Советом ректоров вузов Краснодарского края и Республики Адыгея действует трехстороннее соглашение о взаимодействии. В рамках соглашения органы службы занятости Краснодарского края через центры содействия по трудоустройству вузов информируют студентов и выпускников о проведении ярмарок вакансий и мероприятиях активной политики занятости населения.
О стратегии развития Кубанского медуниверситета рассказал ректор учреждения Сергей Николаевич Алексеенко. Сегодня это крупный развивающийся центр образования, науки и инноваций, делающий акцент на активное вовлечение студентов в исследовательскую работу. В университете в том числе реализуется профориентационный проект «Умные каникулы», направленный на выявление и развитие интереса школьников к медицине.
Также в ходе заседания объявили о введении новой региональной меры поддержки для семей участников специальной военной операции. Поступившим в текущем году на первый курс детям военнослужащих и сотрудников правоохранительных органов предусмотрена единовременная выплата в размере 30 тысяч рублей. Обратиться с заявлением необходимо в управление соцзащиты населения до 10 декабря.
В завершение мероприятия утвердили план работы Совета ректоров на 2023 год.
Напомним, Совет ректоров вузов Краснодарского края и Республики Адыгея создан в целях координации связей образовательных организаций высшего образования Краснодарского края и республики Адыгея, анализа, обобщения и распространения опыта вузов по совершенствованию системы высшего образования.
Качество набора абитуриентов в вузы в 2022 году не снизилось
Качество набора абитуриентов в вузы в 2022 году не снизилось, рассказал на пресс-конференции заместитель руководителя Рособрнадзора Игорь Круглинский.
Средний балл зачисленных на обучение за счет бюджетных средств по всем предметам, которые учитывались при поступлении, составил в 2022 году 69,5 балла. В прошлом году он составлял 69,35 балла. Средний балл зачисленных на платную форму обучения составил в этом году 64,53.
«Эти цифры позволяют сделать вывод о том, что, несмотря на условия, в которых проводился экзамен в 2022 году, несмотря на пандемию, когда многие образовательные организации были вынуждены перейти на дистанционный формат обучения, качество набора 2022 года не снизилось», — заявил Игорь Круглинский.
Большинство абитуриентов 2022 года заранее определились с выбором вуза: 66% подавали заявление только в один вуз, 17% подавали заявления в два вуза. Также многие сразу определились с будущей специальностью: 44% абитуриентов подали заявление на одно направление подготовки, 15% — на два. Большинство выпускников (около 60%) поступили в вузы своих регионов.
У абитуриентов-высокобалльников, сдавших ЕГЭ на 81-100 баллов, наиболее востребованными оказались такие укрупненные группы направлений подготовки, как «Экономика и управление», «Информатика и вычислительная техника», «Клиническая медицина», «Образование и педагогические науки», «Юриспруденция». Самыми популярными вузами у высокобалльников стали Высшая школа экономики, МГУ, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцин, МИРЭА – Российский технологический университет, Финансовый университет при Правительстве РФ, Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана, СПбГУ, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого и РАНХиГС.
В 2022 году сохранилась тенденция роста популярности информатики и IT-специальностей. В этом году информатику выбрали для сдачи 14,5% участников ЕГЭ. Наиболее востребованными направлениями подготовки среди высокобалльников стали направления, связанные с укрупненной группой специальностей и направлений подготовки «Информационно-коммуникационные технологии, информационная безопасность и компьютерные науки», их выбрали почти 27% из всех высокобалльников страны.
Самыми популярными направлениями подготовки у абитуриентов-юношей в 2022 году были «Информатика и вычислительная техника», «Сельское, лесное и рыбное хозяйство», «Техника и технологии наземного транспорта», «Машиностроение», «Электро- и теплоэнергетика», «Образование и педагогические науки». Девушки чаще выбирали такие направления, как «Образование и педагогические науки», «Клиническая медицина», «Экономика и управление», «Информатика и вычислительная техника», «Сельское, лесное и рыбное хозяйство», «Юриспруденция».
На краевом собрании обсудили основные направления подготовки к экзаменационной кампании
К трансляции собрания подключились 780 учреждений, где собрались одиннадцатиклассники, их родители и педагоги. Перед ними выступили представители министерства, краевого Института развития образования и педагоги школ, выпускники которых традиционно показывают высокие результаты.
Спикеры рассказали об особенностях экзаменационной кампании текущего учебного года и об организации экзамена в пунктах проведения. А также дали советы, как эффективно спланировать подготовку к экзаменам, какими ресурсами можно пользоваться и как распределить время при выполнении заданий.
«Это первое собрание из цикла встреч с родителями и выпускниками. В январе мы пригласим ректоров ведущих кубанских вузов и представителей приемных комиссий и обсудим правила приема в вузы. В мае подробно разъясним правила поведения во время экзамена и расскажем о работе апелляционной комиссии», - отметила министр образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Елена Воробьева.
Для помощи выпускникам в подготовке к экзаменам запланирован также цикл видеоконсультаций председателей региональных предметных комиссий. Они сделают акцент на разборе ошибок, которые чаще всего допускают кубанские школьники и подробно остановятся на подходах к выполнению заданий, которые взывают трудности у выпускников региона. Весной стартует новый сезон проекта «Телешкола Кубани», где опытные педагоги также объяснят наиболее трудные темы и экзаменационные задания.
По результатам экзаменов кубанские выпускники традиционно показывают хороший уровень знаний. В прошлом учебном году участники экзамена получили около 11 тысяч высокобалльных результатов – таким считается результат от 81 балла и выше. 197 выпускников стали стобалльниками, семеро из них получили максимальные 100 баллов сразу по двум предметам, а выпускник из Белоглинского района – по трем выбранным предметам.
Главные качества матери обсудили в школах на «Разговорах о важном»
Международный праздник День матери традиционно отмечают в последнее воскресенье ноября. Об истории праздника школьникам рассказали на очередном занятии из цикла «Разговоры о важном». Его цель – формировать уважение к семейным ценностям и воспитывать любовь, благодарность, заботливое отношение к матери.
Ученики начальной школы говорили о роли матери в семье и о важности заботливого отношения к ней, а также предложили свои идеи, как можно поздравить маму. В завершение занятия ребята нарисовали портреты мам и сделали для них подарки своими руками.
Ребята постарше беседовали на тему «Мама – главное слово в каждой судьбе», обсудили отношения внутри семьи и вспомнили, как звучит слово «мама» на разных языках. А также узнали об истории праздника, о многодетных семьях России и об учреждении звания «Мать-героиня».
Старшеклассники говорили о предназначении матери и её роли в воспитании ребёнка – будущего гражданина страны. Речь шла о матерях-героинях в советское и в настоящее время и о преемственности поколений. Ребята обсуждали в том числе образ матери в литературных источниках.
Курс «Разговоры о важном» стартовал в школах с нового учебного года, тематические внеурочные занятия проходят в понедельник первым уроком. Следующее занятие будет посвящено символам России.
Краевой Центр развития физической культуры и спорта системы образования стал победителем всероссийского конкурса
По итогам оценки конкурсных материалов учреждение признано победителем в номинации «Лучший региональный ресурсный центр по сопровождению образовательных проектов в области физической культуры и спорта, реализуемых совместно с общественными организациями федерациями по видам спорта».
Конкурс среди региональных центров развития дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности проводил Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания.
Ежегодно краевым Центром развития физической культуры и спорта системы образования проводится более 40 спортивных мероприятий по 17 видам спорта, а также 13 физкультурных мероприятий, наиболее масштабными из которых являются Всекубанская спартакиада «Спортивные надежды Кубани» среди образовательных организаций края, Краевые спортивные соревнования школьников «Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры».
Центр активно участвует в организации реализации в Краснодарском крае таких образовательных проектов, как «Самбо в школу», «Шахматы в школе», «Всеобуч по плаванию», «Футбол в школу».
В Краснодарском крае налажено межведомственное взаимодействие органов исполнительной власти в области образования, физической культуры и спорта, а также взаимодействие с общественно-государственным физкультурно-спортивным объединением «Юность России», краевыми общественными организациями «Федерация по самбо и дзюдо», «Федерация шахмат Краснодарского края», «Федерация баскетбола Краснодарского края», а также с Кубанским государственным университетом физической культуры, спорта и туризма.
Акселератор для молодых ученых #FoodDesign стартовал в Краснодаре
В Краснодаре 19 ноября стартовал акселератор для молодых ученых Краснодарского края #FoodDesign. Программа акселератора рассчитана на команды проектов в сфере инжиниринга продуктов питания.
В течение месяца команды-участницы вместе с экспертами федерального уровня будут прорабатывать коммерческую составляющую и оформлять продающую продуктовую презентацию для дальнейшего представления потенциальным инвесторам с возможностью трансфера технологий и выхода на глобальные рынки. Уже на первой встрече участники погрузились в особенности технологического предпринимательства и спроектировали бизнес-модель своих научных разработок.
В акселераторе принимают участие молодые ученые из Северо-Кавказского федерального научного центра садоводства, виноградарства, виноделия, Федерального научного центра биологической защиты растений, Федерального научного центра риса, Кубанского государственного технологического университета и Субтропического научного центра РАН.
Акселератор проводится в рамках реализации национального проекта «Наука и университеты» и программы деятельности Межрегионального научно-образовательного центра Юга России. Организатором акселерационной программы выступил Кубанский научный фонд при поддержке министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края.
Сергей Кравцов рассказал о важности этнопедагогики в дошкольном образовании
Традиционные ценности и основы мировоззрения, а также культурные особенности народов, проживающих в Российской Федерации, должны быть включены в отечественные образовательные программы начиная с детских садов. Об этом заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов на Всемирной конференции по воспитанию и образованию детей младшего возраста «Ранние инвестиции для лучшего обучения и светлого будущего» в Ташкенте.
«Особенно подчеркну, что основы мировоззрения, традиционные ценностные ориентиры, которыми дети будут руководствоваться на протяжении всей жизни, закладываются в самом раннем возрасте. Поэтому мы стараемся приобщить детей к таким ценностям, как крепкая семья, уважение к старшим, бережное отношение к природе, уже начиная с детского сада», – сказал он, выступая на сессии, посвященной инклюзивности дошкольного образования.
Сергей Кравцов отметил необходимость создания безопасной информационной среды для ребенка. Он добавил, что целесообразно ограничивать доступ детей в раннем возрасте к гаджетам, а родителям важно больше времени проводить с ребенком в живом общении.
Глава Минпросвещения подчеркнул необходимость работы с родителями, их поддержки, а также развития сети консультационных центров, где семьи могут получать квалифицированную помощь, психологическую поддержку, грамотный совет по воспитанию. Таких центров в Российской Федерации уже создано 13 тысяч. Он также рассказал, что в нашей стране работают 6 тысяч межведомственных служб ранней помощи, которые помогают родителям детей до трех лет, у которых есть сложности с развитием.
«Мы продолжаем обновлять инфраструктуру детских садов, уделяем внимание повышению квалификации педагогов. Благодаря созданию дополнительных мест на сегодняшний день нам удалось полностью решить проблему обеспечения доступности дошкольного образования», – сообщил Министр.
По словам Сергея Кравцова, особая роль в российской системе образования отводится этнопедагогике. Программы формируются с опорой на фольклор, уникальные обычаи, традиции народов, которые проживают в стране, на их культуру. Такой подход в дошкольном образовании он предложил развивать и в других странах.
«Хочу подчеркнуть нашу открытость и готовность к сотрудничеству. Глубоко убежден, что политике не место в образовании. Только работая вместе, уважая друг друга, нам удастся добиться успехов, воспитать новое поколение, которым все мы сможем гордиться», – заключил министр.
Воспитание детей на основе российских духовно-нравственных ценностей начнется с детсадов
Федеральная образовательная программа дошкольного образования вводит единые требования к объему, содержанию и планируемым результатам деятельности детских садов. Задача программы – сделать акцент на формировании у детей российских духовно-нравственных и социокультурных ценностей с учетом их возрастных особенностей.
Федеральная программа позволит объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс. Будет создано единое ядро содержания дошкольного образования, ориентированное на разностороннее развитие и воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины.
Федеральная программа определяет базовые объем, содержание, планируемые результаты дошкольного образования, которым должны соответствовать программы дошкольного образования во всех учреждениях. Таким образом, будут обеспечены равные качественные условия дошкольного образования вне зависимости от места проживания ребенка, иных условий и обстоятельств.
Федеральная программа учитывает отечественные традиции и современные практики дошкольного образования, содержит широкий перечень как современных, так и классических изобразительных, художественных, музыкальных и кинематографических произведений искусства для реализации образовательной деятельности.
Федеральная программа используется как основа для самостоятельной разработки и утверждения программ дошкольной образовательной организацией. Обязательная часть программ должна соответствовать федеральной программе и составлять не менее 60% от общего объема, не более 40% выделяется на часть, формируемую самими участниками образовательных отношений.
Сергей Кравцов: «Наша ключевая задача – выравнивание качества образования на новых территориях»
В новых регионах России будут созданы педагогические университеты федерального подчинения. Об этом в ходе выступления на «Правительственном часе» в Государственной Думе заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
«В своей структуре эти университеты будут иметь институты повышения квалификации и педагогические колледжи, то есть будет выстроена единая система подготовки педагогических кадров», – информировал Сергей Кравцов.
Новые учебные планы для школьников помогут устранить пробелы в знаниях по всем предметам, которые были обнаружены в ходе контрольных срезов, проведенных Минпросвещения России совместно с Рособрнадзором. В частности, курс «Моя Россия» позволит дать учащимся системные знания истории.
«Наша ключевая задача – выравнивание качества образования в новых субъектах Российской Федерации. Мы разработали и внедрили нормативные и методические документы, установили достаточно комфортный 5-летний период перехода на российские стандарты, предусмотрели особенности прохождения ГИА, провели масштабную подготовку учителей к новому учебному году, в первую очередь учителей русского языка, истории, обществознания», – отметил Сергей Кравцов.
Курс «Введение в новейшую историю России» будет посвящен переломным событиям ХХ и начала ХХI века
Минпросвещения России разработало федеральные основные программы общего образования, которые позволяют обеспечить целостный подход к преподаванию истории, обществознания, литературы и других школьных дисциплин, формирующих мировоззрение детей и подростков. Утверждение таких программ завершится к 1 января 2023 года, заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов в ходе «Правительственного часа» в Госдуме.
«Мы существенно обновили федеральные государственные образовательные стандарты, обозначили в них четкие ориентиры в части духовного, патриотического, личностного развития детей, а также ожидаемые результаты», – напомнил Сергей Кравцов.
Он обратил особое внимание, что историческое просвещение должно начинаться уже в раннем возрасте и Министерство также активно работает в этом направлении. Так, разработана федеральная образовательная программа дошкольного образования – она нацелена на формирование у детей российских духовно-нравственных ценностей и культурных традиций и содержит список знаковых литературных, музыкальных и кинематографических произведений для совместного просмотра со взрослыми и обсуждения.
Министр просвещения информировал, что разработан новый учебный курс для девятиклассников – «Введение в Новейшую историю России». Он посвящен переломным событиям ХХ и начала XXI века.
«Специалисты правильно говорят: история как наука не может оценивать текущий период. Ученым нужна долгая временна́я дистанция. Но наши дети живут не через сто лет, а сегодня и сейчас, и школа должна давать им ответы на актуальные вопросы, предоставлять выверенную, официальную информацию о том, что они видят собственными глазами, обсуждают друг с другом каждый день, на переменах и во дворах», – прокомментировал Сергей Кравцов.
Он сообщил также, что в школах продолжат изучать курс всеобщей истории, но акцент будет сделан на истории нашей страны. Так, в старших классах будет введен новый курс «Россия – моя история».
Еще одна актуальная задача – это изменение порядка формирования Федерального перечня учебников.
«Это исключительно важно. В ходе экспертиз специалисты особенно внимательно отнесутся к ценностным, смысловым вопросам», – заявил Министр просвещения.
Сергей Кравцов подчеркнул, что Минпросвещения ведет системную и целенаправленную работу над повышением качества образования с учетом жалоб, обращений и предложений граждан.
«Конечно, еще многое предстоит сделать, но хочу сказать, что на государственной итоговой аттестации наши ребята показывают стабильно высокие результаты по русскому языку, а также рост среднего балла по профильной математике, истории, обществознанию. Только в нынешнем году российские сборные показали блестящие результаты на пяти международных олимпиадах, завоевали 23 медали. Молодцы, вся страна ими гордится», – заключил глава Минпросвещения России.
В ходе обсуждения на «Правительственном часе» председатель Комитета по просвещению Госдумы Ольга Казакова также напомнила, что недавно был принят закон о единых федеральных основных образовательных программах, и призвала сделать акцент на содержании уроков, касающихся Великой Отечественной войны.
Предложение увеличить в учебниках объем информации, касающейся достижений российских ученых и изобретателей, высказала председатель Комитета по вопросам семьи, женщин и детей Госдумы Нина Останина. Она подчеркнула, что сегодня «главная задача – воспитание патриота, гражданина», поэтому важно «перерабатывать все учебники по всем предметам».
В Госдуме предложили включить колледжи в масштабную программу капремонта
Все плановые показатели нацпроекта «Образование», касающиеся инфраструктуры школ, колледжей, детских садов, организаций допобразования, достигнуты, несмотря на пандемию и санкционное давление. Об этом в ходе выступления на «Правительственном часе» в Государственной Думе заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
«С 2019 года в эксплуатацию введено более 900 новых школ, в следующем году будет ликвидирована третья смена. На сегодняшний день построено 1500 детских садов – это практически позволило ликвидировать очереди в дошкольные организации. Около 14 тысяч сельских школ оснащено лабораторным оборудованием, 15 тысяч школ и колледжей – компьютерной техникой. К 2024 году в каждой школе появятся свой театр и спортивный клуб», – информировал Сергей Кравцов.
Глава Минпросвещения России напомнил, что в настоящее время реализуется масштабная программа капитального ремонта школ. Особое внимание уделяется капремонту школ в сельской местности. В работу активно включились представители общественных организаций, школьники, родители и педагоги.
Председатель Комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова предложила расширить программу капремонта, включив в нее, помимо школ, и колледжи.
«Нужны федеральные решения: системная программа модернизации, капитального ремонта, преобразования мастерских [профессионально-технических] учебных заведений, чтобы условия там не уступали вузовским», – заявила Ольга Казакова.
Определены состав, председатель и рабочие группы Молодежного совета Минпросвещения России
Состоялось первое заседание Молодежного совета при Минпросвещения России. На нем был утвержден его состав, выбран председатель и определены рабочие группы.
В число членов Молодежного совета вошли до двух представителей от каждого департамента Минпросвещения, а также представители пяти подведомственных организаций: Всероссийского центра развития художественного творчества и гуманитарных технологий, Федерального центра дополнительного образования и организации отдыха и оздоровления детей, Федерального центра организационно-методического обеспечения физического воспитания, Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, Российского детско-юношеского центра. Общий состав членов Молодежного совета составил 27 человек.
Также определили составы пяти рабочих групп совета по разным направлениям: по культурно-просветительской деятельности, физкультурно-спортивной деятельности, вопросам реализации социально значимых проектов в области молодежной политики, информационно-техническому сопровождению деятельности, правовому и экспертному сопровождению деятельности.
Молодежный совет будет проводить тематические мероприятия, приуроченные к знаменательным датам или государственным праздникам, спортивные соревнования между сотрудниками департаментов, формировать сборные команды для участия в межведомственных соревнованиях и организовывать другие мероприятия.
В течение месяца состоятся заседания рабочих групп, на которых будут подготовлены предложения по мероприятиям для включения в план работы Молодежного совета на 2023 год.
Сергей Кравцов обозначил необходимость передачи школ с муниципального на региональный уровень
Минпросвещения России поддержало важнейшие законодательные решения, связанные с совершенствованием системы образования. В их числе – исключение из законодательства понятия «образовательная услуга», снижение бюрократической нагрузки на педагогов, заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов в ходе выступления на «Правительственном часе» в Госдуме.
Он сообщил, что ведомство продолжает работу по совершенствованию механизмов оплаты труда, за регионами закрепляется право на дополнительное финансирование присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня.
Сергей Кравцов также назвал важные направления работы, требующие взаимодействия Минпросвещения России и депутатов профильных комитетов Государственной Думы.
«Первое – это дополнительное обеспечение статуса русского языка как государственного языка России; второе – введение единой школьной формы, пусть каждая школа самостоятельно определит, какой именно; третье – передача школ на региональный уровень с целью централизации управленческих механизмов и для повышения эффективности управления системой образования. Такой законопроект уже внесен в Госдуму всеми фракциями, мы поддерживаем этот проект», – информировал Министр просвещения.
Председатель Государственной Думы Вячеслав Володин также поддержал актуальность принятия законопроекта по передаче школ на региональный уровень, поскольку уровень муниципальных школ на сегодняшний день очень разный. Он выразил надежду, что до конца текущего года удастся выйти на принятие поправок.
«Мы постараемся рассмотреть законодательную инициативу, несмотря на то что она совместного ведения, и выйти на принятие, учитывая, что у нас практически все депутаты поддержали. Будет расти качество образования, значит, в результате будут наши отечественные технологии, будет развиваться экономика и все будет хорошо», – резюмировал Вячеслав Володин.
На «Правительственном часе» в Госдуме обсудили важность трудового воспитания
Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов выступил на «Правительственном часе» в Госдуме и обсудил с депутатами актуальные вопросы, касающиеся развития системы образования и воспитания.
Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Коми
В ходе обсуждения Председатель Госдумы Вячеслав Володин напомнил о важности трудового воспитания у детей и подростков.
«Если будет другое отношение к труду, будет другое отношение и к изучению физики, и математики, и иностранных языков, и ко многому другому», – отметил он.
По мнению Вячеслава Володина, понимание ценности труда, положительное отношение к труду позволяют сформировать важнейшие гражданские качества у детей.
Председатель Госдумы предложил подготовить общедепутатский законопроект о трудовой составляющей в воспитании школьников.
Министр просвещения Сергей Кравцов поддержал это предложение и отметил, что инициативы, связанные с трудовым воспитанием учащихся, высказывали также представители родительского сообщества.
«Это решение абсолютно правильное. Мы будем и дальше взаимодействовать по этому вопросу, нам нужны еще отдельные обсуждения и проработка деталей», – заявил Сергей Кравцов.
Названы лучшие практики консультирования родителей в рамках нацпроекта «Образование»
В Москве в очно-дистанционном формате прошла первая Всероссийская конференция «Актуальные вопросы оценки качества, выявления и распространения лучших практик консультирования родителей (законных представителей) в части повышения родительской компетентности в Российской Федерации в рамках реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в 2022 году». На конференции подвели итоги проведения мероприятий по оказанию консультационной помощи родителям в этом году и назвали победителей первого Всероссийского конкурса лучших практик консультирования.
Участникам конференции представили опыт реализации проекта, новые форматы оказания консультационной помощи родителям. На мероприятии объявили итоги первого Всероссийского конкурса лучших практик консультирования.
На конкурс было представлено 107 заявок из 47 субъектов России. Он проходил в два этапа: первый этап (заочный) проводился на основании оценки конкурсных материалов, второй (очный) – в формате презентации конкурсантами модели консультационной работы и ответов на вопросы членов жюри.
Конкурс проводился в трех номинациях: «Лучшая практика психолого-педагогического консультирования», «Лучшая практика диспетчерского консультирования» и «Лучшая практика организации консультирования в формате обучающих мероприятий для родителей».
В номинации «Лучшая практика психолого-педагогического консультирования» победителем признан Центр «Диво» Нижегородской области, второе место занял детский сад № 261 «Истоки» Алтайского края, третье место – городской центр психолого-социального сопровождения «Индиго» города Уфы Республики Башкортостан.
В номинации «Лучшая практика диспетчерского консультирования» победу одержал Ленинградский областной институт развития образования, второе место завоевал детский сад № 7 «Созвездие» города Чебоксары Чувашской Республики, третье место занял детский сад комбинированного вида «Сказка» города Краснодара.
В номинации «Лучшая практика организации консультирования в формате обучающих мероприятий для родителей» победителем стал Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников «Педагог 13.ру» Республики Мордовия, второе место присуждено Центру психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Дар» Забайкальского края, третье место занял Новосибирский государственный педагогический университет.
В конференции приняли участие 134 очных и 678 онлайн-участников из 47 регионов России. С приветственными словами к ее участникам обратились Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов, председатель Комитета Совета Федерации по образованию, науке и культуре Лилия Гумерова. С докладами на конференции выступили директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации Лариса Фальковская, директор Института коррекционной педагогики РАО Татьяна Соловьева и представители лучших региональных консультационных центров организаций-грантополучателей и педагогических вузов, подведомственных Минпросвещения России.
Более 7 млн детей обучаются в дошкольных организациях России
В большинстве регионов решен вопрос доступности дошкольного образования. Об этом сообщили на VII Всероссийском съезде работников дошкольного образования.
«Рад приветствовать вас на Всероссийском съезде работников дошкольного образования. Отрадно, что в этом форуме масштабно участвует педагогическое сообщество нашей страны и целого ряда зарубежных государств. Благодаря цифровым технологиям участники имеют возможность подключиться к дискуссиям в онлайн-формате, получить ценные знания, находясь в других городах и регионах нашей страны. Конечно, этот съезд позволяет воспитателям, руководителям системы дошкольного образования, представителям экспертного сообщества пообщаться лично, вживую обсудить актуальные вопросы, связанные с развитием дошкольного образования», – обратился к участникам Министр просвещения России Сергей Кравцов.
Глава ведомства отметил, что на повестке форума – формирование единых подходов к воспитанию детей, обновление инфраструктуры детских садов, инклюзивное образование. Он также выразил уверенность, что съезд пройдет на высоком уровне, а его решения станут значимым вкладом в развитие дошкольного образования.
Председатель Комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова обратила внимание, что съезд работников дошкольного образования собрал настоящих профессионалов, людей, преданных своей профессии, своему призванию воспитывать самых маленьких граждан нашей страны.
«Сегодня в дошкольных учреждениях получает внимание и заботу более 7 миллионов ребятишек. Это наши дети. Это наше будущее. Их безопасность, здоровье, то, какими они растут, – главный приоритет и забота государства. Для них мы строим новые детские сады, внедряем передовые образовательные методики. Сердце всех этих процессов, их движущая сила – вы, те, кто работает в сфере дошкольного образования, кто координирует эту работу, кто обучает самих воспитателей, и, конечно, родители», – добавила она.
Заместитель Министра просвещения России Татьяна Васильева сообщила, что доступность дошкольного образования для детей в возрасте до трех лет на сегодняшний день в среднем по стране составляет почти 97%. Она уточнила, что в 56 регионах этот показатель превышает 99%. Средний показатель доступности дошкольного образования для детей от трех до семи лет на 1 ноября составил 99,6%, в 79 субъектах он достиг 100%.
Численность воспитанников детсадов и яслей за последние десять лет увеличилась на 30% и в 2022 году составляет 7,3 млн человек. Начиная с 2019 года создано более 228 тыс. мест для детей раннего возраста. К концу 2024 года с нарастающим итогом планируется создать более 256 тыс. мест в детских садах для детей раннего возраста, рассказала заместитель Министра просвещения России.
«Мы все с вами понимаем, что обеспечение доступного качественного дошкольного образования для всех детей нашей страны – одна из наших главных задач. При этом я бы хотела обратить особое внимание на несколько моментов. Во-первых, сегодня мы должны направить наши усилия на интеграцию учебных организаций на новых территориях страны в российское образовательное пространство, создавая лучшие условия для развития и самореализации наших детей. Во-вторых, мне бы хотелось, чтобы на съезде вы уделили внимание организации воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью», – подчеркнула в своем выступлении Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Мария Львова-Белова.
В следующем учебном году колледжи и техникумы начнут обучение по новым стандартам 82 специальностей
В 2022 году Министерство просвещения Российской Федерации утвердило 82 новых федеральных государственных образовательных стандарта по профессиям и специальностям среднего профессионального образования. Среди них профессии и специальности в сфере медицины, лесозаготовки, геодезии и технологии продуктов питания. Обучение по этим специальностям начнется с 1 сентября 2023 года.
Минпросвещения России разработало еще 33 проекта федеральных государственных образовательных стандартов по профессиям и специальностям в горнодобывающей и химической промышленностях, швейном производстве, реставрации и в ряде других отраслей.
Соответствующие проекты приказов Министерства опубликованы на федеральном портале нормативных правовых актов.
Сроки обучения будут различаться в зависимости от профиля подготовки. Ряд профессий и специальностей можно освоить в том числе в рамках федерального проекта «Профессионалитет», в этом случае они будут адаптированы под запрос работодателей.
Примерные основные образовательные программы будут включать воспитательные компоненты, в том числе примерную рабочую программу воспитания.
Государственная итоговая аттестация по завершении обучения будет проводиться в форме демонстрационного экзамена для профессий, а для специальностей в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта.
Специальности среднего профессионального образования, проекты стандартов по которым представлены на обсуждение
1. Сетевое и системное администрирование;
2. Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);
3. Дефектоскопист;
4. Мастер по обслуживанию контрольно-измерительных приборов и автоматики;
5. Монтаж, техническое обслуживание и ремонт гидравлического и пневматического оборудования;
6. Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства;
7. Сварочное производство;
8. Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям);
9. Аппаратчик-оператор производства химических соединений;
10. Химическая технология производства химических соединений;
11. Биохимическое производство;
12. Машинист на буровых установках;
13. Машинист на открытых горных работах;
14. Ремонтник горного оборудования;
15. Электрослесарь подземный;
16. Мастер по обслуживанию магистральных трубопроводов;
17. Машинист локомотива;
18. Мастер вертикального транспорта;
19. Мастер-исполнитель художественной вышивки;
20. Мастер по изготовлению швейных изделий;
21. Мастер полиграфического производства;
22. Оператор оборудования швейного производства;
23. Стоматологическое дело;
24. Мастер по лесному хозяйству;
25. Лесное и лесопарковое хозяйство;
26. Технология лесозаготовок;
27. Реклама;
28. Издательское дело;
29. Мастер флористического сервиса;
30. Педагогика дополнительного образования;
31. Ювелир;
32. Реставратор;
33. Реставрация.
Специальности, ФГОС по которым зарегистрированы в 2022 году
1. Монтажник связи (11.01.05);
2. Наладчик технологического оборудования (электронная техника) (11.01.11);
3. Технология машиностроения (15.02.16);
4. Защита в чрезвычайных ситуациях (20.02.02);
5. Пожарная безопасность (20.02.04);
6. Безопасность на акватории (20.02.06);
7. Оператор нефтяных и газовых скважин (21.01.01);
8. Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ (21.02.03);
9. Землеустройство (21.02.19);
10. Прикладная геодезия (21.02.20);
11. Гидрогеология и инженерная геология (21.02.09);
12. Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых (21.02.12);
13. Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых (21.02.13);
14. Открытые горные работы (21.02.15);
15. Шахтное строительство (21.02.16);
16. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых (21.02.17);
17. Слесарь по ремонту строительных машин (23.01.08);
18. Автомобиле- и тракторостроение (23.02.02);
19. Системы и средства диспетчерского управления (27.02.05);
20. Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям) (27.02.07);
21. Лечебное дело (31.02.01);
22. Лабораторная диагностика (31.02.03);
23. Стоматология ортопедическая (31.02.05);
24. Стоматология профилактическая (31.02.06);
25. Сестринское дело (34.02.01);
26. Контролер качества материалов и продукции деревообрабатывающего производства (35.01.05);
27. Оператор машин по производству бумаги и картона (35.01.06);
28. Мастер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельском хозяйстве (35.01.15);
29. Мастер по водным биоресурсам и аквакультуре (35.01.16);
30. Оператор-станочник деревообрабатывающего оборудования (35.01.25);
31. Мастер растениеводства (35.01.26);
32. Мастер столярного и мебельного производства (35.01.28);
33. Слесарь по ремонту лесозаготовительного оборудования (35.01.29);
34. Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин (35.01.30);
35. Электротехнические системы в АПК (35.02.08);
36. Водные биоресурсы и аквакультура (35.02.09);
37. Промышленное рыболовство (35.02.11);
38. Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования (35.02.16);
39. Социальная работа (39.02.01);
40.Технологии индустрии красоты (43.02.17);
41. Сервис на транспорте (по видам транспорта) (43.02.06);
42. Документационное обеспечение управления и архивоведение (46.02.01);
43. Мастер общестроительных работ (08.01.27);
44. Мастер отделочных строительных и декоративных работ (08.01.28);
45. Компьютерные системы и комплексы (09.02.01);
46. Радиомеханик (11.01.02);
47. Радиотехнические информационные системы (11.02.07);
48. Твердотельная электроника (11.02.13);
49. Инфокоммуникационные сети и системы связи (11.02.15);
50. Разработка электронных устройств и систем (11.02.17);
51. Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт холодильно-компрессорных и теплонасосных машин и установок (по отраслям) (15.02.06);
52. Машинист технологических насосов и компрессоров (18.01.27);
53. Мастер по эксплуатации, механизации, автоматизации и роботизации технологического оборудования и процессов пищевой промышленности (19.01.09);
54. Технология продуктов питания из растительного сырья (19.02.11);
55. Технология продуктов питания животного происхождения (19.02.12);
56. Технология продуктов общественного питания массового изготовления и специализированных пищевых продуктов (19.02.13);
57. Эксплуатация, механизация, автоматизация и роботизация технологического оборудования и процессов пищевой промышленности (19.02.14);
58. Биотехнология пищевой промышленности (19.02.15);
59. Экологическая безопасность природных комплексов (20.02.01);
60. Природоохранное обустройство территорий (20.02.03);
61. Оператор по ремонту скважин (21.01.02);
62. Бурение нефтяных и газовых скважин (21.02.02);
63. Геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых (21.02.11);
64. Машинист дорожных и строительных машин (23.01.06);
65. Слесарь-сборщик авиационной техники (24.01.01);
66. Производство летательных аппаратов (24.02.01);
67. Производство авиационных двигателей (24.02.02);
68. Судостроитель-судоремонтник металлических судов (26.01.01);
69. Контролер измерительных приборов (27.01.01);
70. Автоматические системы управления (27.02.04);
71. Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий (по видам) (29.02.10);
72. Акушерское дело (31.02.02);
73. Медицинская оптика (31.02.04);
74. Медико-профилактическое дело (32.02.01);
75. Мастер сельскохозяйственного производства (35.01.27);
76. Садово-парковое и ландшафтное строительство (35.02.12);
77. Агромелиорация (35.02.17);
78. Операционная деятельность в логистике (38.02.03);
79. Обеспечение деятельности службы занятости населения (39.02.03);
80. Дошкольное образование (44.02.01);
81. Преподавание в начальных классах (44.02.02);
82. Дизайн (по отраслям) (54.02.01).
Сергей Кравцов обсудил с учителями музыки развитие хорового движения в школах
Сергей Кравцов встретился с учителями музыки в рамках Всероссийского форума «Музыка – универсальное средство духовно-нравственного воспитания и развития личности ребенка», который открылся в Псковской области. К встрече подключились ребята из Международного детского центра «Артек».
Специалисты задали Министру интересующие вопросы: коснулись темы обновления материально-технической базы кабинетов музыки, развития хорового движения в школах, организации повышения квалификации педагогов, проведения работы по патриотическому воспитанию детей, приобщению школьников к традиционной русской культуре, участию ребят в культурном обмене между регионами страны. Учителя выразили готовность поделиться своими положительными практиками с коллегами.
Для общения с Министром подключились участники финала Всероссийской креативной олимпиады «Арт-Успех» для детей, в том числе с ограниченными возможностям здоровья. Интеллектуальное соревнование проходит в «Артеке» в рамках Всероссийской Большой олимпиады «Искусство – Технологии – Спорт». Директор международного детского центра Константин Федоренко отметил, что в «Артеке» почти 400 детей из 52 субъектов Российской Федерации приняли участие в конкурсном отборе в творческих компетенциях. Ребята поделились своими впечатлениями от участия в олимпиаде и рассказали о первых днях смены Министру просвещения и собравшимися в Пскове учителям музыки.
Школьники со всей России, в том числе из новых регионов, отметили, что олимпиада дает большие возможности многим детям, которые в команде единомышленников могут создавать новые интересные проекты. Ребята отдельно подчеркнули возможность попасть на финал в «Артек».
«Все, что мы обсуждаем на форуме, влияет, ребята, на ваше счастливое будущее, чтобы вы могли реализовать свои таланты, чтобы вы были лучшие в своем деле. И когда вы вырастете, станете замечательными людьми, не забывайте о своих родителях и учителях, наставниках, которые вложили в вас свою душу», – сказал Сергей Кравцов
В «Артеке» продолжается программа для советников директоров школ из ДНР
Международный детский центр «Артек» принимает педагогов из Донецкой Народной Республики: они проходят очный этап обучения по программе повышения квалификации «Деятельность советника директора школы по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями».
За семь очных сессий практический опыт педагогов «Артека» смогут перенять 1206 специалистов из образовательных организаций ДНР. С советниками работают педагоги, вожатые, методисты, психологи, управленцы.
Учебная программа адаптирована специально для представителей новых территорий, в ней делается акцент на нормативные документы. Она состоит из нескольких блоков: нормативное регулирование воспитательного процесса, проектирование воспитательного процесса, создание имиджа советника директора по воспитанию и психолого-педагогические программы, а также основы самоорганизации и самопрезентации, изучение различных форм воспитательной деятельности.
Участники программы обсуждают креативные формы сотрудничества, узнают о том, что такое новая философия воспитания, дающая возможность каждому ребенку побывать в ситуации успеха, обеспечивающая содружество с родителями и профессиональный рост педагога.
Обучение в «Артеке» включает не только теорию, но и 36 часов практического материала. Для педагогов школ Донецкой Народной Республики также подготовлены артековские активности: отрядные вечера, конкурсы и квесты.
В России 80 процентов детей охвачены программами дополнительного образования
18 ноября в онлайн-формате прошла IV Всероссийская конференция «Десятилетие детства: объединяющие механизмы в сфере детства», организованная Минпросвещения России. В работе конференции приняли участие заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова, первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев, представители профильных министерств и ведомств, региональных и федеральных органов исполнительной власти, ведущие российские эксперты в сфере детства.
В своем выступлении заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова рассказала, что дополнительным образованием, включающим программы спортивной подготовки, профессиональные и общеразвивающие программы в области искусств, охвачено около 80% детей в возрасте от 5 до 18 лет. В их числе почти 150 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Вице-премьер заявила, что сейчас в среднем по стране доступность дошкольного образования близка к 100%. Она сообщила, что с 2019 года в стране построили более 1,5 тыс. детских садов более чем на 215 тыс. мест. Также за этот период открыли свыше 700 школ более чем на 400 тыс. мест, проводится капитальный ремонт школьных зданий, в том числе в сельской местности.
«Еще одно важное направление Десятилетия детства – обеспечение качественного и безопасного отдыха детей. В 2022 году летним отдыхом охвачено более 5 млн детей, в том числе 1,6 млн детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Общий объем выделенных на реализацию летней кампании средств составил более 61 млрд рублей», – добавила Татьяна Голикова.
Первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев, выступая перед участниками конференции, сообщил, что «в нашей стране проживает более 30 миллионов детей, и это огромный созидательный потенциал».
Александр Бугаев назвал основную задачу, которая стоит перед Минпросвещения России в рамках Десятилетия детства.
«Основой задачей Министерства просвещения Российской Федерации в рамках проведения Десятилетия детства в нашей стране является создание максимально хороших условий для получения ребенком качественного и достойного образования, организации воспитательной работы с ребенком», – сказал первый заместитель Министра просвещения.
По его словам, эти вопросы отражены в федеральных государственных образовательных стандартах. Александр Бугаев уточнил, что «речь идет о духовном, патриотическом и личностном развитии ребенка».
Первый заместитель Министра просвещения России объявил, что к концу года будут разработаны новые федеральные основные образовательные программы, которые заложат базу для создания единой системы преподавания таких предметов, как история, литература, обществознание. По словам Александра Бугаева, «это серьезный шаг к выстраиванию единого общеобразовательного пространства».
Первый заместитель Министра просвещения России подчеркнул важность проведения с этого учебного года внеурочных занятий «Разговоры о важном», введения церемонии поднятия Государственного флага и исполнения Государственного гимна России в школах, формирующих патриотическое мировоззрение у детей.
Участники конференции также обсудили укрепление традиционных семейных ценностей и адресную поддержку семей с детьми, роль научных исследований в повышении качества жизни таких семей, а также наиболее успешные практики реализации мероприятий Десятилетия детства.
Педагогические вузы сформируют предложения в проект плана мероприятий в рамках Года педагога и наставника
На площадке РГПУ имени А.И. Герцена состоялось расширенное заседание правления Ассоциации развития педагогического образования (АРПО) с участием Министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова. В центре обсуждения – стратегические направления развития отечественной системы педагогического образования.
Министр просвещения России обратил особое внимание на подготовку к Году педагога и наставника в 2023 году. Он предложил педагогическим вузам представить единый план мероприятий, направленных на повышение престижа педагогических профессий. В ходе дискуссии были озвучены некоторые из них: фестиваль педагогических династий «Диалог поколений», общенациональный родительский форум, Всероссийский слет психолого-педагогических классов, очередной Всероссийский педагогический образовательный форум «Учитель – Будущее России!».
Министр также напомнил о разработке единых федеральных образовательных программ, которая ведется при непосредственном участии педагогического сообщества. При этом, по его словам, традиционно сильной стороной педагогических вузов остается работа с молодежью.
«Перед педагогическим сообществом стоят масштабные задачи, направленные на формирование готовности будущих педагогов проводить воспитательную работу в школе, в том числе в рамках занятий «Разговоры о важном». Необходимо прививать ценности патриотизма молодым учителям. Студенты педвузов и педколледжей должны знать гимн нашей страны, с уважением относиться к государственному флагу, гимну и гербу», – сказал Сергей Кравцов.
Он отметил, что большую роль Ассоциация развития педагогического образования играет в распространении «Ядра педагогического образования». Сформированные в рамках него подходы являются консолидирующей основой для подготовки будущих учителей. Кроме того, возросла роль Ассоциации в организации поддержки новых регионов. Яркий пример сотрудничества – первый форум образовательных организаций России, ДНР, ЛНР, который прошел в июне в Ростове-на-Дону.
Председатель Правления АРПО ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков ознакомил участников заседания с предложениями членов Ассоциации – участников Форума по стратегическим направлениям развития системы отечественного образования. Всего, как отметил ректор МПГУ, в адрес Правления Ассоциации поступило более 200 предложений от вузов и колледжей – членов АРПО, которых на данный момент уже более 100
С приветственным словом к участникам заседания обратился ректор Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена Сергей Тарасов, который пожелал присутствующим плодотворной работы.
Участники заседания обсудили дальнейшее взаимодействие, а также планы развития Общественного родительского комитета при АРПО.
В перечень олимпиад Минпросвещения России на 2022/23 учебный год вошли 8 проектов педагогических вузов
Для увеличения числа мотивированных абитуриентов для педагогических вузов и колледжей и формирования сообщества школьников, ориентированных на выбор педагогических профессий, к 2024 году в России запланировано открытие 5000 психолого-педагогических классов.
По данным мониторинга, в настоящее время создано 3329 психолого-педагогических классов, в которых обучаются 50,6 тыс. школьников.
В 2022 году среди школьников самым популярным направлением подготовки по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» стало «Педагогическое образование», в некоторых университетах конкурс доходил до 12 человек на место.
Педагогические университеты, подведомственные Минпросвещения России, представляют возможность школьникам в 2023 году поступить в вузы по широкому списку профилей подготовки педагогических специальностей и направлений подготовки.
В 2023 году талантливым ребятам, которые участвуют в педагогических олимпиадах и конкурсах, будут представлены дополнительные льготы при поступлении.
«Для привлечения талантливой молодежи в педвузы проводятся педагогические олимпиады. Участие в них дает преимущество наиболее талантливым и мотивированным ребятам при поступлении. В приемной кампании 2023 года подведомственных Минпросвещения России педвузов будут учитываться индивидуальные достижения обучающихся – участников и победителей четырех педагогических олимпиад, которые организуют и проводят подведомственные университеты», – прокомментировал директор Департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Минпросвещения России Алексей Благинин.
В утвержденный перечень олимпиад на 2022/23 учебный год вошло восемь олимпиад, ориентированных на будущих педагогов, в четырех из них могут принять участие школьники.
1. Всероссийская студенческая олимпиада по педагогике «Форсайт-педагогика» (Мининский университет).
2. Междисциплинарный общеуниверситетский конкурс «Проект по педагогике» (Московский педагогический государственный университет).
3. Международная студенческая олимпиада по физической культуре (Оренбургский государственный педагогический университет).
4. Олимпиада «Педагогическое будущее России» (Московский педагогический государственный университет).
5. Открытая региональная олимпиада школьников по педагогике (Томский государственный педагогический университет).
6. Профессиональный межвузовский конкурс «Педагогический дебют» (Московский педагогический государственный университет).
7. Психолого-педагогическая олимпиада среди обучающихся общеобразовательных организаций Хабаровского края «Педагогический Олимп» (Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет).
8. Российская психолого-педагогическая олимпиада школьников им. К.Д. Ушинского (Правительство Ярославской области, Ярославский государственный педагогический университет).
«Наши школьники всегда участвуют в конкурсных движениях психолого-педагогической направленности. С момента старта I Российской психолого-педагогической олимпиады школьников имени К.Д. Ушинского прошло уже пять лет. В ней приняло участие в общей сложности более 30 наших ребят, многие из них стали студентами вузов Ярославля, Москвы, Костромы, Иванова, Калининграда. Это будущие учителя, школьные психологи, логопеды, дефектологи, работники сферы социального управления, психологи органов внутренних дел, журналисты. Участие в олимпиаде дает не только дополнительные баллы к индивидуальным достижениям, но и активизирует внутренние познавательные ресурсы, мотивирует к осознанному профессиональному выбору», – отметила руководитель муниципального ресурсного центра «Формирование педагогических позиций школьников на этапе допрофессиональной подготовки» города Рыбинска Ярославской области Юлия Бушкова.
Разработаны образовательные модули по тематике проекта «Без срока давности» для педагогических вузов, колледжей, школ
Министр просвещения России Сергей Кравцов выступил на пленарном заседании «Геноцид советского народа в годы Великой Отечественной войны со стороны нацистов и их пособников – ключевая точка исторической памяти в системе образования и патриотического воспитания» Международного научно-практического форума «Без срока давности. Геноцид советского народа со стороны нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны: историческое осмысление и судебная практика». Он рассказал о работе Минпросвещения России в рамках проекта «Без срока давности».
«Наша задача – всеми силами защищать историческую правду. Особенно важно делать это сейчас, в условиях непрекращающегося давления, агрессии в отношении нашей страны. Необходимо пресекать любые попытки переписать историю», – сказал Сергей Кравцов.
Он добавил, что проект «Без срока давности» Минпросвещения России направлен на то, чтобы сохранить память о жертвах геноцида, развязанного против советского народа.
«Мы стремимся передать всю полноту знаний об этих событиях детям, которые участвуют в тематических творческих конкурсах, создают собственные исследовательские и музейные проекты. В апреле этого года в рамках Первого Всероссийского юношеского исторического форума «Сила – в правде!» состоялась пленарная конференция «Без срока давности: противодействие идеологии нацизма», – добавил Сергей Кравцов.
Сегодня проект «Без срока давности» интегрируется в образовательный процесс. Уже разработаны образовательные модули по тематике проекта для педагогических вузов, колледжей, школ. Их апробация пройдет в следующем учебном году после соответствующей экспертизы.
«Уверен, что вместе нам удастся и дальше способствовать формированию исторического самосознания у детей, которое будет основано на правде, недопущении искажения истории», – заверил Министр просвещения.
Сергей Кравцов: «Профориентация имеет колоссальный воспитательный потенциал»
В 2023 году, объявленном Годом педагога и наставника, в России будут объединены лучшие региональные практики проекта «Билет в будущее». Об этом заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов в рамках форума «Билет в будущее».
Планируется, что работа будет вестись по нескольким направлениям: это учет индивидуальных особенностей учащихся в базовых этапах программы, расширение диагностики для детей с ОВЗ и увеличение списка нозологий, а также внедрение профориентационного минимума как нового формата деятельности.
«Подчеркну, что профориентация имеет колоссальный воспитательный потенциал. Благодаря профессионализму и активной позиции педагогов-навигаторов формируется интерес к выбору будущей профессии. Она дает молодежи возможность увидеть свое место в будущем страны, внести личный вклад в развитие науки, промышленности, экономики. Именно поэтому работа по профориентации проводится в школах в рамках внеурочной деятельности, охватывает всю систему дополнительного образования. Очень ценно, что сегодня к ней активно присоединяется профессиональное сообщество, те, кто напрямую взаимодействует с нашими замечательными и талантливыми ребятами», – заявил Сергей Кравцов.
В 2022 году участниками проекта «Билет в будущее» стали более 1,3 млн школьников, в пул навигаторов вошли более 17 тысяч педагогов.
Планируется, что в 2023 году в России появится первая профориентационная премия, которая позволит оценить деятельность специалистов, профориентационные корпоративные практики, авторские методики и научную работу.
«Новая российская премия ставит своей целью охватить все регионы страны и оценить деятельность педагогов-навигаторов, профориентационные корпоративные практики, авторские методики отдельных экспертов, научную работу в этой области, индивидуальные проекты в школах, информационное освещение и многое другое. В ближайшее время мы начнем подготовку и формирование фонда премии и пригласим к участию как государственных, так и частных партнеров», – прокомментировал член Общественной палаты Российской Федерации, руководитель проекта «Билет в будущее» Иван Есин.
Педагогические вузы создают проекты для профильных психолого-педагогических классов
Педагогические вузы, подведомственные Минпросвещения России, продолжают реализацию тематических программ для учащихся психолого-педагогических классов.
В Новосибирском государственном педагогическом университете стартовал проект «Включатель» для десятиклассников, он направлен на совершенствование социальных навыков школьников, а также на привлечение их к профессиональным пробам и создание собственных проектов.
В апреле в НГПУ пройдет педагогический триатлон для школьников, и по итогам они получат дополнительные баллы при поступлении в вуз.
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет проводит «профессорские часы» для учеников. Ребята получили уникальную возможность познакомиться с 14 дополнительными общеразвивающими программами, составленными с учетом специфики факультетов.
Ребята спроектировали образовательные маршруты по программам «Точные науки», «Учитель словесности», «Мое призвание учитель истории», «Эпоха детства: педагогика и психология», «Педагогический менеджмент», «Дизайн-проектирование в деятельности современного педагога», «Основы информационной безопасности в коммуникациях» и др.
В Оренбургском государственном педагогическом университете стартовал экспресс-курс «Помощник вожатого».
Занятия включали историю вожатского дела, нормативно-правовые основы вожатской деятельности, содержание и планирование работы помощника вожатого. Обучающиеся, успешно освоившие программу экспресс-курса, получат специальный сертификат.
Интерактивные занятия проводили не только преподаватели, но и студенты вуза.
Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского проводит вебинары для педагогов, работающих в профильных классах. В занятиях принимают активное участие специалисты из разных регионов страны, а также учителя из ДНР, ЛНР и Херсонской области.
Студенты колледжей смогут совмещать работу с учебой в учебно-производственных комплексах
Президент России Владимир Путин подписал Федеральный закон «О внесении изменений в статьи 27 и 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Закон позволяет колледжам и техникумам создавать в своей структуре учебно-производственные комплексы.
Данные комплексы создаются для организации практической подготовки студентов, предоставления работы временного характера обучающимся и выпускникам, а также производства товаров, выполнения работ и оказания услуг с использованием материально-технической базы колледжей по профилю их профессиональных образовательных программ.
«Студенты колледжей теперь смогут совмещать учебу с работой, и при получении диплома у выпускников уже будет первая запись в трудовой книжке. Закон также направлен на повышение финансовой устойчивости самих колледжей, так как на базе учебно-производственных комплексов откроется производство товаров, будут выполняться работы по профилю колледжа, а полученная прибыль пойдет на развитие образовательных организаций и на зарплату студентов», – прокомментировал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
Министр просвещения России сообщил, что колледжи смогут создавать хозяйственные общества и партнерства в целях практического применения и внедрения результатов интеллектуальной деятельности, в которых также смогут работать студенты и выпускники.
Федеральный закон опубликован на официальном портале правовой информации.
Сферум подвел итоги первого этапа акции «Марафон общения» для учителей
Информационно-коммуникационная образовательная платформа Сферум объявляет победителей первого этапа «Марафона общения» для учителей, который проходил с 11 по 31 октября 2022 года. Самым активным регионом оказалась Белгородская область. Теперь 550 образовательных организации области получат умную колонку VK Капсула Мини с голосовым помощником Маруся.
В топ-5 школ, чьи учителя приняли активное участие в «Марафоне общения», вошли: Виноградовский филиал средней школы села Анучино Анучинского района Приморского края, средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов города Губкин Белгородской области, гимназия №2 города Белгород, Большетроицкая средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области и Суджанская средняя общеобразовательная школа №1 Суджанского района Курской области. Все эти учреждения получат в подарок от Сферума по ноутбуку для образовательного процесса.
Победителями акции среди учителей стали педагоги из Республики Татарстан, а также Белгородской и Ярославской областей. Все они получат от Сферума по смартфону.
«Общение с коллегами – это возможность для профессионального роста. Нельзя быть конкурентоспособным, находясь в изоляции. Увидеть лучшие управленческие практики своих коллег, перенять эффективные механизмы, диссеминировать их затем в образовательных организациях своего региона. Все эти возможности открывает платформа Сферум в VK Мессенджере. Она развивает «поле» образования, делая его действительно интерактивным. Это новый формат сотрудничества и коммуникации. Есть уверенность, что педагоги Белгородской области «напитаются» новыми, интересными идеями своих коллег из других субъектов России», – рассказал первый заместитель министра образования Белгородской области Андрей Мухартов.
«Сферум позволяет нам в Курской области – в условиях, когда часть образовательных организаций вынуждена работать дистанционно, – создать безопасные условия для организации образовательного процесса и коммуникации. Без оглядки на иностранное программное обеспечение, без опасений потери персональных данных. Возможности платформы Сферум позволили нам перейти на одну «точку входа» для педагогов, обучающихся и их родителей. На платформе есть возможность и для общения, и для планирования учебного процесса. Даже в случае с перебоями в интернет-сети, ученики смогут позже посмотреть видеозапись урока и усвоить программу в должном объеме», – отметила и.о. председателя комитета образования и науки Курской области Наталия Бастрикова.
«Одна из задач современного педагога – развивать у школьников навыки информационно-учебной деятельности с применением актуальных в настоящее время технологий. Мы очень надеемся, что приобретаемый опыт работы на информационной платформе «Сферум» откроет педагогам, обучающимся и родителям возможности не только для общения и развития цифровых знаний и умений, но и планирования и реализации тех особенностей образовательного маршрута, которые будут интересны конкретному ребенку, совершенствования педагогических компетенций конкретного учителя», – подчеркнул заместитель министра образования и науки Республики Татарстан – руководитель департамента надзора и контроля в сфере образования Рамис Музипов.
«Мы приветствуем победителей первого этапа «Марафона общения» и благодарим всех учителей, которые приняли участие в нашей акции. Надеемся, что второй и третий этапы «Марафона общения» вызовут не меньший интерес у учительского сообщества, а нам позволят получить необходимую обратную связь по работе нашего продукта для дальнейшего его совершенствования», — прокомментировал генеральный директор ООО «Цифровое образование» (компания-разработчик Сферума) Рубен Акопов.
Сейчас уже стартовал второй этап «Марафона общения», который продлиться до 30 ноября. Третий этап акции будет проводиться с 1 по 26 декабря.
Для того, чтобы принять участие в акции, необходимо установить на смартфон VK Мессенджер, зайти в учебный профиль Сферум и начать им активно пользоваться — создавать чаты с учениками и коллегами, обмениваться сообщениями и файлами.
Ежемесячно десять самых активных учителей, которые создадут наибольшее количество чатов и будут вести в них регулярные коммуникации, получат в качестве призов смартфоны. Кроме того, пяти самым активным школам, чьи учителя примут участие в акции, Сферум подарит по ноутбуку для образовательного процесса. А самый активный регион месяца получит умные колонки VK Капсула Мини с голосовым помощником Маруся для каждой школы этого субъекта РФ.
Подробнее об условиях акции можно узнать здесь https://prof-sferum.ru/marafon-obsheniya .
Детский омбудсмен заявила, что детей нужно воспитывать как патриотов и защитников Родины
Омбудсмен Мария Львова-Белова также поддержала возвращение в школы начальной военной подготовки.
Как заявила детский омбудсмен Мария Львова-Белова, в школе у детей необходимо воспитывать патриотизм и любовь к Родине. В этом поможет введение начальной военной подготовки. По ее словам, необходимо донести до учеников, что в будущем все они станут защитниками своей Родины и к этому необходимо быть готовым.
Также, по словам Марии Львовой-Беловой, необходимо создавать для детей образы солдат-героев, «за которыми хотелось бы пойти». Ими, по словам омбудсмена, являются люди, «которые, свою жизнь не жалея, служат своей стране».
«Не то, что тебе интересно разобрать автомат, пострелять – сам процесс – а если мы это будем выстраивать в логике защиты, патриотизма, то, конечно, это даст свои положительные результаты», – сказала Львова-Белова в эфире телеканала «Россия 24».
Глава Минпросвещения: традиционные ценности должны быть включены в учебные программы начиная с детских садов
Об этом заявил министр просвещения Сергей Кравцов на Всемирной конференции по воспитанию и образованию детей младшего возраста «Ранние инвестиции для лучшего обучения и светлого будущего», которая проходит в Ташкенте.
Он подчеркнул, что основы мировоззрения, традиционные ценности, которыми дети будут руководствоваться на протяжении всей жизни, закладываются в самом раннем возрасте. Именно поэтому в России стараются приобщать детей к таким устоям, как крепкая семья, уважение к старшим, бережное отношение к природе, начиная с детского сада, добавил он.
Глава Минпросвещения считает, что для ребенка необходимо создавать безопасную информационную среду. Поэтому нужно ограничивать доступ маленьких детей к гаджетам, а родителям нужно больше времени проводить со своими детьми.
Сергей Кравцов отметил, что необходимо работать с родителями, поддерживать их, открывать консультационные центры, в которых семьи могут получить психологическую помощь, грамотный совет по воспитанию. На данный момент в России создано уже 13 тыс. таких центров, а еще работают 6 тыс. межведомственных служб ранней помощи для родителей детей до трех лет, у которых есть сложности с развитием.
«Мы продолжаем обновлять инфраструктуру детских садов, уделяем внимание повышению квалификации педагогов», – приводит слова Кравцова пресс-служба Минпросвещения. По его словам, в российской системе образование важная роль отводится этнопедагогике. То есть когда образовательные программы формируются с опорой на фольклор, уникальные обычаи, культуру и традиции народов, которые проживают в нашей стране. Министр просвещения предложил и в других странах развивать такой подход в дошкольном образовании.
Учителей со всей страны приглашают проверить свои компетенции, поделиться опытом и получить шанс стать участником «Школы методиста» в Москве
На платформе годучителя.рф стартовал онлайн-проект «Методический ПроАктив – единство знаний и решений», позволяющий всем педагогам поделиться своими знаниями о последних новациях в системе образования, повысить свои методические навыки и стать учителем не только для учеников, но и для учителей. Инициатором масштабной акции выступает Группа компаний «Просвещение».
Проект включает бесплатное онлайн-тестирование для самопроверки педагогических компетенций, успешное прохождение которого даёт возможность стать участником «Школы методистов» от ГК «Просвещение» в Москве. Все участники проекта получат сертификаты для своего портфолио, смогут бесплатно присоединиться к педагогическому сообществу онлайн-платформы «Учитель.club», а ещё – быть в курсе передовых тенденций в системе образования.
Первым этапом станет блицтурнир «Педэксперт», который пройдет в дистанционном режиме на годучителя.рф. Те, кто успешно справятся с тестом, сделают следующий шаг к победе – получат доступ к видеофрагменту урока для дальнейшего анализа. Работы участников отсматриваются экспертным жюри. Авторы лучших видеоразборов будут приглашены в Москву на Школу методиста ГК «Просвещения» и в дальнейшем смогут провести свои педагогические мастерские для коллег на онлайн-платформе «Учитель.club», и войти в сообщество методического актива ГК «Просвещение».
Годучителя.рф открывает большие возможности для каждого педагога: совершенствование профессиональных навыков, полезные знакомства, сертификаты и благодарственные письма и памятные подарки, при этом участие в проекте бесплатное.
Присоединяйтесь и становитесь частью сообщества единомышленников. Вдохновляйте не только своих учеников, но и коллег!
В российских школах появится программа тренировок по поведению в условиях ЧС
В российских школах появится программа тренировок по правилам поведения в условиях чрезвычайных ситуаций. Ее разработают в Минпросвещения России совместно с МЧС.
Минпросвещения и МЧС подготовят программу тренировок для российских школ по правилам поведения в условиях чрезвычайных ситуаций. Об этом заявил глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов в среду на пленарном заседании в рамках правительственного часа в Госдуме, передает ТАСС.
Уточняется, что тренировки будут направлены на отработку соответствующих навыков среди школьников. Как рассказал в своем выступлении министр Сергей Кравцов, чтобы исключить такие события, как трагедии в Казани и Ижевске, необходимо разработать комплексный подход. Программа тренировок по поведению в чрезвычайных ситуациях станет одним из таких пунктов.
В Минпросвещения заявили о необходимости законодательно ввести школьную форму
Министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что необходимо найти законодательное решение для введения школьной формы.
Как информирует телеграм-канал Большая перемена РФ, министр сказал об этом в ходе пленарного заседания в рамках правительственного часа в Государственной Думе России. Право решать, какую именно форму носить школьникам, предложено предоставить самим школам.
Как ранее сообщало сетевое издание «Учительская газета», российские власти планировали обсудить вопрос введения формы во всех школах страны. В настоящее время она введена в половине образовательных организаций общего среднего образования. Как отмечал глава Минпросвещения России, почти в 70% школ присутствуют те или иные элементы школьной формы. Во многих учебных заведениях ребятам рекомендован деловой стиль одежды. Чтобы такая практика стала повсеместной, необходимо данный вопрос обсудить с родителями.
Впрочем, в российских школах думают о форме не только для учеников, но и для педагогов. Так, в Северной столице прошел модный показ корпоративной одежды для учителей. Он был подготовлен дизайнерами и производителями Санкт-Петербурга. Участниками дефиле выступили взрослые модели и студенты образовательный организаций среднего профессионального образования. К показу учащиеся также готовили манекенщиц. Известный в Петербурге модельер Катя Андержанова комментировала демонстрацию.
Педагогам было предложено несколько стилей. Один из них – сдержанно-консервативный на основе базовых деловых цветов (серый, синий и черный). Такие тона идеально сочетаются с белым и молочным. В предложенные образы можно ввести яркую фурнитуру и аксессуары. В рамках современного актуального стиля учителям предложили широкие брюки палаццо, юбки плиссе и комбинезоны.
Курс НВП в школах будут вводить по согласованию с родителями и педагогами
В российских школах планируют ввести курс начальной военной подготовки со следующего учебного года. При этом министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что решение о его введении будет приниматься с учетом мнения родителей и учителей.
В ходе Правительственного часа в Государственной Думе России Сергей Кравцов отметил, что на федеральном уровне в основные образовательные программы уже включили элементы начальной военной подготовки. Они присутствуют в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». Это установлено на базовом уровне образования, а также для учащихся специализированных классов, кадетских, казачьих и других.
Кроме того, по словам министра, дополнительно разработан курс по внеурочной деятельности, его включат в учебный план с 6 класса по решению педагогического коллектива и родителей. Предполагается, что возможность ввести данный курс появится со следующего учебного года. До 1 января 2023 года его будут готовить, а затем апробировать.
Единая тарифная сетка, одинаковый оклад: как депутаты предлагают повысить зарплаты учителям
В среду, 16 ноября, в Госдуме состоялся «правительственный час» с участием министра просвещения РФ Сергея Кравцова. Еще до начала «правительственного часа» ряд депутатов выступил с заявлением о том, на что в первую очередь необходимо обращать внимание в российском образовании. И главный вопрос касался зарплат учителей.
Майские указы Президента РФ
Так, заместитель председателя думского комитета по просвещению Максим Гулин подчеркнул, что нужно как можно скорее решить вопрос с повышением заработной платы педагогам. Он отметил, что в регионах и российских городах ситуация с зарплатами учителей очень разная. По его словам, везде, куда бы он не приезжал, учителя задают вопрос о повышении заработной платы. Гулин напомнил, что есть майские указы президента, согласно которым зарплата педагога должна составлять среднюю по региону, в котором работает учитель. «Но мы видим, что в некоторым муниципалитетах, с городами 100-150 тысяч населения, зарплаты у учителей бывают 12-15-18 тысяч рублей», – приводит Дума.ТВ слова Гулина. Он отметил, что понятно негодование педагогов – есть указ, который не выполняется.
Повышение зарплат за счет госбюджета
Депутат Сергей Миронов считает, что скорейшее повышение зарплат нужно провести за счет государственного бюджета. Он считает, что если не увеличить федеральные расходы на образование и поддержку педагогам, то любые эксперименты в этой сфере обречены на провал. По словам Сергея Миронова, необходимо выделить на образование 40 млрд рублей, которые помогут решить проблему.
Единая тарифная сетка зарплаты по всей стране
Сергей Миронов также предложил на законодательном уровне установить норму, по которой заработок педагога должен составлять не менее 200% от средней зарплаты в регионе, в котором работает учитель. При этом заработные платы преподавателей по регионам смогут отличаться друга от друга не более чем в два раза.
Первый зампредседателя думского комитета по просвещению Яна Лантратова подчеркнула, что из-за низких зарплат в стране увеличивается дефицит кадров. Не хватает выделяемых средств и на программу «Земский учитель». Педагоги, отработав несколько лет, уезжают из сел.
Лантратова отметила, что на данный момент законодательно не установлены ограничения по минимальному окладу педагогического работника. Есть только порог по МРОТ, но премиальная часть зависит от руководства учебного учреждения. Именно поэтому и появилось предложение установить тарифную сетку по оплате педагогов по всей стране. Предлагается, чтобы размер оклада был не ниже 60% от общего содержания от средней зарплаты, а одна ставка должна быть не менее 200% от средней заработной платы региона, где работает педагог.
Единый размер оклада и омбудсмен по делам учителей
Депутат Борис Чернышов отметил, что сегодня в Красноярске – одна зарплата, в Москве – другая. При этом крупные регионы «пылесосят талантливых учителей, кадры, детей-олимпиадников». Ведь большие и богатые субъекты создают для педагогов и талантливых ребят такие условия, которые не могут предоставить небольшие регионы
Чернышов также напомнил, что сегодня учителя наказывают или увольняют за любую провинность. Например, девушка пошла на соревнование по плаванию и выложила в соцсетях фото в купальнике и с медалями, после чего ее заставили уволиться из школы, добавил он.
При этом педагогу не к кому обратиться за помощью, чтобы защитили его права. Поэтому в стране нужен омбудсмен по делам учителей. Также по мнению Чернышова, центры переподготовки педагогов должны быть федеральными, в стране нужно создавать суверенные образовательные ценности», основанные на традиционных ценностях. А сейчас русских школ открывается больше в странах ближнего зарубежья, отметил депутат.
В регионах, не дожидаясь решения федерального центра, постепенно начинают поднимать зарплаты учителям. Так, в Чувашии минимальный размер окладов заработной платы педагогических работников поднимают в 1,5 раза. А в Кировской области до конца текущего года разработают комплексную программу по поддержке педагогов. Планируется, что программу в регионе начнут реализовывать уже в 2023 году.
Проект ФГОС для специалитета по направлению «Педагогическое образование» может быть готов к концу года
Об этом заявил ректор Московского педагогического государственного университета (МПГУ), председатель правления Ассоциации развития педагогического образования Алексей Лубков.
Ректор МПГУ участвует в разработке проекта Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) для программ специалититета по педагогическому образованию. На международном форуме «Педагогическое образование в условиях глобальной цифровизации», который проходит в Новосибирске, Алексей Лубков рассказал, что было поручение от Минпросвещения подготовить проекты ФГОС для специалититета по направлению «Педагогическое образование». «Мы этим активно занимаемся. Я думаю они будут разработаны до конца года», – цитирует ТАСС ректора МПГУ. Лубков отметил, что для педагогических специальностей возвращение к специалитету – настоящее благо. Особую актуальность имеет обучение на специалитете сельских учителей, которые в небольших школах могут учить ребят сразу по нескольким предметам.
Ректор уточнил, что на последнем съезде сельских учителей обсуждалась тема по поводу возвращения к специалитету. И все педагоги единодушно это поддержали. При этом одним из основных преимуществ этой формы обучения было бы то, что уже на первом курсе студенты могли бы заниматься научно-исследовательской деятельностью, отметил он. То есть с одной стороны будет усиление фундаментальной подготовки, с другой – усиление интеграции образования и научно-исследовательской деятельности. Алексей Лубков подчеркнул, что выпускник специалитита имеет более солидную базу по предметной подготовке.
Нормы ГТО: как можно получить дополнительные баллы для поступления в вузы
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) является важной частью нацпроекта «Демография». Абитуриенты, сдавшие нормы ГТО, могут получить дополнительные баллы для поступления в высшие учебные заведения.
Баллы можно получить за наличие знака Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» любого вида. Но знак должен быть получен за выполнение нормативов той возрастной группы, к которой относится абитуриент в этом учебном году, сообщается на сайте правительства Московской области. Сдать нормы ГТО ребята могут в школах, а также на специальных площадках под руководством обученного инструктора. Перед сдачей нормативов необходимо зарегистрироваться на портале ГТО.
Но не стоит забывать, что дополнительные баллы для поступления в вузы можно получить и участвуя в школьных олимпиадах, спортивных мероприятиях и творческих конкурсах. Напомним, что национальный проект «Демография» разработан для увеличения продолжительности здоровой жизни россиян до 67 лет, снижению смертности населения старшего трудоспособного возраста, а также увеличению рождаемости.
Для внедрения единых образовательных программ учителя будут проходить повышение квалификации
Минпросвещения России организует курсы повышения квалификации для учителей, чтобы внедрить новые федеральные основные образовательные программы.
Как сообщил глава ведомства Сергей Кравцов на открытии Всероссийского форума учителей музыки в Пскове, Минпросвещения планирует создать курс повышения квалификации для преподавателей, чтобы успешно внедрить новые федеральные основные образовательные программы.
В законе отмечается, что федеральная единая общеобразовательная программа – это учебно-методическая документация, определяющая единые для РФ базовые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы.
Отмечается, что школы при разработке соответствующей общеобразовательной программы вправе распределить время, отведенное на изучение определенных дисциплин, по которым не проводится государственная итоговая аттестация, в пользу изучения иных предметов, в том числе для организации углубленного изучения отдельных учебных предметов и профильного обучения.
Как россияне относятся к «трудовой мобилизации» студентов: результаты опроса
По данным опроса, общественное мнение разделилось в оценке инициативы о трудовой мобилизации студентов.
Несколько регионов России объявили о трудовой мобилизации студентов вузов и средних профессиональных учебных заведений. Во время этого процесса обучающиеся замещают сотрудников, которые были призваны в рамках частичной мобилизации.
Опрос проводился среди экономически активного населения старше 18 лет. Данные опубликованы на портале SuperJob.ru. Так, каждый третий россиянин высказался «за» трудовую мобилизацию студентов – это 34%. Среди родителей обучающихся вузов и ссузов инициатива нашла поддержку также у 34%, причем отцы голосовали «за» чаще матерей — 40 и 27% соответственно. Большинство из них поддерживают эту идею, так как видят в этом хороший шанс для студентов набраться опыта и подзаработать денег.
36% россиян высказались против трудовой мобилизации студентов. По их мнению, на такую работу необходимо привлекать безработных и предпенсионеров, то есть тех, кому сложнее всего устроиться на работу, а студенты в свою очередь должны продолжать учиться.
Мнение самих студентов разделилось поровну – противников и сторонников оказалось по 29%. А 42% затруднились дать оценку такой инициативе.
Российские разработчики ПО составили рейтинг вузов, готовящих IT-специалистов
Российские софтверные компании (разработчики ПО) оценили работу почти 150 университетов за 2 года. В рейтинге РУССОФТ-2022 отмечается заметное улучшение позиций ряда вузов, а также выявлено рекордное количество университетов, которые упоминались в качестве источника пополнения кадров.
«То и другое свидетельствует о небольшом, но все же ощутимом прогрессе в деле подготовки IT-кадров», – говорится в сообщении. Разработчики оценили работу 147 вузов за два последних года, что намного больше, чем когда составлялся рейтинг РУССОФТ за период с 2016 по 2019 годы (тогда было 117 учебных заведений). Что касается географии, если в прошлом году оцененные университеты представляли 35 российских регионов, то в 2022 – уже 40 субъектов РФ. Впервые в этом году софтверные компании оценили работу вузов Северо-Кавказского Федерального округа, которые расположены в Майкопе и Ставрополе. Это говорит о том, что количество российских учебных заведений, готовящих IT-специалистов, ежегодно растет, а их география расширяется. То есть ежегодно появляется несколько новых учебных заведений, которые впервые оцениваются руководителями софтверных предприятий.
Расширение также идет за счет колледжей и техникумов. Если в 2018 году в рейтинг попал только один представитель СПО – Колледж связи и информатики РКСИ из Ростова-на-Дону, то за это время оценку получили уже 6 средних специальных учебных заведений, из которых два стоят выше более половины вузов. РКСИ – 50-е место, Пензенский колледж информационных и промышленных технологий — 54-е место.
Стоит пояснить, что при составлении рейтинга руководители софтверных компаний должны были указать не только те учебные заведения, выпускники которых пользуются наибольшим спросом среди IT-компаний, но и оценить их эффективность работы по 3-балльной системе. В 2022 году было выставлено 379 оценок, из которых 67% приходится на оценку в 3 балла – высокая эффективность. Средний балл рейтинга получился в 2,59 балла, а в прошлом году – 2,45. И эта разница в баллах также указывает на имеющейся небольшой прогресс в качестве подготовки IT-кадров.
Первое место в рейтинге 2022 года занял Санкт-Петербургский университет информационных технологий, механики и оптики (ИТМО), второе – МГТУ имени Баумана, третье – СПбПГУ, четвертое – МФТИ, пятое – МГУ.
В десятку также вошли: Санкт-Петербургский государственный университет, Высшая школа экономики, Московский инженерно-физический институт, Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет и Новосибирский государственный университет.
Любой желающий может проголосовать за название нового движения детей и молодежи
В России открылось голосование для определения названия нового движения детей и молодежи. Голосовать можно до 3 декабря.
В период 18 ноября – 3 декабря все желающие могут поучаствовать в выборе названия Всероссийского движения детей и молодежи. Отдать собственный голос за наиболее понравившееся можно, используя специальный чат-бот на странице сообщества Российского движения детей и молодежи в социальной сети «ВКонтакте».
Для голосования представлены следующие названия: «Российское движение детей и молодежи», «Пионеры», «Новое поколение», «Юность», «Патриоты», «Будущее России», «Движение школьников и молодежи», «Юная Россия», «Большая перемена», «Движение им. Гагарина».
Эти варианты выбрали в результате конкурса, который проходил с 20 июня по 16 ноября. В нем участвовали более 7 тысяч предложений.
Результаты всероссийского голосования позволят определить названия-лидеры, которые предстоит утвердить участникам первого съезда Российского движения детей и молодежи, запланированного на 18 – 20 декабря в Москве.
Пассивная агрессия, травля в интернете: от нее страдают и учителя, и ученики
Чаще всего с проявлением агрессии сталкиваются в школе.
Грубость, игнорирование, злые шутки – все это проявления пассивной агрессии. С ней сталкиваются больше половины учителей, почти половина детей также хорошо знают, что это такое.
Педагоги и ученики знакомы с понятием «пассивная агрессия» не по учебникам, а исходя из собственного опыта. Пассивной агрессии подвергались 42% школьников, которые рассказали, что им знаком термин. Меньше жертв такой агрессии среди учителей – 36%. Причем, как признались педагоги, чаще всего негативные проявления в их адрес были со стороны родителей учеников, других учителей и самих школьников. И больше половины педработников хорошо знакомы с пассивной агрессией, свидетельствуют данные опроса, который провели VK Образование и Учи.ру. Самыми распространенными видами не прямого, а косвенного выражения враждебности взрослые респонденты назвали грубость, сарказм, а дети – обидные шутки, разного рода пакости, а также выпендреж.
Другой вопрос, который был задан в ходе опроса, касался кибербуллинга. Учителя отметили, что не знают о фактах травли своих учеников в сети, – так ответили треть участвовавших в исследовании педагогов. 15% из них знают о кибербуллинге, который им удается остановить. Больше половины учителей не знают, каким образом помочь ребенку, подвергающемуся нападкам в сети. 6% уверены в бессмысленности попыток бороться с агрессией в интернете. Главным средством против кибербуллинга названы беседы с учениками, которые стали жертвами травли, и теми детьми, кто ее инициировал. К разговору, считают педагоги, нужно обязательно привлекать родителей, а иногда и сотрудников полиции.
Исследование показало, что основная волна травли в интернете приходится на время учебы детей в средней школе. Чтобы защититься от нее, дети добавляют в друзья только тех, с кем знакомы лично, блокируют агрессоров, закрывают от них свои страницы. В онлайн-опросе приняли участие 821 преподаватель и 988 учеников 1–9 классов.
Ребенок в Интернете: топ-5 советов по безопасности в сети
Эксперты советуют объяснять детям правила безопасности в сети, которым потом они будут следовать всю жизнь.
Современные дети львиную долю своего свободного времени проводят в интернете. Сетевое издание «Учительская газета» неоднократно рассказывало и кибербезопасности, однако эта тема настолько обширна и, самое главное, актуальна, что исчерпать ее невозможно.
Эксперты по кибербезопасности в один голос заявляют: если человек в детстве усвоит правила поведения в интернете, то, став взрослым, он о них не забудет. Поэтому первоочередная задача родителей и учителей состоит не только в том, чтобы защитить ребенка от вредной информации, которой достаточно в сети, но и научить его принципам безопасного поведения во всемирной паутине. Результат, нет сомнений, порадует всех – и самих детей, и их родителей, которые воспитают грамотного и осознанного пользователя. В дальнейшем ребенок будет с пользой применять все цифровые возможности, доступные ему в интернете, отметили в пресс-службе департамента информационных технологий правительства Москвы. В ведомстве сформулировали пять основных советов, которые помогут взрослым в этом деле.
Основы кибергигиены
Главное – поговорить с ребенком и объяснить ему, почему важно быть осторожным в сети и на что обращать особое внимание. Родителям необходимо развивать у детей критическое мышление, учить их самостоятельно анализировать информацию и понимать, каким источникам информации можно или нельзя доверять. Важный вопрос касается социальных сетей, в которых школьники общаются со сверстниками, выкладывают фотографии, видео и другую информацию. Что нужно сделать взрослым? Необходимо в доходчивой и понятной форме объяснить ребенку, что размещенные им в сети фото, видео и другие данные удалить нельзя. Но это полбеды – этими данными третьи лица могут воспользоваться в преступных целях.
Доверяй, но проверяй: родительский контроль
Доверие – штука хорошая, но не в случае с интернетом. Поэтому на смартфоны и компьютеры, которыми пользуются школьники, нужно установить антивирусные программы. Они не только защитят гаджет от вирусов, но и помогут ограничить доступ к нежелательным сайтам с помощью функции родительского контроля. Эксперты говорят, что обычных программ родительского контроля для эффективной защиты обычно недостаточно. Все дело в том, что они не дают детям открыть отдельные сайты или увидеть в сети какой-то конкретный контент, но не защищают от вирусов и другого вредоносного программного обеспечения на остальных ресурсах.
Не фас, а профиль
Еще один совет – настроить детского профиля на всех электронных устройствах ребенка. Эта опция вместе с активированной функцией родительского контроля поможет оградить школьника от вредной информации. Настроить детский профиль можно как в браузерах, видеосервисах, приложениях, так и в некоторых онлайн-кинотеатрах. Как это работает? В департаменте информационных технологий Москвы рассказали порталу мэрии столицы, что рекомендательная система учитывает запросы и показывает юным зрителям лишь те видео, которые будут им наиболее интересны. Еще один плюс от детского профиля заключается в том, что он позволяет установить ПИН-коды и настраивать оповещения обо всех действиях в учетной записи. Так что родители будут знать обо всех действиях своего чада.
Учись учиться
Интернет – это не только видео, музыка, фильмы и общение. Это еще и место, где можно узнать что-то новое, найти информацию, которая поможет в учебе. Родители, помогите ребенку найти обучающие онлайн-ресурсы, установите при его участии развивающие игры или приложения для изучения иностранных языков, а также смотреть познавательные фильмы и слушать аудиокниги. При этом важно соблюдать баланс и контролировать время, которое ребенок проводит в сети, чтобы интернет не заменял офлайн-обучение, общение и игры, а дополнял их, советуют специалисты.
Не забывайте разговаривать
Без общения прийти к положительному результату будет трудно. Эксперты рекомендуют родителям спрашивать у ребенка, что какие фильмы смотрит, в какие игры играет. При этом важно не просто спросить, но и обсудить, что ему в них нравится и почему. Если приложения или сайты вызывают подозрения, следует это обсудить и вместе найти подходящую замену. Ведь важно не только оградить детей от нежелательного контента, но и сформировать у них правильную модель поведения в сети. Полностью ограничить доступ в интернет невозможно, поэтому лучшее решение — направлять ребенка, уважать его и учить использовать возможности сети с пользой.
Один интеллект хорошо, а два – лучше: искусственный интеллект в работе преподавателя
Доступный интернет, современное оборудование, сервисы интерактивного обучения – все это уже не является самым передовым в образовании. Передний край – это искусственный интеллект, который выполнит вместо преподавателя рутинную работу. Таким образом, педагог сможет заниматься самым главным – общением с учениками и творчеством.
Уже давно понятно, что индивидуальное обучение намного эффективнее стандартного массового. Вспомните хотя бы репетиторов. Весь вопрос только в том, где взять столько высококвалифицированных талантливых педагогов.
В жизни каждого из нас вряд ли было много учителей от Бога, подавляющее большинство – простые ретрансляторы знаний. И это еще в лучшем случае. Были и такие, что польза от самостоятельного чтения учебника существенно превышала пользу от посещения уроков этих учителей.
Уровень развития искусственного интеллекта на сегодня позволяет разгрузить преподавателей в части нетворческих задач, и тогда настоящий учитель сможет успеть сделать больше для своих учеников.
Можно выделить четыре направления применения искусственного интеллекта в средней и высшей школе:
аналитика успеваемости и психодиагностика,
конструирование тестовых заданий и автоматическое их оценивание,
персонализированное адаптивное обучение,
проектирование образовательных курсов.
Аналитика успеваемости и психодиагностика
Тут речь, прежде всего, идет о предиктивной аналитике. Это область статистики, которая занимается извлечением информации из данных и использованием ее для прогнозирования тенденций и моделей поведения. В образовании предиктивная аналитика может использоваться для достаточно точного предсказания успеваемости учащихся по их маркерам поведения, например, в социальных сетях. Для такого предсказания необходимо на базе большого массива данных обучить компьютерную программу, в которой реализован искусственный интеллект. После чего будут найдены закономерности между особенностями постов в социальных сетях и школьной успеваемостью их авторов.
Так же по комментариям в социальных сетях с помощью обученного искусственного интеллекта можно выявить подростков, склонных к суициду, депрессии, определить уровень агрессивности. Благодаря системе искусственного интеллекта можно оценить влияние психофизиологического состояния на успеваемость и работоспособность.
Конструирование тестовых заданий и автоматическое их оценивание
Искусственный интеллект способен автоматически генерировать новые задания, новые тесты, которые ранее нигде еще не использовались. Это решает проблему списывания. А также разгружает преподавателей – не нужно вручную регулярно создавать новые задания и потом проверять их.
Более того, искусственный интеллект позволяет индивидуализировать задания для всех учеников, уйти от стандартных заданий по шаблону.
А еще, что немаловажно, применение искусственного интеллекта позволит уйти от субъективности и предвзятости в оценивании педагогами выполнения заданий учащимися.
Персонализированное адаптивное обучение
Здесь речь идет о персональных образовательных траекториях, в которых задания адаптируются под интересы конкретного ученика (например, задания формулируются в терминах того вида спорта, которым он увлекается), оценки ставятся автоматически, можно оценить сильные и слабые стороны учащегося, и учитель, и ученик могут сразу получить обратную связь.
Причем в перспективе было бы очень удобно получать обратную связь в режиме видеоконтроля: например, по сужению зрачков ученика, когда он впадает в дремоту от скуки, или наоборот, когда зрачки расширяются от интереса.
Проектирование образовательных курсов
Применение искусственного интеллекта для анализа прохождения учащимися образовательных курсов с тем, чтобы улучшать их, уже сейчас реализуется в виде виртуальных интерфейсов со счетчиками, графиками, а также в виде опросов с помощью текстовых и голосовых ботов.
В перспективе, в зоне ближайшего развития образовательных курсов – создание виртуальных помощников, ведущих диалог с учащимися на естественном языке. Здесь даже возможно будет использовать метод deepfake, то есть наложить на виртуального помощника лицо, голос, мимику реального учителя.
Ну и, конечно, будет очень интересно и полезно создание учебной среды с применением дополненной и виртуальной реальностей.
Надо сказать, что даже сам факт использования в учебных курсах новейших достижений в области искусственного интеллекта сильно мотивирует и преподавателей, и учеников на плодотворную совместную работу.
Студентам педагогических вузов будут «прививать ценности патриотизма»
В Минпросвещения предложили «прививать ценности патриотизма» молодым педагогам.
Как заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов, студенты педагогических вузов должны придерживаться ценностей патриотизма: знать гимн России и с уважением относиться к государственным символам.
Выступая на расширенном заседании правления Ассоциации развития педагогического образования на площадке РГПУ имени А. И. Герцена Сергей Кравцов также сказал, что перед педагогическим сообществом стоят масштабные задачи, направленные на формирование готовности будущих педагогов проводить воспитательную работу в школе, в том числе в рамках занятий «Разговоры о важном».
«Необходимо прививать ценности патриотизма молодым учителям. Студенты педвузов и педколледжей должны знать гимн нашей страны, с уважением относиться к государственному флагу, гимну и гербу», – отметил глава ведомства.
Кроме того, министр просвещения отметил, что сейчас уже полным ходом идет подготовка к Году педагога и наставника. Он предложил педагогическим вузам представить единый план мероприятий, направленных на повышение престижа педагогических профессий.
Домашнее задание школьникам станут давать с учетом их особенностей
Самостоятельно готовиться к урокам школьникам поможет домашнее задание, которое учитель будет давать с учетом особенностей, способностей и интересов ребенка. Сегодня вступает в силу соответствующий приказ Минпросвещения России.
Приказ Минпросвещения от 07.10.2022 N 888 вступает в силу 21 ноября, действовать он будет до 1 сентября 2027 года. Согласно документу, педагог будет определять объем домашнего задания, ориентируясь на санитарно-эпидемические требования и правила, а также на гигиенические нормативы. Помимо этого, учителю необходимо принимать во внимание психофизические и возрастные особенности, интересы и способности школьников.
В документе сказано также, что выполнять домашнее задание допустимо в домашних «и иных условиях, в том числе в цифровой образовательной среде». Приказ предусматривает выполнение заданий как в письменных, так и устной форме. Это могут быть творческие, проектные, исследовательские работы, которые совершенствуют, развивают и позволяют на практике применить формируемые на уроке предметные знания и умения.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщало о закреплении приказом Министерства просвещения России понятия «домашнее задание». Издание также информировало о незаконности выставления школьникам оценок за поведение. В противном случае родителям рекомендовано обращаться к классному руководителю либо директору школы.
В своем распоряжении педагоги имеют другие способы дать понять ученику неприемлемость его поведения. Так, педагог при нарушении дисциплины может сделать замечание, при систематических нарушения можно вызвать родителей в школу либо обсудить ситуацию на школьном совете по профилактике правонарушений.
В России подготовили план мероприятий Года педагога и наставника
Организационный комитет составил проект плана мероприятий Года педагога и наставника в 2023 году. Все предлагаемые мероприятия призваны повысить престиж профессии. Это стало известно от вице-премьера России Татьяны Голиковой в ходе совещания премьер-министра Михаила Мишустина со своими заместителями.
Как сообщается в телеграм-канале Правительства России, поскольку по указу президента следующий год в стране объявлен Годом педагога и наставника, в Правительстве утвердили организационный комитет. К сегодняшнему дню совместно с общественными деятелями, федеральными органами исполнительной власти, педагогами составлен проект плана мероприятий. Он, в частности, содержит раздел, посвященный 200-летию со дня рождения Константина Ушинского. Ожидается, что многие запланированные мероприятия повысят престиж профессии учителя и привлекут молодежь в педагогику.
По словам Татьяны Голиковой, выпускники школ активно интересуются педагогическими специальностями. В текущем году число поданных абитуриентами заявлений на педагогические специальности выросло втрое по сравнению с прошлым. Конкурс на одно бюджетное место в среднем составил 12 человек.
Вице-премьер напомнила также, что согласно поручению президента, выделено 10 млрд рублей на проведение капремонта и текущего ремонта, а также оснащение оборудованием 33 педагогических вузов, которые находятся в ведении Министерства просвещения России. Из них 7 млрд направят на капитальный и текущий ремонт, на 3 млрд рублей закупят современное оборудование. Ремонтно-строительные работы будут завершены к окончанию 2022 финансового года.
В 2023 году в России появится первая профориентационная премия
Как известно 2023 год объявлен Годом педагога и наставника. Планируется, что в стране объединят лучшие региональные практики проекта «Билет в будущее».
Об этом заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов на форуме «Билет в будущее». Работа будет идти по нескольким направлениям. Будет вестись учет индивидуальных особенностей учащихся на базовых этапах программы, расширение диагностики для детей с ОВЗ и увеличение списка нозологий, внедрение профориентационного минимума как нового формата деятельности.
Как подчеркнул министр, профориентация имеет огромный воспитательный потенциал. А благодаря работе педагогов-навигаторов у ребят формируется интерес к выбору будущей профессии. Работа по профориентации идет в школах в рамках внеурочной деятельности и охватывает всю систему дополнительного образования.
«Очень ценно, что сегодня к ней активно присоединяется профессиональное сообщество, те, кто напрямую взаимодействует с нашими замечательными и талантливыми ребятами», – приводит пресс-служба Минпросвещения слова Кравцова. Так, в 2022 году в проект «Билет в будущее» были вовлечены более 1,3 млн школьников, в пул навигаторов вошли более 17 тысяч педагогов.
В 2023 году в России появится первая профориентационная премия. В ее рамках будет оценена работа специалистов, профориентационные корпоративные практики, авторские методики и научная деятельность в этой области, индивидуальные школьные проекты, информационное освещение и многое другое.
По словам члена Общественной палаты РФ, руководителя проекта «Билет в будущее» Ивана Есина, в рамках новой российской премии планируется охватить все регионы страны. Уже в ближайшее время начнется подготовка к формированию фонда премии.
Университеты станут драйвером развития экономики регионов
С таким заявлением выступил Заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко во время пятого Профессорского форума «Наука и образование в условиях глобальных вызовов».
Как сообщается на сайте Правительства России, профессорский форум «Наука и образование в условиях глобальных вызовов» проходит в Москве с 22 по 24 ноября. В этом году форум стал частью Десятилетия науки и технологий.
Дмитрий Чернышенко во время своего выступления отметил, что на сегодняшний день для обеспечения научно-технического развития страны необходимо готовить высококвалифицированные кадры. Для этого была проведена экспертиза и приоритизация всех госзаданий – это более 12 тыс. научных тем, связанных прежде всего с микроэлектроникой, авиастроением, малотоннажной химией, биотехнологической промышленностью, приборостроением, двигателестроением, лекарственными препаратами и медицинскими изделиями, а также другими приоритетными направлениями.
«Наши университеты станут драйвером развития инноваций в регионах и обеспечат развитие кадрового потенциала и технологической независимости страны», – заявил Чернышенко.
Кроме этого, Правительство России выделило дополнительно 30 тысяч бюджетных мест в магистратуру на приоритетные направления, прежде всего программы подготовки инженеров. Также для развития инженерного образования в этом году создано 30 передовых инженерных школ совместно с ведущими технологическими компаниями.
Абитуриентам вскоре не придется предъявлять аттестат при приеме в вузы
Следующая приемная кампания в вузы будет значительно усовершенствована. В частности, предлагается отменить требование предоставлять подлинник аттестата при поступлении в вуз, а также пересмотреть сроки окончания подачи документов для очно-заочной и заочной форм обучения.
С инициативой выступили члены партии «Единая Россия» совместно с Минобрнауки РФ. Особое внимание на заседании уделили вопросам реформирования работы сервиса «Поступление в вуз онлайн» на портале Госуслуг. Предполагается, что будет доработан текущий функционал, который позволит без ошибок подавать и обрабатывать заявления абитуриентов, автоматически верифицировать информацию об аттестатах и индивидуальных достижениях и фиксировать зачисление абитуриента на обучение.
В частности, появилась идея отменить требование предоставлять подлинник аттестата для зачисления в вуз, поскольку это вызывает на практике множество затруднений. Кроме этого, для абитуриентов, которые работают и по объективным причинам не могут подать заявления и документы в предусмотренные общие сроки, было предложено пересмотреть сроки окончания подачи документов для очно-заочной и заочной форм обучения.
Глава Минобрнауки Валерий Фальков подчеркнул, что сервис «Поступление в вуз онлайн», как и любой другой цифровой инструмент, требует постоянного усовершенствования. При этом университетам необходимо больше времени, чтобы адаптироваться к изменениям системы высшего образования.
Минпросвещения России выяснило, как россияне относятся к введению школьной формы
Минпросвещения в своих социальных сетях устроило опрос, целью которого было выяснить, как учителя, родители и сами ученики относятся к введению школьной формы.
Минпросвещения устроило опрос среди пользователей своих социальных сетей о том, как они относятся к введению школьной формы. Поводом к этому стало заявление министра ведомства Сергея Кравцова, в котором он отметил, что необходимо найти законодательное решение для введения школьной формы.
Сейчас школьная форма введена в почти половине образовательных организаций общего среднего образования. А почти в 70% учебных учреждений присутствуют те или иные элементы дресс-кода. Власти планируют в будущем ввести обязательную форму во всех школах страны.
Поэтому в ведомстве провели ряд опросов. Согласно этим данным, 81% респондентов выступили за введение школьной формы. 64% голосовавших отметили, что в их школе уже существует форма. При этом 8500 человек рассказали, что наличие школьной формы дает много преимуществ. А 66% подчеркнули, что хотят, чтобы элементом школьной форма стала геральдика.
Также 32% голосовали за разработку новых костюмов. А 28% отмечают, что хотели бы возвращения школьной формы советского образца.
Глава Минобрнауки представил двух новых заместителей
Каждый из заместителей министра науки и высшего образования будет курировать работу трех департаментов.
Новый замминистра науки и высшего образования Дмитрий Пышный будет курировать работу: Департамента аттестации научных и научно-педагогических работников, Департамента координации деятельности организаций в сфере сельскохозяйственных наук и Контрольно-ревизионного департамента.
Новый замглавы Минобрнауки Денис Секиринский будет курировать работу: Департамента координации деятельности научных организаций, Департамента государственной научной и научно-технической политики и Департамента стратегического развития.
Дмитрий Пышный имеет ученое звание член-корреспондента РАН, а также ученую степень доктора химических наук. До этого назначения был директором Института химической биологии и фундаментальной медицины «Сибирского отделения РАН». Начинал свой карьерный путь в этом институте с заведующего лабораторией биомедицинской химии.
Денис Секиринский имеет ученую степень кандидата исторических наук. До этого был заместителем начальника управления Президента РФ по научно-образовательной политике.
Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой организации
Профсоюза работников народного образования и науки РФ