Информационный лист "Обзор печати" 13 февраля - 19 февраля 2023г.
Назван лучший воспитатель года Кубани
В Городском театре Анапы состоялась торжественная церемония награждения победителей краевого профессионального конкурса «Воспитатель года Кубани» в 2023 году, участие в которой приняли заместитель министра образования, науки и молодежной политики края Оксана Грушко, заместитель председатель краевой организации Профсоюза образования Алексей Едигаров, член комитета Законодательного Собрания края по вопросам науки, образования, культуры и делам семьи Яна Щербакова.
Учредителями конкурса являются региональное министерство образования, науки и молодёжной политики и краевая организация Профсоюза образования.
По итогам заочного тура, который состоял из двух конкурсных испытаний - «Интернет-портфолио», «Визитная карточка» и первого этапа очного тура с еще двумя конкурсными мероприятиями - «Моя педагогическая находка», «Педагогическое мероприятие с детьми»были определены 15 лауреатов, которые продолжили дальнейшие испытания и показали педагогическую разработку «Мастерская педагога». По итогам второго этапа очного тура определены топ-5 призеров конкурса, которые боролись за звание победителя конкурса на «Педагогических дебатах».
Победителем конкурса признана Екатерина Красноярова, учитель-дефектолог детского сада №4 Северского района. Воспитатель года Кубани награжден дипломом, специальной премией краевой организации Профсоюза образования, путевкой в профсоюзный пансионат «Рассвет» и ценным подарком от партнера краевой организации Профсоюза – клиники «Три Z».
Призерами краевого профессионального конкурса стали: Наталья Ряполова, воспитатель детского сада №10 «Светлячок» города-курорта Анапы, Ирина Барановская, воспитатель «Центр-детский сад №231» города Краснодара, Ася Гайворонская, воспитатель детского сада №26 Курганинского района; Элина Кравченко, учитель-логопед детского сада №18 Темрюкского района.
Призеры награждены дипломами, специальными премиями краевой организации Профсоюза образования, путевками в профсоюзный пансионат «Рассвет», все участники краевого профессионального конкурса награждены дипломами и путевками в профсоюзный Пансионат «Рассвет» в городе-курорте Геленджике.
Поздравляем всех участников конкурса с ярким событием в их профессиональной деятельности и желаем дальнейших творческих побед и успехов!
Всероссийская Школа Профсоюзного Актива Онлайн
В соответствии с Планом работы Общероссийского Профсоюза образования 20 февраля 2023 года будет реализован проект – Всероссийская Школа Профсоюзного Актива Онлайн, представляющий собой образовательную онлайн площадку для представителей первичных профсоюзных организаций обучающихся вузов и ссузов.
Целью Проекта является повышение уровня компетентности руководителей и активистов органов студенческого самоуправления.
Участники будут проходить онлайн тренинги; предусмотрено проведение лекций и интенсивов по социальной, личной и командной эффективности. Образовательная программа включает в себя следующие темы: «Денежные выплаты для обучающихся: материальная помощь, социальная стипендия»; «Формы поддержки молодежных инициатив»; «Жизненный цикл молодежных проектов»; «Всероссийские, окружные, областные проекты и платформы»; «Технологии непрерывного образования»; «Индивидуальная траектория развития студента во время его нахождения в образовательной организации»; «Самообучение».
Данный Проект реализуется при поддержке Профессионального союза работников народного образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по делам молодежи (Росмолодёжь), Студенческого координационного совета Общероссийского Профсоюза образования, Челябинской областной организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, Объединенной первичной профсоюзной организации ФГАОУ ВО «ЮУрГУ (НИУ)» Общероссийского Профсоюза образования.
«Профсоюзный компас» — от проектов до командной работы
7—8 февраля в онлайн-формате прошёл Всероссийский семинар «Профсоюзный компас» для лидеров региональных (межрегиональных), территориальных организаций Общероссийского Профсоюза образования, первичных профсоюзных организаций с правами территориальных.
В работе вебинара приняли участие свыше 1500 профсоюзных лидеров и активистов.
Модератором первого дня события стал заместитель председателя Профсоюза Михаил Авдеенко, который определил цели, задачи, тему дня — «Итоги 2022 года и приоритетные направления деятельности на 2023 год» и регламент работы онлайн-семинара.
Открывая семинар, Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова в частности отметила, что «вебинар с таким говорящим названием как «Профсоюзный компас» мы проводим впервые, но начало было положено в прошлом году, когда мы встречались также на онлайн-площадке с нашим профактивом. Уверена, что такие встречи необходимы и они станут традиционными.
Благодаря цифровизации, высокому уровню цифровой грамотности наших выборных работников мы имеем уникальную возможность собрать значительную аудиторию из числа нашего профактива, представляющую все уровни структуры Профсоюза, чтобы вместе принять участие в обсуждении наших проблем и задач, получить актуальную информацию и обменяться опытом работы.
В предстоящие два дня мы с вами попробуем подвести итоги нашей с вами работы, определить ориентиры на текущий год. Но немаловажны такие встречи и для того, чтобы лучше чувствовать друг друга, понимать и видеть. В каком бы конце страны нашей необъятной страны мы не жили, в каком месте — республике, городе, селе, деревне не работали, мы должны помнить, что мы рядом, вместе и действовать как единая команда. По всем направлениям нашей деятельности. А спектр этих направлений чрезвычайно широк: от защиты социально-трудовых прав работников и обучающихся, содействия их профессиональному и личностному развитию до формирования культуры здоровья. Но мы продолжаем быть в постоянном поиске новых, востребованных членами Профсоюза направлений работы, которые мы привносим в нашу деятельность. В этом мы с вами в очередной раз убедимся в эти два дня работы».
Первый день работы семинара был посвящён федеральным проектам Общероссийского Профсоюза образования, тому, как Профсоюз мониторит ситуацию с зарплатой и какие проблемы обсуждает с социальными партнёрами, как идёт цифровизация Профсоюза и как прошёл Год корпоративной культуры на федеральном профуровне и в регионах, и многим другим вопросам.
Модератором второго дня стала заместитель председателя Профсоюза Лариса Солодилова, которая отметила, что «необходимость сделать онлайн семинар «Профсоюзный компас» традиционным подтверждается откликами от участников, которые поступают в чат вебинара. Поэтому будем продолжать и совершенствовать эту работу, учитывая запросы и потребности всех категорий участников».
Тема дня — «Год педагога и наставника». Поэтому программа обучения второго дня была сконцентрирована на нескольких понятиях — наставничество, проектная деятельность, командная работа.
Посмотреть запись вебинара можно в АИС «Единый реестр Общероссийского Профсоюза образования» в разделе «Нормативно-справочная информация» в папке «Семинары-совещания» — «Семинар_Профсоюзный компас_7-8 февраля 2023 года».
Организаторы и участники конкурса «Арктур» обсудили актуальные ресурсы развития системы дополнительного образования
Совет по вопросам дополнительного образования детей при Центральном Совете Общероссийского Профсоюза образования провёл для представителей организаций дополнительного образования детей и всех желающих обучающий вебинар на тему «Конкурс профессионального мастерства «Арктур — 2023»: актуальные ресурсы развития системы дополнительного образования».
Открывая методическое занятие, заместитель председателя Профсоюза, почётный работник общего образования Российской Федерации Татьяна Куприянова подчеркнула серьёзность и важность конкурса «Арктур» для системы дополнительного образования детей. Она отметила, что в этом году мероприятия конкурса приходятся на Год педагога и наставника в Российской Федерации и это позволяет расширить число его представленных номинаций. Так на конкурсе «Арктур» в 2023 году представлена новая номинация — «Наставник педагога дополнительного образования».
Об истории становления, будущем конкурса и перспективах его развития рассказала председатель Совета по вопросам дополнительного образования детей при Центральном Совете Профсоюза, председатель Курской областной организации Профсоюза, почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации Ирина Корякина.
Затем выступили финалисты — победители конкурса 2022 года. О том, каким был путь к победе, с участниками вебинара поделились заместитель директора Дворца пионеров и школьников имени Н. К. Крупской города Челябинска, кандидат педагогических наук Игорь Николаев, директор экологического центра «ЭкоСфера» города Липецка Наталья Козлова, методист высшей квалификационной категории Центра выявления и поддержки одарённых детей «Гагарин» Оренбургской области Галина Пустыльникова и педагог дополнительного образования Центра детского творчества «Юность» города Перми Станислав Тарасов.
О новой номинации «Наставник педагога дополнительного образования», которая была анонсирована в самом начале занятия, подробно рассказала заместитель председателя Совета по вопросам дополнительного образования детей при Центральном Совете Профсоюза по научно-методическому сопровождению, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогических технологий Ярославского государственного педагогического университета, заслуженный учитель Российской Федерации Ангелина Золотарёва.
Мероприятия форума «Человек как предмет воспитания», запланированные в рамках конкурса «Арктур — 2023», и проект его основной программы, посвящённой 200-летию со дня рождения К. Д. Ушинского, представил заместитель руководителя департамента общего и дополнительного образования аппарата Профсоюза, кандидат педагогических наук, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, заслуженный учитель Российской Федерации Евгений Романенков.
О Российском государственном педагогическом университете имени А. И. Герцена, который станет основной площадкой конкурса и форума в 2023 году, рассказала начальник Управления межрегионального сотрудничества в сфере образования университета, кандидат педагогических наук Елена Спасская.
В завершении семинара его участники ознакомились с программой основных мероприятий, запланированных Общероссийским Профсоюзом образования в рамках тематического Года педагога и наставника в Российской Федерации. Программу анонсировала секретарь — руководитель департамента общественных связей аппарата Профсоюза, член Союза дизайнеров России Елена Елшина.
Марафон «Наука в лицах» объединил ученых, государственных деятелей и молодежь
Важно искать и внедрять уникальные подходы к образованию современной молодежи. Об этом на Всероссийском просветительском марафоне «Наука в лицах» Российского общества «Знание» заявил первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев. В рамках марафона на площадках Москвы, Тулы, Курска, Сочи, Саранска, Владивостока, Вологды, Архангельска и Екатеринбурга выступили 48 спикеров. Мероприятие проходило при поддержке Минпросвещения России.
Первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев в своем выступлении подчеркнул, что 2022–2031 годы объявлены Президентом России Владимиром Путиным Десятилетием науки и технологий. Главная задача десятилетия – привлечь молодежь в сферу науки. Первый заместитель Министра просвещения России рассказал о важности поиска уникального подхода к образованию, современных тенденциях в изучении наук.
«Наука – это удел молодых. И дело не в физическом возрасте, дело в том внутреннем состоянии, которое ученый испытывает, когда совершает открытие. Потому что реальные прорывные открытия совершают только люди, которые молоды. Молоды, прежде всего, душой. Если мы говорим о том, как привлечь ребенка к научным знаниям и научной деятельности, то здесь за последнее время сделано очень многое. Например, создана целая сеть технопарков «Кванториум», которые направлены именно на то, чтобы познакомить ребенка и молодого человека с наукой и исследованиями. Ведь наша главная задача – не столько дать знания, сколько научить получать эти знания. Это ключевой навык, так необходимый в современном мире», – отметил Александр Бугаев.
Генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль сообщил, что в Луганске и Владикавказе стартовала акция «Ученые – в школы». Она проходит в рамках масштабного проекта «Ученый говорит» Российского общества «Знание».
«Более 10 000 выступлений молодых талантливых ученых пройдут в школах по всей стране. Но одновременно с этим ученые будут состязаться в научных батлах за то, чтобы получить звание лучшего популяризатора науки и выступить на Конгрессе молодых ученых в Сочи», – рассказал Максим Древаль.
В рамках марафона «Наука в лицах» выступили ученые, лауреаты премии Президента России в области науки и инноваций. Они прочитали лекции, приняли в участие в дискуссиях и ответили на вопросы слушателей.
Организатором марафона «Наука в лицах» выступило Российское общество «Знание». Мероприятие проводилось при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Партнеры проекта – Минобрнауки России, Координационный совет по делам молодежи в научной и образовательной сферах и АНО «Национальные приоритеты».
Российское общество «Знание» ведет свою историю от советской общественной организации, основанной в 1947 году. 21 апреля 2021 года в Послании Президента России Федеральному собранию Российской Федерации Владимир Путин заявил о необходимости перезапуска Российского общества «Знание» на современной цифровой платформе.
Российское общество «Знание» – общественная некоммерческая организация, осуществляющая просветительскую работу в регионах, формирование интеллектуального контента, организацию и проведение бесплатных лекций, а также разнообразных мероприятий в сфере воспитания, социальной поддержки и социальной защиты обучающихся и воспитанников образовательных учреждений и людей пожилого возраста.
Региональные отделения общества «Знание» действуют в 88 субъектах Российской Федерации: республиках, краях и областях.
На Кубани стартовал месяц педагогических профессий
В мероприятиях месячника «Педкласс. Создаем будущее сейчас!» участвуют обучающиеся психолого-педагогических и социально-педагогических профильных классов школ Краснодарского края.
В социальных сетях уже запущена акция, школьникам предлагается записать видеоролик и рассказать о своей учебе, учителях и будущей профессии. В качестве тематики конкурсной работы можно выбрать одну из трех номинаций.
«Мой педкласс» - участники показывают интересные школьные события и делятся атмосферой обучения в педагогическом классе. «Мой педагог» - рассказ о своем учителе или наставнике, его необычном увлечении, профессиональном успехе и талантах. «Учитель – профессия будущего» - школьники делятся своим взглядом на профессию педагога и рассказывают, каким должен быть учитель будущего.
Свои видеоролики учащиеся педагогических классов могут публиковать в социальных сетях с хэштегом #Педкласс_23 и #ГодПедагогаНаставника, #ГПН_2023. Итоги будут подведены в конце февраля на первом региональном форуме для педклассов.
Месяц педагогических профессий – одно из мероприятий Года педагога и наставника в Краснодарском крае. В течение всего года запланированы мероприятия, направленные на повышение престижа профессии педагога: конкурсы, фестивали, форумы, семинары и научно-практические конференции, слеты и стратегические сессии, стажировки и круглые столы, чествования лучших работников отрасли.
В 2023 году на Кубани построят 19 школ по национальным проектам
Губернатор Вениамин Кондратьев провел совещание, в ходе которого обсудили этапы реализации нацпроектов. Участие в нем приняли председатель Законодательного Собрания края Юрий Бурлачко, заместители главы региона, руководители профильных ведомств.
– В этом году планируем ввести в эксплуатацию 20 школ, из них 19 – в рамках нацпроектов. Жители края очень ждут новые образовательные учреждения. Мы не имеем права строить даже с небольшим отставанием. Работы нужно проводить на опережение, чтобы иметь запас времени – это позволит и сдать объект в срок, и оснастить его качественным оборудованием. На наших плечах большая ответственность, только одной общей командой мы достигнем результата, – сказал Вениамин Кондратьев.
Глава региона акцентировал внимание на наиболее острых проблемах. Так, с отставанием в несколько месяцев строят школу на 1100 мест в Краснодаре на ул. Колхозной и школу на 400 мест в ст. Староминской.
– Надо четко понимать, почему сложилась такая ситуация. Если проблема в недобросовестном подрядчике, то говорить об этом надо уже сейчас. И привлекать к строительству важнейших социальных объектов такие компании, которые делают работу качественно, справятся с поставленными задачами своевременно, – призвал Вениамин Кондратьев.
Вице-губернатор Сергей Власов доложил, что для устранения отставаний уже приняли ряд мер.
– В Краснодаре проработали вопрос с подрядчиком. Увеличили на объекте число людей и количество техники. В Староминской тоже скорректируем график работ, ускоримся. Там уже начали возводить стены первого этажа здания, – сказал Сергей Власов.
Директор департамента организации проектной деятельности администрации края Светлана Герих считает, что действенным инструментом для учета рисков является мониторинг хода строительства социальных объектов в виде интерактивных графиков.
– Мы организовали мониторинг в режиме онлайн. Это позволяет оценивать ход работ по любому объекту капитального строительства, а в случаях возникновения отклонений, предусмотреть комплекс корректирующих мероприятий, – сказала Светлана Герих.
Вениамин Кондратьев поручил профильным ведомствам активнее подключиться к этой работе.
Во всех федеральных округах России в 2023 году пройдет эстафета флага конкурса «Мастер года»
Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов провел в Туле заседание оргкомитета Всероссийского конкурса «Мастер года» и Дня среднего профессионального образования.
«День СПО был учрежден в прошлом году Указом Президента, и такое решение говорит о значимости этого уровня образования. Мы будем делать все для того, чтобы развивать колледжи: сегодня это востребовано как никогда. Конкурс «Мастер года» дает возможность педагогам профессиональных образовательных организаций со всей России поделиться собственным опытом, найти единомышленников и на всю страну показать свой профессиональный уровень, что, безусловно, важно для повышения престижа педагогических профессий, популяризации передовых идей в области образования и подготовки кадров, а также изучения и внедрения лучших педагогических практик системы среднего профессионального образования», – отметил Сергей Кравцов.
Он уточнил, что Минпросвещения России ведет масштабную работу по выявлению и развитию лучших педагогических практик в системе СПО в рамках Года педагога и наставника.
Сергей Кравцов сообщил, что профессиональные конкурсы привлекают все больше участников и с этого года победители профессиональных конкурсов получат денежное поощрение.
«Начиная с 2023 года планируется выплачивать денежное поощрение в размере 200 тысяч рублей победителям профессиональных конкурсов «Воспитатель года России», «Директор года России», «Педагог-психолог России», «Учитель-дефектолог России», «Мастер года» и «Сердце отдаю детям», – информировал Министр просвещения.
Губернатор Тульской области Алексей Дюмин напомнил, что по итогам конкурса «Мастер года – 2022» победу одержала преподаватель Донского колледжа информационных технологий Ирина Демихова, поэтому в 2023 году финал конкурса проходит на родине победителя.
«Конкурс «Мастер года» – отличная возможность для преподавателей и мастеров производственного обучения со всей страны продемонстрировать свой талант наставника и профессионализм. И для нас большая честь принимать его финалистов в Тульской области в Год педагога и наставника. Регион, все органы власти сделают все возможное, чтобы провести финал Всероссийского конкурса «Мастер года» на высоком организационном уровне», – подчеркнул Алексей Дюмин.
Губернатор поблагодарил Министерство просвещения за помощь в области реализации национального проекта «Образование» и модернизации системы общего образования, а также за включение региона в проект «Профессионалитет».
Директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин рассказал, что частью деловой программы конкурса «Мастер года» в 2023 году станет эстафета флага, которая объединит все федеральные округа России. Она стартует в Северо-Кавказском федеральном округе, а завершится в Тульской области.
Сам конкурс будет проводиться в распределенном формате в период с 28 сентября по 2 октября, к его организации будут привлечены производственные партнеры.
В рамках рабочей поездки в Тулу Министр просвещения Сергей Кравцов посетил Тульский государственный машиностроительный колледж имени Никиты Демидова. Он ознакомился с организацией учебного процесса, осмотрел мастерские по мехатронике, промышленной робототехнике и инженерному дизайну, оснащенные современным оборудованием по нацпроекту «Образование».
Сергей Кравцов посетил технопарк «Кванториум», который функционирует на базе колледжа, и студенты из «Аэроквантума» и «Робоквантума» презентовали Министру свои проекты.
Кроме того, он встретился с победителем Всероссийского конкурса среди мастеров производственного обучения «Мастер года – 2022» Ириной Демиховой, преподавателем Донского колледжа информационных технологий.
В ее лице Сергей Кравцов поблагодарил за работу всех педагогов и наставников и напомнил о том, что сегодня система среднего профобразования в стране активно развивается. Ирина Демихова поделилась своими впечатлениями об участии в конкурсе «Мастер года» и поблагодарила Министра за хорошую возможность проявить себя в этом профессиональном испытании.
Всероссийский конкурс «Мастер года» направлен на формирование и развитие кадрового потенциала системы СПО, выявление и поощрение талантливых и инициативных мастеров производственного обучения и преподавателей.
Конкурс проводит Минпросвещения России при поддержке Общероссийского Профсоюза образования. Федеральный оператор – Московский государственный областной педагогический университет.
В 2022 году на участие в конкурсе «Мастер года» подали заявки около 3 тыс. педагогических работников системы среднего профессионального образования.
Мероприятия конкурса проходили в Екатеринбурге и были приурочены к празднованию Дня среднего профессионального образования, учрежденного в связи с указом Президента России 2 октября.
Качество школьного питания обсудили на краевом совещании с заместителями глав муниципалитетов
Селектор провела вице-губернатор Краснодарского края Анна Минькова.
- 684 тысячи ребят питаются в учебных заведениях. В рейтинге Федерального центра мониторинга питания Краснодарский край находится в зеленой зоне среди регионов страны. Но есть и недочеты в некоторых районах. Важно, чтобы пристальный контроль за питанием осуществлялся на всех уровнях, - сказала Анна Минькова.
Заместитель главы региона также подчеркнула, что еда в школах должна быть не только полезной, но и вкусной, а подача – эстетичной, чтобы ученики с удовольствием приходили в столовую. Кроме того, важно формировать правильные пищевые привычки – от этого зависит дальнейшее здоровье ребят и после окончания школы.
Заместитель министра образования, науки и молодежной политики региона Оксана Грушко добавила, что общая задача для всех муниципальных образований: работать над качеством блюд и ассортиментом с учетом мнения обучающихся и их родителей.
В качестве образцовых примеров отметили Тбилисский и Выселковский районы.
Начальник отдела санитарного надзора Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Краснодарскому краю Светлана Дементьева подчеркнула, что почти 70% школьных пищеблоков работают на сырье, что позволяет на местах контролировать вкусовые качества блюд. Кроме того, при обращении родителей и предоставлении ими врачебного заключения, организатор питания обязан разработать индивидуальное меню и организовать питание такого ребенка.
Уделили внимание и ситуации с компенсацией для детей, обучающихся на дому. С начала года размер компенсации складывается из стоимости предоставления бесплатного двухразового питания в учебный день. Суммы рассчитываются в каждом муниципалитете с учетом экономики района.
В крае компенсационные выплаты получают 4,6 тыс. детей с ОВЗ и 902 ребенка-инвалида. Поступать людям они должны не позднее 10 числа каждого месяца.
- Члены родительских штабов на местах сообщают, что директора школ идут на контакт и решают практически все возникшие проблемные ситуации на уровне образовательных учреждений, - сказала председатель регионального родительского штаба по организации питания Людмила Надержинская.
На Кубани стартовал марафон обучающих встреч для советников директоров по воспитанию
В феврале-марте в районах Краснодарского края пройдут мероприятия в формате обучающего интенсива, участниками которых станут порядка 1,2 тысяч человек. Это советники директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, а также муниципальные координаторы федерального проекта «Навигаторы детства».
«Задача советника – объединить вокруг себя детей, педагогов и родителей, проводить реальную воспитательную работу с детским сообществом, развивать творческий потенциал ребят, поддерживать и помогать реализовывать их инициативы», - отметила региональный координатор советников Вероника Ковалева.
Первая встреча прошла в Славянке-на-Кубани, она объединила педагогов из Тимашевского, Приморско-Ахтарского, Калининского, Брюховецкого, Славянского и Красноармейского районов.
В ходе теоретического этапа участники обсудили ряд проблемных вопросов, получили советы по разработке методических материалов и по медиа-сопровождению деятельности советников. А также подробнее познакомились с проектом для учащихся начальных классов «Орлята России» и работой Российского движения детей и молодежи.
На практикуме команды делились с коллегами интересными находками и разрабатывали межмуниципальные мероприятия. Так, участники предложили идею проведения в школах коллективно-творческого дела «Исторический бал», направленного на углубление знаний в литературе, музыке и истории, а также развитие творческой активности школьников. В Тимашевском районе уже успешно реализуется практика открытия в школах объединений отцов при поддержке Краснодарской краевой общественной организации «Союз отцов».
Выездные мероприятия для советников директоров по воспитанию продлятся до 23 марта. Сегодня встреча проходит в Новокубанске, до конца месяца также состоятся интенсивы в Краснодаре и Мостовском районе.
Президент России подписал закон об интеграции новых регионов в образовательную сферу страны
Федеральный закон «Об особенностях правового регулирования отношений в сферах образования и науки в связи с принятием в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» предусматривает интеграцию систем образования новых субъектов в образовательное пространство Российской Федерации.
«Поступательно усиливаем поддержку новых регионов в сфере образования: обеспечиваем школы необходимым оборудованием, учебниками, повышаем квалификацию учителей, оказываем методическую поддержку учебному процессу, чтобы воспитанники детских садов, школьники и студенты получали качественное образование. Поручение Президента России – выйти на общероссийский уровень по качеству инфраструктуры и содержания образования в новых регионах – находится у нас на особом контроле. Принятый закон позволит систематизировать эту работу и сформировать основу для дальнейшего развития», – сказал Министр просвещения России Сергей Кравцов.
Среди важных нововведений – детские сады и школы Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области передаются на региональный уровень, а функции их учредителей выполняют соответствующие органы государственной власти до 1 января 2026 года.
Согласно документу уровни общего, среднего профессионального и высшего образования, установленные в ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областях, приравниваются к соответствующим уровням образования в России. Также Российская Федерация признает ученые степени и ученые звания, образовательно-квалификационные уровни, полученные в новых регионах.
В законе отмечается, что лица, получающие дошкольное образование, внешкольное и дополнительное образование, считаются принятыми на обучение по образовательным программам дошкольного образования и на обучение по дополнительным образовательным программам, а лица, получающие образование по образовательным и (или) образовательно-квалификационным уровням, которые применялись на территориях новых субъектов до дня их принятия в Российскую Федерацию, считаются принятыми на обучение по образовательным программам в соответствии с уровнями образования и квалификацией по профессиям, специальностям и направлениям подготовки, которые установлены в Российской Федерации.
Также под регулирование подпадают такие важные вопросы, как особенности проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) и приема на обучение в вузы и организации СПО, в том числе установление контрольных цифр приема. В части проведения ГИА Минпросвещения России совместно с Рособрнадзором будет установлен отдельный порядок сдачи итоговых экзаменов для детей, обучающихся в школах новых субъектов, и для школьников, которые учились в 2021/22 учебном году и в связи с эвакуацией в этом учебном году учатся в школах других российских субъектов. Эти ученики получат право по своему выбору сдать ЕГЭ или пройти экзамен и получить школьный аттестат по итогам средней успеваемости.
Закон позволяет выпускникам, окончившим школу и успешно прошедшим итоговую аттестацию на территориях новых регионов до дня их принятия в Россию, выбрать, какие экзамены они будут сдавать для поступления в вуз. В 2023/24, 2024/25, 2025/26 и 2026/27 учебных годах им разрешается поступать в университеты по результатам ЕГЭ или вступительных экзаменов, установленных вузами самостоятельно.
Кроме того, образовательные организации в ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областях будут работать на основе временной лицензии на осуществление образовательной деятельности, предоставляемой Рособрнадзором. До получения временных лицензий в регионах будут признаваться лицензии на осуществление образовательной деятельности, действовавшие на день принятия регионов в Россию, но не дольше чем до 1 января 2025 года. Временная лицензия будет действовать до получения основной бессрочной лицензии, но не позднее чем до 1 января 2026 года. Такие же сроки устанавливаются и для получения временных, а затем и основных свидетельств о государственной аккредитации образовательной деятельности.
В Краснодаре обсудили практики наставничества в среднем профессиональном образовании
Круглый стол прошел на площадке Центра опережающей профессиональной подготовки. Его участниками стали заместители директоров и педагогические работники профессиональных образовательных организаций края.
Участники обсудили результаты реализации различных форм наставничества студентов и начинающих педагогов. Работа круглого стола шла по двум тематическим направлениям: «Наставничество в педагогической среде» и «Наставничество в студенческом и профессиональном самоопределении».
Опытом наставнической деятельности с коллегами поделились преподаватели, методисты и мастера производственного обучения колледжей и техникумов Краснодара, Сочи, Армавира, Новороссийска, Славянского, Крымского и Апшеронского районов.
По итогам 2022 года целевая модель наставничества реализуется во всех 67 колледжах и техникумах, подведомственных министерству образования, науки и молодежной политики Краснодарского края. Всего в системе среднего профессионального образования края работают порядка 7,5 тысяч наставников. Это преподаватели и мастера производственного обучения, специалисты предприятий-партнеров, студенты-старшекурсники. Педагоги выступают наставниками как для студентов, так и для молодых специалистов с опытом работы до 3 лет.
Участники форума «Патриот России» в «Смене» разработали памятку для педагогов
Участники Всероссийского гражданско-патриотического форума «Патриот России», который проходит во Всероссийском детском центре «Смена», работают над информационными проектами, посвященными патриотическому воспитанию молодежи и Году педагога и наставника.
Ребята представили чек-лист современного педагога, в котором указали профессиональные качества, умения, универсальные компетенции и книги, которые, по их мнению, должен прочитать наставник. Они также создали сообщество, объединяющее учителей, школьников и студентов, которое призвано помочь ребятам обрести наставников, получить поддержку и реализовать творческие идеи.
«Повестка форума «Патриот России» продиктована вызовами времени и опирается на укрепление суверенитета нашей страны. Результатом работы форума станет формирование сообщества активных и целеустремленных ребят, воспитанных на традициях нашего государства. Каждый из них стремится быть полезным своей стране и региону. Мероприятия форума посвящены важнейшим событиям российской истории, воспитанию у детей чувства уважения к предкам и историческому и педагогическому наследию нашей Родины», – отметил директор ВДЦ «Смена» Игорь Журавлев.
Участники форума посетили образовательные программы по пяти направлениям: «История России», «Российская наука», «Русская идея», «Педагог России – патриот», «Лидеры добрых дел».
Для них были организованы экспертные сессии и мастер-классы, а в завершение смены ребята представят свои итоговые проекты.
Минпросвещения России начинает сбор заявок на проведение экспертизы электронных учебно-методических материалов
С 15 февраля по 15 марта 2023 года организации могут подать в Минпросвещения России заявку на проведение экспертизы электронных учебно-методических материалов на включение в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов.
Для проведения экспертизы лицо, которому принадлежит исключительное право на электронные образовательные ресурсы в образовательной организации, должно подать лично или через уполномоченного представителя в Минпросвещения России заявку на включение электронных учебно-методических материалов в федеральный перечень электронно-образовательных ресурсов. Заявку также можно направить заказным почтовым отправлением с уведомлением о вручении.
Сбор заявок организован согласно Порядку формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. Документ утвержден приказом Минпросвещения России.
Экспертиза проводится для обеспечения единства учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, которые способствуют самопознанию личности ребенка, формированию его позиции.
200 тысяч российских школьников отправятся в этом году в бесплатные путешествия по родному краю
Правительство России выделит 1 млрд рублей на программу бесплатных школьных поездок в рамках национального проекта «Туризм и индустрия гостеприимства». Об этом сообщил на заседании Председатель Правительства Российской Федерации Михаил Мишустин.
Премьер-министр России напомнил, что туристическая программа для школьников запущена в прошлом году. В ней приняли участие 18 регионов, а теперь подключились еще 11.
В 2023 году субсидию на софинансирование туристических поездок учащихся получат 29 субъектов России, в путешествия смогут поехать 200 тысяч школьников 5–9-х классов.
«Расширим туристическую программу, благодаря которой школьники смогут совершать короткие экскурсионные поездки по родному краю или соседним регионам, чтобы лучше познакомиться с их историей, традициями, культурными особенностями. Причем ребята и их родители смогут самостоятельно выбирать направление и места, которые хотели бы посетить. Сегодня направим на реализацию этой меры 1 млрд рублей. Средства пойдут на компенсацию затрат 29 российским субъектам, которые специально разработали для детей такие поездки», – отметил Михаил Мишустин.
В рамках программы предполагаются короткие поездки для школьников для комфорта детей при переездах. После выбора маршрута, экскурсии и гостиницы дети и родители могут подать заявку на участие в программе. Ее особенности регионы устанавливают самостоятельно.
В 2022 году на реализацию программы было направлено 500 млн рублей, в ней приняло участие 100 тыс. школьников.
Сергей Кравцов: «С 2019 года в России было построено 1600 детских садов»
Программа строительства и капитального ремонта школ, инициированная Президентом Российской Федерации, – это один из приоритетов национального проекта «Образование». Об этом заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов на пресс-конференции на площадке информационного агентства ТАСС.
Он информировал, что в период с 2019 по 2022 год была построена 851 школа.
«Несмотря на санкции, новые школы открываются, строятся. В 2022 году у нас было открыто 252 школы, а в этом году откроется еще свыше 300», – прокомментировал Сергей Кравцов.
Он подчеркнул, что ведется масштабное строительство детских садов.
С 2019 года было открыто 1600 детских садов на 233 тысячи мест.
«Построить столько школ и детских садов за такое небольшое время – это колоссальная работа. Мы практически решили вопрос с доступностью детских садов и делаем все, чтобы печальный опыт 90-х годов, когда детские сады отдавали коммерческим структурам, не повторился», – заявил Министр просвещения.
Он обратил особое внимание на реализацию программы капитального ремонта школ.
«Программа капремонта школ идет опережающими темпами. Мы за год закрыли 100% от планируемой потребности в капремонте – это 1298 зданий. Программа будет продолжена и в этом году», – резюмировал Сергей Кравцов.
Президент России подписал закон об интеграции новых регионов в образовательную сферу страны
Федеральный закон «Об особенностях правового регулирования отношений в сферах образования и науки в связи с принятием в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» предусматривает интеграцию систем образования новых субъектов в образовательное пространство Российской Федерации.
«Поступательно усиливаем поддержку новых регионов в сфере образования: обеспечиваем школы необходимым оборудованием, учебниками, повышаем квалификацию учителей, оказываем методическую поддержку учебному процессу, чтобы воспитанники детских садов, школьники и студенты получали качественное образование. Поручение Президента России – выйти на общероссийский уровень по качеству инфраструктуры и содержания образования в новых регионах – находится у нас на особом контроле. Принятый закон позволит систематизировать эту работу и сформировать основу для дальнейшего развития», – сказал Министр просвещения России Сергей Кравцов.
Среди важных нововведений – детские сады и школы Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области передаются на региональный уровень, а функции их учредителей выполняют соответствующие органы государственной власти до 1 января 2026 года.
Согласно документу уровни общего, среднего профессионального и высшего образования, установленные в ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областях, приравниваются к соответствующим уровням образования в России. Также Российская Федерация признает ученые степени и ученые звания, образовательно-квалификационные уровни, полученные в новых регионах.
В законе отмечается, что лица, получающие дошкольное образование, внешкольное и дополнительное образование, считаются принятыми на обучение по образовательным программам дошкольного образования и на обучение по дополнительным образовательным программам, а лица, получающие образование по образовательным и (или) образовательно-квалификационным уровням, которые применялись на территориях новых субъектов до дня их принятия в Российскую Федерацию, считаются принятыми на обучение по образовательным программам в соответствии с уровнями образования и квалификацией по профессиям, специальностям и направлениям подготовки, которые установлены в Российской Федерации.
Также под регулирование подпадают такие важные вопросы, как особенности проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) и приема на обучение в вузы и организации СПО, в том числе установление контрольных цифр приема. В части проведения ГИА Минпросвещения России совместно с Рособрнадзором будет установлен отдельный порядок сдачи итоговых экзаменов для детей, обучающихся в школах новых субъектов, и для школьников, которые учились в 2021/22 учебном году и в связи с эвакуацией в этом учебном году учатся в школах других российских субъектов. Эти ученики получат право по своему выбору сдать ЕГЭ или пройти экзамен и получить школьный аттестат по итогам средней успеваемости.
Закон позволяет выпускникам, окончившим школу и успешно прошедшим итоговую аттестацию на территориях новых регионов до дня их принятия в Россию, выбрать, какие экзамены они будут сдавать для поступления в вуз. В 2023/24, 2024/25, 2025/26 и 2026/27 учебных годах им разрешается поступать в университеты по результатам ЕГЭ или вступительных экзаменов, установленных вузами самостоятельно.
Кроме того, образовательные организации в ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областях будут работать на основе временной лицензии на осуществление образовательной деятельности, предоставляемой Рособрнадзором. До получения временных лицензий в регионах будут признаваться лицензии на осуществление образовательной деятельности, действовавшие на день принятия регионов в Россию, но не дольше чем до 1 января 2025 года. Временная лицензия будет действовать до получения основной бессрочной лицензии, но не позднее чем до 1 января 2026 года. Такие же сроки устанавливаются и для получения временных, а затем и основных свидетельств о государственной аккредитации образовательной деятельности.
Минпросвещения России проработает формат занятий «Разговоры о важном» для родителей
Родители школьников смогут стать участниками внеурочных занятий «Разговоры о важном». Об этом в ходе пресс-конференции в ТАСС заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
«С нынешнего года во всех школах России проходит цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном», который направлен на формирование уважительного отношения к нашей стране, к ее богатой истории и культуре. Для разных классов разработан свой формат – с учетом возраста ребят, чтобы им было интересно», – напомнил Сергей Кравцов.
Министр просвещения обратил внимание на то, что к таким проектам актуально привлекать родителей, рассказывать им о проектах, связанных с воспитанием детей и молодежи.
«Важно только найти соответствующий формат, чтобы родителям было так же интересно, как детям. Это непростая задача, и мы сейчас над ней работаем. Я советую приходить в школы и смотреть, как идут такие уроки», – резюмировал Сергей Кравцов.
Минпросвещения России продолжает работу по развитию талантов
Каждый ребенок талантлив, и его таланты необходимо развивать – для этого в России реализуются различные федеральные программы. Об этом в ходе пресс-конференции в ТАСС заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
Министр сообщил, что в 2022 году совместно с центром «Сириус» было создано 17 региональных центров выявления, поддержки и развития способностей детей, 72 центра «IT-куб».
«В прошлом году было создано 32 тысячи школьных спортивных клубов – это две трети всех школ нашей страны, 25 тысяч школьных театров, открыто 18 тысяч школьных музеев. Работа идет, и уже скоро в каждой школе России будет свой театр и спортклуб», – заявил Сергей Кравцов.
Министр просвещения напомнил, что в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» нацпроекта «Образование» для 212 тысяч детей, живущих в сельской местности и малых городах, были созданы все условия для занятий физической культурой и спортом: проведен ремонт школьных спортзалов и закуплен инвентарь.
Для ребят также организованы масштабные конкурсы, позволяющие им проявить таланты в различных сферах деятельности, – это «Большая перемена», «Школьная классика», Всероссийские президентские спортивные соревнования.
«В 2022 году стартовала Всероссийская Большая олимпиада «Искусство – Технологии – Спорт». Это новое единое конкурсное мероприятие для общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования детей, объединяющее сферы науки, искусства и спорта. В школьном этапе олимпиады «Арт-Успех» приняло участие 385 тысяч обучающихся. Призываю всех участвовать в таких мероприятиях», – прокомментировал Сергей Кравцов.
Большое внимание уделяется профориентационным мероприятиям. Так, в рамках проекта «Билет в будущее» в 2022 году ребята активно посещали такие программы, а форум, посвященный профориентации, планируется провести в апреле 2023 года в Екатеринбурге.
Сергей Кравцов: «Мы продолжим отстаивать права учителей»
Поддержка педагогов – одна из ключевых задач Минпросвещения России. Об этом в ходе пресс-конференции в ТАСС заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
Глава Минпросвещения России напомнил, что с 1 сентября 2022 года сокращено количество отчетных документов, которые требуется заполнять учителю, из законодательства исключено понятие «образовательная услуга».
«Мы видим хорошие результаты такой работы и продолжим отстаивать права учителей», – подчеркнул Сергей Кравцов.
Он напомнил, что 2023 год объявлен Годом педагога и наставника – это свидетельствует о признании исключительного статуса педагогических работников.
«Президент России принял решение об увеличении количества премий лучшим учителям за их достижения в педагогической деятельности. Их число возросло до 1250, а сумма премии составляет 200 тысяч рублей», – информировал Министр просвещения.
Особое внимание уделяется подготовке молодых специалистов: в 34 педагогических вузах, подведомственных Минпросвещения России, обучается почти половина будущих педагогов.
Было принято Ядро высшего педагогического образования, и студенты приступили к обучению по единым образовательным программам.
Педагогические специальности продолжают входить в тройку самых популярных направлений у абитуриентов, занимая третье место после информационных технологий и медицины.
Минпросвещения ведет работу над формированием профессиональных стандартов. Уже утверждены профстандарты «Педагог-дефектолог», «Руководитель организации отдыха детей и их оздоровления», «Специалист в области воспитания».
Бюджет края в 2023 году составит 500 миллиардов рублей
Изменения в главный финансовый документ региона утвердили депутаты Законодательного Собрания Кубани на 10 сессии
Расходы на ближайшие три года увеличили на 95,4 миллиарда рублей. Из них более половины – 53,8 миллиарда рублей предусмотрены на текущий год.
Губернатор Краснодарского края Вениамин Кондратьев сказал, что расходная часть бюджета Краснодарского края в 2023 году составит беспрецедентные 500 миллиардов рублей. Он подчеркнул, что в условиях полной неопределенности был принят план обеспечения устойчивого развития экономики региона и решения, результаты которых видны сегодня.
Глава региона отметил, что в крае сохранили рабочие места, ввели преференции для бизнеса, направлены дополнительные миллиарды рублей практически на все социальные программы. Губернатор добавил, что с учетом принятых изменений в 2023 году на строительство социальной и инженерной инфраструктуры направят 145,5 миллиарда рублей, что в девять раз больше, чем в 2019 году.
Председатель Законодательного Собрания Кубани Юрий Бурлачко подчеркнул, что увеличение расходной части бюджета свидетельствует о высоких показателях деятельности финансового и экономического блока региона.
Председатель ЗСК Юрий Бурлачко сказал, что принятые поправки в основной финансовый документ региона впечатляют, так как практически нет ни одной строки, которая бы не подверглась изменению в сторону увеличения и особо это касается социального блока.
Министр финансов Краснодарского края Александр Кнышов отметил, что источниками обеспечения дополнительных расходов являются увеличение доходной части бюджета, в том числе налоговых и неналоговых доходов, а также направление остатков средств на начало года.
ФНПР против использования электронной цифровой подписи работником при проведении инструктажей по охране труда
Федерация независимых профсоюзов России дала отрицательное заключение на проект федерального закона о совершенствовании механизмов электронного документооборота в сфере трудовых отношений ФНПР считает, что использование электронной цифровой подписи работником при проведении инструктажей по охране труда приведет к более формальному отношению к инструктажам, снижению качества получаемых знаний работника о мерах безопасности на его рабочем месте и, как следствие, росту производственного травматизма, аварий и инцидентов.
Усиленная квалифицированная электронная подпись оформляется непосредственно работником в удостоверяющем центре, таким образом затраты на приобретение, продление и обслуживание электронной подписи будет нести работник. Кроме того, работодателям будет выгодно требовать наличие такой подписи у соискателя до трудоустройства.
— Отсутствие электронной подписи у работника на момент проведения инструктажа не дает возможности допустить человека до работы. В тоже время электронная подпись хранится на внешнем носителе и может быть утеряна, украдена, передана третьему лицу под давлением или изъята под различными предлогами. Высок риск фальсификации, подлога и доступа к персональным данным работника третьих лиц. В судебной практике зафиксированы случаи подлога электронных подписей, — прокомментировал главный технический инспектор труда ФНПР, руководитель Департамента охраны труда и экологии Аппарата ФНПР Алексея Безюкова.
ФНПР отмечает, что использование двухфакторной авторизации в целях безопасности создает потребность работника в наличии сотового телефона и устойчивой связи с оператором. При этом на производствах существуют запреты на ношение сотовых телефонов.
Главный технический инспектор труда ФНПР заключил, что при наличии в журнале регистрации инструктажа личной «живой» подписи работника, всегда можно сличить подпись с оригиналом. Пострадавший имеет право получить копии журнала регистрации инструктажей для защиты своих прав в суде. Алексея Безюкова отметил, что при использовании любого формата электронной подписи, остается риск, что подпись поставлена другим лицом или использовались цифровые инструменты фальсификации, что сделает защиту прав работника более дорогой за счет проведения специальных экспертиз, а самозащиту практически невозможной. В профсоюзной практике зачастую при проведении расследований несчастных случаев на производстве комиссиями устанавливаются факты не проведения инструктажей на рабочем месте, что является причиной травмирования работников.
В случае рассмотрения данного законопроекта в Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений профсоюзы будут отстаивать свою точку зрения.
В Совете Федерации обсудили дальнейшее развитие института наставничества
Представители ФНПР приняли участие в круглом столе: «Развитие института наставничества: вопросы нормативно-правового регулирования», прошедшем в Совете Федерации
В работе круглого стола принимали участие Зампред ФНПР Александр Шершуков и руководитель Департамента Аппарата ФНПР по связям с общественностью, молодежной политике и развитию профсоюзного движения Александра Шубина.
Александр Шершуков заявил на круглом столе, что наставничество – это трудовая деятельность.
Он подчеркнул, что наставник не должен ассоциироваться с волонтёром — в первую очередь это работник, обладающий высоким уровнем профессионализма. По мнению профсоюзов, функция наставничества всё-таки ближе к трудовой, так как наставническая деятельность занимает много времени, усилий.
— Для нас эта тема профильная. На наиболее крупных предприятиях, где выстраивается кадровая работа и есть профсоюзы, институт наставничества уже реализуется. На практике работодатель, обычно, не склонен поощрять наставника рублём — добавил зампред ФНПР Александр Шершуков.
При этом, он отметил, что есть две линии наставничества: производственная практика, когда учреждение присылает учащихся – это одна линия. Вторая, когда учебное заведение выпускает специалиста и ему на предприятии выделяют наставника.
Зампред ФНПР предлагает организовать систему дотаций работодателям для стимулирования наставников, а деятельность наставника оформлять дополнительным договором.
ФНПР считает, что дополнительным методом стимулирования наставников могут стать закрепленные в ТК РФ дополнительные гарантии, а также отдельные льготы и гарантии для них в коллективных договорах и соглашениях.
Часть бюджетных мест в образовательных организациях должны быть «целевыми» и соответствовать по количеству местам прохождения производственной практики в конкретных организациях. Посредническую функцию в этом процессе должны осуществлять органы службы занятости с заключением соответствующих договоров. Такая практика сегодня сложилась, например, в Белгородской области.
В интересах обучающегося представляется возможным рассмотреть три варианта оплаты ему производственной практики:
Заключение работодателем с обучающимся срочного трудового договора, с поправками в законодательстве, сохраняя за ним статус молодого специалиста.
Заключение работодателем с обучающимся на период производственной практики ученического договора.
Обучающемуся, проходящему производственную практику, назначается повышенная стипендия от учебного заведения или работодателя.
Потребуются изменения в ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации» — после окончания образовательной организации молодые люди, прошедшие производственную практику, не должны терять право на статус молодого специалиста.
Среди предложений ФНПР – поправки в Закон «Об образовании в РФ» о возможности прохождения практической подготовки у индивидуальных предпринимателей, в том числе в крестьянских (фермерских) хозяйствах, которые являются одной из форм ИП без образования юридического лица, с целью расширения числа мест для прохождения производственной практики.
В ФНПР подвели итоги года информационной политики и цифровизации работы профсоюзов
На заседании Исполнительного комитета ФНПР обсудили также план мероприятий по проведению Года укрепления и развития социального партнерства, реализацию молодёжной политики, проведение Первомайской акции в этом году
15 февраля состоялось заседание Исполнительного комитета ФНПР, на котором обсудили план мероприятий по проведению Года укрепления и развития социального партнерства, итоги Года информационной политики и цифровизации работы профсоюзов, реализацию молодёжной политики в ФНПР и ее членских организациях, а также проведение Первомайской акции в этом году.
Исполком ФНПР принял решение о созыве Генерального Совета ФНПР 11 апреля. Заседание пройдет в Санкт-Петербурге. Основной вопрос заседания — совершенствование оплаты труда и социальной политики в современных условиях.
Укрепление и развитие социального партнёрства
2023 год в ФНПР был объявлен Годом укрепления и развития социального партнерства. «Цель Года – обеспечение регулирования социально-трудовых отношений исключительно через механизмы социального партнерства и обеспечение в этом регулировании учета мнения профсоюзов», — рассказала заместитель Председателя ФНПР Нина Кузьмина.
Исполком ФНПР утвердил план мероприятий, которые планируется реализовать в рамках Года, в их числе — разработка предложений по совершенствованию законодательства в сфере социального партнерства, подготовка концепции Генерального соглашения между общероссийскими объединениями профсоюзов, общероссийскими объединениями работодателей и Правительством РФ на новый период, мониторинг социально-экономической ситуации в организациях по видам экономической деятельности, анализ нарушений работодателями обязательств, установленных коллективными договорами и соглашениями.
Согласно плану мероприятий, основные задачи года:
— обеспечение реализации принципов социального партнерства государством, совершенствование нормативно-правового регулирования системы соцпартнерства;
— решение ключевых вопросов в сфере трудовых и иных непосредственно связанных с ними отношений через коллективные договоры и соглашения в системе социального партнерства;
— распространение коллективно-договорного регулирования на каждого трудящегося;
— формирование эффективной системы разрешения коллективных трудовых споров.
Информационная работа и цифровизация профсоюзов
2022 год был посвящен информационной политике и цифровизации работы профсоюзов. ФНПР и ее членские организации провели системную работу по усилению роли информации, агитации и пропаганды деятельности профсоюзов при использовании современных цифровых технологий.
«За информацией – наше будущее, для повышения эффективности нашей работы необходимо совершенствовать всю нашу деятельность, информационную работу в том числе. Информационная политика – один из важных аспектов нашей общей деятельности», — подчеркнул Председатель ФНПР Михаил Шмаков.
На сайте ФНПР создана отдельная страница лучших цифровых решений профсоюзных организаций, на которой описаны цифровые инструменты ФНПР и ее членских организаций. Серьезно увеличена аудитория подписчиков профсоюзных страниц в социальных сетях. Отмечено продолжение падения тиражей печатных СМИ.
В 2022 году на сайте ФНПР были созданы системы «личных кабинетов» для профсоюзных активистов и «личные кабинеты» членских организаций ФНПР. Обе системы адаптированы для мобильных устройств и настольных компьютеров. Создавать свои проекты и привлекать к ним профактив может любая из членских организаций ФНПР. На данной платформе с июля 2022 года проходит обучение для информационных работников членских организаций ФНПР. Программа повышения квалификации специалистов проводится совместно Институтом профсоюзного движения АТиСО и рассчитана на 153 часа. В 2023 году продолжатся работы по переводу ряда форм отчетности по охране труда, правозащитной работе, социально-трудовой тематике в электронный вид.
В целях обеспечения информационной безопасности Исполком утвердил Положение о Системе личных кабинетов членских организаций сайта ФНПР.
Результаты анализа состояния информационной работы и цифровой зрелости членских организаций ФНПР, проведенного по Методике, разработанной и утвержденной в прошедшем году, будут представлены в рамках мероприятий Генсовета ФНПР в апреле.
Исполком ФНПР поручил членским организациям завершить работу над обновлением собственных документов по информационной политике и принять решения о дальнейшем совершенствовании информационной работы с учетом опыта, полученного в 2022 году.
Развитие молодёжной политики
Члены Исполкома ФНПР заслушали информацию о работе с молодежью, проведенной в 2022 году Федерацией и ее членскими организациями, утвердили новое Положение о Всероссийской профсоюзной молодёжной программе ФНПР «Стратегический резерв 2023». В этом году в программу вошли 6 треков — «Навигаторы», «Призыв», «Молодой профсоюзный лидер России», «Премия», «Академия», «Амбассадоры»,а также конкурс на лучшую постановку работы с молодёжью в членской организации ФНПР и единая форумная кампания. При разработке программы были учтены предложения профсоюзной молодежи и секретарей ФНПР – представителей Федерации в федеральных округах.
В рамках направления «Навигаторы» предусмотрено обучение штатных специалистов членских организаций Федерации, отвечающих за работу с молодёжью. Для активистов, которые успешно прошли программу «Стратрезерва» прошлых лет, создан трек «Амбассадоры» — площадка для общения и создания межотраслевых и межрегиональных проектов, которые будут способствовать развитию профдвижения. Система мотивации молодёжных советов и членских организаций предусмотрена в треке «Премия», а также в Конкурсе на лучшую постановку работы с молодёжью в членской организации ФНПР. Стажировку на второй ступени заменит трек «Академия» — обучение в Институте профсоюзного движения АТиСО по программе подготовки кадрового резерва.
Как подчеркнул заместитель председателя ФНПР Александр Шершуков, общей задачей профсоюзов является распространение лучшего опыта членских организаций ФНПР, его адаптация для всех профсоюзных структур и воспитание таких активистов, которые независимо от возраста, своей отраслевой принадлежности и места жительства будут приносить пользу всему профдвижению ФНПР.
Правила участия в мероприятиях программы также были обновлены: участниками федерального форума можно стать только через треки программы, теперь нет возможности попасть на финал по квоте.
Первомайская акция в 2023 году
Исполком ФНПР объявил начало сбора предложений по девизам, лозунгам и формам Первомайской акции профсоюзов России, которая ежегодно проводится в Международный день солидарности трудящихся. Предложения от членских организаций ФНПР принимаются до 28 февраля. Как подчеркнул Председатель ФНПР Михаил Шмаков, формы проведения акций в регионах планируется выбрать с учётом ситуации на территориях РФ.
В связи с обращением Конфедерации турецких профсоюзов и Всеобщей Федерации профсоюзов Сирии было принято решение, что ФНПР направит профсоюзам Турции и Сирии помощь для преодоления последствий разрушительного землетрясения.
Исполком утвердил изменения в порядке и формах отчетности профсоюзных организаций ФНПР по итогам коллективно-договорной кампании.
На заседании были внесены дополнения в состав кадрового резерва на должности председателей членских организаций ФНПР, утверждены кандидатуры на вручение профсоюзных наград и изменения в составе Молодёжного совета ФНПР.
С постановлениями Исполкома можно будет ознакомиться на сайте ФНПР в ближайшее время.
При начислении зарплат бюджетникам принимают во внимание положения, разработанные РТК
Российская трехсторонняя комиссия по регулированию социально-трудовых отношений утвердила на 2023 год Единые рекомендации по установлению системы оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений
Единые рекомендации по установлению на федеральном, региональном и местном уровнях систему оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений Российская трехсторонняя комиссия по регулированию социально-трудовых отношений утверждает каждый год.
Это необходимо для того, чтобы заработная плата для бюджетников формировалась по одним стандартам и не опускалась ниже прошлогоднего уровня. Рекомендации 2023 года опубликованы на сайте «Консультант Плюс», пишет «Парламентская газета».
Учитывают и кабмин, и работодатели
Как сказано в документе, Единые рекомендации разработаны комиссией в соответствии со статьей 135 Трудового кодекса РФ для регулирования зарплаты работников организаций бюджетной сферы. Как отметил в разговоре с «Парламентской газетой» председатель Комитета Государственной Думы по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослав Нилов, несмотря на то, что эти разъяснения носят рекомендательный характер, работу трехсторонней комиссии и наличие этого документа он поддерживает.
Парламентарий подчеркнул, что формат трехсторонней комиссии, куда входят представители Правительства, общероссийских объединений профсоюзов и работодателей, позволяет не только обсуждать все проблемы, которые возникают в сфере трудовых отношений, но и находить возможные компромиссы». По его мнению, важно, что эти положения при разработке правовых актов по оплате труда сотрудников бюджетных учреждений учитывают и Правительство, и органы государственной власти и местного самоуправления, и работодатели.
Везде по справедливости
В свою очередь, член Комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб считает, что рекомендации важны для того, чтобы в разных российских регионах была равная оплата за одинаковый труд.
— Зарплата медсестры в Москве не должна отличаться кардинально от оплаты такого же сотрудника, который оказывает медицинскую помощь в Воронеже или Липецке. Важно, чтобы труд оплачивался справедливо, и единые рекомендации это регулируют, — поделилась своим видением ситуации лидер кубанских профсоюзов, депутат Государственной Думы РФ Светлана Бессараб.
Кроме того, в документе говорится о недопущении уменьшения оплаты труда. Так, его авторы подчеркивают, что во всех гос- и муниципальных учреждениях уровень заработной платы не должен снижаться по сравнению с прошлым, 2022 годом. Это тоже очень значимо, уверена Светлана Бессараб. Также она добавила, что сейчас это особенно актуально, ведь президент поручил и будет контролировать исполнение Правительством поручения по увеличению зарплат бюджетникам. По ее мнению, это первостепенно для сохранения социальной стабильности и недопущения роста уровня бедности в российских регионах.
Обязательные нормы
Одна из таких норм, согласно Трудовому кодексу РФ, — размер минимальной заработной платы в субъекте Российской Федерации не может быть ниже минимального размера оплаты труда, установленного федеральным законом. Также авторы Единых рекомендаций напомнили о позиции Конституционного Суда по применению МРОТ. Высший судебный орган неоднократно обращал внимание на то, что «вознаграждение за труд не ниже МРОТ гарантируется каждому». О том, что зарплата напрямую связана с МРОТ, сказал и Ярослав Нилов. Он напомнил, что с 1 января его размер составляет 16 242 рубля. «Но этого недостаточно, — уверен наш собеседник, — поэтому депутаты от ЛДПР предложили увеличить нынешний минимальный размер оплаты труда вдвое — до 30 тысяч рублей».
Кроме того, в дополнительном соглашении к трудовому договору с работником указывают условия оплаты труда. В первую очередь это фиксированный размер должностного оклада, ставка заработной платы, установленная за исполнение трудовых обязанностей за календарный месяц в зависимости от сложности работы, должности, квалификации. Также в договоре должен быть указан и размер стимулирующих и компенсационных выплат. А для тех, кто работает в местностях с особыми климатическими условиями, в трудовом документе должен быть прописан и размер районных коэффициентов.
Стимулировать будут за результативность
В рекомендациях на 2023 год говорится об изменении нормативной базы оплаты труда в сфере образования, спорта и культуры. Так, согласно документу, оклады педагогов и тренеров должны быть не менее 70 процентов от общего заработка. Чуть меньше у работников культуры — не менее 50 процентов.
При начислении педагогам стимулирующих выплат будут учитывать наличие квалификационных категорий, результаты труда, а также работу в сельской местности или в учреждениях, где обучают детей с ограниченными возможностями здоровья, сирот, подростков с девиантным поведением.
А работникам государственных и муниципальных учреждений физической культуры и спорта, связанных с работой с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, рекомендуется устанавливать стимулирующие выплаты к ставке заработной платы, окладу в размере 20 процентов. При этом стимулировать их предложили за интенсивность и высокие результаты работы, качество выполняемых работ, стаж непрерывной работы, выслугу лет.
Такие же положения будут касаться и работников учреждений культуры. Для них выплаты стимулирующего характера будут устанавливать с учетом выполнения показателей эффективности их деятельности.
В ФНПР напомнили об обязательном участии профсоюзов в расследовании несчастных случаев на производстве
Согласно Трудовому кодексу РФ участие представителей профсоюзов в расследовании несчастных случаев на производстве обязательно
И это не зависит от наличия профсоюзной организации на предприятии и от того, является ли пострадавший членом профсоюза.
Более того, отсутствие представителя профсоюза в составе комиссии, которая расследует произошедшее, может служить основанием для признания ее решения недействительным. Об этом сообщается в разъяснении, которое подготовили Управление осуществления федерального надзора в сфере труда Федеральной службы по труду и занятости совместно с Технической инспекцией труда ФНПР.
— Принимать участие в расследовании несчастных случаев на производстве — одно из основных прав и обязанностей профсоюзов. В зависимости от тяжести несчастного случая в состав комиссии входят представители профсоюзов разного уровня – от первичной профсоюзной организации до общероссийского объединения профсоюзов. В соответствии с отраслевыми соглашениями и особенностями расследования несчастных случаев в расследовании может принимать участие представитель общероссийского профсоюза, — прокомментировал главный технический инспектор труда ФНПР, руководитель Департамента охраны труда и экологии Аппарата ФНПР Алексей Безюков.
Как отметил Алексей Безюков, не во всех регионах есть технические инспектора труда профсоюзов, обязанностью которых является участие в расследовании несчастных случаев. Главный технический инспектор труда ФНПР рассказал о том, что практика наработана следующая: по согласованию, возможно передать полномочия на участие в расследовании другому техническому инспектору труда, например, от сотрудника территориального объединения организаций профсоюзов к инспектору территориального отраслевого профсоюза.
Алексей Безюков уточнил, что когда развивалось законодательство в области охраны труда, по настоянию профсоюзов было введено положение о включении в состав всех комиссий по расследованию несчастных случаев на производстве представителей профсоюзов, чтобы у профсоюза было право, в том числе зайти на предприятие, на котором не создана первичная профсоюзная организация.
Одним из следующих этапов работы Технической инспекции труда ФНПР станет разработка документа, регламентирующего порядок участия профсоюзов в комиссиях по расследованию несчастных случаев на производстве.
Примечание:
В соответствии с требованиями Трудового кодекса РФ для расследования несчастного случая работодатель обязан незамедлительно образовать комиссию в составе не менее трех человек – с участием представителей работодателя и профсоюзной организации, а также уполномоченного по охране труда.
На повышение зарплат работникам бюджетной сферы Кубани в 2023 году направят 1,2 млрд рублей
Всего на эти цели в текущем году из бюджета региона выделят 71 млрд рублей. Об этом сообщил губернатор Кубани на 10-й сессии Законодательного Собрания края.
- Сегодня мы добавляем дополнительные средства на повышение зарплат бюджетникам - учителям, врачам, соцработникам, специалистам сферы культуры и спорта. На эти цели предусмотрели 1,2 миллиарда рублей. Бюджет Краснодарского края всегда будет социально ориентированным, направленным на улучшение жизни кубанцев, - сказал Вениамин Кондратьев.
Как рассказал министр финансов Краснодарского края Александр Кнышов, всего на период с 2023 по 2025 годы на повышение зарплат работникам бюджетной сферы дополнительно выделят 8,8 млрд рублей.
Кроме того, на ближайшие три года в бюджете предусмотрели дополнительные средства на отдых и оздоровление юных жителей региона. На три года на это выделят 600 млн рублей, из них в 2023 году – 200 млн рублей. Всего в 2023 году расходы на эти цели составят 1,8 млрд рублей, что на 260 млн рублей больше 2022 года.
- Изменения, которые внесены, ждут люди. И это накладывает на нас дополнительную ответственность, - подчеркнул председатель Законодательного Собрания края Юрий Бурлачко.
Пресс-служба администрации Краснодарского края
Концепцию и нормативно-правовую базу кадетского образования предложили создать в СФ
Особенности кадетского образования предлагают закрепить отдельными правовыми нормами.
С такой инициативой в Совете Федерации выступил первый зампредседателя Комитета СФ по федеративному устройству, региональной политике, МСУ и делам Севера Владимир Городецкий. Об этом сообщает «СенатИнформ».
Он напомнил, что в 2022 году отмечался 30-летний юбилей Сибирского кадетского корпуса. Сегодня можно говорить о возрождении кадетского образования в Сибири. По словам сенатора, за время работы Сибирского кадетского корпуса было 29 выпусков, учебное заведение выпустило 810 старших кадетов и 82 сударыни.
В кадетском корпусе, помимо общеобразовательных стандартов, предусмотрено дополнительное образование. Дети изучают военно-технические дисциплины, проходят физическую подготовку, занимаются хореографией, занимаются в различных секциях, кружках, студиях. Кадетский корпус имеет свой герб, знамя, клятву. Наиболее мощным инструментом воспитания выступает поисковое движение. В настоящее время в Сибирском кадетском корпусе организованы специализированные классы Следственного комитета, Росгвардии и благородных девиц. Ребят не готовят исключительно к военной службе.
Сенатор отметил, что в настоящее время в России отсутствует отдельный закон о кадетском воспитании, однако в законе об образовании предусмотрена возможность создавать кадетские классы и корпуса. Владимир Городецкий считает необходимым создание концепции такого образования, разработку нормативно-правовой базы для него, чтобы закрепить нормы, правила и особенности. В частности, важно регламентировать кадетскую форму и особенности финансирования корпусов.
Официальный аккаунт Года педагога и наставника появился в соцсети ВКонтакте
20 февраля, состоялся запуск официального аккаунта Года педагога и наставника. Открытие профиля в популярной сети ВКонтакте приурочено к 200-летию со дня рождения знаменитого российского педагога К.Д. Ушинского.
Как сообщили в пресс-службе Академии Минпросвещения РФ, дата запуска аккаунта была выбрана не случайно. В 1823 году 19 февраля, появился на свет основоположник отечественной научной педагогики К.Д. Ушинский. Для современников он по праву носит звание «учителя русских учителей».
Текущий 2023 год по Указу президента посвящен значимости профессии учителя, а также заслугам величайшего отечественного педагога Константина Дмитриевича Ушинского, который отдал всю свою жизнь воспитанию детей. Ему принадлежит авторство первых учебных материалов для детей, а также рекомендаций для учителей, которые занимаются воспитательной деятельностью.
Не только навыки, но и ответственность: учителям рассказали о технологии EDUSCRUM
Согласно методике, за образовательный процесс отвечает не учитель, а ученик.
Преподаватели Чеченского государственного педагогического университета (ЧГПУ) провели мастер-класс для учителей химии из российских регионов, посвященный использованию на уроках технологии EDUSCRUM. Обмен опытом состоялся на III Всероссийской научно-практической конференции учителей-предметников.
III Всероссийская научно-практическая конференция была посвящена теории и практике обучения химии в условиях обновленного ФГОС и состоялась в рамках сетевого взаимодействия ЧГПУ с Уральским педагогическим университетом, который выступил организатором форума. В режиме онлайн представители чеченского вуза провели для участников мастер-класс «EDUSCRUM – технология как современный способ обучения химии». EDUSCRUM – это система организации обучения, помогающая вовлечь учащихся в образовательный процесс. Ее применение в педагогике предполагает частичную или полную передачу учителем ответственности за образовательный процесс ученикам, сообщается в телеграм-канале вуза.
В публикации отмечается, что это современный тип образования, который развивает не только навыки, но также личную ответственность. Методология EDUSCRUM основана на управлении командными проектами, которая позволяет создавать технологические продукты за небольшой промежуток времени.
Это не фантастика: эксперт рассказал о виртуальных перспективах школьного образования
Специалисты Центра компетенций НТИ разработали образовательные продукты в виртуальной реальности по четырем предметам.
Уже сейчас виртуальная реальность становится частью образовательного процесса, а в ближайшем будущем она прочно войдет не только в практику школьного, но и вузовского преподавания. О том, что совсем скоро дети будут учиться, используя инструменты виртуальной реальности (VR), рассказал руководитель направления «Образование» Центра компетенций НТИ по направлению «Нейротехнологии, технологии виртуальной и дополненной реальности» на базе ДВФУ Виктор Демин.
По мнению эксперта, не пройдет и десяти лет, как технологии VR прочно войдут в учебный процесс. В частности, общеобразовательные дисциплины школьники будут изучать именно с помощью инструментов виртуальной реальности. Это неизбежно, ведь уже сейчас преподаватели некоторых школ и вузов используют в своей работе VR. Например, на уроках химии и иностранного языка.
VR-технологии в ближайшие десять лет начнут массово внедряться в российских вузах и школах, рассказал Виктор Демин РИА Новости. Этот процесс закономерен, поскольку технологии стремительно развиваются, создается все больше образовательных программ в виртуальной реальности, которые более чем востребованы, и отличаются высокой эффективностью. По словам Демина, специалисты Центра компетенций НТИ создали линейку образовательных продуктов в виртуальной реальности по английскому языку, стереометрии, физике и химии. Они могут быть использованы и в школе, и в вузе.
Новые технологии в образовании: исследование от платформы Айсмарт для грамотной цифровой среды
Федеральное исследование с участием более 1 000 школ страны призвано определить влияние цифровых образовательных технологий на уровень предметных знаний российских школьников. Главная цель – распространить успешный опыт онлайн-образования в Российской Федерации.
Об исследовании
Исследование «Управление образовательными дефицитами 1.0» стартовало в текущем учебном году и уже позволяет оценить, как цифровые образовательные технологии влияют на уровень предметных знаний школьников, а также распространить эффективные практики применения цифрового контента в образовании. В течение первых трех месяцев к исследованию присоединилось 1 369 школ из всех регионов Российской Федерации. Всего поступило 2 413 заявок. В рамках исследования участники решили 5 756 584 заданий.
Дзерасса Гояева, руководитель научно-методического отдела «Айсмарт», научный сотрудник НОЦ Нейрокогниивных исследований МЭГ-центр МГППУ:
«Мы изначально разрабатывали различные модели образовательных сервисов – технологий, которые могут быть полезны в работе педагога. Один из ключевых запросов – работа с образовательными дефицитами. Для этого первоначально важно было выявить барьеры, с которыми сталкиваются разные группы участников, проследить путь, который проходит пользователь, и отметить достигаемые им результаты. На текущий момент результаты по компенсации выявленных образовательных дефицитов показывают, что при стабильной регулярной работе можно компенсировать отдельно выявленную проблему в рамках целого профиля класса в течение 1–2 недель. Этот срок превзошел все ожидания."
Заводова Ольга Николаевна, заведующий учебной частью МОУ “Центр образования “Тавла”-СОШ№17″, г. Саранск, Республика Мордовия отметила в числе важнейших результатов участия, что педагоги научились делать авторские кейсы и использовать их в работе, выявляя образовательные дефициты. В рамках исследования платформа не только предоставила педагогам безопасный проверенный и одобренный государством образовательный контент, но и научила пользоваться им с высокой эффективностью. По итогам автоматического мониторинга, число ошибок школьников при работе с тренажерами заметно снижается – например, по русскому языку – на 70%, по математике – на 67%. Срок жизни одного цикла – 5 дней: за это время количество ошибок в классе, условно говоря, со 100 падает до 30. Все задания носят обучающий характер. Даже если школьник не знает тему, благодаря системе подсказок он может изучить материал. Благодаря возможностям онлайн-платформы iSmart учитель сможет проводить диагностику знаний; назначать задания в рамках классной, или домашней работы; анализировать качество обучения; автоматически проверять домашние и контрольные работы, выстраивать индивидуальные траектории обучения, формировать аналитические отчеты об успеваемости.
Первый этап исследования завершился в конце января. Разработчикам образовательной платформы предстоит обработать и проанализировать полученные данные. Сделанные на основе анализа выводы помогут грамотно выстроить цифровую образовательную среду, разработать новые инструменты обучения, а также модифицировать онлайн технологии в образовании.
16 февраля в городе Саранске, Республика Мордовия прошла встреча с участниками исследования, подведение промежуточных итогов первого потока и награждение лидеров. В ходе торжественной церемонии выступили эксперты и гости мероприятия. Республика Мордовия выбрана не случайно. Регион является лидером по итогу первого потока исследования не только по количеству участников, но и вовлеченности педагогов и учеников. Компания «АЙСМАРТ» в благодарность за активное участие приняла решение учредить номинации и наградить лидеров.
Так в номинации «Цифровой учитель» и «Цифровой учитель малокомплектной школы» выявили педагогов, которые используют конкурентные преимущества цифрового образовательного контента для работы с различными образовательными дефицитами обучающихся, IT-просветителей. Номинация «Технологичная школа» позволила познакомиться с директорами-экспертами по внедрению и оптимизации новых механизмов взаимодействия и обучения, управленцы новой формации, способные поддерживать конкурентную среду для потребления наиболее эффективного цифрового образовательного контента. Номинация «Цифровой завуч» выявила профессиональных дизайнеров цифрового образовательного пространства и содержания образовательного процесса. Коммуникаторы, способные организовать использование цифрового образовательного контента в школах.
«Цифровой учитель»
Авдиенко Софья Александровна, МАОУ ГИМНАЗИЯ № 1 ИМ. А.С.ПУШКИНА, г. Южно-Сахалинск, Сахалинская область
Шахова Екатерина Владимировна, МОАУ «СОШ № 8», г. Оренбург, Оренбургская область
Сочнева Елена Александровна, МОУ «ЛИЦЕЙ № 7», г. Саранск, Республика Мордовия
Цифровой учитель малокомплектной школы»
Барагузина Любовь Васильевна, МАОУ «АДАПТИВНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ «СТУПЕНИ», г. Пермь, Пермский край
Гучетль Фатима Байзетовна, МБОУ «СОШ № 1», г. Адыгейск, Республика Адыгея
Калинина Надежда Дмитриевна, МБОУ «БАЛЕЗИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 5», п. Балезино, Удмуртская Республика
«Технологичная школа»
Лиманская Светлана Викторовна, директор МОУ «Центр образования «Тавла»-СОШ№ 17», г. Саранск, Республика Мордовия
Негрова Ольга Михайловна, директор МБОУ г. Астрахани «СОШ № 4», г. Астрахань, Астраханская область
Демидова Любовь Вячеславовна, директор МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением предметов», г. Великий Новгород, Новгородская область
«Цифровой завуч»
Заводова Ольга Николаевна, МОУ «Центр образования «Тавла»-СОШ № 17», г. Саранск, Республика Мордовия
Лонгинова Виктория Владимировна, МАОУ СОШ № 37, г. Новгород, Новгородская область
Чепова Наталья Алексеевна, СОШ № 32, г. Севастополь
“IT-школьник”
Виктория Степанюк, МБОУ «Лицей 1», п. Тюльган, Оренбургская область
Ева Короид, ГБОУ СОШ № 44, г. Севастополь
Софья Мячина, СОШ № 8, г. Оренбург, Оренбургской области
Что такое iSmart
iSmart – это цифровая платформа с онлайн-тренажерами, которые помогают повысить успеваемость школьников начальных классов по основным предметам. Кроме того, на тренажерах iSmart можно готовиться к ВПР ученикам 5–8 классов, ОГЭ и ЕГЭ. Серьезное внимание уделено контенту для детей с ОВЗ. Тренажеры предлагают около 300 тысяч интерактивных упражнений, рассортированных по классам, предметам и темам. Упражнения разработаны также по различным направлениям дополнительного образования – эмоциональный интеллект, экология, финансовая грамотность, скоросчет. Задания тренируют память, формируют логику, развивают внимание, стимулируют творческое мышление. База заданий регулярно пополняется.
Дзерасса Гояева, руководитель научно-методического отдела «Айсмарт»:
“Платформа располагает рядом полезных функций. Диагностика знаний помогает определить уровень подготовки ребенка, выявить темы, которые он осваивает с трудом. Ступенчатая система подсказок корректирует ошибки, дает подробную обратную связь с использованием правил и примеров. К каждому заданию даются подсказки трех уровней, они объясняют, как именно нужно выполнять задание. Платформа проверяет работу автоматически. Учитель видит уже готовый результат. Система поощрений позволяет ребенку при правильном выполнении задания рассчитывать на «смарткойн».”
Чем полезны тренажеры iSmart учителю
Марченко Екатерина, учитель начальных классов МБОУ г. Астрахани «СОШ № 4», г. Астрахань, Астраханская область
“Регулярные занятия на платформе повышают мотивацию школьников, их успеваемость вырастает. Дети быстрее усваивают материал. Тренажеры проверяют домашние задания и контрольные работы автоматически, упрощают составление отчетов – все это бережет время и силы, избавляя от рутинной бумажной работы. В итоге сэкономленное время можно уделить ученикам.”
Кроме того, технологии искусственного интеллекта iSmart не только диагностируют уровень знаний, но и формируют индивидуальный образовательный маршрут; анализируют учебное поведение; тренируют микронавыки школьника для улучшения успеваемости.
В чем преимущества платформы iSmart
Дзерасса Гояева, руководитель научно-методического отдела ООО «Айсмарт»: “На https://www.ismart.org/ создана двухуровневая система индивидуализации образовательной траектории. Первая система — динамическая, основанная на алгоритмах анализа учебного поведения. Динамическая система работает так: ученик выполняет задания на платформе, затем алгоритмы анализируют его поведение и предлагают аналогичные упражнения в том объеме, которые требуются именно ему. Заранее никто не может определить траекторию обучения, каждый проходит собственный образовательный путь. При этом тренажер дает школьнику задания до тех пор, пока тот полностью не освоит тему. Одному ребенку для достижения цели понадобится 25 единиц материала, другому – 10. Все очень индивидуально, ведь все дети разные. В итоге учитель точно знает, что школьник на 100% освоил материал.
Вторая система — с вовлечением учителя. Эта система индивидуализации на платформе предполагает разную степень вовлечения педагога и использования его труда. Образовательная платформа iSmart дает выбор и гибкие инструменты для работы. В этом – ее неоспоримое преимущество и отличие от других сервисов. Кроме того, платформа эффективно использует методику микрообучения.”
Микрообучение свидетельствует об эффективности малых шагов в процессе познания. Еще в XIX веке немецкому психологу Герману Эббингаузу удалось выяснить, что средний ученик забывает половину информации, которую получил в классе в течение дня. А почти 90% оставшейся — в течение месяца. Ученый обнаружил, что информация лучше запоминается, когда ребенок обучается серией небольших повторяющихся действий. Такой принцип лежит в основе микрообучения: большой объем информации разбивается на части, их ребенок изучает постепенно и повторяет время от времени.
Тренажеры платформы iSmart созданы на основе принципа микрообучения. Они помогают детям легко и довольно оперативно выучить таблицу умножения, английский и русский алфавиты, склонение по падежам, спряжение глаголов и т.д. При этом у ребенка уходит значительно меньше времени на запоминание информации и отработку навыков. Каждое следующее занятие тематически продолжает предыдущее, школьнику достаточно заниматься ежедневно по 15-20 минут. Принцип микрообучения предполагает возвращение к теме через неделю, а потом еще раз через месяц. Этого вполне достаточно, чтобы информация надежно осталась в памяти. Маленькие шаги помогают преодолевать большие расстояния. Это отчетливо прослеживается в процессе обучения.
О компании «АЙСМАРТ» и ее ближайших планах
Образовательная платформа iSmart – один из ведущих образовательных онлайн-сервисов, к обучающим материалам и курсам которого предложен бесплатный доступ учителям и школьникам. Он стал возможен благодаря запущенному Минпросвещения и Минцифры России проекту «Цифровой образовательный контент». Сервис платформы iSmart удобен: развивающие занятия онлайн доступны на любых гаджетах – смартфоне, ноутбуке, планшете, smart-TV. Войти в систему не составляет труда. Заниматься можно где угодно в любое удобное время.
В 2022 году компания «АЙСМАРТ» стала поставщиком верифицированного цифрового образовательного контента для обучения младших школьников. Она предлагает электронные образовательные ресурсы, которые входят в федеральный перечень.
Во второй волне исследования «Управление образовательными дефицитами» больше внимания будет уделено научно-методической работе, стимулированию взаимодействия с учителями в области науки.
Конференция «СПО в высшей школе»: свободное ПО дает образованию возможности, которых нет у проприетарных программ
27-29 января 2023 года в Переславле-Залесском состоялась 18-я конференция «Свободное программное обеспечение в высшей школе». «Базальт СПО» ежегодно организует и проводит мероприятие в партнерстве с Институтом программных систем имени А.К. Айламазяна РАН (ИПС РАН), АНО «НСКФ». Неформальный девиз конференции: никакого маркетинга и докладов «для галочки», только живые дискуссии о самом главном и обмен реальным опытом.
В этом году топовыми темами стали: свободное ПО для обучения студентов в вузах и колледжах — лучший опыт применения, студенческие проекты разработки СПО — задел для стартапов, использование свободных программ в научных исследованиях, нехватка методических и учебных материалов по свободному ПО — как решить задачу, вовлечение студентов в сообщество разработчиков СПО — советы и пошаговый процесс вступления, дистант на СПО — самые эффективные программы, платформы со свободным кодом — от решений для инклюзивного обучения до управления системой образования целого региона, популяризация СПО в образовании.
На протяжении восемнадцати лет аудитория конференции заметно увеличивается — так, в 2023 году мероприятие собрало очно и онлайн более полутора тысяч участников: преподавателей вузов, колледжей и школ, студентов и аспирантов, разработчиков отечественного ПО и вычислительной техники, журналистов.
Алексей Новодворский, заместитель генерального директора «Базальт СПО», отметил: «В этом году в рамках конференции прозвучало много интересных докладов об опыте применения СПО в учебном процессе, о свободных разработках преподавателей и студентов. Однако необходимо не только заниматься популяризацией свободного софта, но и разъяснять образовательным организациям суть свободных лицензий, показывать их преимущества. В отличие от проприетарных программ, свободный код можно изучать, модифицировать и обмениваться наработками с сообществом. Это открывает огромные возможности для обучения будущих разработчиков и пользователей, мотивирует их творчески подходить к любому делу».
В рамках конференции состоялся круглый стол «Свободное ПО в среднем профессиональном образовании». Его участники рассказали о своем опыте преподавания с использованием свободных программ и отметили их ключевое преимущество: СПО дает свободу в изучении кода и применении программных продуктов.
Благодаря энтузиазму педагогов некоторые вузы и колледжи стали «точками роста» СПО. В авангарде идет базовая кафедра АДЭ «Технологии электронного обмена данными» в МТУСИ. Здесь готовят кадры, способные использовать, разрабатывать и продвигать отечественные программные решения, работающие на базе процессоров «Эльбрус». Уже развернуто несколько учебных лабораторий, идет подготовка материалов в рамках новой учебной дисциплины «Инфраструктура разработки отечественного программного обеспечения». На факультете ВМК МГУ наработан опыт проведения дистанционных занятий с использованием СПО.
В Санкт-Петербургском политехническом университете Петра Великого в практических занятиях курса по основам вычислительной гидродинамики успешно применяют пакет OpenFOAM, который используют ученые всего мира. Педагоги МИРЭА развернули виртуальную среду на основе ОС «Альт Сервер Виртуализации», ОС «Альт Сервер» и толстых клиентов с ОС «Альт Рабочая станция», чтобы дать будущим системным программистам навыки по администрированию российских операционных систем и доработке свободного программного обеспечения. В Томском государственном университете разработали платформу невизуальных приложений LUWRAI для обучения детей с нарушениями зрения. Такого ПО остро не хватает, а возможность использовать открытый код в разы сокращает время и стоимость его разработки. Проблему нехватки других платформ — для управления региональных систем образования — в Псковской области решили с помощью свободного ПО. Разработка регионального центра информационных технологий позволяет проводить электронный заказ учебников в масштабах области, готовить и вести занятия в интерактивном формате, транслировать видео ГИА, ЕГЭ, ОГЭ, открытых уроков, олимпиад и многое другое.
На что ориентироваться образовательной организации при выборе СПО? Следует учитывать условия лицензий, подчеркнул Анатолий Якушин, независимый эксперт. Он настоятельно советует тщательно анализировать различные проприетарные отягощения в виде технологических или инфраструктурных ограничений, которые могут повлечь за собой невозможность реального использования продуктов даже в недалёкой перспективе.
Программные продукты класса Enterprise нередко вырастают из студенческих проектов. Возможно, такое будущее ждет и разработки, о которых на конференции рассказали студенты, аспиранты и педагоги вузов и колледжей. Студенты и аспиранты НИУ ВШЭ разработали систему анализа геопространственных данных и построения карты рельефа. В своей работе они используют свободную геоинформационную систему QGIS, включенную в дистрибутив ОС «Альт Образование». Учащиеся РГСУ применяют СПО в работе над моделями автоматических наземных и воздушных беспилотных транспортных средств. Есть у студентов и возможность участвовать во «взрослых» проектах СПО. Процесс вступления в сообщество подробно описал в своем докладе разработчик ОС «Альт» Андрей Савченко.
Работа в проектах СПО отлично учит умению донести свою мысль до коллег. По мнению старшего научного сотрудника ИПС РАН Н. Н. Непейвода, этот опыт надо использовать при обучении студентов, чтобы дать им навык коммуникаций в проектах, участники которых говорят на разных профессиональных языках.
СПО активно используется и в научных проектах. Игорь Воронин рассказал, как сотрудники НИУ ВШЭ и ИПЛИТ РАН проводят классификацию опухолевых клеток с использованием моделей машинного обучения в среде ОС «Альт». В Брестском государственном техническом университете СПО используют для ЭЭГ-мониторинга психического состояния пользователя.
Одной из острых проблем, которые мешают широкому распространению СПО в образовании, многие докладчики называли нехватку методической литературы. Восполнить этот пробел помогает «Библиотека Alt Linux» — здесь педагоги находят литературу, содержащую элементы методик обучения с использованием свободных программных сред Maxima, Octave, Scilab, языкам программирования Free Pascal, Python, C++ и др. Среди других проблем, которые предстоит преодолеть — предубеждение и скепсис педагогов, привыкших пользоваться зарубежным проприетарным ПО, и нехватка «евангелистов» СПО.
Репортаж с конференции размещен на нашем видео-канале https://www.youtube.com/watch?v=-xDmIIpeKSk&t=30s .
Тезисы всех докладов размещены в открытом доступе на странице конференции https://www.basealt.ru/conference/ezhegodnaja-konferencija-spo-v-vysshei-shkole . Тезисы докладов также выйдут отдельным сборником и будут опубликованы в национальной библиографической базе данных научного цитирования РИНЦ. Следите за информацией на сайте.
Педагогические журналы 19 века станут доступны онлайн
В библиотеке им. К.Д. Ушинского планируют оцифровать педагогические журналы 19 века, а также советские и российские учебники.
Оцифрованные педагогические журналы и учебники будут храниться в открытом доступе для всех. Об этом рассказала президент Российской академии образования Ольга Васильева во время торжественной акции «Педагогика: наследие» в единственной в Европе педагогической библиотеке – в Библиотеке им. К.Д. Ушинского.
По словам Ольги Васильевой, оцифруют все педагогические журналы, начиная с момента их появления. Так что любой желающий сможет с помощью компьютера найти интересующую его статью, написанную в позапрошлом веке.
Помимо этого, президент Российской академии образования сказала и о другом актуальном проекте по оцифровке – о переведении в цифровой формат учебников для российских школьников. Это касается как российских, так и советских учебных пособий. Советские издания набирают популярность среди современников, нередко их ищут родители. Эта оцифрованная литература тоже будет размещена в открытом доступе. Ольга Васильева предположила, что авторы современных учебников также будут использовать оцифрованную базу советских изданий.
Акция «Педагогика: наследие» открыла комплексный проект по сохранению и популяризации наследия выдающихся ученых в области педагогики, а также цикл мероприятий Российской академии образования, который посвятили 200-летию К.Д. Ушинского. В рамках акции провели квест для учеников психолого-педагогических классов, открыли выставку «К.Д. Ушинский и современники».
Педагоги-русисты соберутся на форум, чтобы обсудить закон о сохранении русского языка
В Государственной Думе России сразу во втором и третьем чтении принят закон о контроле за соблюдением норм русского литературного языка. Для его детального обсуждения в мае состоится форум педагогов русского языка.
Министерство просвещения России намерено в мае провести форум для педагогов русского языка, чтобы детально обсудить закон о защите русского языка. Об этом стало известно от министра просвещения Сергея Кравцова. По его словам, на форме также планируется рассмотреть возможные меры по сохранению и развитию русского языка.
Министр отметил, что документ закрепляет такие ключевые понятия, как «нормы современного русского литературного языка» и «нормативный словарь, нормативные грамматики и нормативные справочники». Предстоит сделать так, чтобы справочники и словари стали максимально общедоступными. Это необходимо, в частности, тем, кто занимается деловой перепиской, разрабатывает законы. Такая справочная литература должна быть полезна любому.
Сергей Кравцов также отметил, что в законе прописаны положения, помогающие анализу изменений в языке в последние годы и формированию механизма лингвистического экспертного контроля. Важно расширить условия для изучения русского языка на территории России иностранцами, а также россиянами, которые проживают за рубежом. Об этом сообщает «Российская газета».
Чтобы сформировать единое образовательное пространство, обновили ФГОС и утвердили единые образовательные программы, в том числе федеральные рабочие программы по русскому языку и литературе. Как отметил министр, необходимо поддержать делом учителей русского языка и языков народов РФ в рамках Года педагога и наставника. В мае на форум соберутся педагоги-русисты, им предстоит детально обсудить положения принятого законопроекта, а также меры по сохранению и развитию русского языка.
Семь отечественных вузов стали учредителями программы «Послы российского образования и науки»
15 февраля, в Минобрнауки прошло заседание Межведомственной рабочей группы по вопросам реализации международного сотрудничества в сфере образования. По итогам встречи определили, какие вузы войдут в консорциум программы «Послы российского образования и науки».
Как сообщили в пресс-службе Министерства науки и высшего образования РФ, соглашение о реализации программы подписали семь российских вузов, в их числе – МГУ им. М. В. Ломоносова, СПбГУ, МГИМО, НИЦ «Курчатовский институт», СПбПУ им. Петра Великого, РУДН и Томский госуниверситет. Председателем консорциума назначен глава Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ Владимир Филиппов.
Глава ведомства Валерий Фальков отметил, что проект направлен на популяризацию российских образовательных и научных организаций, достижений, продуктов в мире. По его словам, необходимо расширить диапазон механизмов, которые помогают привлекать в нашу страну талантливых студентов, молодых ученых и исследователей из-за рубежа. На сегодня почти 350 тысяч иностранцев уже проходит обучение в университетах и институтах России.
Уточняется, что послами российского образования и науки станут выдающиеся студенты, сотрудники и выпускники отечественных вузов, а также государственные и общественные деятели. Именно они будут расширять возможности российского образования и науки на главных международных площадках. Послы станут новым инструментом гуманитарной связи с зарубежными странами.
Власти активно продвигают политику открытости науки и образования для международного сотрудничества, в частности – создаются комфортные условия для привлечения иностранных студентов и исследователей в российские вузы и научные организации. Так, например, в Минобрнауки расширили список иностранных вузов и научных организаций, признаваемых в России. В перечень добавили девять учреждений, о чем ранее рассказало сетевое издание «Учительская газета».
«Разговоры о важном» будут транслировать по телевидению
Каждый понедельник в 8:36 утра любой желающий сможет присоединиться к просмотру «Разговоров о важном». С 20 февраля передачу начнут транслировать в программе «Доброе утро» на Первом канале.
В телеграм-канале проекта «Разговоры о важном» сообщили, что трансляция передачи будет проводиться каждый понедельник в одно и то же время. Программа будет интересна как детям, так и взрослым. Они смогут узнать много новой информации о внеурочных занятиях и посмотреть видеообращения федеральных спикеров, чтобы в дальнейшем продолжить общение на заданную тему уже в кругу семьи.
Уточняется, что для ребят, которые пропустили эфир, запись будет доступна на официальном сайте Первого канала. Первый урок уже можно посмотреть в сети, а второй состоится 20 февраля. Темой передачи станет День защитника Отечества, который вся страна отметит 23 февраля.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщало, что в России могут появиться родительские собрания в формате «Разговоров о важном». С соответствующей инициативой выступили представители Национальной родительской ассоциации (НРА). Они предложили ввести тематические встречи для родителей на базе общеобразовательных учреждений.
Идею поддержала Председатель профильного комитета Госдумы Ольга Казакова. По ее словам, на собраниях, как правило, обсуждаются бытовые вопросы. Такие, например, как покупка штор. Новая мера позволит заинтересовать родителей и стимулировать их на более частое посещение общих встреч в стенах школы.
Призер конкурса «Учитель года России» рассказала учащимся педклассов про навыки будущего
Зильфира Батырова, призер всероссийского конкурса «Учитель года России – 2022», провела урок на тему «Колесо баланса в XXI веке» в школе №2 города Ноябрьска в ЯНАО.
Урок прошел для учеников педагогических классов трех школ Ноябрьска Ямало-ненецкого автономного округа. Зильфира Батырова, преподаватель иностранного языка в школе №2 Ноябрьска, куратор билингвального обучения, рассказала им о навыках, которые потребуются в будущем. Урок был призван погрузить десятиклассников в профессию учителя и проработать личностные качества, которые нужны педагогу. Об этом сообщает сайт Правительства ЯНАО.
Многие учащиеся таких профильных классов связывают будущую профессию именно со школой. Современный педагог должен уметь работать в команде, говорит Учитель года. Этот навык необходим, в частности, при проведении совместных уроков английского языка и химии, физики и музыки. Педагогу также важна развитая эмпатия, ведь учитель, который понимает и вовремя поддерживает ученика, может мотивировать его развиваться в верном направлении.
По мнению Зильфиры Батыровой, современному учителю необходимо уметь вовлекать ребят в образовательный процесс, для этого можно использовать инфографику и формат игры. На занятии ребята смогли самостоятельно оценить, каких именно навыков им не хватает в настоящее время и что нужно сделать, чтобы ситуацию изменить уже через год.
Проект по открытию педагогических классов стартовал на Ямале в сентябре 2021 года. В настоящее время здесь работает 44 класса в школах всех муниципалитетов. В регионе 2023 год объявлен Годом знаний. Здесь намерены внедрить полноценную систему работы с талантливыми учащимися. Кроме того, создадут новые возможности для поддержки и профессионального роста учителей.
Школьные автобусы смогут бесплатно передвигаться по платным дорогам
С 1 сентября текущего года в России начнут действовать новые правила использования платных дорог. Согласно внесенным поправкам, школьные автобусы смогут использовать платные участки на безвозмездной основе.
В пресс-службе Государственной думы сообщили, что парламентарии приняли в третьем чтении закон о бесплатном проезде школьных автобусов по платным автодорогам. Данное право распространяется на транспортные средства, перевозящие организованные группы детей на соревнования или экскурсии.
По словам председателя Госдумы Вячеслава Володина, данная мера позволит школьным группам быстрее передвигаться из точки в точку. Ребята не будут уставать от пробок. Кроме того, право льготного проезда школьного транспорта по платным автодорогам поможет сэкономить муниципальные, школьные и семейные бюджеты.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщало, что в России планируется разработка специального кодекса поведения сотрудников общественного транспорта в отношении детей. По мнению экспертов, такой документ станет ориентиром и некой инструкций для работников при возникновении нестандартных ситуаций. Для повышения эффективности также планируется ускорить обмен информацией и взаимодействие между ведомствами.
По словам уполномоченного при президенте РФ по правам ребенка Марии Львовой-Беловой, в нашей стране необходимо менять культуру отношения к ребенку и в системе транспорта, и среди пассажиров. В частности, необходимо продумать решения по вопросам безопасности и организации пространства, а также транслировать социальную рекламу и просветительские ролики, которые призывают к неравнодушию.
Временные лицензии на образовательную деятельность получили спортшколы
В связи с изменениями в российском законодательстве спортивным школам выдали временные лицензии на осуществление образовательной деятельности.
С начала 2023 года в силу вступили поправки в ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и «Об образовании в Российской Федерации». Согласно им, организации, которые реализуют программы спортподготовки, должны получить бессрочную лицензию на осуществление образовательной деятельности до 1 сентября текущего года. До этого они должны вести образовательную деятельность на основе временной лицензии.
Такие лицензии спортшколам в связи с изменениями в законодательстве выдаются Рособрнадзором и органами государственной власти субъектов РФ, осуществляющими переданные полномочия в сфере образования в части лицензирования образовательной деятельности.
В настоящее время всем 2 195 организациям, которые осуществляют спортивную подготовку, выдали временные лицензии на осуществление образовательной деятельности. Как сообщает сайт Рособрнадзора, такую работу провели в короткие сроки. Сейчас спортшколам готовятся выдать постоянные лицензии. Об этом стало известно от главы ведомства Анзора Музаева.
До 1 мая 2023 организациям, которые реализуют программы спортподготовки, предстоит привести свои наименования и уставы в соответствие с требованиями федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Спортивным школам также необходимо организовать деятельность в соответствии с лицензионными требованиями, которые установлены Положением о лицензировании образовательной деятельности.
Минпросвещения поддерживает законопроект об обязательном трудовом воспитании школьников
В Госдуме разрабатывается законопроект о трудовом воспитании в школах. Предполагается, что привлекать к труду детей можно будет с согласия родителей или самих учащихся. Прописанные нормы могут ввести в учебных заведениях уже со следующего учебного года.
В Госдуме состоялся круглый стол комитета по просвещению на тему «Трудовое воспитание в школе», трансляцию которого можно посмотреть на сайте ГД РФ. Напомним, что в ноябре 2022 года спикер Госдумы Вячеслав Володин предложил разработать законопроект о трудовом воспитании в школах. Он напомнил, что сейчас для привлечения школьника к труду требуется разрешение родителей. Причем это касается даже таких простых дел как помыть доску или поучаствовать в уборке класса. По мнению Володина, детям нужно прививать трудолюбие и уважение к труду, а пока они воспитываются больше как потребители. При этом просьбы ввести трудовое воспитание поступают и от учителей, и от родителей.
Как рассказала председатель думского комитета по просвещению Ольга Казакова, к обсуждению законодательных изменений, касающихся трудового воспитания, подключились учителя и родители. Согласно опросам, только 5% родителей против труда школьников. Они опасаются, что в школах детей будут привлекать к сложным работам или использовать их труд в своих интересах. Сейчас в учебных заведениях ребят привлекают к труду только в рамках образовательной программы, вне ее – только по согласию родителей. Поэтому в законе предлагается прописать, что к труду можно привлекать учащихся с разрешения родителей или с согласия самих детей. Документ планируется рассмотреть в Госдуме в весеннюю сессию.
Директор департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения РФ Максим Костенко заявил, что ведомство поддерживает изменения в закон, которые сделают трудовое воспитание в школах обязательным. Он отметил, что школа – это не оторванный от социального контекста институт, а, скорее, самый консервативный социальный институт, реагирующий на все изменения, которые происходят вне стен учебного заведения. По его словам, это плюс и сила школы. Костенко напомнил, что когда вместо уроков труда вводили технологию, то это делали, естественно, не по желанию учителей и директоров, а потому что изменились социальные контексты.
По мнению Костенко, сегодня в школах есть все возможности для трудового обучения. Это может быть и модульный принцип, например, минимум 14 часов с 5 по 9 класс могут уйти на слесарное дело, металлообработку, растениеводство, животноводство. «Я условно говорю. Тут уже искусство директора и учителей. Здесь кадры решают все. Есть люди, которые хотят: и убедят родителей, и учителей, найдут какие-то варианты», – добавил он.
Максим Костенко заявил, что Минпросвещения по поручению министра прорабатывает внесение изменений в стандарты по изменению технологии на труд, трудовое обучение. Он пояснил, что трудовое обучение (урок) важно рассматривать в контексте общего подхода. То есть надо договариваться в первую очередь с учителями, педагогическими коллективами, родителями. И предлагать не только те варианты, которые были в прошлом, но и те, которые приведут в будущее.
«Мы должны понимать, что школа не должна стать мастерской. Труд не должен стать обязаловкой, чтобы не вызвал отторжение», – уточнил Костенко. И напомнил, что с этого года профориентация вошла как составляющая часть во внеурочную деятельность. Он подчеркнул, что Минпросвещения изменения в закон поддерживает, готово внести их в стандарт. Но нормативные изменения должны подтверждаться деятельностью каждого на местах.
По мнению зампредседателя Госдумы Бориса Чернышова, в российских школах для ребят, которые привлекаются к трудовому воспитанию, нужно ввести знаки отличия. Со временем этот формат можно было бы использовать как систему стимулирования и поощрения, уточнил он.
Цифровая гигиена: с какими угрозами в интернете сталкиваются взрослые и дети
Новые технологии все активнее входят в нашу жизнь. Первое знакомство с гаджетами у современных детей начинается уже в 5-7 лет, что ставит под вопрос безопасность юных пользователей. Эксперты «Лаборатории Касперского» оценили, какие угрозы виртуального мира существуют в сети.
Специалисты компании Online Interviewer по заказу «Лаборатории Касперского» провели 2008 онлайн-интервью с детьми в возрасте от 3 до 18 лет и родителями и составили портрет цифровой реальности. На основании этих данных эксперт по детской онлайн-безопасности Андрей Сиденко дал ряд полезных советов, которые помогут родителям обезопасить своих детей от угроз виртуального мира.
Актуальные тенденции
Опрос юных пользователей показал, что с каждым новым поколением детей интенсивность использования гаджетов становится только выше. Так, например, среди рябят от 15 до 18 лет знакомство с гаджетами до школы было лишь у 29%. У детей, которым сейчас 7-10 лет, этот показатель достиг 77%, что представляет подавляющее большинство.
Среди учащихся начальных классов 88% имеют собственный гаджет. Начиная со средней школы заметная доля ребят уделяет почти все свободное время своим устройствам, в частности, – нахождению в сети. Больше 50% родителей обеспокоены этим вопросом, поэтому принимают соответствующие меры: ограничение онлайн-доступа, контроль сайтов, настройки сервисов.
Согласно полученным данным, дети используют гаджеты для развлечения и общения. Ребята младшего возраста чаще всего играют на планшетах, старшие – на компьютере. С возрастом коммуникация в виртуальном пространстве выходит на первый план и перекрывает образовательные возможности сети. У половины младших классов есть аккаунты в соцсетях. После 10 лет начинается активная фаза освоения данной опции. У подавляющего большинства родителей есть собственные странички, однако в виртуальном мире лишь 51% из них дружат со своими детьми, посещают их аккаунты и отслеживают обновления.
«Вопрос общения в чатах и мессенджерах связан не только с информационной безопасностью, но и с цифровой этикой, – говорит Андрей Сиденко, руководитель направления «Лаборатории Касперского» по детской онлайн-безопасности. – Большинство опрошенных нами родителей отметили, что обсуждали с ребенком правила этики в сети. Но порой взрослым сложно самим следовать тем правилам, которые они озвучивают в семье. Однако делать это необходимо, ведь дети часто копируют поведение родителей, даже если взрослые этого не замечают. Только так мы сможем привить подрастающему поколению уважительное отношение к другим».
Влияние интернета на психику
Планшеты, смартфоны и другие персональные гаджеты стали неотъемлемой частью жизни для современного человека. Для детей мобильные устройства стали не только источником развлечений, но и средством коммуникации со сверстниками. В связи с этим почти 30% детей испытывают грусть, а 17% – злость, когда не могут получить доступ к гаджету. Аналогичная тенденция наблюдается и среди взрослых.
Подавляющее большинство родителей (67%) убеждены, что современный контент, который существует в сети, негативно отражается на ребенке. Четверть родителей считает, что некоторые игры могут провоцировать агрессию и делать детей более жестокими. Однако нельзя отрицать, что дети также могут получить качественную и полезную информацию. Задача родителей – познакомить юных пользователей с возможностями Интернета, в частности, можно вместе посмотреть видео из музеев или документальный фильм, ориентированный на юных зрителей.
Эксперты рекомендуют не ограничивать доступ ребенка к тому, что его интересует. Это позволит избежать конфликтов и выстроить доверительную связь. Как показывает практика, в 38% семей родители пренебрегают данным советом, что провоцирует разногласия с детьми. В основном споры возникают на почве продолжительности использования гаджета подростком. Недопонимание возникает, потому что детям свойственно занижать время собственного пребывания в цифровом пространстве. В такой обстановке у ребенка появляется желание утаить от родителей что-то о своем поведении онлайн, например, экранное время или потребляемый контент. Согласно данным опроса, 46% детей скрывают эти факты от взрослых.
Цифровые привычки
У каждого ребенка и взрослого есть свой набор привычек в цифровой среде. Не все из них имеют положительный эффект. Так, например, 77% пользователей старшего возраста характерно игнорирование соглашения об использовании персональных данных, среди детей этот процент еще выше. Данный факт может привести к негативным последствиям.
С точки зрения цифровой безопасности дети совершают и другие некорректные действия: подключение к неизвестной сети Wi-Fi, создание единого пароля для всех аккаунтов, скачивание приложения из неофициальных магазинов и другое. Все это делает их более уязвимыми перед мошенниками.
Андрей Сиденко дал несколько советов, которые помогут оградить детей от самых разных онлайн-угроз: «Необходимо сочетать технические и нетехнические меры защиты. К первым относятся специальные настройки, например семейные аккаунты, программы родительского контроля, антивирус и автоматические определители номеров. К нетехническим — постоянное повышение цифровой грамотности, в том числе в вопросах информационной безопасности. Обучать детей основам цифровой гигиены важно с самого раннего возраста. Со временем это станет эффективнее, чем одни только родительские запреты».
Кибербуллинг и другие угрозы
Для детей, как правило, не стоит вопрос о приватности личной информации, так как они не понимают, каким образом злоумышленники могут это применить. Эксперты называют это овершерингом: пользователь размещает слишком много данных и семейных фотографий. За последние два года каждый десятый ребенок пострадал от взлома аккаунтов.
Особую опасность для неокрепшей психики юных пользователей представляет кибербуллинг, травля с использованием цифровых технологий. Распространенная практика в соцсетях, мессенджерах и на игровых платформах. Если взрослому человеку проще справиться с обидными сообщениями или угрозами, то для ребенка – это настоящая опасность. Онлайн-травля имеет вполне реальные последствия для детей: снижение самооценки, стресс, замкнутость, депрессия, бессонница и даже анорексия.
Помимо психологических последствий, могут быть и физические. При общении с незнакомцами ребенок может столкнуться с онлайн-грумингом. Иными словами, посторонний человек втирается в доверие к ребенку, чтобы добиться встречи в реальной жизни. По итогам, такое общение к хорошему не приводит. Стоит отметить, что 36% детей, которые знакомились в соцсетях, лично встречались с собеседниками.
«Заметную роль в защите детей от онлайн-груминга в том числе играет понимание того, какой цифровой след оставляет ребенок в сети: что публикует у себя на странице в соцсетях, что известно о нем другим пользователям», – отмечает Андрей Сиденко.
Меры профилактики
Желание родителей обезопасить своих детей от негативного влияния – вполне естественная потребность. Большая часть из них использует различные средства, которые позволяют сделать пребывание ребенка в сети более комфортным, в частности, – родительский контроль на устройстве. Эта программа позволяет ограждать детей от нежелательного контента в сети, ограничивать экранное время и не только. Этим инструментом пользуется 25% родителей.
Профилактика угроз требует не только технического вмешательства, но и разговора с ребенком. Родителям следует рассказать, какие угрозы существуют в сети. В таком случае ребенок будет готов ко всем уловкам мошенников. Профилактическое просвещение помогает формировать осознанное поведение в сети и внимательность к мерам предосторожности.
«По мере взросления ребенку нужно давать все больше свободы, а с точки зрения программ родительского контроля мы рекомендуем оставлять только уведомления, а не блокировку. Подросток все равно найдет то, что хочет, программа в этом случае поможет родителям быть в курсе», – отмечает эксперт.
Памятка по безопасному поведению в сети
Несмотря на большое количество разнообразных угроз, чувствовать себя в безопасности можно, если следовать рекомендациям:
настраивать приватность и двухфакторную авторизацию в соцсетях и сервисах;
не использовать единый пароль для всех аккаунтов и придумывать уникальные комбинации с буквами в разном регистре, цифрами и спецсимволами;
скачивать приложения и фильмы только из официальных магазинов;
не переходить по сомнительным ссылкам даже от знакомых вам людей;
вводить личные данные на сайте можно только после тщательной проверки названия в адресной строке;
не стоит публиковать большое количество персональных данных;
при столкновении с кибербуллингом не нужно продолжать общение с обидчиком, лучше добавить его в черный список или же обратиться к администраторам площадки.
Современные дети – активные пользователи интернета. Они приходят в онлайн-пространство еще совсем маленькими – сначала смотрят мультфильмы и играют в развивающие игры, потом начинают использовать возможности сети для учебы, поиска информации и общения. Знакомства детей с интернетом – не избежать, но родителям нужно сделать нахождение своих дочерей и сыновей в сети безопасным. В этом помогут современные технологии, доверительное общение и повышение цифровой грамотности.
В Госдуме решили проанализировать качество обучения IT-технологиям в школах
Планируется проанализировать уровень и качество обучения информационным технологиям в школах, а также подготовку учителей информатики.
14 февраля, на пленарном заседании спикер Госдумы Вячеслав Володин поручил думским комитетам по просвещению, информационной политике, информационным технологиям и связи, промышленности и торговле изучить вопрос о том, как в стране идет подготовка IT-специалистов. Володин напомнил, что развитие образования в IT-сфере является основополагающим, и оно должно идти со школы. Он предложил изучить с точки зрения наличия в учебной программе в школах, что происходит с программированием и информатикой, есть ли в учебных заведениях специалисты или нет.
Спикер Госдумы отметил, что важно уделить внимание и подготовке учителей информатики, сообщает портал «Дума.ТВ». Он также предложил провести парламентские слушания по этому вопросу, чтобы потом выйти на соответствующие законодательные решения. Вячеслав Володин подчеркнул, что необходимо начинать со школы «развивать IT-направления, финансировать их, делать все для того, чтобы ребята, получив хорошие знания, остались в стране».
Ранее сетевое издание «Учительская газета» приводило результаты исследования аналитиков ВШЭ по IT-специалистам в России. Так, к 2019 году российские вузы ежегодно выпускали почти в 9 раз меньше айтишников, чем было необходимо компаниям. При этом, из них лишь 15% не нужно было доучивать.
Чтобы решить проблему с дефицитом кадров было решено ориентировать людей на работу в IT-сфере еще со школы. Так, в 2021 году в 10 российских регионах в пилотном режиме открылись бесплатные курсы программирования для школьников старше 14 лет. А в этом учебном году в 115 вузах открылись «цифровые кафедры». Теперь получить цифровые навыки могут не только школьники и студенты, но и взрослые люди.
Минобрнауки: финансирование передовых инженерных школ увеличено в четыре раза
Совет по грантам на оказание господдержки для создания и развития передовых инженерных школ по итогам 2022 года определил финансирование на текущий год 30 вузам, на базе которых открыты школы подготовки инженеров новой формации.
Гранты распределили по трем группам, в зависимости от достигнутых результатов передовыми инженерными школами. В первую группу вошли четыре университета: Национальный исследовательский университет ИТМО, СПбПУ, МФТИ и Томский политехнический университет. Каждый из этих вузов получит грант в размере 514,004 млн рублей.
Во вторую группу попали 20 вузов, среди которых: Самарский государственный медицинский университет, Уральский федеральный университет, Пермский национальный исследовательский политехнический университет, МИСиС, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, Казанский (Приволжский) федеральный университет, РХТУ имени Менделеева, МГТУ имени Баумана, Псковский государственный университет и другие. Каждый из этих университетов получит финансирования в размере 348,221 млн рублей.
В третью группу вошли шесть вузов: Южный федеральный университет, Первый Московский государственный медицинский университет имени Сеченова, Нижегородский государственный технический университет имени Алексеева, Дальневосточный федеральный университет, Санкт-Петербургский государственный морской технический университет, Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Пирогова. Эти вузы получат гранты по 182,440 млн рублей каждый. С полным списком университетов можно ознакомиться на сайте Министерства науки и высшего образования.
Как сообщили в пресс-службе Минобрнауки, общий объем финансирования проекта «Передовые инженерные школы» в 2023 году составил более 10 млрд рублей, что в 4 раза больше прошлого года. По словам министра науки и высшего образования Валерия Фалькова, гранты распределялись между вузами с учетом эффективности реализации программ развития, степени интеграции школ в повестку предприятий региона. Также учитывалось то, насколько университеты выполнили рекомендации прошлого Совета.
Подбор материалов подготовлен:
комитетом Краснодарской краевой организации
Профсоюза работников народного образования и науки РФ